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[精]做四有好老師心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的[精]做四有好老師心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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[精]做四有好老師心得體會(huì )1
一、加強理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。
我們要認真閱讀《新時(shí)期四有好老師》的讀本，學(xué)習先進(jìn)的教育思想，提高自己的教育教學(xué)水平。我們要以先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)自己的教育行為，在日常工作中要積極進(jìn)行自我反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、要有一顆愛(ài)心
“愛(ài)滿(mǎn)校園、愛(ài)學(xué)生”，“只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生”。教師愛(ài)學(xué)生是師德的核心內容，師愛(ài)如水一樣巨大，它不是一個(gè)抽象的`概念，它體現的是一種具體的道德意識。在平時(shí)的教學(xué)管理中，我們要有愛(ài)心，愛(ài)生如子；愛(ài)自己的孩子，才能教育好學(xué)生；愛(ài)同事，才能和諧相處；愛(ài)自己的學(xué)校，同樣也能創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境和教書(shū)育人環(huán)境。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們要把愛(ài)心獻給學(xué)生，獻給學(xué)校，更好地服務(wù)于教育。我們還要以良好的師德師風(fēng)，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，為人師表，以身作則，愛(ài)生如子，關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，為教學(xué)一線(xiàn)服好務(wù)。
三、要做新時(shí)代好老師。
我們要不斷學(xué)習，更新知識，努力提高教學(xué)水平，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和工作業(yè)務(wù)能力。要做新時(shí)代好老師，就要始終保持一顆進(jìn)取心，永遠保持一股蓬勃向上心和求真的精神。我們要不斷地更新知識結構，不斷地提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)研究水平，不斷地總結教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗和教訓，在教學(xué)中改正不足，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
四、要做新時(shí)代好老師。我們要不斷地學(xué)習，充實(shí)自己，提高自己。我們要做新時(shí)代好老師，就要始終保持一股強勁的活力，永不懈怠的精神，把自己培養成為新時(shí)代的“活得有價(jià)值的人”，努力做一名新時(shí)代的好老師。
[精]做四有好老師心得體會(huì )2
眾所周知，做四有教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”。從其中可以看出這四有中至少有三有更多的指向了師德，這非常符合現在的實(shí)際�？v觀(guān)這幾年的師資現狀，小學(xué)階段基本都是原始學(xué)歷本科畢業(yè)生了，甚至三分之一的是研究生�？梢哉f(shuō)，就學(xué)識來(lái)說(shuō)，這些新教師的學(xué)識起點(diǎn)比起當年的老師范生來(lái)不知道要高多少倍。但是，很多小學(xué)和初中的現狀是卻是很多70后的老中師師范生在挑大梁，可見(jiàn)，對于現在的教師隊伍來(lái)說(shuō)，師德似乎是個(gè)更棘手一些的問(wèn)題。
現在的業(yè)務(wù)培訓，針對師能提高的有很多，所以，師資能力培訓也不是問(wèn)題。另，一個(gè)師德高尚的教師，決不允許自己在學(xué)識上有漏洞和閃失，他會(huì )不斷地提高自己的師能，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。所以，更多的問(wèn)題，還是在師德。所以先說(shuō)師德。
第一，有理想信念。
有一首詩(shī)，好像說(shuō)“理想、信念是燈塔”，以前，似乎說(shuō)起來(lái)，非常的明白，也可以講些大道理。但是，直到今天，我好想現在才明白一些�！昂艿秃艿偷默F實(shí)之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高�！庇浀糜袀�(gè)朋友這么說(shuō)，我想他提到的心，就是理想和信念。一個(gè)教師，尤其是新教師，剛剛入行時(shí)，疲憊、焦慮、急躁是難免的，如果，你的心和現實(shí)一樣一樣的，你就會(huì )一直沉溺在其中，難以自拔，會(huì )感覺(jué)自己很累、很煩、沒(méi)有價(jià)值感，但是如果你有理想和信念，入一行，愛(ài)一行，鉆一行，你的感覺(jué)就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時(shí)會(huì )給你力量。記得在錄取孫慧君的時(shí)候，感觸很深，面試十幾個(gè)人，只有她印象很深，記得她說(shuō)：‘我從小的愿望就是當老師，我就喜歡當老師�！痹谒牟┛屠�，我也看到了她看似開(kāi)玩笑的理想，我還看到了她主動(dòng)建好的班級圖書(shū)角，作為一個(gè)代課教師，她不是站在自己代課的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我們更多的看到的是自信的笑容和積極的擔責。
