班主任培訓心得必備15篇
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的班主任培訓心得，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓心得1
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓于今天在縣實(shí)驗中學(xué)舉行，參加的人數之多，是大家都沒(méi)有預料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì )議室，被擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，去晚的好多人只有站在門(mén)口，負責的教育局領(lǐng)導顯然也沒(méi)有考慮到會(huì )出現這種情況，跟著(zhù)忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿(mǎn)頭大汗，總算讓每個(gè)人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導的一段還算簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后，培訓工作切入正題，上午由實(shí)驗中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個(gè)問(wèn)題：在座的各位，從內心來(lái)講，您愿意做班主任工作嗎？要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不愿意的舉手，邢老師數了數，大概有近40人，其他人都沒(méi)有表態(tài)。
然后邢老師又問(wèn)為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來(lái)說(shuō)明自己的看法，主要有這么幾點(diǎn)：現在的學(xué)生太難管理，有時(shí)不知道怎么去管；學(xué)校班主任會(huì )開(kāi)得太頻繁，班主任的事太多；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺(jué)沒(méi)時(shí)間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒(méi)有很好的得到體現；學(xué)校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì )遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒(méi)處說(shuō)理去，班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說(shuō)道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：當班主任其實(shí)挺好的。
在接下來(lái)的時(shí)間里，通過(guò)一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，看從中學(xué)到了什么？對自己在今后的工作中有什么借鑒意義？歸納了一下大家的意見(jiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：
1。班主任的`工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的溝通，不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長(cháng)談話(huà)，以免引發(fā)不必要的沖突。
2。班主任工作不能超越自己的管理權限，不能限制他人人身自由，要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，以免因情緒過(guò)激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始，以后悔結束”。
3。班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì )放手，要做學(xué)生的引路人，而不是管理者，應逐漸培養學(xué)生的獨立意識和自我管理意識，不能事事包辦，面面俱到。
4。班主任在進(jìn)行正當教育的情況下，若有家長(cháng)故意來(lái)校找茬，絕不能隨意妥協(xié)，要維護自己的人格和尊嚴。
5。班主任在學(xué)期初，制定班紀、班規時(shí)，應該要求全體學(xué)生共同參與，適當采納學(xué)生的意見(jiàn)，一起來(lái)制定，效果會(huì )更好一些。
6。班主任要有很強的法律意識，要學(xué)會(huì )用法律的武器來(lái)維護自己的合法權益。
當然，做好班主任工作絕沒(méi)有我們想象的那么容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì )得到。特別是在現在的教育環(huán)境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會(huì )寄予了班主任很大的期望，學(xué)校寄予了班主任很大的壓力，學(xué)生和家長(cháng)寄予了班主任很大的期待。
無(wú)論是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶，要做就做一個(gè)快樂(lè )的班主任吧！
班主任培訓心得2
一個(gè)班級，是學(xué)生學(xué)習發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽(tīng)李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！崩蠋煘閷W(xué)生排憂(yōu)解難，就是除去影響他們成長(cháng)的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細致，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定著(zhù)教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾�，失之千里”。一個(gè)人忽視細節，可能會(huì )影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛(ài)無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應該把每個(gè)孩子都當成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏(yíng)得孩子們真正的尊重。
4月25日至4月30日，我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓班”的培訓，培訓中專(zhuān)家們對我國新的職教形勢下學(xué)生特點(diǎn)的分析，以及對班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現實(shí)，觸角犀利，觀(guān)點(diǎn)鮮明，深入淺出，具有很強時(shí)代性和可操作性。從專(zhuān)家詼諧、幽默的言談中無(wú)不閃爍著(zhù)智慧的光芒，他們精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的詮釋?zhuān)瑤Ыo我的完全是一種心靈的`震撼，一次觀(guān)念的洗禮。短短6天的時(shí)間，不僅提高了自己的理論水平，也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑，大大開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。
通過(guò)培訓，我重新認識了班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰，迫切需要班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生和學(xué)生一起相互感化共同成長(cháng)。
結合自己在學(xué)校學(xué)生工作和班主任工作的具體實(shí)際，在學(xué)校培養目標、家長(cháng)學(xué)生需求、班主任工作認識、班級活動(dòng)開(kāi)展、交流溝通、主題教育活動(dòng)、班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認識和感觸，在此談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )，以及對我校班主任隊伍建設的建議和意見(jiàn)：
一、通過(guò)培訓我在一次體會(huì )到，班主任培訓是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。
當今社會(huì )班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、豐富的想象、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的充滿(mǎn)能力量和充滿(mǎn)矛盾的世界。由于班主任工作的客觀(guān)重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊，在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天，提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。
二、通過(guò)培訓使我深切的感受到班主任工作的重要性
我擔任班主任已有十多年，對如何做好班主任工作沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習，沒(méi)有系統的理論作為指導，沒(méi)有具體的規范可以遵循。加上班主任的“權利”和“義務(wù)”的不對稱(chēng)，使得班主任工作十分艱難，可以用“舉步維艱、如履薄冰”來(lái)形容。對新時(shí)期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確，對學(xué)生了解不深是當前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓的內容將理論與實(shí)際案例相結合，具有很強的針對性和實(shí)效性。 經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。
