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小班教師工作心得體會(huì )

時(shí)間:2023-09-08 15:15:33 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

[推薦]小班教師工作心得體會(huì )14篇

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的小班教師工作心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[推薦]小班教師工作心得體會(huì )14篇

小班教師工作心得體會(huì )1

  經(jīng)過(guò)半個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養孩子學(xué)習的過(guò)程中,使我的教育觀(guān)念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎打得好,將對孩子以后的教育起著(zhù)很的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現在教學(xué)過(guò)程中。

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì )很快適應的?摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái),再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

  作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子,善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P,還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的小便習慣;睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(cháng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)饋給家長(cháng),讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(cháng)更好的`理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

  “日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì ),使我懂得了“累”字的內涵,更懂得了“愛(ài)”字的結構,懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。

  我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學(xué)習,不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。

小班教師工作心得體會(huì )2

  保育老師,負責管理本班孩子的日常生活,在這個(gè)學(xué)期工作過(guò)程中,為幼兒盡心盡責。本班情況較特殊,不但兩位老師是新的,連孩子都是從各個(gè)幼園轉來(lái)的。開(kāi)始時(shí),孩子不管是常規還是生活方面,都是亂成一團。本人主動(dòng)參與組織孩子,助兩位老師與孩子們,共同把班級搞好,常規搞好。有空的時(shí)候,還會(huì )兩位老師布置課室環(huán)境,講解幼兒園的規章制度。

  在這學(xué)期中,本人的角色雖然平凡,但對工作認真負責,和兩位老師相處融洽,終于把中七班搞得有聲有色,得到領(lǐng)導和同事的認可。

  對班級內外區域的衛生工作,我嚴格按照本園制度要求執行,從開(kāi)學(xué)起我一直注重幼兒食具、毛巾、床、地面、門(mén)、窗、臺面、燈、柜、書(shū)包架、玩具、圖書(shū)等物品的浸泡、蒸消,采用消潔粉消毒、暴曬、干抹、紫外線(xiàn)消毒。平時(shí)注意觀(guān)察孩子的情況,早上家長(cháng)送來(lái)時(shí),我都主動(dòng)問(wèn)候孩子的情況,特別是帶藥的孩子,我都細致了解。午睡起床,一個(gè)個(gè)摸小朋友的額頭,有發(fā)燒的幼兒及時(shí)送到醫務(wù)室處理,避免了發(fā)燒又不知道的情況。對食欲比較差的.孩子,不怕麻煩,提議家長(cháng)帶一些奶粉或牛奶,在課間休息的時(shí)候喝,還有天氣剛轉涼、干燥的時(shí)候,也合理建議家長(cháng)帶一些抗病毒口服液和涼茶在班上喝。在戶(hù)外或室內活動(dòng)時(shí),我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護理工作。由于本人對工作負責,本班的出勤率也比較高。

  在配班工作中,我主動(dòng)配合老師組織幼兒,家長(cháng)開(kāi)放日時(shí),我參與到區域活動(dòng)中,組織幼兒閱讀圖書(shū)、講故事、認讀英語(yǔ)卡片,帶語(yǔ)言區的小朋友投入到輕松愉快的學(xué)習氣氛中。

  對于工作,我一直都盡力做到最好,但仍存在很多不足之處,請園領(lǐng)導多加指導!疏漏的地方,請園領(lǐng)導諒解!

小班教師工作心得體會(huì )3

  曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的?墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對新來(lái)的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養,我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教

  師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的`交往以及培養孩子學(xué)習的過(guò)程中,使我的教育觀(guān)念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎打得好,將對孩子以后的教育起著(zhù)很大的作用,甚至有可能影響孩子(本站推薦)的一生也不為過(guò)。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現在教學(xué)過(guò)程中。

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì )很快適應的?摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái),再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

  作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子,善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P,還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)

  還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(cháng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)充分了解自己的孩m子。通過(guò)交流,讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

  “日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落

  而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì ),使我懂得了“累”字的內涵,更懂得了“愛(ài)”字的結構,懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學(xué)習,不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。文章來(lái)

小班教師工作心得體會(huì )4

  本學(xué)期我擔任小b班的副班老師,帶小班對我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰。幸好在領(lǐng)導的關(guān)心下,老師阿姨的細心照顧下,以及自己不斷努力做好工作的情況下,小b班的小朋友健康愉快地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。

  在日常生活管理方面,我對幼兒的要求比較嚴格。由于小班的孩子是初入園,并沒(méi)有常規意識,自理能力差,因此我從生活的每一個(gè)環(huán)節抓起,有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì )自己吃飯,或者把飯菜撒在桌面上、地上,我就耐心地指導他們學(xué)習正確的進(jìn)餐習慣,鼓勵他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜,同時(shí)讓他們清楚放杯,掛毛巾的位置,會(huì )自己大小便,小便后能自覺(jué)排隊,不在廁所玩等,雖然都是些生活的瑣碎事情,但對與小小班的孩子來(lái)說(shuō)并不容易,現在大部分的孩子都能形成良好的生活習慣。

