教育講座體會(huì )心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的教育講座體會(huì )心得，希望能夠幫助到大家。
教育講座體會(huì )心得1
我們學(xué)校在這周周四的下午舉辦了一場(chǎng)以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座里，我對于安全有了了解及理解，真的是受益匪淺。
這次講座的老師是xx大學(xué)xx教授，學(xué)校能夠請來(lái)這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識，真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生，我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年，對安全方面的知識的了解是很少的，雖然學(xué)校也有講過(guò)要我們注意安全，但是并沒(méi)有像這場(chǎng)講座里講的那么清楚。這位老師，對要給我們講述的安全知識做了全面的預備，給我們舉了許多關(guān)于安全事故的典型例子，并在旁對這些安全事故做了詳細描述，讓我和其他人對身邊類(lèi)似的'安全事故有了一些認知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們日常經(jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀(guān)看了許多這樣的食品，讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的，進(jìn)而讓我們去注意和預防。此外老師還給我們講了許多遇到這些安全隱患，應該怎樣進(jìn)行自救和求助，知識真的是很全面，這對我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很有關(guān)心的。平常的我們，總是不聽(tīng)勸，在路上、學(xué)校里打鬧，完全不顧及個(gè)人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。并且是通過(guò)讓我們了解的情況下，讓學(xué)生我對安全有更深的一個(gè)了解。
聽(tīng)完講座后，再去回想自己之前的一些行為，才發(fā)覺(jué)有好幾次都差點(diǎn)走上視頻中的人的路。就是因為年齡小，所以對于安全理解不夠，所以才會(huì )那么不注重，但是經(jīng)過(guò)看這次學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對于個(gè)人的安全有了更好的認識，也會(huì )更注重生活中的危險行為，努力維護自己的生命安全。對于有些危險，或許我們并不能提前預知，但是我們可以提前預防，盡最大的一個(gè)努力去保護自己，讓危險離我們遠一些。
生活中有太多因為我們的不注意發(fā)生的危害個(gè)人生命安全的事情，都是因為我們自己對于安全不重視，導致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會(huì )在路上跟同學(xué)打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時(shí)防止危險。
教育講座體會(huì )心得2
駱萍老師的一日皆課程—幼兒園的養成教育讓我受益匪淺。駱老師講的這些對我們老師真的太有用了，滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。
一日生活皆課程”并不是新課題，早在國外有教育家杜威的“教育即生活”，國內的陶行知先生“一切生活即教育”，講座中把這些理念滲入幼兒園整個(gè)活動(dòng)過(guò)程——生活、活動(dòng)、運動(dòng)、學(xué)習，并提出了非常有用的建議。
作為教師必須不斷觀(guān)察自己的做法收到的實(shí)際效果，并根據實(shí)際情況，適時(shí)調整自己的行為，不要只刻板地做，而不去思考，逐漸你會(huì )發(fā)現，孩子和你一樣，收放自如。一日生活皆課程。能否把每個(gè)環(huán)節組織好，直接關(guān)系著(zhù)幼兒教師的教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。要把一日活動(dòng)有效的開(kāi)展，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧寬松的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)，切實(shí)關(guān)注兒童的生命發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)日復一日，不斷觀(guān)察和分析，勇于創(chuàng )新和發(fā)展，真正的.為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的教育環(huán)境及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，在點(diǎn)滴中培養學(xué)習品質(zhì)，讓幼兒健康快樂(lè )地成長(cháng)。
在駱萍老師的分享中講到了幼兒園養成教育方面所做的理論思考，從理論方面來(lái)講，她說(shuō)少年若天性，習慣成自然，這句話(huà)非常常見(jiàn)，意思在年少的時(shí)候我們受天性的一些影響，習慣是自然形成的但是我們可以這樣想，好習慣是自然形成的那么壞的習慣也可以自然形成。幼兒的習慣養成，對幼兒終生發(fā)展有非常重要的品質(zhì)，在實(shí)踐過(guò)程中潛移默化的的熏陶使幼兒養成良好的品德品質(zhì)一系列活動(dòng)，所以我們幫助幼兒養成習慣必須通過(guò)教育。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要培養孩子良好的行為習慣，就要從生活中許多小事做起。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不罵人，不和同學(xué)起爭執，不和同學(xué)鬧別扭，在家多幫助父母做家務(wù)，對長(cháng)輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個(gè)？這些文明守則倒是信口拈來(lái)，都能說(shuō)上個(gè)一二，在實(shí)際行動(dòng)中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說(shuō)的“小皇帝”“小太陽(yáng)”，即便不是這樣，在長(cháng)時(shí)間家長(cháng)的寵溺下，我們的意志也會(huì )被消磨掉，成為衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的人。
像這樣瑣碎的小事還有許多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發(fā)現它的足跡，并加以改正，“好的開(kāi)始，是成功的一半”。
養成良好的教育，是決定一個(gè)人素質(zhì)高低的重要因素。
教育講座體會(huì )心得3
花了兩天的時(shí)間，我認真地將特級教師----《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專(zhuān)題》講座聽(tīng)了一篇，覺(jué)得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內容有《讓我們的教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)》《建設一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書(shū)，先讀書(shū)——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專(zhuān)業(yè)化的捷徑》，應該說(shuō)非常豐富。下面我就個(gè)人在聽(tīng)講座中的一點(diǎn)體會(huì )來(lái)談下我對現在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認識與看法。
相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿(mǎn)詩(shī)意，然而現實(shí)的操作卻沒(méi)有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的博大精深，對語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰，自身素質(zhì)的差距決定著(zhù)我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂。在這里我們強調的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語(yǔ)文課堂，而是能夠充分展現教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。然而真正做到這一點(diǎn)，又豈是簡(jiǎn)單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著(zhù)自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來(lái)的，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué)，詩(shī)意地生活，這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想，總在現實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀(guān)主義者，我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師，或許還是不合格的語(yǔ)文教師。
