[必備]國培心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的國培心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培心得體會(huì )1

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習，國培計劃的所有課程我都學(xué)習了一遍，回想這兩個(gè)多月的學(xué)習，收獲頗豐，及開(kāi)拓了自己的知識視野，又加深了對于課程理論和教育教學(xué)名詞的理解。是原來(lái)空洞的、單薄的名詞變得豐厚起來(lái)，靈氣起來(lái)，仿佛可以從書(shū)本走進(jìn)課堂來(lái)是的，是自己也變得充滿(mǎn)干勁，有一種想試試的沖動(dòng)。下面我就本次的培訓進(jìn)行總結一下與各位同仁共享，請各位老師斧正。

　　首先是關(guān)于備課的理論顛覆了以往關(guān)于備課的種種認識，開(kāi)辟了備課的新思路新思想。以往教師備課，或者只是從書(shū)本出發(fā)，以自己的知識經(jīng)驗為準選擇 合適的授課方式，完成教材或者大綱要求的知識的講授或者練習即可至于學(xué)生學(xué)會(huì )與否，教師則不太關(guān)心，或者教師根據教案書(shū)，這兒抄抄哪兒省省，至于教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、等等都是編寫(xiě)教案書(shū)的教師或者專(zhuān)家坐在辦公室里想當然的產(chǎn)物，與當地學(xué)生毫無(wú)關(guān)系。教師所寫(xiě)的教案，無(wú)非是應付上級教育主管部門(mén)的檢查罷了，后來(lái)學(xué)習了課程標準，新課程理論知道了三維目標，所謂三維目標就是：知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。為教學(xué)目標的編寫(xiě)提供了方向�？墒窃趺床僮�？仍然是個(gè)謎。而本次培訓恰好對這些做了詮釋。例如：教學(xué)目標的編寫(xiě)部分關(guān)于第一維：知識與能力部分的編寫(xiě)，本次培訓就通過(guò)案例分析為我講解了經(jīng)常犯的錯誤，提出教學(xué)目標的編寫(xiě)要具體、要切合學(xué)生的實(shí)際、可操作性強。然后通過(guò)專(zhuān)家講解解，也為實(shí)踐這些理論的提供了方法和途徑與可供參考的案例。

　　其次，是關(guān)于教師心理和人際關(guān)系部分的學(xué)習，為我們認識自己，排除不良情緒維護心理健康，保持健康，愉悅的心理環(huán)境提供了方法支持。關(guān)于人際關(guān)系的特點(diǎn)和種類(lèi)的理論的學(xué)習，是我們?yōu)槲覀円院蟮膶W(xué)習和工作吃了一顆定心丸。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步人們的'維權意識的蘇醒，和中國特有的人口特點(diǎn)，孩子們一個(gè)個(gè)的變成了小皇帝，不光在家里，在學(xué)校也是，一個(gè)個(gè)變得嬌貴起來(lái)，教育一時(shí)間變成了一個(gè)危險地行業(yè)，再加之以前教師的師范教育學(xué)習的都是兒童心理學(xué)，關(guān)于教師心理、人際關(guān)系的處理等知識聞所未聞。一時(shí)間教師變得唯唯諾諾，加之個(gè)別教育案例的炒作，如：教師體罰學(xué)生新聞、教師不是停職就是扣薪，而學(xué)生打教師卻無(wú)人問(wèn)津，是廣大教師不知所措，更有一些教師一心只教圣賢書(shū)，兩耳不聞學(xué)生事，只要不打架，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂無(wú)所謂。教師變成一個(gè)極高危，又極無(wú)奈的行業(yè)，而本次培訓具體分析了教師人際關(guān)系的特點(diǎn)，處理辦法，為廣大教師處理和學(xué)生、和家長(cháng)的關(guān)系提供了方法，也促使教師認識了自身的職業(yè)特點(diǎn)，排除不良情緒保持心理健康提供了方法，為廣大教師補上了重要的一課。為教師的教育管理工作提供了方法和理論。也為規范管理教育行為提供了保障，及保護了教師自身的合法權益、有減少了教育事故發(fā)生的頻率。

