《做最好的老師》心得體會(huì )

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《做最好的老師》心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《做最好的老師》心得體會(huì )1

　　踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂(lè )，有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著(zhù)做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著(zhù)做一個(gè)優(yōu)秀的老師。但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗，常常會(huì )有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策。什么是最好的老師？一向在尋覓答案。

　　假期里讀了教育名家李鎮西寫(xiě)的《做最好的教師》，這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有必須的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

　　有這樣一段話(huà)：“但凡教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的開(kāi)展。愛(ài)是教育的根底，也是教書(shū)育人的動(dòng)力。李鎮西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你能夠最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷超越自己�！�做最好的自己’，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度�！弊x到那里不禁問(wèn)自己，在兩年的工作中，我有沒(méi)有到達自己最初給自己設立的目標呢，有沒(méi)有超越自己呢？

　　愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現為對教育事業(yè)的愛(ài)，對教育對象的愛(ài)。教育中真正的“愛(ài)”，意味著(zhù)要對學(xué)生的成長(cháng)以及未來(lái)一生負責，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛(ài)的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài)，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽(yáng)光。對于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師務(wù)必給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)心，讓這些饑渴的`花朵，沐浴陽(yáng)光，健康成長(cháng)。

　　并且真正的教育之愛(ài)，并不是遷就學(xué)生，不是放下“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學(xué)生的成長(cháng)和開(kāi)展帶給幫助和效勞，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保存在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好禮貌習慣的“養成教育”并然帶有“強制性”，離開(kāi)了嚴格要求，便不是真正的愛(ài)。

　　老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢？李鎮西老師用一句話(huà)告訴了我們：“童心是師愛(ài)的源泉”

　　只有童心才能理解童心，帶著(zhù)兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著(zhù)兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情持續和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著(zhù)“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子。同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著(zhù)大人的思想來(lái)衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì )做錯很多事情。如果你的要求很高很?chē)绤�，這樣會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這點(diǎn)我深有體會(huì )。

　　工作以來(lái)我都是擔任低年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們到達自己心目中的標準，總是覺(jué)得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛生，上課講話(huà)，路隊不好……常常會(huì )責怪他們，這樣對改正錯誤并沒(méi)有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來(lái)教育孩子，孩子們的錯誤越來(lái)越少了。

　　改正錯誤并沒(méi)有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來(lái)教育孩子，孩子們的錯誤越來(lái)越少了。

　　要做最好的老師，那就要帶著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)――師愛(ài)，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)效勞！

　　回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。這天讀李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從此刻開(kāi)始，努力做好每一件小事，爭取這天比昨日做得更好，明天比這天做得更好！

《做最好的老師》心得體會(huì )2

　　最近，讀完李鎮西教育家的《做最好的老師》一書(shū)后，我感到非常激動(dòng)。這本書(shū)詳細記錄了李老師在20xx年從教期間的經(jīng)驗和收獲。閱讀之后，我獲益良多。李鎮西的教育思想和智慧，對于教育觀(guān)念、學(xué)生觀(guān)念、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康以及語(yǔ)文教學(xué)方面的理念和實(shí)踐都有獨到的見(jiàn)解。他關(guān)于班級管理的觀(guān)點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)并且心服口服。同時(shí)，作為一位有著(zhù)一定教齡的教師，通過(guò)這本書(shū)，我找到了前進(jìn)的方向，并且看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以獲取到最新的教育理念；在這里我能夠學(xué)習到寶貴的經(jīng)驗總結。

　　有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的`愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，20xx年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：在我的教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了很多不足之處。首先，在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于追求快速進(jìn)展，我常常無(wú)法控制自己的情緒，可能會(huì )對學(xué)生發(fā)火，同時(shí)，我也意識到自己缺乏教育的技巧。另外，當有學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，我也缺少耐心地進(jìn)行輔導，沒(méi)有給予個(gè)別引導，這使得學(xué)生們對我敬而遠之，造成了師生之間的代溝。

　　通過(guò)閱讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我深刻認識到教育中的愛(ài)并不是為了達到某種目的而做出的一種姿態(tài)。它是一種思想、一種情感、一種氛圍。如果我們恰當地運用這種愛(ài)，它會(huì )自然而然地貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節，也會(huì )悄無(wú)聲息地體現在教育的每一個(gè)細節中，更會(huì )滲透進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為一名人民教師，我決定以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，將愛(ài)作為自己的責任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，甘愿成為學(xué)生的梯子，像對待自己的孩子一樣去愛(ài)護他們。

