（精華）教育心得體會(huì )范文14篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
教育心得體會(huì )范文 篇1
學(xué)校教育、社會(huì )教育、家庭教育、自我教育對一個(gè)人的成長(cháng)、發(fā)展分別發(fā)揮著(zhù)不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙、心靈成長(cháng)、為人處世起著(zhù)獨特的作用。一個(gè)家庭對孩子教育的重視程度將決定一個(gè)孩子今后成功與否。我們國家有著(zhù)非常良好的家庭教育優(yōu)良傳統。歷史上有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開(kāi)。幾乎每個(gè)姓氏家族都有家訓。歷史上比較有名的家庭教育的典籍有：《顏氏家訓》、《朱子家訓》、《曾國藩家書(shū)》。這些書(shū)籍的內容大多強調子女的修身、治學(xué)、為人、處世等。
我作為一名家長(cháng)，知道家庭教育的重要性，并且不斷的探索教育的方法�，F借此機會(huì )談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì )，與各位老師、家長(cháng)們進(jìn)行交流，以期拋磚引玉。
一、注重良好家庭環(huán)境和文化氛圍，為孩子的成長(cháng)打好基礎。
孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小樹(shù)在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木的生長(cháng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )地成長(cháng)。因此，我非常重視家庭的'文化氛圍的建設，注重學(xué)習型家庭的打造。
我的房子雖然面積不大，但卻有著(zhù)濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書(shū)籍是我的朋友，學(xué)習是我的習慣。只要有時(shí)間，我每天都會(huì )看書(shū)，學(xué)習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺(jué)地潛移默化，是長(cháng)期的一種耳濡目染和熏陶�，F在我孩子喜愛(ài)閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì )受影響呢？我想，這與從眾心理有關(guān)。對于一種現象，孩子最初是效仿，繼而會(huì )形成一種習慣。特別是長(cháng)期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎？所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長(cháng)在各方面要成為孩子的學(xué)習榜樣，這既是家長(cháng)的責任，更是孩子的希望與未來(lái)！這應當成為一個(gè)定律：負責的家長(cháng)必定會(huì )培養出成功的孩子！
家長(cháng)要最大限度地挖掘自己的潛質(zhì)，每一種潛質(zhì)對于孩子的成長(cháng)都是一種不可多得的要素。每個(gè)家長(cháng)的身上都有孩子學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你的潛質(zhì)。我們應當將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長(cháng)的太陽(yáng)、空氣、水分、土壤、養料去潤澤、滋養孩子的心靈。
我愛(ài)好中國傳統文化，如篆刻、書(shū)法、國畫(huà)、吹笛子。我認為這些愛(ài)好對孩子的成長(cháng)非常有益。我一空就學(xué)習篆刻，練習書(shū)畫(huà)。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺(jué)得這樣的家庭環(huán)境對他而言一定是有益的。家庭里洋溢著(zhù)書(shū)香的味道，文化的氣息。這種氣息會(huì )浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時(shí)，我會(huì )和孩子一起共作一幅畫(huà)，讓他感受傳統文化的魅力。而且，還可以借機對孩子進(jìn)行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過(guò)石頭，認真地去刻，結果沒(méi)有成功。最后他說(shuō)了一句話(huà)：“沒(méi)有想到篆刻這么難”。我對他說(shuō)：“做任何事情都不容易，但是要下功夫才能做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂(lè )，讓他明白事理。
二、平等溝通，結成朋友型親子關(guān)系。
在企業(yè)管理中認為“溝通比權力更重要”。我想，在家庭里溝通比訓斥更有效。我們容易犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業(yè)做錯了，或者作業(yè)做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(cháng)甚至對孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進(jìn)行平等溝通嗎？只有當你把孩子當成一個(gè)人格獨立并且有尊嚴的教育對象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的觀(guān)點(diǎn)。我們現在都已是為人父或為人母，如果我們小時(shí)候受過(guò)父母的責罵或挨打，現在我們是不愿回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場(chǎng)景。因此，我們在教育孩子的時(shí)候，在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴。你越是想簡(jiǎn)單地處理問(wèn)題，相反孩子的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越復雜。況且，十歲左右的孩子現在很容易產(chǎn)生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以后的考試中，他都認真細心，成績(jì)有了進(jìn)步。平等溝通能夠幫助他找到問(wèn)題的結癥所在，并且幫他找到解決問(wèn)題的方法。
我和孩子的關(guān)系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系，將有利于他的成長(cháng)。我們經(jīng)常一起討論，一起下棋、一起唱歌、一起畫(huà)畫(huà)、一起放風(fēng)箏。我還為此寫(xiě)了一篇《春天，我和兒子一起放風(fēng)箏》的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的事情，告訴孩子在成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )遇到挫折，學(xué)會(huì )面對，象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行，高飛九天！
正是有了平等溝通，我才能和孩子一起成長(cháng)，一同感悟他心靈成長(cháng)的過(guò)程，體味他的精神世界！實(shí)際上，我的成長(cháng)一方面也離不開(kāi)孩子。孩子也在教育我，因為孩子會(huì )促使我去不斷完善自己！在這點(diǎn)上，我還得感謝我的孩子！
三、嚴格要求，強調既要認真學(xué)習，更要注重做人。
對孩子的教育不能只注重學(xué)習，更要注重全面發(fā)展，尤其要學(xué)會(huì )做人。在學(xué)習方面，主要是培養孩子良好的學(xué)習習慣。比如說(shuō)，在作文寫(xiě)作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察生活當中的人或事。用眼睛去捕捉，用心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀(guān)察事物，抓住事物的特點(diǎn)，如何用語(yǔ)言去描繪。我的孩子的作文從來(lái)沒(méi)有直接寫(xiě)在作業(yè)本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的過(guò)程中，我從立意、構思、語(yǔ)言的表達方面講解寫(xiě)作的方法。這樣不斷提高他的寫(xiě)作水平。另外，我還買(mǎi)了一些好的書(shū)籍讓孩子閱讀，增強他的文學(xué)感知能力。