這話(huà)也不單單是說(shuō)給新教師的，缺少理想信念的老師，更容易受現實(shí)環(huán)境的影響，甚至更容易受負能量的影響，當別人抱怨時(shí)，她會(huì )自憐自艾，把自己浸在一個(gè)情緒的低谷里。所以看人、待事、對學(xué)生都有了灰色的眼鏡。
第二、有道德情操。
前面所說(shuō)，當老師一定要厚道，當老師是個(gè)良心活，尤其是小學(xué)和幼兒園，因為他的服務(wù)對象缺少價(jià)值判斷的能力，教師缺少來(lái)自于服務(wù)對象的有效監控。但是我們看到，現在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿(mǎn)，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反應，也是心理上的需要。所以現在出現的接班難的問(wèn)題，因為面對有一定比較和價(jià)值判斷的學(xué)生，教師需要更多的教育智慧。但是，總體來(lái)說(shuō)，教師還是個(gè)自由度非常大的活。更多的課堂是封閉的`，更多的教學(xué)行為是自主的，所以，同一個(gè)學(xué)校內教師的差異會(huì )大的很。這區別，除了能力外，道德情操是更為重要的。
高尚的師德的教師，是目中有人"的教師，是有責任心的教師，是有良心的教師。拿人錢(qián)財還需要替人消災呢，一份納稅人的錢(qián)就是一份責任，你盡責了嗎，這個(gè)班和隔壁的班有了巨大的差異，你帶的學(xué)生和別人曾經(jīng)帶的學(xué)生有了較大的差異，你的成績(jì)和別的班有了較大差異，精神面貌有了較大差異，誰(shuí)的責任，肯定是我們的責任。如果這樣了，良心難安��！面對個(gè)性較強的學(xué)生，你是怎么對待的，是漠視、是斥責、是抱怨、是放棄，還是關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注、一個(gè)都不能少�，F在社會(huì )物欲橫流、整個(gè)缺少精神信仰，教師也動(dòng)輒抱怨、指責，不是把不良信息發(fā)上多少個(gè)群，敢于破口大罵的就是愛(ài)國。推波助瀾，我想，做好自己該做的事，對得起自己的良心，就是愛(ài)國，就是有道德情操。六六，“用一萬(wàn)塊錢(qián)的心，去做幾元錢(qián)的事”，你的職業(yè)就高貴了。關(guān)鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。
說(shuō)起這個(gè)錢(qián)，又不得不提出了我們幾個(gè)代課教師，李xx老師每次都主動(dòng)的幫助周老師組織孩子的課間訓練，王xx老師請假時(shí)都主動(dòng)匯報帶隊老師和班級事宜。有道德情操的底線(xiàn)是不麻煩別人，主動(dòng)做好份內的事，我們學(xué)校反復也提出過(guò)請假自主調課的事，這些真不是事兒，如果成為了事兒，那就是因為我們有的老師的底線(xiàn)放低了。
第三，有仁愛(ài)之心。
這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺(jué)得還是有不同的。道德更多來(lái)自于環(huán)境的約束，而仁愛(ài)更多發(fā)自于內心的需要。道德回答：“職業(yè)規范要求我這樣做”而愛(ài)回答“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做�！薄捌接怪異骸笔讋�(chuàng )于漢娜·阿倫特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受公開(kāi)審判。阿倫特以《紐約客》雜志報道員的身份，寫(xiě)了五篇報道，后修改為《艾克曼在耶路撒冷：關(guān)于平庸邪惡的報道》，在這部著(zhù)作里，阿倫特以非凡的洞察力提出了“平庸之惡”，在人類(lèi)政治思想史上，留下了光輝燦爛的篇章。阿倫特認為，艾克曼在大屠殺中犯下了彌天大罪，他的動(dòng)機卻是極其平常的服從命令和盡忠職守，他毫無(wú)道德負罪感地執行了納粹的種族屠殺令，毫無(wú)保留地把這種“偉大的事業(yè)”看成最高的道德指令，全身心地投入。
一個(gè)人如果有仁愛(ài)之心，在制度和人性有沖突時(shí)，它會(huì )自覺(jué)地選擇，人性。比如教師對某個(gè)后進(jìn)生的態(tài)度，提高成績(jì)和呵護尊嚴，有時(shí)候老師忍不住或者不好把握度。再比如班級衛生，當衛生出現問(wèn)題的時(shí)候老師的態(tài)度是什么，是斥責孩子的無(wú)能、不聽(tīng)話(huà)，還是反思自己的管理，諸如擎著(zhù)為孩子負責簡(jiǎn)單粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有很多無(wú)知的家長(cháng)等等。對后進(jìn)生要心疼不要頭疼，對麻煩不要煩，心中有愛(ài)，就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。