《做最好的老師》心得體會(huì )3

　　作為一名教師,我是幸運的,因為我讀到了這本<<做最好的教師>>,讓我浮躁的心得以洗禮,字里行間我感受到一名有智慧,有責任的教師在講述她與青春,堅強,激情,理想的故事,有人說(shuō),真正的成功,是點(diǎn)亮更多人的人生,這一點(diǎn),高老師當之無(wú)愧。

　　高老師和她所帶領(lǐng)的宏志班的成功，也讓我一個(gè)努力的青年教師看到了一種真實(shí)存在的成功的可能性-----一個(gè)人，即使沒(méi)有任何背景，靠日復一日的堅持和努力，學(xué)會(huì )感恩，也能闖出屬于自己的一片天地。

　　更讓我欽佩的是，在精致的利己主義者風(fēng)光無(wú)限的時(shí)候，高老師體現出了真正的社會(huì )責任感，不只關(guān)注自身教育，還將相當多的精力投向如何幫助周?chē)�的孩子獲得自信，自尊，自愛(ài)以及他愛(ài)，人生的價(jià)值和意義，當然不僅僅體現于社會(huì )地位，名聲，真正的成功，是點(diǎn)亮更多人的人生。

　　合起書(shū)本，有太多的高老師的話(huà)值得我去實(shí)踐，學(xué)習。感想頗多，總言之，就是先努力做未來(lái)最好的自己。

　　教師需要的是一股靜氣

　　靜，是一種狀態(tài)，更是一種境界，一種修養。心靜則實(shí)，心靜則容。

　　如今社會(huì )，我常把大把時(shí)間耗在手機上，刷微博，刷朋友圈，逛淘寶，用太多時(shí)間接受了太多自己不太需要的信息，卻很難真正的快樂(lè )，高老師對于靜的描述，讓我頓感慚愧，她說(shuō)“我們需要靜下心來(lái)備每節課，靜下心來(lái)跟每個(gè)孩子對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，認真反思，靜下心來(lái)受益的是學(xué)生，而最終的受益者是教師自己�！�

　　所以努力做最好的自己必須讓自己的心真正的靜下來(lái)，必須培養堅持的習慣，買(mǎi)書(shū)容易看書(shū)難，寫(xiě)讀后感更是難上加難，回顧上學(xué)期的教學(xué)，我通常會(huì )給班級里精神狀態(tài)不太好的同學(xué)買(mǎi)勵志書(shū)，卻很少自己看，所以也談不上交流心得，見(jiàn)效也不太好。而我常常用初三工作太忙搪塞自己，在日復一日中，拖拉中沒(méi)讀過(guò)幾本好書(shū)。暑假里給自己買(mǎi)了很多書(shū)，可是真正安靜用心讀的少之又少，必須重新給自己定下嚴格的讀書(shū)計劃，并把自己逼一把。讀過(guò)日本雜物管理咨詢(xún)師山下英子的書(shū)后，我用斷舍離的生活態(tài)度盡量多從心靈凈化自己。

　　魅力是一種先聲奪人的風(fēng)范

　　高老師認為，一名優(yōu)秀教師的人格魅力體現在1。時(shí)時(shí)處處要克制和規范自己。3對任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。

　　她講述了宏志班兩個(gè)高三女生晚自習時(shí)洗澡，由于原因是認為下晚自習洗澡水涼了，高老師讓家長(cháng)領(lǐng)回去，倆人的家距離學(xué)校100多里遠，由于兩個(gè)女生家長(cháng)多不放心，決定租一間地下室，月租兩千，經(jīng)過(guò)一番勞命傷財，兩個(gè)女生在地下室住了十天，才最終解放。這個(gè)故事讓我受益匪淺，關(guān)于自制自律，我們總是停留在口頭，卻很少下狠心讓孩子自己去體會(huì )后果，對于自己的孩子更是如此，但高老師的一句話(huà)深深震撼到我：你不自制自律將受制于人，失去你本來(lái)應該享受的很多的權利，在學(xué)生的管理和教育上陽(yáng)光的味道與嚴格的管理不矛盾。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，當學(xué)生出現不符合班規的行為，有時(shí)為了減少不必要的麻煩，就減少折騰，其實(shí)短暫的放縱是對學(xué)生的不負責任，這一點(diǎn)，必須逼自己去找麻煩，因為此時(shí)的麻煩是今后的省事和成長(cháng)必經(jīng)過(guò)程。

　　教師的人格魅力在于要求同學(xué)自己必須做到自律和規范自己，對于任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。用生命去影響生命，必須把自己先做到最好。