我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來(lái)教育孩子，培養其良好道德品質(zhì)。教育他孝敬父母、尊重別人、學(xué)會(huì )禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫(xiě)了一篇作文《濃濃母愛(ài)》，他的媽媽看過(guò)以后，非常感動(dòng)，覺(jué)得孩子體會(huì )到了母親的對他的愛(ài)，也體現出了他有一顆感恩的心。
家庭教育，是一項長(cháng)期的任務(wù)，也是一項細致的工作。只要用心去做，你就會(huì )看到成功的希望，看到孩子的明天！
教育心得體會(huì )范文 篇2
在我校升旗廣場(chǎng)進(jìn)行了長(cháng)壽區青少年普法教育活動(dòng)，作為班主任，我始終隨學(xué)生一道認真聽(tīng)講，收益頗多。這次活動(dòng)使我堅定了學(xué)法與用法相結合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。在學(xué)法過(guò)程中，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、使我充分認識到了學(xué)法用法的重要性。
作為班主任，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀(guān)念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭。班主任如果帶不好這個(gè)頭，自身法制觀(guān)念不強，會(huì )直接影響到班級的管理水平和班風(fēng)的形成。
二、堅持理論與實(shí)踐相結合，嚴格依法辦事。
這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機結合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(cháng)。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于班級管理的全過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和遵紀守法的自覺(jué)性。同時(shí)，還要堅持依法解決問(wèn)題。班里的學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現，必須嚴格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，不搞“土政策”，使學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。
三、注意研究青少年犯罪的成因，預防我班學(xué)生出現違法犯罪現象。
當我聽(tīng)到近年來(lái)我國青少年犯罪率每年以10%左右增加時(shí)，很是吃驚。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。
那么導致青少年犯罪率如此之高的原因究竟是什么呢？
主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿(mǎn)著(zhù)獨立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會(huì )環(huán)境卻又非常復雜，所以如果沒(méi)有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。
此外，社會(huì )文化對青少年學(xué)生的`成長(cháng)也發(fā)生著(zhù)重要的影響。由于改革開(kāi)放，文化也日益繁榮。一些非主流文化的負面影響及不同背景的西方文化、港臺文化對青少年產(chǎn)生了不可低估的影響。這些影響也是導致青少年犯罪的原因之一。社會(huì )的主流文化是健康向上的，對青少年起著(zhù)積極的正面引導作用，但色情、暴力、荒謬、享樂(lè )主義以及西方、港臺文化中所宣傳的私有化、極端個(gè)人主義文化及文化商業(yè)化作用下產(chǎn)生的文化糟粕，則在社會(huì )上起著(zhù)極壞的影響，誘導著(zhù)他們走上違法犯罪之路。在二十一世紀的今天，計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為一種遍布全球的公共設施，它是一個(gè)比傳統媒體傳播和使用信息更高效、更方便、更自由，普及面更廣的媒體。但從負面意義上講，計算機網(wǎng)絡(luò )與傳統媒體最大的不同點(diǎn)可能是——由于網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性、互動(dòng)性、廣泛性等功能特點(diǎn)，使那些在傳統媒體和現實(shí)生活中無(wú)法作案的人在網(wǎng)上找到了實(shí)施其違法犯罪的空間和手段。因此自從計算機網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生以來(lái)，網(wǎng)上違法犯罪行為便與之相伴而生并與日俱增。許多青少年身陷網(wǎng)絡(luò )，難以自拔，成為青少年犯罪的重要誘因之一。一位服刑人員由大學(xué)生淪落為階下囚，就是深陷網(wǎng)絡(luò )的結果。
因此，作為班主任，應該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務(wù)，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長(cháng)奠定基礎
教育心得體會(huì )范文 篇3
書(shū)，是我們日常生活中必不可少的東西之一，作為教師的我們，更應將書(shū)視作精神的食糧。學(xué)校布置了讀專(zhuān)著(zhù)談體會(huì )活動(dòng)，更讓我與教育類(lèi)書(shū)籍有了更深的接觸。愛(ài)的教育這就是我讀的其中一本。
愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。 《愛(ài)的教育》中，同學(xué)朋友之間的友誼,兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著(zhù)想的品格，知錯就改的行為習慣，無(wú)一不沖擊著(zhù)我的心靈，洗滌著(zhù)我的思想。
我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習的，是怎樣去愛(ài)的.，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求!
讀這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有流淚，但是，我承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，鄉國之戀。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，真得很偉大。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已�！皭�(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、 朋友間互相安慰……
這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的 東西啊!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀! 而我作為一名小學(xué)教師，就更加要細心的對待每一個(gè)孩子，孩子幼小的心靈還沒(méi)有成熟，許多事情都不懂，作為老師更應該正確的輔導。
讓每個(gè)孩子都能感受到愛(ài)，當你，我，他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛(ài)，你會(huì )發(fā)現：在你教育孩子的同時(shí)，自己也會(huì )很快樂(lè )，如果你真心對待孩子，孩子也會(huì )永遠健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教育心得體會(huì )范文 篇4
我自從教以來(lái)，已有二十余年，在教育教學(xué)實(shí)踐中，越來(lái)越劇烈地感覺(jué)到家庭教育的重要性。并深刻意識到，一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后往往有一個(gè)勝利的家庭，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后確定有一個(gè)不勝利的家庭或不理性的父母！
每個(gè)孩子身上都有很多的閃光點(diǎn)，而作為長(cháng)輩的我們，最重要的任務(wù)就是發(fā)覺(jué)并幫助他們發(fā)揚這些閃光點(diǎn)。將這位老老師總結的最精辟最管用的教育方法，送給身邊有孩子的每一個(gè)人吧！
1、上帝是公允的。
在教育孩子的問(wèn)題上，對孩子小時(shí)付出的越多、教育的越理性、越科學(xué)，孩子大的時(shí)候你付出的就會(huì )越少，你將越省心，越有成就感。