“要建設一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂�！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強調學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當前又指向未來(lái);要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復雜性，把每節課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構過(guò)程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚個(gè)性，愉悅心靈，提升素養，和諧對話(huà)的精神家園;使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了詩(shī)意和魅力。
教授說(shuō)：沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個(gè)最好的辦法就是讀書(shū)。梁捷說(shuō)：“要教書(shū)，先讀書(shū)!”正如我們平常所言的，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過(guò)：“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂�！眴韬舭г�，個(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著(zhù)要有個(gè)性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來(lái)。誰(shuí)人不知天上星星漂亮，可是，有幾個(gè)人可以做到?我不是否定，只是面對無(wú)謂的說(shuō)教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應該看到，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對此我深信不疑。讓我們先來(lái)追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過(guò)層層的光環(huán)，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續著(zhù)這條精神的血脈，時(shí)時(shí)處處抱定對教育的熱愛(ài)和奉獻，對學(xué)生有真誠的關(guān)心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著(zhù)獨特魅力的教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩(shī)中。名師獨特的教學(xué)個(gè)性，創(chuàng )造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時(shí)也激勵著(zhù)年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒(méi)有教師的個(gè)性，便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者，學(xué)習的榜樣，學(xué)生對任何客觀(guān)事物的印象，可能在很大程度上都間接地來(lái)自于教師。沒(méi)有教學(xué)個(gè)性的教師，他(她)的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著(zhù)教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說(shuō)：“在教學(xué)中，一切都應當以教育者的個(gè)性為基礎，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的'發(fā)展與定型，只有性格才能培養性格�！毙抡n標上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話(huà)，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求�；剡^(guò)頭來(lái)，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題，即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認識不清。讀書(shū)學(xué)習當然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣，將是我們整個(gè)民族教育的 悲哀。解讀新課標，會(huì )讓我們明白：語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養大寫(xiě)的“人”，培養一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用，只是說(shuō)歸說(shuō)，做起來(lái)的實(shí)際情況另當別論。
記得印度大智者克里希那穆提說(shuō)：“要改變世界，我們內心則要有新生�！蔽矣X(jué)得教師有時(shí)候很會(huì )自我安慰與滿(mǎn)足。在一切不順利面前，表現出的那種英雄氣概，試問(wèn)當今天下，有幾人歟?所以我們總是很期盼著(zhù)詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的，教學(xué)本應是充滿(mǎn)詩(shī)意的�？墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡(jiǎn)單。今天重復著(zhù)昨天，明天重復著(zhù)今天，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學(xué)，似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說(shuō)：“對教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味，而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué)�！�
克里希那穆提說(shuō)：“缺乏了正確的教育，迷惘便會(huì )被視為真實(shí)，于是個(gè)人的內心便會(huì )永遠存在著(zhù)沖突�！睋嵛�?jì)刃牡臎_突，撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛(ài)教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿(mǎn)了熱情，你才能從教學(xué)中得到回報，從教學(xué)中體會(huì )到很多溫暖和樂(lè )趣。
最后以葉瀾教授的那句話(huà)來(lái)結束：“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看課堂教學(xué)�！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊�(shī)意地教學(xué)詩(shī)意地生活吧，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。
教育講座體會(huì )心得4
心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應該引起足夠的重視，所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動(dòng)機、態(tài)度、理想、價(jià)值觀(guān)等方面所實(shí)施的指導和教育。在教育教學(xué)中，我們滲透健全人格教育，促進(jìn)學(xué)生心理健康，形成崇尚健全人格，注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理健康水平。
首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。
心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們去引導。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎。
其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內容中。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們老師面向百百的學(xué)生，應該把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中，既愛(ài)金鳳凰，也愛(ài)丑小鴨。愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛(ài)。愛(ài)一個(gè)‘‘問(wèn)題學(xué)生’’正是教師的天職。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的，這就需要我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中尊重和培養學(xué)生的個(gè)性。
心理素質(zhì)教育是教學(xué)方法上的滲透。第一，尊重學(xué)生獨立的人格。我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴，不能對學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會(huì )影響他一輩子。我們教師應該為學(xué)生創(chuàng )設一種能夠進(jìn)行創(chuàng )造學(xué)習和活動(dòng)的氛圍，使他們認識到自己作為一二獨立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)最好的學(xué)生的潛在能力。第二，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行人格分析。第三，可以幫助學(xué)生完善健全人格。
