教師工作心得體會(huì )【共15篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的教師工作心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得體會(huì )1
一、治懶。懶是懶惰，表現為身子發(fā)懶、消極怠工，進(jìn)而精神松懈、工作懶散、行動(dòng)散漫、無(wú)精打采、不思進(jìn)取。在實(shí)際工作中表現為習慣于單憑老方式老辦法想問(wèn)題，習慣于憑主觀(guān)意志去辦事，工作毫無(wú)主動(dòng)性和創(chuàng )造性。治懶首先要從思想上開(kāi)刀，切實(shí)解決懶于學(xué)習、懶于思考、懶于深入基層聯(lián)系群眾的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習深鉆細研、工作腳踏實(shí)地、解決問(wèn)題實(shí)事求是的作風(fēng);其次要克服官僚主義、形式主義的頑疾，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勤于思考、敢于創(chuàng )新的良好風(fēng)氣，以與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開(kāi)展工作。
二、治空�？盏谋举|(zhì)是空想、空談、空話(huà)連篇，在做人上空口說(shuō)白話(huà)，在工作上空喊口號，在改革上擺空架子，在調查研究上坐而論道，在作風(fēng)上玩“空手道”�？毡泶丝陶紊钪斜厝皇枪倭胖髁x，表此刻思想方法上必然是主觀(guān)主義，表此刻工作實(shí)際中必然是本本主義，表此刻處理問(wèn)題上必然是形式主義。所以，要治空就務(wù)必實(shí)事求是、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，為人實(shí)實(shí)在在，工作苦干實(shí)干，改革注重實(shí)效，調研真情實(shí)據，作風(fēng)腳踏實(shí)地。
三、治浮。浮的本質(zhì)是“官本位意識濃厚”，工作漂浮圖虛名，瞞上欺下瞎指揮，把群眾的利益拋之于腦后。浮的表現有：成天停留在聽(tīng)匯報、看材料、要數字、催報表上，滿(mǎn)足于當“收發(fā)員、留聲機”，說(shuō)話(huà)辦事豪言壯語(yǔ)一串一串，官話(huà)一套一套;表面上忙忙碌碌抓形象工程、政績(jì)工程，實(shí)際上這些工程都是拴在羊角上的鮮嫩青草——政治商標，群眾看得見(jiàn)卻得不到實(shí)惠;下基層不沉到底，不愿多調查，浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花，即使偶爾沉下去，也是按下葫蘆浮起瓢，達不到體察民情，了解民意的目的;構成了以會(huì )議落實(shí)會(huì )議，以文件落實(shí)文件，以講話(huà)落實(shí)講話(huà)的怪圈。浮風(fēng)不止作風(fēng)難正。根治形式主義、官僚主義，就要在治浮上下功夫。當務(wù)之急就是要杜絕形式主義的誘惑，鏟除照抄照搬，做表面文章的土壤;想群眾之所想，幫群眾之所需;精簡(jiǎn)會(huì )議和文件，改善會(huì )風(fēng)和文風(fēng)，減少應酬和接待，把工作重點(diǎn)和主要精力用在抓基層、抓效益、抓落實(shí)、抓發(fā)展上，使黨的優(yōu)良傳統在群眾中扎根。
四、治拖。由拖引發(fā)的形式主義、官僚主義主要表此刻：打官腔的人多了，高效廉潔、熱情為群眾辦事的人少了;拖拖拉拉、雁過(guò)拔毛、難為群眾的現象多了，關(guān)心群眾疾苦和安危冷暖的少了;吃喝玩樂(lè )，應酬接待的多了，扎扎實(shí)實(shí)為民干實(shí)事的.少了。治拖的關(guān)鍵就是要治嚴重脫離實(shí)際、脫離群眾、不講效率、不講成本、不負職責的工作作風(fēng)，樹(shù)立時(shí)間和工作效率就是生命的思想，營(yíng)造一種深入實(shí)際、獨立思考、雷厲風(fēng)行、說(shuō)干就干的工作氛圍。對工作不推諉、不怠慢、不擺架子，對問(wèn)題不推、不拒、不壓，唯有如此，才能樹(shù)立黨政機關(guān)廉潔高效的形象。
五、治驕。俗話(huà)說(shuō)“滿(mǎn)招損，謙受益”。驕傲自滿(mǎn)，霸氣十足，獨斷專(zhuān)行，不可一世。治驕就要嚴格落實(shí)黨內“四個(gè)服從”原則，把“三個(gè)不允許”落到實(shí)處，在班子內部充分發(fā)揚民主，發(fā)揮班子的整體效能。要廣泛聽(tīng)取不一樣意見(jiàn)，詳思慮，采眾長(cháng)，決策問(wèn)題不搞“一言堂”式的一錘定音和越權越位式的個(gè)人說(shuō)了算，要講究領(lǐng)導藝術(shù)和領(lǐng)導方法。在工作中做到“總攬全局，協(xié)調各方，作風(fēng)民主，多謀善斷，大事講原則，小事講風(fēng)格，干事不攬權，辦事不爭權，處事不越權”。
教師工作心得體會(huì )2
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，迎來(lái)了我在西夏區平吉堡小學(xué)任教的第二學(xué)年。作為一名新教師，過(guò)去的幾個(gè)月里，總的來(lái)說(shuō)有得也有失。學(xué)校的每一位領(lǐng)導、老師給予了我極大地關(guān)心、幫助、鼓勵和支持。在此期間，跟著(zhù)這些老教師們學(xué)到了許多教學(xué)方法與班級管理技巧等。使我能夠在這個(gè)大家庭里迅速的成長(cháng)。通過(guò)這幾個(gè)月的工作，我學(xué)到了許多知識，同時(shí)也深深認識到了自己存在的許多不足之處�？偠灾�，感慨頗深。為了更好地做好今后的工作，吸取教訓，下面淺談一些工作心得體會(huì )：
剛走上工作崗位，就接受了第一個(gè)挑戰——代班。受學(xué)校的安排我擔任三年級二班的班主任�！鞍嘀魅巍币辉~對于我這個(gè)新班主任是熟悉又陌生。熟悉是源于學(xué)生生涯中，班主任總是與我們學(xué)生最最親密，無(wú)論班級大事小事，總是班主任在我們身邊協(xié)助我們處理；陌生是源于學(xué)生生涯中，學(xué)生們大多是在享受班主任的付出，卻很少體會(huì )過(guò)班主任工作的艱辛與不易。我是新手缺乏經(jīng)驗，總害怕自己做不好這項工作。我懷著(zhù)忐忑不安的心情跟隨學(xué)校領(lǐng)導走進(jìn)教室。當我剛踏進(jìn)教室，這群機靈的小鬼頭立刻停下手頭上忙著(zhù)的事情，瞬時(shí)間向我投來(lái)了好奇的目光，他們在竊竊私語(yǔ)討論我這位新來(lái)的班主任。面對眼前這群可愛(ài)的小精靈時(shí)，我稍許的放松了一下自己。但從這一刻起，面對這一群陌生的孩子，我頓感自己肩上的責任是多么的重大�？墒侨绾巫龊眠@個(gè)班主任呢？腦子里又浮現了一系列的問(wèn)號。接下來(lái)的工作中，遇到的第一個(gè)“麻煩”就是班里有名患有癲癇病的孩子，之前我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種病可從未見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)知第一天上課他就抽搐起來(lái)，當時(shí)的我既害怕又擔心，一時(shí)間讓我亂了手腳，多虧了一位老教師，在她的幫助下，才讓我順利處理好這一突發(fā)事情。隨后的班級管理工作中，每當我遇到困境，老教師便對我們年青教師知無(wú)不言，言無(wú)不盡。學(xué)校的領(lǐng)也總是及時(shí)給予我極大地幫助和鼓勵。他們的默默地關(guān)心使我盡快的進(jìn)入到班主任這個(gè)角色。