　　總之，這次培訓本人受益匪淺。

國培心得體會(huì )2

　　今天是國培計劃學(xué)習的第一天，通過(guò)今天的學(xué)習，心里有很多的感慨。

　　今天的學(xué)習內容是公共學(xué)習，看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規律，更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨特優(yōu)勢》的電視講座。聽(tīng)著(zhù)兩位老專(zhuān)家的講座，從中得到很多啟示。

　　韋鈺院士說(shuō)，人大腦的發(fā)育生分階段的，每個(gè)階段的特點(diǎn)各不相同，當然每個(gè)人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的，這樣就告訴我們每個(gè)人實(shí)際上都是不同的，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們，我們教師在對待和教育學(xué)生的時(shí)候應該根據學(xué)生大腦的發(fā)展規律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對比一下，我們在教學(xué)和育人中，往往忽視了這一規律，常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡(jiǎn)單的教育方式來(lái)對待，沒(méi)有根據學(xué)生的特性因材施教，沒(méi)有根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的.粗糙的方式，不但沒(méi)有起到良好的教育教學(xué)效果，還把學(xué)生和老師的距離拉得越來(lái)越遠。通過(guò)講座，我們應該對自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思，積極地加以改正和改進(jìn)，打造一片新的育人新天地。

　　李吉林老師的講座也給我們很多啟示�！扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了，很多專(zhuān)家和學(xué)者論證了這一做法的有效性，特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少，很多老師習慣于陳舊的知識灌輸，習慣于學(xué)生的被動(dòng)接受，即使現在實(shí)施課改了，仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿(mǎn)堂灌”的“舊奶酪”，常常無(wú)法接受新的教學(xué)理念的植入，一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué)，很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言。我們不能否認，傳統的教學(xué)方式有她可取的一面，老師傾囊相付，學(xué)生全面接受。但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習是沒(méi)有多少創(chuàng )造思維的，就像有人說(shuō)，中國有很多的博士后，卻沒(méi)有自己的“諾貝爾”，大學(xué)生中“高分低能”的現象不是少數，這些都是因為很多學(xué)校確�！吧龑W(xué)率”控制的結果，素質(zhì)教育提出很多年了，很還是很多人都帶著(zhù)新理論帽子，走傳統老路，分數依然是評價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力，終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國推廣開(kāi)來(lái)，可以說(shuō)是瀝盡心血。通過(guò)李老師的課堂，我們應該深深的感受到，李老師的課堂，每個(gè)學(xué)生都是很快樂(lè )的，深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語(yǔ)言里，積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng )設中，在大自然中，在課本劇里，在音樂(lè )和藝術(shù)的渲染下，在童話(huà)故事的無(wú)限暢想中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習是那么的有趣，每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周?chē)�。這樣生動(dòng)的課堂，還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習呢，還有誰(shuí)會(huì )在課堂搗亂或呼呼大睡，感覺(jué)枯燥呢?通過(guò)李吉林老師的事跡，突然覺(jué)得，作為一名教師，真正想要成為一名優(yōu)秀的教師，所要付出的努力是可想而知的，30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結，那是無(wú)法想象的多么艱辛的堅持和堅守。我們常常滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成，很少對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思，充其量是一個(gè)教學(xué)的機器，沒(méi)有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者�，F代的教育環(huán)境下，對教師的要求更高了，要求廣大教師向理論研究型靠攏，要對教育現象加以思考和總結，要不斷更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。與之比較，我們的差距還很大。

國培心得體會(huì )3

　　10月23——10月31號，我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園，在信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)習，是一種全新的生活和體驗，讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活，這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，有一種不一樣的感覺(jué)，每天有規律地學(xué)習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習，潛心研修。

　　初進(jìn)校園，感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃，校園文化讓人震撼不已，半畝田和一棵樹(shù)廣場(chǎng)讓我記憶最深刻，校園里的每一寸土地都充滿(mǎn)了教育情懷，新舊圖書(shū)館坐落在校園里，早上七點(diǎn)的校園，學(xué)生們都背著(zhù)包匆匆走向圖書(shū)館，開(kāi)啟一天的學(xué)習，讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習精神！為期10天的學(xué)習讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，參觀(guān)了馬克思主義學(xué)院的展覽以后，看到了師院的實(shí)力。觀(guān)看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開(kāi)班儀式上，班主任訾老師鼓勵老師們認真學(xué)習，積極研討，有所收獲，老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持，50位老師無(wú)一遲到早退，這種學(xué)習氛圍很濃厚。