  在教育教學(xué)方面,小小班的'孩子知識經(jīng)驗少,動(dòng)作發(fā)展不夠快,注意力容易分散,但他們模仿力強,有較強的探索精神,因此在小小班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要能一下子吸引他們的注意力,我采用童話(huà)式的教育,向幼兒灌輸的內容都采用小動(dòng)物的形式出現,讓自己成為他們中的一員,從而更好地理解接受老師所傳授的知識,例如在開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)中,幼兒最喜歡開(kāi)火車(chē),模仿小動(dòng)物叫、走等動(dòng)作,我讓幼兒先學(xué)習一種小動(dòng)物的樣子,在向他們講述這個(gè)小動(dòng)物的故事,最后再學(xué)習歌曲,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒學(xué)習起來(lái)就覺(jué)的很容易,會(huì )唱的歌曲也越來(lái)越多了。

  在保育、保健方面,作為小小班是最重要的,我在這方面盡量做到細心、認真,小朋友著(zhù)衫較多,自理能力差,經(jīng)常會(huì )尿濕褲子,因此我注意觀(guān)察每一位幼兒,及時(shí)幫他們換褲子,根據天氣的變化,及時(shí)幫助幼兒增減衣服,對有病吃藥的幼兒特別照顧,認真幫助幼兒吃好每一次藥,做好患病幼兒報膳工作。

  隨著(zhù)幼教事業(yè)的不斷前進(jìn),家長(cháng)要求的不斷提高,對幼兒教師的要求也不斷增加,因此我要不斷學(xué)習、創(chuàng )新,努力做好本職工作。

小班教師工作心得體會(huì )5

  我們常常抱怨現在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì )出現"柳暗花明又一村"的境地。

  學(xué)生的家長(cháng)我基本都通過(guò)電話(huà),可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí),我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。

  12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng),其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)的'距離,只有家長(cháng)們少了誤會(huì )和責怨,我們的工作才能得心應手。

  寒冷的風(fēng)呼呼地刮著(zhù),老師的家訪(fǎng)卻給學(xué)生和家長(cháng)帶去了溫暖。尤其是山區的孩子,他們離家較遠,平時(shí)中午在校吃飯,所以能夠和家長(cháng)交流的機會(huì )很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪(fǎng)了其中的一位——張__。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很特別不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò),而且平時(shí)頗愛(ài)管"閑事"。到達學(xué)生張__家時(shí),他的家長(cháng)頗感意外;蛟S是因為孩子的調皮,或許是因為許多次老師電話(huà)"邀請",都沒(méi)能把張__的家長(cháng)請到學(xué)校,張__的媽媽很是不好意思。我和張__媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張__媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō):"老師,我對孩子管理太松了,您前幾次打電話(huà),我因為上班抽不開(kāi)身,所以沒(méi)能去學(xué)!"

  "工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級,沒(méi)有家長(cháng)的管理,孩子怎么能約束住自己呢?……"我開(kāi)始耐心地做家長(cháng)的工作。

  "對,對,對,老師,是我們做的不對!……"張__媽媽點(diǎn)頭答應著(zhù)。

  停了一會(huì )兒,我又說(shuō):"您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢?"

  張__的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì )兒,我感覺(jué)其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

  "老師,您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠(chǎng)發(fā)生的`那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢(qián),欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián),還要供張__姐弟倆上學(xué),所以對孩子的管理放松了……"張__媽媽哽咽著(zhù)說(shuō)。

  聽(tīng)到這里,我的眼睛濕潤了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì )講道理,卻從來(lái)不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補習計劃……孩子笑了,家長(cháng)笑了,我也笑了。

  在家訪(fǎng)中,我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng),會(huì )教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭,隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些情況,我們和家長(cháng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P,有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。

  在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中,我深刻體會(huì )到,家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng),走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著(zhù)手,對癥下藥,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育,達到家校結合,共同教育學(xué)生的目的。

小班教師工作心得體會(huì )6

  一個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了,在幼兒園領(lǐng)導的指導下,在同事們得關(guān)心,支持和助下,使我學(xué)會(huì )了很多,也使我干好了我的本質(zhì)工作,同時(shí)也取得了一定的成績(jì),在這里,我也該整理一下我的思緒,總結過(guò)去的工作經(jīng)驗,以使我更好地提高自己的工作水平。