對于一名新教師而言，聽(tīng)課是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節，我們新教師聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看有經(jīng)驗的教師怎樣教。注意課的結構，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書(shū)及教學(xué)媒體運用，教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。二要關(guān)注他們是如何組織課堂教學(xué)的，如何打造高效課堂，使學(xué)生們學(xué)的更好。學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全：經(jīng)常安排我們聽(tīng)骨干教師講課或外出聽(tīng)課學(xué)習有經(jīng)驗的老師是怎樣上好一節課的，幫助我們提升自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)聽(tīng)課環(huán)節，不僅使我們學(xué)到了許多教學(xué)方面的技巧，而且更清楚的認識到自己將要努力的.方向。
聽(tīng)課環(huán)節后，學(xué)校又在學(xué)校組織豐富多彩的教研活動(dòng)，老教師們對我們的指導盡心盡責，聽(tīng)了我的課后，課后與我交流，指出我的不足之處，以及改進(jìn)建議。教學(xué)上，我們相互探討，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。對于剛剛不入工作崗位的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
通過(guò)上學(xué)期學(xué)生期末測試，我意識到自己在教學(xué)過(guò)程中還存有許多不足之處。記得卷有這么一道題：學(xué)習了《鹿和獅子》一課讓我們明白了一個(gè)道理是什么？請用語(yǔ)文園地的一句諺語(yǔ)來(lái)回答。在寫(xiě)試卷分析的時(shí)候，我翻看卷子，班里只有個(gè)別同學(xué)答上“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。其實(shí)，此題并不難，答上的人卻不多。突然間我意識到在教學(xué)過(guò)程中，我僅僅注重知識的傳授，卻沒(méi)有很好的引導學(xué)生自主學(xué)習，或是指引學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際生活。面對新的教學(xué)理念，針對低年級的同學(xué)，如何引導更好的引導他們活學(xué)活用成為了我面臨的難題與困境。通過(guò)學(xué)校組織的教研活動(dòng)與外出聽(tīng)課機會(huì )，使我收獲頗豐
在這短暫的工作中，我深刻明白了作為一名新教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹(shù)立終身學(xué)習的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)，讓他們愉快地學(xué)習，把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，我相信在經(jīng)后的工作中我一定會(huì )做的更好！
教師工作心得體會(huì )3
一年來(lái)，通過(guò)細致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)， 讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。定期家訪(fǎng)，風(fēng)雨不誤。一年來(lái)，多少次家訪(fǎng)已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現一直很好的學(xué)生劉家莉，卻出現了成績(jì)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學(xué)生對她爺爺的去世念念不忘;學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對同是教師她的父親，我說(shuō)服了家長(cháng)，并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉學(xué)生思想問(wèn)題才是當務(wù)之急。長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉鎮，拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間輔導自己的女兒。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪(fǎng)，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(cháng)認為我不能去了。當我到他家時(shí)，家長(cháng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習上都有了很大的轉變。一年來(lái)，以真誠的.愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強，隊員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著(zhù)送校醫務(wù)室，通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。我談了這件事，當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)也情緒興奮。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(cháng)多次打電話(huà)邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一次次給家長(cháng) “報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成 “小太陽(yáng)”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機，我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習，并且建議學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(cháng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了，家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(cháng)不稱(chēng)職��！”觀(guān)念轉變了，家訪(fǎng)工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對學(xué)習差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”。先對學(xué)生宣布準備去家訪(fǎng)，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績(jì)，給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。這時(shí)，我對他說(shuō)：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現，待家長(cháng)高興時(shí)，委婉地講了家長(cháng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(cháng)的思想轉變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習的動(dòng)力。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
教師工作心得體會(huì )4
