- 相關(guān)推薦
工作骨干培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的工作骨干培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作骨干培訓心得體會(huì )1
前段時(shí)間合肥市教育局組織部分骨干教師到東北師大進(jìn)行為期十天的培訓學(xué)習，聽(tīng)了10場(chǎng)報告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內容。骨干教師培訓心得體會(huì )以下是我第一天學(xué)習后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過(guò)今天三個(gè)講座的學(xué)習，我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導構建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書(shū)，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教骨干教師培訓心得體會(huì )范文師才會(huì )耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始，了解學(xué)生，才會(huì )因材施教。才會(huì )懸置先入之見(jiàn)，了解學(xué)生，才會(huì )對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習了今天的講座，使我對一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì )更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。
二、掌握練習的量，拒絕題海戰術(shù)
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題�！睉鹦g(shù)，小學(xué)村級骨干教師培訓心得體會(huì )取得了高升學(xué)率，受到家長(cháng)、社會(huì )的認可，順理成章的冠之以?xún)?yōu)秀教師的稱(chēng)號。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的.方式取得的成績(jì)是不可取的，不具有可持續發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題�！睉鹦g(shù)獲取成績(jì)，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習題量。為什么這么說(shuō)呢？有人說(shuō)“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過(guò)，但不夠自信，學(xué)習了今天的講座，找到了理論依據，“熟也能生笨”骨干教師培訓心得體會(huì )，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對于新知識，需要一定的習題量鞏固，并且在剛開(kāi)始階段，隨著(zhù)習題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習題量達到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì )降低，大量的機械的重復訓練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以?xún)?yōu)秀的教師會(huì )研究習題量的度。
三、思想匯報專(zhuān)題有效遠離職業(yè)倦怠
教師的職業(yè)達到一定年限（10至15年），參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰自我，二是適當跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓或聆聽(tīng)一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì )得到震撼！
工作骨干培訓心得體會(huì )2
20××年9月24日我有幸參加了新疆教育廳組織的全疆骨干教師培訓來(lái)到了南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院。轉眼間，一年的新教師生涯即將進(jìn)入了尾聲。在這一年內我在原有的良好工作態(tài)度的基礎上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習。為了有一個(gè)更好的工作姿態(tài)，使得下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續工作，現將本人在該年度的培訓情況進(jìn)行全面、客觀(guān)的總結。
一、通過(guò)這次的培訓，我的漢語(yǔ)水平有了明顯的提高。
這次培訓班學(xué)習，開(kāi)設的內容豐富，主要是《橋梁》、《中級漢語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)》等提高漢語(yǔ)能力的課程，也有開(kāi)設初中生物課程新課改的有關(guān)知識。教師們的關(guān)懷，認真上課，充分調動(dòng)了廣大學(xué)員參與培訓的主動(dòng)性和積極性。來(lái)到南京之前，我一直自豪于我的漢語(yǔ)水平，已經(jīng)通過(guò)了八級，在學(xué)習當中，我發(fā)現了自身的很多不足，所以我開(kāi)始認真地學(xué)習漢語(yǔ)了。
除了在學(xué)校上漢語(yǔ)課外，學(xué)校還安排我們去各個(gè)中小學(xué)去實(shí)習兩個(gè)月，在實(shí)習過(guò)程中實(shí)習學(xué)校給每個(gè)人安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師給我們指導，我們每天認真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習老師引入問(wèn)題的技巧，講課分析的方法，學(xué)習了根據學(xué)生實(shí)際情況，接受能力來(lái)調整講課速度，和難度方面的經(jīng)驗。通過(guò)實(shí)習，不僅提高了我們的漢語(yǔ)水平，更重要的是使我們在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法上獲得了直觀(guān)的啟迪。通過(guò)培訓學(xué)習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎，一名合格的教師，就要適應時(shí)代的發(fā)展。我們在聽(tīng)課，備課，上課，互相訪(fǎng)談過(guò)程中，指導教師們的高尚品質(zhì)，先進(jìn)教學(xué)方法，管理學(xué)生方面的經(jīng)驗，工作方法，工作積極性，學(xué)生的精神面貌，學(xué)習積極性，紀律觀(guān)點(diǎn)，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀(guān)點(diǎn)有了很多的轉變。取得了很好的收獲。
二、 通過(guò)培訓學(xué)習以及經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。