　　高老師是一個(gè)智慧的博學(xué)的老師，她不僅是一名優(yōu)秀的物理老師，更是研讀各種心理書(shū)籍并很好恰當得實(shí)踐，心理學(xué)的知識幫助她成為一位了解學(xué)生，為他們打開(kāi)心靈枷鎖的人并贏(yíng)得家長(cháng)的信任。宏志班的班訓給我留下特別的印象：“特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”三個(gè)層次的精神核心從外塑形象，內強素質(zhì)，再到精神升華，高老師說(shuō)因為家長(cháng)們無(wú)錢(qián)無(wú)權，將來(lái)孩子靠的是這種吃苦耐勞的精神來(lái)立足社會(huì )。其實(shí)對于對于作為教師的我們，何嘗不是一種修為，特別能吃苦，特別能忍耐，我真的不夠，可是這卻是一個(gè)人成功很重要的素質(zhì)，有時(shí)，在特別困難的時(shí)候，我們才學(xué)會(huì )告訴自己，如果這你都能承受，以后還有什么不能受呢?

　　幾乎所有的宗教都教導人要學(xué)會(huì )找苦吃，體驗艱難�；�督教、佛教都有一定的齋戒行為，讓人在物欲橫流時(shí)不要迷失自己。為了磨練自己整個(gè)暑假在最熱的高溫里，每天堅持跑5公里，找苦的過(guò)程其實(shí)是塑造自己的過(guò)程，這段經(jīng)歷留給我的是自信和快樂(lè )，以及戰勝困難的勇氣。

　　教學(xué)工作其實(shí)是一項繁瑣和艱苦的工作，必須自己儲備好受苦經(jīng)歷，才能真正感受收獲的快樂(lè )。

　　做自己認為應該做的`事，做別人看不上的小事，做那些沒(méi)有報酬的事，這是一個(gè)人走向成功的基礎。

　　高老師堅信;一個(gè)人的成功并不只取決于他的智商，更重要的是他的非智力因素。

　　高老師舉了很多該不該擦黑板，老師的碗該不該刷等小事，告訴我們如何用心良苦，巧妙讓學(xué)生體驗的經(jīng)歷讓我感受到一個(gè)班主任教育學(xué)生做人做事對一個(gè)孩子是多么重要。我們要做教育的有心人，時(shí)刻為抓教育而準備，有教育的敏銳性，善于利用身邊的教育材料。讓他們成為愉快、有感染力和創(chuàng )造力的年輕人。

　　在〈〈做最好的老師〉〉里，記憶最深刻的是高老師講述的“我是誰(shuí)”的故事，在公交車(chē)上，被公交司機開(kāi)口大罵，作為宏志班的班主任，全國優(yōu)秀教師，北京市先進(jìn)工作者的她肯定接受不了，讓她很氣憤，一度想不通。突然他丈夫的一句“你是誰(shuí)啊?挨句罵怎么了?本來(lái)你不是堵在在門(mén)口了嗎”?深深擊中她的心，她反思自己自我膨脹，每天生活在無(wú)數贊美聲中，全然不知道這一切都是過(guò)眼云煙。很多時(shí)候作為老師我們常常接受不了粗魯的漫罵，覺(jué)得是對自己的侮辱，但回憶過(guò)去的成長(cháng)，誰(shuí)沒(méi)有被罵過(guò)?為什么此刻接受不了，很多時(shí)候，我們要冷靜分析自己是誰(shuí)，或許生活中只是普通塵埃，被罵和指責都是常事，高老師如此優(yōu)秀的老師都在自我反省，我呢。一個(gè)普通的班主任更該時(shí)候反省自己，我是誰(shuí)?

　　高老師說(shuō)得沒(méi)錯，教育就是一場(chǎng)個(gè)人的修行，在教育別人的同時(shí)反省自己，警醒自己，比我們優(yōu)秀的人，比我們還努力，我們有什么理由放棄修煉自己?有人說(shuō)最好的社交是做最好的自己，我的感悟是，做優(yōu)秀的教師，先做最好的自己。

《做最好的老師》心得體會(huì )4

　　今年暑假，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。

　　李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的`目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！

　　有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。

　　對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

　　通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把"愛(ài)"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永遠值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。

　　作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。

　　就如教育家鎮西小語(yǔ)中說(shuō)的那樣，"教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂"，以此來(lái)鞭策自己，激勵自己，做一名積極向上的人民教師！