這學(xué)期我上了一年級八班九班十班的地理課。因為我是下學(xué)期接手這三個(gè)班的，所以在有限的時(shí)間內通過(guò)多種方式了解了學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際認真學(xué)習了課程標準，并結合學(xué)校的教學(xué)計劃積極完成教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一，學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生的學(xué)習積極性
高中地理課程的總體目標是要求學(xué)生掌握地理的基本知識和原理，或獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探索地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義精神，樹(shù)立人口、資源、環(huán)境和可持續發(fā)展的科學(xué)理念。在教學(xué)中，應從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度提煉目標。也就是說(shuō)，要求學(xué)生不僅要掌握地理基礎知識和學(xué)習地理的基本技能，還要掌握獲取知識的方法或了解獲取知識的過(guò)程。為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展理念和愛(ài)國情感。
在教學(xué)中，應該重視學(xué)生作為知識的創(chuàng )造者，而不是把學(xué)生培養成知識的接受者。教學(xué)的目的'是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。只有學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教學(xué)才能變得有意義，有前途。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)方法應該靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在課堂教學(xué)中，班級和學(xué)生個(gè)體是有區別的。根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，體現學(xué)生的個(gè)性。遵循進(jìn)步優(yōu)的原則，突出過(guò)程評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維
這些學(xué)生初中沒(méi)有系統學(xué)習地理，地理基礎差，甚至沒(méi)有一些地理常識，更談不上發(fā)展地理思維和方法。他們把地理當做副科和副科，不太重視地理學(xué)習。對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因為地理是一門(mén)綜合學(xué)科，所以大多數選擇學(xué)理科的學(xué)生在考完試后并不太關(guān)注地理。因為初中成績(jì)不好，選擇文科的學(xué)生從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生上課不專(zhuān)心，不認真學(xué)習，練作業(yè)處理事情。針對這些情況，我試圖引起學(xué)生對課堂的興趣，這意味著(zhù)學(xué)生應該重視和重點(diǎn)掌握地理的基礎知識。從高中生活、地理學(xué)習等方面給予指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習理念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重地理思維能力的培養。
三，狠抓課堂教學(xué)，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
與初中相比，高中地理更難強調地理事物的原理分析，更難強調“理”。所以在備課前，我會(huì )認真研究教學(xué)標準，整合各種版本的教材，結合學(xué)生實(shí)際適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解。平時(shí)要多收集相關(guān)時(shí)事資料，結合安順的自然環(huán)境和經(jīng)濟。
在備課的基礎上，上好每一課，提高40分鐘的課堂教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確地向學(xué)生傳授教材知識，往往會(huì )激發(fā)學(xué)生的思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，用簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題，列舉學(xué)生喜歡看到和聽(tīng)到的例子，分析困難，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，大大提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣。一方面，充分利用多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強感性認識，加深對課本知識的理解和記憶，培養學(xué)生讀圖能力，從而大大提高課堂效率。另一方面，結合相關(guān)章節的內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用、生態(tài)破壞等。
我試圖在教學(xué)中發(fā)展多樣化的學(xué)習形式來(lái)培養學(xué)生的地理學(xué)習能力。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可以獲得收集材料和提取有效信息的能力；運用地圖綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證思維方式及其表達能力等。通過(guò)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有主動(dòng)思維，從而達到培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目的。
教師工作心得體會(huì )5
音樂(lè )是時(shí)間的、表現的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的制造自由度是最高的。這就打算了音樂(lè )教學(xué)過(guò)程并不是封閉的，孤立的。它是同學(xué)對音樂(lè )的熟悉與對音樂(lè )的實(shí)踐辨證、統一的活動(dòng)的過(guò)程，是老師主導作用的發(fā)揮、同學(xué)主體力量的生成和進(jìn)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、進(jìn)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。如何使教學(xué)過(guò)程開(kāi)放，為同學(xué)拓展更寬闊的音樂(lè )學(xué)習空間呢?在學(xué)習了陶行知的生活教育理論后，我得到了很多的提示。
在生活里找教育，為生活而教育的觀(guān)念相當明確，教育內容必需盡可能地注入生活的新奇血液、新奇內涵。只有讓同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展，人才會(huì )有多樣性，假如都是機械被動(dòng)地進(jìn)展，那將來(lái)都是一個(gè)模子。在詳細教學(xué)中，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。素養教育講的也是共性、制造，一切陳腐的、機械的、損害同學(xué)身心健康的教育活動(dòng)是錯誤的、有害的，必需堅決抵制。對于理論的學(xué)習怎樣在音樂(lè )教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐呢?
