家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )15篇（薦）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )1
每次舉行家長(cháng)會(huì )都有不同的收獲，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長(cháng)教育孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表現及孩子的心理世界，為以后在家里教育孩子奠定了基礎。
一.在教育孩子上我能要到以身作則，時(shí)時(shí)、事事、處處注意自己對孩子的影響。孩子的模仿能力是很強的，我應該明確自己的身份，我不僅是家長(cháng)，同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終，樹(shù)立這種觀(guān)念，我隨時(shí)注意自己的言行舉止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養的'人，那么首先我自己就要表現出有修養，是一個(gè)能夠對社會(huì )和諧發(fā)展做出自己應有行為的人。如果我要教育孩子愛(ài)學(xué)習，首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習為樂(lè )的人。如果我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習習慣、生活習慣，那么我自己就要做出榜樣來(lái)給看。身教重于言傳,要想孩子長(cháng)大成人，先要我自己就要做好大人。
二、培養孩子的自理能力、動(dòng)手能力。就是說(shuō)如果家長(cháng)真的懂得如何愛(ài)孩子，就會(huì )時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子如果離開(kāi)了我們是否能夠繼續生存、生活，是否能夠有所發(fā)展。孩子如果從小習慣于做自己力所能及的事情，慢慢地就會(huì )培養她具有獨立、自立、自強的精神，而這種精神對于她將來(lái)離開(kāi)大人謀求生活是非常重要的。
三、如何懲罰孩子才能起到良好的效果?這次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，使我深受啟發(fā)的是：注重懲罰孩子的方法是非常必要的，孩子在成長(cháng)過(guò)程當中，難免犯錯，我們采取適當的懲罰，既給孩子尊嚴，又能及時(shí)糾正錯誤。
四、父母是孩子的第一任老師，我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴(lài)別人的人，對什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨立自主，我是孩子模仿和學(xué)習的最好的、最直接的榜樣。
五、學(xué)會(huì )和孩子做朋友。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們對孩子的付出還不夠，特別是單獨和她交流、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對此我們非常內疚。其實(shí)孩子對父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，多了解她童年的內心世界，和她做一個(gè)好朋友。
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )2
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)�！巴映升�，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現，下面就我個(gè)人在教育孩子方面談一點(diǎn)粗淺的看法。
一、愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自己的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學(xué)習上我常鼓勵兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，當他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì )和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對挫折
在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì )用感激的心情。積極的態(tài)度對待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì )競爭。
五、培養孩子的適應能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對發(fā)生變化的客觀(guān)形勢運用自己的智力等諸因素進(jìn)行自我調控。自我改造。實(shí)現主觀(guān)與客觀(guān)相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì )迅速變化和激烈競爭的.時(shí)代，需要人們更強的適應能力，誰(shuí)的適應能力強，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(cháng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè )及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對書(shū)本身的興趣。
七、表?yè)P是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì )激起孩子內在的自我價(jià)值和尊嚴感，促使他們進(jìn)一步強化良好的行為，直至養成好性格，八、學(xué)會(huì )寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠寬容和忍讓別人缺點(diǎn)和錯誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，寬容傷害自己的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì )被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內心。用關(guān)懷來(lái)滋潤胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
九、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現孩子做錯了，就會(huì )不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì )使孩子滋長(cháng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓練。
十、沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
長(cháng)總愛(ài)將教育孩子當成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(cháng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
十一、善于發(fā)現并培養孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè )學(xué)，現在社會(huì )上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學(xué)很多門(mén)知識，很多家長(cháng)不去考慮孩子學(xué)習效果如何，好象是學(xué)的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結果造成浪費金錢(qián)，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂(lè )時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們燃燒起來(lái)，這樣才會(huì )獲取更加的效果。一位知名教育家說(shuō)得好：“國家的命運與其說(shuō)掌握在執政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，讓我們共同努力，培養出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )3