2、“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師”是一條真理。
對孩子的教育要有科學(xué)的打算、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。
孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都將帶有你們的影子，因為孩子小時(shí)候學(xué)習的重要方式是無(wú)意識或有意識的效仿。
3、父母要多花一些時(shí)間在孩子身上。
不要為了自我的事業(yè)而無(wú)視對孩子的教育，否則孩子長(cháng)大后很可能會(huì )毀掉你的事業(yè)。
不要為了自我的休息消遣而無(wú)視與孩子的溝通，否則孩子長(cháng)大后你將無(wú)歡樂(lè )可言，你將擁有更多的愁苦、憤怒和無(wú)奈。
4、要留意造就孩子的是非觀(guān)。
孩子年幼無(wú)知，動(dòng)手打父母或者長(cháng)輩時(shí)，我們千萬(wàn)不要開(kāi)心，更不能認為孩子長(cháng)本領(lǐng)了。這時(shí)要肅穆地告知孩子這是不對的，要敬重父母和長(cháng)輩。
否則，孩子會(huì )認為打人是贏(yíng)得家長(cháng)開(kāi)心的.方式，是自我獲得價(jià)值感的途徑，這樣是非觀(guān)念就混亂了，長(cháng)大后他就很可能動(dòng)手打你了。諸如此類(lèi)。我們都應引起高度重視。
5、千萬(wàn)不要動(dòng)不動(dòng)就打孩子。
“棍棒底下出孝子”已經(jīng)過(guò)時(shí)，更不能無(wú)緣無(wú)故地把自我的不開(kāi)心傾瀉到孩子身上。否則你的暴力傾向會(huì )在孩子身上“發(fā)揚光大”。
6、千萬(wàn)不要打擊孩子的自信念。
孩子越小，你的話(huà)越有可信度，他們會(huì )不自覺(jué)地記住你說(shuō)的話(huà)。
假如你總是打擊自我的孩子，甚至隨意損害孩子的人格和尊嚴，孩子將失去自信和活力，失去應對挫折的志氣和勝利的時(shí)機，甚至產(chǎn)生心理障礙。
7、不要認為孩子小時(shí)候我對他好，他長(cháng)大后就會(huì )對我好，這是極大的錯誤。
因為你過(guò)分溺愛(ài)孩子，孩子會(huì )構成這樣的觀(guān)念：父母為我所做的一切都是天經(jīng)地義的，他將缺乏感恩之心。長(cháng)大后，你一旦不能滿(mǎn)意他的要求，你的苦痛就起先了。
8、從小就要造就孩子坐得住的習慣。
不要帶著(zhù)孩子不停地亂躥，否則孩子上學(xué)后將面臨困難。因為學(xué)習首先要坐得住。
9、抓住孩子成長(cháng)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)段。
第一，三歲以前，這是孩子語(yǔ)言、思維、行為方式、是非觀(guān)念構成的關(guān)鍵期。
其次、小學(xué)一、二年級，這是學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣和自我意識養成的關(guān)鍵期。
第三，青春期。這個(gè)時(shí)段，孩子的改變非常巨大，假如引導不好，很簡(jiǎn)單在這一時(shí)段變得讓你無(wú)措手足。
10、年輕夫妻不要動(dòng)不動(dòng)吵架。
父母不要在孩子面前吵架，更不能打架。否則，家庭這個(gè)平安的港灣將使孩子產(chǎn)生擔心全感，而這會(huì )使孩子產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。
缺乏平安感的孩子勢必要到外面找尋平安感，很簡(jiǎn)單出現參加不良小團體、早戀等問(wèn)題。
11、恒久不要把孩子當孩子。
擅長(cháng)和孩子同等溝通，擅長(cháng)傾聽(tīng)孩子的看法和觀(guān)點(diǎn)，敬重孩子的
看法，不要一味否認孩子的想法。這樣孩子才能與你消退隔膜，遇到困難才會(huì )情愿與你協(xié)商，親子關(guān)系才會(huì )和諧。
12、恒久不要把孩子看得一無(wú)所取。
開(kāi)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，任何孩子都有自我的閃光點(diǎn)。這個(gè)閃光點(diǎn)或許就是他將來(lái)勝利的鑰匙。否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍首。
但也恒久不要把孩子看得一無(wú)錯處，理性地看自我的孩子，對父母而言最重要。
13、恒久不要把學(xué)習成果作為評價(jià)孩子優(yōu)劣的唯一標準。
孩子的做人品質(zhì)、應對挫折的潛力、良好的人際交往水平，都是獲得勝利的重要條件。能全面評價(jià)孩子的家長(cháng)就是教育理念先進(jìn)的家長(cháng)。
教育心得體會(huì )范文 篇5
也許在很多孩子的心中老師是神圣的、無(wú)所不能的，孩子們就像是依偎在老師懷中的幼鳥(niǎo)，需要老師的母愛(ài)來(lái)呵護，引領(lǐng)。在師生的關(guān)系中，老師永遠是強者。在他們看來(lái)被保護理所當然，被愛(ài)是他們的權力。而他們對任何人都沒(méi)有任何義務(wù)。我不知道我們的社會(huì )能不能讓孩子的天空永遠湛藍，但是我知道，孩子們的責任觀(guān)念必須從小培養。
對于我來(lái)講，“弱”不是學(xué)會(huì )的，而是與生俱來(lái)的。剛上班的時(shí)候，二十歲的我體重不到九十斤，十指不沾陽(yáng)春水，教學(xué)、講課到是會(huì )，可是一點(diǎn)活都不會(huì )干�？墒寝r村學(xué)校有很多活是要老師干的。記得剛接手班級一個(gè)多月，冬天就要來(lái)了。那時(shí)候，北方的冬天很多學(xué)校都用爐子取暖。班主任就是搭爐子、生爐子的義工�？墒俏艺娴牟粫�(huì )啊，幸好學(xué)校里年紀大的陳老師、劉老師（都是我以前的老師）來(lái)幫忙搭爐子。感激之余我和孩子們去搬搭爐子的磚，很快我的弱點(diǎn)就顯現出來(lái)了。農村的孩子都很會(huì )干活，搬完第一趟，孩子們面不改色，心不跳。我卻已經(jīng)狼狽不堪，身上弄臟了不說(shuō)，連臉上都弄黑了，還氣喘吁吁的。有個(gè)大個(gè)子的孩子看我這樣就笑著(zhù)說(shuō)：老師，我們搬吧，你看著(zhù)吧！我還在愣神的時(shí)候，陳老師抬起頭看了看笑著(zhù)說(shuō)：“這孩子行，知道心疼老師�！蹦且豢�，我忽然明白了，這些小男子漢是在保護我，班集體的重擔他們要扛起來(lái)。果真，那以后我在沒(méi)為生爐子、除草、平整操場(chǎng)這樣的事情操過(guò)心。每當有活要干的時(shí)候，他們就像忽然和我互換了角色，變的成熟而自信。安排的井井有條，工作的一絲不茍。聊天的時(shí)候，每當說(shuō)起這些，那些可愛(ài)的孩子們都會(huì )不好意思。其中那個(gè)最?lèi)?ài)用手揉自己頭發(fā)的王xx都會(huì )不好意思的揉一下頭，然后，笑瞇瞇的看著(zhù)我。那最?lèi)?ài)打仗的司xx也在擔起生爐子任務(wù)以后，忽然變了個(gè)人。
我相信愛(ài)是相互的，我也相信孩子的潛能是無(wú)限的。他們對老師的愛(ài)爆發(fā)起來(lái)，也一樣可以媲美敢于和雄鷹爭奪孩子的母雞。有一年，我在代收費的時(shí)候，收到一張百元假幣。其實(shí)我和交錢(qián)的孩子心里都知道錢(qián)是誰(shuí)的，可是家長(cháng)就是不承認。當時(shí)我很委屈，和家長(cháng)講道理的時(shí)候，控制不住情緒，忽然轉身面向黑板落下了淚。其實(shí)，我只是對于家長(cháng)這種行為感到寒心，并沒(méi)有別的想法。沒(méi)想到，我班級一個(gè)姓劉的女孩，就像是自己的孩子受了委屈的媽媽一樣，忽然就站起來(lái)，沖著(zhù)那位家長(cháng)大聲的講起了道理。班級里的孩子，靜靜的看著(zhù)她。我當時(shí)也忘記了傷心，看著(zhù)這個(gè)平時(shí)說(shuō)話(huà)并不流利的孩子呆住了。事隔三年，已經(jīng)考學(xué)離開(kāi)小學(xué)的這群孩子終于在那個(gè)孩子輟學(xué)的時(shí)候問(wèn)出了真相，在一個(gè)午后來(lái)告訴我。這份愛(ài)延續了三年，這件事讓孩子們記掛了三年。它帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有深深的思索。我在思考，孩子們真的`如我們看到的那樣弱嗎，他們真的是需要我們庇護的弱者嗎，他們是否也有一些能力在我們的呵護下夭亡了呢？這孩子那強烈的愛(ài)和責任心讓我這個(gè)做老師的自愧不如，他們的潛能是一座寶庫，寶藏豐厚不可估量。我不能用自己的愛(ài)掩埋它，我應該用我的弱挖掘它。
如果我是個(gè)完美的老師，或許我就不會(huì )有這樣了不起的學(xué)生。老師如果被神話(huà)，那么你就永遠感受不到“人間煙火”（孩子們中間）的快樂(lè )。老師如果被膜拜，孩子永遠看不到腳下的寶藏。
不論是高年級的孩子，還是低年級的寶貝，只要你求助他們，他們保證給你一份驚喜。那以后，我的“弱”真的有很多“裝”的成分在里面，但是這份虛假里面包含的是愛(ài)。收到的是濃濃的情。