一個(gè)教師如果有仁愛(ài)之心，她會(huì )正式差異、善待差異，當老師到現在，我發(fā)現最高的智慧還是孔子說(shuō)的一是“因材施教”，二是“教學(xué)相長(cháng)”。很多的問(wèn)題爭論到最后都會(huì )歸結到因材施教上�？鬃诱f(shuō)：“中人以上，可以語(yǔ)上也。中人以下，不可以語(yǔ)上也。有的地天生是金礦，不用你采，他就閃閃發(fā)光，有的地天生就是油田，你的作用就是發(fā)現他有的油田出油面比較淺，有的比較深，你要講究智慧和方法，而有的地天生只能種玉米、大豆，那就幫孩子把玉米、大豆種好。
第四，有扎實(shí)學(xué)識。
教師的學(xué)識素養應該是三維的，
一是本學(xué)科素養，這是深度。
二是教育素養，這是高，
三是人文素養，這是長(cháng)，這個(gè)長(cháng)方體的綜合容積就是作為一個(gè)合格教師的素養指數。新畢業(yè)的教師，在學(xué)科素養上是綽綽有余，但是如何將學(xué)科素養轉化到孩子身上，這需要你的教育學(xué)素養，那如何使這個(gè)過(guò)程雙方都感到幸福和快樂(lè )，相互依賴(lài)和信任，那就需要你的人文素養（人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對人對事的態(tài)度，你的一言一行，也就是榜樣作用）。扎實(shí)的學(xué)識來(lái)自于什么，也是來(lái)自于教師的不斷自我反思和修煉，原任美術(shù)學(xué)科的張雪艷老師第二天就去找到我主動(dòng)去聽(tīng)課，在新教師匯報時(shí)主動(dòng)找領(lǐng)導聽(tīng)她的課，這種積極的態(tài)度下去，幾年下去，一定有飛速的提升，宋萌萌老師一次聽(tīng)課后的洋洋灑灑10處反思，也體現出了在學(xué)識上的積極反思和提升。很多人都說(shuō)過(guò)“人的差異在八小時(shí)之外”，我想對于我們的新教師來(lái)說(shuō)應該顯得尤為重要，現在隨著(zhù)班額的增大，家長(cháng)的高期待和低投入（60后家長(cháng)低期待低投入，70后家長(cháng)高期待高投入，80后甚至90后家長(cháng)低投入高期待），教師的專(zhuān)業(yè)化要求越來(lái)越高，現在再也不是隨便一個(gè)人就能當老師的年代了，一是家長(cháng)學(xué)生轟下臺，二是自己撐不下來(lái)。
四有教師，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”，即有夢(mèng)想，有準則，有能力，有愛(ài)心，值得我們去追求、去實(shí)踐，才能有資格面對學(xué)生，去育“四有新人”。
[精]做四有好老師心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習“四有教師”，我熟悉到教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。作為一位教師，我備受鼓舞。確切，每位教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段都有所不同，沒(méi)有統一的模式和方法，但是終歸是有一個(gè)共同的，必不可少的標尺。即做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛(ài)之心，把自己的愛(ài)和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上。
做好老師，要有理想信念，這是實(shí)現中國夢(mèng)的思想基礎。
廣大教師要始終要同黨和人民站在一起，始終堅持共產(chǎn)主義理想信念，自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義的堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，讓每一名學(xué)生堅定理想信念，樹(shù)立遠大理想，立志報效祖國。
做好老師，要有道德情操，這是教書(shū)育人的前提條件。
古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師作為一個(gè)特殊群體，其一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生影響，對學(xué)生的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著(zhù)潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的.職業(yè)，肩負培養祖國未來(lái)的重任，理應對自己的道德情操有很高的要求，用自己正直的人格塑造自己的學(xué)生和自己本身，因此，我們教師必須重視自己的道德情操的培養。
做好老師，要有扎實(shí)知識，這是對教師的起碼要求。
扎實(shí)的知識，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教好學(xué)生，還要勤勉學(xué)習。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，教師面臨的教書(shū)難度越來(lái)越大，有的教師甚至有一種危機感，因為學(xué)生學(xué)習的途徑也越來(lái)越多，如果教師固步自封就會(huì )被學(xué)生淘汰，被社會(huì )淘汰。因此，教師要甘當小學(xué)生，要面向世界、面向未來(lái)，不僅要學(xué)習書(shū)本的知識，更要加強研究學(xué)習課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知能力，這樣才能得到學(xué)生的尊重，才能得到社會(huì )的認可。