我是李晗菲的家長(cháng)。11月28日在貴校參加了一年級入學(xué)以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )。學(xué)校和、任課老師都非常重視。王校長(cháng)詳細介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及的。三位主課任課老師也詳細地向我們介紹了們在校的學(xué)習情況以及當前我校的教育形勢，使我深切的感受到對孩子教育的緊迫感。初中一年級的學(xué)習成果以及行為習慣都將影響她今后的學(xué)習和生活，因此，我認為在這段時(shí)間里，我們應該更加關(guān)注孩子，使她們的初習和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。
我們都知道對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(cháng)也負有不可忽視的責任。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，不僅讓我體會(huì )到了學(xué)校和老師們對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到做為家長(cháng)從前對孩子的學(xué)習關(guān)心和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話(huà)后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(cháng)會(huì )后我認真總結了以下幾點(diǎn)：
一，小學(xué)基礎差，小升初后的過(guò)渡期適應緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎較差，升入初中后成績(jì)也不理想，特別是數學(xué)，因基礎差，初中數學(xué)對她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課非常吃力，月考的成績(jì)也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓勵她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線(xiàn)，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對此，我充分肯定了她的學(xué)習態(tài)度和付出的努力，并對她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的，爭取考試數學(xué)能沖過(guò)及格線(xiàn)。
二，養成孩子良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”。一個(gè)好的習慣會(huì )讓孩子的學(xué)習和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習成績(jì)一直不理想，我估計和上課不認真聽(tīng)講系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會(huì )神，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后又不知道復習，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導致學(xué)習成績(jì)上不去。
再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復習，再作業(yè)，后預習”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復習能夠加強和鞏固當天所學(xué)的新，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強化。先一天預習第二天的學(xué)習內容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì )輕松，在這一點(diǎn)上以后我要認真督促李晗菲，爭取幫助她養成“先復習，再作業(yè)，后預習”的良好的學(xué)習習慣。
郝老師還講到，現代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的'時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習新內容。而復習、作業(yè)、預習、背單詞、做練習題這些課后的學(xué)習內容都要轉移到家里來(lái)完成。這也就意味著(zhù)作為家長(cháng)我們必須要以身作則，必要時(shí)家長(cháng)也要有犧牲，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(cháng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習，看書(shū)，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導她注意自己平時(shí)的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態(tài)度，要善于幫助別人，享受友誼帶給她的快樂(lè )，爭取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我深刻地體會(huì )到學(xué)校和老師們對學(xué)生教育的用心良苦，也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習效果和在校表現。為了孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
最后，謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )4
女兒今年進(jìn)入小學(xué)一年級，與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(cháng)學(xué)校的大門(mén)。9月17日以來(lái)我在家長(cháng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(cháng)都望子成龍、盼女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是很重要的�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、自我素質(zhì)的提高
家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。正如朱棣云老師所說(shuō)的要教育好孩子首先要與孩子建立良好的親子關(guān)系，與孩子交朋友，尊重孩子，知道如何給孩子部署任務(wù)，如何處理孩子的不開(kāi)心等。
二、培養良好的習慣受益終身
通過(guò)張琴老師的.講座使我明白了習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。在學(xué)校的習慣有老師教導，還可以向其他同學(xué)學(xué)習；可在家就靠家長(cháng)督促和引導。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣和生活習慣等方面開(kāi)始。雖然都是一些小事，但正是這些小事使之培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
三、創(chuàng )造好條件，好環(huán)境
外界條件是孩子讀好書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應起帶頭作用，多讀書(shū)，多看報，不斷更新和增長(cháng)知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，孩子看書(shū)應給她創(chuàng )造一片小天地，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。選擇學(xué)校也要考慮，要給孩子找一所文化與藝術(shù)都兼有的學(xué)校，在學(xué)習文化的同時(shí)不忘藝術(shù)的情操。
孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，家長(cháng)學(xué)�？梢哉f(shuō)是拋磚引玉，引導家長(cháng)如何更好的掌握教育方式來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習成長(cháng)。感謝家長(cháng)學(xué)校，更感謝少兒藝校為我們創(chuàng )辦了這么好的學(xué)習平臺！讓我們共同努力，爭取把孩子培養成為有用人才，為祖國做出偉大的貢獻。
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )5
自我營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)概念對我來(lái)說(shuō)比較陌生，但是當匡老師帶我們在案例中體驗它時(shí)，我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過(guò)程，在尊重事實(shí)的基礎上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓別人接納和理解。
