[推薦]聽(tīng)課心得體會(huì )10篇

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇1

　　聽(tīng)了xx老師講的這節課，發(fā)現，她展現了獨到的教學(xué)風(fēng)采。面對二年級的小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語(yǔ)文，走進(jìn)語(yǔ)文，品味語(yǔ)文;如何讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意;如何充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧，打造出個(gè)性的課堂。

　　該老師注重“讀”中感悟。感性是語(yǔ)文教學(xué)的一種境界，朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導。讀不能是單純的讀，必須是讀中思考，讀有方法。教師引導：紅領(lǐng)巾真好，是誰(shuí)再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰(shuí)找到了?說(shuō)給大家聽(tīng)吧!讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀，有目的的讀，要動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)情，多種感官協(xié)調運作，非常符合孩子學(xué)習的心理特點(diǎn)。教師還注意了讓學(xué)生在體驗中讀，在讀書(shū)中體驗。例如，教師引導：“小鳥(niǎo)是那么的可愛(ài)，告訴老師們你喜歡小鳥(niǎo)么?那該怎樣讀出這種語(yǔ)氣呢?誰(shuí)愿意試一試?大家想不想看看小鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥(niǎo)的樣子多可愛(ài)呀!一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒梳理著(zhù)蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥(niǎo)么?”老師點(diǎn)播，課件運用，把學(xué)生帶入了富有情感的語(yǔ)文世界。朗讀指導順時(shí)順勢，教師的販毒起到了指導朗讀的作用，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調動(dòng)了學(xué)生參與的'積極性。

　　語(yǔ)文是鮮活的。

　　當語(yǔ)文和學(xué)生的現實(shí)生活密切結合時(shí)，語(yǔ)文才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數語(yǔ)文的興趣。同時(shí)鮮明的現實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現和理解語(yǔ)文概念，形成語(yǔ)文思想和方法，積累語(yǔ)文知識和解決問(wèn)題的經(jīng)驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的語(yǔ)文變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情。

　　總之，通過(guò)學(xué)習我深深的體會(huì )到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己吧。這次聽(tīng)課學(xué)習對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習!

　　這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(cháng)久，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇2

　　聽(tīng)了我師父何廣軍老師的課，讓我最受觸動(dòng)的是，他絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子，沒(méi)有絲毫的作秀，而是給了我們一個(gè)課堂的本面目，讓我看到了純粹的計算機教學(xué)課堂。這節課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。何老師的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng)�？梢杂脙蓚�(gè)字概括，那就是“實(shí)在”，這節課有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，讓我認識到充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生技能，鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì )到計算機就在身邊，領(lǐng)悟到信息化時(shí)代的魅力，感受到信息化時(shí)代的樂(lè )趣，進(jìn)而感受計算機之美�，F在談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。

　　1.精心設計課堂教學(xué)

　　教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從何廣軍老師的課堂教學(xué)中，能感受到他的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。

　　2.教學(xué)過(guò)程精致

　　從何廣軍老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的.，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了計算機知識的結構體系。能根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在教學(xué)重難點(diǎn)的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

　　3.注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　何廣軍老師注重基礎知識的傳授，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。

　　4. 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

　　計算機是與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，何老師注重計算機來(lái)源于生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習計算機的樂(lè )趣及其中的重要性。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇3

　　作為一名特崗教師，能參加平泉縣小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我感到非常榮幸，感謝各位領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，此次學(xué)習使我受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )：

　　在《分數除以整數》這節授課時(shí)，授課教師從一件學(xué)生親身經(jīng)歷的捐款問(wèn)題入手，在最短的時(shí)間內，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習活動(dòng)中，并在教師一步步的引領(lǐng)下得出結論，很自然地為這節課的學(xué)習作好了鋪墊。接下來(lái)的學(xué)生活動(dòng)，充分體現了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導者與合作者。匯報及展示成果時(shí)，把課堂交給了學(xué)生，教師成為聽(tīng)眾，讓學(xué)生代表說(shuō)小組的做法，展示小組成果，并找其它組對此組進(jìn)行評價(jià)，相互借鑒后，再闡述，學(xué)生說(shuō)完之后，教師歸納。這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生感受到了成功的喜悅，激起其繼續學(xué)習的欲望。鞏固練習設計的有梯度，做到了由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深。通過(guò)本節課的學(xué)習，不光讓學(xué)生學(xué)習了數學(xué)知識，也讓學(xué)生學(xué)到了轉化的數學(xué)思想。

