抗震救災的讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的抗震救災的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

抗震救災的讀后感1

　　在5。12汶川大地震中，涌現出一大批沉著(zhù)冷靜、臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自生安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻出了寶貴的生命。他們在災難面前所表現出來(lái)的非凡勇氣、頑強意志和可貴的愛(ài)心，值得我們敬佩、學(xué)習。

　　《抗震救災英雄少年》一書(shū)中的少年英雄們的故事告訴了我這樣的道理。

　　人們常說(shuō)：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈”。綿陽(yáng)市平武縣石坎小學(xué)六年級學(xué)生張春玲就用事實(shí)證明了這一點(diǎn)。三歲時(shí)一次燒傷，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手五指只剩下兩節，落下了終生殘疾。在地震發(fā)生當天，她用不全的手從廢墟里拼命地救援同學(xué)。一個(gè)同學(xué)得救了，被艱難地送到了安全地帶。這時(shí)的她，手已經(jīng)血肉模糊，但是她腦子里只有一個(gè)念頭——救人！又一個(gè)同學(xué)被“挖”了出來(lái)……從地震魔掌中，搶回兩條鮮花般的生命。她的生命，也因此綻放出美麗的`花。她勇于救人的精神大大啟發(fā)了我：“一個(gè)殘疾人都愿意舍己救人，我們健康人為什么不能堅強一點(diǎn)呢？”

　　“因為我是班長(cháng)，同學(xué)都沒(méi)有了，要你這個(gè)班長(cháng)有什么用呢？”這句真誠而樸實(shí)的話(huà)出自于汶川縣映秀鎮漁子小學(xué)二年級學(xué)生林浩。地震中，他勇敢的就出了兩名同學(xué)。誰(shuí)能想到，這個(gè)在危難時(shí)刻用于救人的英雄，年僅九歲。地震發(fā)生時(shí)，他兩次救人，兩次被壓在樓板下。每一次，他都很鎮定。第一次被壓時(shí)，他不斷的鼓勵同學(xué)要堅強，并帶頭唱起了他們熟悉的《大中國》。由于出生在農村，經(jīng)常勞動(dòng)，林浩長(cháng)得要比同齡人壯實(shí)一些。幾經(jīng)努力，他爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒(méi)有離開(kāi)，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。當他再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，垮塌的樓板又把他埋在了里面。這一次，是老師把他救了出來(lái)。

　　張春玲和林浩的事跡讓我們懂得了團結互助、英勇頑強的真正含義，讓我們明白了很多，很多……

抗震救災的讀后感2

　　近期，我讀了學(xué)校發(fā)的一本書(shū)，名字就叫《抗震救災英雄少年》，這本書(shū)是由中央文明辦組織編寫(xiě)，書(shū)里介紹了50名抗震救災英雄少年。在5。12四川汶川特大地震災害中，涌現出一大批沉著(zhù)鎮定、臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的少年兒童。其中，讓我印象最深的是純潔晶瑩的雪花—宋雪和六樓逃生勇救老師的康潔。

　　宋雪，四川省德陽(yáng)市綿竹市土門(mén)小學(xué)五年級學(xué)生。5月12日星期一，執行夏季作息時(shí)間后，土門(mén)小學(xué)新的一周又開(kāi)始了，14時(shí)28分，大地突然劇烈震動(dòng)起來(lái)，宋雪馬上意識到地震了，她拼命呼喊，把同學(xué)們疏散到安全地方去，正在這時(shí)，教室轟然跨塌，宋雪被埋在了里面。直到第二天上午，人們才找到宋雪的遺體。她喚醒了同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻永遠地離去了！我想：宋雪如果早一點(diǎn)逃出教室，她就不會(huì )永遠永遠地離去了，宋雪是我們的驕傲，她為了同學(xué)，放棄了生命，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人們心中！讓我們永遠記住這朵純潔晶瑩的雪花！