匡老師分享的搭檔故事，讓我看到了如何絕處逢生，我是含淚聽(tīng)著(zhù)的，那是一份感動(dòng)，感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力，感受那份對孩子的愛(ài)，還有所在團隊對其的'支持；菲菲大便的故事，讓我看到了老師對孩子的那份愛(ài)；保育員分餐故事，讓我感受到了專(zhuān)業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)，我看中的更多是其間關(guān)系的營(yíng)造。
作為教師，營(yíng)銷(xiāo)的是敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。我不禁在想，如果是我，我要抓住什么點(diǎn)位去放大，通過(guò)什么事情去講述。
在小組游戲互動(dòng)，我們在討論中尋找著(zhù)讓自己感動(dòng)的故事，圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，發(fā)現并非那么容易，是我們對平常做的事情少了一份覺(jué)察，還是缺少從他人，尤其是家長(cháng)的角度去體驗的經(jīng)驗？
在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候，我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出，這也讓我對身邊人做的事情更加敏感！
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )6
我是李晗菲同學(xué)的家長(cháng)。11月28日在貴校參加了初中一年級入學(xué)以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )。學(xué)校領(lǐng)導和班主任、任課老師都非常重視。王校長(cháng)詳細介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團隊。三位主課任課老師也詳細地向我們介紹了學(xué)生們在校的學(xué)習情況以及當前我校的教育形勢，使我深切的感受到對孩子教育的緊迫感。初中一年級的學(xué)習成果以及行為習慣都將影響她今后的學(xué)習和生活，因此，我認為在初一這段時(shí)間里，我們應該更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。
我們都知道對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(cháng)也負有不可忽視的責任。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，不僅讓我體會(huì )到了學(xué)校和老師們對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到做為家長(cháng)從前對孩子的學(xué)習關(guān)心和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話(huà)后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(cháng)會(huì )后我認真總結了以下幾點(diǎn)：
一，小學(xué)基礎差，小升初后的過(guò)渡期適應緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎較差，升入初中后成績(jì)也不理想，特別是數學(xué)，因基礎差，初中數學(xué)對她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課非常吃力，月考的成績(jì)也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓勵她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線(xiàn)，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對此，我充分肯定了她的學(xué)習態(tài)度和付出的努力，并對她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標，爭取期末考試數學(xué)能沖過(guò)及格線(xiàn)。
二，養成孩子良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”。一個(gè)好的習慣會(huì )讓孩子的學(xué)習和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習成績(jì)一直不理想，我估計和上課不認真聽(tīng)講有關(guān)系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會(huì )神，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后又不知道復習，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導致學(xué)習成績(jì)上不去。
再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復習，再作業(yè)，后預習”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復習能夠加強和鞏固當天所學(xué)的新內容，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強化。先一天預習第二天的學(xué)習內容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì )輕松，在這一點(diǎn)上以后我要認真督促李晗菲，爭取幫助她養成“先復習，再作業(yè)，后預習”的良好的學(xué)習習慣。
郝老師還講到，現代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習新內容。而復習、作業(yè)、預習、背單詞、做練習題這些課后的.學(xué)習內容都要轉移到家里來(lái)完成。這也就意味著(zhù)作為家長(cháng)我們必須要以身作則，必要時(shí)家長(cháng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(cháng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習，看書(shū)，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導她注意自己平時(shí)的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態(tài)度，要善于幫助別人，享受友誼帶給她的快樂(lè )，爭取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我深刻地體會(huì )到學(xué)校和老師們對學(xué)生教育的用心良苦，也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習效果和在校表現。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
最后，謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )7
尊敬的老師、各位家長(cháng)朋友們：
你們好！
首先，站在這里，我覺(jué)得挺慚愧的；每次在班群上與媽媽們聊天時(shí)，都覺(jué)得自己做得不夠好，從各位媽媽身上學(xué)到了很多教育方法及理念；再次，也感謝老師的信任，讓我在這里分享一些我與雷朗在平時(shí)學(xué)習中的心得體會(huì )；由于孩子的個(gè)體差異不同，我下面的心得也僅是我做的及想的，僅供大家可以參考下。
一、在談到具體的學(xué)習習慣前，我覺(jué)得我需要先說(shuō)明以下我的幾個(gè)觀(guān)念：
1、讓孩子明白：“為什么要上學(xué)？”
微信上有一篇文章叫“爸爸，我為什么要上學(xué)？”，估計很多爸爸媽媽都看過(guò)，里面的爸爸對兒子分析了不上學(xué)，上小學(xué)，上初中，上高中，上大學(xué)，讀博士的等不同情況的人將來(lái)能做什么？不上學(xué)的人小時(shí)候可以放羊，長(cháng)大了可以放一大群羊，讀博士的人可以發(fā)明創(chuàng )造。當然，現在的社會(huì )長(cháng)大的成就不一定跟學(xué)歷相關(guān)，但至少我們可以用這種思維讓孩子明白為什么要上學(xué)，上學(xué)的目的是為了什么？在雷朗小時(shí)問(wèn)我的時(shí)候，我就一直有跟他說(shuō)“上學(xué)是為了以后他的選擇性更大些，可以做自己想做的事�！�，他就說(shuō)他要當科學(xué)家，那我就說(shuō)那更要多學(xué)些知識了。