三、通過(guò)培訓我認識到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一個(gè)特殊的群體，是班級的主要經(jīng)營(yíng)者，又是學(xué)生共同精神家園的設計師，是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。班主任工作的好壞，直接決定著(zhù)教育結果的成敗。通過(guò)培訓使我深深的認識到自己作為一名班主任，工作所具備的知識和能力離班主任的要求還有很大的差距，工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面：精通專(zhuān)業(yè)和不斷進(jìn)步。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論；了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用；掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)；不僅要知其然，而且要知其所以然；抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如；能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。
班主任培訓心得3
這次班主任培訓，我收獲了什么?是眼界，是理論。我想應該是思考，是對以往學(xué)生教育、班級管理、自身發(fā)展的反思。
以往不太知道學(xué)生會(huì )出現什么問(wèn)題？學(xué)生成長(cháng)中會(huì )遇到什么困難？班級管理中會(huì )發(fā)生什么事情？自身的工作及發(fā)展存在什么問(wèn)題？
總之，學(xué)生以及班級中出現了什么問(wèn)題，自己就去解決什么問(wèn)題。學(xué)校要求什么就去做什么？沒(méi)有班級的特色，又失去了自我。
本次班主任培訓讓我有機會(huì )和時(shí)間重新思考以上問(wèn)題。我忽然意識到：學(xué)生未來(lái)需要規劃；班級管理需要規劃；自我發(fā)展更需要規劃。
一、根據青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和常見(jiàn)心理沖突問(wèn)題規劃孩子的未來(lái)。
�。ㄒ唬┣嗌倌晟硇陌l(fā)展特點(diǎn)：
1、學(xué)習內在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差。
2、易受誘惑，易發(fā)生偏差。
3、認識自我和外界常出錯。
4、知行有較大差距。
5、自我認識和管理能力弱。
�。ǘ┣嗌倌瓿Ｒ�(jiàn)心理沖突問(wèn)題：
1、親子關(guān)系與親子沖突
2、家庭教育與逆反心理
3、學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習壓力
4、人際交往與個(gè)性特點(diǎn)
5、社會(huì )發(fā)展與自我能力
6、集體規范與個(gè)人習慣
7、消極情緒與危險行為
8、集體利益與個(gè)人利益
9、青春期生理與心理矛盾
我們常感嘆：90后一代是沒(méi)有理想的一代，90后一代是瘋狂的一代，90后一代是讓世界都瘋狂的一代。對照以上青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和常見(jiàn)心理沖突問(wèn)題，我們就不在質(zhì)疑，我們也就知道如何因勢利導。
應對策略：利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育，因勢利導，引導學(xué)生自己解決身心發(fā)展中可能遇到的困惑。引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由立志到勵志的發(fā)展過(guò)程，規劃學(xué)生的美好未來(lái)。
理想專(zhuān)題教育（學(xué)生內在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差。學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習壓力的沖突）
感恩專(zhuān)題教育（親子關(guān)系與親子沖突）
禮儀專(zhuān)題教育和學(xué)會(huì )寬容專(zhuān)題教育（人際交往與個(gè)性特點(diǎn)沖突）。
誠信專(zhuān)題教育（知行有較大差距）
遵規守紀專(zhuān)題教育（集體規范與個(gè)人習慣的沖突）
青春期專(zhuān)題教育（青春期生理與心理矛盾的沖突）
心理健康專(zhuān)題教育（消極情緒與危險行為的沖突）
珍惜時(shí)間專(zhuān)題教育和珍惜生命專(zhuān)題教育（社會(huì )發(fā)展與自我能力的沖突）
二、根據班級的客觀(guān)實(shí)際規劃班級的管理
縱觀(guān)國內外的優(yōu)秀班集體，我們不難發(fā)現，他們都有自己的鮮明特色，都有極強的班級凝聚力，都用班級的信念，都有班級的'精神。而實(shí)現以上目標的方法又各有不同。
1、與學(xué)生共同規劃班級的未來(lái)，制定班級近遠期發(fā)展目標。
2、形成良好的班風(fēng)，要有班級的共同信念，形成班級的精神，打造班級特色。形成自己的班規，班訓，班歌，班徽。
三、根據自身的實(shí)際規劃自己的未來(lái)。
�。ㄒ唬┳尮芾沓蔀橐环N藝術(shù)。
1、表?yè)P的藝術(shù)：
表?yè)P一定要具體。
表?yè)P一定要及時(shí)。
不要以為微小的進(jìn)步不值得表?yè)P。
表?yè)P+期望效果更好。
表?yè)P時(shí)切忌和別的同學(xué)作比較。
2、批評的藝術(shù)：
尊重是積極批評與消極批評的分水嶺。
選擇恰當的時(shí)間和地點(diǎn)。
把人和事分開(kāi)，對事不對人。
坦誠、具體，讓被批評者感到你的關(guān)心。
切忌沒(méi)完沒(méi)了，將批評變成個(gè)人情緒的發(fā)泄。
批評應該是愛(ài)和嚴的統一。
三個(gè)時(shí)間段不批：周一不批、早晨不批、課始不批。
三個(gè)時(shí)刻不批：關(guān)鍵時(shí)刻不批、沖動(dòng)時(shí)不批、吃飯時(shí)不批。
三種場(chǎng)合不批：當眾不批、當著(zhù)家長(cháng)不批。
3、藝術(shù)的處理學(xué)生的對抗行為。
保持冷靜。
降低說(shuō)話(huà)的音量，放慢語(yǔ)速。
給學(xué)生一個(gè)單獨的緩沖空間。
注意自己的身體姿勢。
提醒學(xué)生的行為會(huì )造成的后果。
允許學(xué)生口頭發(fā)泄。
就是論事，不翻老賬。
�。ǘ┳屪x書(shū)成為一種習慣。
�。ㄈ┳寣�(xiě)作成為一種愛(ài)好。
�。ㄋ模┳寗�(chuàng )新成為一種品質(zhì)。
班主任培訓心得4
我很榮幸參加了本次XX區初中班主任培訓。三天難得的學(xué)習機會(huì )，專(zhuān)家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓時(shí)間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收獲。
一、 從吳守濤老師那里學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng )建班級文化建設
自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛(ài)以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過(guò)將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱(chēng)職，自己是多么的“非專(zhuān)業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過(guò)河”，從來(lái)未想過(guò)往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過(guò)“捷徑”就能順利到達“對岸”。在這次講座中，通過(guò)“班級文化建設的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能;通過(guò)“如何進(jìn)行班級文化建設”我知道了班級文化建設要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設;在吳老師班級文化建設的案例中，我學(xué)習到了如何對學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設。最后，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的`班級文化建設中我也會(huì )因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。
二、 從陳則之老師那里學(xué)習班主任素質(zhì)及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過(guò)班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內涵，從未反思過(guò)所謂的“班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”，就連班主任治班方略也從未學(xué)習過(guò)，只是憑著(zhù)自己的“靈感”來(lái)治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿(mǎn)足，但通過(guò)陳老師的講座我明白了自己的無(wú)知，沒(méi)有理論支撐起來(lái)的班級治理會(huì )存在“塌陷”危險的。此刻我才意識到簡(jiǎn)單的“班主任”三個(gè)字所承載的分量，我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了。由于我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時(shí)候有幸聽(tīng)到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我激動(dòng)，我興奮，同時(shí)我也在期待—期待在我以后的班級治理過(guò)程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學(xué)從而“有據可循”，直到我成長(cháng)之后能從專(zhuān)業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來(lái)……
三、 從渠詠梅老師那里學(xué)習如何做學(xué)生喜歡的班主任
班主任就如“管家婆”，實(shí)質(zhì)是為班級好卻可能會(huì )遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，努力與每個(gè)同學(xué)都能***相處。通過(guò)寫(xiě)周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過(guò)周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任還相差甚遠。此時(shí)，渠老師的及時(shí)指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些�？瓷下�，我相信前方會(huì )有好風(fēng)景!