通過(guò)這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教2年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習還遠遠不夠，通過(guò)一年的學(xué)習、培訓和實(shí)習，使我逐漸認識到教科研的重要性，尤其在新課改過(guò)程中，每一個(gè)教師更應該值得去學(xué)習一下新課改的理念，以便更好地適應新形勢下的教育。
整體把握初中生物新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更初層次上以一覽眾山小的`姿態(tài)來(lái)面對初中生物新課程。整體把握初中生物新課程不僅可以提初教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的生物素養。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好生物的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì )貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中生物新課程、清晰地認識并把握好生物的主線(xiàn)，對于一個(gè)初中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。
工作骨干培訓心得體會(huì )3
精準的需求調查奠定了服務(wù)開(kāi)展的基礎。開(kāi)展需求調查是專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作服務(wù)開(kāi)展的基礎，但我們的社工發(fā)現社區問(wèn)題以及社區需求很多時(shí)候是用的定性的方法，定量的方法用得很少，更重要的是我們的需求調查很多情況下只針對我們的服務(wù)人群，很少針對我們的全部居民。而xx養老服務(wù)中心在開(kāi)展服務(wù)以前，針對轄區所有居民開(kāi)展需求調查，調查是定性和定量相結合，最后經(jīng)過(guò)數據分析，發(fā)現居民對為老服務(wù)的需求占社會(huì )服務(wù)需求總量的39.8%，排列各類(lèi)需求的首位。調查還發(fā)現，老人最期望的養老方式是社區居家養老，最需要服務(wù)的內容是，家政、就餐、醫療保健和文體娛樂(lè )。服務(wù)支出相對保守，即對無(wú)償和抵償服務(wù)接受程度較高，對有償的專(zhuān)業(yè)服務(wù)費用支出相對困難。從需求調查的結論來(lái)看，社工很好的把握了社區需求，以及針對主要需求做出的詳細分析，這樣的需求調查更具有說(shuō)服力和專(zhuān)業(yè)性。
優(yōu)質(zhì)的品牌服務(wù)回應了轄區老人的需求。怎樣利用有限的資源去回應轄區老人的多元化需求，一直是我們社工開(kāi)展服務(wù)的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，我們的服務(wù)更多的是碎片化和間斷性居多，把資源進(jìn)行多元整合，形成制度化、品牌化的服務(wù)很少。而姚門(mén)坊居家養老服務(wù)中心很好的整合了轄區資源，形成了三大子品牌。一是姚門(mén)坊愛(ài)心助老午餐服務(wù)，其主要是為轄區老年人提供午餐，對高齡和低收入老人提供免費的午餐服務(wù)，對于其他老年人提供低償的午餐服務(wù)。二是“企”惠姚門(mén)坊綜合為老服務(wù)，其主要為老人開(kāi)展各式各樣的小組活動(dòng)和工作坊，活動(dòng)具有制度化、常規化、連續性的特點(diǎn)，讓老人可以根據自己的.需求和興趣選擇參加。涵蓋了學(xué)電腦、健康講座、書(shū)畫(huà)、影院等等。三是姚門(mén)坊時(shí)間銀行社區互助服務(wù)。其主要是讓志愿者為老人提供各式各樣的上門(mén)服務(wù)，如家政服務(wù)、家電維修、咨詢(xún)代辦等服務(wù)。三大品牌服務(wù)很好的回應了轄區老年人的就餐、文化娛樂(lè )、家政以及醫療保健需求。
強大的資源整合保障了服務(wù)成效的延續。目前，我們的轄區的專(zhuān)業(yè)社工機構以及其他社會(huì )組織目前有有一個(gè)巨大的困境，即太依賴(lài)政府的購買(mǎi)服務(wù)，而自身的造血功能顯得尤其孱弱。而xx養老服務(wù)中心提供各類(lèi)服務(wù)的社會(huì )組織經(jīng)費來(lái)源更加多元，一是政府購買(mǎi)服務(wù)；二是企事業(yè)單位以及基金會(huì )的資助；三是提供低償或者有償服務(wù)。通過(guò)資源良好的調動(dòng)，即使政府資助減少，這些社會(huì )組織依然能夠為中心的居民提供持續的服務(wù)，保證服務(wù)成效。除此之外，愛(ài)心助老午餐服務(wù)引進(jìn)了餐飲企業(yè)的力量，讓其提供專(zhuān)業(yè)的餐飲服務(wù)。綜合為老服務(wù)引進(jìn)了社區、各類(lèi)社會(huì )組織、社區衛生服務(wù)中心，企事業(yè)單位，讓對應的主體提供對應的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。時(shí)間銀行服務(wù)則是引進(jìn)了中信銀行、街道愛(ài)心超市等專(zhuān)業(yè)力量。各類(lèi)專(zhuān)業(yè)力量各司其職，社工在其中起著(zhù)橋梁、中介和經(jīng)紀人的角色。真正實(shí)現共享共建共聯(lián)，讓資源得到更好的利用，讓服務(wù)成效得到良好保障。
總之，通過(guò)參訪(fǎng)xx養老服務(wù)中心，我得到了更多啟發(fā)，對我今后開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作服務(wù)，更好的為本地居民提供更加專(zhuān)業(yè)化和高質(zhì)量的服務(wù)奠定了基礎。
工作骨干培訓心得體會(huì )4
作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。李鳳來(lái)教授講解的現代教育技術(shù)課程對我的觸動(dòng)頗深。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)高中各學(xué)科特別是地.學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。地.教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，正確認識網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的'實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)中學(xué)地.教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權威。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò )，誰(shuí)就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地.知識。因此，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師應放下架子，轉變觀(guān)念，從知識的傳導者的角色轉變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶Ш秸�、個(gè)體學(xué)習的指導者、學(xué)習生活的的組織者、合作探究的輔導者。
總之，通過(guò)這十天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
工作骨干培訓心得體會(huì )5