《做最好的老師》心得體會(huì )5

　　最近讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

　　“做最好的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟于事的，李老師的話(huà)使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì )有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì )有新的快樂(lè )。

　　去年我剛畢業(yè)的時(shí)候，我承擔了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級三個(gè)班的美術(shù)課。當時(shí)我充滿(mǎn)了熱情和憧憬，對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)心和耐心，并立志成為一名深受學(xué)生喜歡和家長(cháng)敬愛(ài)的好老師。而學(xué)生們也沒(méi)有辜負我對他們的`期望，課堂學(xué)習和交流都非常積極。轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生們對美術(shù)課的熱情依舊像從前一樣高漲。然而，由于我在管理經(jīng)驗和方法上的不足，在課堂紀律管理方面一直表現不佳。有些學(xué)生比較調皮，經(jīng)常在課堂上搗亂。我試過(guò)使用了能夠想到的各種管理方法，包括打、罵、做思想工作等，這些方法雖然在某種程度上起到了一些作用，但效果并不明顯。直到我閱讀了李老師的《做最好的老師》后，我才找到了一些靈感。李老師提供的方法是：要多多發(fā)現學(xué)生可愛(ài)的地方，努力把課上得更好，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì )越來(lái)越愛(ài)自己。

　　李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的�！拔乙恢倍荚谝痪�(xiàn)，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生�！笔堑�，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現老師的真正價(jià)值！

　　對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來(lái)源于與學(xué)生們親密接觸和積極交流，而非一味灌輸理論。我嘗試與學(xué)生們建立心靈的連接，這讓我發(fā)現教學(xué)是多么令人激動(dòng)和有趣！

　　總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

　　最后，我想向所有的教育工作者致以最真摯的敬意：“做一位卓越的教師！”這是一種內心的平靜和激情的行動(dòng)；它是對功利欲望的拒絕，也是對理想追求的堅持；它是平凡生活中點(diǎn)滴細節的積累，也是輝煌人生的展現；它像是輕松漫步中的竹杖芒鞋，又像是激情澎湃中的波濤壯闊。

《做最好的老師》心得體會(huì )6

　　最近，我懷著(zhù)沖動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的>一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)。學(xué)生觀(guān)。班級管理。學(xué)生思想工作。學(xué)生心理健康。語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的經(jīng)驗總結。 大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。

　　對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。 通過(guò)讀李鎮西的>我認識到：教育上的'愛(ài)，不是為了到達一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運用得恰當，它會(huì )把愛(ài)自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的表達在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為典范，以愛(ài)為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，甘為人梯，愛(ài)生如子。

《做最好的老師》心得體會(huì )7

　　一本好書(shū)，會(huì )讓你感動(dòng)，會(huì )讓你有空靈飄逸感，會(huì )讓你百看不厭，會(huì )讓你捧腹大笑。閱讀，作為人類(lèi)最好的學(xué)習方式之一，自有書(shū)籍文字伊始，人類(lèi)就在閱讀中傳承著(zhù)文化，開(kāi)啟心智。而一些經(jīng)典名著(zhù)的閱讀，更是人類(lèi)思想文明的精華，值得后人去研究，發(fā)現。

　　“做最好的老師”一直是我一個(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動(dòng)力，我用整個(gè)心靈去品讀這本書(shū)，靜靜地去品每一個(gè)文字，每一篇文章，每一個(gè)故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書(shū)里找到了某種光明�！蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较�，它像一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)。讀完這本書(shū)，我深深地感受到：每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應該懂得的是，在應該開(kāi)花的時(shí)候綻放，而且，要努力地開(kāi)，開(kāi)出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。

　　李老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！�做最好的自己’，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！泵棵孔x到此，我的內心便會(huì )接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過(guò)自己的每一天呢？在年復一年，日復一日的工作中，有沒(méi)有一天比一天有進(jìn)步，教學(xué)水平有沒(méi)有一天比一天提高呢？自己有沒(méi)有盡力做到最好的自己，成為學(xué)生心目當中最好的老師呢？

　　什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書(shū)中找到了答案，教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著(zhù)，對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)�！敝挥袗�(ài)孩子你才能伏下身去給予他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(cháng)中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴，你才能為發(fā)現他們成長(cháng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動(dòng)，才能理解與傾聽(tīng)他們的苦惱和困惑，愛(ài)而后育，正是因為有了愛(ài)，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，通過(guò)一篇篇文章，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的.事例，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。

　　作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)？當我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生�！蔽艺鸷�，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著(zhù)他們——所以他會(huì )為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現自己的勃勃生機�！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)��！