四、 從朱文束老師那里學(xué)習做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任
隨著(zhù)社會(huì )地位的反差，工作負擔過(guò)重，職場(chǎng)競爭激烈，心理壓力過(guò)大，班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，要改***度，由于態(tài)度決定一切，適當的阿q精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活，改變方向，留意勞逸結合，學(xué)習一些解壓秘訣，這樣就可以快樂(lè )著(zhù)當班主任的快樂(lè );最后還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話(huà)語(yǔ)，這樣才能尋找到快樂(lè )，才可以心中有陽(yáng)光，才可以做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任。
五、 從段惠民老師那里學(xué)習做一位聰明的班主任
自己是第二次聽(tīng)段老師的講座了。也正如他說(shuō)的那樣，他的講座會(huì )常聽(tīng)常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰明。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標題中，我明白了段老師的聰明無(wú)一不是“多讀書(shū)，勤思考”的結果。他從班級的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著(zhù)實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材，只是大多數班主任“視而不見(jiàn)”罷了。這又進(jìn)一步深化了我對“為什么要培養班主任專(zhuān)業(yè)化”的理解和熟悉。在說(shuō)到“感悟大家”這個(gè)話(huà)題時(shí)，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也!”由此我也明白了段老師無(wú)窮無(wú)盡聰明的來(lái)源——多讀經(jīng)典，從各類(lèi)經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說(shuō)，段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。因此他可以***遠矚，他可以洞悉前沿，他可以聰明無(wú)窮……
韓愈說(shuō)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標。同時(shí)，我也會(huì )以本次培訓作為新的出發(fā)點(diǎn)，吸納幾位大師的聰明才智，繼續努力學(xué)習，更好地投進(jìn)到工作中，為實(shí)現成為一名優(yōu)秀班主任的目標我愿意一直在路上……
班主任培訓心得5
這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統
在班鹼，班主任可以從以下幾方面入手：
1、拓展視野，確立目標。
班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有
自己的人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養成氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現在，對未來(lái)的設想”主題班會(huì )讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。
3、文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于文化、問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的.思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任培訓心得6
“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，深受老師們的喜歡。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會(huì )到了這句話(huà)背后所蘊含的深刻道理。
培訓只有短短的七天時(shí)間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南學(xué)教育學(xué)部的各位專(zhuān)家，有博導，有碩導，都是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來(lái)，引經(jīng)據典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動(dòng)很深。所以，能參加此次活動(dòng)，我們倍感榮幸！同時(shí)更要感謝區教育局給我們創(chuàng )造了這個(gè)珍貴的機會(huì )！感謝領(lǐng)隊的李科長(cháng)和美蓮老師！
此次學(xué)習內容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將此次培訓的心得總結如下：
一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向導
正如趙伶俐博士所說(shuō)的：一個(gè)智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向導。班主任是以學(xué)生人生教育為視點(diǎn)，引導學(xué)生展開(kāi)生命、學(xué)習、未來(lái)的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千萬(wàn)馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習的機器和奴隸，早已喪失了學(xué)習和追求知識的樂(lè )趣，喪失了對知識、對夢(mèng)想深層的愛(ài)，普遍呈現出學(xué)習倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導。
班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習和未來(lái)有一個(gè)初步、科學(xué)、正確的認識，努力你發(fā)現學(xué)生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峰。
每個(gè)班主任都有自己的特色，影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習，不斷提高、完善自我，用更專(zhuān)業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個(gè)理論型、研究型，更是能給學(xué)生正確引導的老師。
二、理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生
一位班主任老師對學(xué)生的一生的影響是巨的。教師的真諦，并不是簡(jiǎn)單的傳授知識的教書(shū)匠，更應該是育人了解每一個(gè)孩子，用積極的鼓勵，母親般的關(guān)懷去愛(ài)學(xué)生，理解、尊重學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的`優(yōu)勢和不足，促進(jìn)學(xué)生得到改進(jìn)與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。
由于學(xué)生之間存在著(zhù)差異等原因，師生之間進(jìn)行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！彼�，教師還要學(xué)會(huì )從不同的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、正確把握好手中的戒尺
獎勵和懲戒是學(xué)生成長(cháng)中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會(huì )犯錯，必要的時(shí)候，獎勵是無(wú)法讓學(xué)生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個(gè)地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒(méi)有相關(guān)的法律條文，教師在執行懲戒時(shí)，難以掌握好那個(gè)度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學(xué)生身心的一種傷害，有時(shí)還會(huì )釀成無(wú)法挽回的后果甚至是悲劇。對于執行的教師而言也是會(huì )陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場(chǎng)。
當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會(huì )保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說(shuō)：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂(lè )成長(cháng)吧。
四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧
有人說(shuō)，班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎上，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)實(shí)現教育學(xué)生目的的一種活動(dòng)。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的實(shí)通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，之則不然。