教育心得體會(huì )范文 篇6
學(xué)習理論是對學(xué)習規律和學(xué)習條件的系統闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類(lèi)與動(dòng)物的行為特點(diǎn)和心理認知過(guò)程。由于學(xué)習過(guò)程復雜，還沒(méi)有一種學(xué)習理論能與所有的學(xué)習狀況相吻合，人們從不相同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不相同的理論的門(mén)派，這些不相同的理論各有特點(diǎn)并相互補充，合用于不相同的狀況，為人們供應了商議學(xué)習中根本問(wèn)題的不相同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習的性質(zhì)·條件和規律，從而為授課理論和實(shí)踐供應科學(xué)的根底。
授課理論以學(xué)習理論為基礎，依照人的學(xué)習過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習理論為授課理論的一半原理供應了最的確的起點(diǎn)，關(guān)于如何才能有效地控制授課情境中的重點(diǎn)要素，其可靠的答案大多數來(lái)至于學(xué)習理論。誠然一種合適的學(xué)習理論其實(shí)不是改良授課的充分條件，可是一種有效的授課理論必定是成立在相關(guān)的學(xué)
現代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習是刺激和反響聯(lián)系。換而言之，有機體受外界的刺激，爾后做出與此相關(guān)的反響，這種刺激與反響之間的聯(lián)系就是所謂的學(xué)習。早期的行為主義否認內部心理活動(dòng)的作用，認為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的，所以被稱(chēng)為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習觀(guān)·華生的行為主義學(xué)習觀(guān)·桑代克的聯(lián)系主義學(xué)習觀(guān)和斯金納的操作條件反射學(xué)習觀(guān)。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激恩賜的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過(guò)程相互作用的結果。學(xué)習在于內部認知 的變化，這是一個(gè)比刺——反響聯(lián)系復雜得多的過(guò)程。認知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位充分必然學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性；重申認知·意義理解·獨立思慮等意識活動(dòng)在學(xué)習中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習活動(dòng)中的準備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習的的收效，不但取決于外面刺激和個(gè)體的主觀(guān)努力，還取決于一個(gè)人已有的認知水平·認知結構·非認知要素。
所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向學(xué)生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，爾后將當前的授課內容與學(xué)生原有的認知結構有機的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對外界刺激供應的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
21 世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，敢于冒險，敢于研究，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng )立是 21 世紀對人才規格的根本要求。這些質(zhì)量無(wú)一不與優(yōu)秀的心理素質(zhì)親近相關(guān)。素質(zhì)教育就是要修業(yè)生在德、智、體諸方面的素質(zhì)全面睜開(kāi)，學(xué)生素質(zhì)睜開(kāi)有多方面的內容，心理素質(zhì)不但是其中的重要組成局部，而且對其他素質(zhì)的睜開(kāi)有著(zhù)很大的限制作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思慮》一文談到素質(zhì)教育的三要義中，他指出： " 素質(zhì)教育的第二要義，就是要德、智、體、美全面睜開(kāi)，再一個(gè)是心理素質(zhì)，承受挫折的能力。帶著(zhù)什么樣的心態(tài)來(lái)看社會(huì )的問(wèn)題特別重要。 " 一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)可否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習問(wèn)題等方面的認識和辦理方式的正確與否經(jīng)常會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，是關(guān)系到學(xué)生可否健康成才的重要問(wèn)題。所以，心理健康是睜開(kāi)優(yōu)秀的心理素質(zhì)的前提和基礎，反之，有了優(yōu)秀的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會(huì )提升。
心理健康教育是教育者運專(zhuān)心理學(xué)知識協(xié)助學(xué)生正確認識自己、認識世界，適應社會(huì )、發(fā)揮潛能。德育是教育者依照必然社會(huì )的要求，有目的，有方案地對學(xué)生施加影響，培育學(xué)生思想意識和道德質(zhì)量的活動(dòng)。二者都是育人，在一致育人活動(dòng)中各自都能發(fā)揮獨到的作用，相互借鑒，相互促進(jìn)。心育對德育有必然影響。心育合適擴大和完滿(mǎn)了德育的目標和內容；心育為提升德的有效性供應了新方法、新技術(shù)；最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，對整個(gè)教育都帶來(lái)了積極。
其次，心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提升。
在一項對 475 名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究說(shuō)明：學(xué)習成績(jì)其實(shí)不完滿(mǎn)取決于智力要素，高成就者（成就較智商預期為高）、一般成就者（成績(jì)與智商預期相當）、低成就者（成就低于智商預期）差其他產(chǎn)生，與性格特點(diǎn)相關(guān)。高成就者工作習慣較佳，對學(xué)業(yè)興趣較濃，準時(shí)完成作業(yè)，關(guān)心學(xué)習成績(jì)，做事認真負責且有方案。低成就者難自律，難自我標準，較激動(dòng)?囂張，喜好玩樂(lè )，迷戀近利，合群，在校在家較不快樂(lè )，常為己辯解，氣憤他人，對挫折和壓力驚慌失措，較悲觀(guān)。一般組介上下之間，尚屬正常。因此可知，培育積極的感情質(zhì)量和優(yōu)秀的意志質(zhì)量和性格特點(diǎn)能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提升。
心理健康和優(yōu)秀的心理素質(zhì)寓于健康的身體；身體健康和身體素質(zhì)的睜開(kāi)也依賴(lài)于優(yōu)秀的心理教育。心理學(xué)的研究說(shuō)明，青少年特別重視自我看法或自我意識，包括對自己形象方面的觀(guān)察、看法、看法，關(guān)注自己容顏美丑、體能強弱、運動(dòng)機能優(yōu)低等，常將自己的形象與理想中的標準進(jìn)行比較，或與平輩人進(jìn)行比較。比較 結果，或滿(mǎn)意或自卑，倘不能夠正確對待，也對身體的睜開(kāi)帶來(lái)不良影響。以上所陳說(shuō)明，健康的心理是身體健康的心理條件。經(jīng)過(guò)心理教育，保護心理健康，提升心理素質(zhì)，是供應這種心理條件的重要措施。