　　李老師對愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對教育的一份執著(zhù)，對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)�！彼�把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。

　　其次，使我強烈感受的是李鎮西同志對學(xué)生的一腔愛(ài)心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費盡自己的心血。愛(ài)孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說(shuō)法來(lái)貶低教師。其實(shí)，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！

　　李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個(gè)班主任的細膩與認真，感動(dòng)了我！教育就是一本書(shū)，做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩；做一個(gè)閱讀者，讓自己的教育之花開(kāi)出最美麗的花朵！

　　有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，當我面對那幫學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任。

《做最好的老師》心得體會(huì )8

　　讀了李鎮西的《做最好的老師》后，我深深地陷入了沉思，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是"愛(ài)的教育"。李鎮西老師的以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個(gè)班主任的細膩與認真感動(dòng)了我！以他對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)震撼了我！XX在書(shū)中極力強調"沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育"，他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)令我佩服。我想，這愛(ài)來(lái)自于責任，來(lái)自于內心深處那一份責任感。他認為教師要教會(huì )每一個(gè)學(xué)生如何學(xué)習，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活，讓每一個(gè)孩子快樂(lè )成長(cháng)、XX也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的'紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責，因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。

　　總之，"愛(ài)"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責任"在XX身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西老師的耐心，執著(zhù)令我向往。作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己…只是，每當學(xué)生的表現與自己所預計的不一樣時(shí)，往往會(huì )失去耐心，失去對學(xué)生的信心。

　　而XX花在學(xué)生身上的，不僅是精力和時(shí)間，更多的是耐心，是自己對學(xué)生的關(guān)懷。他把每一個(gè)孩子當成一件藝術(shù)品，每一件都要精雕細琢，每一件都要仔細挖掘出潛在的能力�？梢�(jiàn)，耐心是一位教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是師德修養的一個(gè)方面。教書(shū)育人，為人師表，教師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待，給學(xué)生足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上后進(jìn)了，是因為以前的學(xué)習問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過(guò)程當然也需要一段時(shí)間。

　　耐心指導，給孩子搭梯建橋。當我們一味指責學(xué)生時(shí)，是不是應該想想我們也有過(guò)錯。說(shuō)第一遍，他不會(huì )，我們就應該說(shuō)第二遍，第三遍…一直到會(huì )為止。XX在這本書(shū)的序言中說(shuō)："每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)…李鎮西老師的XX，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。"沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師"，我會(huì )不斷努力的。

《做最好的老師》心得體會(huì )9

　　李鎮西老師是中國現代教育事業(yè)的重要代表之一，他從事教育工作數十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。以下是李鎮西老師做最好的老師的心得體會(huì )：

　　1.愛(ài)學(xué)生：李鎮西老師認為，作為老師，首先要做到愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不是單純的關(guān)愛(ài)學(xué)生，而是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要給予幫助和支持，而不是袖手旁觀(guān)。在學(xué)生取得成功時(shí)，要給予贊揚和鼓勵，而不是嫉妒和打壓。只有心中有愛(ài)，才能教育出有愛(ài)心的學(xué)生。

　　2.因材施教：李鎮西老師認為，老師要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習能力等因素，進(jìn)行有針對性的教育。只有這樣，學(xué)生才能更加喜歡學(xué)習，學(xué)習效果才能得到更好的發(fā)揮。

　　3.注重課堂管理：李鎮西老師認為，課堂管理是老師工作中非常重要的一環(huán)。老師應該建立良好的課堂秩序，引導學(xué)生認真聽(tīng)講，回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，老師還要嚴格的`管理自己，保持儀表整潔、語(yǔ)言規范、舉止文明，樹(shù)立良好的教師形象。

　　4.注重反思：李鎮西老師認為，老師應該注重反思，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。通過(guò)反思，老師可以更好地了解學(xué)生，調整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　　5.不斷學(xué)習：李鎮西老師認為，老師應該不斷學(xué)習，更新自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習，老師可以更好地了解最新的教育動(dòng)態(tài)，掌握最新的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

　　做最好的老師，需要老師具備愛(ài)心、耐心、細心、責任心等多種素質(zhì)，需要老師注重因材施教、注重課堂管理、注重反思、注重不斷學(xué)習。只有這樣，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

《做最好的老師》心得體會(huì )10

　　前階段我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。

　　同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、敢于挑戰、有目標的老師！

　　有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的`教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。

　　對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，對學(xué)生評價(jià)過(guò)高，過(guò)于信任他們的控制能力。

　　通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠。教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩；因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。