因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來(lái)處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進(jìn)學(xué)生的`成長(cháng)。
哪些方面需要注意呢？
1、情感的投入。孩子的感覺(jué)是很敏銳的，班主任老師在與學(xué)生溝通交流時(shí)，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很容易覺(jué)察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進(jìn)問(wèn)題的解決。之則不然。
2、注重語(yǔ)言表達。有技巧的語(yǔ)言表達，充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言、充滿(mǎn)期望的語(yǔ)言、充滿(mǎn)尊重和寬容的語(yǔ)言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3、身體姿勢等細節也很重要。
4、溝通內容不能只重視學(xué)習，忽略了情感等方面。
5、注意地位的平等，把學(xué)生作為一個(gè)平等的人，有立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表?yè)P等好事可在班級公布，批評等則需要進(jìn)行個(gè)體的溝通。
6、善于對師生關(guān)系進(jìn)行思和調節。
五、正視壓力，做一個(gè)健康、陽(yáng)光的老師
班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒(méi)有及時(shí)調整好，常常會(huì )給人帶來(lái)一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進(jìn)攻我們的時(shí)候，孩子們的問(wèn)題也伴隨著(zhù)出現了，這時(shí)班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無(wú)意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會(huì )讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會(huì )給抗挫能力差的孩子帶來(lái)致命的打擊。正如余林博士所說(shuō)的：教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結果。每一個(gè)悲劇背后都站著(zhù)一個(gè)壓力過(guò)，情緒失控的教師。
所以，一個(gè)健康陽(yáng)光的班主任，必須學(xué)會(huì )正視壓力，及時(shí)調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經(jīng)常因為一時(shí)想不開(kāi)，釀成悲劇，更何況孩子呢？
那么，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢？
xxx有句諺語(yǔ)：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒(méi)用。這不正是在告訴我們，要學(xué)會(huì )正視現實(shí)，接受現實(shí)嗎？有能力，你可以嘗試改變現實(shí)，但如果沒(méi)能力，你只有想辦法改造自己的認知。
這里和家分享幾種有效的方法：
1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調動(dòng)自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒(méi)有壞處。這也是我們常說(shuō)的積極的心理暗示。據科學(xué)家研究，不良、消極的情緒會(huì )使人的思維變得遲鈍，行動(dòng)變得緩慢，創(chuàng )造力、學(xué)習力變弱。積極情緒則相。
2、合理宣泄，緩解壓力。人活著(zhù)就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會(huì )給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來(lái)，或者聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、運動(dòng)等等。當然宣泄完了還要面對現實(shí)，事情總要解決，所以要尋求問(wèn)題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封�！安痪褪悄敲匆稽c(diǎn)屁事嘛”“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3、審時(shí)度勢，學(xué)會(huì )放棄，知足常樂(lè )。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行，才能做好班主任工作。同時(shí)，“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！卑褠�(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其小，所以高山雄壯無(wú)比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得7
7月18日至7月22日我很榮幸參加了"中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓班"的學(xué)習。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習機會(huì )，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際俘，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺(jué)與家分享。
一、新課程中樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是"師也者，教之以事，而喻諸德也"的為師哲學(xué)，接著(zhù)他就班主任如何發(fā)揮主觀(guān)作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就"如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)"這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，這包括平等觀(guān)，個(gè)性觀(guān)，發(fā)展觀(guān)，矛盾觀(guān)，住守觀(guān)。而在"平等觀(guān)"中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì )有包容，才能以博的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì )有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績(jì)好壞，教師公平對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現在想想實(shí)在是不應該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以"和諧"為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì )和諧--踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì )和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì )超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì )團結一致，從獅子身上學(xué)會(huì )專(zhuān)注。雖然這些自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會(huì )忽略從其中看到的'`一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應該養花養魚(yú)的理論。談到養花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了"親近自然，一人一盆花"的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養花活動(dòng)。通過(guò)養花，他們不但增長(cháng)了養花的知識，還陶冶了情操，接近了自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習的積極性。養花對學(xué)習成績(jì)的提高實(shí)效性確實(shí)很強，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(cháng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看見(jiàn)她的"累"，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓學(xué)習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開(kāi)始講座之前總是深深的對全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著(zhù)的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題守于"教師子女的家庭教育"漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但守于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。"愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。""信念是第一競爭力，用主流價(jià)值觀(guān)培養孩子。""一朝為父母，終身是老師。""愛(ài)國從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始。"同時(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話(huà)如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話(huà)如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因為她實(shí)在讓我很佩服。