2、讓孩子明白：學(xué)習是自己的事，養成自己完成作業(yè)的習慣。
在剛畢業(yè)上班時(shí)，聽(tīng)到科室一位媽媽說(shuō)她的女兒，她說(shuō)從她女兒小學(xué)到初中，女兒做的作業(yè)她都是會(huì )先做一遍，然后，再輔導女兒，到高中了，才沒(méi)有輔導。當時(shí)我心里就覺(jué)得很奇怪，心想，如果以后我也這樣，豈不是要瘋了。
所以，我經(jīng)常時(shí)不時(shí)的跟雷朗說(shuō)“學(xué)習是自己的事情噢”。在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就跟他說(shuō)了上小學(xué)后的一些要求：周一到周五不看電視、回家先寫(xiě)作業(yè)、作業(yè)自己記錄、學(xué)習用品自己準備等，讓他先知道上小學(xué)了，學(xué)習是首位，與學(xué)習有關(guān)的事情都得自己把握。
還記得上周六，蘇老師布置了針對期中考的數學(xué)日記，雷朗是安排在周六完成的，周六早上帶他去看病，到中午回到家吃完午飯，我要去休息前，就問(wèn)他：“你還有什么作業(yè)沒(méi)做？”他說(shuō)還有數學(xué)日記；我就建議說(shuō)要不你1點(diǎn)鐘開(kāi)始做，他說(shuō)可以。我就去休息了，到了2點(diǎn)多我醒了，就聽(tīng)到電視還在開(kāi)，心里就有點(diǎn)火，以為他還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)，就出去看了一下，卻發(fā)現他在客廳隔壁的書(shū)房里寫(xiě)著(zhù)呢。后來(lái)，3點(diǎn)鐘有事帶他出去了，他日記還沒(méi)寫(xiě)完；回到家后七點(diǎn)了就先吃晚飯；他一吃完飯就看到他跑到書(shū)房里，一看開(kāi)始接著(zhù)寫(xiě)日記了！后來(lái)我問(wèn)他為什么這么自覺(jué)，他說(shuō)：“反正都是要寫(xiě)的呀！“。真的讓我好感動(dòng)！
3、作業(yè)就是考試，考試就是做作業(yè)；考試只是為了檢測你這一階段的學(xué)習掌握情況怎么樣！
以上是我經(jīng)常跟雷朗說(shuō)的，因為我覺(jué)得平常作業(yè)都高質(zhì)量的完成，都會(huì )對的話(huà)，就說(shuō)明了每天的知識都掌握了，那到考試的時(shí)候還需要擔心嗎？考試不就是與做作業(yè)一樣了嗎？
讓孩子明白，考試只是為了檢測這一階段學(xué)習情況，以便更好地補缺補漏。
所以，在我們家，沒(méi)有說(shuō)過(guò)“考100分，他就可以怎么怎么樣？”，考試得100分與平常做作業(yè)得“A”的獎勵是一樣的：加一顆心，等積到10顆心的時(shí)候才可以實(shí)現一個(gè)愿望。
在我們家，我也從未問(wèn)過(guò)，你同桌考多少分��？某某同考多少分��？當然他有時(shí)會(huì )主動(dòng)告訴我一些。這樣也可以淡化考試給孩子的壓力。
4、讓孩子喜歡老師，喜歡學(xué)校。
其實(shí)上面這句話(huà)是上學(xué)期我看完的一本書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)上說(shuō)的；我覺(jué)得很有道理，孩子喜歡老師、學(xué)校，他才會(huì )更愿望上學(xué)，更開(kāi)心上學(xué)。
為了做到以上這點(diǎn)，在平常交流中，就會(huì )問(wèn)一些上課的授課方法、學(xué)校的活動(dòng)、學(xué)校的伙食呀，等等一些鎖碎的事情，然后會(huì )說(shuō)：你們上課還有開(kāi)小火車(chē)的方法呀、學(xué)校還有牛肉燉土豆呀等一些贊美的語(yǔ)言，讓他沾沾自喜一下。平常在家中我們不會(huì )出現對老師、學(xué)校的負面評價(jià)的話(huà)，即使有的話(huà)，也是私下里說(shuō)，不在他面前提。讓他對老師有絕對的尊敬！
二、后面我就說(shuō)說(shuō)我與雷朗平常學(xué)習中的一些習慣。
1、數學(xué)方面
�。�1）說(shuō)到數學(xué)，曾經(jīng)有一位幼教老師對我說(shuō)：數學(xué)是存在于生活中的，生活中無(wú)處沒(méi)有數學(xué)。想想確實(shí)是的，現在學(xué)的圖形、元角分、加減法都與日常生活相關(guān)，我們可以在平常想起來(lái)的時(shí)候，就跟孩子灌輸一些數學(xué)知識面，這樣等到他真正學(xué)的時(shí)候，他就會(huì )覺(jué)得好像有知道一些，會(huì )更認真的聽(tīng)。以上這些與預習類(lèi)似，也可以采用每天預習的方法。
�。�2）在平常學(xué)習中，我一般是在每天作業(yè)結束后，檢查作業(yè)時(shí)，邊檢查邊問(wèn)他為什么這題要這樣做等，他在解釋中就會(huì )把當天學(xué)習的知識點(diǎn)復述一遍。記得上學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，每次我讓他復述上課的內容時(shí)，他都很為難，不知要說(shuō)什么，要怎么說(shuō)，都會(huì )說(shuō)得比較簡(jiǎn)單；到這個(gè)學(xué)期，讓他回顧上課的內容時(shí)，他就會(huì )說(shuō)很多了，比如：這學(xué)期學(xué)的20以?xún)鹊募訙p法時(shí)，有湊十法，看減法想加法等3種方法，他可以不看書(shū)，邊想邊說(shuō)，并解釋了每一種方法解題過(guò)程，他最喜歡哪種，哪位同學(xué)用了哪種等。
他在復述的過(guò)程中，就有以下幾點(diǎn)好處：
A、再復習了一遍上課的知識點(diǎn)；
B、在復述過(guò)程如果有他不理解的`地方，你就會(huì )說(shuō)出來(lái)，我們可以馬上給他解釋?zhuān)?/p>
C、讓我們了解上課的內容及老師授課的方法及要求，比如：有的問(wèn)答題，解題是要求列式及回答的，如果只是回答了，雖然答案對了，但是沒(méi)有列式解答過(guò)程，也是不完整，會(huì )扣分的。
D、我們可以發(fā)現一些孩子上課過(guò)程的一些閃光點(diǎn)，并適時(shí)地表?yè)P他
�。�3）數學(xué)日記：寫(xiě)第一篇數學(xué)日記時(shí)，雷朗哭了，說(shuō)不知要怎么寫(xiě)，其實(shí)我也不知要怎么寫(xiě)；之前，有看過(guò)奧翔寫(xiě)過(guò)的一篇日記，且蘇老師是作了評語(yǔ)覺(jué)得不錯，內容只是生活中的一個(gè)與媽媽討論數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程的記錄；就跟他說(shuō)，你想想課上老師是怎么上今天課的就怎么寫(xiě)。那天是上整十的加減，然后他就自己寫(xiě)了，寫(xiě)了一半又來(lái)找我，說(shuō)有個(gè)地方不知如何才能連接上，我就讓他詳細的說(shuō)出具體的內容，然后，告訴他，可以用“比如”等字眼連接。
2、語(yǔ)文方面
�。�1）在拼音、讀音方面，我是要求：讀、讀準、讀熟；
記得在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)拼音時(shí)，就有多位媽媽問(wèn)陳老師，有什么方法沒(méi)有？陳老師當時(shí)的回答就是：多讀！
其實(shí)在拼音及字的讀間方面，我是沒(méi)辦法教雷朗讀的，因為我自己的讀音非常不準，我分不清前后鼻音及是否卷舌？每次雷朗問(wèn)我：“媽媽這個(gè)字有沒(méi)有后鼻？“時(shí)，我都得拿起手機查一下，導致有次他可能實(shí)在看不下去了，說(shuō)：”媽媽?zhuān)阍趺催@樣，還大學(xué)畢業(yè)呢？“。所以，在輔導拼音及讀音時(shí)，我這樣進(jìn)行的：
A、在拼音階段，每天回來(lái)，他讀，我聽(tīng)，因為雖然我讀不準備，但至少可以聽(tīng)得準，另上網(wǎng)下載了小學(xué)一年級的拼音軟件讓他跟著(zhù)讀；老師也有提供拼音軟件；我就讓他邊聽(tīng)邊讀，我在旁邊聽(tīng)；另外，我也會(huì )問(wèn)他這些拼音的讀法都有什么差別？老師是怎么區分的？讓他加深這些拼音的讀音記憶。
B、對于課文，我是要求做到預習時(shí)即要讀準；預習陳老師是要求讀3至5遍，我剛開(kāi)始是要求他按5遍讀，他很不愿意想讀3遍；我就說(shuō)，多讀是為了第二天上課會(huì )更輕松，掌握到更快些。我們可以做一上笨鳥(niǎo)。他這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，他可能了解到同學(xué)都沒(méi)有讀那么多遍的，就有點(diǎn)情緒；所以，現在我們是讀三遍，第四遍我聽(tīng)，如果沒(méi)有錯的，就不用再讀。
C、另外，為了了解他是否掌握了課文要求的“我會(huì )認”的字及是否掌握注音，我是采用每課后，我寫(xiě)出字，讓他默寫(xiě)出拼音的方式；默寫(xiě)后一課時(shí)把前一課沒(méi)撐握的字再重復。
�。�2）在詞匯量及對詞語(yǔ)的理解方面，我覺(jué)得需要靠平時(shí)的積累；