做好老師，要有仁愛(ài)之心。
愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟發(fā)心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的間隔，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任建立學(xué)生的自尊，讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
總之，在今后的工作中，我要嚴格要求自己，建立正確的教師觀(guān)，建立正確的職業(yè)道德觀(guān)，建立正確的學(xué)生觀(guān)，要做到：“愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切”，努力工作，為推動(dòng)我國社會(huì )主義教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展貢獻出自己的一份氣力！
[精]做四有好老師心得體會(huì )4
“做一名好老師”，這是許多老師都非常熟知的詞匯，這句話(huà)也曾在我心里回蕩。但是，作為一名教師，不僅要具備豐富的知識，更要具備教師的愛(ài)心和責任心。
一、“做一名好教師”，是我的夢(mèng)想和追求。
我想，作為一個(gè)教師，我不應只把教師看作是一個(gè)職業(yè)，而應該把它當成一個(gè)事業(yè)來(lái)追求。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，“傳道、授業(yè)、解惑”，這是教師的天職。教師的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，我們要加強師德師風(fēng)教育，提高自己的職業(yè)道德修養。
二、“做一名好教師”，是我的目標和追求。
要把教書(shū)育人的職責落到實(shí)處，就要在實(shí)際的教育教學(xué)中，以“學(xué)生的發(fā)展為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，建立、平等、和諧的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。要做到這些，教師首先要具備“愛(ài)”，要關(guān)注每一名學(xué)生�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向每一名學(xué)生。我想，我們要做的還有很多。
三、“做一名好教師”，是我努力的方向和奮斗方向。
我認為：做一名好老師，就要有“做一名好老師”的信心。有人說(shuō)：如果說(shuō)每一個(gè)人口中都能有一碗水，哪里需要有一碗水？現在我認為，要做一名好老師，首先必須擁有“做一名好老師”的信心，擁有“做一名好老師”的決心。
我想，這應該是每一個(gè)教師都應該追求的東西。作為一名教師，我們更需要具備的就是：“做好教育工作”的.信心。
我們要把我們的學(xué)生教好，我們不能讓學(xué)生成為花朵，我們要讓學(xué)生在我們的關(guān)愛(ài)下健康、快樂(lè )的成長(cháng)。教育不是一個(gè)職業(yè)，而是一種事業(yè)。教育不僅是一種謀生的手段，而是生活的一部分，它不僅是一個(gè)人或一個(gè)組成一個(gè)團體，更是一種生命的一部分。教師不可能把自己的知識全部灌輸給學(xué)生，而應該把自己內心的知識、情感的世界、自己的人生以及教育活動(dòng)的各個(gè)方面，以生動(dòng)的教育形式、豐富的教育情感、生動(dòng)的教育技巧教育和影響學(xué)生，從而使教育過(guò)程成為一個(gè)整體，使學(xué)生獲得一生的“發(fā)展”。
[精]做四有好老師心得體會(huì )5
做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得�！弊鲆粋�(gè)好老師，就是要不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統一，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。
實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì )主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)的，黨和人民需要培養的是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。做一個(gè)好老師，應該以這一要求為基準，自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義的堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強中國特色社會(huì )主義理論體系的學(xué)習，加深對中國特色社會(huì )主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主動(dòng)傳播者，主動(dòng)引導學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現我們民族夢(mèng)想的正能量。