12月7日至15日，我有幸參加了由州創(chuàng )建辦在西寧、云南大理舉辦的全州民族團結進(jìn)步工作骨干培訓班。這對我這位剛來(lái)創(chuàng )建辦工作的新手來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，因此我倍加珍惜，不論是上理論課、還是現場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)觀(guān)摩，我都非常用心地聽(tīng)每一堂課，看每個(gè)教學(xué)點(diǎn)上的亮點(diǎn)特色，反復對比我們與他們的創(chuàng )建工作的差異性及不足，同時(shí)不斷思考下一步我們該如何用他山之石指導自己的工作�？偟膩�(lái)說(shuō)，有如下體會(huì )：
一、培訓課程設置合理，既有理論培訓的高度，又有現場(chǎng)教學(xué)的深度。
培訓班采取集中授課、現場(chǎng)教學(xué)、座談交流相結合的方式進(jìn)行，理論方面邀請民族工作、創(chuàng )建工作等方面具有一定經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人員，圍繞新時(shí)代民族團結進(jìn)步創(chuàng )建工作、運用民族政策推動(dòng)民族團結進(jìn)步、如何持續推進(jìn)大理白族自治州創(chuàng )建工作等主題進(jìn)行了詳細講解和專(zhuān)題輔導，讓我從理論上對創(chuàng )建工作有了更加清晰地認識；現場(chǎng)教學(xué)方面，按照大理州創(chuàng )建活動(dòng)“七進(jìn)”，先后“進(jìn)企業(yè)”（大理州賓川華僑莊園），“進(jìn)學(xué)�！保ù罄泶髮W(xué)藝術(shù)館、州民族中學(xué)）、“進(jìn)醫院”（州人民醫院），“進(jìn)村莊”（下關(guān)鎮南環(huán)社區藏族村、南五里橋村）、“進(jìn)寺院”（清真寺）、“進(jìn)社區”（萬(wàn)花小區）等“七進(jìn)”現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，讓我們對如何打造民族團結進(jìn)步示范點(diǎn)有了全新的認識。
二、座談交流體會(huì )深、互通有無(wú)共進(jìn)步。
一路上我們認真聽(tīng)、仔細看、反復拍、用心悟，最后在座談會(huì )上暢所欲言、相互交流，談心得、找差距、提建議，總的`來(lái)說(shuō)云南大理民族團結進(jìn)步進(jìn)步創(chuàng )建工作呈現如下特色：
一是領(lǐng)導高度重視。大理白族自治州的創(chuàng )建工作“一把手”親力親為、高位推動(dòng)，確保了大理州創(chuàng )建工作推動(dòng)有力、成效顯著(zhù)。每個(gè)現場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)都由該單位一把手親自講解，將民族團結進(jìn)步創(chuàng )建工作充分融入業(yè)務(wù)工作，講解方式靈活、自然。
二是機構健全，經(jīng)費保障。大理核定州縣創(chuàng )建辦領(lǐng)導職數和工作人員，創(chuàng )建經(jīng)費足額到位，為推動(dòng)創(chuàng )建工作提供了組織和經(jīng)費保障。
三是特色明顯、亮點(diǎn)突出，提煉精準。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都能深度挖掘本單位特色，提煉出精準、高質(zhì)量的品牌。如：大理州人民醫院的1234567工作品牌（圍繞一個(gè)中心、推進(jìn)兩項工作、抓好三項服務(wù)、做好四件實(shí)事、開(kāi)展五個(gè)共建、落實(shí)六項行動(dòng)、實(shí)現七個(gè)提升）。
萬(wàn)華社區的“六聯(lián)四創(chuàng )一促進(jìn)”工作品牌，體現了“一枝獨秀不是春，萬(wàn)華齊放春滿(mǎn)園”的各民族共創(chuàng )共建的特色。東蓮花村的1234567工作品牌（一面旗幟、兩個(gè)共同、三大跨越、四個(gè)示范、五大創(chuàng )建、六大工程、七個(gè)好）……這些品牌中能夠感受到各民族團結、進(jìn)步發(fā)展與各單位的業(yè)務(wù)工作是天然合一的，而不是分離的。四是“我要創(chuàng )建”的主觀(guān)能動(dòng)性較強。五是黨校的干部教育中開(kāi)設了民族團結進(jìn)步專(zhuān)門(mén)的課題，因此大理的民族團結宣傳知曉率高、認同度高。六是少數民族、傳統民族特色保護、傳承、挖掘方面特色鮮明。比如大理鎮南五里橋村打造“人居環(huán)境優(yōu)美、民族文化濃郁、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生活幸福和諧”的新農村品牌是：打牢基基礎，建設新村“八景”（和諧坊、清真路、清真寺、綜合樓、美食街、文化廣場(chǎng)、穆專(zhuān)學(xué)校、幼兒園），突出特色，彰顯“八德”新風(fēng)（愛(ài)國愛(ài)教、干部表率、共同富裕、熱心公益、講究衛生、和諧家庭、弘揚文化、敬老尊賢），強化措施、突出“八個(gè)貫徹”。
同時(shí)，培訓中我發(fā)現大理的一些創(chuàng )建單位（如學(xué)校、醫院等）基礎設施遠遠不及我們海南，但他們的創(chuàng )建工作卻高于我們，他們更多的是靠自身先天優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟。這反映出黨和國家對我們藏區的經(jīng)濟支持力度大于其它民族地區，我們應該感恩黨，并將這些感悟宣傳給每一位創(chuàng )建單位、群眾。我決心將大理州民族團結進(jìn)步創(chuàng )建工作的好經(jīng)驗好做法，積極宣傳和推廣出去，在爭創(chuàng )示范縣中創(chuàng )造性地加以運用，努力開(kāi)創(chuàng )民族團結進(jìn)步創(chuàng )建工作新局面。
工作骨干培訓心得體會(huì )6
學(xué)生骨干培訓雖然只有短短的一個(gè)星期，但讓我受益匪淺!學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，是密切聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的中介，起著(zhù)橋梁和紐帶作用。所以，做一位合格的學(xué)生干部尤其重要。一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)采的好壞，學(xué)生工作能否順利的展開(kāi)，均與學(xué)生干部的素質(zhì)息息相干。參加本次大學(xué)生骨干培訓班，我覺(jué)得很榮幸，我也從中學(xué)習到很多東西。
在第一講學(xué)生骨干角色定位以及工作實(shí)務(wù)中，我首先明確了三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是從哪里來(lái)，到哪里去，第二個(gè)是我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，第三個(gè)是怎么看，怎么辦。從這三個(gè)問(wèn)題中，我知道了自己為何而來(lái)，知道了學(xué)生骨干和學(xué)生組織的具體內涵，這些基礎的東西對以后工作的開(kāi)展尤為重要。在角色定位方面，清楚了學(xué)生骨干是學(xué)生工作的重要力量，廣大同學(xué)的代言者，生活的導航者。對于自己，應當提高自身價(jià)值，做好學(xué)生;對于同學(xué)，應當提高自我魅力，做好伙伴;對于老師，應當提升自我能力，做好幫手。工作上的要求是態(tài)度決定一切，思路決定出路，細節決定成敗，到位不缺位，補位不越位。