雷朗是上個(gè)學(xué)期才正式自己睡的，以前與我們一起睡時(shí)，睡前，早晨醒來(lái)，我們經(jīng)常玩詞語(yǔ)接龍或看誰(shuí)說(shuō)的多的游戲，游戲中他就學(xué)會(huì )了很多詞；現在在聽(tīng)寫(xiě)每課后面“我會(huì )寫(xiě)“的字時(shí)，我要求至少要組三個(gè)詞，我和他一起，只是口頭組詞，這樣他也不會(huì )壓力。
�。�3）寫(xiě)日記及看圖說(shuō)話(huà)。
看圖說(shuō)話(huà)其實(shí)雷朗還需要加強，因為我看了我們班上好多同學(xué)寫(xiě)的看圖說(shuō)話(huà)都好棒，表達很清楚，語(yǔ)氣也很連貫；雷朗目前的看圖說(shuō)話(huà)應該還是剛起步。有一段時(shí)間連續幾篇的看圖說(shuō)話(huà)，雷朗的第一句話(huà)都是“早上，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了！”，明明圖上都沒(méi)有太陽(yáng)的，非得整出一個(gè)太陽(yáng)來(lái)；我實(shí)在看不過(guò)去了，就說(shuō)他，他還振振有詞地說(shuō)“陳老師說(shuō)可以這樣呀”我也不知是不是真的是這樣。對于這方面我也是覺(jué)得不知怎么輔導。
在上學(xué)期我看完的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)里面有一部分就是關(guān)于小學(xué)一、二年級寫(xiě)作問(wèn)題的；書(shū)中提到了中國蒙式教育第一人——孫瑞雪老師的方法：在家長(cháng)的幫助下寫(xiě)作文！孩子講，家長(cháng)寫(xiě)；家長(cháng)一字不差地把孩子講的東西寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后，家長(cháng)給孩子朗讀剛才兩人共同完成的作文，讓孩子感覺(jué)是否還需要修改，完成由孩子決定。家長(cháng)寫(xiě)的目的是因為一、二年級的孩子還很多字不會(huì )寫(xiě)，文字表達能力還不夠。在這個(gè)過(guò)程中家長(cháng)只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調動(dòng)孩子的創(chuàng )造力和想像力，“寫(xiě)”出完全屬于自己的作文；這樣“寫(xiě)”一段時(shí)間后，孩子就會(huì )脫離家長(cháng)，自己去寫(xiě)了。
另外，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)的作者她提供了她自己的方法：自己先寫(xiě)一篇范文，給孩子看再讓孩子寫(xiě)。這位作者在輔導她女兒時(shí)，就采用過(guò)她先寫(xiě)一篇，讓女兒看，知道思路后女兒用自己的語(yǔ)言再寫(xiě)一篇的方法。
以上的兩種方法，我覺(jué)得可以結合著(zhù)用，它都是要求我們要親自教孩子，而不是理論上的指導；我現在也正在按以上的方法進(jìn)行嘗試；前面作業(yè)中有一篇看圖說(shuō)話(huà)是“房屋門(mén)前有一樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，一只貓正要去偷吃，還有一個(gè)小男孩”，在我看到這篇看圖說(shuō)話(huà)前，雷朗已經(jīng)寫(xiě)好了，但是寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，那次好像剛好是周末，比較有時(shí)間，我就說(shuō)我們來(lái)重新寫(xiě)一篇看看；因為我們家門(mén)前剛好有一顆樹(shù)，且上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，當然是沒(méi)有作業(yè)中圖片上的那么大。我就跟雷朗說(shuō)讓他想像一下圖中的景物結合我們家的情況，他說(shuō)我寫(xiě)，在寫(xiě)之前，我提醒他，樹(shù)可以是什么樣的樹(shù)（他會(huì )說(shuō)茂盛的大樹(shù)）、貓是什么樣的貓（他說(shuō)貪婪的貓）、小男孩撿石頭是怎么樣扔出去的（他說(shuō)快速地扔出去）等等；他按照他自己說(shuō)的重新組織了一下，原來(lái)只寫(xiě)了不到一頁(yè)的看圖說(shuō)話(huà)，寫(xiě)到了快2頁(yè)！他說(shuō)我寫(xiě)，寫(xiě)在其他的紙上，后來(lái)是要求他抄在作業(yè)本上的，他說(shuō)這么多很難抄，我就答應他幫他抄一部分�？墒撬玛惱蠋熧|(zhì)問(wèn)，還讓我注明：后面一半是我抄的，是我們共同完成的作業(yè)。
我原來(lái)以為這篇作業(yè)有交上去，還提前跟陳老師打了招呼，可是后來(lái)一問(wèn)才知道，他還是覺(jué)得不是自己寫(xiě)的不妥，硬是把兩頁(yè)擦掉了，保留了他自己寫(xiě)的那頁(yè)。后來(lái)想想，其實(shí)擦掉也沒(méi)關(guān)系，因為他至少已經(jīng)知道一些寫(xiě)的思路了。
所以，我覺(jué)得寫(xiě)日記或看圖說(shuō)話(huà)，最重要的還是讓孩子形成把感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的習慣，慢慢積累，最終達到“我手寫(xiě)我心”的境界。
以上數學(xué)與語(yǔ)文的情況，對于品生、音樂(lè )、美術(shù)、閱讀這些課，我一般也詢(xún)問(wèn)一下，并看一下他的一些作品，適時(shí)地表?yè)P一下，畢竟這些課程也是能給孩子帶給很多快樂(lè )的！
以上就是我和雷朗在學(xué)習過(guò)程中的一些心得，謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )8
好多年沒(méi)做過(guò)老師交代的命題作文了，幾乎忘光了如何把一件事情寫(xiě)得非常有意義的技能，好在這次不用費力去拼湊“意義”，因為確實(shí)有不少感想：
第一：多陪伴孩子，再多的玩具也取代不了父母。父母的陪伴能帶給孩子更多的安全感，玩得更開(kāi)心，因此我總努力抽出一些時(shí)間陪陪孩子，玩玩游戲，做做小東西，或者講個(gè)故事，發(fā)現這些會(huì )讓小孩情緒更好，也更加愿意遵從父母的要求。合格的父母，就是要做小孩的“好朋友”，而不只是叫他起床、叫他吃飯，甚至動(dòng)輒以打罵來(lái)威脅。愛(ài)心比權威更有效，孩子能感受到你是否真誠和耐心。
第二：理解小孩在不同階段的心智，循序漸進(jìn)的培養。我小時(shí)候的幼兒園其實(shí)就是學(xué)前班，我三歲多就去試了試，據說(shuō)我爺爺一走，我也會(huì )跟著(zhù)回去，除非他一直站在窗口。后來(lái)還是等過(guò)了一年到四歲多再去，我能記得一些這時(shí)候的事情，那時(shí)基本能適應教室，不過(guò)其他小朋友大多比我大半歲以上，而我經(jīng)常不會(huì )做那些作業(yè)，比如做連連看，把1+2 連一根線(xiàn)到3，我只好抄別人的作業(yè)，另外跳兔子舞好像也跳得不夠好，被老師說(shuō)了一句，很受打擊，印象中幼兒園除了出去郊游、老師彈風(fēng)琴的音樂(lè )課、用蠟筆畫(huà)畫(huà)的課，其他無(wú)疑是很痛苦的。而我到了小學(xué)的時(shí)候，卻能很好的做好功課，成績(jì)一般在前五名的樣子。從幼兒園到小學(xué)什么神奇的事情都沒(méi)發(fā)生，只是我長(cháng)大了。所以，現在如果我小孩沒(méi)有很快理解一個(gè)邏輯數學(xué)題目時(shí)，我并不會(huì )多震驚和失望，我知道，我只是需要再給她多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
第三：要鼓勵孩子多嘗試，不要過(guò)多的限制。有次去參加家長(cháng)會(huì )，有個(gè)剪紙的手工，我看到女兒第一個(gè)完成了，比其他孩子快幾分鐘，剪的東西也比較圓滑，能基本按照線(xiàn)把圖形剪出來(lái)。我突然想起，她兩歲就喜歡撕紙條，玩剪刀了，好在剪刀并不十分鋒利，那時(shí)她的.成果就是一堆堆的紙條和紙片，而她在這個(gè)過(guò)程中得到了基本的鍛煉，但是大部分其他的孩子一般是不會(huì )允許玩剪刀的，這就是嘗試和練習所造成的差別。我不是說(shuō)要鼓勵每個(gè)孩子去玩危險的工具，只是借這個(gè)現象說(shuō)明一個(gè)道理，適當的嘗試和練習會(huì )有利于孩子的成長(cháng)。我們要在過(guò)度放手和過(guò)度保護中找到一個(gè)度。
第四：以身作則潛移默化，潤物細無(wú)聲。小孩并不需要很多刻意的說(shuō)教，事實(shí)上他們會(huì )不知不覺(jué)的模仿你，很多剛出生幾個(gè)小時(shí)的嬰兒就能模仿你吐舌頭的動(dòng)作。我們都是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習的，模仿的對象就是身邊的人，電視和各種媒體。誰(shuí)都能理解孟母三遷的故事，成長(cháng)的環(huán)境會(huì )對小孩造成影響，小孩并不太注意到家庭的貧富，但能感受到父母是否樂(lè )觀(guān)堅強，是否心情平和，輕松自若。我們做事的方式，言談舉止，面對困難時(shí)的樣子小孩都會(huì )刻印在心里。我就能記得我父母是如何哼著(zhù)歌兒把我們帶大的，而全然沒(méi)感受到當時(shí)生活原本的窘迫和無(wú)助。