  我熱愛(ài)保育工作,自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀律,積極參加學(xué)校組織的學(xué)習和教育,以及開(kāi)展的一切活動(dòng),學(xué)習認真做好筆記,增加保育意識,不斷改進(jìn)工作,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,配合本班老師做好保教工作,我是第一次接觸保育工作,我選擇這項工作是因為我喜歡和熱愛(ài)幼兒,這學(xué)期我是小四班的保育老師,我們班的孩子都是第一次上幼兒園,面對陌生的幼兒園,難免會(huì )有些害怕和恐慌。這時(shí)候,我就把每個(gè)孩子當做自己的孩子,從內心去關(guān)心個(gè)愛(ài)護他們,孩子們都是剛剛入園,開(kāi)學(xué)初,早上有的的小朋友要哭要鬧,這時(shí)我就用親切的語(yǔ)調,溫暖的擁抱,細致的照料,友善的笑容,像媽媽一樣的去吸引幼兒,讓幼兒很快的適應幼兒園的生活,剛開(kāi)始,有的幼兒一到中午看到飯菜就想家,不是說(shuō)“我不餓”,就是說(shuō)“我不想吃”、還有個(gè)別幼兒說(shuō)“我要回家”為了能讓孩子們喜歡吃飯,我們也采取了多種方法。

  首先,我們在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),讓幼兒多活動(dòng),在吃飯的過(guò)程中介紹每樣菜吃了對小朋友的好處,如:青菜有很多維生素,吃了皮膚白白的,頭發(fā)黑黑的,肉吃了,小朋友長(cháng)得高高的,身體棒棒的等各種方法。

  其次,我們班有個(gè)早產(chǎn)兒,他比較挑食,剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候,他根本不會(huì )自己吃飯,聽(tīng)他家長(cháng)說(shuō),他在家里都不愛(ài)吃飯。吃點(diǎn)奶,零食之類(lèi)的東西來(lái)補充,我們就及時(shí)和他家人交流。同時(shí)希望家長(cháng)配合老師,在家里也對孩子進(jìn)行自理能力的培養,放手讓孩子自己吃飯,不挑食,在學(xué)校來(lái)我給他講道理,鼓勵他,漸漸的他有了進(jìn)步,變得喜歡吃飯了,當然多數幼兒適應能力比較強,很快就適應了,盛給他的飯,都能自己吃了。有的還主動(dòng)要求老師添飯,養成先吃飯后喝湯的好習慣,孩子們得變化使我變得非常高興。

  在衛生保健方面,我以培養幼兒各種生活習慣為主,助幼兒認識自己的杯子,毛巾,培養幼兒飯前便后要洗手,飯后要擦嘴,漱口的好習慣。孩子們都很小,自理能力都很差,因此在小便時(shí)都要老師給予助。有的幼兒還尿褲子,這時(shí)我就把他弄臟的身子擦洗干凈,換上干凈的衣褲,并把弄臟的衣褲洗干凈,晾干。在午睡時(shí),王子林要上兩次廁所,并且要按時(shí)提醒他,聽(tīng)他家長(cháng)說(shuō),他在家睡覺(jué)時(shí)都要用尿不濕,但是他在幼兒園,通過(guò)老師的提醒和培養,他很少流尿了。

  活動(dòng)時(shí),對出汗多的.幼兒,我及時(shí)給幼兒們擦汗,隔背,以防感冒。隨著(zhù)天氣的變化,要給幼兒增減衣服,對體弱多病的幼兒給予特殊照顧。我們班有一對龍鳳胎,身體比較差,比較怕冷,我也要隨時(shí)關(guān)注他們的冷熱情況,給他們增減衣服。

  我每天認真的做好消毒工作,減少有害細菌的滋生,總之,保育老師是生活老師,對幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的,他們來(lái)到園的每一天都是由我照顧,要想取得幼兒的喜歡,家長(cháng)的信任,就要像媽媽一樣,要用自己的熱情,愛(ài)心,細心,耐心去照顧他們。

  通過(guò)一學(xué)期的共同生活和學(xué)習,我與幼兒們建立了深厚的感情,在玩的過(guò)程中,有的幼兒還不由自主的喊“徐老師,徐老師的”。我問(wèn)他有什么事嗎?他說(shuō)“沒(méi)有”,就是對我甜甜的笑,可見(jiàn)我在他們心中占取了一定的位置,孩子們甜甜的笑臉,開(kāi)心的笑聲,使我越來(lái)越喜歡這些小天使了

  當然,我在工作中也有粗心,有做得不周的地方,在今后的工作中,我一定不斷總結經(jīng)驗,配合老師,吸取教訓,努力做好本質(zhì)工作。

  粗略總結,如有不妥之處,請領(lǐng)導和同事們批評與指導。

小班教師工作心得體會(huì )7

  我配的是。1)班,主要是負責本班的生活衛生方面和配合我班兩位的教育工作,努力完成自我分管的保教任務(wù),以下我談?wù)勥@個(gè)月的工作狀況:

  一、不斷學(xué)習,總結經(jīng)驗,做好自我的保教工作

  社會(huì )在發(fā)展,對保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,才能當一名合格的保育員教師。在工作中,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗,不斷提高自我的教育和保育水平,平時(shí)在遇到園部和班級有什么額外任務(wù),只要自我力所能及,我會(huì )及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。