班主任培訓心得8
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要認真學(xué)習并進(jìn)行正規的班主任培訓，對于確定班主任的專(zhuān)業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過(guò)多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習清楚的認識到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著(zhù)親密的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會(huì )生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進(jìn)�！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識外，還要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺乏思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應當不時(shí)獎勵學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜，避免出現一些學(xué)習好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現問(wèn)題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
二、班主任要會(huì )愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！睈�(ài)學(xué)生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì )換來(lái)學(xué)生對教師的愛(ài)的回報。這個(gè)回報不僅是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習的、對生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì )如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當學(xué)生，更要把他們當朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì )做人，學(xué)習再好如果品質(zhì)不好，稱(chēng)不上是好學(xué)生;學(xué)習好品行好才是好學(xué)生。那些基礎差的同學(xué)，如果學(xué)習盡力了，即使學(xué)習不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的`。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無(wú)法輔導他，父親又長(cháng)年在外打工，長(cháng)期不在家，所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。
有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà)�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì )出現“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jì)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
通過(guò)培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺砷L(cháng)比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了省繼續教育中心副主任王金濤和武漢小學(xué)彭淵老師關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì )的設計、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任�！边@就說(shuō)明斑主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等。
3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求。
總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要”，一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少，則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營(yíng)造的訣竅。班級中應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。
此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開(kāi)學(xué)都會(huì )讓學(xué)生們照一張合影“全家�！碧诮淌议T(mén)口，讓孩子們感覺(jué)在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的班級。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
班主任培訓心得9
前些日子，我們踏上了前往南昌的火車(chē)，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
本次學(xué)習我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀(guān)，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號。特別是顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。
初見(jiàn)顧文艷老師，就感覺(jué)她有著(zhù)文人的細膩、女子的清秀、母親的愛(ài)心。她認為教育是美的.藝術(shù)，應該以美相約，以愛(ài)期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué)，她就用詩(shī)歌和想象呵護著(zhù)孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門(mén)，用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí)，因為我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了，所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著(zhù)我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學(xué)，她總是溫柔地牽著(zhù)我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。她的溫柔、睿智一直影響著(zhù)我——長(cháng)大了，我也要做這樣的老師！
后來(lái)，我真的成為了一名人民教師�？墒�，溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽(tīng)我的話(huà)了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒(méi)了，更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(cháng)過(guò)程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(cháng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責任關(guān)心愛(ài)護孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì )治標不治本。我們只有細心觀(guān)察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著(zhù)他們向著(zhù)明亮那方，那樣才會(huì )收獲教育的奇跡。