冰凍三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就獲成功的。它是一項復雜艱巨的工程，我們教師要用一顆火熱的心，去碰撞每個(gè)學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)出燦爛的火花。
健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著(zhù)眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，由于社會(huì )、學(xué)校、家庭多方因素，這次能夠參加曹教授心理健康的學(xué)習。我感到非常的榮幸。
經(jīng)歷了心理健康教育理論等內容的學(xué)習。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習，使自己提高了對心理健康教育的認識，現對這次心理健康學(xué)習談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì )。
“心理是人腦對客觀(guān)現實(shí)的主觀(guān)反應，是人的各種行為的準則，是個(gè)體進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)思想基礎”。從這個(gè)定義上我們就不難看出認知對于人的心理的影響。
人本主義心理學(xué)認為，人是自主的，可以對自己未來(lái)進(jìn)行選擇。正是因為有了自由和自主，人才可以嘗試消除種種條件的限制，去發(fā)展自我，實(shí)現自我，提高生命的質(zhì)量。
再進(jìn)一步從個(gè)體發(fā)展的角度展開(kāi)之前，我們不妨接受中國古人的一個(gè)經(jīng)典的論斷：“人之初，性本善”。這也許能解釋人類(lèi)社會(huì )幾千年來(lái)對于至善至美的不懈追求，這種源自人類(lèi)自身最深層次的追求是人類(lèi)成長(cháng)，進(jìn)步的基本動(dòng)力。把古人的這種普適的哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)放在今天的心理學(xué)上面來(lái)講就是：人的生命質(zhì)量的提高（即自我實(shí)現）是指向健康的向上的，而不是指向破壞和毀滅的.。
心理是腦的功能，腦是心理的器官。而不是過(guò)去人們所普遍認為的“心臟是心理的器官”。但對于更多的認識目前我們大多還只停留在一個(gè)描述性的階段。大腦是一個(gè)如此復雜而精準的構造，以至于現在的科學(xué)還不能完全了解它的工作原理的細節。腦機能定位嘗試了解大腦的不同區域對不同心理活動(dòng)產(chǎn)生及發(fā)展的分工情況...... 心理健康教育講座心得體會(huì ) 篇20
全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識:要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
一、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴格按照上級要求，開(kāi)設上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì )和感悟良好的心理素質(zhì)；數學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng )設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習信心，使之敢于表現自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè )、美術(shù)等以培養學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
二、抓課題研究，從細處著(zhù)手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團結幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團結協(xié)作，自尊自信，創(chuàng )新精神等得以充分體現。在家中，社會(huì )上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。
三、抓家庭教育，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長(cháng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對家長(cháng)開(kāi)展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導家長(cháng)科學(xué)地教育孩子，從而培養孩子關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
教育講座體會(huì )心得5
在現在社會(huì )氣氛里，我們要如何活明白自己，帶上帝的小孩。在家庭教育的道路上，孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)過(guò)程，我們要做榜樣，我們的一舉一動(dòng)都被孩子吸收在心，榜樣是一種可見(jiàn)的情感，我們的喜怒哀樂(lè )都被孩子看在眼里，榜樣是一種隨機的頻道，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在向孩子現場(chǎng)直播，榜樣是一種無(wú)形的力量，我們隨時(shí)都可向孩子輸入正向信息。榜樣不是做爸爸媽媽的最標準，而是惟一標準。我們要如何活明白自己，帶上帝的小孩。在家庭教育里最重要的是夫妻關(guān)系！它需要夫妻雙方合力共同完成！父親應該給孩子力量，像山一樣的堅固。母親應該給孩子愛(ài)，像水一樣的平靜。讓孩子感到愛(ài)的精神的能量。在家庭教育的道路上，我們還有很長(cháng)很長(cháng)的路要走，只有父母內在的成長(cháng)得到提升，明白了父母的價(jià)值觀(guān)，教育理念，生活態(tài)度，生活方式，有開(kāi)闊視野和心胸，懂得感恩懂得愛(ài)與分享，我相信我們的孩子在成長(cháng)的道路上一定是快樂(lè )的，一定會(huì )有收獲的。
在孩子沒(méi)有上一年級之前，沒(méi)有參加過(guò)興趣班，沒(méi)有培養過(guò)孩子的任何興趣，只是在幼兒園里讀了三年�？偸怯X(jué)得自己很對不起孩子，為了一直沒(méi)有關(guān)心過(guò)孩子的成長(cháng)，沒(méi)有教育自己的孩子，在為了孩子的教育問(wèn)題上常常深深的感到自責。我們將引領(lǐng)我們的孩子走向何方！正如杜老師說(shuō)：任何的成功都不能彌補家庭教育的失敗。但我現在又覺(jué)得自己是幸運的`，沒(méi)有被那句“不要輸在起跑線(xiàn)上”的謊言欺騙！沒(méi)有給孩子有過(guò)很大的壓力，雖然孩子現在在學(xué)校表現時(shí)時(shí)壞的，給我們很大的壓力。杜老師講到在小學(xué)讀書(shū)孩子沒(méi)有打過(guò)架時(shí)，我心里突然有了一種輕松的感覺(jué)。我現在最怕的就是孩子在學(xué)校和同學(xué)打架了�，F在，我真的要感恩我的孩子，因為孩子的讀書(shū)，我認識了很多能給自己正能量的老師，我們的巧克力媽媽?zhuān)瑦偦盍_云，康爸，迪爸等，還有今天的杜偉軍老師，是你們讓我懂得父母學(xué)習，孩子天天向上。是你們讓我學(xué)會(huì )感恩。滴水之恩，涌泉相報，感恩之心當是人之常情�！爸鲌D報”是中華民族傳承幾千年的傳統美德。懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。首先是知恩，不忘父母的養育呵護；不忘教師的傳道授業(yè)；不忘夫妻的相濡以沫；不忘朋友的真情幫助；不忘社會(huì )提供的良生存環(huán)境和發(fā)展機遇；不忘大自然的陽(yáng)光雨露、春華秋實(shí)。知恩是激勵一個(gè)人奮發(fā)有為的動(dòng)力。知恩才能感恩，現在很多孩子之所以養成悖逆的個(gè)性，就是源于缺少感恩之心。要想成大事者，“博愛(ài)”之心少不得。用一顆感恩的心生活，生活會(huì )更加的美。
杜老師的精彩分享現在我都還在回味著(zhù)，家庭教育父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個(gè)的家庭環(huán)境就行。成為父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境，孩子；家庭環(huán)境出了問(wèn)題，孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(cháng)。我們要學(xué)會(huì )欣賞孩子，看到孩子的獨特之處，給孩子充分的信任和鼓勵，盡可能地陪伴孩子成長(cháng)的每一步。孩子身上的許多毛病，都是家長(cháng)們辛辛苦苦培養出來(lái)的。把種子呵護在掌心，就是對種子最徹底的拋棄。對待孩子也一樣，懷著(zhù)崇敬接納孩子，懷著(zhù)愛(ài)教育他們，護送他們邁上自由之旅。
自己之所以取名守望，就是希望能通過(guò)自己的努力學(xué)習成長(cháng)，讀書(shū)讀心，活明白自己，帶上帝的小孩，希望自己有一天真的能成為《麥田里的守望者》�！尔溙锢锏氖赝摺窞槭澜缲暙I了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)，叫守望�！笆赝钡囊馑际钦f(shuō)，我守著(zhù)你，我在不遠處望著(zhù)你。我欣賞你，但并不摸你，我只是遠遠地望著(zhù)你�！笆赝钡囊馑际钦f(shuō)，你不會(huì )超出我認定的那些危險地帶。
我在某個(gè)時(shí)候可能會(huì )把你捉住，再把你放回去。讓人自由地游戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。這就是進(jìn)步的教育。孩子這門(mén)功課，不管我們喜不喜歡，既然選擇了做父母。逃避不如選擇攜伴同行成長(cháng)，心靈成長(cháng)之路，感恩有您同行，讓我們帶著(zhù)愛(ài)與光，感恩，祝福繼續，在路上……