　　作為一名語(yǔ)文教師，同時(shí)也擔任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中，每一節課都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，也設計過(guò)幾節課，參加過(guò)比賽，但每一次都覺(jué)得力不從心，過(guò)程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，中華傳統文化和法治意識教育，并且開(kāi)設這門(mén)課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈有了強烈的震撼，我深感責任重大。

　　在美樂(lè )體驗，綻放生命這節課上，楊旭老師通過(guò)一個(gè)拍手游戲讓老師們體驗，并且發(fā)言，很多老師通過(guò)自己預測拍手數和實(shí)際拍手數的差別發(fā)現了自己的不足之處，在體驗活動(dòng)過(guò)后通過(guò)發(fā)言得到反思，讓我們知道一定要有自信，相信自己是潛力！在團隊合作荒野求生游戲里，我有幸參與，老師六人一組，一塊地板磚那么大的地方為游艇，大海茫茫中六人需要全部站到游艇上，團隊老師在最少的時(shí)間討論出方案并且各自配合，誰(shuí)堅持最長(cháng)誰(shuí)勝出！我們組成為游艇第一！第二次是縮短距離的.磚塊，稱(chēng)為小船，我們快速變換隊形，六人無(wú)一掉落海底，又贏(yíng)得第一！第三次的小舟僅半塊磚，六人根本站不下，但為了不拋棄不放棄，一個(gè)老師直接背起了身材嬌小的我，又一次贏(yíng)得了第一！我們小組被評為最團結的小組！楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動(dòng)感言，由此可知，親身體驗活動(dòng)比說(shuō)教更有用！我們每天都在說(shuō)教學(xué)生，效果卻不大，原來(lái)是沒(méi)有讓學(xué)生親身體驗��！

　　河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深，他在講專(zhuān)業(yè)標準與培訓設計這節課中教會(huì )了老師如何利用思維導圖快速記憶，當堂檢測效果很好，捋順思維，他提出了三五七原則，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔，并且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女兒，如何對待夫妻感情，真實(shí)有效，學(xué)到了很多！并且趙老師很熱情的給了微信，每天看他朋友圈都會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，他推薦的書(shū)也是各種類(lèi)型應有盡有，都對人生有教育意義，使我在教師路上又有了新的動(dòng)力。培訓期間，每一堂課都使我充實(shí)，輸入了我新鮮的血液，使我知道以后在設計課程的時(shí)候不能局限于眼前，局限于表面！要去考慮課程深層次的含義，并用一些有意義的活動(dòng)來(lái)詮釋本節課的重大意義！

　　回到學(xué)校以后，我在班級中試用了學(xué)到的知識，學(xué)生們第一次感覺(jué)到傾聽(tīng)的重要的性，并且有所改變！在課堂上懂得尊重同學(xué)，尊重老師。我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教育理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。

國培心得體會(huì )4

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，老師們對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒安全工作，保健工作和幼兒良好習慣的培養，教師職業(yè)道德和基本素養進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，我更新了自己的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，也領(lǐng)略到了作為一名幼兒教師所獨有的風(fēng)采。

　　教師對孩子的表?yè)P會(huì )影響孩子以后的行為舉止，以前我對孩子的口頭夸贊較為片面，常常是“你真棒，你真乖......”聽(tīng)了老師的指導，讓我覺(jué)得對一個(gè)孩子較具體的表?yè)P不僅能規范孩子的行為還能給其他孩子起到表率作用，比如“誰(shuí)誰(shuí)做了什么，他真能干!”或者具體到某個(gè)孩子的自身特點(diǎn)，也增強孩子的自我意識和自我肯定，如“誰(shuí)誰(shuí)做操時(shí)動(dòng)作真準確，像個(gè)小老師!”孩子聽(tīng)了知道了自己的強項，不僅增強了自信心對某一活動(dòng)也更積極更感興趣。