  二、關(guān)心孩子,熱心工作

  “愛(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提,自從我擔任了小班的保育員以來(lái),使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的職責心,也會(huì )像母親一樣,對待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。透過(guò)這段時(shí)間的工作,我認為:自我所從事的職業(yè),只有熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )不斷進(jìn)取,才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。

  三、手腳勤快、經(jīng)常思

  雖然我是保育員崗位上的,但是我深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外,有時(shí)也在家看一些有關(guān)幼兒課程的視頻,知識等等,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,這天這件事我做的對不對“等等,常常思一下自我的工作,以便在以后的工作中,更好改善,不斷進(jìn)步。

  四、工作效果及努力方向

  由于剛進(jìn)入幼兒園工作,帶的還是小班,孩子們部分都已經(jīng)學(xué)會(huì )了自理自立,也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習慣。我會(huì )把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習到的一些有關(guān)知墅用在其中,告訴幼兒該怎樣做。平時(shí)在遇到什么不懂得地方也會(huì )請教主副班老師。我明白自我在工作中也存在著(zhù)樣那樣的缺點(diǎn),但我想:只要自我多學(xué)習,多請教,多和孩子玫通,心中裝著(zhù)孩子們,相信在今后的工作中,會(huì )不斷進(jìn)步,對得起各位老師對我的信任,對得起孩子家長(cháng)的期望,也對得起自我的本職崗位。

  五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

  我明白,我的工作不僅僅是搞衛生,和配合兩位老師教學(xué)工作,還要在家園共建方面,也要做好。我們明白要搞好班級工作,必須要家長(cháng)的配合。平時(shí),我能熱情對待每一位家長(cháng),注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體狀況,家長(cháng)都感覺(jué)十分溫暖。我透過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)映幼兒在園生活、學(xué)習狀況,認真聽(tīng)取家長(cháng)推薦。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的資料,了解孩子的'一日生活,并向家長(cháng)帶給一些正確的保育方式信息,一齊探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

  時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了,對于我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有很多,無(wú)論是保育還是教育,都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。

小班教師工作心得體會(huì )8

  24名幼兒,家24戶(hù),問(wèn)率達100%。我們根據居住區域確定家路線(xiàn),有效的利用了時(shí)間。提前電話(huà)預約。家長(cháng)在周末一般都有安排,提前預約家時(shí)間,一是讓家長(cháng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(cháng)做好心理準備。了解家長(cháng)的需求及幼兒在園情況。一方面,充分了解幼兒在家的表現,另一方面,也盡可能的了解家長(cháng)的特點(diǎn),使家內容滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。

  我們在家時(shí)首先是教師角色,同時(shí)又要把自己看成家長(cháng)的朋友,做到態(tài)度謙遜,舉止文明,語(yǔ)言樸實(shí)誠懇。在家的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  在這次家活動(dòng)中,發(fā)現多數家長(cháng)都能客觀(guān)的認識寶寶的能力,而且能主動(dòng)和我們交流。家長(cháng)們特別關(guān)心寶寶即將開(kāi)始的幼兒園生活,特別在生活這一方面是家長(cháng)們很關(guān)注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所,午睡等問(wèn)題,我們也認真聽(tīng)取家長(cháng)的擔心,我們班寶寶年齡跨度挺的,相差近一歲,勢必也會(huì )有所差距。如我們班的`昕妍寶寶是我們班年齡最小的,在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師助拎褲子,我們會(huì )特別注意。我們班的寶寶性格內向的較多,到了一個(gè)陌生的環(huán)境,孩子的需求有時(shí)他們會(huì )不愿表達,那么我們會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn),如我們班的函寶寶喜歡喝水但是膽子很小,我們會(huì )經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她。

  每一次結束問(wèn),我們都會(huì )思自己教育行為,誠心的向家長(cháng)說(shuō)明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時(shí)間來(lái),工作中有很多做得不好和不足的地方,請家長(cháng)多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。雖說(shuō)家占用了自己的業(yè)余時(shí)間,但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家,看到家長(cháng)把老師迎送到很遠,以及家長(cháng)們放心那份微笑,我才真正領(lǐng)會(huì )到家是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。

小班教師工作心得體會(huì )9

  跟孩子在一起,感受他們的成長(cháng)變化,感受他們言語(yǔ)中思維的轉變,他們真的長(cháng)大了不少!以前,我總是放任孩子,他們可以一邊玩,一邊學(xué),即使是坐著(zhù)做其他的事情,我也不會(huì )干涉他們,讓他們的學(xué)習建立在環(huán)境之中。

  而往往孩子回報于我的,是他們無(wú)限的學(xué)習潛能,忽然發(fā)現,教于孩子的東西孩子們都會(huì )了。因為他們的大腦會(huì )像海綿一樣的吸收,只要我們給孩子創(chuàng )造這樣的環(huán)境。