　　在《三角形內角和》這節授課時(shí)，授課教師用故事引入，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，引導學(xué)生自主探索，再將探索結果與小組成員交流，最后展示成果，突顯了解決問(wèn)題多樣化。學(xué)生匯報后，教師歸納總結得出結論。后又設計小組計論，使問(wèn)題得以升華。鞏固練習題型多樣、重難點(diǎn)突出。

　　總之，兩節課的學(xué)習，讓我真正感受到教學(xué)精英的風(fēng)采。他們能很好地掌握教材內容;重難點(diǎn)很自然地滲透到課堂教學(xué)之中;自如地駕馭課堂，對出現的任何問(wèn)題，都能輕松地解決。其寶貴經(jīng)驗值得我們新教師學(xué)習。

　　人曰：活到老，學(xué)到老，我要不斷學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)、在學(xué)習中進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的優(yōu)秀人民教師。

　　作為銀行員工要深刻理解開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)重大意義，把開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)作為金融行業(yè)當前和今后一個(gè)時(shí)期重大政治任務(wù)看待。加強學(xué)習，提高素質(zhì)，增強廉潔意識。一要增強學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性�！耙蝗詹凰紕t退，一日不學(xué)則罔”，做學(xué)習的表率，不斷豐富自己的知識結構。 二要增強學(xué)習內容的針對性。要重點(diǎn)學(xué)習金融知識和業(yè)務(wù)操作技能，本著(zhù)缺什么學(xué)什么的原則，結合工作實(shí)際開(kāi)展主題活動(dòng)，

　　工作務(wù)實(shí)

　　處理好銀行中心工作和教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，堅持把群眾利益放在金融工作重要位置，樹(shù)立行業(yè)良好社會(huì )形象。務(wù)實(shí)工作，廉潔自律，維護銀行形象。一要提高工作效率。落實(shí)“快事快辦、急事急辦”的工作原則，不斷提高工作效率。二要提高服務(wù)質(zhì)量。在對外服務(wù)中做到態(tài)度熱情、舉止文明、用語(yǔ)禮貌，嚴格遵守服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結制的規定，滿(mǎn)腔熱情搞好服務(wù)。

　　有忠誠度

　　做有忠誠度的員工，造就有忠誠度的`客戶(hù)。做一名合格的銀行工作人員，必須對銀行的事業(yè)忠誠，沒(méi)有忠誠度的員工不可能維護和造就有忠誠度的客戶(hù)。要努力培養并具備一定的綜合素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)是為客戶(hù)提供高效的業(yè)務(wù)服務(wù)，管理素質(zhì)是為客戶(hù)提供增值的服務(wù)，人品素質(zhì)是為客戶(hù)提供可持續發(fā)展的服務(wù)，在平凡工作崗位上對工作的執著(zhù)和熱情，平凡的崗位就不再平凡。

　　個(gè)人魅力

　　“您好，請問(wèn)您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”這是我們每次見(jiàn)到客戶(hù)要說(shuō)的第一句話(huà)。面對各種各樣的人，面對各種各樣的事，作為銀行工作者的我們，永遠報以溫暖的微笑去面對。而微笑是我們的一張名片，在工作中時(shí)刻保持著(zhù)微笑，對已經(jīng)熟識的顧客微笑表示我的誠意與友情，對著(zhù)陌生的客戶(hù)微笑表示我的隨和和親近，對著(zhù)曾經(jīng)用言語(yǔ)刺傷過(guò)我的客戶(hù)微笑表示我的寬容，學(xué)習如何工作時(shí)對客戶(hù)微笑，學(xué)習如何委屈時(shí)對自己微笑，將微笑貫穿在工作的每一個(gè)環(huán)節，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和工作時(shí)的心態(tài)，先將自己的內心升華，這樣才能在工作中不斷的提升自己，增加我們的個(gè)人魅力，以幫助客戶(hù)解決問(wèn)題，這是銀行工作者最應該做到的事。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇4

