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讀《難忘的一課》有感
當閱讀了一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的讀《難忘的一課》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《難忘的一課》有感1
學(xué)了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛(ài)國情意。
課文講述了抗日戰爭勝利以后，作者來(lái)到一座鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字──我看到這里心里十分感慨……臺灣被日本人占領(lǐng)了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的語(yǔ)言文字還很生疏，但他還是那么耐心又認真地教著(zhù)孩子們，他一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)漢字的情景深深印在我的心上。
這位教師還帶著(zhù)作者來(lái)到大禮堂中參觀(guān)，“以前這里都是日本人的偉人畫(huà)，現在光復了，都換成了中國歷代的名人畫(huà)像�！笔堑�，孔子、鄭成功、孫中山才是臺灣人民心中的`英雄啊，我和作者一樣被這強烈的民族精神感動(dòng)了……
看著(zhù)看著(zhù)，我不禁想起了臺灣在日本統治下的那艱難的五十年。從1895年到1945年，在殖民的統治下，()過(guò)著(zhù)亡國奴的生活。1937年日本發(fā)動(dòng)侵華戰爭后，日本殖民當局把臺灣變成了他們的戰爭基地。為了讓全臺灣人民孝忠日本這個(gè)目的。他們居然把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關(guān)閉，強迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語(yǔ)，學(xué)習日本的風(fēng)俗習慣，改換宗教信仰，參拜日本神社……總之，他們想徹底消滅臺灣的中國文化和臺灣人民的民族意識。
但是，日本人沒(méi)有想到的是臺灣人民的愛(ài)國之心是永遠都不能消失的，他們的野蠻企圖只會(huì )讓我們更團結，更強大。經(jīng)歷了五十年的風(fēng)雨歸程，臺灣光復了，《馬關(guān)條約》這個(gè)不平等的條約解除了。臺灣終于不再受日本人的壓迫和奴役了，臺灣人民的脊背終于挺起來(lái)了。
文章學(xué)完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞著(zhù)那位臺灣教師和學(xué)生充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)──“我是中國人，我愛(ài)中國！”
讀《難忘的一課》有感2
在一列飛速行駛的火車(chē)上，一位老人剛買(mǎi)的新皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周?chē)穆每蜔o(wú)不為之惋惜。老人那本來(lái)已顯得有些呆滯的臉忽然微笑起來(lái)，他毅然地把剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……
他望著(zhù)窗外的景色，已經(jīng)目不暇接了，可是他并沒(méi)有興趣去欣賞，顯然在思索什么。那雙滄桑的眼睛成了一雙并不太好看的月牙兒。
車(chē)停了。
一個(gè)旅客起身，禮貌地一鞠躬，對老人問(wèn)道：“爺爺，我不知道你為什么那樣做？我心中充滿(mǎn)不解，所以冒昧地來(lái)詢(xún)問(wèn)你�！�
老人意味深長(cháng)地告訴那位旅客：“小伙子，也許你不明白我為何這樣做。但是從實(shí)際考慮，留在腳上的'另一只鞋已經(jīng)沒(méi)有任何價(jià)值了，縱使它多么的昂貴，多么的華麗。那只鞋已經(jīng)掉了下去，如果我把另一只也扔下去，說(shuō)不定會(huì )有別的人撿到這雙鞋，不論是貧窮的乞丐，還是富饒的商人，都比留在我這兒，空剩下無(wú)際的惋惜好�！�
旅客恍然大悟。老人告訴他：“如果我們不能獲得的東西，讓別人獲得，不是一件愉快的事嗎？何樂(lè )而不為呢！無(wú)法改變的過(guò)去，已成為了過(guò)去，就不要再搭進(jìn)去我們的歡樂(lè )，只要記在心里，
不再犯錯，這是最好的救贖�！�
旅客點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“這是我二十幾年來(lái)，上的一節最難忘，最寶貴，最無(wú)價(jià)的課了，爺爺，我會(huì )擁有樂(lè )觀(guān)心態(tài)的！”老人笑了，和他扔鞋時(shí)的笑一模一樣，只是在無(wú)盡的年邁和滄桑中，多了一份欣慰……
讀《難忘的一課》有感3
讀了《難忘的一課》這篇課文后，我感到無(wú)比的激動(dòng)和興奮。
臺灣是我國的一塊寶島，但可惡的侵略者在1894年日本發(fā)動(dòng)甲午戰爭時(shí)，翌年清政府戰敗，在4月17日被迫簽訂喪權辱國的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。
抗日戰爭勝利以后，我在一所學(xué)校內和孩子們，老師一同學(xué)習：”我是中國人，我愛(ài)中國�！霸诙Y堂內，我看到了我們中國歷史的偉人。我的'眼睛濕潤了，這更能說(shuō)明臺灣同胞和我強烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國之情！
如今的臺灣已是我們中華民族不可分割的一部分。
讀《難忘的一課》有感4
我們總能從書(shū)中懂得一些知識和道理，而讀了《難忘的一課》這篇課文后我為臺灣師生感到驕傲感到自豪。
臺灣是我國的寶島是中國人民的驕傲，因為他的地大物博、因為它的歷史悠久。它占地約三十六平方公里，可是特保守，曾經(jīng)因為清政府的無(wú)能，被他國侵占，而就在臺灣回歸祖國的懷抱時(shí)，一所小學(xué)的師生認真學(xué)習祖國文字，實(shí)在令人感動(dòng)。為什么這座寶島會(huì )被他人侵占，是因為別人太強大嗎？并不是，而是因為我們太弱小，太無(wú)能。當時(shí)多少祖國的同胞被慘忍殺害，政府呢？在與敵軍拼命斗爭嗎？不，他們正躲在房子里準備讓出臺灣，讓出我們用鮮血和汗水打出的大好河山。我們要想不再被欺負，就得好好學(xué)習，天天向上。同學(xué)們你們明白了嗎。
我喜歡那個(gè)小小的`禮堂，因為里面充滿(mǎn)了對祖國濃濃的情意，我喜歡那些孩子，因為他們天真無(wú)瑕，我喜歡那個(gè)老師，因為他是中國人。
因為師生們的認真，因為他們對祖國的熱愛(ài)，所以我為他們感到自豪和驕傲。最后我衷心祝福我們美麗的臺灣，望祖國越來(lái)強大，越來(lái)越富強。
讀《難忘的一課》有感5
星期天，我在家看了一篇課文，名字叫《難忘的一課》。
這篇課文講的是 945年抗日戰爭勝利后，日本人被從臺灣趕了出去，在臺灣一家航業(yè)公司上班的作者在一所鄉村小學(xué)的所見(jiàn)所聞。他看見(jiàn)一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學(xué)習祖國的文字。老師用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)“我是中國人，我愛(ài)中國”，他寫(xiě)得很認真，但是很吃力。作者被這動(dòng)人的情景吸引住了，他懷著(zhù)崇高的敬意悄悄地走進(jìn)教室，坐在最后一排，跟著(zhù)學(xué)生們一遍又一遍地大聲朗讀：“我是中國人，我愛(ài)中國�！�
看到這里，我深深地感受到了他們的愛(ài)國熱情。同時(shí)，我也很疑惑：為什么臺灣會(huì )被日本占領(lǐng)？為什么這位年輕的教師不會(huì )說(shuō)國語(yǔ)呢？原來(lái)是因為，在 895年，清政府腐敗無(wú)能，導致甲午戰爭慘敗，被迫與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給了日本。