我覺(jué)得讓音樂(lè )與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造寬闊的音樂(lè )教學(xué)空間，對于培育有共性的同學(xué)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習音樂(lè )的愛(ài)好以及提高音樂(lè )技能和培育音樂(lè )特長(cháng)都起到了非常重要的作用。而課外音樂(lè )活動(dòng)就是音樂(lè )與生活相連接的橋梁。課外音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展可帶來(lái)眾多的好處。 突出趣味性，激發(fā)音樂(lè )愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。課外音樂(lè )活動(dòng)打破課堂的局限，正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內容和形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，豐富同學(xué)的.生活。而突出趣味性，可以張中從三個(gè)方面入手：細心選擇富有童趣的音樂(lè )作品。細心設計富有游藝性的活動(dòng)形式，適當的組織音樂(lè )競賽活動(dòng)。
突出開(kāi)放性，拓展音樂(lè )領(lǐng)域。課外音樂(lè )活動(dòng)特具開(kāi)放性，部首時(shí)間、空間和教材的限制，能讓同學(xué)走出魯迅先生所說(shuō)的高墻上四角的天空，充分解放同學(xué)的身心，使同學(xué)在寬闊的音樂(lè )領(lǐng)域中自由而又開(kāi)心地感受、觀(guān)賞和表現音樂(lè )，進(jìn)展音樂(lè )才能。突出開(kāi)放性，可蔥花三個(gè)方面入手：走出課堂。把同學(xué)帶到清亮的小溪旁、幽靜的柳樹(shù)下、漂亮的花壇邊，讓同學(xué)在丁冬的流水聲、沙沙的樹(shù)葉聲和花香鳥(niǎo)語(yǔ)中去聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)音樂(lè )。充實(shí)內容�？梢詮墓沤裰型獾母挥型せ蚋哐殴艠愕囊魳�(lè )作品中選擇適合兒童的歌曲、樂(lè )曲作為課外音樂(lè )活動(dòng)的內容。拓展時(shí)間領(lǐng)域�？梢岳谜n余時(shí)間播放音樂(lè )作品、組織課外活動(dòng)，甚至推舉同學(xué)在午間、夜晚收看音樂(lè )節目。突出自主性，培育音樂(lè )特長(cháng)。課外音樂(lè )活動(dòng)在同學(xué)愛(ài)好和需要的選擇上也較共性化、自主化，對于培育同學(xué)的共性具有重要意義。因此在組織課外音樂(lè )活動(dòng)要充分敬重同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好和需要，為同學(xué)的共性進(jìn)展制造條件。
因此，讓音樂(lè )回歸生活、回歸自然是一種創(chuàng )新的實(shí)踐，也是培育有共性的同學(xué)和進(jìn)展音樂(lè )特長(cháng)同學(xué)的一種嘗試。
教師工作心得體會(huì )6
每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì )組織我們學(xué)習教學(xué)常規。我們除了學(xué)習教學(xué)常規，還會(huì )聽(tīng)明星教師的課，學(xué)習他們的長(cháng)處，以此提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習中我總結出一下內容：
教師在備課時(shí)首先要認真研讀課程標準，應當整體的、全面的,系統的掌握教學(xué)內容，明確所教內容在整個(gè)知識體系中的地位和作用，準確把握教學(xué)方向，最后確定學(xué)生學(xué)習目標。只有把握好教學(xué)目標，落實(shí)好學(xué)習目標，才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展，把課備好。
教材是無(wú)數專(zhuān)家用心血與經(jīng)驗編寫(xiě)而成的，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，因此吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中，吃透教材，一定要充分把握教材編寫(xiě)意圖，掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要創(chuàng )造性地使用教材，要有自己的鉆研、創(chuàng )新、解讀和思考，教師要結合本地區、本校和本人的`實(shí)際情況，特別是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習實(shí)際對教材內容進(jìn)行靈活處理，及時(shí)調整，融合到自己的教學(xué)中。否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當教材的“傳聲筒”、知識的“販賣(mài)者”角色，而沒(méi)有了自己的思考，很難將課堂創(chuàng )新。一味依賴(lài)教材，照本宣科，長(cháng)此以往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師在備課時(shí)，既要深挖教材，更要超越教材，形成自己獨特的見(jiàn)解，要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng )新。只有這樣，變成教材的主人，才能夠熟練的駕馭教材，才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
備課，要備教材之外還要備學(xué)生。 要對你的學(xué)生有充分的認識，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習習慣以及知識儲備情況等。思考什么樣的學(xué)習目標適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習目標?備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng )造力，不要拘泥于教案的固定模式 。
通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步地認識到備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標”，既要遵循規律，又要大膽創(chuàng )新，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
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一、扎實(shí)學(xué)習，踐行教育理想
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想教給學(xué)生一瓢水，教師首先應該是一條長(cháng)流常新的小溪。教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為了提高個(gè)人的文化素養、專(zhuān)業(yè)技能，我們在深入學(xué)習研究新課標的同時(shí)、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習培訓，并結合我校實(shí)際，制定了教研工作計劃。通過(guò)扎實(shí)有效地學(xué)習，教師不僅理論水平有了很大程度地提高，而且通過(guò)讀書(shū)，教師的心靜了，能發(fā)現教育的快樂(lè )、發(fā)現自我價(jià)值了。我們學(xué)習的效果也體現在教育局舉辦的教師考試中，我們學(xué)校教師全部過(guò)關(guān)，并且取得了優(yōu)異成績(jì)。