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是中華民族實(shí)現中國夢(mèng)的最持久、最深層的精神力量。做一個(gè)好老師，就是要“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，以淵博的知識教育學(xué)生，以美好的德行引導學(xué)生，以完美的人格影響學(xué)生，在潤物細無(wú)聲中將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)浸入學(xué)生的心田，在潛移默化中幫助學(xué)生不斷增強價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力和價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
做好老師要有道德情操�！敖�，上所施，下所效也；育，養子使作善�！�
“好老師應該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生�！弊鳛槭芙逃�，我們都有同樣的感受，不論一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì )永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì )成為激勵我們追逐人生夢(mèng)想的強大動(dòng)力。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養的鏡子�！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生對老師不僅會(huì )聽(tīng)其言，更會(huì )觀(guān)其行。好老師首先應該自覺(jué)堅守精神家園和人格底線(xiàn)，帶頭弘揚社會(huì )主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的.楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(cháng)樹(shù)立人生標桿，引導學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一�？圩�。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方式是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。古人說(shuō)“水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師，“不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學(xué)生才不會(huì )捉襟見(jiàn)肘，才能游刃有余。
教育是一門(mén)科學(xué)，好的教育則是一門(mén)藝術(shù)。好老師應該是智慧型的老師，具有學(xué)習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚(yú)，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。
“知識引導人生，學(xué)習成就未來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強學(xué)習、不提高學(xué)習能力，勢必落后于時(shí)代。在知識更新周期大大縮短的當今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，始終“站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng )新，為學(xué)生提供鮮活的知識清泉。
做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！苯處熜闹杏袗�(ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話(huà)。做一個(gè)好老師，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識之門(mén)，用愛(ài)滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機會(huì )。
愛(ài)是責任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(cháng)為社會(huì )需要的有用之才。
[精]做四有好老師心得體會(huì )6
我走進(jìn)教師這個(gè)行列已經(jīng)31年了，在這31年中，我沒(méi)有過(guò)出類(lèi)拔尖。只是一名普通的教師，但是在這平凡的崗位上，我有一顆熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生的心。怎樣做一個(gè)好老師呢？我的體會(huì )是：做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴字把關(guān)，愛(ài)字當頭，這樣，你才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。
作為一個(gè)好老師，在課堂上要尊重學(xué)生個(gè)體，做學(xué)生心靈的朋友，不要以?xún)磹旱拿婵兹フ故咀约旱膫�(gè)性，顯示自己的威力，讓學(xué)生怕你，導致不敢提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。其次，善于溝通，做學(xué)生的朋友如何做四有好老師心得體會(huì )如何做四有好老師心得體會(huì )。掌握學(xué)生的真情實(shí)感，及時(shí)發(fā)現他們的喜怒哀樂(lè )等各種情緒，并及時(shí)與之溝通，開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)。
