- 相關(guān)推薦
防校園欺凌心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的防校園欺凌心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
防校園欺凌心得體會(huì )1
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責要加強校園欺凌治理的.人防、物防和技防建設，充分利專(zhuān)心理詢(xún)問(wèn)室開(kāi)展學(xué)生心理健康詢(xún)問(wèn)和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會(huì )共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個(gè)內容，一是家長(cháng)部隊，孩子在學(xué)校欺侮人，家長(cháng)是責任擔當人，對于暴力孩子的家長(cháng)，我們要加強教育引導，幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長(cháng)部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉化。二是社會(huì )司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現象形成震懾一方面，準時(shí)對校園欺凌現象進(jìn)行制止。同時(shí)，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進(jìn)行強制教育。三是鏟除社會(huì )暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì )暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應該建立一支鏟除社會(huì )暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。校園欺凌現象誕生于家庭和社會(huì )，危害于學(xué)校，治理這種現象，必須從學(xué)校開(kāi)頭順藤摸根，鏟除根源。
防校園欺凌心得體會(huì )2
為進(jìn)一步增加同學(xué)法律意識,預防校內欺凌大事的發(fā)生,促進(jìn)同學(xué)健康成長(cháng),受xx市一中邀請，xx市公安局看管所所長(cháng)xx深化校內進(jìn)行預防校內欺凌法制教育專(zhuān)題講座。
xx所長(cháng)從當前的校內平安狀況入手，結合一些生動(dòng)鮮活、觸目驚心的案例，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，以案釋法，以法論事，告誡同學(xué)們必需引以為戒，增加法制觀(guān)念，提高法律意識。針對校內欺凌存在的一些實(shí)際問(wèn)題，xx所長(cháng)通過(guò)講解“銅雀臺”的歷史典故，向同學(xué)們講解如何在現實(shí)生活中更有效的愛(ài)護自己，具有很強的針對性和有用性，引起同學(xué)們極大的愛(ài)好。
xx所長(cháng)勉勵同學(xué)們要從現在做起，從我做起，從小事做起，珍惜校內的'美妙時(shí)間，遠離違法，遠離犯罪，做一名學(xué)法、懂法、守法的好同學(xué)。通過(guò)本次活動(dòng)，有效提高了老師和同學(xué)的法律意識，增加了法制觀(guān)念，對預防校內欺凌起到樂(lè )觀(guān)的作用，對創(chuàng )建平安、健康、和諧的校內和促進(jìn)同學(xué)身心健康成長(cháng)有很大的意義。
防校園欺凌心得體會(huì )3
校園欺凌是指在學(xué)校內部發(fā)生的以一方對另一方進(jìn)行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現象在很多學(xué)校存在，給受害者和整個(gè)校園氛圍都帶來(lái)了巨大的負面影響。通過(guò)親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會(huì )到了校園欺凌的危害和重要性，也意識到了我們每個(gè)人都應該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來(lái)了巨大的心理創(chuàng )傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過(guò)同學(xué)被同學(xué)羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學(xué)習和生活都受到了嚴重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認識到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來(lái)了長(cháng)期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應是一個(gè)和諧、積極向上的環(huán)境，供學(xué)生們學(xué)習和成長(cháng)。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導致了同學(xué)之間的緊張和敵對。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀(guān)者則難以專(zhuān)注于學(xué)業(yè)。整個(gè)校園的學(xué)習氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴重的挑戰。校園欺凌不僅是對個(gè)體的傷害，更是對整個(gè)校園精神文明建設的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對每個(gè)人都至關(guān)重要。作為同學(xué)和學(xué)生，我們要提高對校園欺凌的認識和關(guān)注，時(shí)刻保持對受害者的同情和支持。我們應該勇敢地站出來(lái)，保護弱者，與施暴者進(jìn)行溝通和教育。同時(shí)，我們要加強自我保護能力，學(xué)會(huì )拒絕欺凌行為，要懂得及時(shí)向老師、家長(cháng)和學(xué)校相關(guān)部門(mén)報告，尋求幫助和支持。只有每個(gè)人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的'執行力和創(chuàng )造力。
第四，學(xué)校和家長(cháng)起著(zhù)重要的監督和引導作用。學(xué)校應加強對校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規章制度，明確反欺凌的責任和義務(wù)，并及時(shí)處理和解決欺凌事件。家長(cháng)要加強對孩子的關(guān)愛(ài)和教育，鼓勵他們堅強面對困難，提高自我保護能力，也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時(shí)對受欺凌者給予專(zhuān)業(yè)的心理輔導和治療。