顧老師說(shuō)：“當你用愛(ài)呵護一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)�！贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬(wàn)囑咐：排隊時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話(huà)，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿(mǎn)意地帶著(zhù)孩子們排隊出去。來(lái)到操場(chǎng)上，可并沒(méi)有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯著(zhù)嗓子說(shuō)：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì )兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒回過(guò)頭去說(shuō)話(huà)，我盯著(zhù)她看了好一會(huì )兒，可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō)：“你再說(shuō)話(huà)我就讓你站到前面去說(shuō)了�！蔽覄傉f(shuō)完，她的眼淚就流下來(lái)了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了！后來(lái)，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表?yè)P她上課坐得端正，聽(tīng)課認真。 晚上，她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái)，涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息（甜甜地說(shuō)）：“夏老師，你有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”，聽(tīng)得出她很高興。
從此以后，她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著(zhù)我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天�？吹贸鏊慌挛�，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。
的確，班主任的一個(gè)無(wú)心之舉，或許會(huì )毀了一個(gè)孩子，或許會(huì )成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會(huì )留下遺恨。做一個(gè)呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……
班主任培訓心得10
我參加了中學(xué)班主任的培訓，感到非常榮幸。通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座使我受益良多。專(zhuān)家教師們的精彩講座和課程的設置，很有指導性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多班級管理中的困惑，尤其是我們農村中學(xué)的班主任，可以說(shuō)是受益匪淺，感觸很多，總起來(lái)講，有以下幾點(diǎn)：
一.不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，因此，班主任更要注意自己的言行，不斷提高自身素質(zhì)。
二.注重學(xué)生的心理健康教育。
初中學(xué)生心里情緒不穩定，對孩子的成長(cháng)往往起著(zhù)很大的影響，通過(guò)這次培訓，使我認識了初中學(xué)生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎，而班主任教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用，更好的促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(cháng)。
三.班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，搞好師生關(guān)系。
班主任是班級的組織者、教育者，所以每一位班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的'心理距離，與學(xué)生“打成一片”。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，做到你尊重他，他才會(huì )尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系，從而做好班級管理工作。
四.采取多種教育方法，加強班級管理。
學(xué)會(huì )去觀(guān)察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再循序漸進(jìn)、因材施教，時(shí)時(shí)注意發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而有利于班級的管理。
五.充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )管理自己，養成良好的習慣。
六.對待全體學(xué)生要一視同仁，同等對待。
七.班主任要做好班級日常工作的反思與總結工作，從而為班級下一步的工作做好鋪墊。
八.作為班主任，我們始終應該把德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養出健康的學(xué)生。
班主任培訓心得11
我非常有幸地參加了中小學(xué)班主任培訓。這次班主任遠程培訓內容豐富，形式新穎，這段學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。
一、做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會(huì )有用的人，這就是教師的成功所在。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發(fā)現自己的優(yōu)勢，客觀(guān)的認識自己，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的可愛(ài)和偉大之處，堅信自己會(huì )成功。
二、班主任要學(xué)會(huì )愛(ài)
愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的'成長(cháng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè )趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。
三、班主任要有自己的風(fēng)格
班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng )新，追求卓越的精神。班主任不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，應該跟時(shí)代同步。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì )，發(fā)現教育中有價(jià)值的東西。班主任應該有自己的風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。
四、班主任要勤于學(xué)習
班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。
五、班主任要關(guān)注窗外的世界
過(guò)去的有句老話(huà)叫“家事國事天下事事事關(guān)心”，現在說(shuō)起來(lái)還具有現實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著(zhù)自然界的空氣，享受著(zhù)人類(lèi)創(chuàng )造的各項文明，離開(kāi)了社會(huì )這個(gè)繽紛的舞臺，每個(gè)人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個(gè)社會(huì )中生存，我們應該把握自己，關(guān)注社會(huì )。每時(shí)每刻，我們都離不開(kāi)社會(huì )方方面面對我們的給予。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動(dòng)都在影響著(zhù)學(xué)生，班主任的責任感會(huì )傳給學(xué)生。在教給學(xué)生書(shū)本上的知識的同時(shí)，班主任更應教會(huì )學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標，使學(xué)生的精神世界更加豐富。
總之，我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，從而使自己的班級體更加優(yōu)秀。
班主任培訓心得12
通過(guò)這次班主任培訓，我感覺(jué)受益匪淺，收獲良多。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿(mǎn)挑戰富有責任感的工作。學(xué)生入學(xué)來(lái)到班級第一個(gè)認識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級管理過(guò)程中如何扮演這個(gè)重要的角色呢。在我擔任班主任的過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，有很多疑惑。聽(tīng)了這次的培訓會(huì )，讓我的問(wèn)題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經(jīng)驗，講到了他遇到的問(wèn)題及解決方法。特別提到了班會(huì )課的重要性，一般情況下班會(huì )課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽(tīng)，多數都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責。這樣的班會(huì )就流于形式，學(xué)生肯本不當回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會(huì )課。由學(xué)生來(lái)主持，設計有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的看法，說(shuō)想說(shuō)的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽(tīng)了吉老師的做法，我也茅塞頓開(kāi)，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動(dòng)有趣的班會(huì )課，讓班會(huì )課發(fā)揮應有的作用。