　　作為一名班主任，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。

　　最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習中的心聲。

《做最好的老師》心得體會(huì )11

　　“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易�！蔽蚁�，每一位老師都或多或少地有這樣的感慨。我也一直在反思，怎樣才能成為最好的老師呢？李鎮西老師的理念，給了我頗多啟示，讓我收獲很多。

　　李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語(yǔ)重心長(cháng)"的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設呀！"后進(jìn)生"轉化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)"難教兒童"都當作研究，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責。因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，"愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。也將是我以后努力的方向。

　　最好的老師，他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，可能我是永遠都無(wú)法比，但我可以和自己比，用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認真，更貼近學(xué)生，更適合我的.學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

　　"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"我想，我一定也會(huì )在千錘百煉中成長(cháng)，就像李鎮西老師說(shuō)的，我不是最美麗的，但我可以最可愛(ài)；我不是最聰明的，但我可以最勤奮；我不會(huì )最富有，但我可以最充實(shí)；我也許不會(huì )最順利，但我可以最樂(lè )觀(guān)…

　　今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。做最好的老師，我會(huì )不斷努力的！做最好的老師心得體會(huì )12

　　我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！

　　有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。

　　對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

《做最好的老師》心得體會(huì )12

　　做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運轉，不浪費一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì )理想=成功。李老師的成長(cháng)過(guò)程，再次讓我看到一個(gè)事實(shí)，一個(gè)成功實(shí)現自己理想的人，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì )理想融合，與回饋社會(huì )緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì )責任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂(lè )自己也快樂(lè )，給社會(huì )以好的奉獻，社會(huì )也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話(huà)！

　　傷春懷遠幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細細

　　我知道自己是中國千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么？所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說(shuō)——“做最好的教師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著(zhù)，反思著(zhù)自己教育教學(xué)感覺(jué)真的事相差太懸殊了。那就像李老師說(shuō)的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì )有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈（我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧），我想我也會(huì )不斷向“最好的教師”靠近了。

　　同事對我評價(jià)很高�；叵肫饋�(lái)，我經(jīng)常陷入傷感和思考遠大目標的狀態(tài)中，卻沒(méi)有對自己的教育方法和細節進(jìn)行追問(wèn)、審視、推敲和質(zhì)疑。反而懷疑別人是否認可自己，這樣的我怎么能成為一個(gè)好老師呢？一直被名利所困擾的自己實(shí)在太渺小了。做一個(gè)優(yōu)秀的老師，并不是要有很多重大事件或成就，我們總是在為學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展進(jìn)行教育。作為教師，我們更應該了解自己，知道如何實(shí)現自己的個(gè)性全面發(fā)展，這樣才能有資格對學(xué)生說(shuō)“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。教育過(guò)程是繁瑣而細致的，每個(gè)細節都不能忽視。作為教師，我們應該用所有的情感投入到這些細節中，以研究的心態(tài)對待每個(gè)學(xué)生。工作時(shí)不重復別人，也不重復自己，這樣才能不斷創(chuàng )新和超越，每個(gè)階段都有進(jìn)步。

　　李老師以其謙和智慧的性情，常常能在不同的時(shí)候展現出自己的最佳水平。在暖陽(yáng)微波蕩漾的時(shí)候，他像一股溫柔的暖流，給予他人溫暖與關(guān)懷；而在炎熱的時(shí)候，他宛如蒸騰至九霄的熱氣，充滿(mǎn)力量和活力；寒冷的時(shí)候，他又像一塊冰心，始終保持節制和堅守原則。人們常說(shuō)女人是水做的，但我認為作為教師，我們每個(gè)人都應像李老師一樣成為一個(gè)反思型的教師。我們要不斷實(shí)踐、閱讀、寫(xiě)作和思考，堅持不懈地關(guān)注教育細節，并盡可能發(fā)揮自己的能力，達到最好的水平。只有這樣，我們才能在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候仍流淌得悠悠，即使沒(méi)有雨的時(shí)候也能灑下綿綿細雨。

　　今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒(méi)有道路的，像春風(fēng)細雨一樣真正潤物細無(wú)聲，只有不停的前行，做個(gè)會(huì )閱讀，會(huì )實(shí)踐，會(huì )思考，會(huì )寫(xiě)作的老師。

　　長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海

　　“落花已做風(fēng)前舞”，所有的一切所有的成績(jì)永遠只能證明過(guò)去，不代表未來(lái)。李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績(jì)新的成就。我所以平凡，就是沒(méi)有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師，我知道光有志向還不行，更重要的事有行動(dòng)力。