在第二講中領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)中，我知道了需要學(xué)會(huì )情緒管理，借鑒傳統文化。在這一講中，老師引入了大量事例，來(lái)幫助我們理解，使我們對于領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)理解的更加深刻。
在第三講高校學(xué)生工作的宣傳中，我知道了宣傳是文化的延續，是文明的沖突，是力量的凝聚，是價(jià)值的歸屬。宣傳工作對于學(xué)生工作是必不可少的一個(gè)環(huán)節，它具有傳播力，凝聚力，影響力。宣傳的三個(gè)維度是傳統媒體，網(wǎng)絡(luò )媒體，基于網(wǎng)絡(luò )的自媒體�？傮w來(lái)說(shuō)，就是要處理好主流價(jià)值與多元體現的關(guān)系。
在第四講社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中，對于什么是價(jià)值觀(guān)，培養踐行價(jià)值觀(guān)的意義以及怎樣踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)有了更深的體會(huì )!并將這些理解與體會(huì )融入今后的工作中。
在第五講躬行實(shí)踐，錘煉真金中，我更加體會(huì )了將自己所掌握的東西運用于實(shí)踐的重要性。
綜合這幾講的內容，我對于學(xué)生干部應具備的能力以及自己應該做的事情有了進(jìn)一步的認識，具體概括為以下幾點(diǎn)：
首先，工作定位和工作思路要有重大轉變，要從傳統管理向實(shí)質(zhì)性服務(wù)轉變，學(xué)生干部始終是為同學(xué)服務(wù)的，決不能當學(xué)生官，當學(xué)生貴族。學(xué)生會(huì )應該是校園文化的一面旗幟，所謂旗幟就是既要起到標志性作用又要起到引領(lǐng)的作用。 第二，在工作中要注意創(chuàng )新。創(chuàng )新是時(shí)代的主題，從組織行為學(xué)上看，一個(gè)優(yōu)秀組織在鼎盛時(shí)期就會(huì )埋下沒(méi)落的種子，而怎樣并能否及時(shí)發(fā)現和剔除沒(méi)落的種子對于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，學(xué)生骨干需要不斷培養自己的能力。 第三，學(xué)生干部在工作中要有團隊精神和協(xié)作意識。團隊精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標志，而個(gè)人主義是這個(gè)時(shí)代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力，更加高效的.完成任務(wù)。 第四，學(xué)習是學(xué)生的天職，但學(xué)習不一定是學(xué)書(shū)本。學(xué)習成績(jì)好不一定是學(xué)習好，而學(xué)習好則學(xué)習成績(jì)一定好。學(xué)生會(huì )干部在工作之余仍不能放松學(xué)習，要用投資觀(guān)念配置時(shí)間，學(xué)會(huì )學(xué)習、工作和休息，學(xué)會(huì )協(xié)調自身的時(shí)間和精力，調整狀態(tài)，以促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。
通過(guò)這次骨干培訓，我也深刻體會(huì )了一個(gè)學(xué)生骨干的職責，我們的肩膀上是有擔子的子的。要以十分的熱情和飽滿(mǎn)的情緒去對待工作，認真對待自己的責任和義務(wù)，進(jìn)步效力，把工作盡快盡好的完成，不斷的尋求完善，在今后的工作學(xué)習當中，我將時(shí)時(shí)刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好每件事情，勇攀工作和學(xué)習的高峰。我會(huì )以積極的心態(tài)繼續在自己的崗位上振翅翱翔，求真、務(wù)實(shí)地為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的建設和班級的建設貢獻自己微薄之力!希望老師和同學(xué)們也能從我平常的工作中指出我的不足，幫助我糾正，我們一起進(jìn)步成長(cháng)，為我們院創(chuàng )造美好的明天!
工作骨干培訓心得體會(huì )7
從初進(jìn)骨干班的好奇與激動(dòng)至今，第六期骨干培訓班即將結課，雖然為期不長(cháng)的理論授課，卻讓我在其中或多或少的有了些啟發(fā)和收獲。很榮幸能作為人文學(xué)院的骨干參加此次培訓班，讓我對自己的職責有了一個(gè)更加全面的了解，在處理各方面問(wèn)題上也有了理論上的指導，并在此次培訓班中結識了許多來(lái)自兄弟院校的骨干成員，相互之間交流經(jīng)驗，為以后加強院系之間的聯(lián)系做準備。而理論指導實(shí)踐是要結合個(gè)人實(shí)際情況并通過(guò)思考才能使理論學(xué)習進(jìn)一步升華。
一、理論啟發(fā)，思考后指導實(shí)踐
每次理論授課中的心得體會(huì )各不相同，卻殊途同歸的都是為骨干成員的工作做指導，而要將這些理論更好的運用于實(shí)踐中去改善工作，則需要本人更深入的思考。
“丁養斌老師提出的大學(xué)階段學(xué)生干部的七種定位”理論讓我全面的認清了自己所在職務(wù)的職責義務(wù)和權力。通過(guò)結合自身情況的分析和反思，在“學(xué)習生活的示范者”和“廣大學(xué)生的服務(wù)者”這兩方面上，自己所做的工作是有欠缺的。在處理工作之時(shí)經(jīng)常會(huì )影響到學(xué)習，雖然從步入大學(xué)至今并沒(méi)有出現掛科，但是自己所取得的成績(jì)并不理想，也達不到丁老師所說(shuō)的模范帶頭的標準。然而，拋開(kāi)骨干的職責，作為一名大學(xué)生的最基本最重要的任務(wù)即使學(xué)習，而作為學(xué)生骨干，如果連學(xué)習者最基本的要求都不能達到的話(huà)，那何談其他工作?而在服務(wù)者這個(gè)“身份”中，自己在完成份內工作后很少主動(dòng)考慮能再為同學(xué)多做點(diǎn)什么事，缺乏強烈的責任心和事業(yè)心。在日后的工作中，我會(huì )謹記丁老師的多重定位，并時(shí)刻反思自己的工作。
對自己的工作有了全面的認識之后，也需要學(xué)會(huì )抓住主要工作。雖然活動(dòng)的開(kāi)展不是學(xué)生干部的全部工作，但也是主要工作之一。通過(guò)趙瓊老師和翟超老師的分析，從我�，F在的活動(dòng)現狀和自己舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗中發(fā)現，許多活動(dòng)形式缺乏創(chuàng )新，準備不充足，且影響不大。翟超老師對活動(dòng)組織開(kāi)展過(guò)程中具體準備事項進(jìn)行了詳細的介紹，讓我對其過(guò)程有了整體認識，也找到了活動(dòng)準備中的不足。關(guān)鍵路徑的設置和把握增強了自己對活動(dòng)過(guò)程的掌握力。