第五，校園欺凌問(wèn)題不僅是學(xué)校內部的問(wèn)題，也是社會(huì )需要共同關(guān)注和解決的問(wèn)題。政府、公益組織、社會(huì )各界都應加大對校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機會(huì )。同時(shí)，各界要共同培養學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀(guān)念，加強法律規范和監督，保護受害者的權益，創(chuàng )造一個(gè)更加和諧、公正、陽(yáng)光的學(xué)校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對受害者造成了心理傷害，也影響到了整個(gè)校園的氛圍與秩序。每個(gè)人都應該積極參與校園欺凌防治的努力，學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )也都應該承擔起應有的責任和義務(wù)。通過(guò)共同的努力，我們有信心創(chuàng )造一個(gè)更加和諧、友愛(ài)、公正的校園環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。
防校園欺凌心得體會(huì )4
不知不覺(jué)已經(jīng)六年級了，法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著(zhù)我們的好奇心，法官老師的知識課堂開(kāi)講了，主題就是“向校園欺凌說(shuō)不”！這節課對我真有幫助。
學(xué)校是讓我們學(xué)習的地方，它是神圣的，是美麗的，是和諧的，也是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的。如果出現了校園欺凌，就會(huì )為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。
其實(shí)，校園欺凌也分許多種，例如：語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開(kāi)個(gè)玩笑，對他人來(lái)講就算很大的欺凌，可能每個(gè)人都會(huì )做過(guò)這種事，不過(guò)面對校園欺凌我們也要學(xué)會(huì )說(shuō)不！
1、語(yǔ)言欺凌：就是在言語(yǔ)上對他人說(shuō)出侮辱、不良的話(huà)。遇到這種事就要告訴身邊的大人來(lái)解決，把事情說(shuō)清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌：可能朋友之間有什么誤會(huì )，對方會(huì )用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談，把誤會(huì )說(shuō)清就好，多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。
3、暴力欺凌：用拳頭解決問(wèn)題是最不好的，應該告訴對方“這樣做是不對的”，如果還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。
我還知道一個(gè)小故事：在一節課下，李某不愿意給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說(shuō)本來(lái)可以和平解決的事，最后搞的“得不償失”。
學(xué)了這一堂課，萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了，真是受益有趣的一堂課！不過(guò)，即使有這堂課，我也希望，每座學(xué)校都不會(huì )發(fā)生校園欺凌這種事，讓我們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習健健康康成長(cháng)，不為人生增添污點(diǎn)，成為老師父母的驕傲，祖國未來(lái)的希望，向校園欺凌，說(shuō)不！
“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據新聞報道，大多數校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責任。中國青少年犯罪研究會(huì )的一份統計資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數已占全國刑事犯罪總數的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數的七成以上，這些冰冷的數據背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。
制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當提前未成年人的刑事犯罪年齡，細化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現實(shí)可操作性，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應根據實(shí)際情況，制定一套操作性高的應急預案配套體系。針對類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線(xiàn)”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線(xiàn)意識”;另一方面，校園是社會(huì )的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求：隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)的溝通與了解情況能預防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹(shù)立三觀(guān)的重要時(shí)期。結合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達到最優(yōu)的效果。
從心理層面來(lái)說(shuō)，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的有針對性的進(jìn)行心里疏導，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時(shí)，家長(cháng)不能抱著(zhù)“唯成績(jì)論英雄”的態(tài)度，應配合學(xué)校培養孩子的底線(xiàn)意識與道德操守，學(xué)會(huì )尊重他人。說(shuō)到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(cháng)有不可推社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè )，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢? 首先，要學(xué)會(huì )寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學(xué)會(huì )友善待人，使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。
其次，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間欺凌現象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí)，應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人!