在那期間，臺灣人民受盡了苦難。臺灣人被迫上日本人辦的學(xué)校，講國語(yǔ)是不準許的。日本人將臺灣作為自己的糧食供給基地，在臺灣的日本人獲得一份配食，臺灣人只能獲得一半，而皇民化的臺灣人可以得到日本人和臺灣人的一半。而且，臺灣人不論有多高的'學(xué)歷都不能當大官。這樣的日子臺灣人民過(guò)了整整50年， 945年臺灣光復了，臺灣人終于可以學(xué)習祖國的文字了，所以他們都很激動(dòng)。
我希望中國可以變得更加強大。只有國民強大國家才會(huì )強，所以我們要從小事做起，盡自己的一份力，為祖國做出貢獻。
讀《難忘的一課》有感6
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒和悲痛。我憤怒懦弱、腐敗和無(wú)能的清政府，同時(shí)我又憤怒侵略者貪婪、無(wú)恥、卑鄙、可惡的罪惡行為，他們真是豬狗不如！之所以令我悲痛萬(wàn)分，是因為我國的第一大神圣寶島——臺灣島竟然會(huì )被貪生怕死的清政府割讓給了日本侵略者這些無(wú)恥之徒！
《難忘的一課》這篇課文的主要內容是：作者在臺灣高雄市的一座鄉村小學(xué)看到了一位年輕的臺灣教師正在教同學(xué)學(xué)習“我是中國人，我愛(ài)中國”的動(dòng)人情景。以及教師和同學(xué)們熱情地把作者帶到學(xué)校禮堂參觀(guān)，作者感到無(wú)比激動(dòng)，體會(huì )到臺灣人民深厚的愛(ài)國情意和強烈的民族精神。
在日本統治時(shí)期，這幫不知羞愧的`日本鬼竟不讓臺灣人民學(xué)習祖國語(yǔ)言文字，這個(gè)消息真讓人悲痛！日本人為什么會(huì )不讓臺灣人民學(xué)習祖國語(yǔ)言文字呢？因為無(wú)恥的日本人為了讓臺灣人民永遠忘記自己是中國人而作出的舉動(dòng)。盡管如此，但臺灣人民還是堅持學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，好像一點(diǎn)兒也不怕遭受日本帝國主義的迫害。
臺灣人民這么熱愛(ài)讀書(shū)，可我以前卻很少認真上課，根本沒(méi)把讀書(shū)放在眼中，腦子里時(shí)時(shí)想著(zhù)玩。直到今天我學(xué)習了這篇課文，才開(kāi)始認真讀書(shū)。對此，我感到羞愧萬(wàn)分，我下定決心：以后一定要好好讀書(shū)，長(cháng)大后憤發(fā)圖強，振興中華！
無(wú)能的清政府和罪惡的侵略者真可惡��！我在此真心祝福臺灣能早日回到祖國的懷抱！讓我們兩岸人民攜起手來(lái)共建一個(gè)幸福美滿(mǎn)，繁榮富強的好中國吧！
讀《難忘的一課》有感7
讀了《難忘的一課后》，“我是中國人，我愛(ài)中國”這句話(huà)在我心中烙下了一道深深的印記。也就是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，感動(dòng)了我和一位作家。
故事發(fā)生在抗戰勝利以后，一位作家偶然經(jīng)過(guò)一所臺灣鄉村小學(xué)看到有一位年輕的`老師吃力地把“我是中國人，我愛(ài)中國”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上，然后用不太熟練的國語(yǔ)嚴肅認真地教著(zhù)學(xué)生們。他們讀的每一個(gè)字，每一個(gè)發(fā)音，都表現了他們真摯火熱的內心。
這篇課文使我想到了發(fā)生在吉鴻昌身上的一件事。 1931年9月21日 ，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國時(shí)，有一次吉鴻昌要往國內郵寄衣物，郵局職員竟說(shuō)不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說(shuō)：“你說(shuō)自己是日本人，就可受到禮遇�！奔櫜浅嵟�，為了抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來(lái)一塊木牌，用英文在上面寫(xiě)上：我是中國人！
愛(ài)中國，并不是光在嘴上說(shuō)，自己也要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明�？谷詹徽f(shuō)，像吉鴻昌那樣為自己是中國人而感到自豪是我們每一個(gè)中國人都可以、也都能做到的！
“我是中國人，我愛(ài)中國”吉鴻昌和《難忘的一課》給我上了難忘的一課.