二、創(chuàng )新常規，營(yíng)造和諧氛圍
1、集體備課“高效”
為了能充分挖掘每位教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周一次的集體備課時(shí)間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習、研究、取長(cháng)補短、資源共享。
2、課堂模式“奇效”
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學(xué)活動(dòng)變成一種發(fā)展人、創(chuàng )造人的.活動(dòng)，才是教育的本質(zhì)和精髓。為此，我們采用了“三疑三探”的教學(xué)模式。按照“設疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——拓展運用”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節安排我們的授課流程。
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經(jīng)過(guò)半個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養孩子學(xué)習的過(guò)程中，使我的教育觀(guān)念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著(zhù)很的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的.身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
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一、政治思想方面
我熱愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領(lǐng)導、團結同事，遵守園內各項規章制度；積極參加園里組織的各項活動(dòng)；履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè )的一天。在教學(xué)中，我尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì )利用各種生動(dòng)形象的直觀(guān)教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。
二、認真備課教學(xué)
按教學(xué)內容及幼兒的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具。
三、堅持學(xué)玩結合
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在活動(dòng)中特別注意調動(dòng)幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現幼兒的主作用，讓幼兒動(dòng)靜結合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、謙虛虛心請教
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。教學(xué)中積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作我愛(ài)幼教這一行，因為這個(gè)職業(yè)是純真的、美好的。
五、家長(cháng)工作
孩子的茁壯成長(cháng)需要幼兒園與家長(cháng)共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在園的`情況。我及時(shí)把孩子在園的表現及出現的問(wèn)題反映給家長(cháng)，積極與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反應出現的問(wèn)題，使家長(cháng)了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò)，你尊重別人，別人尊重你，在與家長(cháng)交流時(shí)，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長(cháng)才能對我工作的肯定。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。并與家長(cháng)密切聯(lián)系，實(shí)現家園同步。與配班教師團結協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！
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時(shí)間如梭，我踏上特崗教師的行程并轉入到教師的行列，開(kāi)始自己人生的新征程轉眼間也快一個(gè)學(xué)期了。當我對教師的專(zhuān)業(yè)理解與成長(cháng)，如何備課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問(wèn)題都感到非常的迷惘和困惑時(shí)，永吉教師進(jìn)修學(xué)校特地對我們進(jìn)行了此次培訓。通過(guò)此次培訓，我得到了很的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師的"專(zhuān)業(yè)理解"與"專(zhuān)業(yè)成長(cháng)"有了更加清楚的認識。
在培訓中，姚玉玲老師給我們介紹了教師專(zhuān)業(yè)理解包括學(xué)科和學(xué)科教育，專(zhuān)業(yè)知識分為學(xué)科知識、教學(xué)知識、條件性知識、文化性知識。談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者。
其次，教師是榜樣。
第三，教師受理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。
作為一名教師，要富有"愛(ài)心"。
第五，教師是朋友，所謂"良師益友"。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。同時(shí)，姚老師也介紹了教師成長(cháng)的一般路徑包括閱讀、實(shí)踐、研究、思、表達，并要有三個(gè)基本目標，具體為做有準備的人、做善于抓住機遇的人、做善于鉆研的人；教師成長(cháng)的終極目標為"修身立德，教書(shū)育人"。
其次，培訓為我們提供了有效備課的幾點(diǎn)策略。
在培訓中，宋秀偉老師結合自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了以下幾個(gè)內容。
1、教師要上好一堂課的關(guān)鍵就是備課，備課應該背到理解教材，明確目標，形成教法等，備課既不等于背課，也不等于寫(xiě)礁、準備上課思路，而是備學(xué)生的學(xué)習。
2、有效備課的方法問(wèn)題包括；明確目標、吃透教材、分析學(xué)情、設計流程方法與預設生成等。