　　每次聽(tīng)課都有不同的收獲。聽(tīng)了曹海云老師的《畫(huà)家與牧童》更是感受頗深。

　　首先，曹海云老師上課很富有激情，聽(tīng)著(zhù)曹老師的課40分鐘不知不覺(jué)就結束了，有一種意猶未盡的感覺(jué)。她聲情并茂的講解感染著(zhù)聽(tīng)課的每一個(gè)人。

　　其次，詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對于低年級的學(xué)生而言，詞語(yǔ)理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對詞語(yǔ)理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，死記硬背詞語(yǔ)意思。因此，造成大部分學(xué)生在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)出現了語(yǔ)言干癟貧乏，甚至詞不達意的現象。曹老師在這節課上詞語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀(guān)察，形象直觀(guān)地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言理解抽象的詞語(yǔ)含義，這比簡(jiǎn)單的“說(shuō)教”或借助工具書(shū)會(huì )有更深刻的效果。有人說(shuō)：“看到的不易記。聽(tīng)到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì )�！贝嗽�(huà)不假。體驗是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過(guò)程，而且在表演過(guò)程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現，創(chuàng )造力得到開(kāi)發(fā)。

　　同時(shí)，曹老師還注重詞語(yǔ)的積累，如“夸贊”“稱(chēng)贊”“贊揚”在語(yǔ)境中去理解，去認識它們的應用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。

　　其實(shí)，這節課還有很多地方值得我學(xué)習和借鑒，如抓住“短句反復”的'語(yǔ)言形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導學(xué)生模仿文本語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，做到讀寫(xiě)結合，加強讀寫(xiě)的遷移，促使學(xué)生表達能力得以培養。

　　這次聽(tīng)課學(xué)習，對我而言有一個(gè)很大的提高，使我對新課程和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習請教，并要學(xué)到的理念、知識應用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，提高自己的全面素質(zhì)和能力。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇5

　　x月x日，我很榮幸地到xx市實(shí)驗小學(xué)參加語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課學(xué)習。一天的時(shí)間一共聽(tīng)了7節課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力�，F就這次學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　今天主要聽(tīng)了以下幾節課：

　　上午第一節是xx實(shí)驗小學(xué)張美華老師講的五年級下冊的《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話(huà)故事，張老師始終圍繞”寒冷，饑餓，可憐“這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)分析課文，從詞語(yǔ)到句子再到情感的體會(huì )，主線(xiàn)很清晰，在分析課文的同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握很多語(yǔ)言訓練點(diǎn)。例如：多音字，自主圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，張老師的課真的是無(wú)比的精彩，耐人尋味。

　　上午第二節和第四節聽(tīng)了兩節習作課。第二節是xx市環(huán)翠區碼頭小學(xué)楊麗紅老師講的`三年級的《我的奇思妙想》，第四節是xx市世紀小學(xué)張曉玲老師講的五年級的習作課《我的理想》。

　　《奇思妙想》習作課我認為有兩個(gè)亮點(diǎn)：

　　一是游戲導入，屏幕上出現兩個(gè)箱子，一個(gè)箱子是“在哪里”另一個(gè)箱子是“干什么”例如：在大樹(shù)上，跳舞。在水底，看小人書(shū)。在臭水溝里，洗澡。這些看似不可能的事情通過(guò)努力也會(huì )實(shí)現，最后一句是：“3。4班的孩子在課堂上學(xué)些作文，導入《我的奇思妙想》。同學(xué)們非常感興趣，在游戲中，不知不覺(jué)中快樂(lè )地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