  新的學(xué)期,在小小班,我開(kāi)始給孩子建立規則,我把書(shū)放在書(shū)架上讓孩子自由的取放,把玩具放在一起,讓孩子自由的玩,沒(méi)有規則的孩子,他不會(huì )把玩具整理好,不會(huì )把玩具送回家,開(kāi)學(xué)初,就見(jiàn)老師跟在孩子后面整理,但是每次的不段強調,建立模仿,孩子慢慢的`會(huì )了,他們會(huì )愛(ài)護好每一本書(shū)寶寶,他們會(huì )把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子,而是在順應和尊重孩子,給他們建立完善的人格,讓次序和規則植根與他們的內心,而在這時(shí)候,孩子自由的孩子,又是平靜而又祥和。

  吃飯的時(shí)間到了,我告訴正在玩的孩子們,吃飯的時(shí)間到了,請小朋友搬小椅子到,桌子旁邊,安安說(shuō)“戴老師,我這個(gè)房子著(zhù)火了,我在給它們滅火,恒恒,南熙也這么說(shuō),3周歲左右的他們已經(jīng)有了無(wú)限的豐富的想象力,跟他們說(shuō):那好吧,滅好了,再來(lái)吃飯。過(guò)了一會(huì ),他們心滿(mǎn)意足的來(lái)吃飯了,說(shuō)自己滅火,滅好了!

  每教完一首歌曲,我都會(huì )讓每個(gè)孩子上臺表現自己,給每一個(gè)孩子表演的機會(huì ),而鍛煉他們的膽量,每個(gè)孩子都愿意上臺,不管唱的好不好,他們上臺了都會(huì )給他們一朵大紅花,獎勵他們的勇敢。會(huì )發(fā)現其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。

  我的孩子,他們都很喜歡畫(huà)畫(huà),小小畢加索的課程,要上30—40分鐘,但是發(fā)現他們每次有比較好的專(zhuān)注力,每次畫(huà)畫(huà),他們覺(jué)得好玩,在線(xiàn)條涂色,沒(méi)有要求過(guò)孩子,教給他們正確的方法,在他們的完成之中,始終給予鼓勵,跟孩子一起把他們的畫(huà),貼在墻上,他們很有成就感!

  給孩子的教育,要是最好的心理引導教育,有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來(lái),但是還有一些孩子還沒(méi)有坐好,我比較嚴肅的說(shuō):小朋友門(mén),快坐下!安安也說(shuō),用手指著(zhù)沒(méi)有坐好的小朋友很兇的說(shuō):快坐下!

  忽然發(fā)現自己做的不對,孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿,我換了語(yǔ)氣,對沒(méi)有坐下的孩子說(shuō):小朋友,請做下,坐好了,老師才會(huì )喜歡你!

  蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà),跟孩子同一高度,才可以走進(jìn)孩子的心,可以跟他們是朋友!幼兒教師不是教育者,而是他們生活的引導者,讓他們快樂(lè ),讓他們懂得人世間的真善美。面對孩子的教育我們不懂的太多太多!

小班教師工作心得體會(huì )10

  幼兒教師不同于其他教師,我們的工作是平凡、瑣碎的,作為小班的班主任,小班的一名老師,面對的是幼兒園里最小的孩子,他們只有23周歲,不但年齡小、自理能力差,,而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境,他們會(huì )把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上,這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以,我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己:要“保教結合”,用愛(ài)心去呵護、關(guān)愛(ài)他們,用耐心去教育、感動(dòng)他們,用細心去體貼、幫助他們。為了孩子,我一一無(wú)怨無(wú)悔,F將我在小班的工作心得向領(lǐng)導和老師匯報如下:

  一、奉獻自己的愛(ài)心是我的工作準則:

  愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛(ài),必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現;愛(ài),必須通過(guò)無(wú)私的奉獻來(lái)詮釋。

 。ㄒ唬┪遗踔(zhù)一顆全方位愛(ài)孩子的心,全心全意地對待每一個(gè)孩子:

  今年新學(xué)期,班里來(lái)了12名新的小朋友,其中還有一名韓國的孩子,他們年齡偏小,最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園,剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止,我常常是抱抱這個(gè),哄哄那個(gè),有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè),真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著(zhù)含淚的.眼睛咧著(zhù)嘴對著(zhù)我笑時(shí),那可愛(ài)的模樣,又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任!就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節中,我憑著(zhù)一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對待每一個(gè)孩子,做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征,了解他們的生活環(huán)境,從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題,真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他,讓他們體驗到:

  在幼兒園里,老師會(huì )象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護他們,讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè )園。

  一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊,來(lái)園只有兩歲半,因為一直爺爺奶奶照顧,不會(huì )自己吃飯,不會(huì )自己大小便,而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà),生活習慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因為太小,我都會(huì )抱著(zhù)喂他,經(jīng)常在飯桌上,孩子吃著(zhù)飯就睡著(zhù)了,睡在我的懷里,雖然我的胳膊累得很酸很酸;以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子,一天,一天,挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了,漸漸地小臉變圓了,漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容