　　幼兒的安全是一切教育活動(dòng)的重中之重。教師常常只重視為幼兒創(chuàng )設安全的教育環(huán)境，忽視了孩子的安全意識教育，通過(guò)這次培訓我明白了，為幼兒創(chuàng )設安全的教育環(huán)境只是安全教育的基礎，更重要的是培養幼兒的安全意識，讓孩子們明白如何保護自己，也知道怎樣避免傷害到他人的行為。例如美工活動(dòng)中教會(huì )孩子正確使用尖利工具的方法，幼兒的動(dòng)手能力和自我保護能力才能真正的'提高。

　　老師們的教學(xué)魅力不勝枚舉，在這次國培活動(dòng)中，我不僅收獲了教育的知識、技能和新的教育理念，更高興的是利用互聯(lián)網(wǎng)結識了一些同行姐妹，相信即使大家在各自的崗位上依然會(huì )相互幫助，并和專(zhuān)家密切聯(lián)系，共同研討教育中的具體困難。相信我們不斷進(jìn)步的同時(shí)，農村幼兒教育也將邁上一個(gè)新的臺階!

國培心得體會(huì )5

　　本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受：

　　一、教學(xué)觀(guān)念的調整

　　作為一名農村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀(guān)念一度陳舊，時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著(zhù)工作，加強備課的強度，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結時(shí)，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

　　二、教學(xué)設計的優(yōu)化

　　以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。

　　(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

　　(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

　　(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的'教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

　�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；

　�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；

　�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　三、應用現代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

　　為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革，自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用現代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀(guān)、生動(dòng)、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了課堂效率，學(xué)生普遍反映較好。

　　有一句話(huà)：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會(huì )。

國培心得體會(huì )6

　　通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的.愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!

　　最后，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量

國培心得體會(huì )7

　　參加這次的國培計劃，對我而言是一次難得的學(xué)習機會(huì )。作為一名教育工作者，我深知持續學(xué)習和進(jìn)修對于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。選擇參加國培，不僅是為了滿(mǎn)足職業(yè)發(fā)展的需求，更是為了不斷提升自己的教育理念和教學(xué)方法。

　　國培的學(xué)習內容廣泛而深入，從教育理念的更新到具體教學(xué)方法的探討，每一個(gè)課程都為我打開(kāi)了一個(gè)全新的視角。在學(xué)習的過(guò)程中，我遇到了許多志同道合的伙伴，我們一起探討、交流，共同成長(cháng)。特別是在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這種互動(dòng)式的學(xué)習方式讓我收獲頗豐。

　　當然，學(xué)習的過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順。有時(shí)候，某些理論知識對我而言比較抽象，難以理解。但每當遇到困難，我都會(huì )回想起自己的教育初心，鼓勵自己要不斷前進(jìn)，不斷探索。而每當解決了一個(gè)難題，我都會(huì )感到一種前所未有的成就感，這也成為了我持續學(xué)習的動(dòng)力。

　　在這次學(xué)習中，我較為觸動(dòng)的時(shí)刻是當我們在課堂上模擬教學(xué)，我看到了自己的教學(xué)方法在某些方面存在的問(wèn)題，也看到了其他伙伴的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。那一刻，我深深地感受到了學(xué)習的力量，它不僅可以讓我們看到自己的不足，更能激發(fā)我們去改進(jìn)、去進(jìn)步。

　　這次國培學(xué)習，讓我更加堅定了自己的.教育信仰。我明白了，教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的人格和價(jià)值觀(guān)。作為教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有一顆熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育的心。

　　未來(lái)，我計劃將這次學(xué)習的成果應用到我的教學(xué)中，不斷探索和實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠有更多的機會(huì )參加這樣的學(xué)習，與更多的教育同仁交流，共同進(jìn)步。

　　回首這次國培學(xué)習，我感到非常慶幸和滿(mǎn)足。它不僅讓我收獲了知識，更讓我收獲了成長(cháng)和進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的教育道路上，我會(huì )更加自信、更加堅定地走下去，為培養更多的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