教育講座體會(huì )心得6
近日，在我的家鄉舉辦了一場(chǎng)以“家庭教育專(zhuān)注講座”為主題的活動(dòng)，我有幸參加了這場(chǎng)講座，受益匪淺。在這場(chǎng)講座中，我從講座主題、主講人、講座內容、學(xué)習體驗和今后方向等方面進(jìn)行了反思，感觸良多。
首先，講座主題的選擇十分重要。我們生活中面對眾多信息和訊息，要有意識地加以關(guān)注和選擇。選擇雅致和富有深度的主題是非常必要的，自己也應該逐步培養對于知識和思想的渴求。而在這次講座中所選擇的主題，正是現今社會(huì )家庭教育改革非常重要的方面，我們可以指導我們的家庭，使我們的下一代以更加健康的形式成長(cháng)，并但可以為自己的人生開(kāi)辟更廣闊的未來(lái)。
其次，主講人對于講座的影響是至關(guān)重要。一位優(yōu)秀的主講人不但需要具備眼界和素養，還需要從實(shí)踐和理論兩方面入手，這樣才能真正地指導我們。在這次講座中，主講人將家庭教育與社會(huì )文明發(fā)展聯(lián)系在一起，并深度分析了家庭教育解放的歷史背景。同時(shí)，主講人在演講中輸送了很多需要的知識，使我不斷受到啟發(fā)。
其三，講座的`內容應該以實(shí)踐為基礎。講座要通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，發(fā)揮教育的實(shí)用價(jià)值。教育是一個(gè)綜合的過(guò)程，講座的內容要緊扣實(shí)踐。在這次講座中，主講人為我們介紹了許多家庭教育中應該注意的方面，如家長(cháng)的角色轉換、家長(cháng)對于孩子的引導等，具有極大的實(shí)用性和指導性。
其四，學(xué)習體驗應當是自我主動(dòng)地渴求。我自己在這次講座中經(jīng)歷了一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，從最初聽(tīng)到段子到注意力越來(lái)越集中、興趣越來(lái)越濃厚，最終提高了自己對于學(xué)習和知識習得的興趣。
其五，今后方向應當以實(shí)現為出發(fā)點(diǎn)。講座結束后，我們需要把所學(xué)到的知識和對于家庭教育的意識不斷提升，并協(xié)助我們的家庭實(shí)現教育目標，形成一個(gè)積極向上的家庭教育環(huán)境。同時(shí)，今后還需要積極參與各種講座和討論，若多角度學(xué)習，提高自己的視野和理解能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次講座讓我非常感激，有助于提高我對于家庭教育問(wèn)題的認識，并且在今后的家庭教育環(huán)境中起著(zhù)積極的作用。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習和思考，我自己必將在家庭教育領(lǐng)域中得到長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步。
教育講座體會(huì )心得7
人生會(huì )面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇？在現實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。
由于這方面的原因，學(xué)校為我們組織了一節法制教育課。這對于我們來(lái)說(shuō)真可畏謂意義重大。
我認真地聽(tīng)完了這次報告會(huì )的內容，給我的感觸很深。做這個(gè)報告會(huì )的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。
他們用自己犯的過(guò)錯來(lái)警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著(zhù)生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹(shù)立省法律意識，遵紀守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)社會(huì )上的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友并無(wú)論處于何時(shí)何地都不忘父母對我們的'恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自?xún)刃牡幕诤藓皖I(lǐng)悟。他們想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來(lái)說(shuō)是有很大的啟發(fā)，甚至震撼著(zhù)我們的心靈可以產(chǎn)生心靈的震撼。
聽(tīng)完這節課，我想這對于我以后的人生道路起著(zhù)巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì )做人，我會(huì )一直受用！
聽(tīng)了今天的報告，我感覺(jué)未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的；什么是自己應有的權利，什么是自己應盡的義務(wù)。沒(méi)能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會(huì )行為中自覺(jué)地運用法律知識來(lái)規范自己的言行。
要培養未成年人的自覺(jué)法律意識，首先應組織未成年人系統學(xué)習法律，多形式組織未成年人學(xué)習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會(huì )治安處罰條例》等法律條文，在社會(huì )行為中自覺(jué)地運用法律知識來(lái)規范自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。
教育講座體會(huì )心得8
我們做家長(cháng)的都希望自己的孩子長(cháng)大后成材，尤其是當今的孩子，出生下來(lái)就是繁榮盛世"4+1"家族組合的年代，對于孩子難免有些溺愛(ài)，這種心情大家都是理解的。但過(guò)分溺愛(ài)造成孩子不當的生活習慣和畸形的心理定勢。逐漸脫離了社會(huì )生活的正常軌道。反之，過(guò)分嚴厲，又抑制了孩子的個(gè)性發(fā)展，極有可能造成孩子對父母教育不當，產(chǎn)生惡性情感反應。
做為家長(cháng)，我們一定要尊重孩子，在家庭教育中，家長(cháng)要與孩子平等相待，既是孩子的父母又是孩子的朋友，站在孩子的立場(chǎng)上理解孩子。走進(jìn)孩子的內心，充分體會(huì )孩子的心情與感受，需要我們做父母的多去了解孩子，用引導的方法或用代替的方法說(shuō)出自己的心理感受，當孩子和家長(cháng)交談時(shí)，家長(cháng)要耐心傾聽(tīng)，在此同時(shí)，也給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)別人講話(huà)。
孩子不聽(tīng)話(huà)，不守規矩的時(shí)候，我們只要用眼神和行動(dòng)來(lái)表明我們的立場(chǎng)，孩子是很容易意識到自己的不對。在女兒小的時(shí)候，有一次我正拿著(zhù)剪刀給女兒裁衣服，她看見(jiàn)了說(shuō)："媽媽?zhuān)乙惨舻丁?我和她說(shuō)："寶貝,這剪刀很快，用不好會(huì )傷到手的!"女兒不高興的說(shuō)"不，我就要。"反復嘟嚷著(zhù)。我又和她講了以前有一個(gè)孩子因為拿著(zhù)剪刀玩，不小心摔倒被剪刀刺傷的故事。女兒還是不高興,接著(zhù)哭鬧起來(lái)，我很?chē)绤柕膶λf(shuō)："媽媽不會(huì )因為你哭就會(huì )同意你的要求。"我下定決心不去理她。因為哭泣是孩子的最慣用的方法，一般情況下
只要孩子哭，我們就會(huì )心疼而滿(mǎn)足孩子的要求。一旦滿(mǎn)足，下次她為了達到自己的要求，就會(huì )采取哭鬧的方法，如果不去理睬并告訴她這種方法行不通，她會(huì )知道她的要求是不對的，用哭鬧的'方法也解決不了問(wèn)題，下次就不會(huì )以此來(lái)要求家長(cháng)滿(mǎn)足她的要求了。
培養孩子愛(ài)閱讀的習慣，我女兒很小時(shí)，我們就和她一起看<<幼兒畫(huà)報》》，在看書(shū)的同時(shí)，也培養了孩子能專(zhuān)注的做一件事，我經(jīng)常給她讀畫(huà)報上的故事，讓她從書(shū)中感受到一些樂(lè )趣，從而喜歡上書(shū)籍，上學(xué)后在和她一起讀課文時(shí)，發(fā)現女兒不太想讀時(shí)，我會(huì )和她說(shuō)："寶貝，媽媽和你比賽朗讀課文咋樣?看誰(shuí)讀的聲音響亮，又帶有感情色彩?"接著(zhù)女兒非常高興而且很有自信的說(shuō)："好吧!"我讀的時(shí)候，讓女兒當裁判。我對女兒說(shuō)："寶貝，看好書(shū)上的句子。"我會(huì )故意漏掉句子中的某個(gè)字或故意發(fā)錯音，女兒會(huì )準確并及時(shí)給我糾正。同時(shí)也讓孩子體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，把閱讀作業(yè)順利完成。
家長(cháng)的日常行為習慣對孩子具有示范的作用。孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)的某些習慣可以在自己的孩子身上找到，因此，在日常生活中，我們要注意改掉自己身上的不良習慣。避免把不良習慣帶給孩子。用好的思想品質(zhì)去熏陶和影響孩子，處處做孩子的表率，給孩子良好習慣的養成起到示范作用。記得女兒第一次把西瓜先給爺爺奶奶、記得女兒第一次掃地、第一次整理房間。在生活中，還有許多值得我們去關(guān)心和引導的事，教孩子做一些力所能及的事。
我們當父母的，要多拿出時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子，增加與孩子的交流，讓孩子多參加活動(dòng)，讓孩子多知道一些做人的道理�？傊屛覀兊暮⒆幽軌虺蔀橐粋�(gè)老師心中的好學(xué)生，父母心中的好孩子，期盼我們每個(gè)家庭中的兒女都能成為一個(gè)最優(yōu)秀的好孩子!