不但這樣，優(yōu)秀心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的睜開(kāi)、體能的.充發(fā)散揮也擁有重要意義。無(wú)論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、矯捷等身體素質(zhì)。這些素質(zhì)的睜開(kāi)無(wú)不需要相應的心理條件，如性格外向的人適于力量大、速度快的活動(dòng)，內向性的人完成目標的動(dòng)機強，合適進(jìn)行精巧、正確的任務(wù)。同時(shí)，身體潛能能經(jīng)過(guò)運動(dòng)技術(shù)的提升獲得發(fā)揮。運動(dòng)技術(shù)是習得的能力，表現于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動(dòng)之中。運動(dòng)技術(shù)中包括任知成分，與智慧技術(shù)有聯(lián)系。運動(dòng)技術(shù)是心因性技術(shù)。它既不是不隨意的、反射性動(dòng)作，也不是仿佛搖頭那樣簡(jiǎn)單的肌肉反響，他碰到內部心理過(guò)程的控制。所以，提升動(dòng)作技術(shù)，發(fā)揮人的的身體潛能，必定依賴(lài)于優(yōu)秀的心理素質(zhì)的睜開(kāi)。
如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，沒(méi)存心理上的修養，審美的修養不能想象。其他，好多優(yōu)秀的心理素質(zhì)既是內在美的表現，也是美感素質(zhì)形成和睜開(kāi)的條件。比方一個(gè)人能正確地認識現實(shí)，客觀(guān)、全面、公允地對待問(wèn)題，能正確地正視現實(shí)，熱愛(ài)學(xué)習和工作，聰穎才干獲得正常發(fā)揮，有自知之明，對自己能正確議論，行為舉止得體等，都是理智美的表現。又如對人富饒同情心，誠心，正直，正義，樂(lè )群，對學(xué)習與工作勤奮、認真認真、有創(chuàng )始性，不卑不亢，嚴于律己，自信、謙虛，自尊等，都是性格美的表現。經(jīng)過(guò)心理健康教育培育的這些優(yōu)秀的心理素質(zhì)，既是精神美的成分，又是審美素質(zhì)形成和睜開(kāi)的條件。
總之，心理健康教育是一項艱巨而偉大的工程，是充滿(mǎn)活力的新課題，是推行素質(zhì)教育的核心。
教育心得體會(huì )范文 篇7
將安全牢牢的記在心中，平安將會(huì )伴隨我們渡過(guò)美好的一生。
安全事故的教訓是深刻的，事故的代價(jià)也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價(jià)，給我們帶來(lái)了慘痛的教訓和無(wú)可禰補的損失。為了自己長(cháng)壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂(lè )得過(guò)每一天。所以，這學(xué)期的《大學(xué)生安全教育》課受益匪淺。
通過(guò)這次安全教育的學(xué)習，主要了解了人身安全、財產(chǎn)安全、大學(xué)生心理健康與維護和飲食安全等方面的問(wèn)題：
對每一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。謹防火災，發(fā)生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務(wù)安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門(mén)串戶(hù)、翻墻入室、溜門(mén)撬鎖、窗外釣魚(yú)、插片開(kāi)門(mén)、偷配鑰匙等行竊方式。平時(shí)謹防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò )盜竊等，確保自己的財產(chǎn)安全。
也許不少人會(huì )認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害。認為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的'后果是殘酷的。
可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(cháng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續不快時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理自我調試，必要時(shí)到心理門(mén)診或心理咨詢(xún)中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過(guò)學(xué)習《大學(xué)生安全教育教程》這門(mén)課程，我再一次深刻的休會(huì )到：在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行。必須要樹(shù)立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。必須要筑起思想、行為和生命的安全長(cháng)城。
大學(xué)生安全教育包括很多方面，有些方向離我們遙遠，我們所能做的更多是關(guān)注自己周?chē)氖虑�。上了大學(xué)生安全教育課，我注意到了一些平時(shí)忽略掉的細節。像寢室是否關(guān)門(mén)的問(wèn)題，有時(shí)候自己也一樣，覺(jué)得只是出去一會(huì )兒，不會(huì )有什么大事發(fā)生，但也許就是瞬間的大意可能給同學(xué)或自己帶來(lái)一些不必要的麻煩。
以前，同學(xué)和我說(shuō)過(guò)這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學(xué)燒好水之后，插頭沒(méi)有拔，第二天早上來(lái)電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時(shí)發(fā)現。作為學(xué)生可能不太支持學(xué)校不許燒大功率電器，覺(jué)得不方便。像我同學(xué)這樣真的是想一想都覺(jué)得后怕，有些事可能你會(huì )覺(jué)得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時(shí)候我們可能會(huì )因為某些問(wèn)題困擾，其實(shí)是自己太鉆牛角尖。經(jīng)�？匆�(jiàn)報道上關(guān)于大學(xué)生自殺的事情。生命只有一次，就那么容易放棄嗎？死只是自己的一時(shí)之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎么能這么自私呢？不管遇到什么困難，都是上天賜給的禮物，盡管包裝不華麗，拆開(kāi)后卻別有一番心意。有時(shí)候我們因該想開(kāi)點(diǎn)，才會(huì )更加的快樂(lè )。
上了大學(xué)生安全教育，更多的感受是注意自己，注意細節，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發(fā)生的災害。還有一點(diǎn)小感想就是，老師講的太恐怖了。也許我們這個(gè)世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因為我們每個(gè)人都以做好人的潛力。在我們防止災害的同時(shí)，也要相信幸運。這樣才不會(huì )對社會(huì )太失望。感覺(jué)保衛處的老師好辛苦哦！為了保證全校學(xué)生的安全，犧牲了他們許多個(gè)人時(shí)間，在這里向所有為學(xué)校安全工作奉獻的人說(shuō)一聲謝謝！
在學(xué)校的生活經(jīng)驗讓我就覺(jué)得我們學(xué)校的保衛工作做的很好。很多地方都有電子監控器，晚上也有校衛隊成員巡邏。但是我們我們學(xué)校尤其是普宿的偷盜還是有時(shí)候會(huì )發(fā)生。李老師說(shuō)我們可以提些意見(jiàn)，我就說(shuō)說(shuō)我的感受。普宿好多宿舍門(mén)都是木門(mén)，而且都有老化現象，其實(shí)修整一下可能會(huì )好很多。
我們學(xué)校里面還有些廢棄的林子，其實(shí)可以隨便弄一下，防患于未然。聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，學(xué)校的監控設備投入了很多錢(qián)，也是比較完善的。但是有些地方監控設備還沒(méi)有齊全，也可以慢慢的不多完善，這樣就可以全方位的監控學(xué)校，減少一些不良事件的發(fā)生。學(xué)校每年在新生入學(xué)的時(shí)候都會(huì )有很多不明情況的新生被騙。學(xué)校在讓助班告他們提高防患意識的同時(shí)在學(xué)校顯眼的的放樹(shù)立防詐騙的公告牌，像寢室進(jìn)門(mén)口、領(lǐng)取東西的地方。讓他們一進(jìn)來(lái)就做好準備，提高自己的安全意識，防止財產(chǎn)損失。
大學(xué)生安全教育讓我學(xué)會(huì )許多的安全知識的同時(shí)提高警惕。不管是在學(xué)校、實(shí)習、找工作或是在打暑假工的時(shí)候都保持一顆時(shí)刻準備的的心，防止自己的財產(chǎn)、安全、權利受到不應有的侵害。我們還可以把自己學(xué)到的東西像周?chē)募议L(cháng)、親戚、同學(xué)進(jìn)行宣傳，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我們整個(gè)的社會(huì )大家庭也會(huì )不斷的進(jìn)步。