國培心得體會(huì )8

　　在這陽(yáng)光明媚的季節，我有幸參加國培計劃（20xx）示范性遠程。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。

　　很多人認為，不過(guò)就是哄哄，知識含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員�？僧斦嬲�成為一名幼兒時(shí)，才發(fā)現自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過(guò)專(zhuān)家的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè )業(yè)的教育觀(guān)。把當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

　　這次授課的們都是來(lái)自全國各地地幼兒教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識，對知識的信手拾來(lái)，侃侃而談和精準獨到，讓我不得不豎起大拇指對的專(zhuān)家們說(shuō)：你們太棒了！我充分認識到：作為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的`“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現教育的理想的目標。

　　幼兒幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因為我們是明天花朵的培養著(zhù)。我要把此次培中訓中學(xué)到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。

國培心得體會(huì )9

　　本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受：

　　一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè )”

　　做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jì)?yōu)橐罁�，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得自主。

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設有效的生活情境

　　數學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣，產(chǎn)生學(xué)習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng )設學(xué)生感興趣的'現實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學(xué)課堂中學(xué)生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

　　三、注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)

　　小學(xué)數學(xué)課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養孩子們對數學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習行為過(guò)程作為評價(jià)重點(diǎn)，孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對數學(xué)的好奇心。

　　四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

　　記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會(huì )十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。

　　一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中

國培心得體會(huì )10

　　11月21日培訓班第一天上課，我聆聽(tīng)了教科院副院長(cháng)王文教授的講座《教師的五心修煉》，王教授的講座風(fēng)趣幽默，富于哲理，值得深思。

　　王教授講到的教師要有慈悲心，與慈悲心相反的是愛(ài)恨心。咋聽(tīng)慈悲心，首先讓人想到的是佛教中最具有悲天憫人之心的觀(guān)世音菩薩。教師不是神，可是教師的職業(yè)又要求著(zhù)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這就如同神要關(guān)注蒼生一樣�？墒鞘聦�(shí)上理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。惱人的'升學(xué)壓力，苛刻的考評制度，競爭白熱化的職評晉升，偏激的社會(huì )輿論，將老師的慈悲心打磨成了愛(ài)恨心。喜愛(ài)聽(tīng)話(huà)的乖孩子、學(xué)習好的孩子，對于需要投入很多精力去關(guān)注的孩子恨鐵不成鋼。

　　愛(ài)恨心有時(shí)蒙蔽了老師的眼睛，使自己看不到孩子身上的閃光點(diǎn)，也把自己擺在了孩子須仰視的位置。而孩子的心理發(fā)展需要被肯定、被關(guān)注。他希望老師能停下匆忙的腳步，把目光在他身上多做一些停留，他希望老師能俯下身子，傾聽(tīng)一下他的心聲。

　　曾經(jīng)看到這樣一則寓言《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

　　我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

　　我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”

　　我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？“上帝��！為什么？”天上一片安靜。

　　“唉！也許上帝去抓蝸牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？

　　任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。

　　慢著(zhù)！我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗。

　　咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì )？我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯了！原來(lái)上帝是叫蝸牛牽我去散步。

　　每個(gè)孩子都是上帝派來(lái)帶我們散步的蝸牛。浮躁、煩惱、一味的追求速度，使得我們辜負了一路的花香和鳥(niǎo)鳴，夜風(fēng)和星空。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教育者：“請記住，教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！薄瓣P(guān)懷備至”體現的是慈悲心，“深思熟慮”體現的是智慧心，“小心翼翼”體現的是平等心、清凈心和歡喜心。正是王文教授所講的作為教師要修煉“五心”：慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。

　　希望每一位老師都能以一種簡(jiǎn)單的態(tài)度去生活，細細品味平凡工作和生活的樂(lè )趣。

國培心得體會(huì )11

　　緊張而忙碌的“國培”培訓即將結束，回顧這段學(xué)生生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

　　通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：

　　一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”

　　整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們一線(xiàn)教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要

　　“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，要提高一線(xiàn)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線(xiàn)初中英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的'生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