除了日常工作外，人際關(guān)系則是另一個(gè)難題。大學(xué)生活是步入社會(huì )的實(shí)習期，其中的人際關(guān)系已較中學(xué)時(shí)代復雜，而作為學(xué)生干部需解決的人際關(guān)系又復雜了一層。但人際是人本身溝通、情感和支配的需要，而良好的人際關(guān)系能保障心理的健康發(fā)展。在工作生活中難免會(huì )與其他人發(fā)生沖突，可是而我在發(fā)現后有時(shí)會(huì )采取忽略或聽(tīng)之任之的態(tài)度，但到最后就會(huì )使沖突和矛盾升級，而且這種聽(tīng)之任之的態(tài)度是消極錯誤的。趙琳老師所說(shuō)到的“積極自我”給了我很大的啟發(fā)，在發(fā)現沖突后需及時(shí)解決，多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，用幽默的語(yǔ)言緩解尷尬的氛圍。積極地自我能幫助我們打開(kāi)人際關(guān)系的新天地，而良好的人際關(guān)系對骨干工作的開(kāi)展只會(huì )百利而無(wú)一害，是圓滿(mǎn)完成工作的助推器。
二、認真態(tài)度，換位思考
在骨干班獲得的理論指導外，趙琳老師的認真盡責的態(tài)度讓我為之欽佩。趙琳老師作為人文學(xué)院的領(lǐng)導，在上培訓課之前，搜集骨干班同學(xué)在生活工作中碰到的問(wèn)題，百忙之中抽出時(shí)間整理并切實(shí)解決學(xué)生干部的實(shí)際問(wèn)題。但在理論課上，我們回報的卻是不尊重的態(tài)度，其實(shí)也是對自己的'不負責，因為獲取知識經(jīng)驗的受益者是我們。在對待工作中，我們應該學(xué)習趙老師認真盡責的態(tài)度，也需時(shí)刻學(xué)會(huì )換位思考，尊重自己，同時(shí)也尊重別人，“把別人當成自己，把自己當成別人，把別人當成別人，把自己當成自己”。
三、主動(dòng)交流，經(jīng)驗互換
第六期骨干培訓班匯聚了來(lái)自各院系的骨干成員，不僅提供了共同學(xué)習的機會(huì )，而且成為了交流展示的平臺。在為期不久的培訓中，主動(dòng)與其他院系的學(xué)生干部交流，擴大交際范圍，方便日后院系間在工作中的聯(lián)系。而在小組的討論合作中，找到了許多志同道合者，并相互交流經(jīng)驗。
學(xué)生骨干需主動(dòng)組織、參加和支持學(xué)生活動(dòng);更應積極推動(dòng)校園發(fā)展和在同學(xué)中起好模范帶頭作用，而我不僅僅把學(xué)生骨干的身份視為一種榮譽(yù)，更視為一種對自我能力的磨練，一種對同學(xué)的奉獻和付出。而我相信在經(jīng)過(guò)理論的指導后，在以后的工作實(shí)踐中我們會(huì )做的更出色，為西安工業(yè)大學(xué)的建設盡一份自己的力量。奉獻和付出應該是我們積極成為學(xué)生骨干的動(dòng)力，因為人的一生不只是索取，奉獻也是非常重要的組成部分。作為學(xué)生骨干，要把更好地奉獻當作一種追求。
工作骨干培訓心得體會(huì )8
深入開(kāi)展思想骨干培訓幾點(diǎn)做法:
思想工作是部隊基層各項工作的基礎，我軍從建立那天起就非常重視思想工作的開(kāi)展，它是我軍由弱到強、克敵制勝的法寶之一�，F階段部隊基層主要存在思想工作骨干組織不健全、制度不落實(shí)，骨干職責不清、作用發(fā)揮不明顯，不懂不會(huì )等問(wèn)題。為切實(shí)開(kāi)展好這項工作，加快補課趕隊的步伐，我部領(lǐng)導高度重視，及時(shí)成立了思想骨干領(lǐng)導小組，深入開(kāi)展思想骨干培訓工作，現就將我部開(kāi)展思想骨干培訓活動(dòng)情況的幾點(diǎn)做法作如下匯報：
第一、強化大局意識，嚴把思想骨干人員選取關(guān)。
《軍隊基層建設綱要》規定，要建立一支以黨員、士官、班長(cháng)為主體的思想骨干隊伍。這就要求我們在人員的選取上切實(shí)把那些作風(fēng)好、能力強，能夠協(xié)助基層干部扎實(shí)開(kāi)展好這項工作的人員選出來(lái)。我部認真學(xué)習上級各類(lèi)文件，吃透指示精神，緊緊圍繞上級黨委總體工作部署和年度政治工作任務(wù)，通過(guò)個(gè)別了解、問(wèn)卷調查、素質(zhì)測試等多種形式進(jìn)行篩選，確實(shí)把那些戰士們信得過(guò)的黨員、骨干、班長(cháng)選取為項目部的思想骨干。通過(guò)嚴格的篩選，在項目部組織的問(wèn)卷調查中，戰士們對選出的思想骨干滿(mǎn)意率為92％，達到了預期的目的，同時(shí)也為下一步開(kāi)展好思想工作打下良好的基礎。
第二、強化本位意識，認清思想骨干的作用和地位。
凡事預則立、不預則廢，要想讓思想骨干發(fā)揮出作用，就要先讓他們知道思想骨干在基層工作中的重要性。我部黨委一班人深知這個(gè)道理，對預選出的思想骨干交任務(wù)、壓擔子，加大教育力度，并讓每名思想骨干寫(xiě)出自己對開(kāi)展思想工作的認識和想法。通過(guò)與思想骨干聊天談心、查看心得體會(huì )得知，大多數思想骨干認識比較深刻，明白思想工作在基層的.重要性和自己身上的責任，他們都表示一定會(huì )開(kāi)展好這項工作，為部隊各項建設更上一個(gè)新臺階發(fā)揮出自己應有的作用。
第三、強化素質(zhì)意識，提高思想骨干應對實(shí)際問(wèn)題的能力。
現在就如何強化思想骨干的素質(zhì)，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了首要任務(wù)。這個(gè)問(wèn)題不解決好，思想骨干也就失去了應有的作用。為此，我部黨委一班人認真組織對思想骨干進(jìn)行教育培訓，專(zhuān)門(mén)收集了大量的資料、材料，利用時(shí)間進(jìn)行培訓教育。其中，我們收集了基層部隊近十幾年來(lái)常見(jiàn)的問(wèn)題，包括當前部隊當前時(shí)期易出現的各類(lèi)問(wèn)題，教育思想骨干應對基層各類(lèi)問(wèn)題的方式方法，并且把本項目部當前存在的一些實(shí)際問(wèn)題交給他們解決，如部隊當前的個(gè)別人排查問(wèn)題、部分人員思想消極問(wèn)題等等，把這些問(wèn)題交給他們解決，切實(shí)鍛煉了他們解決實(shí)際的能力，取得良好效果。
第四、強化主動(dòng)意識，切實(shí)當好基層黨組織的助手。
針對當前這樣的實(shí)際，我部黨委一班人不等不靠，以時(shí)不我待的趕超精神，積極行動(dòng)起來(lái)。培訓骨干先強化自己，首先干部自己帶頭參加學(xué)習，查找問(wèn)題和不足，對單位存在多年的老問(wèn)題沒(méi)有回避，而是敢于揭短亮丑，把問(wèn)題提上議事日程；其次，積極教育引導思想骨干發(fā)揮好助手的作用。由于我部干部少、任務(wù)重，許多工作都要靠思想骨干去完成，結合這樣的實(shí)際，我部領(lǐng)導充分調動(dòng)思想骨干的主動(dòng)性、積極性，給他們多交任務(wù)、多壓擔子，預防各類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，以實(shí)際行動(dòng)當好基層黨組織的助手。
第五、強化群眾意識，始終堅持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的原則，著(zhù)力解決實(shí)際問(wèn)題。基層思想骨干來(lái)自于群眾，就要本著(zhù)為群眾解決問(wèn)題的原則開(kāi)展工作。我部在培訓之初就本著(zhù)這個(gè)原則教育思想骨干。為了切實(shí)解決這些實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現部隊平穩發(fā)展，我部牢固樹(shù)立思想骨干以隊為家的思想，教育引導他們把戰士的實(shí)際問(wèn)題放在心上，通過(guò)平時(shí)仔細觀(guān)察、認真了解等多種渠道去真實(shí)掌握實(shí)際情況。對思想不穩定、心思重、家里有困難的戰士進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察，并加強請示匯報，讓各級領(lǐng)導知曉最新情況，有針對性進(jìn)行解決，始終本著(zhù)從群眾中來(lái)、到群眾中去的原則開(kāi)展好各項工作。截止到目前，我部的思想骨干在開(kāi)展工作中發(fā)現和解決實(shí)際問(wèn)題12件，有效履行了自己的職責，取得了較好的效果。