教育心得體會(huì )范文 篇8
對小學(xué)生開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在這里我結合20xx年班主任德育教育的會(huì )議談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )：
一、加強自身道德修養，以身作則樹(shù)立榜樣
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。
二、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現出現的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導
教師要堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學(xué)生教育學(xué)生。積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的.方針，重視做好轉化工作。
三、密切與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合
家庭是一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；爭取家長(cháng)配合學(xué)校共同教
育學(xué)生。主動(dòng)向家長(cháng)了解學(xué)生在校外的表現，介紹學(xué)生在校內的表現，介紹學(xué)校教育的計劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(cháng)的聯(lián)系，向家長(cháng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(cháng)，抱著(zhù)和家長(cháng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(cháng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。
家訪(fǎng)工作不僅要講究方法與技巧，還應持有之以恒，全面鋪開(kāi)。教育是長(cháng)期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應是長(cháng)期的，持久的，家訪(fǎng)在學(xué)生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置所以家訪(fǎng)應該長(cháng)期持久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。另外，家訪(fǎng)也應全面鋪開(kāi)，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪(fǎng)，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪(fǎng)對象，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數。
總之，對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養，才能培養出符合時(shí)代道德標準的合格人才。
教育心得體會(huì )范文 篇9
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會(huì )中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學(xué)習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現實(shí)意義。
在學(xué)習過(guò)程中，我覺(jué)得我們在禮儀方面還存在許多不足，覺(jué)得學(xué)習文明禮儀非常必要，非常及時(shí)，對我深有感觸，受益匪淺。
文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，自古以來(lái)，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要位置。如今，隨著(zhù)改革開(kāi)放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬(wàn)象，無(wú)處不在。一個(gè)人的`舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養，一個(gè)單位的整體形象。
通過(guò)這次對文明禮儀學(xué)習，使我意識到，原來(lái)平時(shí)忽略細小問(wèn)題，其實(shí)帶給對方的負面影響是十分大的，不要讓別人覺(jué)得我們沒(méi)文化，沒(méi)水平，是一個(gè)沒(méi)有目標，不懂文明禮貌的平凡人，而要在他們面前展示出我們高尚人的風(fēng)格，讓他們對我們刮目相看。在生活中我們也應該把“文明禮儀”這四個(gè)字銘記在心，我們不僅要把它記住，還要把它運用在實(shí)際生活中；我們不僅要自己學(xué)習運用，還要讓你身邊更多的人也學(xué)習運用。我們要團結一心，共同努力學(xué)習文明禮貌高尚品德。
所以，我覺(jué)得我們在平時(shí)的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括工作水平方面，我們應在提倡文明禮儀的前提下認真學(xué)習和掌握各種工作技巧，當然，我作為一名大學(xué)生投身到農場(chǎng)的建設當中，更應該每時(shí)每刻，每事每一處，每一個(gè)環(huán)節都應該講禮儀、用禮儀，把所學(xué)禮儀用得恰到好處，力求做好每件事。
如果我們整個(gè)社會(huì )、整個(gè)單位都是講文明、講道德的人，這將是我們共同的自豪。相信，如果我們每個(gè)人都能從我做起，從現在做起，樹(shù)好自身形象，樹(shù)好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會(huì )將更加溫馨和諧。
教育心得體會(huì )范文 篇10
最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，聽(tīng)名字就讓人感覺(jué)到了暢快，教育確實(shí)需要點(diǎn)“自由”了。
細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，就被它深深的吸引了。參加工作時(shí)間不算長(cháng)，經(jīng)常會(huì )思考一些關(guān)于教育的問(wèn)題，韓愈說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時(shí)代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書(shū)匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚(yú)，更應授人以漁”，諸如此類(lèi)至理名言，更是隨處可見(jiàn)，可是，現在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著(zhù)。
李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，用非常平實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)一個(gè)他曾經(jīng)實(shí)踐過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。
書(shū)中，李希貴老師一再強調，“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！薄敖逃緛�(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”�！氨�?yè)P學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇�！倍嗝礃銓�(shí)的語(yǔ)言，將教育這個(gè)讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀(guān)點(diǎn)鼓掌。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。
反思幾年來(lái)的教育歷程，重新審視教育，我感覺(jué)教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長(cháng)滿(mǎn)雜草為它除草，遭遇病蟲(chóng)害為它灑藥，缺少營(yíng)養為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的環(huán)境下一天一天長(cháng)大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長(cháng)。