讀《難忘的一課》有感8
最近，我學(xué)習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動(dòng)，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰爭后，作者在中國臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的中國臺灣教師認真地教孩子們學(xué)習祖國漢字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)了中國歷代偉人像的深切感受。
中國臺灣光復不久，中國臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像，這使我感受到了中國臺灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學(xué)習的氣氛中。
這篇課文讓我想起了我們學(xué)習時(shí)的'情況：生活在鄉村里的孩子們上課時(shí)認真地聽(tīng)講，而我們上課時(shí)卻東張西望、開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，不僅使其它同學(xué)聽(tīng)不了課，還影響老師講課。鄉村里的孩子們在讀書(shū)時(shí)，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無(wú)精打彩地朗讀書(shū)。在鄉村里的孩子們只有簡(jiǎn)陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的了解。同樣是學(xué)習，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉村里的孩子們卻對學(xué)習怎么認真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是，只要同學(xué)們對學(xué)習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂(lè )、富有情感的事物，那我們也會(huì )像鄉村里的孩子們一樣，和學(xué)習結為好朋友。
課文中的中國臺灣教師和孩子們的那種對祖國語(yǔ)言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動(dòng)，更值得我們去學(xué)習的是他們那種學(xué)習精神。
讀《難忘的一課》有感9
最近，我學(xué)習了《難忘的一課》這篇課文，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰爭后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師認真地教孩子們學(xué)習祖國漢字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀(guān)了中國歷代偉人像的深切感受。
臺灣“光復”不久，臺灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們“我是中國人，我愛(ài)中國！”這句話(huà)，而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像。這使我感受到了臺灣人民對民族的濃厚情誼，對祖國的強烈思念，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學(xué)習的氣氛中。
文中三次提到“我是中國人，我愛(ài)中國！”雖然這是一句極其簡(jiǎn)單的話(huà)，誰(shuí)不會(huì )說(shuō)呢？但是，我想問(wèn)一下，你是帶著(zhù)一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著(zhù)崇高的敬意去讀的`嗎？“我是中國人，我愛(ài)中國”這不僅僅是一句話(huà)，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國情意��！我想在作者心里，中國人永遠是最強大的，最挺拔的，最頂天立地的，中國是任何國家無(wú)法取代的。不僅是作者，我想所有中國人都是這樣。不管受到怎樣的欺凌，永遠改變不了我們的中國心。不管是臺灣的師生，還是大陸的人民，他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算是他們沒(méi)有說(shuō)出自己是多么的愛(ài)國，但我相信，他們心中一定有一個(gè)堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛(ài)中國！”
讀《難忘的一課》有感10
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒，憤怒當時(shí)清政府懦弱腐敗，憤怒日本人的厚顏無(wú)恥。