  為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶,作為小班老師的我們每天從早上7:30開(kāi)始,到晚上5:00左右孩子吃飯時(shí),我們都一直和孩子在一起,雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡,但當我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候,我們總是對視一笑,因為我們知道孩子在我們身邊又渡過(guò)了開(kāi)心、舒心的一天!可是,我們不敢懈怠,因為晚上我們還要把白天應該用來(lái)備課的時(shí)間,再用自己休息的時(shí)間來(lái)補上,要不我們備課就落下了說(shuō)真的,已經(jīng)數不清有多少次了,為了喂飽孩子,我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯;數不清有多少次,為了讓孩子好好休息,我們坐在孩子身邊唱著(zhù)搖籃曲輕輕拍著(zhù)他們入睡;數不清有多少次,為了照顧孩子,我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué);數不清有多少次,為了孩子更好的適應幼兒園生活,我們家訪(fǎng)到很晚很、晚才回家;又有數不清多少次,為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境,我們制作教、玩具,常常工作到深夜而這數不清的多少次,換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(cháng)們聲聲的稱(chēng)贊,雖然非常辛苦和勞累,但我們的心里是那樣的甘甜!

 。ǘ┯梦艺\摯的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的信任并建立了和諧關(guān)系:

  著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的,因而當一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候,在心理上會(huì )發(fā)生明顯變化”是的,孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境,離開(kāi)自己依戀的親人,會(huì )產(chǎn)生一定的不安定情緒,進(jìn)而出現一些不安定行為,尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

  作為家長(cháng),因為孩子生活在幼兒園,他們的心始終牽掛在孩子的身上,擔心孩子不適應幼兒園的生活,擔心孩子吃飯是否吃飽,睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當孩子身體不適時(shí),顧慮的心理更明顯了。所以,我非常理解家長(cháng)的想法,從多方面入乎,穩定幼兒的情緒,主動(dòng)和家長(cháng)溝通,每天接打電話(huà)、面對面交流十幾次,如有孩子生病,我還會(huì )買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣,慢慢地,家長(cháng)把我當成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪(fǎng)工作,使家長(cháng)們了解了我們的班級,了解了我們的幼兒園。

  趙一成小朋友是混血兒,來(lái)園兩歲半。當時(shí)她的媽媽跟我說(shuō):孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日,我和宮老師去趙一成家訪(fǎng)。針對這些情況,我又和她媽媽電話(huà)多次溝通,《家園聯(lián)系本》上交流,做了不少工作。慢慢的,孩子開(kāi)始喝奶了,先一點(diǎn)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P之后是半杯,大半杯,一杯,最后喝完了還自豪地說(shuō):老師,我喝完了,自己去刷杯子;吃飯也是這樣,現在什么菜都吃了,還高興地說(shuō):老師我吃得光光的我見(jiàn)了開(kāi)心極了!后來(lái),她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō):“孩子挑食的壞毛病改掉了,看著(zhù)孩子胖了,真高興!”

  二、要耐心、細心:

  孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活,他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想,他們似乎許許多多的理由,足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此,這就要求我們老師不厭其煩,不厭其細,時(shí)時(shí)抓,細細抓,工作上要更細心、耐心:

  小班的劉俞陽(yáng)小朋友,一天早上,媽媽送來(lái)園后表現特別,不喜歡吃飯,嘴唇還紫紫的,我發(fā)現后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫務(wù)室,一測體溫接近39度,趕快聯(lián)系家長(cháng)并帶去醫院檢查。家長(cháng)說(shuō):老師真是細心,我摸他的頭不熱,大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友,來(lái)園哭鬧不止,不正經(jīng)吃飯,還不告訴老師大小便,開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子,我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩,總是給孩子洗的千干凈凈,之后換上干凈的衣褲;后來(lái)開(kāi)始抓老師,下班時(shí)不讓我走,于是我留下來(lái)喂她,看著(zhù)孩子吃得香噴噴小模樣,可愛(ài)極了!就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jì)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō):最小的孩子病了;我急忙起來(lái),和王老師一起給她測量體溫39.6度,趕忙聯(lián)系醫生同時(shí)給孩子喝水,沒(méi)想到孩子吐了,一會(huì )又尿了,給我們弄得手忙腳亂;打完針后又和王老師一起護理孩子,給孩子不停地撮手心、后背,一直忙到天亮,之后疲憊的我又繼續開(kāi)始當班;可是孩子的情況還是不很樂(lè )觀(guān),于是在下午5:00左右,和主任、校醫一起來(lái)到醫院,給孩子查血、看病,抱著(zhù)孩子的手真的有些抬不起來(lái)了,可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子,再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了,,就這樣我們一起忙到晚上10:30才回到學(xué)校。第二天,我又趕過(guò)去看看孩子,不放心她,雖然是周末沒(méi)有曰家,但看到孩子好了,心里就安穩很多終于,心血沒(méi)有白費,孩子現在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了,臉上的笑容也多了,雖然還會(huì )拉褲子,但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細心、耐心地引導孩子,以后一定會(huì )改掉的。

  一位偉人說(shuō)過(guò):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝本,都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!蹦敲,在幼教工作的瑣碎、忙碌中,用我們的愛(ài)心、耐心、細心來(lái)呵護這些祖國花朵,為培養明天的棟梁之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛(ài)心,讓我們在奉獻中追求人生的價(jià)值,共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè )章!hehe,這是我的工作心得,希望對你用些提示!