教育講座體會(huì )心得9
聆聽(tīng)武校長(cháng)的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個(gè)例子，尤其令我感觸深刻。
武校長(cháng)講到，電力項目隊在深山中架設電纜時(shí)，由于溝深壑險，把電纜線(xiàn)從一座山梁扯到旁邊的`山梁上去，極為不便。聰明的施工人員是這種操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在旁邊山梁上。然后，把“風(fēng)箏線(xiàn)”逐漸顯得粗起來(lái)。當“風(fēng)箏線(xiàn)”粗到足以承受電纜的厚度時(shí)，最后成功地把電纜牽引過(guò)去。
這個(gè)聰明辦法令人拍案稱(chēng)奇，其過(guò)程更是耐人尋味。試想一下：如果沒(méi)有“‘風(fēng)箏線(xiàn)’逐漸變粗”的巧妙過(guò)程，細細的風(fēng)箏線(xiàn)能順利地牽引電纜嗎？地球人都明白，當然不能！而且，在教育子女，特別是在轉變差生的過(guò)程中，不少學(xué)生、家長(cháng)恰恰忽略了那些讓“‘風(fēng)箏線(xiàn)’逐漸變粗”的巧妙過(guò)程，急功近利，簡(jiǎn)單粗暴，結果自然是事與愿違。
由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。初接班這個(gè)時(shí)，大個(gè)別學(xué)生學(xué)習積極性不強，一多半男生長(cháng)期不交作業(yè)……我從每周早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培養學(xué)生爭取上游的觀(guān)念。這種意識，遷移到學(xué)習、生活的方方面面，班風(fēng)班貌逐漸好轉。鑒于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，我就從讀故事書(shū)抓起，讓學(xué)生愛(ài)上念書(shū)，愛(ài)上學(xué)習……
然而，辦法都會(huì )比困難多。前提嘛，是付出足夠的關(guān)愛(ài)和細心。
教育講座體會(huì )心得10
核酸健康教育講座是我近期參加的一次非常有益的健康教育活動(dòng)。通過(guò)這次講座，我了解到核酸在人體健康中的重要作用以及如何通過(guò)日常飲食和生活習慣來(lái)保持核酸的平衡。下面我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì )。
首先，講座中介紹的核酸的基本知識給我留下了深刻的印象。我們一直認為核酸只是與遺傳有關(guān)的物質(zhì)，但實(shí)際上核酸在人體健康中的作用遠不止如此。人體內的各種細胞和器官都需要核酸來(lái)維持正常的功能。核酸在蛋白質(zhì)的合成、細胞的'分裂和免疫系統的運作等方面都發(fā)揮著(zhù)重要的作用。了解到這些知識后，我深感核酸對人體健康的重要性，也更加明白了核酸健康教育的必要性。
其次，講座中介紹了核酸缺乏對健康的影響，讓我對自己的飲食和生活習慣產(chǎn)生了深刻的思考。講座中指出，現代人在飲食中過(guò)多地食用高熱量、高脂肪的食物，并且常食用速食和加工食品，這些都導致了核酸的不足。我反思了自己的飲食習慣，發(fā)現自己確實(shí)存在這方面的問(wèn)題。因此，我決定要逐漸調整自己的飲食結構，增加新鮮蔬菜、水果、豆制品和全谷類(lèi)食品的攝入，減少對高熱量、高脂肪食品的依賴(lài)。此外，我還會(huì )更加注重飲食的多樣性，避免過(guò)度依賴(lài)某一類(lèi)食物，以保證核酸的均衡攝入。
第三，講座中提到了一些增加核酸的食物和注意事項。講座中指出，富含核酸的食物主要有魚(yú)類(lèi)、瘦肉、蛋類(lèi)、豆制品等。此外，核酸含量也較高的還有酵母、蘑菇和海藻等。了解到這些信息后，我會(huì )在日常的飲食中多吃這些食物以增加核酸的攝入量。同時(shí)，我還會(huì )注意保持飲食的多樣性，盡量攝取不同種類(lèi)的食物，以獲得各種營(yíng)養物質(zhì)的平衡攝入。
第四，講座中對于日常生活中保持核酸平衡的一些方法也給了我一些啟示。講座中提到要注意休息，合理安排工作和休息時(shí)間，避免過(guò)度勞累。此外，保持心情愉快和積極的心態(tài)也對維持核酸平衡有益。這些方法讓我意識到，保持核酸平衡不僅需要從飲食上加以調整，也需要我們在生活中注意養生，保持身心的健康。
最后，講座中提到了核酸缺乏對健康的危害以及一些常見(jiàn)疾病與核酸不平衡的關(guān)系。通過(guò)這些講解，我深刻認識到核酸對人體健康的重要性。核酸不平衡可能導致免疫力下降、消化系統問(wèn)題、心腦血管疾病等。因此，保持核酸平衡對于預防和控制這些疾病非常重要。我決心從現在開(kāi)始加強對核酸健康教育的學(xué)習和宣傳，讓更多的人認識到核酸的重要性，并通過(guò)合理飲食和生活方式來(lái)保持核酸的平衡，提高整體健康水平。
通過(guò)這次核酸健康教育講座，我收獲了豐富的知識和啟發(fā)。我深刻認識到核酸對人體健康的重要作用，也明白了保持核酸平衡的重要性。我將通過(guò)調整自己的飲食結構、增加核酸食物的攝入量以及改善生活習慣來(lái)保持核酸的平衡。同時(shí)，我也會(huì )將這些知識傳播給身邊的親朋好友，共同關(guān)注核酸健康教育，促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的健康發(fā)展。
教育講座體會(huì )心得11
聽(tīng)了王教授的《培養孩子主動(dòng)生活》教育講座，才認識到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開(kāi)家庭教育的成功，才認識到對孩子的投入，不單純是金錢(qián)和時(shí)間，家長(cháng)現擇其扼要結合自己反思如下：
一、克制自己的不良情緒。
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準線(xiàn)。父母之間即便真有矛盾爭吵
也要避開(kāi)些，減少對孩子的影響。
二、要真愛(ài)自己的.孩子。
人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì )成功。不要光看分數而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )一步步走向成功。
三、對孩子要放手，培養其獨立能力。
古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！蔽覀円赂曳攀�，沒(méi)有錯何來(lái)對，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。
四、學(xué)習要走直線(xiàn)。
1.眾人皆知一個(gè)數學(xué)觀(guān)點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)距離最短”，所以從學(xué)習到有成，
2.要堅持走直線(xiàn)，中間彎曲將事倍功半，家長(cháng)負責時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。
3.家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會(huì )有效果，曾國藩說(shuō)過(guò)“但須
4.有志有恒，乃有成就耳”“事斷不可求速效，求速效必助長(cháng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”