　　三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度

　　初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線(xiàn)中初中教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力

國培心得體會(huì )12

　　國培，作為我國幼兒園教師的重要培訓項目，為我提供了一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次的培訓，讓我收獲頗豐，也讓我對幼教工作有了更深的認識和理解。

　　首先，我要感謝這次國培的策劃者和執行者，他們?yōu)槲覀儎?chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習資源。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法，這對我今后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用。

　　在培訓過(guò)程中，我深刻認識到，作為一名幼兒園教師，我們不僅要教授知識，更要注重培養孩子的綜合素質(zhì)。我們要以孩子的興趣為導向，引導他們主動(dòng)學(xué)習，培養他們的創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作精神。同時(shí)，我們還要注重與家長(cháng)的溝通，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　通過(guò)這次國培，我對自己的職業(yè)規劃有了更明確的'認識。我明白了自己在教學(xué)工作中需要提高的地方，也看到了自己的不足之處。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

　　我要再次感謝國培給我帶來(lái)的這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我一定會(huì )將所學(xué)到的知識和技能運用到實(shí)踐中去，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

國培心得體會(huì )13

　　20xx年的國培學(xué)習，讓我在教育教學(xué)之余，收獲了寶貴的知識和技能。感謝名師專(zhuān)家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，對教育教學(xué)工作的反思更加深刻。對現階段國培總結如下：

　　一、教育思想、教育理念得到了更新

　　十三年的教學(xué)歷程，日復一日的教學(xué)，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失。通過(guò)這次培訓，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。我有了這樣的感悟：不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的`受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

　　二、認識到自己的不足

　　這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。

　　三、努力構建有效、高效的課堂

　　教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。教師要引導學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。

　　四、換位思考，建立新的師生關(guān)系

　　雖然新課程改革以來(lái)，通過(guò)多次的培訓，知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，覺(jué)得做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�者、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空摺?/p>

　　總之，通過(guò)此次學(xué)習，一些日常教學(xué)中困擾我的“老大難”問(wèn)題找到了解決之道，我獲益良多。

國培心得體會(huì )14

　　20xx年3月12日，我懷著(zhù)無(wú)比期待的心情來(lái)到了山水如畫(huà)的桂林，走進(jìn)了綠樹(shù)成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)酵厚的廣西師范大學(xué)，參加了幼兒教師國家級培訓計劃(20xx)幼兒園保教主任培訓班的學(xué)習。國培，圓了我的大學(xué)夢(mèng)，國培，圓了我與眾多學(xué)前教育專(zhuān)家面對面交流的夢(mèng)。13日的開(kāi)班典禮上，廣西師范大學(xué)的專(zhuān)家團隊對我們學(xué)員提出了明確的要求和期望，我真切的感到廣西師范大學(xué)對這次“國培”的重視和雄厚的師資力量，拿到滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習安排表，心情既緊張又高興，緊張的是這么多的學(xué)習任務(wù)怕自己完成不了，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀、理念充實(shí)、討論交流、觀(guān)摩研討等等。這是我從事幼教十多年來(lái)，第一次靜下心來(lái)好好學(xué)習、充實(shí)自己的好機會(huì )。十五天的學(xué)習，我們在忙碌中快樂(lè )著(zhù)，在學(xué)習中收獲著(zhù)，在交流中感動(dòng)著(zhù)，回顧匆匆的這十五天，細細回味十幾位幼教專(zhuān)家的授課內容，感觸頗多。

　　一、享受教育盛宴，遨游知識海洋

　　《當代學(xué)前教育變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《幼兒園保教工作的內涵》、《漫談領(lǐng)導者與領(lǐng)導力》、《師德修養與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀(guān)念，也讓我們分享到了專(zhuān)家教授的理性思考及怎樣做好一名保教主任;《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)施策略》、《幼兒園一日生活中的閱讀指導》、《音樂(lè )游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養》、《游戲精神關(guān)照下的幼兒園活動(dòng)》等課程則使我們獲得了開(kāi)展幼教工作的`各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴，盛宴中充溢著(zhù)創(chuàng )新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì )了分析與思考，學(xué)會(huì )了交流與合作，學(xué)會(huì )了挖掘與借鑒。遨游在知識的海洋中，我如饑似渴地吸吮著(zhù)，回味著(zhù)……我的知識變得豐富，內涵變得深厚，眼界變得寬廣，收獲沉甸甸的。