而我們在實(shí)施教育的時(shí)候，總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長(cháng)，更希望他們在最短的時(shí)間內成熟，不斷地把自己的養分無(wú)私地輸送給他們，希望他們全部吸收并強壯起來(lái)。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會(huì )你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛(ài)的零食去吃，他們才不管有沒(méi)有營(yíng)養，營(yíng)養均衡，協(xié)調搭配的問(wèn)題，只要口感好就行。
書(shū)中提出，教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
我們沒(méi)有挖掘學(xué)生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個(gè)我們。我們要所有的孩子都朝著(zhù)同一個(gè)目標發(fā)展，把本來(lái)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體雕刻成千人一面的喪失個(gè)性的木偶，把本來(lái)豐富多彩的世界變成
一個(gè)個(gè)塑像。書(shū)中說(shuō)教育無(wú)痕，有效的教育是把教育目的`隱藏起來(lái)的教育，是不動(dòng)聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛(ài)，這一切，就是美好人性生長(cháng)的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。
當一個(gè)孩子感受到來(lái)自成人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育、自我完善開(kāi)始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺(jué)開(kāi)啟的時(shí)候。一個(gè)孩子對一門(mén)課程的喜愛(ài)，有時(shí)并不是基于課程本身的什么價(jià)值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛(ài)，當孩子同樣愛(ài)上了自己的老師，也就是孩子熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，熱愛(ài)學(xué)習的開(kāi)始。
放開(kāi)孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)!讓我們走出為了教育而教育的誤區。其實(shí)教育很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單。
教育心得體會(huì )范文 篇11
感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一切良好非智力因素的精神底線(xiàn)，是做一個(gè)社會(huì )人最起碼的道德準則。中國的感恩教育源遠流長(cháng)，有著(zhù)十分悠久的歷史。自古以來(lái)就有“滴水之恩當涌泉相報”、“誰(shuí)言寸草心報得三春暉”的古訓。學(xué)會(huì )感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統，值得我們不斷繼承和發(fā)揚。如果人與人缺乏感恩之心，必然導致人際關(guān)系的冷漠，因此每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )感恩，這對現在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。感恩教育使孩子學(xué)會(huì )懂得尊重他人，對別人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓他們從小愛(ài)別人，幫助別人。
一、榜樣示范，體驗感悟
感恩教育屬于情感教育，注重感受與體驗。孩子對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，能產(chǎn)生最直接、最具體的影響，并留下深刻的體驗與感悟。
1。樹(shù)立幼兒喜愛(ài)的感恩榜樣。孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，崇拜哪吒、孫悟空、奧特曼這些具有鮮明特點(diǎn)的英雄人物。恰好中央少兒頻道正在播放《中華五千年》，我們鼓勵孩子在家觀(guān)看我國古代忠孝故事動(dòng)畫(huà)片，組織幼兒進(jìn)行理解與討論。同時(shí)向家長(cháng)推薦有關(guān)感恩教育的'故事、幻燈片、動(dòng)畫(huà)片等，讓孩子在講講、看看、玩玩等親子活動(dòng)中感受其角色的形象、語(yǔ)言、行為，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，既使幼兒感到親切又愿意模仿，能充分調動(dòng)幼兒模仿的積極性。
2。樹(shù)立成人的感恩輻射。孩子的言行就象一面鏡子，反映著(zhù)成人和社會(huì )現實(shí)的精神，成人的日常言行對培養孩子的人格有最強的說(shuō)服力。父母是孩子第一任老師，教師在孩子的心目中具有很大的威信。因此家長(cháng)和教師必須協(xié)同一致，共同作好孩子的感恩榜樣。首先，家長(cháng)應以身示范，長(cháng)輩間互敬互愛(ài)，尊老愛(ài)幼，讓幼兒感受到家庭的溫暖，這些都會(huì )潛移默化地使孩子的心靈得到健康的情感熏陶，逐漸養成良好的情感。其次，教師特別注意自己的言行和態(tài)度，接受別人的幫助后表示感謝，與同事、家長(cháng)、孩子說(shuō)話(huà)態(tài)度謙遜，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待事物，處處為幼兒做出榜樣。
二、融于生活，滲透積累
幼兒年齡小，情感還處不穩定狀態(tài)，凡事缺乏堅持性，非常容易受到外界環(huán)境的干擾。為使感恩教育成為一種自覺(jué)和行為，我們把感恩教育貫穿于幼兒的談話(huà)、游戲、活動(dòng)、突發(fā)事件等日常生活的各個(gè)環(huán)節，注意教育的一貫性和一致性，堅持常規要求貫徹始終，讓孩子的生活充滿(mǎn)溫馨、和諧與關(guān)愛(ài)。每周二的晨間談話(huà)成為孩子們學(xué)說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)的時(shí)間，從最簡(jiǎn)單的單詞“請”“謝謝”“對不起”說(shuō)起，漸漸地擴大為安慰、鼓勵、自信的句子。孩子們從鸚鵡學(xué)舌漸漸到有意識的使用，逐漸體會(huì )到了這些語(yǔ)言帶給他們的好處。
三、家園攜手，同步教育
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，感恩教育作為情感教育的一部分更加離不開(kāi)家庭教育的影響。因此，我們的感恩教育總是努力爭取家長(cháng)的參與，積極溝通與互動(dòng)，爭取“三做到”。
1。做到家園對感恩教育達成共識。在一次家長(cháng)會(huì )中，一位家長(cháng)曾經(jīng)提議進(jìn)行有關(guān)感恩教育的建議，得到了家長(cháng)們的支持與共鳴，可以說(shuō)該課題的靈感就來(lái)自于家長(cháng)。在制定課題方案階段，我們就感恩教育的相關(guān)問(wèn)題向家長(cháng)們進(jìn)行了問(wèn)卷調查。家長(cháng)們對該課題持肯定態(tài)度，還給我們提供了合理化的意見(jiàn)和建議。
2。做到家園對感恩教育溝通互補。教師通過(guò)、家長(cháng)園地、感恩墻等方式及時(shí)想家長(cháng)告知感恩教育的實(shí)施情況。同時(shí)也向家長(cháng)及時(shí)了解孩子在幼兒園以外的情感趨向，如是非辨別能力，自控能力，行為能力等。并對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行修改與完善。
3。做到家長(cháng)對感恩教育的家庭實(shí)踐。把感恩教育對幼兒和家長(cháng)的具體要求印發(fā)給家長(cháng)，如根據要求創(chuàng )設與之適應的家庭環(huán)境、培養“自己的事情自己做”、傳達家長(cháng)對孩子的愛(ài)的行動(dòng)等等，使孩子得到有效的情感體驗，引導并幫助孩子完成感恩任務(wù)。使幼兒園教育和家庭教育得到有效提高。其實(shí)我們的孩子并不缺少愛(ài)，缺少的只是發(fā)現它的雙眼。愛(ài)，就是我們的身邊。
教育心得體會(huì )范文 篇12
新的安全生產(chǎn)法法在煤礦安全監察執法方面的變化主要有以下幾個(gè)。
一是為煤礦安全監察執法找準了重心。