5.總之，聽(tīng)完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著(zhù)孩子
6.未來(lái)的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，給了孩子一個(gè)成功的可能。
教育講座體會(huì )心得12
學(xué)習了井彬鴿老師的講座，收獲頗豐，一下是我學(xué)習到的一些感悟。井老師給我們解釋了課程和幼兒園課程的觀(guān)念，也加深了我對它們的理解，課程是教師與學(xué)生，教育環(huán)境構成的一個(gè)生態(tài)系統。校園課程它具有基礎性、啟蒙性，全面性，生活性，同時(shí)還有活動(dòng)性，直接經(jīng)驗性，整合性以上潛能性，作為幼兒園教師，我們應該沒(méi)有課程目標的理解更深刻。自己的班級行吏自身的專(zhuān)業(yè)自主權利。幼兒為中心的課程思想力，做到堅持科學(xué)的課程觀(guān)，正確兒童觀(guān)，先進(jìn)教育觀(guān)。時(shí)還要做到以下3點(diǎn)。有意學(xué)習了解幼兒，心中裝著(zhù)每一位幼兒，記錄與分享幼兒的'成長(cháng)
通過(guò)在一日生活中觀(guān)察了解幼兒，撬動(dòng)了教師提升課程領(lǐng)導力的真實(shí)實(shí)踐，開(kāi)啟了教師將幼兒的發(fā)展作為一項核心來(lái)連接其課程思考和行動(dòng)之間富有意義的關(guān)聯(lián)，真正啟動(dòng)了幼兒園教師理解每一一個(gè)幼兒都是成長(cháng)中的獨立個(gè)體，承認和接納個(gè)體的差異，啟動(dòng)了教師在尊重個(gè)體的基礎上思考如何開(kāi)展教育的意愿和實(shí)踐嘗試。在然后的工作中我將制定計劃應關(guān)照到每一個(gè)幼兒幼兒園的課程基木是以幼兒班級為基木單位來(lái)組織實(shí)施的，我們要看到每一個(gè)幼兒的發(fā)展，因此，計劃要盡量關(guān)照到每一個(gè)幼兒，份好的班級計劃源白對每一個(gè)幼兒的細致了解，著(zhù)眼于對每一個(gè)幼兒有所發(fā)展的期望和規劃。
教育講座體會(huì )心得13
今天晚上聽(tīng)了一節家庭教育指導課，由康玉潔老師主講，課講得很好，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。從后來(lái)聽(tīng)眾不斷打賞就能看出來(lái)。盡管課間服務(wù)老師一再提醒大家不用打賞，專(zhuān)心聽(tīng)課就好，但大家都是識貨的，真心誠意地表達對老師的喜愛(ài)和贊賞。
我是一名老師，也是一名家長(cháng)，自認為自己家孩子教育得還行，但是看到班上一些有問(wèn)題的孩子，想幫他們，有時(shí)候又覺(jué)得自己不夠專(zhuān)業(yè)，于是，看到公眾號宣傳廣告后就掃碼進(jìn)了直播間看看。希望能有所收獲，增加一些自己的力量。內心強大還要靠知識來(lái)武裝。兩個(gè)多小時(shí)的課，我聽(tīng)得很認真，全程做了筆記。有些來(lái)不及記的，都手機截屏，等課后補上筆記。打鐵需趁熱，趕緊寫(xiě)下今天的學(xué)習感悟。
康老師今天講了三個(gè)問(wèn)題：
一、如何提高孩子的抗挫折能力？
二、我們?yōu)槭裁慈狈Π踩校?/p>
三、如何給孩子提供無(wú)條件的愛(ài)？并且給出了比較有價(jià)值的思考和建議。結合筆記總結如下：
一、如何提高孩子的抗挫折能力？
結合馬丁·賽里格曼的習得性無(wú)助研究，給出了定義，分析了原因和表現，如：自我評價(jià)降低；產(chǎn)生無(wú)助感；依賴(lài)心增強；逃避問(wèn)題，害怕失敗等。
如何抗挫折，康老師給出兩個(gè)建議：
�。ㄒ唬w屬感和價(jià)值感，讓孩子變得更好。
1、無(wú)條件接納和包容，讓孩子有歸屬感我的理解是無(wú)論家庭還是班級，要讓學(xué)生有歸屬感，意識到我是家庭或班級的一份子，我愿意為家或班級貢獻自己的力量，我愿意展示自己，為家或集體出份力。比如說(shuō)“雙減”后，我們學(xué)校六年級正在舉行一些學(xué)科活動(dòng)，培養孩子學(xué)科素養，無(wú)論是英語(yǔ)歌曲合唱比賽，還是課本劇表演或者即將舉行的五子棋比賽，都讓孩子從各個(gè)方面參與其中，展示自己。我剛接手的這個(gè)六年級畢業(yè)班，對學(xué)生還不太了解，僅從平時(shí)的課堂學(xué)習和作業(yè)中，對學(xué)生有個(gè)初步印象。但自從舉辦了這些活動(dòng)，我對學(xué)生的了解大為改觀(guān)。有的學(xué)生可能學(xué)習成績(jì)一般，但街舞跳得很棒，或者很有演唱天賦，有的學(xué)生學(xué)習不夠積極主動(dòng)，但參與活動(dòng)卻熱情積極，有主人翁意識。有的學(xué)生雖然調皮，但值日工作認真負責等等，真的是多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生。
2、讓孩子意識到自己是有價(jià)值的人如何讓孩子意識到自己是有價(jià)值的人？首先讓孩子意識到自己生命的寶貴，任何時(shí)候都不要傷害自己的身體�？道蠋熍e了個(gè)案例：“不值得”！其次告訴孩子生命是時(shí)間組成的，不要浪費時(shí)間。第三，家長(cháng)要給孩子做事的機會(huì )！讓他認為對自己對建設家庭有貢獻，是個(gè)有用的人。比如我自己的小兒子，很小，才六歲，我經(jīng)常帶他去菜鳥(niǎo)驛站，請他幫我拿快遞，每次幫了我的忙，都對他表示感謝，他就很開(kāi)心。第四，不要交換條件，告訴他（做事情）帶給周?chē)说膬r(jià)值。還以我兒子為例，吃過(guò)晚飯后，先生想帶兒子出去散步，正好我今天晚上七點(diǎn)半想聽(tīng)家庭教育學(xué)習講座，我就特別希望孩子和先生出去，結果孩子不肯。先生就說(shuō)，你和爸爸一起出去散步，我回來(lái)還給你買(mǎi)今天上午送你的認字玩具，他這才同意了。（這其實(shí)是談條件）兒子和先生散步回來(lái)后，我講座也聽(tīng)得差不多了，就誠懇地和兒子說(shuō)：“感謝你今天和爸爸出去散步，有你陪，爸爸很開(kāi)心！媽媽聽(tīng)課也沒(méi)受到打擾，真好，對不對！”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。像這樣經(jīng)常給孩子合適的夸贊和鼓勵，孩子的自尊水平就會(huì )很高。自尊水平越高，孩子越能管好自己。
�。ǘ┖⒆幼稣_事情的時(shí)候，才是教育的最佳時(shí)機！