　　二是中間播放的《神奇畫(huà)筆畫(huà)蝸�！返膭�(dòng)態(tài)視頻，學(xué)生和老師都從未見(jiàn)過(guò)這樣新奇的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學(xué)們看完頻后，能夠深刻了解神奇畫(huà)筆的功能，對接下來(lái)的想象寫(xiě)作做了很好的鋪墊。、

　　上午第三節課聽(tīng)得是xx市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區姜紅老師講的四年級的《狼牙山五壯士》。始終圍繞：“仇恨”這個(gè)詞語(yǔ)，配上氣勢宏偉的音樂(lè )，抓住語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作三種描寫(xiě)手法體會(huì )狼牙山五壯士的愛(ài)國情懷。最后留下時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。又說(shuō)，有想，有練習，整堂課和生動(dòng)，很充實(shí)。

　　下午第一節課聽(tīng)得是xx第二實(shí)驗小學(xué)xx老師講的二年級《愛(ài)迪生救媽媽》。x老師的課堂設計非常巧妙，讓二年級的孩子隨識字，各個(gè)環(huán)節銜接的非常緊密合理，有問(wèn)，有答，有寫(xiě)，還有回顧和總結，并且非常注重對每一位學(xué)生的評價(jià)。銜接的自然流暢，讓孩子們在不知不覺(jué)中讀懂了課文，明確了課文的主要內容，認識了許多繩子，理解了詞語(yǔ)的意思，還能用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。真是讓人贊不絕口呀！總之，聽(tīng)了各位老師的課，我充分認識每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇6

　　今天有幸旁聽(tīng)了侯麗美老師的《過(guò)新年》這一節課，給了我很深的體會(huì )，我認為值得我借鑒與學(xué)習的地方太多太多了，下面是我對本次聽(tīng)課的一些感受。

　　一、興趣先行

　　現在的新課程標準極力強調：“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想：只有學(xué)生有興趣，他們才會(huì )樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，一開(kāi)始侯老師設計了猜謎語(yǔ)進(jìn)行導入，讓孩子們認識了中國民族樂(lè )器鑼鼓镲，了解這些樂(lè )器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè )器的聲音，學(xué)會(huì )了歌曲當中的基本節奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調動(dòng)起學(xué)生的興趣。

　　二、欣賞音樂(lè )

　　侯老師提問(wèn)：一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢？學(xué)生說(shuō)過(guò)年時(shí)。侯老師再問(wèn)：孩子們，過(guò)年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀？你們在過(guò)年時(shí)候最喜歡做什么��？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有的說(shuō)發(fā)紅包，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，吃餃子貼對聯(lián)，有的說(shuō)，去拜年；還有的說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多。讓我們一起來(lái)看看中國有哪些過(guò)年的習俗�！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節的圖片和視頻。聆聽(tīng)器樂(lè )曲《小拜年》和同學(xué)們一起過(guò)新年。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開(kāi)心。在此侯老師抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性，通過(guò)模仿的形式調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂(lè )知識通過(guò)通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生，讓孩子們在玩中掌握了知識，感受了音樂(lè )。

　　三、歌表演，探索發(fā)現

　　一開(kāi)始的節奏練習為學(xué)習歌曲做了一個(gè)很好的'鋪墊，孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學(xué)習的環(huán)節進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強調與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。接下來(lái)的環(huán)節是要孩子們將學(xué)過(guò)的節奏運用到歌曲當中，并且在音樂(lè )中模仿小鼓和小镲的聲音節奏。讓孩子們在歌曲的帶動(dòng)下，都能夠積極的動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛達到了高潮。

　　我感覺(jué)這堂課教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè )、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。設計符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識，增強了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè )素養的培養做好鋪墊準備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節的設想：繼續秉承原有的教學(xué)形式與方法，借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗和方式；提高學(xué)生知識技能的培養，形式多樣、方法靈活的指導學(xué)生掌握一些樂(lè )理常識；增加孩子參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節，培養良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇7