　　康潔，四川阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮小學(xué)六年級學(xué)生。在受災最嚴重的'映秀鎮，有一個(gè)十一歲的女孩名叫康潔。地震發(fā)生時(shí)，她反映奇快且異常冷靜，立即作出了跳樓的決定，教室一邊是水泥路另一邊是菜地，她選擇了往菜地里跳，教室在六樓，她從六樓跳了下去。讀到這里，我想：六樓啊，十幾米高，一個(gè)成年人也未必敢跳�？禎嵜撾x危險并沒(méi)有離開(kāi)，她又回教學(xué)樓，救了一些人，他們最后都被救援人員帶到了安全區域。我想：康潔冷靜機智的判斷，讓她活了下來(lái)，我們要學(xué)習康潔的勇敢、冷靜、自強不息的精神。

　　在5。12特大地震中，他們不顧自己的安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻出了寶貴的生命。我要學(xué)習他們自強不息、心中有大愛(ài)的精神，當祖國需要我時(shí)，我要挺身而出，報效祖國。

抗震救災的讀后感3

　　有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)。有的人虛度光陰，損人利已，是那樣的平庸，是那樣的渺��；有的抗震救災，舍己救人，是那樣的崇高，是那樣的偉大。

　　潔白無(wú)瑕的櫻花紛紛揚揚地飄落，如粉、如沙。美麗的櫻花正如一個(gè)純潔的生命，這純潔的生命有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字——鄒雯櫻。

　　她是一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)小女孩，一個(gè)地震災區的孩子。她愛(ài)學(xué)習，在班上成績(jì)優(yōu)秀；她愛(ài)同學(xué)，處處為同學(xué)著(zhù)想。她更愛(ài)體育，是班上的體育尖子，曾以運動(dòng)員的身份參加了汶川地區運動(dòng)會(huì )。然而，當地震發(fā)生時(shí)，當教學(xué)樓在劇烈地搖晃時(shí)，她完全可以順利沖出教室，贏(yíng)得與死神的`這場(chǎng)比賽�？墒�，在這一刻，她停住了前進(jìn)的腳步，毅然幫助別的同學(xué)逃生。難道她不知道這一寶貴的時(shí)刻將決定什么？難道她不怕死？不管怎樣，也許是她來(lái)不及猶豫，也許是那純潔的心使她明白該做什么�？傊�，她把生的希望讓給了別人，而把死的機會(huì )留給了自己。教學(xué)樓倒了，我們櫻花，美麗的櫻花，飄然落下。她化做了一只美麗的蝴蝶，飄然而逝。

　　美麗純潔的櫻花就這樣凋零了，她輸掉了與死神的比賽，但她卻超越了生死極限。她雖然死了，但她還活著(zhù)。她把生的機會(huì )給了別人�！爸挥心銗�(ài)別人，別人才會(huì )愛(ài)你�！边@樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)出自我們可愛(ài)的小英雄父母。也正是這句話(huà)成就了我們英雄的偉大與崇高。

　　其實(shí)鄒雯櫻也是一個(gè)人，一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)小女孩，一個(gè)與我們一樣平凡而渺小的人。我們呢？我們還是初中生呢？我們雖然也感受到了地震，可震中離我們卻還遠著(zhù)呢！然而，在發(fā)生地震的那一刻，我感到是驚慌，是恐懼，是脆弱。我所想的就是一個(gè)字——跑。我所做的也只有一個(gè)字——跑。甚至在跑到安全地帶時(shí)，仍然不知所措，哪里還想到別人。今天，面對小英雄，我真的感到汗顏。面對英雄，我感到自己的渺小，感到英雄的偉大。

　　朋友們，同學(xué)們，也許在地震來(lái)臨時(shí)，你也與我一樣的驚慌過(guò)，一樣的恐懼過(guò)，一樣的不知所措過(guò)，一樣的渺小過(guò)。過(guò)去的就讓它過(guò)去吧！還是讓我們向鄒雯櫻學(xué)習，向所有抗震救災的英雄學(xué)習。讓我們永遠記住他們的名字，永遠記住他們的形象。讓我們像他們一樣，像他們一樣的可愛(ài)，像他們一樣的崇高，像他們一樣的偉大吧！