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!
其實(shí)大家都知道，校園欺凌可使大家的身心健康受到傷害。校園欺凌不僅直接傷害了我們的身體，還會(huì )嚴重損害我們的心理健康，有些同學(xué)由此產(chǎn)生恐懼心理，難以集中精力學(xué)習，造成學(xué)習成績(jì)下降，有的甚至不能正常完成學(xué)業(yè)。
校園欺凌還會(huì )使我們家長(cháng)的工作生活受到影響。由于擔心校園欺凌發(fā)生在自己孩子身上，許多家長(cháng)親自接著(zhù)孩子上下學(xué)，從而影響他們的正常工作和生活，有的家長(cháng)不得不求助于相關(guān)法制機構。另外，校園欺凌可使校園正常秩序受到破壞。校園欺凌的存在和發(fā)生，使同學(xué)們不得不擠出時(shí)間和精力采取相應的防范措施，既影響了正常的教學(xué)秩序，又給學(xué)校管理帶來(lái)很大困難。
下面我和大家說(shuō)說(shuō)校園欺凌哪幾種表現形式
1、索要錢(qián)物，不給就軟硬兼施，不給就威逼利誘。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
4、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
5、不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復。
6、侮辱女同學(xué)。
7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。
以上就是常見(jiàn)的校園欺凌，那么我們如果遇到校園欺凌我們應該怎么辦呢?又應該如何做才能更好的保護我們自己和有效的抵制校園欺凌呢?我覺(jué)得我們應該做到如下幾點(diǎn)：
(1)遭到校園欺凌侵害的同學(xué)，應在學(xué)校、警方或家長(cháng)的幫助下，制止暴力，絕不能逆來(lái)順受或以暴治暴。
(2)與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡是滿(mǎn)足對方提出的要求，與此同時(shí)一定要記住對方的體貌特征，及時(shí)報警，或向老師、家長(cháng)尋求幫助。
(3)當有人，尤其是陌生人，約自己到校內、外偏僻地方去時(shí)，一定要堅決拒絕;當不法分子到來(lái)時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
(4)要增加法制意識，當沖突發(fā)生后，要勇敢站出來(lái)，用法律武器維護自己的正當權益。
現在，我再說(shuō)說(shuō)幾個(gè)特殊的校園欺凌的應急處理，同學(xué)們可以做以下參考。
(1)敲詐、勒索
什么是敲詐勒索呢?敲詐勒索是指以法占有為目的，對被害人實(shí)施威脅或者要挾，強行索取財物的.行為，當我們遭遇敲詐、勒索怎么辦?首先當遇到敲詐勒索時(shí)一定要保持冷靜，盡量說(shuō)好話(huà)，穩住對方，說(shuō)明自己沒(méi)帶錢(qián)，避免正面沖突。要堅決拒絕其無(wú)理要求。一定要相信警方、學(xué)校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服于對方，會(huì )助長(cháng)他們的囂張氣焰，也會(huì )為你招來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的糾纏。如果無(wú)法脫身，可以借口身上沒(méi)錢(qián)，約定時(shí)間地點(diǎn)再交，然后立即報告學(xué)校和公安機關(guān)。警方會(huì )及時(shí)采取行動(dòng)抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。另外，一定要向學(xué)校、公安機關(guān)報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。如果發(fā)現其他同學(xué)補敲詐、勒索，要及時(shí)撥打110報警，并通知老師。
(2)搶劫、搶奪
如果遇到搶劫、搶奪，我認為我們要做到以下幾點(diǎn)：
�、僖蟹婪兑庾R。
�、谏蠈W(xué)或放學(xué)的路上，大家最好結伴同行，相互幫助。
�、凵砩喜灰獢y帶太多的現金或貴重物品