結尾處吉老師引用了艾青的詩(shī)歌表達了對班主任工作的熱愛(ài)，讓我倍受感動(dòng)。接下來(lái)，全國勞模海南省的'優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過(guò)程中幾種常見(jiàn)的誤區，這些方法非常實(shí)用，為今后我的工作點(diǎn)亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問(wèn)題時(shí)一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時(shí)要多種方法結合用，理智地處理問(wèn)題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度�？傊�，有用心對待每個(gè)學(xué)生認真處理每個(gè)問(wèn)題。
這次的培訓會(huì )讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級日常管理中我會(huì )逐一試行，做一名懂學(xué)生愛(ài)學(xué)生的班主任。
班主任培訓心得13
今天下午，專(zhuān)家團的伙伴們?yōu)槲覀儗W(xué)校的班主任進(jìn)行了“與學(xué)生共成長(cháng)，做幸福教師”的團輔活動(dòng)。參加的人數雖然不多，但效果很不錯，每個(gè)人都有著(zhù)各種各樣的感受，像最后交流時(shí)一位老師說(shuō)的，總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài)，能夠接納自己目前的狀態(tài)，才不會(huì )患得患失，才不會(huì )徒增不必要的煩惱。
活動(dòng)由兩部分組成，第一部分是“我在哪里”，從圖中的十個(gè)小人中，來(lái)覺(jué)察自己當下的狀態(tài)。交流中，我們發(fā)現，同一個(gè)人物，不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時(shí)選擇了5號人物，她的理解是按照自己當前的年齡應該過(guò)這種悠閑的生活，但因為還不能退居二線(xiàn)而還感覺(jué)有些遺憾。而我的理解卻是，現在做著(zhù)讓自己比較舒心的工作，卻還巴望著(zhù)一個(gè)讓自己更向往的方向。這與我們當下的狀態(tài)很類(lèi)似，馬老師關(guān)注的是孩子悠閑的坐在樹(shù)杈上的狀態(tài)，認為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了，不認為孩子的目光是在追求另一個(gè)方向，而我卻認為在當前的舒適狀態(tài)中，還有讓自己更向往的天空，所以，我注意的是孩子那向往的眼神。
后來(lái)，讓鏈接一下班級里的孩子，我的內心非常沉重，因為我們班有三個(gè)很特殊的孩子。先天性腦癱的壯壯，特別像10號孩子，重重地摔倒在地上，撫摸著(zhù)受傷的身體，眼巴巴地望著(zhù)樹(shù)上的孩子，孩子內心的羨慕與痛苦，或許只有他自己能夠明白；家庭特殊的瑩瑩，特別像6號孩子，躺在樹(shù)杈上，過(guò)著(zhù)自己悠閑自在的生活�，摤摳�(zhù)姑姑生活，姑姑只是保證孩子的吃穿，對精神世界的東西幾乎不過(guò)問(wèn)，孩子在家里是孤獨一人，就是喜歡擺弄各種各樣的小玩意，有時(shí)候一個(gè)粉筆頭，一張塑料紙都能給她無(wú)窮的樂(lè )趣。除了擺弄東西，就是想盡一切辦法吸引人的注意，所以，當她玩足玩夠的時(shí)候，往往就是違反紀律的時(shí)候了，即使把老師氣得火冒三丈，她還是一副可愛(ài)的樣子往我身上貼。團輔活動(dòng)剛結束，我回到教室看到她舉著(zhù)英語(yǔ)試卷向我跑來(lái)，邊跑邊炫耀：“老師，我考了100分！”看著(zhù)那曾經(jīng)令我頭疼的小臉，我特別想抱抱她，就把她溫暖的抱在懷里快樂(lè )地說(shuō)：“你可真厲害！”在我懷里，瑩瑩興奮地向我炫耀英語(yǔ)老師怎么夸的她，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)進(jìn)步了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考及格了，全都是匯報的喜訊�，摤撔枰木褪沁@種關(guān)愛(ài)，所以她用盡招數來(lái)吸引你的關(guān)注，我能給她的就是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。我默默地告訴自己，去用心的愛(ài)這個(gè)孩子吧。最后放學(xué)鈴聲響了，全班最特殊的一個(gè)孩子曦曦出現在我的視線(xiàn)，我問(wèn)他：“我們陽(yáng)光體育玩了一節課，你跑哪去了！”他嘆了一口氣：“唉，我改錯呢！”原來(lái)，他被英語(yǔ)老師留在了教室改試卷錯題了。曦曦是被所有代課老師公認為多動(dòng)癥的孩子，上課總是想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，作業(yè)幾乎沒(méi)完整的完成過(guò)，每天有問(wèn)不完的問(wèn)題，對于集體游戲，從來(lái)不愿意遵守規則……但他是一個(gè)特別愛(ài)探索的孩子，最近迷上了人類(lèi)進(jìn)化知識，抱著(zhù)我從圖書(shū)館幫他借的書(shū)，不停地和我分享他的收獲，然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問(wèn)題。感覺(jué)他特別像4號孩子，無(wú)論腳底下的孩子是成功是失敗是進(jìn)取還是原地踏步，對他都沒(méi)有任何影響，他就站在一個(gè)讓自己舒服的高處，登高望遠，追求自己更感興趣的空間。感覺(jué)目前的教育體制不適合他的發(fā)展，但又不知道該如何幫助他，只能在自己的能力范圍之內去引導他。這棵大樹(shù)上三個(gè)挺特殊的位置，鏈接上這三個(gè)特殊的孩子，其實(shí)，他們無(wú)論是哪一種狀態(tài)，都需要老師的關(guān)心與愛(ài)護。想起徐老師說(shuō)過(guò)的，對于孩子的`成才教師的作用只是占到8%，孩子未來(lái)無(wú)論是否成才，我的百分值無(wú)論能發(fā)揮多少作用，我都會(huì )去愛(ài)這些孩子，用心去做自己愛(ài)做的事情，與孩子們共同快樂(lè )成長(cháng)。
第二個(gè)內容是覺(jué)察自己的社會(huì )支持系統，感覺(jué)這一次比上一次的支持系統多了許多內容，或許有了上一次的覺(jué)察讓自己有所覺(jué)醒，所以潛意識里開(kāi)始擴展自己的圈子了。
活動(dòng)中，同事們的表現也不一樣，有的人是專(zhuān)注其中，用心體驗感悟，那么他的一個(gè)下午將是人生旅途中一個(gè)重要的下午；有的身在此山中，心神無(wú)覓處，看著(zhù)手機，望著(zhù)窗外，他的人生再一次收獲了一個(gè)無(wú)聊的下午；有的嘻打哈笑，一副玩世不恭的樣子，我相信，他的內心應該也會(huì )掀起許多波瀾，只是那不安全的感覺(jué)促使她要拼盡全力保護自己……無(wú)論何種狀態(tài)，我們要做的就是接納。
班主任培訓心得14
感謝學(xué)校領(lǐng)導，感謝青島教育學(xué)院，給了我這次學(xué)習的機會(huì )，有幸參與了青島教育學(xué)院組織的青島市中小學(xué)班主任高級研修班。幾天來(lái)，跟隨專(zhuān)家尹海蘭和鄭洪利體驗了新穎的互動(dòng)式班會(huì )課；聆聽(tīng)了北京清華和小優(yōu)秀班主任王君老師的“記錄與小朋友們一起生長(cháng)的故事”；觀(guān)看了全國名家魏書(shū)生的經(jīng)典講座”輕輕松松做班主任”；參與了曲秀江主任組織的研討交流“班主任工作的困惑與收獲”；學(xué)習了研究員翟廣順的“班主任工作的基本規范與政策法規”；與講師夏錫梅研討了“與同學(xué)交流溝通的方法與技巧”。 在歷時(shí)四天的培訓活動(dòng)中，聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家和同行的精彩報告，思想無(wú)不進(jìn)行著(zhù)一次次的洗禮，深感受益匪淺。感受最深的莫過(guò)于聽(tīng)清華和小的王君老師的工作五部曲。她讓我更加懂得了怎樣做個(gè)聰明的班主任。
班主任是學(xué)校中負責一班同學(xué)的思想、工作、集體活動(dòng)等的教師。班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，包括德育、少先隊、衛生、體育、語(yǔ)文等，這么多的工作都要干好，就需要干的巧，因此，做個(gè)聰明的班主任尤為重要。
聽(tīng)了清華和小王君老師的報告，我知道了她的班主任工作有“五步曲”。她是依據她總結出來(lái)的這“五步曲”管理好班級。她的班級工作“五步曲”是：
目標就是方向。做藝術(shù)的班主任，首先需要的是熱情。只有一個(gè)有熱情的班主任，才會(huì )帶出一班有熱情的同學(xué)。班主任的工作就像搭梯子，是給小朋友們搭梯子，每年搭一級，到了六年級就搭六層。同學(xué)的學(xué)習之路是漫長(cháng)的，小學(xué)的.梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，同學(xué)的學(xué)習路才會(huì )越走越長(cháng)越走越好。介于我們班主任的工作性質(zhì)，我們就要打好地基。每學(xué)年都要設計班級建設的總目標。比方“讓每個(gè)小朋友享受優(yōu)質(zhì)教育，為同學(xué)的幸福人生奠基”、“做最好的自身，創(chuàng )最優(yōu)的集體”、“在學(xué)校做好同學(xué)，在家庭做好小朋友，在社會(huì )做好公民”等。這些總體目標有助于班級整體面貌的改變。當然，每學(xué)期應該有階段目標。如“抓兩頭帶中間”、“全面發(fā)展，學(xué)有特長(cháng)”、“心往一處想，話(huà)往一處說(shuō)，勁往一處使”，從而全面提高班級的教育教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)人也要有久遠的目標。只有每個(gè)人都有了目標，有了努力的方向，才有實(shí)現目標的動(dòng)力。