抗震救災的讀后感4

　　這段時(shí)間，我在網(wǎng)絡(luò )上看到一篇抗震救災的故事，很感人！是啊，在大地搖晃的那一刻，愛(ài)，迸發(fā)出了最動(dòng)人的力量――親人之間，生死相依；朋友之間，相互激勵；陌生人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們堅強。這些故事激勵著(zhù)我們，只要我們咬牙挺��；只要我們不放棄、不拋棄，希望，就在前方。

　　5月12日，一個(gè)黑色的日子！清晨，天空陰沉沉的下午，譚千秋在教室上課，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著(zhù)刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著(zhù)背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著(zhù)四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……地動(dòng)山搖。他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的.學(xué)生，而他張開(kāi)守護翅膀的身軀定格為永恒……

　　第二天，當搜救人員從廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險人員都被震撼、落淚。他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著(zhù)！當我們看到這一幕幕的時(shí)候，我的眼淚再也忍不住了，一下子哭出來(lái)了。他那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的雙臂。當大災到來(lái)時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學(xué)生的職責。

　　一場(chǎng)天災，摧毀無(wú)數家園。一場(chǎng)里氏8.0級地震讓四川數百萬(wàn)群眾無(wú)家可歸。給受災群眾一個(gè)家、用家的溫暖撫慰他們受傷的心靈�？粗�(zhù)救護人員奔跑的身影，望著(zhù)一幕幕催人淚下的場(chǎng)面......我想對他們說(shuō)：“地震無(wú)情人有情�！泵鎸ν蝗缙鋪�(lái)的災害，我們無(wú)法阻擋；但我們有面對災害的強大信心和勇氣。我們一定會(huì )伸出援助之手，盡綿薄之力，攜手同心，眾志成城，與災區同胞共渡難關(guān)！

抗震救災的讀后感5

　　《抗震救災英雄少年》這本書(shū)，我激動(dòng)的心情讀了一遍又一遍，它讓我看到了到了人類(lèi)最美好的感情，知道了無(wú)數個(gè)英雄事跡。

　　在這本書(shū)中，給我印象最深的是《因為我是班長(cháng)》這篇文章，它講述一個(gè)九歲小男孩林浩的故事：林浩是汶川縣映秀鎮中心小學(xué)三年級的學(xué)生。他是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩，學(xué)習成績(jì)很好的林浩，一直是班上的班長(cháng)。在地震發(fā)生的那一刻，班上正在上數學(xué)課。林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上，就被樓上跌下來(lái)的兩名同學(xué)砸倒在地。那個(gè)同學(xué)壓在他的背上，他怎么都動(dòng)不了。當時(shí)，塌下來(lái)的樓板下，有一個(gè)女同學(xué)在哭，林浩就告訴她：“不要哭，我們一起唱歌吧�！庇谑�，大家就開(kāi)始唱老師教的《大中國》。唱完后，女同學(xué)就不哭了。后來(lái)，他使勁爬，使勁爬，終于爬出來(lái)了。逃出來(lái)的林浩，并沒(méi)有跑開(kāi)，而是去救還壓在里面的同學(xué)，他看到一個(gè)男同學(xué)壓在下面，就爬過(guò)去，使勁扯，把他扯了出來(lái)。后來(lái)，他又爬回去，把一個(gè)昏倒在走廊上的女同學(xué)背出來(lái)。林浩連續救了兩個(gè)寶貴的生命，再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，遇到垮塌的樓板，又被埋在了下面，后來(lái)，是老師把他拉出來(lái)的。林浩所在的班級，共有32名學(xué)生，在地震中有10多人逃生。這其中，就包括林浩背出來(lái)的兩個(gè)同學(xué)。當林浩被問(wèn)到為什么去救人時(shí)，林浩平靜地說(shuō)：“因為我是班長(cháng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要你這個(gè)班長(cháng)有什么用呢？”……