總之，每個(gè)小孩都是獨一無(wú)二的，他們每個(gè)階段也有不同的特點(diǎn)，我們父母要抱著(zhù)極大的熱情和耐心去陪伴他們成長(cháng)�！澳阋詾槲覀冊趯W(xué)習，其實(shí)我們在玩；你以為我們在玩，其實(shí)我們在學(xué)習�！边@才是真正的金色童年。
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )9
半一次的家長(cháng)會(huì )在的其中后如期召開(kāi)了，這是孩子升入二后的次家長(cháng)會(huì )，經(jīng)過(guò)了一年的和孩子一起痛并的，感覺(jué)再開(kāi)家長(cháng)會(huì )自己都成熟了許多，少了幾分焦慮，多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(cháng)會(huì )能夠聆聽(tīng)盧現身說(shuō)法的談成功的好孩子�，F根據盧老師的歸納總結以下幾點(diǎn)，希望能對大家有益。
1、學(xué)會(huì )放手，培養孩子自理能力
現在家里獨生子女居多，家長(cháng)對孩子的關(guān)注度都極高，孩子們的范圍基本都在家長(cháng)視力所及之內。但是想想因為我們家長(cháng)過(guò)度、監督孩子反而挫傷了孩子的觀(guān)念，削弱培養孩子的自主能力。因為當過(guò)分監督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己�！边@一點(diǎn)我做的就欠缺很多，舉個(gè)的例子，每次接送女兒過(guò)馬時(shí)，我強行牽著(zhù)她的手一起走，其實(shí)有很多次她都故意掙脫我，說(shuō)，我自己可以的。但是每次我都不放心。中這樣的例子可以說(shuō)不勝枚舉。
我想很多家長(cháng)應該都和我一樣對孩子照料自己的能力不很自信，但是今后，我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。
2、改變能改變的，適應不能改變的，培養孩子的適應能力
盧老師的講話(huà)中觸動(dòng)我最深的一句話(huà)就是，要讓孩子“改變能改變的，適應不能改變的�！蔽覀兌贾垃F代就業(yè)壓力越來(lái)越大，競爭越來(lái)越激烈，人制度的改革在不斷深化，職業(yè)的流動(dòng)性和不穩定性增加，和生活的變化越來(lái)越頻繁。我們的孩子今后要如何面對這些不確定的變化就成為父母今后教育過(guò)程要面對的一個(gè)棘手問(wèn)題。職業(yè)流動(dòng)必然帶來(lái)下列變化：生活方式的改變；學(xué)習環(huán)境的變化，新的、新的等等問(wèn)題。
對于孩子因環(huán)境改變造成情緒波動(dòng)印象最深的兩件事，一是剛上一年級的時(shí)候，學(xué)習時(shí)間開(kāi)始規律，老師再也不會(huì )像園時(shí)期那樣哄著(zhù)她、順著(zhù)她了，尤其是當時(shí)的老師對孩子們要求非常的嚴格。孩子會(huì )回來(lái)和我說(shuō)因為數學(xué)老師太嚴厲了，她很害怕上數學(xué)課。針對這個(gè)現象我當時(shí)也非常焦慮，孩子比較膽小，性格偏內向，我怕她因為恐懼老師從而對數學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此，每次她和我說(shuō)老師樣怎么樣的時(shí)候，我都會(huì )正面積極的疏導她，告訴她老師嚴格要求將會(huì )對她們產(chǎn)生種種好的結果。甚至還舉例說(shuō)，她寫(xiě)作業(yè)不認真的時(shí)候，我都那么生氣，我面對的才是一個(gè)孩子，老師面對她們那么多的孩子，怎么可能一直心平氣和呢。慢慢的孩子就接受了老師的授課方式，對數學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習興趣。
另一件事是后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應，換同桌后她開(kāi)始和我說(shuō)與新同桌相處不愉快的時(shí)候，我總是對她說(shuō)，如果同桌的一些做法讓你不開(kāi)心甚至可能會(huì )傷害到你，直接告訴他你不喜歡他那么做，讓他不要再那么做了。同樣因為她性格原因，很多時(shí)候不敢對別人表達自己的真實(shí)想法。所以回來(lái)抱怨的時(shí)候還是有，我后來(lái)直接告訴她，首先要學(xué)會(huì )和不同的人友好相處，如果實(shí)在改變不了，那么就去自己想辦法怎么解決存在的問(wèn)題。后來(lái)因為老師的調節，兩個(gè)孩子也能很好的相處了。
兩件雖然很小，孩子順利適應轉變了，但是以后她的學(xué)習、生活、工作中類(lèi)似的情況肯定會(huì )更多，希望能通過(guò)慢慢的`培養，她能更好的應對可能出現的變化。
3、不要過(guò)分縱容溺愛(ài)孩子
縱容溺愛(ài)孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長(cháng)大成人，要走上社會(huì )，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。
因此，縱容溺愛(ài)孩子只會(huì )剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會(huì )，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節的人。
4、不要用不一致的規矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì )使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來(lái)教育他�？梢蕴芍�(zhù)看電視，而要求孩子要坐好再看？這種言行不一的管教，孩子表面聽(tīng)從了但內心其實(shí)是絕對不會(huì )屈從的。
每個(gè)孩子的性格不一樣，成長(cháng)環(huán)境也不一樣，希望我們都做一個(gè)有智慧的家長(cháng)，根據自己孩子的實(shí)際情況，選擇合適的教育方式，讓我們的孩子都能、快樂(lè )的成長(cháng)！
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )10
“屬膽猴威”的視頻，之前在家園共育備課中，多次備過(guò)，再次體驗，還是觸動(dòng)著(zhù)我，其實(shí)每次在體驗中，也鞭策著(zhù)擔任媽媽角色的我，如何培養一個(gè)自信獨立的孩子�！耙曨l中體驗”沖擊著(zhù)家長(cháng)視覺(jué)、激發(fā)家長(cháng)產(chǎn)生主動(dòng)反思和調整育兒行為的欲望；難點(diǎn)在于如何選擇好的視頻，感謝匡老師給大家提供如此豐富的.資源，讓我們自己先受益，行動(dòng)反思，在反思中分享給更多的人！
在日常工作檢視中體驗，更是對老師的挑戰，如何將自己宣揚的理念轉化為實(shí)際的行為，在行動(dòng)中去影響身邊的人，這是知行合一的過(guò)程！
三場(chǎng)工作坊，帶著(zhù)我重新回顧體驗是家長(cháng)會(huì )。20xx年，第一次聽(tīng)到匡老師分享體驗是家長(cháng)會(huì )，我記住了有趣的游戲，記住了不同年齡段的家長(cháng)會(huì )主題，但是卻沒(méi)有體驗更多的教育契機；20xx年閱讀匡老師分享的電子文檔，我對游戲的指導語(yǔ)和話(huà)題討論有了更多印象；20xx年至今帶領(lǐng)榮悅團隊連續三個(gè)學(xué)期操練體驗式家長(cháng)會(huì )，我細細品讀新版的體驗式家長(cháng)會(huì )書(shū)籍，在實(shí)操中感受組織家長(cháng)會(huì )的要點(diǎn)和難點(diǎn)，更多體驗到了教育智慧和與家長(cháng)碰撞出來(lái)的教育樂(lè )趣。這次工作坊，匡老師突出了體驗式家長(cháng)會(huì )的精髓，讓大家在操作中有的方式，線(xiàn)索更加清晰。這是一次很好地提煉！我深深感悟到只有真正實(shí)操，才能知行合一！
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )11
首先要感謝學(xué)校給了我們家長(cháng)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)定期的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，使我們家長(cháng)學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，也能夠及時(shí)準確地了解孩子在學(xué)校的各種動(dòng)態(tài)和行動(dòng)，做到有的放矢地配合學(xué)校幫助孩子健康成長(cháng)。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )的學(xué)習，一些心得體會(huì )，與大家分享一下：
一、家庭氛圍很重要，父母是孩子的第一任老師。