　　如花——讀書(shū)讓自己內外俱美

　　花的美麗各有千秋，女人如花，總會(huì )逝去芳華的，如何保鮮自己的美麗，讓自己與眾不同，那就是讀書(shū)吧。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”是自古至今不變的。作為老師更應該這樣吧，信息社會(huì )不斷更新與進(jìn)步，讓我們目不暇接，如果不豐富自己更新自己，真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀，如李鎮西老師所說(shuō)，教師應該是終身學(xué)習的'身體力行者，做最好的教師更是要閱讀，不但要閱讀教育名著(zhù)教學(xué)專(zhuān)著(zhù)等專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍更要閱讀與教育“無(wú)關(guān)”的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類(lèi)的書(shū)，因為讀書(shū)令我們反思自己的言行，讀書(shū)令我們憧憬未來(lái)，讀書(shū)令我們感悟世界。

　　心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長(cháng)吧。讀書(shū)，讓自己甘美清香。

　　如玉——科研讓自己溫潤堅貞

　　玉石的光澤并不張揚，仍然保持著(zhù)溫和的柔潤；玉石是永恒不變的，不會(huì )受外界的熱與冷而改變；玉石代表了石頭的精髓，不會(huì )被泥土的污染所影響。我要如何成為特別的自己？我要如何成為千萬(wàn)普通教師中最出色的一個(gè)呢？讓我們以玉石為榜樣吧。我們現在就像一塊未經(jīng)雕琢的玉石，我們自己的潛力需要我們去發(fā)現，這就是為什么我們要進(jìn)行教育科研的原因。每天，我們要全身心地投入到課堂中，投入到學(xué)生中，同時(shí)要認真做好每一項日常工作，還要將學(xué)生當作研究對象來(lái)關(guān)注。蘇霍姆林斯基是我們中的一員，他在17歲就走上了教師之路，但他一生致力于研究學(xué)生，經(jīng)常在深夜靜悄悄地坐在桌前寫(xiě)作、思考和記錄教育問(wèn)題。他對教育科研堅持不懈，最終成為了偉大的教育家，創(chuàng )立了我們的教育思想。李鎮西老師也是如此，他不僅要投入到教育教學(xué)中，還要忙于學(xué)校事務(wù)，還要去各地做講座，還要在各大教育論壇上交流......相比之下，我們的工作真的可以說(shuō)是小巫見(jiàn)大巫了�，F在學(xué)校倡導我們進(jìn)行教育科研，并為我們提供了優(yōu)越條件，我們必須踏實(shí)地做好教育科研工作。盡管有很多課題已經(jīng)被前輩們研究過(guò)了，但是我們面對的學(xué)生雖然同樣是學(xué)生，卻是獨一無(wú)二的個(gè)體，所以我不會(huì )再像以前那樣說(shuō)“都研究過(guò)了，還研究什么”了。我一定要與自己現在的學(xué)生一起學(xué)習研究，記錄每天的教學(xué)點(diǎn)滴，養成寫(xiě)作的習慣。我們具備研究精神，現在只差一個(gè)玉石的精神，我一定會(huì )成為像玉石一樣堅韌、恒常、堅持的教師......因為只要我們堅持自己的理想，一定會(huì )有收獲。即使不能留名青史，也會(huì )成為平凡中最出色的人之一。

　　最后，還是李老師那句話(huà)說(shuō)得最有道理，成為一名優(yōu)秀的教師，就是要不斷比較自己與自己——昨天的自己和今天的自己，不停地超越自己，努力成為最好的自己！

《做最好的老師》心得體會(huì )13

　　平靜心源自平和的心態(tài)。教師要保持一顆平常心，學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)生，悅納學(xué)生，這樣你就能在與學(xué)生的交往中找到樂(lè )趣。如在教學(xué)中，動(dòng)腦筋發(fā)揮四十分鐘的高效，不拖堂不搶占其他課，學(xué)生高興，你也輕松。多關(guān)注一下自我，學(xué)校里能忙完的常規工作如改作業(yè)、閱卷、備課，盡量在學(xué)校忙完，周末時(shí)和朋友逛街、購物、美容、娛樂(lè )，享受一下生活。這樣勞逸結合的工作方式，自然會(huì )讓你成為一個(gè)工作中充滿(mǎn)干勁，生活中浪漫熱情的人。