《難忘的一課》寫(xiě)了關(guān)于臺灣收復后，一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字，還帶作者在學(xué)校禮堂參觀(guān)中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個(gè)美麗而富饒的島嶼，曾經(jīng)被人們稱(chēng)作魚(yú)米之鄉和蝴蝶之國。難忘的一課課文指導但是由于清政府腐敗無(wú)能在1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統治了50年啊!
這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學(xué)習自己祖國的語(yǔ)言，這是多么無(wú)恥啊!這種生活怎們能讓愛(ài)國的臺灣人民忍受得了!松花江小姑娘的故事就是一個(gè)鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學(xué)國語(yǔ)感到非常難過(guò)，就偷偷召集同村孩子學(xué)國語(yǔ)，結果被日本人發(fā)現，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學(xué)國語(yǔ)，松花江小姑娘寧死不屈，最后跳下了松花江。
如果我是當時(shí)的將軍，我拼了老命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說(shuō)國語(yǔ)啊!你們這批野蠻的畜生!不過(guò)讓我欣慰的是在抗日戰場(chǎng)上，在毛澤東同志正確的指揮路線(xiàn)指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰的勝利!不僅如此，還在1945年收復了臺灣，臺灣人民終于揚眉吐氣，又重新學(xué)習國語(yǔ)，從《難忘的'一課》中已經(jīng)領(lǐng)悟了臺灣人民學(xué)習國語(yǔ)的熱快樂(lè )閱讀網(wǎng)情，也領(lǐng)悟到臺灣人民的愛(ài)國情懷。更讓我感到欣慰的是，經(jīng)過(guò)中國人民的共同努力下，香港，澳門(mén)，紛紛回歸了祖國，我相信臺灣也會(huì )很快回到祖國的懷抱。
讀《難忘的一課》有感11
我們學(xué)了難忘的一課，是一座聯(lián)系在兩個(gè)心靈之間的，橫跨一片海的.橋讓中國人民的心與臺灣人民的心走在了一起，雖然他們相距很遠，但他們彼此的真心每天都在一起，從未分離。
既然不能去前線(xiàn)保衛祖國，我們?yōu)楹尾荒茉趯W(xué)校好好學(xué)習呢？我們有什麼資格去浪費黨員們用鮮血換來(lái)的和平？這里每一寸和平的土地都是共產(chǎn)黨冒著(zhù)生命危險爭取來(lái)的。他們要防著(zhù)陰險狡詐的特務(wù)，國民黨；還要對付卑鄙兇殘的日寇。他們?yōu)榱耸颤N，吃飽了沒(méi)事干還是享受勝戰后的富有？不是。他們是為了我們，是為了讓我們更幸福！
只要努力學(xué)習，我們就可以憧憬祖國美好的未來(lái)！
讀《難忘的一課》有感12
今天，我們學(xué)習了難忘的一課這篇文章。
大概內容是：抗日戰爭結束后，作者在一家航業(yè)公司的輪船上工作。
有一次，作者走進(jìn)了臺灣的一間教室。孩子和老師都發(fā)現了作者，卻沒(méi)人感到意外。接著(zhù)，教師帶著(zhù)作者去參觀(guān)禮堂，教師說(shuō)：“這里原先都花著(zhù)日本人，現在臺灣‘光復’了，畫(huà)上了我們中國的偉人�！弊髡呒�(dòng)地重復著(zhù)教師教孩子們的話(huà)：“我是中國人，我愛(ài)自己的祖國�！�
這篇課文是我想起了一則出錄音的'一部分。隔了50年152天的臺灣同胞，重新看到了來(lái)自祖國的人。他下飛機以后，一個(gè)抱著(zhù)孩子的白發(fā)蒼蒼的人就講，我們本來(lái)就是中國人，我們又回到了祖國的懷抱，我們能不熱淚盈眶么？
我想：“我們今后要好好學(xué)習，俗話(huà)說(shuō)的好，”少年強則國強�！爸挥形覀冎腥A人民共和國的少年強起來(lái)，我們才不會(huì )受別人的欺負。
讀《難忘的一課》有感13
“我的國語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語(yǔ)是不準許的�！�
這是課文中年輕的臺灣老師所說(shuō)的話(huà)。日本人不許中國人講中國話(huà)，企圖讓我們忘記自己的祖國，這種行為是可恥的！讀到這兒，我仿佛看見(jiàn)了當年英法聯(lián)軍的`影子。他們這種侵略的勾當是可恨的！可是，當甲午大海戰時(shí)，我們的軍隊哪兒去了？當中日簽訂《馬關(guān)條約》時(shí)，我們的軍隊哪兒去了？當日本人趾高氣揚地走進(jìn)臺灣島時(shí)，我們的軍隊哪兒去了？北洋水師的軍餉呢？大炮呢？魚(yú)雷呢？鐵甲艦呢？一個(gè)泱泱大國，為什么會(huì )給一個(gè)小島國割地賠款？這一切，我們無(wú)從得知。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)永樂(lè )大典吧。這本由明朝第一才子解縉主編，20xx人歷時(shí)三年，集合了數學(xué)、科學(xué)、歷史、軍事、幾何、建筑等幾十項的大百科全書(shū)，古人的思想精華，中國的無(wú)價(jià)之寶，竟被八國聯(lián)軍當作睡覺(jué)時(shí)的枕頭，上馬時(shí)的墊腳石，墊槍炮的石頭！如果這是他們自己的國寶，他們還會(huì )這樣做吧？就這樣，《永樂(lè )大典》又損失了307冊。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年富則國富，少年強則國強，少年知則國智，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！笔前�，少年乃國之棟梁，乃國之根本。作為新一代少年兒童，我們要為中華之崛起而讀書(shū)，為祖國之復興而讀書(shū)！
讀《難忘的一課》有感14
讀過(guò)《難忘的一課》后，我感到無(wú)比高興，欣喜若狂！
我為什么這么高興呢？那是因為我看到了臺灣，這個(gè)剛剛回到母親懷抱的孩子，就這么認真，這么細心地來(lái)學(xué)習母親這個(gè)國家變化多端的文字，雖然不是滾瓜爛熟，脫口而出的，但從他們那炯炯有神的眼睛中，可以看出那認真、細心的痕跡。這是我不由自主地說(shuō)出了：”我是中國人，我愛(ài)中國！“這是我發(fā)自?xún)刃牡暮粲酰?/p>
在他們的小禮堂中，掛外國的偉人頭像，而是掛著(zhù)中國偉人的頭像�？吹搅诉@些一句話(huà)不禁從我的嘴里溜出：”我是中國人，我愛(ài)中國“！
可以想象，臺灣這個(gè)弱小的孩子，自幼就失去了生活中無(wú)法缺少的愛(ài)，那就是母愛(ài)！自由失去了關(guān)懷，失去了保護，也失去了無(wú)微不至的母愛(ài)，獨一無(wú)二的母愛(ài)！在他的生活中，卻沒(méi)有這種不可取代的愛(ài)來(lái)保護他，那該多么的痛苦，多么地傷心，多么令人無(wú)法承受��！
可是，從臺灣的臉上卻看不出痛苦，看不出傷心，看不出讓他無(wú)法承受的`表情，更看不出對母親的抱怨，看出的只是那對母親的感謝與那燦爛的笑容！臺灣，做為一個(gè)孩子，他是多么的偉大��！
”我是中國人，我愛(ài)中國“！此時(shí)此刻，還有那句話(huà)比這句簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達我的心情呢！
”我是中國人，我愛(ài)中國“！這句話(huà)，我永遠不會(huì )忘記！
讀《難忘的一課》有感15
前幾天我們學(xué)習了《難忘的一課》這篇課文，我被中國臺灣人民熱愛(ài)祖國的深感情和強烈的民族精神所感動(dòng)。
課文主要寫(xiě)了抗日戰爭勝利以后，”我“在中國臺灣一所鄉村小學(xué)見(jiàn)到了一位年輕的教師，認真的教孩子們學(xué)習祖國的文字——”我是中國人，我愛(ài)中國�！半m然老師寫(xiě)的很吃力，讀的也不大熟練，但是”我“能深刻體會(huì )到老師是用”心“在”寫(xiě)“，用”心“在”讀“，”我“也被老師的真情所感動(dòng)，也跟著(zhù)他們一起朗讀，下課時(shí)老師有好的對”我“說(shuō)：”他的國語(yǔ)講得不好是因為日本人統治不許講國語(yǔ)，并且領(lǐng)“我”參觀(guān)了掛著(zhù)歷代偉人圖像的禮堂，聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)我的眼睛不覺(jué)濕潤了�！�
這就是中國兒女摯愛(ài)祖國的一片深情，雖然日本統治了整整50年，但他們無(wú)時(shí)無(wú)刻也沒(méi)有忘記：”我是中國人，我愛(ài)中國�！白詈�(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻表達了他們最真摯的感情。的確中國臺灣是中華民族不可分割的一部分。海峽兩岸的`同胞永遠骨肉相連。多希望祖國統一的那一天早日到來(lái)，讓我們共同高聲吟唱”我是中國人，我愛(ài)中國�！�
現在我們要珍惜來(lái)之不易的美好生活，努力學(xué)習將來(lái)為祖國的強盛做出貢獻。
學(xué)完這篇課文聯(lián)想到自己的所做所為我感到慚愧，我由中國臺灣教師認真教學(xué)的態(tài)度和同學(xué)努力學(xué)習的精神想到自己平時(shí)寫(xiě)作業(yè)和做題，總是寫(xiě)的龍飛鳳舞，記得有一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)有同學(xué)找我玩，我想草草寫(xiě)完就行了，反正我也寫(xiě)了。我決定從此以后以中國臺灣教師為榜樣，認真寫(xiě)每一個(gè)字，每一道題。
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