　　造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著(zhù)，只待新雷第一聲。新學(xué)期的首月學(xué)校的公開(kāi)課如火如荼的開(kāi)始了。本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，我認真聆聽(tīng)了六位教師的語(yǔ)文課，聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺，每節課各有千秋，都有值得自己學(xué)習的地方，下面，將自己的.這次聽(tīng)課活動(dòng)的感受總結如下:

　　優(yōu)秀教師的共性：

　　1、教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著(zhù)笑容，親和力非常強，語(yǔ)調平和，聽(tīng)起來(lái)很舒服。

　　2、對教材比較了解，整節課各個(gè)環(huán)節連接比較好，沒(méi)有出現停頓，課堂比較流暢。

　　3、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極應答。

　　教學(xué)設計是教學(xué)過(guò)程實(shí)施的依據,是教學(xué)的載體。這次參賽課展現了老師們獨具匠心的設計。教學(xué)環(huán)節豐富多樣,可操作性強。如:預習清單、電子書(shū)包匯總、小組討論、辯論、調查報告、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)、等等。既增加了課堂容量,也增強了趣味性,學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來(lái)。

　　聽(tīng)公開(kāi)課是不可多得的學(xué)習機會(huì ),讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習的地方。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇8

　　縱觀(guān)整節課，無(wú)論是教師后教環(huán)節的循循善誘還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節的激烈討論都恰到好處，學(xué)習氣氛濃烈，可以說(shuō)聽(tīng)這樣一節課是一種享受。

　　一、楊老師的課堂充滿(mǎn)激情，學(xué)生也總是學(xué)習熱情高漲

　　只有充滿(mǎn)激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本枯燥無(wú)味的數學(xué)課變得生動(dòng)而有趣，變得有滋有味。

　　二、教師教學(xué)環(huán)節銜接得當，教學(xué)語(yǔ)言干脆利落

　　特別是導入環(huán)節的設計十分巧妙，兩道同分母分數加減法學(xué)生直接進(jìn)行口算，然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過(guò)對比的'方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習起到了良好的鋪墊作用。

　　三、學(xué)習目標確定準確

　　可謂是既精準又簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8個(gè)字——掌握方法，正確計算，就把本節課的學(xué)習內容和需要掌握的程度顯現出來(lái)。

　　四、自學(xué)指導設計準確

　　做到了有內容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長(cháng)時(shí)間，為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的輔助作用。自學(xué)指導是學(xué)生學(xué)習的導航標，正確合理的自學(xué)指導能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學(xué)過(guò)程中重要的字詞用不同的顏色標記出來(lái)，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習有法可依，有法可行。

　　五、建議

　　1、學(xué)習目標的出示時(shí)教師應對學(xué)生做以簡(jiǎn)潔明了的詮釋。

　　雖然學(xué)習目標以精簡(jiǎn)為主，但教師的適時(shí)解釋能使學(xué)生對于本節課的學(xué)習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時(shí)間對學(xué)習目標做簡(jiǎn)要的詮釋。

　　2、后教環(huán)節對于學(xué)生的放手力度不夠。

　　學(xué)生自學(xué)檢測后雖然能及時(shí)的發(fā)現學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題，但是出于對學(xué)困生的關(guān)注，不敢相信學(xué)生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。

　　3、合理整合時(shí)間。

　　本節課的后續練習部分處理的過(guò)于浮躁，如果能合理整合時(shí)間，相信不會(huì )出現手忙腳亂的現象。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇9

　　聽(tīng)課是一種學(xué)習、一種進(jìn)步自我、提升自我的方式，有時(shí)候也是一種享受。今天有幸聽(tīng)李老師的一節課，感覺(jué)真是讓人欣慰。說(shuō)起來(lái)，今年我自己帶的班級，五班紀律是讓所有任課老師的話(huà)題。