第六、強化形象意識，以身作則，牢固樹(shù)立良好形象。俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”。形象，是無(wú)聲的命令。
思想骨干想要開(kāi)展好工作就必須樹(shù)立好自身的形象，要當好表率、做好榜樣，只有這樣才更有說(shuō)服力，才能讓?xiě)鹗總冃欧�，因此，我部黨委一班人非常注重這個(gè)問(wèn)題。一方面，教育廣大思想骨干強化表率意識，即所有的工作思想骨干必須干在先、走在前，發(fā)揮他們的先鋒模范作用；另一方面，嚴格要求思想骨干認真規范自己的言行，正確行使權力，不得以開(kāi)展工作為由進(jìn)行各類(lèi)打擊報復，人身攻擊等，確實(shí)樹(shù)立好自身形象，做讓?xiě)鹗總冃诺眠^(guò)的貼心人、知己。目前，我項目部思想骨干作風(fēng)優(yōu)良、自身形象較好，能夠發(fā)揮好模范帶頭作用，工作成效明顯。
第七、強化長(cháng)效意識，建立健全行之有效的長(cháng)效機制。任何工作都不是一蹴而就的，抓思想工作也是如此。為了能讓思想骨干長(cháng)期發(fā)揮作用，我部黨委一班人可謂是下了一番功夫。就目前而言，思想骨干人員不同程度的存在“三分鐘熱度”思想，說(shuō)了就抓一下，不說(shuō)就不好好抓，工作落實(shí)堅持不好。為了防止這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，我部建立了定期與不定期考核講評的長(cháng)效機制，不間斷的檢查思想骨干工作開(kāi)展情況，督促思想骨干履行好自己的職責，通過(guò)這項制度的建立，思想骨干發(fā)揮作用明顯，確保了開(kāi)展工作的持續性，為部隊的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
以上就是我部開(kāi)展思想骨干培訓的幾點(diǎn)做法，不足之處敬請首長(cháng)和同志們批評指正。
工作骨干培訓心得體會(huì )9
7月25日，我有幸參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師，能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。具體體會(huì )匯報如下：
一、提高認識，轉變觀(guān)念
理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;復制有余，創(chuàng )新不足”觀(guān)念。通過(guò)培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數學(xué)教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習，在交往中學(xué)習。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，認真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著(zhù)經(jīng)驗。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、結合實(shí)踐，提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強新課程理論的學(xué)習，課堂上設計利于學(xué)生能力發(fā)展的`活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、 內容豐富，博采眾長(cháng)
無(wú)論日常生活，還是教學(xué)過(guò)程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習，積極進(jìn)取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，給了我一次全面提升自我的機會(huì )，使我在知識的海洋里盡情地遨游著(zhù)。閱讀“培訓”的學(xué)習材料，將會(huì )使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目標的實(shí)現，教學(xué)設計流程的精心設計，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習和融匯貫通，讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì )了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節上，無(wú)論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會(huì )了如何對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維的評價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng )意，參加班級討論，亦有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，“三人行，必有我師”之感。在相互切磋，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細微之處，也將會(huì )得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能力，也將會(huì )有明顯的改善和提高。
總之，專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做指導，讓我在短暫的數天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì )面臨和需要解決的困難，通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓我不僅收獲了專(zhuān)家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì )使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養上也得到提升。
工作骨干培訓心得體會(huì )10
8月22日——8月26日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了光澤縣首期小學(xué)村級骨干教師培訓班培訓，期間認真聆聽(tīng)了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思如下：
一、加強了學(xué)習
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是黃國才老師的《小學(xué)教師做研究寫(xiě)論文與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、黃英琳老師的《農村小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程思考與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸�！方o我留下了深刻的印象，讓我加強了學(xué)習，學(xué)到了知識。