思路創(chuàng )新出路。班主任的工作要處處有創(chuàng )新，特別是對待差生上。要耐心的指導，小朋友犯錯誤，不講大道理，和他真誠地談?wù)�，讓他先把內心的委屈一古腦兒掏空，然后再自我檢討，把他認識到的錯誤記在本子上存檔。王老師還善于利用活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)，在活動(dòng)中，凝聚同學(xué)的思想，讓差生嘗試勝利的快樂(lè )，從而真正地信服老師。
班會(huì )凈化心靈。要管理好班級，凈化同學(xué)心靈是十分重要的。她利用班會(huì )，確定主題，讓同學(xué)圍繞主題充沛發(fā)表自身的見(jiàn)解。在同學(xué)發(fā)表自身的見(jiàn)解時(shí)，好的觀(guān)點(diǎn)得到大家的認同；錯誤的觀(guān)點(diǎn)得到大家的批評指正。在這過(guò)程中純真了同學(xué)心靈。同學(xué)的心靈純真了，他們有了一定的道德準則，言行舉止規范多了，同學(xué)問(wèn)題也就減少了。他們能自覺(jué)遵守紀律，積極向上，這是一件多么快樂(lè )的事。王君老師的班會(huì )一般是即興班會(huì )，如《值周快樂(lè )》《三好同學(xué)競選》《自發(fā)過(guò)感恩節》《攜手同行》……她都是當時(shí)情況臨時(shí)決定主題的，這種做法十分值得我學(xué)習。
細節決定成敗。主要體現在一日學(xué)習規范化上。早誦讀——背誦古詩(shī)文；午悅讀——整理圖書(shū)角；晚親子共讀——優(yōu)秀文學(xué)作品。她強調一個(gè)班級的精神面貌關(guān)鍵在于“精氣神”。課堂上，坐姿、站姿和舉手的姿勢都要規范。真正做到“站入松，坐如鐘”。只要課堂上坐姿、站姿、端書(shū)的姿勢訓練好了，同學(xué)課堂的“精氣神”就有了。課間操時(shí)，要訓練同學(xué)站隊的“精氣神”。從教室列隊走到操場(chǎng)要站齊走好，做操要有精神。
定位提升品位。王君老師特別強調“今日事，今日畢”、“同樣的錯事不能干三回”、“只有學(xué)得好，才干玩得好”的思想，讓同學(xué)養成良好的學(xué)習習慣。
跟隨王君老師懂得了要做好班主任工作必需處處用心。而看了魏書(shū)生老師的錄像后，我更加懂得了做個(gè)聰明的班主任的重要性。
魏老師強調班主任的管理要民主化。
班主任首先要樹(shù)立為班級服務(wù)的意識。在思想上還要堅信每位同學(xué)的心靈深處都有你的助手。要做到凡是班干部能做的事情，班主任不要干；普通同學(xué)能干的事情，班干部不要做。班級里每一個(gè)人都干一件小事，要分工明確。班里沒(méi)有不干事的人，沒(méi)有沒(méi)人干的事，這樣，全班就會(huì )充溢生機和活力，班主任自然也會(huì )干得輕松。
發(fā)展同學(xué)的人性和個(gè)性。在人格上要尊重同學(xué)；情感上感化同學(xué)；生活上關(guān)心同學(xué)。我們要想到，善待同學(xué)受益的是自身。在教學(xué)中我們必需轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和行為，根據每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng )設寬松、和諧的個(gè)性發(fā)展空間，因材施教地發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。教師要善待同學(xué)的“出格”，鼓勵同學(xué)別具一格、異想天開(kāi)，歡迎同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，允許同學(xué)出錯，讓同學(xué)有一顆發(fā)明的心。我們的教學(xué)，要維護同學(xué)的自主性，使同學(xué)的個(gè)性得到張揚。
真誠地熱愛(ài)差生。魏書(shū)生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：你看他人都是天使，你就生活在天堂中；你看他人都是魔鬼，你就生活在地獄中。魏書(shū)生對同學(xué)愛(ài)的教育，他愛(ài)自身，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)同學(xué)。魏書(shū)生愛(ài)同學(xué)，尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著(zhù)頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，協(xié)助他們進(jìn)步也應是教師義不容辭的責任。魏書(shū)生對于犯了錯誤的同學(xué)，不是簡(jiǎn)單地加以訓斥了事，而是通過(guò)讓同學(xué)寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)的方式來(lái)提高同學(xué)的自我教育、自我管理、自我約束能力。
這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了學(xué)無(wú)止境，教育任重道遠的實(shí)際。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，用王君老師的話(huà)就是：班主任工作需復制、粘貼、保管、刪除和共享優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，并親身實(shí)踐到自身的工作當中去，并爭取做一個(gè)讓學(xué)校和家長(cháng)信賴(lài)，同學(xué)滿(mǎn)意的教師。
班主任培訓心得15
11月10-11日，我有幸參加了新時(shí)代教育背景下德育課程開(kāi)發(fā)建設與全國優(yōu)秀班主任班級創(chuàng )新管理高級研修班培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。聽(tīng)了xx市xx小學(xué)的xx老師和xx省xx小學(xué)的xx老師講座，我深受啟發(fā)，內心激起一陣陣漣漪，同時(shí)也不禁發(fā)問(wèn)：他們怎么可以做的那么好?我怎樣才能向他們看齊?帶著(zhù)這些發(fā)問(wèn)，論壇結束后我趕緊整理出xx老師和楊老師的一些教育方法，目的不是照搬他們的思想，而是以此給自己一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，不斷學(xué)習借鑒，讓自己更充實(shí)地做好眼前的工作，有朝一日爭取將那些發(fā)問(wèn)變成現實(shí)。
xx老師的講座,讓我深刻認識到:利用中國傳統文化對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。開(kāi)發(fā)傳統文化的課程，引導學(xué)生對古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和積累，既能提高他們的道德修養，也達到了提高語(yǔ)文素養的目的，真是一箭雙雕!同時(shí)我也非常欣賞xx老師的謎語(yǔ)課程，給學(xué)生以無(wú)限想象的空間，既增長(cháng)了知識，又鍛煉了學(xué)生的想象能力，值得學(xué)習和借鑒。諸老師《用微課程創(chuàng )建完美教室》的講座告訴我們只要潛心去尋，時(shí)時(shí)處處皆微課程。課文中可以找到，地域里可以尋見(jiàn)，問(wèn)題中會(huì )產(chǎn)生。致力于微課程，用文學(xué)的力量去觸動(dòng)學(xué)生心中柔軟的力量。
聽(tīng)了xx老師的專(zhuān)題講座，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。
xx老師的“厘米之變”讓我深受啟發(fā);關(guān)注每一位孩子的成長(cháng)細節，以文字作載體，堅持記錄他們“每一厘米”的成長(cháng)。
“厘米之變”：采用班級qq群討論育兒經(jīng)、班級微信圈互動(dòng)分享凝心聚力、“喜馬拉雅”電子聽(tīng)書(shū)、“為你誦讀”每日一首詩(shī)、“百班千人”在線(xiàn)共讀的方法，來(lái)實(shí)現家校共同關(guān)注孩子的.“厘米之變”。這些方法中，即便我們不能完全效仿，總有兩三種方法值得我們去嘗試。還有她遇事總喜歡把問(wèn)題拋給學(xué)生的做法，值得我學(xué)習，這樣既確立了孩子的主體地位，又使老師的主導地位得到鞏固，也鍛煉了孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
總之，這次培訓收獲頗豐、感悟頗深。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田。我想：在以后的教學(xué)生涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽(tīng)、學(xué)。對待孩子時(shí)要積極找到問(wèn)題的癥結，不是靠班主任的權威來(lái)喝令孩子改正錯誤，而是在心靈上與他們平等相處。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀班主任。
【班主任培訓心得】相關(guān)文章：
班主任的培訓心得03-10
班主任培訓心得08-30
小學(xué)班主任培訓心得10-10
班主任培訓心得感想11-25
青年班主任培訓心得04-12
班主任培訓心得最新04-10
班主任德育培訓心得04-10
中學(xué)班主任培訓心得04-26
班主任培訓優(yōu)秀心得05-19
有關(guān)班主任培訓心得02-22