孩子成長(cháng)階段的大部分時(shí)間都是在家庭生活中度過(guò)的，家一言一行，一舉一動(dòng)都在無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)孩子的言行舉止，所以很多時(shí)候要給孩子定規矩，家長(cháng)首先必須守規矩，換句話(huà)說(shuō)，要使孩子做到，家長(cháng)必須身體力行的先做到，并且要做好，這樣才能夠影響到孩子。家庭氣氛要民主，有事情多與孩子商量，不要老是用居高臨下的口吻教訓孩子，要用平等的態(tài)度與孩子對話(huà)。對待孩子的好奇心要不急不燥，好奇是孩子的天性，居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好奇心是人類(lèi)第一美德”，可以利用孩子的好奇心培養孩子做一些力所能及的事情，譬如幫媽媽洗衣服，收拾玩具，布置自己的小房間，自己作一些手工等等，大人切不可對孩子的好奇心厭煩并給予打擊，這方面作為家長(cháng)的我做得還不是很好，看起來(lái)以后要好好改變一下自己，做好孩子的表率。
二、培養孩子良好的生活習慣和學(xué)習習慣。
小孩子可逆性，養成良好的習慣后，一輩子都受益無(wú)窮。要做到這一點(diǎn)，家長(cháng)必須幫助孩子建立一個(gè)作息時(shí)間表，做到按時(shí)作息，今日事今日畢，今天的學(xué)習任務(wù)必須今日完成。要珍惜時(shí)間，充分的利用時(shí)間，當然，也要注意勞逸結合，愛(ài)玩畢竟是小孩子的天性，不能抹煞孩子的天性，也要給孩子留出一定的自主時(shí)間和空間。當孩子表現好的時(shí)候，家長(cháng)也不能吝嗇自己的表?yè)P和，而且是真誠的發(fā)自?xún)刃牡馁澝烙兄诤⒆恿己昧晳T的'形成。在學(xué)習上要教育孩子預習，復習，仔細，認真審題，獨立思考等習慣，每天作業(yè)完成后要認真檢查，錯誤及時(shí)訂正，也要培養孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講，每日及時(shí)整理書(shū)包，準備好天的學(xué)習用品，這樣的孩子就不會(huì )丟三拉四，在學(xué)習上分心。任何都不可以亂放，但書(shū)可以隨處亂放。我覺(jué)得說(shuō)得很有道理，要給孩子隨手有書(shū)看，培養孩子的自主學(xué)習能力。
總之，家長(cháng)會(huì )使我明白了以前在教育上的一些誤區和盲點(diǎn)，給我在孩子的教育問(wèn)題上指明了一個(gè)正確的方向，使我也受益匪淺，相信通過(guò)學(xué)校與家庭的互動(dòng)，共同努力，肯定能把孩子這顆幼苗培育成一棵參天大樹(shù)的！
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自我這個(gè)概念對我來(lái)說(shuō)比較陌生，但是當匡老師帶我們在中體驗它時(shí)，我理解和接納。這是一際關(guān)系搭建的過(guò)程，在尊重事實(shí)的基礎上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓別人接納和理解。
匡老師分享的搭檔故事，讓我看到了如何絕處逢生，我是含淚聽(tīng)著(zhù)的，那是一份感動(dòng)，感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力，感受那份對孩子的愛(ài)，還有所在團隊對其的支持；菲菲大便的故事，讓我看到了老師對孩子的那份愛(ài)；分餐故事，讓我感受到了能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)，我看中的更多是其間關(guān)系的'營(yíng)造。
作為教師，營(yíng)銷(xiāo)的是敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。我不禁在想，如果是我，我要抓住什么點(diǎn)位去放大，通過(guò)什么事情去講述。
在小組游戲互動(dòng)，我們在討論中尋找著(zhù)讓自己感動(dòng)的故事，圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，發(fā)現并非那么容易，是我們對平常做的事情少了一份覺(jué)察，還是缺少從他人，尤其是家長(cháng)的角度去體驗的經(jīng)驗？
在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候，我不禁感動(dòng)于幼教人在上的付出，這也讓我對身邊人做的事情更加敏感！
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好多年沒(méi)做過(guò)老師交代的命題作文了，幾乎忘光了如何把一件事情寫(xiě)得非常有意義的技能，好在這次不用費力去拼湊“意義”，因為確實(shí)有不少：
第一：多陪伴孩子，再多的玩具也取代不了父母。父母的陪伴能帶給孩子更多的感，玩得更開(kāi)心，因此我總努力抽出一些時(shí)間陪陪孩子，玩玩游戲，做做小東西，或者講個(gè)，發(fā)現這些會(huì )讓小孩情緒更好，也更加愿意遵從父母的要求。合格的父母，就是要做小孩的“好”，而不只是叫他起床、叫他吃飯，甚至動(dòng)輒以打罵來(lái)威脅。愛(ài)心比權威更有效，孩子能感受到你是否真誠和耐心。
第二：理解小孩在不同階段的心智，循序漸進(jìn)的培養。我小時(shí)候的幼兒園其實(shí)就是學(xué)前班，我三歲多就去試了試，據說(shuō)我爺爺一走，我也會(huì )跟著(zhù)回去，除非他一直站在窗口。后來(lái)還是等過(guò)了一年到四歲多再去，我能記得一些這時(shí)候的事情，那時(shí)基本能適應教室，不過(guò)其他小朋友大多比我大半歲以上，而我經(jīng)常不會(huì )做那些作業(yè)，比如做連連看，把1+2 連一根線(xiàn)到3，我只好抄別作業(yè)，另外跳兔子舞好像也跳得不夠好，被老師說(shuō)了一句，很受打擊，印象中幼兒園除了出去郊游、老師彈風(fēng)琴的課、用蠟筆畫(huà)畫(huà)的課，其他無(wú)疑是很痛苦的。而我到了的時(shí)候，卻能很好的做好功課，成績(jì)一般在前五名的樣子。從幼兒園到小學(xué)什么神奇的事情都沒(méi)發(fā)生，只是我長(cháng)大了。所以，現在如果我小孩沒(méi)有很快理解一個(gè)邏輯數學(xué)時(shí)，我并不會(huì )多震驚和失望，我知道，我只是需要再給她多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
第三：要鼓勵孩子多嘗試，不要過(guò)多的`限制。有次去參加家長(cháng)會(huì )，有個(gè)剪紙的手工，我看到女兒第一個(gè)完成了，比其他孩子快幾，剪的東西也比較圓滑，能基本按照線(xiàn)把圖形剪出來(lái)。我突然想起，她兩歲就喜歡撕紙條，玩剪刀了，好在剪刀并不十分鋒利，那時(shí)她的成果就是一堆堆的紙條和紙片，而她在這個(gè)過(guò)程中得到了基本的鍛煉，但是大部分其他的孩子一般是不會(huì )允許玩剪刀的，這就是嘗試和練習所造成的差別。我不是說(shuō)要鼓勵每個(gè)孩子去玩危險的工具，只是借這個(gè)現象說(shuō)明一個(gè)道理，適當的嘗試和練習會(huì )有利于孩子的成長(cháng)。我們要在過(guò)度放手和過(guò)度保護中找到一個(gè)度。
第四：以身作則潛移默化，潤物細無(wú)聲。小孩并不需要很多刻意的說(shuō)教，事實(shí)上他們會(huì )不知不覺(jué)的模仿你，很多剛出生幾個(gè)小時(shí)的嬰兒就能模仿你吐舌頭的動(dòng)作。我們都是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習的，模仿的對象就是身邊的人，電視和各種媒體。誰(shuí)都能理解孟母三遷的故事，成長(cháng)的環(huán)境會(huì )對小孩造成影響，小孩并不太注意到家庭的貧富，但能感受到父母是否樂(lè )觀(guān)堅強，是否平和，輕松自若。我們做事的方式，言談舉止，面對困難時(shí)的樣子小孩都會(huì )刻印在心里。我就能記得我父母是如何哼著(zhù)歌兒把我們帶大的，而全然沒(méi)感受到當時(shí)生活原本的窘迫和無(wú)助。
總之，每個(gè)小孩都是獨一無(wú)二的，他們每個(gè)階段也有不同的特點(diǎn)，我們父母要抱著(zhù)極大的熱情和耐心去陪伴他們成長(cháng)�！澳阋詾槲覀冊趯W(xué)習，其實(shí)我們在玩；你以為我們在玩，其實(shí)我們在學(xué)習�！边@才是真正的金色童年。
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半學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )在孩子的其中考試后如期召開(kāi)了，這是孩子升入二年級后的第一次家長(cháng)會(huì )，經(jīng)過(guò)了一年級一年的時(shí)間和孩子一起痛并快樂(lè )的成長(cháng)，感覺(jué)再開(kāi)家長(cháng)會(huì )自己都成熟了許多，少了幾分焦慮，多了幾分冷靜。更為榮幸的是這次家長(cháng)會(huì )能夠聆聽(tīng)盧老師現身說(shuō)法的談如何成功的教育好孩子�，F根據盧老師的講話(huà)歸納總結以下幾點(diǎn)，希望能對大家有益。