3、逾越時(shí)間獲得經(jīng)驗的方法有讀書(shū)學(xué)習、聽(tīng)課學(xué)習；堅持常規公開(kāi)課；思；磨課等。一些備好課的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。老師所講述的`一些備課的方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了"揚帆導航"的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對"用愛(ài)播種，用心耕耘"有了更深刻的理解。
永吉十中的馬小豐老師在以下幾個(gè)方面分享了自己多年的班主任工作經(jīng)驗。
1、她就早戀問(wèn)題，學(xué)會(huì )分享，鼓勵學(xué)困生等方面闡述了"教育之美在于沒(méi)有教育的痕跡"的教育名言。
2、教育之美在于寬容對待每一位學(xué)生，馬老師舉了很多自己親身經(jīng)歷的事跡，使我們懂得了教師應該寬容犯錯誤的學(xué)生，寬容不喜歡你的學(xué)生。
3、做一名優(yōu)秀班主任的具體方法包括；變罰為獎、溝通、小組管理、自我思、及時(shí)總結。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，進(jìn)修學(xué)校組織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)正確的方法少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現自身價(jià)值。
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在考教師資格證的時(shí)候我就發(fā)現，教育是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，無(wú)論是教育自己的學(xué)生，還是教育將來(lái)自己的孩子，我都沒(méi)有確切的把握。直至自己慢慢的摸索中，我有了一些長(cháng)進(jìn)，再后來(lái)，進(jìn)入我們的幼兒園，跟著(zhù)同事們一同學(xué)習，在和孩子們逐漸相處的過(guò)程中，我有了太大感慨和收獲。
剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，剛走進(jìn)教室時(shí)，孩子們的眼光就聚焦在了我的身上，我當時(shí)竟然會(huì )有些慌張，不知道如何和這么小的孩子們進(jìn)行一個(gè)溝通，向他們做了一個(gè)自我介紹之后，他們每個(gè)人都很熱情的鼓掌。直到下課后，我和孩子們一起玩耍溝通的時(shí)候，發(fā)現每個(gè)孩子都是十分可愛(ài)，他們會(huì )對他人進(jìn)行贊美。這么小的孩子的贊美一定是十分客觀(guān)和真誠的，這就是孩子和大人之間的區別。而如何將他們培養成一個(gè)正直不阿的大人，這需要我長(cháng)期的學(xué)習和堅持，對于教育，我充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望。一名教師，是能夠深深影響他人的人，如若沒(méi)有良好的品質(zhì)，那么會(huì )造成十分不好的影響，因此，我首先要做的就是在今后不斷提升自己。其次，引導好孩子們的走向。
直到現在，我已經(jīng)在學(xué)校和孩子們待在一起兩個(gè)月了，這兩個(gè)月讓我有了很大的進(jìn)步。對于年紀小的`幼兒而言，首先是要照顧到他們的安全，了解他們的一些需求，像一個(gè)大姐姐一樣好好地照顧他們，讓他們能夠在學(xué)習中更好的成長(cháng)；其次我發(fā)現許多孩子會(huì )比較的吵鬧，也很難把我的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，但是當我說(shuō)要和他們一起做游戲時(shí)，每個(gè)人都安靜了下來(lái)，所以孩子的天性就是喜歡玩的，而幼兒這個(gè)階段，以玩作為學(xué)習的載體也未嘗不可，我會(huì )盡可能想一些邊玩邊學(xué)習的活動(dòng)，讓他們在玩樂(lè )中也可以學(xué)習到一些知識，也讓那些吵鬧的孩子得到很好地管束。
作為一名教師，是需要為學(xué)生花心思的，只有為他們花了心思，他們才會(huì )更好的成長(cháng)，我也才會(huì )成為更好的教師，為祖國的教師事業(yè)奉獻一份力量。此外，我想為自己許下一個(gè)承諾，我會(huì )秉持初心，在今后的教育道路上越來(lái)越努力，把自己的職業(yè)做好，為社會(huì )為他人奉獻我的力量！
教師工作心得體會(huì )12
通過(guò)短時(shí)間師德師風(fēng)的學(xué)習以后，雖然讓我對師德師風(fēng)的認識加深了，有比較大的收獲，但也同樣存在有很多的問(wèn)題，找出問(wèn)題以便在以后的工作中不斷地解決、提高自身的師德素質(zhì)。
一、存在的問(wèn)題。
1、關(guān)注學(xué)生不夠，集體觀(guān)念淡薄。
在教育教學(xué)中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學(xué)生，只顧自己的個(gè)性發(fā)展，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣事不關(guān)已，高高在上，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生，老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽(tīng)，就滾到外面去。下了課就不管學(xué)生的思想，沒(méi)有切實(shí)做到為學(xué)生所想，為學(xué)生所急，跟同事討論問(wèn)題時(shí)也只不過(guò)是一種形式而已。沒(méi)有認識到學(xué)生的成長(cháng)與成材不是教師個(gè)體勞動(dòng)的結果，而是教師集體共同努力的結晶，對于犯錯的學(xué)生沒(méi)有耐心地去開(kāi)導他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。
2、學(xué)習意識不強。
在學(xué)習《師德師風(fēng)》時(shí)，很多時(shí)候我都是走在形式上，不認真學(xué)習，忽視了學(xué)習的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習，我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著(zhù)別人做什么。想自己放松自己。例如：在每周一晚上和每周五下午第三節都在組內一起學(xué)習，但我也不用功，只求無(wú)過(guò)。還總覺(jué)得自己是個(gè)普通教師也干不了什么大事，只要按時(shí)上下班輔導學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習就可以了。
3、創(chuàng )新精神不夠強。
我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說(shuō)拿的都是新教材而運用的`教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺表演表演，這就是一種新的教法了。
4、工作作風(fēng)不夠深。
我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然地損害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿(mǎn)足于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng )新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長(cháng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學(xué)生提出的意見(jiàn)和問(wèn)題不聞不問(wèn)�？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己獨立的工作就是為學(xué)生了。