我特別喜歡黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動(dòng)是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè )才能收獲幸福。我想，我會(huì )在今天的工作中享受著(zhù)教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話(huà)精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工地。，你的那一杯杯清涼的水滋潤著(zhù)我的心房；你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂(lè )幸福，你的那一一句親切的話(huà)語(yǔ)為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個(gè)級，我會(huì )毫不猶豫地寫(xiě)上“優(yōu)”。
實(shí)驗小學(xué)林遐老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的'方法。
�。�1）把孩子的學(xué)習以外的事放在心上。
�。�2）賞識學(xué)生是良方。
�。�3）講究批評的方式。
李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。
二、找到了差距
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當老師的確有些問(wèn)題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
華美英教師談到在古詩(shī)“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“cháng”，而我們日常教學(xué)中卻讀成了輕聲，聽(tīng)了這堂課后我受益匪淺。
四、作了反思
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情�！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性�！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。
好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。
那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干培訓班，認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標。
總之，培訓讓我學(xué)習到了新知識，認識到新不足，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活，就得開(kāi)拓視野，改變觀(guān)念，把握好人生。
工作骨干培訓心得體會(huì )11
上學(xué)期接近期末我有幸參加了由江蘇教育學(xué)院組織的數學(xué)骨干教師培訓，為期十天的培訓活動(dòng)時(shí)間雖然很短暫，但是每天都很充實(shí)。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師、專(zhuān) 家和教授，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。但要采他山之玉為我所用，還需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程。下面就這次培訓活動(dòng)給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
首先，介紹一下此次培訓的總體內容。第一方面，有關(guān)課程改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。江蘇省教科院院長(cháng)周成平教授就課程改革與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)做了精彩的報告。指出在課程改革全面推開(kāi)以后，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應緊緊瞄準和把握課改的主要目標，在實(shí)現課程改革目標的過(guò)程中來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。省小學(xué)數學(xué)特級教師魏潔結合自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷談了關(guān)于我們數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的 “道”與“技”。做一位成功的教師應 “道”“技”合一。第二方面，由南師大教授、省特級教師、省教研員等多位專(zhuān)家關(guān)于小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的專(zhuān)題研究(如：如何教會(huì )小學(xué)生數學(xué)地思維、課堂教學(xué)的有效性、小學(xué)生數學(xué)學(xué)業(yè)測試與評價(jià)方式、計算教學(xué)的方法與策略、解決問(wèn)題教學(xué)等)。第三方面，是關(guān)于教師教育科研工作的技巧指導，為教師論文的寫(xiě)作提出了規范。另外，中間還有兩次課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)(一次是南京五老村小學(xué)的現場(chǎng)觀(guān)摩，重點(diǎn)展示了他們的校本教研活動(dòng)。教研組內分工細致，同組的教師人人參與，關(guān)注課堂教學(xué)的`全過(guò)程，重點(diǎn)把握：課前預測分析、課堂提問(wèn)有效性調查、課后再測反饋這三個(gè)環(huán)節。通過(guò)全方位的調查與分析，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。另一次是南京芳草園小學(xué)的教學(xué)觀(guān)摩，主要體現了他們的課題研究方向。)
培訓中，專(zhuān)家們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，而提出的一些切實(shí)可行的教學(xué)策略對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)則更為實(shí)用。下面就數學(xué)教學(xué)中對“算法多樣化” 這一課題的理解以及教學(xué)處理的集體研討成果與大家分享，希望能對各位老師有所幫助。
工作骨干培訓心得體會(huì )12
20xx年12月7日至15日有幸參加了州創(chuàng )建辦組織的全州民族團結創(chuàng )建工作骨干學(xué)習培訓班，此次學(xué)習分為兩個(gè)階段，第一階段在西寧舉行了為期1天半的培訓，第二階段在云南大理舉行了為期5天的培訓。兩個(gè)階段的培訓安排充實(shí)，課程設置符合培訓要求，使我對創(chuàng )建工作在思想認識上有了進(jìn)一步的提高�，F對此次培訓心得作簡(jiǎn)要總結，不妥之處敬請批評指正。
在美麗的云南大理，我們先后赴大理賓川華僑莊園、大理大學(xué)、大理州民族中學(xué)、州人民醫院、大理扎染廠(chǎng)、萬(wàn)花社區、南環(huán)社區藏族村、大理馬幫蓮花村、南詔博物館等民族團結示范點(diǎn)，以實(shí)地察看、聽(tīng)取介紹和會(huì )議座談等形式，對科技示范園、社區管理、民族教育、民族產(chǎn)業(yè)、民族文化、民族經(jīng)濟等方面進(jìn)行了全方位學(xué)習考察。通過(guò)這次考察學(xué)習，使我受到了啟發(fā)和教育，大理白族自治州創(chuàng )建民族團結示范州的成功經(jīng)驗值得我們參照、借鑒、推廣和學(xué)習。主要有一下幾個(gè)方面：