1、學(xué)會(huì )放手，培養孩子自理能力
現在家里獨生子女居多，家長(cháng)對孩子的關(guān)注度都極高，孩子們的活動(dòng)范圍基本都在家長(cháng)視力所及之內。但是想想因為我們家長(cháng)過(guò)度保護、監督孩子反而挫傷了孩子的自我觀(guān)念，削弱培養孩子的自主能力。因為當父母過(guò)分監督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己�！边@一點(diǎn)我做的就欠缺很多，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每次接送女兒過(guò)馬路時(shí)，我都會(huì )強行牽著(zhù)她的'手一起走，其實(shí)有很多次她都故意掙脫我，說(shuō)，媽媽我自己可以的。但是每次我都不放心。生活中這樣的例子可以說(shuō)不勝枚舉。
我想很多家長(cháng)應該都和我一樣對孩子照料自己的能力不很自信，但是今后，我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。
2、改變能改變的，適應不能改變的，培養孩子的適應能力
盧老師的講話(huà)中觸動(dòng)我最深的一句話(huà)就是，要讓孩子“改變能改變的，適應不能改變的�！蔽覀兌贾垃F代社會(huì )就業(yè)壓力越來(lái)越大，競爭越來(lái)越激烈，勞動(dòng)人事制度的改革在不斷深化，職業(yè)的流動(dòng)性和不穩定性增加，工作和生活環(huán)境的變化越來(lái)越頻繁。我們的孩子今后要如何面對這些不確定的變化就成為父母今后教育過(guò)程要面對的一個(gè)棘手問(wèn)題。職業(yè)流動(dòng)必然帶來(lái)下列變化：生活方式的改變；學(xué)習環(huán)境的變化，新的學(xué)校、新的教師等等問(wèn)題。
對于孩子因環(huán)境改變造成情緒波動(dòng)印象最深的兩件事，一是剛上一年級的時(shí)候，學(xué)習時(shí)間開(kāi)始規律，老師再也不會(huì )像幼兒園時(shí)期那樣哄著(zhù)她、順著(zhù)她了，尤其是當時(shí)的數學(xué)老師對孩子們要求非常的嚴格。孩子會(huì )回來(lái)和我說(shuō)因為數學(xué)老師太嚴厲了，她很害怕上數學(xué)課。針對這個(gè)現象我當時(shí)也非常焦慮，孩子比較膽小，性格偏內向，我怕她因為恐懼老師從而對數學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦。因此，每次她和我說(shuō)老師怎么樣怎么樣的時(shí)候，我都會(huì )正面積極的疏導她，告訴她老師嚴格要求將會(huì )對她們產(chǎn)生種種好的結果。甚至還舉例說(shuō)，她寫(xiě)作業(yè)不認真的時(shí)候，我都那么生氣，我面對的才是一個(gè)孩子，老師面對她們那么多的孩子，怎么可能一直心平氣和呢。慢慢的孩子就接受了老師的授課方式，對數學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習興趣。
另一件事是開(kāi)學(xué)后有一段時(shí)間換了新的同桌她不適應，換同桌后她開(kāi)始和我說(shuō)與新同桌相處不愉快的時(shí)候，我總是對她說(shuō)，如果同桌的一些做法讓你不開(kāi)心甚至可能會(huì )傷害到你，直接告訴他你不喜歡他那么做，讓他不要再那么做了。同樣因為她性格原因，很多時(shí)候不敢對別人表達自己的真實(shí)想法。所以回來(lái)抱怨的時(shí)候還是有，我后來(lái)直接告訴她，首先要學(xué)會(huì )和不同的人友好相處，如果實(shí)在改變不了，那么就去自己想辦法怎么解決存在的問(wèn)題。后來(lái)因為老師的調節，兩個(gè)孩子也能很好的相處了。
兩件事情雖然很小，孩子順利適應轉變了，但是以后她的學(xué)習、生活、工作中類(lèi)似的情況肯定會(huì )更多，希望能通過(guò)慢慢的培養，她能更好的應對可能出現的變化。
3、不要過(guò)分縱容溺愛(ài)孩子
縱容溺愛(ài)孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長(cháng)大成人，要走上社會(huì )，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。
因此，縱容溺愛(ài)孩子只會(huì )剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會(huì )，阻礙他成為能干、獨立、能自我調節的人。
4、不要用不一致的規矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì )使孩子感到迷惑。
孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來(lái)教育他。父親可以躺著(zhù)看電視，而要求孩子要坐好再看？這種言行不一的管教，孩子表面聽(tīng)從了但內心其實(shí)是絕對不會(huì )屈從的。
每個(gè)孩子的性格不一樣，成長(cháng)環(huán)境也不一樣，希望我們都做一個(gè)有智慧的家長(cháng)，根據自己孩子的實(shí)際情況，選擇合適的家庭教育方式，讓我們的孩子都能健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
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周五下午的家長(cháng)會(huì )時(shí)間很趕，因為自己不僅要負責自己本班的班主任，還要輪流到一年級其他三個(gè)和家長(cháng)交流各班學(xué)生開(kāi)學(xué)到現在的學(xué)習情況。于是我在自己班上很快速地利用了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和各位家長(cháng)溝通了開(kāi)學(xué)至今班里的學(xué)生在校的一些學(xué)習情況，存在的一些問(wèn)題，以及在學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方面需要家長(cháng)配合的一些地方，然后就輪番的守在一年級其他三個(gè)班的教室門(mén)口，挨個(gè)兒的進(jìn)去和在座的家長(cháng)交流，就和打仗一樣。
盡管如此，開(kāi)完家長(cháng)會(huì )以后，我的心情卻很好。雖然回家的時(shí)候看看手表，都已經(jīng)到6點(diǎn)10分了，心情卻沒(méi)有受到絲毫的影響，回家的路上還一邊哼著(zhù)小曲，一邊騎著(zhù)自己心愛(ài)的小電驢。后來(lái)回到家以后，吃完晚飯，我就和媽媽細細地交流了今天家長(cháng)會(huì )上的一些事情。自己都和家長(cháng)交流了些什么內容，家長(cháng)的一些反應和聽(tīng)我說(shuō)話(huà)時(shí)臉上流露出來(lái)的表情。
一番表達下來(lái)，我才知道自己心情愉悅的原因。原來(lái)自己之所以心情好是因為自己很喜歡這樣的與家長(cháng)面對面交流溝通的方式，我能夠很直接的通過(guò)家長(cháng)現場(chǎng)的反應以及臉上的神情來(lái)判斷，我們之間的交流是否到位，是否有效。也因為我很喜歡把孩子們在英語(yǔ)學(xué)習上和生活中的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步如數家珍的告知給家長(cháng)，很喜歡看到家長(cháng)聽(tīng)到孩子進(jìn)步時(shí)臉上露出來(lái)的笑容……特別是我在翻動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀簽字本時(shí)，很多家長(cháng)目不轉睛的眼睛，讓我甚是喜歡。
我當時(shí)就和家長(cháng)開(kāi)玩笑似的說(shuō)了一句，也讓各位家長(cháng)看看，開(kāi)開(kāi)眼界，知道一下原來(lái)咱們一年級的.家長(cháng)里面也是藏龍臥虎的，還有這么多認真負責，一絲不茍的家長(cháng)。在座的家長(cháng)沒(méi)能做到的，也讓你們受受刺激，找到自己學(xué)習的榜樣。由于時(shí)間的關(guān)系，家長(cháng)會(huì )上幾乎都是家長(cháng)在聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)，還沒(méi)能有夠多的時(shí)間讓家長(cháng)談?wù)勛约汉⒆佑⒄Z(yǔ)學(xué)習的一些想法或感受。
以后還是要多找機會(huì )和家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習情況。這樣家長(cháng)能及時(shí)的了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，自己也能和家長(cháng)有及時(shí)高效的溝通。
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