教師工作心得體會(huì )13
本周我們學(xué)校的教研活動(dòng)是輪崗教師公開(kāi)課，我和我們學(xué)校的劉老師被安排上課，說(shuō)實(shí)在話(huà)，全體數學(xué)老師都來(lái)聽(tīng)課，難免會(huì )有些緊張。因此，我接到通知后，每天晚上都會(huì )為這節課作準備，鉆研教材，到網(wǎng)上查閱資料，制作課件等等，每一個(gè)環(huán)節都想做的最好，在正式上課的一天，我覺(jué)得我已經(jīng)做的很完美了，當這節課上完后，我才知道，課中還有很多不足的.地方。例如，在一年級孩子擺小棒的活動(dòng)中，一定要讓孩子自己擺，在擺的過(guò)程中體會(huì )兩位數加整十數時(shí)，哪樣擺更容易數，從孩子不同的擺法中去比較、選擇，這樣才能體現活動(dòng)的意義，孩子才能掌握方法。擺兩位數加一位數時(shí)，也是同樣的道理。而不是我的那種教法，直接告訴了學(xué)生必須怎樣擺，失去了活動(dòng)的意義。
一節公開(kāi)課，每位教師都提出了這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，從他們的寶貴意見(jiàn)中，我學(xué)到了很多知識，年輕教師的一些新理念，新教法讓我大開(kāi)眼界，老教師的教學(xué)經(jīng)驗讓我也學(xué)到了不少，我覺(jué)得，這節公開(kāi)課上的很值，有一種還想上一節的沖動(dòng)，當然，現在的緊張感也不存在了。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力把每一節課都當作一節公開(kāi)課來(lái)上，效果會(huì )棒棒的！加油！加油！
教師工作心得體會(huì )14
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè )趣。這學(xué)期就我擔任了中二班的班主任，對于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，但是我現在已經(jīng)適應了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的'眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對班主任工作的熱愛(ài)，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護他、教育他、培養他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長(cháng)的交流和溝通工作，我們是運用電話(huà)采訪(fǎng)和當面的溝通。家長(cháng)對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內容發(fā)送給家長(cháng)們，讓家長(cháng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認真填寫(xiě)幼兒手冊，對每個(gè)幼兒在園表現有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì )做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(cháng)對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油！
教師工作心得體會(huì )15
2014年7月，我于西安電子科技大學(xué)畢業(yè)獲得機械電子專(zhuān)業(yè)的工學(xué)博士學(xué)位，并按時(shí)入職西華大學(xué)數學(xué)與計算機學(xué)院，成為高等學(xué)校人民教師的一員。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，高等院校的教師尤其如此。為了能夠使新任教師快速了解學(xué)校的工作環(huán)境，獲得教師的職業(yè)技能，做一個(gè)好的工作定位，本年7月西華作為送培學(xué)院，將本年新進(jìn)的教師送往四川師范大學(xué)，參加了為期一個(gè)月的新進(jìn)教室集中培訓。
首先在培訓報道時(shí)，一條醒目的標語(yǔ)映入我的眼簾‘再做一個(gè)月學(xué)生，做一名合格的教師’.這條標語(yǔ)讓我認識到，來(lái)到川師，其目的是學(xué)習作為一名合格教師的職業(yè)技能。這也是集中培訓最終目的。作為一名讀了11年大學(xué)（本科4年，碩士研究生3年，博士研究生四年）的應屆畢業(yè)生，在感嘆終于身份轉變的時(shí)候，突然再次走進(jìn)校園，繼續做學(xué)生，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的感情有些復雜。唯一不同的是接受的知識不再是技術(shù)理論，而是如何成為一名合格的大學(xué)教師，如何順利的過(guò)度從學(xué)生到教師的身份，如何穩穩的站在大學(xué)教室的講臺上。
我本科是一名師范生，具有高級中學(xué)教學(xué)的教師資格。在本科的四年中也學(xué)習過(guò)學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)和相關(guān)的師范技能。本來(lái)以為新進(jìn)教師的培訓應該是已經(jīng)獲得知識的一次重復學(xué)習。然而在培訓期間，反思自己，我深刻的發(fā)現，培訓的內容和我的想象有本質(zhì)上的不同。自己也不完全具備高等學(xué)校教師的職業(yè)技能。首先，即將面對的學(xué)生主體是大學(xué)生，他們和中學(xué)生在思維、交流方式、教學(xué)目標和學(xué)生心理等方面完全不同。其次教學(xué)方法和教學(xué)策略相比中學(xué)也有很大區別。這使得我的師范知識和熟知的教學(xué)理論面在大學(xué)生面前似乎顯得蒼白無(wú)力，因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應。而這次培訓是非常貼切的，非常及時(shí)的。培訓讓我學(xué)習到很多頗為珍貴的大學(xué)環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗，讓我明白了教師在教學(xué)和生活過(guò)程中可能遇到的一些問(wèn)題。培訓正是為我們提前的解決了這些問(wèn)題，也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。
在這里，我要感謝在暑假這個(gè)特殊的時(shí)間段仍然認真職教的老師。作為教材的編者或各個(gè)學(xué)校師范教育領(lǐng)域的知名教授，他們不辭辛勞、盡心盡力、嚴肅幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓的內容，以教育理論為基礎，輔以教師各自的經(jīng)驗與寶貴的現實(shí)案例，從大學(xué)內涵、高等教師職業(yè)生涯規劃、高等教師教學(xué)策略、教學(xué)方法、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策、教師自身心理健和高等教育法律法規等方面為我們進(jìn)行了指導，也就是涵蓋了一名新教師成長(cháng)所需要的全部知識。特別讓我記憶深刻的是，我們26班的班導師潘洪義老師在培訓指導過(guò)程中，以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們分析和總結了實(shí)際教學(xué)需要注意的問(wèn)題，并傳授我們實(shí)用和得體的教學(xué)放法，教會(huì )我如何面對如今90后和00后學(xué)生的教學(xué)和管理。他的經(jīng)驗非常實(shí)際地幫助我解決了很多問(wèn)題。教學(xué)試講和維格訓練極好的訓練了學(xué)員的實(shí)際教學(xué)能力。通過(guò)試講和觀(guān)看別的學(xué)員試講，我看到了自己教學(xué)的不足，和可能沒(méi)有注意到的教學(xué)缺陷。這樣的專(zhuān)業(yè)訓練使我們能夠有目標的，有針對的去改正和修訂自己在教學(xué)過(guò)程中包括站姿等細節上的不足之處。