　　二、領(lǐng)略專(zhuān)家魅力，感受心靈升華

　　本次培訓，我們榮幸地聆聽(tīng)了一批潛心研究幼兒教育的權威專(zhuān)家的精彩講座，徐珍有、許卓婭、張俊、王枬、侯莉敏、王彥等等，他們淵博的專(zhuān)業(yè)學(xué)識，寬廣的教育視野，嚴謹的治學(xué)態(tài)度令人敬佩和折服，他們高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻的報告，令人如沐春風(fēng)。講座上，他們那種渾然天成，風(fēng)趣幽默，隨心所欲地境界，讓我為之震撼。還有來(lái)自一線(xiàn)的教學(xué)名師，如陳靜奮、夏俐蘊、張皓等，她們帶來(lái)的寶貴經(jīng)驗和豐富的人生閱歷，實(shí)用有效，親切感人，她們傾心于幼兒教育的那份執著(zhù)，堅定和從容深深地感動(dòng)著(zhù)我，在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下，我思想受到了極大的震動(dòng)�；仡欉^(guò)去，我們學(xué)習依然還太少，思考的依然還不夠……是專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)的精神、敏銳的教育智慧以及獨特的人格魅力，一次次地感染著(zhù)我，感動(dòng)著(zhù)我，從膚淺到成熟，從浮躁到成熟，我的心靈與他們的交流中得到了一次次的升華。

　　三、參與互動(dòng)交流，點(diǎn)亮思想之光

　　在本次培訓活動(dòng)中廣西師大為我們搭建了內容豐富、形式新穎的交流平臺，讓學(xué)員每次聽(tīng)完講座后都寫(xiě)一篇培訓日志，通過(guò)培訓日志，了解學(xué)員每天的培訓收獲、存在哪些疑惑，對主講人有何意見(jiàn)等，以便能及時(shí)的了解培訓的效果和及時(shí)解答學(xué)員的疑惑。大家都提出了許多有價(jià)值的熱點(diǎn)問(wèn)題，如“大班額下如何開(kāi)展有效教學(xué)?”“如何解決幼兒教師的職業(yè)倦怠?”“如何有效的開(kāi)展區域活動(dòng)”等等一系列問(wèn)題，引發(fā)了大家的熱議，通過(guò)交流、討論、碰撞出一串串的思想的火花，沖擊我的心靈，猶如打開(kāi)一窗，拔云見(jiàn)日，頭腦中曾經(jīng)模糊東西突然間清晰起來(lái)，有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。

　　通過(guò)這次“國培”學(xué)習，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實(shí)基礎。我們要順應時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

　　這次“國培”培訓，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠!

國培心得體會(huì )15

　　小學(xué)思品國培學(xué)習心得 20xx年10月底我和各個(gè)學(xué)校的思品老師們一起參加了國培學(xué)習，這也是我第一次參加國培學(xué)習，現在是培訓總結階段了，整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，短短一月的培訓學(xué)習，我受益良多，對我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統的把握新課程，專(zhuān)家講座，相互對話(huà)，案例分析，思考與活動(dòng)，集眾師之見(jiàn)，使我們的眼界得以開(kāi)闊，并對專(zhuān)業(yè)知識和技能的獲得眾多的突破和認識。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、各位專(zhuān)家、輔導老師指導，思想深受震撼：

　　在這些專(zhuān)家、輔導老師的'指導下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的思品教師，我們平時(shí)思考的太少！網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習給我提供了在思想上提高，在業(yè)務(wù)上學(xué)習的機會(huì )。

　　二、實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)相長(cháng)：

　　教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通，在這次培訓中，我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)。

　　三、同行交流，共同成長(cháng)：

　　本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位

　　培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。 我覺(jué)得這次培訓最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造，讓找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推動(dòng)作用。雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

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