�、芷綍r(shí)，不要花錢(qián)大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。⑤設法脫身。實(shí)在無(wú)法與作案人抗衡時(shí)，可以看準時(shí)機向人多、燈亮的地方或宿舍區奔跑。
�、蘼楸詫κ�。當自己處于作案人控制之下而無(wú)法反抗時(shí)，可先按作案人的要求交出部分財物。使作案人放松警惕，看準時(shí)機逃脫。
�、呒皶r(shí)報案。脫身后要及時(shí)報案，盡量準確描述作案人體貌特征，使犯罪分子盡早被繩之以法。
(3)綁架、劫持
綁架罪，是指利用被綁架人的近親或者其他人對綁架人安危的憂(yōu)慮，以勒索財物或
滿(mǎn)足其他不法要求為目的，使用暴力、脅迫或者麻醉方法劫持或以實(shí)力控制他人的行為。預防綁架要做到：
1、外出、上學(xué)和放學(xué)要盡量結伴同行，外出時(shí)要告訴家長(cháng)，并說(shuō)明返家時(shí)間，不要隨意在外逗留。
2、如果有人突然來(lái)找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車(chē)禍”等等為由，要你離開(kāi)學(xué)�；蚣抑袝r(shí)，應首先設法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。當我們遇到綁架、劫持怎么辦?
如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設法擺脫歹徒的控制：
�、儆龅浇俪�，不要過(guò)分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進(jìn)行身體傷害。要盡量拖延時(shí)間，記住犯罪分子的體貌特征、
�、谌绻幻缮涎劬�，要盡量將聽(tīng)到的線(xiàn)索默記在心里，如犯罪分子的談話(huà)內容、他們互相之間的稱(chēng)呼等等，到達藏匿地點(diǎn)后，要盡量了解藏匿地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。
�、劾靡磺锌赡艿臋C會(huì )，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。
在最后，我告訴同學(xué)們的是要遠離暴力，平安上學(xué)來(lái)，平安回家去，遇到暴
力問(wèn)題時(shí)不要回避自己的心理問(wèn)題，不要膽小怕事，要勇敢面對校園的不良風(fēng)氣，因為懦弱往往會(huì )助長(cháng)別人對你的攻擊行為，要用正氣、凜然和大義的態(tài)度，努力降低自己受到人身攻擊的概率。
最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去？試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
防校園欺凌心得體會(huì )5
校園欺凌是一個(gè)長(cháng)期存在且日益嚴重的問(wèn)題。作為一名班主任，我深刻認識到防止校園欺凌的重要性，并在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗和體會(huì )。本文將從認識欺凌問(wèn)題的嚴重性、加強學(xué)生教育、建立積極班級氛圍、與家長(cháng)溝通和尋求專(zhuān)業(yè)幫助等五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，我意識到校園欺凌問(wèn)題的嚴重性。校園欺凌既嚴重影響了被欺凌學(xué)生的身心健康，也對整個(gè)班集體以及學(xué)校的正常運行產(chǎn)生了負面影響。因此，作為班主任，我時(shí)刻保持對校園欺凌問(wèn)題的高度關(guān)注，并時(shí)刻提醒學(xué)生要保持尊重、友愛(ài)、公平的社交禮儀。我們采取了多種方式來(lái)加深學(xué)生對校園欺凌的認識，例如組織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)電影、舉辦校園欺凌意識提高活動(dòng)等，讓學(xué)生了解到校園欺凌的危害性和不可接受性。