　　今天聽(tīng)過(guò)李老師的課，感覺(jué)孩子們能那么認真的聽(tīng)課，一節課下來(lái)能有絕大部分學(xué)生積極參與課堂。

　　上課前，李老師采用了多樣的復習模式，全班齊背乘法口訣、男女生對答背乘法口訣，通過(guò)限量計算題的說(shuō)一說(shuō)用到的哪句口訣。出示相應的題目引導學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。復習之后，根據學(xué)生對乘法口訣的學(xué)習，引出9的乘法口訣有九句；獲取相關(guān)的數學(xué)信息，為學(xué)習9的乘法口訣打基礎。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對口訣的理解和記憶。利用學(xué)生探究新知識的.興趣，進(jìn)行小組討論，根據劃龍舟的船數的增加，劃龍舟人數也在相應的增加，分別討論出2條龍舟、3條龍舟等等。再這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能發(fā)現就的乘法口訣的得數規律——下一句總比上一句多9；學(xué)生還能在計算的過(guò)程中熟練地記住就的乘法口訣。李老師在探究新知的最后，采用讓學(xué)生自己根據剛才的算式結果，自己寫(xiě)出乘法口訣。在這個(gè)過(guò)程中，李老師有點(diǎn)小小的失誤，孩子們是根據表格算出龍舟上人數的，但是不會(huì )寫(xiě)成口訣，大多數的學(xué)生把乘法算式寫(xiě)了出來(lái)。我想如果我將這節課，我會(huì )采用學(xué)生數一數、說(shuō)一說(shuō)的方式，引導學(xué)生在表格的下面注明幾個(gè)九，然后再寫(xiě)乘法口訣。也許我們各有各的教學(xué)方法，我感覺(jué)孩子們最容易混乘法口訣和乘法算式。

　　值得說(shuō)一說(shuō)的是李老師的練習乘法口訣，她讓孩子們當一回小老師：“小老師”指出一句乘法口訣，那小老師招的學(xué)生就來(lái)回答該句口訣代表的意義和口訣所對應的算式，這樣一來(lái)，孩子們的積極性又被調動(dòng)了起來(lái)。其實(shí)有時(shí)候我們放手一下我們的課堂，效果也未必不好。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一節課就這樣在李老師的激情下，孩子們的熱情參與下，溜走了。孩子們再這樣的課堂中，樂(lè )于參與，積極思考。這也是我以后想要的課堂。我深深的感覺(jué)，李老師這是一節成功的課。

　　聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇10

　　x月x日，在園領(lǐng)導的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習機會(huì )。我在xx縣實(shí)驗學(xué)校，一共聽(tīng)了x節課。每位教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：

　　一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松愉快的獲得知識

　　在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng)，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中xx市膠州教工幼兒園的xx老師在音樂(lè )活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節采用了我們平時(shí)最熟悉不過(guò)的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌通過(guò)找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的xx老師《動(dòng)一動(dòng)真有趣》這節活動(dòng)，自始至終以游戲為主，活動(dòng)最后的放松活動(dòng)，小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)慢慢喊出來(lái)，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲(chóng)，一伸一縮做著(zhù)運動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著(zhù)各種運動(dòng)，運動(dòng)中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著(zhù)蝴蝶衣服，可見(jiàn)道具準備十分充足且非常精致）與小朋友一起做放松運動(dòng)。全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

　　二、教學(xué)設計創(chuàng )意新穎

　　每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數。如：xx老師設計的《修補圖書(shū)》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書(shū)姐姐、新書(shū)妹妹為線(xiàn)索，啟發(fā)小朋友以給“舊書(shū)姐姐”做“美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書(shū)，同時(shí)在上課過(guò)程中引導孩子要愛(ài)惜圖書(shū)。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動(dòng)的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。

　　三、教具的準備恰到好處

　　一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現與課件進(jìn)行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的.圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

　　九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如xx南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進(jìn)行了創(chuàng )造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過(guò)小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌握故事內容，并進(jìn)行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己媽媽對自己不同方式的愛(ài)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我們學(xué)習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應該像這幾位教師學(xué)習，學(xué)習課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。

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