煤礦安全監察執法的重心就是依法進(jìn)一步督促煤礦企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責任，強化隱患排查治理工作，將事故消滅在萌芽狀態(tài)，提高煤礦安全保障能力，真正實(shí)現不安全不生產(chǎn)。細化了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)管理機構及安全生產(chǎn)管理人員的責任，為推動(dòng)煤礦安全生產(chǎn)主體責任落實(shí)提供了有力的法律武器；把加強事前預防、強化隱患排查治理作為重要內容，賦予安全生產(chǎn)監管部門(mén)相應的權力，并設定了嚴格的行政處罰罰則，大幅提高了罰款額度，加大了企業(yè)的違法生產(chǎn)成本。
二是為規范煤礦安全監察執法指明了方向。
新的安全生產(chǎn)法要求安全監管部門(mén)按照分類(lèi)分級監管的要求，制定安全生產(chǎn)年度監督檢查計劃，并按照年度監督檢查計劃進(jìn)行監督檢查，為煤礦安全監察部門(mén)實(shí)施計劃執法提供了法律依據。計劃執法既可以提高執法工作的針對性、有效性，又要求執法人員嚴格落實(shí)、認真履行，是實(shí)施“1+4”工作法的前提和保證。
三是對加強事中事后監管提出了更高要求。
新的安全生產(chǎn)法調整了行政許可事項，將礦山建設項目安全設施竣工驗收工作交由建設單位負責，進(jìn)一步強化了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責任，但同時(shí)要求煤礦安全監察機構加強對建設單位驗收活動(dòng)和驗收結果的監督核查；對驗收結果的核查可以與安全生產(chǎn)許可證頒證條件的審查一并進(jìn)行，即將對煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)許可證頒證條件的審查和現場(chǎng)核查結合起來(lái)，避免了以前既要組織驗收又要搞安全生產(chǎn)許可證辦證條件審查的問(wèn)題，簡(jiǎn)化了許可程序，提高了監察效能。
四是為提高執法效能奠定了法律基礎。
新的安全生產(chǎn)法加大了對安全生產(chǎn)違法行為的責任追究力度。規定了事故行政處罰和終身行業(yè)禁入，將一些行政法規中關(guān)于事故處罰的規定上升為法律條文，大幅度提高了對事故責任單位的罰款金額，加大了對事故責任人員的處罰力度，煤礦企業(yè)主要負責人對重大、特別重大事故負有責任的將終身不得擔任任何企業(yè)的主要負責人。加大了對安全生產(chǎn)違法行為的罰款處罰力度，將罰款上限提高了2倍至5倍，并且大多數罰則不再將限期改正作為前置條件，反映了“打非治違”、“重典治亂”的'現實(shí)需要，增強了對安全生產(chǎn)違法行為的震懾力，提高了違法成本，降低了執法成本，提高了執法效能。建立了嚴重違法行為公告和通報制度，煤礦安全監察機構要建立安全生產(chǎn)違法行為信息庫，對違法行為情節嚴重的要向社會(huì )公告并通報有關(guān)部門(mén)。
為保障新安法更好地貫徹實(shí)施，結合新變化和煤礦安全監察執法職責，在認真學(xué)習并向煤礦企業(yè)及從業(yè)人員宣傳新安法的同時(shí)，還應當及時(shí)制定相關(guān)配套制度，修訂相關(guān)法規、規章、標準和規定，明確職責，進(jìn)一步推動(dòng)嚴格執法。
總之，從新安全生產(chǎn)法的字里行間，我看到了黨和政府新的執政理念，那就是“以人為本”、“持續健康發(fā)展”、“發(fā)展絕不能以犧牲人的生命為代價(jià)”。新的安全生產(chǎn)法是實(shí)現“發(fā)展是為了人民”美好愿望的法律保障。
安全生產(chǎn)教育的心得體會(huì )在工作中“安全第一，杜絕違章”、“遵守作業(yè)時(shí)的安全操作規程”、“高高興興上班來(lái)，平平安安回家去”等一系列耳熟能詳的口號沖擊著(zhù)雙耳，刺激著(zhù)眼睛。每周一、周二的安全教育會(huì )，每天五分鐘的安全班會(huì )，盡管安全教育工作每天都在做，可是這樣那樣的事故卻時(shí)有發(fā)生，令人扼腕嘆息。這些故事其實(shí)離我們并不遠。如交通事故、物體打擊事故等等，造成人員傷害。血的教訓，震撼著(zhù)我們。不及時(shí)汲取教訓，我們將重蹈覆轍。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，尊重自己的生命，就是認真履行義務(wù)的一種表現。在社會(huì )上，作為子女，我們有贍養老人的義務(wù)；作為母親，我們有保護兒女的責任。因此，保護我們自身的安全，也是一種責任。
安全無(wú)小事，一次疏忽足以釀成終生遺憾。作業(yè)區流行一種說(shuō)法，那就是：1后面跟蹤許多0，1代表生命，后面的0代表財富，如果“1”（生命）沒(méi)了，那后面的0（財富）就沒(méi)有任何意義了。一針見(jiàn)血，道出安全的重要性。那么，在危險性很高的行業(yè)我們如何做牢安全工作呢？我認為應該做到：提升安全防護意識，事故發(fā)生往往是因為自我保護意識差，麻痹大意。所以安全工作首先應從本質(zhì)“認識”抓起，增強自我保護意識，提高自我保護能力；工作時(shí)勞保穿戴要嚴格規范，不能應付了事；認真做好現場(chǎng)危險源和環(huán)境因素辨識；遵守安全操作規程，嚴格執行標準化作業(yè)。安全工作是一個(gè)嚴密的系統工程，越細致越好，但只要用心，我們就一定能保護好自我。安全生產(chǎn)管理，當從個(gè)人點(diǎn)滴做起。
教育心得體會(huì )范文 篇13
通過(guò)觀(guān)看法制教育宣揚片，仔細學(xué)習法律法規，自己受益匪淺，更進(jìn)一步熟悉到了尊法、守法、學(xué)法、懂法的重要性。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有法規，不成方圓。在我們的身邊，之所以消失違法犯罪的現象和行為，就是由于那些犯錯誤的人平常沒(méi)有遵守法律法規，對國家的鐵律視而不見(jiàn)，存在著(zhù)各種各樣的僥幸心理，被利益沖昏了頭腦，失去了糊涂的熟悉，貪念作祟最終在違法的道路上越走越遠，釀成犯罪的苦果。通過(guò)學(xué)習，自己深刻地熟悉到，作為一名鐵路工人，在日常的.工作中，肯定要遵守各項法律法規和規章制度，把遵守國家法律放在第一位，任何時(shí)候都不能逾越法律的底線(xiàn)，清清白白做人、干潔凈凈做事，要自覺(jué)捍衛法律的尊嚴，與違法亂紀行為堅決作斗爭，無(wú)論在工作中還是生活上或者是網(wǎng)絡(luò )里都要堅決不越法紀的“雷池”。同時(shí)也要牢記平安第一，決不能違章作業(yè)、違章指揮，高興奮興地上班，平平安安的回家。
教育心得體會(huì )范文 篇14
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，人們對健康問(wèn)題的關(guān)注越來(lái)越高，健康教育也越來(lái)越受到重視。在我所學(xué)習的健康教育課中，我深深地認識到了保護自己的健康是一項必要的任務(wù)。在此分享我對健康教育的心得體會(huì )。
第一段：健康的重要性。
健康是人類(lèi)生存的基礎條件，只有身體健康，才能更好地工作和生活。從健康角度來(lái)看，未超過(guò)世界衛生組織（WHO）規范的標準的健康狀態(tài)為不良狀態(tài)。我們需要通過(guò)科學(xué)和正確的方法，提高自身的健康水平。而健康教育，就是幫助人們更好地認識健康和自我保護，以提高自身的健康水平。
第二段：健康教育者的職責。
健康教育應該是全民行動(dòng)的結果，而不是某個(gè)個(gè)體的責任。健康教育者應該將更多的知識和技能傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生自我保護意識和能力。同時(shí)，他們也應該注重對學(xué)生思想和心理的教育，幫助學(xué)生了解自己的身體狀況，培養自我管理的本領(lǐng)。
健康教育包括學(xué)生自我管理和疾病預防兩大方面。自我管理應該是每個(gè)人的基本能力，包括營(yíng)養、身體鍛煉、個(gè)人清潔、避免過(guò)度勞累、規律作息等。疾病預防需要學(xué)生了解疾病的成因和傳播途徑，以及日常生活中的'疾病防范措施。健康教育應該從孩子時(shí)期開(kāi)始，通過(guò)體驗、實(shí)踐、交流等方式，讓學(xué)生了解到健康的重要性。
通過(guò)健康教育，我們應該更加清楚的認識到自己的生理和心理健康。首先，我們必須認識到健康是每個(gè)人的權利和義務(wù)。其次，我們應該認識到健康是我們的人生目標，只有身體健康才能享受生活當中的美好。最后，我們應該學(xué)會(huì )自我保護，防止疾病的發(fā)生。
第五段：結論。
通過(guò)健康教育的學(xué)習，我們更加清楚的認識到了生活中健康的重要性。同時(shí)，也意識到了健康教育對我們的未來(lái)生活具有重要的啟示性。我們需要把健康教育的理念融入到日常生活中，成為自己健康生活的一部分，成為積極向上的人生態(tài)度。只有如此，我們才能實(shí)現人生價(jià)值的追求，創(chuàng )造幸福的未來(lái)。
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