小班教師工作心得體會(huì )11

  我們農村的幼兒園教師學(xué)歷高,但通常是由綜合性大學(xué)培養出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,了解幼教機構的目標和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓機會(huì ),幫助她們獲得最新的知識,提高工作能力。我們國家規定對幼兒園教師進(jìn)行定期考核,幼兒園通常把考核成績(jì)優(yōu)秀的老師聘為班主任,由她們負責安排班內其他教師的工作,管理整個(gè)班級。農村幼兒教育已經(jīng)起步,我國幼兒園很少有男教師,主要原因一是受社會(huì )傳統觀(guān)念的束縛,二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高。相比我參觀(guān)過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓是老師提到的國外幼兒教育,那簡(jiǎn)直是天壤之別。

  在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內外環(huán)境創(chuàng )設,都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。

  發(fā)達國家的幼兒園的圍墻不高,場(chǎng)地很大,體育設施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等,大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,安全系數大。球、繩子、塑料車(chē)很多,尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多,玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里,整齊地擺放著(zhù)廢舊物品,有舊電話(huà)、舊鬧鐘、廢車(chē)胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來(lái)的作品,這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

  在我曾參觀(guān)的幼兒園里,每個(gè)班都設有美術(shù)角,老師為幼兒提供各種顏料、工具,讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內還設有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數概念、圖形、歸類(lèi)等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內,孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊,幼兒可以愜意地躺著(zhù),如果睡著(zhù)了,教師也不會(huì )驚動(dòng)他,而是給他蓋上毛毯,讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地,鋪上地毯,供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),如聽(tīng)故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),老師不強調規范的坐姿,不強求人人都聽(tīng),只要幼兒不妨礙別人,教師允許他做自己想做的事。不過(guò),老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,教具形象直觀(guān),表情生動(dòng)幽默,對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵,以吸引孩子們積極參與。

  示范級幼兒園的活動(dòng)區域的布置充分體現出方便幼兒的觀(guān)念。如所有的用具都是根據幼兒的身高設計的,便于幼兒觀(guān)察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,便于幼兒按序擺放,又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區域的玩具很豐富,可以提供多種經(jīng)驗、作用于不同感官,以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái),防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習知識,發(fā)展技能,形成良好的個(gè)性等。幼兒享受著(zhù)被尊重、被信任的樂(lè )趣。

  城市的孩子在社會(huì )性發(fā)展方面比較突出。在室內,他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng),無(wú)奔跑和大聲喧嘩現象,幼兒互相攻擊與干擾的.行為較少。他們自信、大膽,敢于表達和表現自己的思想行為,行為習慣好,規則意識強。他們會(huì )自主收拾和放置各類(lèi)玩具、用具等。這與教師和家長(cháng)重視兒童社會(huì )性的培養是分不開(kāi)的。教師工作認真負責,對孩子耐心細致,充滿(mǎn)愛(ài)心,經(jīng)常鼓勵孩子,較少粗暴批評。她們與幼兒談話(huà),都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么,而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,因為它為幼兒健全人格的發(fā)展奠定良好的基礎。特別是對于剛入園的孩子,教師很有愛(ài)心和耐心,擁抱撫摸他們,圍繞玩具或娃娃家主題,搞些小組游戲,以逐步加深孩子們對集體的感情。家長(cháng)們反映,這里的老師工作特別辛苦,對孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(cháng)的尊敬與信賴(lài)。

  相對于農村的幼兒園,我發(fā)現我們的教師要做到:

  教師要充分尊重幼兒,把幼兒當作一個(gè)具有自主性、有自身內在要求與發(fā)展潛力的個(gè)性,而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識地為幼兒提供創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們獨立做一些力所能及的事,而不是包辦代替;教師要有意識地利用實(shí)際生活,教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識、方法和技巧,培養幼兒主動(dòng)適應生活的能力;做到尊重幼兒與嚴格要求相結合。教師尊重孩子的愿望和需要,但不遷就孩子的過(guò)錯,而是用平等的口吻提出下面要求,激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,做到遵守規則,不妨礙別人。教師認為,放縱孩子,是對“尊重孩子”的誤解。