　　看到這兒，我的眼睛濕潤了。我被他的英雄氣概所感動(dòng)，我在不停地反問(wèn)自己：如果我是這個(gè)班的同學(xué)，在這危急的時(shí)刻，我能像他一樣奮不顧身地去救同學(xué)嗎？我陷入了沉思。

　　是啊，在這場(chǎng)突如其來(lái)的'大地震中，災區小朋友所表現出來(lái)的面對災難，臨危不懼、先人后己、互助友愛(ài)又何止林浩一個(gè)呢？他們還有王亮、陳浩、馬健、何翠青、何亞軍、郎錚、雷楚年、康潔、高瑩等抗震救災的英雄少年，他們的事跡感動(dòng)了所有的人。從他們身上，我看到了災區的希望，看到了祖國的未來(lái)，相信在今后的學(xué)習和生活中，他們一定會(huì )更加自強不息、奮發(fā)圖強。我也要像他們學(xué)習，學(xué)習他們勇敢、頑強，汲取成長(cháng)的力量，誓做祖國的棟梁，像胡錦濤爺爺要求的那樣： “要從小學(xué)會(huì )堅強，不向困難低頭，將來(lái)一定會(huì )有美好的未來(lái)！”。

抗震救災的讀后感6

　　貧窮壓不垮有志的脊梁，地震同樣壓不跨頑強的少年。面對可怕的災難，他們是那么沉著(zhù)鎮定，那么臨危不懼。在那一刻，他們以行動(dòng)詮釋了“責任”和“生命”的意義！其中，純潔晶瑩的雪花和舍己救人的藏族女孩就用自己的血肉架起了一座生命的橋梁。

　　宋雪—一個(gè)如雪花般純潔晶瑩的名字。在地震來(lái)臨之時(shí)，她為了喚醒熟睡中的同學(xué)，為了挽救同學(xué)的生命，她卻永遠的離去了。一個(gè)幼小的生命過(guò)早離去了，一朵美麗的雪花過(guò)早消逝了，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個(gè)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的人們心中。

　　鄒雯櫻——一個(gè)舍己救人的藏族女孩。她是全班跑得最快的孩子，然而，在地震發(fā)生時(shí)，卻是班上跑在最后的一個(gè)。她本來(lái)是可以活著(zhù)的'，是因為她心太好、太善良。她永遠記住父親的話(huà)：“要跟同學(xué)和睦相處，要愛(ài)別人，只有你愛(ài)別人，別人才會(huì )愛(ài)你……”她是個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子，她的聽(tīng)話(huà)如今成了父親心中永遠的痛。鄒雯櫻輸掉了與死神的賽跑，只因她把生的機會(huì )讓給了別人。他一直銘記父親的囑咐，她那份純潔善良的愛(ài)，令我們肅然起敬。

　　有愛(ài)就有希望，當一個(gè)人擁有一個(gè)強大而清晰的信念時(shí)，這信念便能幫助他認清道路，排除萬(wàn)難去實(shí)現自己的目標。他們不顧自己的安危奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻出了寶貴的生命。他們這種自強不息、心中有大愛(ài)的精神足以使我們仰視，足以令我們銘記。

　　他們的英雄事跡，如同浩渺的蒼穹里的點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮勇敢、堅強、無(wú)私的夜空；如同茫茫大海中的朵朵浪花，綻放自信、團結、友愛(ài)的笑靨；如同發(fā)自天籟的個(gè)個(gè)音符，奏響民族和時(shí)代精神的最強音。他們的行為讓我們懂得了珍愛(ài)生命、堅強樂(lè )觀(guān)、大愛(ài)無(wú)私、同舟共濟。

　　希望就在我們身邊，因為，我們有愛(ài)。讓我們向他們一樣撐起祖國的太陽(yáng)，點(diǎn)亮祖國的希望。

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