這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我早就認同了，大部分家長(cháng)可能都以為，孩子做錯的時(shí)候是教育孩子的時(shí)候，其實(shí)不然，教育的最佳時(shí)機是孩子做對的時(shí)候。心理學(xué)上有個(gè)“正強化”，每次孩子做對了，你鼓勵贊美他，他下次還會(huì )這樣做。所以有這樣一句話(huà)：“好孩子都是夸出來(lái)的�！碑斎辉趺纯涫怯兴囆g(shù)和技術(shù)含量的，也是需要家長(cháng)不斷學(xué)習的地方。我舉個(gè)我班上的例子，我們每周都要健康碼、行程碼打卡上傳，有個(gè)女同學(xué)總是不能按時(shí)上傳，不斷提醒效果也不明顯。我其實(shí)感覺(jué)到了一點(diǎn)家長(cháng)對打卡的為難和不配合情緒，家長(cháng)是做夜店燒烤生意的，屬于晚上通宵工作，白天睡覺(jué)補精神�？床坏嚼蠋煹亩绦藕碗娫�(huà)也能理解，但是問(wèn)題就沒(méi)法解決嗎？我后來(lái)找了這個(gè)學(xué)生了解情況，告訴她，辦法總比困難多�？梢哉埣依锏臓敔敾蚰棠處椭蚩�，老年人不善用智能手機，你作為一個(gè)六年級的學(xué)生，接受新生事物的能力很強，也可以幫到家人。并且我還主動(dòng)請這個(gè)學(xué)生幫助我準備姓名貼，貼在同學(xué)作業(yè)本上，并全班表?yè)P了她，當然也對她的一些小缺點(diǎn)提出改進(jìn)意見(jiàn)。我后來(lái)就發(fā)現，孩子父母對學(xué)校的工作逐漸配合了，態(tài)度也好了不少。中午學(xué)校吃飯，這個(gè)女孩還在和我一起就餐時(shí)，主動(dòng)給我打湯。孩子是有心的，作為老師能感受到那份溫暖。我自己本身就是一位家長(cháng)，從心里知道，沒(méi)有哪位家長(cháng)愿意和老師過(guò)不去，讓自己孩子為難的。所以換位思考一下，工作就好做多了。
這里提醒家長(cháng)的是，父母給孩子挑的毛病越多，孩子的毛病就會(huì )越來(lái)越嚴重。另外不要條件反射式的否定孩子的要求。比如，孩子周末跟你提出想玩一下手機，你怎么應對。如果直接拒絕，恐怕會(huì )引起反感，不如和孩子談一談?dòng)螒虻?益處和影響，以及如何把控游戲上癮的問(wèn)題。
二、我們?yōu)槭裁磿?huì )缺乏安全感？
康老師分析了三點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹣�(lái)自父母的威脅、恐嚇；
�。ǘ⿴�(lái)終身恐懼的冷暴力（關(guān)在門(mén)外，毀壞東西……）
�。ㄈ┠切┎卦跐撘庾R里的童年創(chuàng )傷。
談到上面的第二點(diǎn)時(shí)，康老師安排了一個(gè)小互動(dòng)：如果你給孩子打個(gè)分，滿(mǎn)分10分，你會(huì )打幾分？孩子會(huì )給你打幾分？我看到互動(dòng)屏幕里不少聽(tīng)眾在打分，不少人給自己的孩子打的5分、6分、8分、10分的也有，孩子給自己打的分我看到大部分是10分，也有9分、8分，5分的，估計有家長(cháng)認識到了自己的不足。我也在思考，從骨子里，我非常想給自己的孩子打十分，因為我覺(jué)得他是那么天真、可愛(ài)，但又覺(jué)得好像不太完美，有點(diǎn)夸大了孩子的好，這孩子身上還是有不少缺點(diǎn)的，比如見(jiàn)人不愛(ài)打招呼，不太樂(lè )意和別人交流等。還有，我有時(shí)對孩子也挺兇的，孩子會(huì )百分百喜歡我嗎？我正猶豫著(zhù)，康老師放出了一段采訪(fǎng)視頻，全是親子打分的真實(shí)對話(huà)視頻，那一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)的對話(huà)，讓我們聽(tīng)眾意識到：孩子對父母的愛(ài)和依戀，遠勝過(guò)父母對孩子的愛(ài)。于是互動(dòng)群里的分變了，不少家長(cháng)給孩子打10分，大概是想到了孩子的諸般好（我暗想，賞識教育無(wú)形之中開(kāi)始了）。
巧得很，樓下傳來(lái)兒子的大聲呼喊：“媽媽?zhuān)覀兩⒉交貋?lái)啦！我還給你帶來(lái)一個(gè)禮物！”咚咚咚，兒子很快上樓了。他舉著(zhù)一朵白色小野花，遞給我：“媽媽?zhuān)@是我送給你的禮物！”“謝謝！”正在聽(tīng)講座的我，順勢提出那個(gè)問(wèn)題：“如果滿(mǎn)分是10分，你給媽媽打幾分？”兒子一臉懵，說(shuō)：“不知道�！蔽矣謫�(wèn)了一遍，“想想看？”兒子笑著(zhù)說(shuō)：“我打20分，哦，不是，是100分！”我瞬間眼眶濕了。正因為他知道我喜歡花，才會(huì )在散步時(shí)摘了一朵小野花給我。不要覺(jué)得別人對你的愛(ài)理所當然，念念不忘，必有回響，若無(wú)回響，必有一傷。孩子對父母的愛(ài)也是如此。
在談到第三點(diǎn)，潛意識里的童年創(chuàng )傷時(shí)，又播放了一段視頻采訪(fǎng)，采訪(fǎng)問(wèn)題是原生家庭對你造成了哪些傷害？你是如何擺脫原生家庭的影響的？我不得不佩服這個(gè)講座的專(zhuān)業(yè)化。家庭教育的不少方面都涉及了。我們每個(gè)人身上都或多或少帶著(zhù)原生家庭的烙印，有的是積極的，有的是消極的，甚至是毀滅性的，如何走出不利的影響，我的想法是：加強學(xué)習，理解溝通，放下過(guò)去，握手言和。孩子永遠在等父母的那一句“對不起”，父母永遠在等孩子的那一句“我愛(ài)你”！很多時(shí)候，父母礙于自己的認知和情面，死活不肯說(shuō)出“對不起”，孩子也覺(jué)得想對父母說(shuō)“我愛(ài)你”不容易。
三、如何給孩子提供無(wú)條件的愛(ài)？
�。ㄒ唬┯袟l件的愛(ài)是控制，不要把愛(ài)變成一場(chǎng)交易。我又舉我孩子的例子了，小朋友想要買(mǎi)玩具，我給列了加分表，加到30分才能買(mǎi)一個(gè)玩具，加分表上的項目都是一些行為舉止、習慣要求。孩子一開(kāi)始很配合，后來(lái)就質(zhì)疑我：“媽媽?zhuān)液苄〉臅r(shí)候，你給我買(mǎi)玩具，怎么沒(méi)用加分表呢？”我竟被問(wèn)住了，情急之下，回答：“因為那時(shí)候你還沒(méi)有爭分買(mǎi)玩具的能力，媽媽買(mǎi)什么你就玩什么，現在你有自己想要玩的玩具了，就必須靠自己努力獲得�！薄盀槭裁次蚁胍耐婢�，你就不能不用加分就給我買(mǎi)呢？”我想了一下，我試圖通過(guò)玩具控制孩子行為，對孩子的愛(ài)與要求其實(shí)是有條件的。虧我還讀過(guò)《無(wú)條件養育》這本書(shū)，看來(lái)全忘了。又想起以前讀過(guò)的一篇文章《你滿(mǎn)嘴說(shuō)愛(ài)，卻面目猙獰》，就是讀這篇文章，才突然明白有種父母之愛(ài)其實(shí)是為了控制孩子，只是雙方都沒(méi)有意識到而已。
�。ǘ﹦e讓不愛(ài)進(jìn)入認知（奇怪的行為、討好型人格）。這段沒(méi)聽(tīng)懂哈，以后再補課。
�。ㄈ┙邮芎⒆拥牟煌昝溃厝岫羞吔绲膼�(ài)）。這點(diǎn)可以參考《正面管教》，對孩子的錯誤，溫柔而堅定地指出，讓孩子樂(lè )于接受，愿意改變。其實(shí)夫妻之間相處也是如此，接受對方的不完美。很多夫妻吵架，總覺(jué)得自己說(shuō)贏(yíng)了對方才顯出自己厲害，家庭地位高，其實(shí)不然，有時(shí)候恰恰相反，贏(yíng)了吵架，卻輸了感情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習成長(cháng)型思維，允許失敗和挫折（把注意力放在過(guò)程和動(dòng)機上）。比如，班上最近正在排練課本劇《荊軻刺秦王》，學(xué)生排了幾天，我聽(tīng)了兩遍，感覺(jué)很糟糕。我對學(xué)生說(shuō)：“這部劇我看過(guò)兩屆學(xué)生表演，不容易獲大獎，但我希望你們能有所突破�！笔裁匆馑�？這部劇本旁白太多，你們表演發(fā)揮的空間不大，所以，你們不要怕失敗，老師有心理準備，但是，要多想辦法，你們可以盡情發(fā)揮拼一回。比如多聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，或去抖音上看看人家演的視頻，再把劇本琢磨著(zhù)改改，勤排練。不管最后的比賽結果如何，這個(gè)排練的過(guò)程我們是認真的，全力以赴的。孩子們果真很積極，單獨建了表演群，還利用周末時(shí)間排練，真是好！這種好既體現了對一件事的上心，有責任感，也體現了自我價(jià)值和歸屬感。