再次，要充滿(mǎn)愛(ài)心、寬容心、責任心。盡管他身上有些缺點(diǎn)，你的寬容會(huì )使他自肅，自律，自策，他會(huì )真的成為一塊碧玉。讓我們常常擁有寬容之心，用心愛(ài)孩子吧！
教師是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睈�(ài)生是教師應具備的美德，也是教師的天職。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛(ài)，就是得到了贊許，表?yè)P和獎勵。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)，“誰(shuí)塑造了孩子誰(shuí)就塑造了未來(lái)，不僅塑造了自己的未來(lái)、孩子的未來(lái)，更重要的是塑造了民族的未來(lái)”。如果你為孩子塑造了一個(gè)健康美好的心靈，就等于你為孩子鋪就了一條灑滿(mǎn)陽(yáng)光、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的道路。
其實(shí)，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，當你播上思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲，當你播上行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲。當你播上習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲。健康美好的心靈是老師給孩子最好的財富，給孩子一個(gè)健康的'心靈，關(guān)心孩子的心靈成長(cháng)和身體的成長(cháng)一樣。需要各種的營(yíng)養，我感覺(jué)孩子的心靈成長(cháng)需要五大營(yíng)養元素：肯定、自由、情感、寬容和夢(mèng)想。在學(xué)生心靈受到挫折的時(shí)候，作為老師應該及時(shí)發(fā)現，及時(shí)疏導。其二，當學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生斗毆的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )用巧妙的方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題。我記得有一次，高年級的一名男同學(xué)名叫何x和一名比他矮半個(gè)頭的同學(xué)在一（3）班門(mén)口相互封著(zhù)對方的衣領(lǐng)，誰(shuí)也不示弱，我看見(jiàn)了就走上前去，使勁扳對方的手，誰(shuí)也不愿松開(kāi)，我就對何x說(shuō)：”平時(shí)我經(jīng)常聽(tīng)你們班老師說(shuō)你很優(yōu)秀，今天你怎么這樣不聽(tīng)話(huà)呢？都五年級啦，還打架。這句激勵的話(huà)真有效，這兩名同學(xué)和解了。在一天放學(xué)的路上他和我同路回家，笑嘻嘻的對我說(shuō)：“老師你真好，那天要是碰上別的老師，我肯定要挨打了�！蔽艺f(shuō)：“知錯就好，”一路上他還和我說(shuō)了好多的心里話(huà)如何做四有好老師心得體會(huì )心得體會(huì )。在我的心中，老師是慈愛(ài)的“代言人”
它不僅僅是教書(shū)，更要育人。我覺(jué)得我身邊的老師都是好老師，她們對學(xué)生有一種無(wú)窮的愛(ài)，就說(shuō)陳x老師吧，我經(jīng)常中午都看到他在班上輔導差生，三個(gè)、兩個(gè)在黑板前指指劃劃。還有吳燕老師也不時(shí)把她們班的一些后進(jìn)生如王增發(fā)等送到我們一（2）班來(lái)和我們一起上課學(xué)習拼音，然后又回到他們班級上去抽空反復輔導，這些老師這么關(guān)心學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦。她們究竟是為了什么？難道這不是愛(ài)嗎？我覺(jué)得他們的這種愛(ài)都超越了有些父母對孩子的愛(ài)，你看，有些父母只顧外出打工掙錢(qián)，連自己的孩子讀幾年級都不知道。我認為，好老師就是愛(ài)崗敬業(yè)，讓自己盡最大的能力做到最好，贏(yíng)得更多學(xué)生的尊敬和感激！受學(xué)生敬佩和喜歡的老師就是一個(gè)好老師。
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“兩學(xué)一做”，學(xué)是內修，是基礎；做是外為，是目的。我們學(xué)校自“兩學(xué)一做”學(xué)習教育方案公布以來(lái)，就一直認真踐行著(zhù)把黨的思想建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)。我校黨員教師進(jìn)行了有關(guān)《黨章》、《條例》的考試，開(kāi)展了“亮身份、樹(shù)標桿、爭創(chuàng )示范崗”活動(dòng)，每月定期組織黨員以支部為單位，圍繞“兩學(xué)一做”進(jìn)行學(xué)習和經(jīng)驗交流，時(shí)刻樹(shù)立嚴格的規矩意識。開(kāi)展黨員進(jìn)社區義務(wù)勞動(dòng)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。市委書(shū)記也親臨我校，為全體教職工作了一場(chǎng)題為“開(kāi)展‘兩學(xué)一做’，提升師德師能”的專(zhuān)題報告。通過(guò)這一系列學(xué)習，學(xué)校涌現出來(lái)一大批有大局意識、擔當意識黨員教師。