　　平靜心源自自我保護�，F在來(lái)自社會(huì )與家長(cháng)對教師的批評越來(lái)越多，教師一旦被指責，他的.心理、事業(yè)也會(huì )遭受打擊。學(xué)生需要保護，我們教師也同樣需要自我保護。教師首先要學(xué)會(huì )調控情緒，合理發(fā)泄不良情緒，理智、冷靜地處理師生間發(fā)生的沖突。許多老師對于學(xué)生的體罰不是師德出現了問(wèn)題，而是焦慮的心理在做怪，而焦慮源于對學(xué)生的高期望和社會(huì )的壓力。 平靜心還需要我們不斷學(xué)習，用心營(yíng)造。教師是一種瑣碎且辛苦的職業(yè)，常常要面對很多問(wèn)題，如學(xué)生成績(jì)不理想、師生關(guān)系不融洽等等，這就容易產(chǎn)生厭倦情緒，改變它就需要我們用心去學(xué)習。

　　首先是向專(zhuān)家學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習，努力使自己成為有經(jīng)驗的“教育家”；另外要向社會(huì )學(xué)習、向生活學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，使自己成為掌握廣闊社會(huì )知識、緊跟社會(huì )發(fā)展的“學(xué)問(wèn)家”。

《做最好的老師》心得體會(huì )14

　　今年假期中，我認真閱讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺�；叵胛覀儚膮⒓庸ぷ鞯浆F在走過(guò)的每一步，李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。

　　李鎮西老師的《做用心的教師》中談到：“用童心報答童心，這就是我獻身教育的原動(dòng)力”，作為教育者，要善于用童心理解童心，讓自己擁有與學(xué)生同齡的童心思維，用這樣的思想去解釋學(xué)生們的行為與做法就容易多了，畢竟我們都曾童年過(guò)。當我們努力喚醒內心深處的童心時(shí)，其實(shí)已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去，我們便創(chuàng )建了一條通往學(xué)生心靈深處的捷徑。

　　“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”，教育離不開(kāi)情感。當然，這種愛(ài)心必然是平等的，如果不能拿捏好，產(chǎn)生的負面效果危害是很大的。

　　面對犯錯的學(xué)生，李老師能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內心世界。當學(xué)生犯了錯誤，不是批評也不是說(shuō)教而是讓他當眾表演節目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。

　　李鎮西老師對學(xué)生是少有的耐心，尤其在“拯救”后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到與學(xué)生談心的好機會(huì )，他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無(wú)數次的'等待之后他覺(jué)得時(shí)機成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話(huà)，這種難得的耐心是大多數人很難做到的。

　　什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書(shū)中找到了答案，教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師？一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著(zhù)，對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)�！崩罾蠋熓菍W(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，通過(guò)篇文章，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。

　　各位老師，雖然沒(méi)有最好，但是我們相信可以越來(lái)越好，讓我們做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，許多年后，雖然我們不會(huì )都成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì )桃李滿(mǎn)天下的！

《做最好的老師》心得體會(huì )15

　　李鎮西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教育理念和方法在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。在他的教學(xué)生涯中，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )，以下是其中的一些：

　　1.培養學(xué)生的獨立思考能力

　　李鎮西老師認為，獨立思考能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。他主張老師應該鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題，自主思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。這種獨立思考能力的'培養不僅僅是在課堂上，也需要在日常生活中得到鍛煉。

　　2.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

　　李鎮西老師認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生的全面發(fā)展。他注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括表達能力、思維能力、創(chuàng )新能力、團隊合作精神等。他認為，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展需求。

　　3.尊重學(xué)生的主體地位

　　李鎮西老師非常注重學(xué)生的主體地位，他認為學(xué)生是學(xué)習的主體，應該有更多的自主學(xué)習時(shí)間和空間。他鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探究，而不是僅僅在課堂上聽(tīng)老師講課。這種自主學(xué)習的能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。

　　4.培養教師的專(zhuān)業(yè)素養

　　李鎮西老師認為，教師的專(zhuān)業(yè)素養是非常重要的。他主張老師應該不斷學(xué)習、反思和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，這樣才能更好地為學(xué)生提供服務(wù)。他強調，教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

　　5.注重學(xué)生的情感教育

　　李鎮西老師認為，情感教育是教育的重要組成部分。他主張老師應該注重培養學(xué)生的情感體驗，讓他們在學(xué)習和生活中感受到愛(ài)和支持。這種情感體驗不僅能夠增強學(xué)生的自信心和歸屬感，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　做最好的老師需要不斷地學(xué)習、反思和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的情感教育。這些理念不僅僅是李鎮西老師所倡導的，也是所有教育工作者應該遵循的。

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