第一，領(lǐng)導高度重視。參觀(guān)大理州的每一個(gè)現場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，感受最深的就是領(lǐng)導高度重視，都是一把手親自進(jìn)行接待講解，比如大理州醫院、州民族中學(xué)、民族村等等，讓人感覺(jué)整個(gè)精神面貌是團結的、認真的、實(shí)際的，而且在領(lǐng)導高度重視下，民族團結創(chuàng )建工作開(kāi)展的比較扎實(shí)有效，實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展了一些有效的活動(dòng)，民族團結創(chuàng )建工作在群眾中生根發(fā)芽。
第二，環(huán)境干凈整潔。到大理的每一處，給人的第一印象就是環(huán)境非常整潔、干凈。比如到了萬(wàn)花社區，每個(gè)小區把環(huán)境衛生作為小區文明戶(hù)的首要，還有東蓮花村家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前、院落及犄角旮旯都沒(méi)有看到一點(diǎn)垃圾，群眾居住的環(huán)境衛生保持的非常好，我想這和平時(shí)民族團結創(chuàng )建工作搞得扎實(shí)是分不開(kāi)的。
第三，特色亮點(diǎn)突出。大理州在民族團結創(chuàng )建工作中的亮點(diǎn)特色挖掘的比較好，尤其是到了大理大學(xué)民族藝術(shù)館后，看到了對民族文化的良好保護和傳承，而且到國外多個(gè)國家進(jìn)行了表演宣傳，對民俗文化后繼者培養工作也是有非常好的方式方法，真的是用深深的民族情懷來(lái)保護民族文化，獨具特色。還有大理扎染，也是得到了很好的保護和傳承，比較具有代表性。
第四，產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。由于大理天生的'生態(tài)環(huán)境和獨特的自然風(fēng)光優(yōu)勢，大理州在發(fā)展群眾產(chǎn)業(yè)上有更多的出路和選擇，而且對國家的大政方針了解的也比較的深和透，利用自身優(yōu)勢，搭上國家政策在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面路徑選擇多，發(fā)展的好，群眾收入多，生活比較富裕。
第五，教學(xué)方式新穎。此次培訓由大理州委黨校承擔，在教學(xué)方式方法上值得學(xué)習和借鑒。州委黨校設立了好多現場(chǎng)教學(xué)教學(xué)觀(guān)摩點(diǎn)、教學(xué)基地，這些教學(xué)點(diǎn)都是比較突出的方面的典型代表，像民族團結、干部黨性教育等等方面的，而且每個(gè)點(diǎn)上都指派了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)或者點(diǎn)評，這樣一來(lái)能夠使參觀(guān)者更深層次的加深對觀(guān)摩點(diǎn)的印象和了解，二來(lái)黨校的教學(xué)更加豐富、更加有層次感、更加生動(dòng)，效果比較凸顯，三來(lái)對黨校教師也是一個(gè)很好的鍛煉和展示的平臺。
以上就是我的幾點(diǎn)感受，最后通過(guò)幾天的大理培訓，切實(shí)體會(huì )出了我們在民族團結進(jìn)步創(chuàng )建工作中的許多不足之處和薄弱點(diǎn)，在今后的民族團結創(chuàng )建工作中，我們要以這次學(xué)習為借鑒，認真總結經(jīng)驗，增強發(fā)展勇氣，堅定發(fā)展信心，理清發(fā)展思路，以勢不待我的責任感，以創(chuàng )建全國民族團結模范州為更高目標，以扎實(shí)的工作作風(fēng)使本單位民族團結進(jìn)步事業(yè)向更好的方向發(fā)展，為實(shí)現海南州創(chuàng )建全國模范州打下良好的基礎。
工作骨干培訓心得體會(huì )13
這次培訓內容很豐富，既有專(zhuān)家的講座，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專(zhuān)家們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂，他們的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地印在我的心中。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、我要以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，要做個(gè)好老師。
“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)學(xué)生，怎樣讓學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。同時(shí)我要不斷完善自己多元而合理的知識結構，以更自覺(jué)的精神對待學(xué)習，以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，不必急功近利，心浮氣躁；也爭取以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到博采眾長(cháng)又不拘一格。在自己的工作、生活與學(xué)習中保持積極而健康的心理品質(zhì)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。
此次培訓內容包括《全球化背景下的漢母語(yǔ)教育科學(xué)化與專(zhuān)業(yè)化之途徑》、《心理學(xué)視域下的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)化》、《語(yǔ)文教學(xué)科研方法》，自己平時(shí)很少有靜心讀書(shū)的時(shí)候，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，讓我能從一個(gè)更高的理論角度來(lái)審視自己的教學(xué)實(shí)踐：當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的.理念，新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式，要求教師應與時(shí)俱進(jìn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還應讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，爭取做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識方面的前瞻性，把語(yǔ)文素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中去。
【工作骨干培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
骨干培訓心得體會(huì )06-16
骨干培訓心得體會(huì )08-08
骨干護士培訓心得體會(huì )11-10
管理骨干培訓心得體會(huì )12-05
縣級骨干培訓心得體會(huì )10-18
骨干人才培訓心得體會(huì )09-30
骨干德育培訓心得體會(huì )03-28
省級骨干培訓心得體會(huì )04-16