伊坂幸太郎說(shuō)：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得實(shí)在是太可怕了�！焙⒆由砩现T多問(wèn)題源自于什么？源自于父母沒(méi)有提前進(jìn)行系統學(xué)習。父母是原件，孩子是復印件。父母改變1%，相當于孩子改變99%。養孩子是一場(chǎng)修行，讓我們陪孩子一起成長(cháng)。
教育講座體會(huì )心得14
長(cháng)期以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題都是家長(cháng)最關(guān)懷也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓機構的教師，不管從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的學(xué)問(wèn)都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢(qián)教師和陳教師的講座后，讓我更加充分地熟悉到家庭教育的重要意義。通過(guò)傾聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分熟悉家庭教育的重要意義
好家長(cháng)賽過(guò)好教師。家長(cháng)是孩子的啟蒙教師，孩子最簡(jiǎn)單仿照家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，教師都是有意識的培育孩子的性格、品德、意志和興趣等等，孩子也易于承受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家簡(jiǎn)單受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培育出來(lái)的好習慣給忘掉了。作為家長(cháng)，應當意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能安康健壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻順手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì )有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩嬉戲，在孩子做作業(yè)的.時(shí)候，自己卻滿(mǎn)意地看著(zhù)爛俗的電視劇，玩著(zhù)網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、學(xué)會(huì )賞識教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內心賞識自己的孩子，應當不是一件多難的事情。只是，家長(cháng)要做到教育孩子的方法得當，不要由于孩子一次考試成績(jì)的不如意就苛責孩子，更不要由于工作壓力等緣由而遷怒孩子。孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn)，比方孩子的誠懇、和善、守信，這些都是許多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(cháng)，才是合格的家長(cháng)。公平地對待自己的孩子，敬重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè )觀(guān)地面對學(xué)習和生活。
3、學(xué)會(huì )有效地與孩子溝通
首先要擅長(cháng)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì )和孩子做朋友。家長(cháng)假如總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(cháng)和孩子談話(huà)時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)展。再者要有急躁。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著(zhù)巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。假如過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有許多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教育講座體會(huì )心得15
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于化學(xué)前沿的學(xué)術(shù)講座。這是一場(chǎng)由知名學(xué)者主持的講座，涉及的內容非常廣泛，包括納米材料合成、有機半導體、基于光電子的能源轉換和生物分析等。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)講座，我對化學(xué)前沿研究有了更深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我對未來(lái)研究的熱情。
在這場(chǎng)講座中，我對納米材料的制備和應用方面有了更為深入的了解。講座中提到，納米材料的`制備可以采用溶劑熱法或氣相沉積法，這兩種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。此外，講座中還介紹了納米材料的應用，如納米傳感器、納米催化劑以及納米藥物等。這些應用激發(fā)了我的想象力，讓我產(chǎn)生了更多有關(guān)納米技術(shù)的想法。
我認為，這場(chǎng)講座不僅僅是向我們介紹了當前化學(xué)前沿研究的進(jìn)展，更是激發(fā)了我們對未來(lái)科學(xué)發(fā)展的熱情。在講座中，我對化學(xué)前沿研究的廣度和深度有了更為深刻的認識。同時(shí)，我也體會(huì )到了一名研究者所需要具備的思維與實(shí)踐能力。這些啟示，對我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有很重要的意義。
在講座中，我了解到研究前沿面臨的許多困難。例如，納米材料的制備需要高精度的儀器和嚴格的工藝控制，而這些都需要精密的技術(shù)和高昂的成本支持。此外，研究前沿的成果往往需要多學(xué)科的交叉，這需要研究者具備多面的綜合素質(zhì)。在面對這些困難時(shí)，研究者需要具備勇氣和毅力，不斷探索創(chuàng )新。這也是我所需要具備的素質(zhì)。
通過(guò)這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，我對化學(xué)前沿研究的深度和廣度有了更為深入的認識。同時(shí)，我也了解了研究前沿所面臨的困難和挑戰。作為一名學(xué)生，我需要擴寬自己的視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養，并勇敢地面對未來(lái)的挑戰。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和研究中，我將繼續秉持著(zhù)這種精神和態(tài)度，不斷探索創(chuàng )新，共同邁向化學(xué)前沿的未來(lái)。
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