“學(xué)然后知不足，行然后知路遠”，“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，關(guān)鍵在知行合一，學(xué)用結合。作為黨員教師，主要工作自然是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在三尺講臺上，我們學(xué)校有很多老師把他們的愛(ài)與責任，把他們的滿(mǎn)腔熱情都傾注到了教育事業(yè)上。學(xué)校高三年級的詹老師是一個(gè)有十多年班主任經(jīng)驗的黨員教師，她所帶的班級有一個(gè)患有自閉癥的學(xué)生，時(shí)常做出一些不良的舉動(dòng)，讓班上的學(xué)生和老師每天過(guò)著(zhù)提心吊膽的日子。如果不能很好的處理好，隨時(shí)有可能像炸彈一樣引爆，產(chǎn)生不良后果。鑒于此，詹老師首先教會(huì )班上學(xué)生如何和他相處，要求學(xué)生不能以異樣眼光看待他，凡事多謙讓他、關(guān)心他。然后詹老師經(jīng)常與這個(gè)學(xué)生談心，關(guān)注他的一舉一動(dòng)，并每天向家長(cháng)匯報孩子在學(xué)校的表現。經(jīng)過(guò)老師和班上學(xué)生的長(cháng)期努力，目前這位自閉癥的同學(xué)狀態(tài)穩定，偶爾也能主動(dòng)跟老師講話(huà)了，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)自我傷害或與他人發(fā)生沖突的事件。愛(ài)一個(gè)優(yōu)秀生容易，愛(ài)一個(gè)有困難的學(xué)生需要用心，愛(ài)每個(gè)有差異的孩子更需要全心全意。詹老師一直奉行著(zhù)“不會(huì )讓一個(gè)學(xué)生從自己的視線(xiàn)中消失，不會(huì )讓一個(gè)學(xué)生從自己的'眼神中看到冷漠”。像詹老師這樣的黨員教師，根本就不用亮出黨員身份，她已經(jīng)用自己的行動(dòng)把榜樣標桿樹(shù)起來(lái)了，把先鋒模范作用顯現出來(lái)了。
共產(chǎn)黨員不僅僅是一種稱(chēng)呼，更是一種榮譽(yù)，一種使命。廣大黨員應該率先垂范，認真參與“兩學(xué)一做”的學(xué)習教育，嚴格要求自己，以學(xué)正心，以行爭先，以高尚的品格感染學(xué)生、以豐富的學(xué)識引導學(xué)生、博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生，只有這樣，才能做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓社會(huì )認同的黨員教師。
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做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識；做好老師，要有仁愛(ài)之心。
結合自己二十余年的從教經(jīng)歷，對照"四有"好教師的內涵，我認為，要做一名深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)滿(mǎn)意的好教師，首先，理想信念是核心。大凡在教育事業(yè)有所建樹(shù)的，無(wú)一不是懷揣遠大理想，并把教書(shū)育人當作自己一生鐘愛(ài)的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)、去呵護的人。有了理想信念，就如同在大海里航行有了目標和航向，它使看似平淡的教書(shū)生涯變得充實(shí)而瑰麗。
其次，道德情操是底線(xiàn)。教師的職業(yè)注定是清貧的，如果耐不住寂寞，守不住清貧，是不合適做教師的。教師不僅是知識的傳播者，更是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)教書(shū)育人的神圣使命，很難想象超越了道德情操這個(gè)底線(xiàn)，教師如何能站得穩三尺講臺。因為我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，培育的是祖國的未來(lái)。所以，讓我們始終堅守道德情操這條底線(xiàn)，不斷加強自我修養，爭做德藝雙馨的師德標兵。
再次，扎實(shí)學(xué)識是根基。在教育信息化飛速發(fā)展、知識大爆炸的當今，教師的既有學(xué)識和業(yè)務(wù)基本功面臨著(zhù)前所未有的巨大挑戰。繼續教育、終身學(xué)習對我們來(lái)講已不再陌生。常言道：教師要教給學(xué)生一碗水，自己不僅要有一桶水，更要有常流水。我們要不斷夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識，用自身淵博的'學(xué)識，引領(lǐng)莘莘學(xué)子在知識的海洋里自由遨游。
最后，仁愛(ài)之心是靈魂。古今中外，那些教育大家們，無(wú)一不是把對學(xué)生的愛(ài)做到了極致。有句名言說(shuō)得好：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。實(shí)踐證明，教師一旦有了仁愛(ài)之心，就如同一個(gè)人有了靈魂，他才會(huì )變得鮮活、靈動(dòng)、豐富、細膩，而被學(xué)生所愛(ài)戴。愛(ài)是無(wú)私的，更是永恒的，愿仁愛(ài)之心永駐你我心間，讓我們永葆教書(shū)育人的青春與激情。
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