對于其他方面，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
1）本次的崗前培訓最重要的是讓我對大學(xué)的內涵和大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
在崗培的過(guò)程中，老師為我們26班講述了我們即將面對的單位‘大學(xué)’的內涵。讓我理解到大學(xué)并不僅僅是一所學(xué)校，讓我更深刻的體會(huì )到了大學(xué)教師職業(yè)的崇高和職責。并且用各個(gè)國家名校名人的解釋讓我明白了，大學(xué)的發(fā)展過(guò)程是人們不斷追尋大學(xué)理想的過(guò)程。大學(xué)的主要功用在于教學(xué)而非科研，大學(xué)應是傳授普遍知識進(jìn)行科學(xué)教育的場(chǎng)所，大學(xué)就是為傳授知識而設，就是為學(xué)生而設。同時(shí)大學(xué)也是生產(chǎn)新知識的工廠(chǎng)和社會(huì )的服務(wù)站。
大學(xué)教師是文化的傳遞者，最重要的是要有真才實(shí)學(xué)，自己懂得的知識越豐富，越精深才能夠擔負起授業(yè)的職責。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的計算機科學(xué)的'教學(xué)和科研任務(wù)，最主要的工作任務(wù)就是教授計算機專(zhuān)業(yè)或工科學(xué)生計算機編程語(yǔ)言，系統結構，算法以及一切用于軟硬件開(kāi)發(fā)的實(shí)用工具和技術(shù)，讓他們能夠能成為一名合格的計算機工作者和科研人員。這也就是傳道、授業(yè)。
然而對于計算機專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教師，不同于其他學(xué)科教師最顯著(zhù)的一點(diǎn)是知識的時(shí)效性。舉個(gè)例子，即使是操作系統這一門(mén)課程，我們將面臨講授，操作系統歷史、Dos系統、Windows系統、Linux系統、Unix和蘋(píng)果獅子系統等不同的系統。僅僅是Windows系統也包含了常用的Windows XP，Vista，7，8等等不同的版本，每個(gè)版本組件，構成均有不同。計算機的課程大部分具有時(shí)效性，更新?lián)Q代極快，這要求我必須不停的更新自己腦海中的知識庫，學(xué)習新的知識，熟悉
并和運用相關(guān)軟件，發(fā)現區別。為了增加學(xué)生的學(xué)習興趣，必須找到學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)切入點(diǎn)。因此和其他科目的高校教師相比，計算機教師會(huì )花費大量的時(shí)間在學(xué)習新知識上。為了能夠教師真正成為計算機學(xué)科學(xué)生的引路人。自己需要協(xié)調和克服知識時(shí)效性較短的缺點(diǎn)。要有較強的新知識接受能力、理解能力和講解能力，才能使計算機教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生能夠更好的和社會(huì )需求，企業(yè)需求接軌。
2. 一個(gè)最重要的心得體會(huì )是我明白了一個(gè)優(yōu)秀的教師應該知道什么，了解什么。
首先一個(gè)杰出的高校教師都應該非常了解自己所教的科目，樂(lè )于在各自的領(lǐng)域內最求重要的智力和科學(xué)的發(fā)展。能夠從事調查研究，對自己所教的學(xué)科有獨到的見(jiàn)解，并且廣泛涉獵其他領(lǐng)域，也就是應該有寬泛的知識背景。在對待學(xué)生方面，可以在智力上、體力上或者感情上著(zhù)手去做他們希望學(xué)生去做的任何事。
在高校老師面對大學(xué)生的時(shí)候，能夠應用自己知識來(lái)開(kāi)發(fā)各種技能，便于學(xué)生掌握基本原理和組織各種概念。能夠讓學(xué)生能夠使用這些原理概念去構筑他們自己的理解和能力。作為老師，要能夠懂得如何簡(jiǎn)化和解釋復雜的學(xué)科，如何以令人振奮的洞察力切中事物的本質(zhì)，能夠考慮他們自己對所教學(xué)科的看法，分析其特征，評價(jià)其質(zhì)量�？偟膩�(lái)說(shuō)，我知道了，作為一名高校教師，應該并且必須有對自己的思想進(jìn)行思考的能力。
3. 高校教師應注重和協(xié)調教學(xué)與科研兩個(gè)重點(diǎn)
不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應具備豐厚牢固的知識基礎之外，還應履行教學(xué)、科研；社會(huì )服務(wù)等基本職責，達到一定的思想專(zhuān)業(yè)高度。對于我們科研型的教師而言，通過(guò)培訓課程。我深刻的了解了科學(xué)研究是大學(xué)的生命力所在，也是大學(xué)教師的生存方式和價(jià)值所在。然而，在我們西華大學(xué)，即使是科研型的教師也必須參與本科教學(xué)。在科研成果作為高�？�(jì)效評判標準的今天。僅僅是科研是不行的，不能教學(xué)生只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研究所的研究員，也許會(huì )有較高的待遇。然而不能做老師。反過(guò)來(lái)，科研需要靜心，需要時(shí)間，如果上課太多，也是沒(méi)法做科研的。因此，高校教師應該找到適合自己的一個(gè)科研和教學(xué)的平衡點(diǎn)，保證上課的質(zhì)量，同時(shí)有足夠的經(jīng)歷做科研。
除了以上的體會(huì )，在我們26班，由班導師所主持的教學(xué)法，這一點(diǎn)我尤為感激我們26班的的潘洪義老師。
本次培訓不僅僅設計教學(xué)和科研相關(guān)的內容。此次崗前培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。幾乎所有的培訓指導老師在傳授職業(yè)技能的過(guò)程中，都充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識高校教師的角色，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法，高校教師權利義務(wù)和相關(guān)法律法規。也教會(huì )了我們教師群體如何有力的保障自己教師相關(guān)的權益。
總之，培訓短短的一個(gè)月，我充實(shí)了教育知識的相關(guān)內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應達到的基本要求，學(xué)習了保障高等教育的法律法規，深入思考了做為高校教師應有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步，我相信，這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。
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