小班教師工作心得體會(huì )12

 。⑷粘龆,日落而息"這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師,特別是xx教師的寫(xiě)照,那便是"日出而作,日落而不息"。進(jìn)入xx的半年以來(lái),那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀(guān)摩活動(dòng),使我更懂得了"累"字的內涵,懂得了"愛(ài)"字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩子。

  二十年前,一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫(huà)畫(huà),更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后,她總是重復著(zhù)同樣的一個(gè)夢(mèng)。

  二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現了,她終于又回到她喜愛(ài)的地方,她依舊愛(ài)做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足,教師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的內涵和心情。這個(gè)女孩,就是我。

  高爾基說(shuō)過(guò):"誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子"。愛(ài)孩子是幼兒園教師應具備的'美德,也是教師的天職,作為一名xx的教師,當然更應該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,愉快地學(xué)習、生活。

  愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的人,都有要求獨立行動(dòng)、獨立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護他們的創(chuàng )造潛能。

  一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)"兩個(gè)優(yōu)先""兩個(gè)關(guān)注",學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒,調整自己的教育行為,讓活動(dòng)真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  二期課改對我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名xx的教師,我們不能依賴(lài)教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀(guān)念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng )造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

  xxx是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟濟,進(jìn)入xx,我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過(guò),曾經(jīng)煩惱過(guò),但仔細想來(lái),沮喪和煩惱只是多余,只有執著(zhù)的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失xx人的本色。

小班教師工作心得體會(huì )13

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

  教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

  四、力求成功教育。

  成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的.人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。

  成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標,強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統的外壓式的強制教育,通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì ),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動(dòng)內化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

小班教師工作心得體會(huì )14

  一晃眼在我園的小班教育工作也開(kāi)展了快一年了,在這一年里,可以說(shuō)是我當老師以來(lái)成長(cháng)最快的一年。以往是教那些大孩子,這一年換到我園來(lái)做小班教師,極大考驗我的同時(shí)也讓我收獲了很多很多。

  在我園小班任教的這一年里,我發(fā)現孩子與孩子的區別真的是很大的。過(guò)去教的是小學(xué)的孩子,他們比幼兒園小班的孩子大好幾歲,整個(gè)人就完全不一樣了,他們能夠做好最起碼的個(gè)人事項,不會(huì )出現讓人抓狂的情況。來(lái)到我園之后,我才懂得小班老師的辛苦。讀小班的孩子還只有一點(diǎn)點(diǎn)大,對這個(gè)世界的感受是全新的,對自己是沒(méi)什么認識的,連穿衣吃飯都需要我們當老師的一點(diǎn)一點(diǎn)的教,說(shuō)實(shí)話(huà),對于我這個(gè)從前沒(méi)那么有耐性的人來(lái)說(shuō),真是這輩子遇到的最大挑戰了。當然,我看其他結了婚的老師好像沒(méi)有我這么痛苦似的,我想到或許也是跟我還沒(méi)有結婚生子有關(guān),沒(méi)有帶孩子的.經(jīng)驗,一上來(lái)就要對幼兒園小班的孩子進(jìn)行細致耐心的從穿衣吃飯到上廁所擦屁股這一系列的事情,著(zhù)實(shí)讓我有些頭大。好在我這人有一點(diǎn)好就是懂得堅持。我總是在自己忙得頭暈眼花的時(shí)候告訴自己,再堅持堅持,復行數十步,說(shuō)不定就能看見(jiàn)桃花源了。

  果然,在我的堅持下,我在我園的工作也進(jìn)行了一年了,我從一個(gè)小學(xué)老師徹底轉變成了一個(gè)幼兒園小班老師,我能夠分清孩子與孩子年紀的差別,用相應的方式去對待他們了。孩子們從一開(kāi)始的有些害怕我,現在也變得和我特別親,總是突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)“喜歡老師你”這樣的話(huà),讓我這個(gè)自以為為這些孩子操碎了心的老師也感到我的付出沒(méi)有白費,所有的淚水和汗水,現在都換成了一個(gè)個(gè)向日葵般的微笑,讓我每天都能夠在孩子們中獲得快樂(lè )和成長(cháng)。對,成長(cháng),F在我把和孩子們的相處都當成是和我未來(lái)自己可能會(huì )有的孩子一樣對待,耐心地回答他們提出的任何問(wèn)題,也用心的為他們準備一堂堂可以讓他們學(xué)到一些什么的常識課和游戲課,讓他們在寓教于樂(lè )的愉悅中慢慢長(cháng)大,讓他們在回家后受到他們每個(gè)人家長(cháng)的表?yè)P和夸贊,讓他們都能夠自信的成長(cháng)。

  現在在回看這些日子的辛酸,好像都不再是辛酸了,而是我現在獲得的幸福的鋪墊。沒(méi)有付出怎么可能有收獲呢?很感謝這些孩子們讓我成長(cháng)了,未來(lái)還要跟這些孩子一起成長(cháng)!

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