其次，加強學(xué)生教育是防止校園欺凌的重要一環(huán)。我們通過(guò)人性化的心理輔導、讓學(xué)生互相了解并尊重彼此的不同，以及設置合理的班級規則和紀律等方式來(lái)培養學(xué)生正確的行為規范。同時(shí)，我們還組織了一系列的主題教育活動(dòng)，如心理健康教育、和諧班級教育等，通過(guò)讓學(xué)生了解自己和他人的情感需求來(lái)增強學(xué)生間的互助和支持意識。
第三，建立積極的班級氛圍對于防止校園欺凌至關(guān)重要。作為班主任，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的'意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，并盡可能滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求，以確保每個(gè)學(xué)生都感受到被尊重和重視。此外，我們還非常重視班級的團結和凝聚力，在日常教學(xué)中鼓勵學(xué)生互相幫助和支持，形成一個(gè)積極向上、溫馨和諧的班集體。我們也會(huì )組織一些課外活動(dòng)，如班級郊游、團隊合作項目等，增強學(xué)生之間的信任感和友誼，從而降低校園欺凌事件的發(fā)生率。
第四，與家長(cháng)的密切溝通是預防校園欺凌的重要環(huán)節。作為班主任，我們定期組織家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)交流學(xué)生在學(xué)校表現的情況，并向家長(cháng)傳達校方對校園欺凌的態(tài)度和要求。同時(shí)，我們也借此向家長(cháng)普及校園欺凌的相關(guān)知識，提醒家長(cháng)注意觀(guān)察學(xué)生的行為和情緒變化，并配合學(xué)校的工作，一起共同關(guān)心和保護學(xué)生的安全。
最后，當校園欺凌問(wèn)題發(fā)生時(shí)，我們要及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助。我們班級建立了一個(gè)“校園安全小組”，其中包括心理咨詢(xún)師、輔導員和班主任等專(zhuān)業(yè)人員。當有學(xué)生遭受到欺凌時(shí)，心理咨詢(xún)師會(huì )提供專(zhuān)業(yè)的心理支持，輔導員會(huì )進(jìn)行必要的學(xué)業(yè)和生活指導，班主任會(huì )監督和協(xié)調學(xué)生的處置事宜。同時(shí)，我們還與學(xué)校保衛處和相關(guān)部門(mén)保持密切聯(lián)系，確保能夠及時(shí)處理校園欺凌事件，確保學(xué)生的人身安全。
總之，作為一名班主任，防止校園欺凌是我職責中的重要一部分。通過(guò)加強學(xué)生教育、建立積極班級氛圍、與家長(cháng)溝通和尋求專(zhuān)業(yè)幫助等措施，我努力將校園欺凌問(wèn)題降到最低程度。但是，我也明白校園欺凌是一個(gè)復雜的問(wèn)題，不能僅僅依靠班主任一個(gè)人的努力來(lái)解決。只有學(xué)校、老師、家長(cháng)和學(xué)生共同努力，才能夠創(chuàng )造一個(gè)安全、溫馨和諧的校園環(huán)境。
防校園欺凌心得體會(huì )6
校園欺凌是一個(gè)近年來(lái)備受關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題。它給受害者帶來(lái)了心理和身體上的創(chuàng )傷，影響著(zhù)他們的成長(cháng)和發(fā)展。近期我閱讀了一本關(guān)于校園欺凌的書(shū)籍，心中所感頗多。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)表達我的心得體會(huì )。
首先，我要強調校園欺凌的嚴重性和普遍存在性。這本書(shū)中涵蓋了各種形式的校園欺凌，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò )欺凌等。書(shū)中所描述的案例讓人震驚，受欺凌者層出不窮，他們的心靈受到了極大的傷害。同時(shí)，校園欺凌在社會(huì )各個(gè)層面都有發(fā)生，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，無(wú)論是城市還是農村，都有可能發(fā)生欺凌行為。因此，我們需要認識到校園欺凌是一個(gè)普遍的問(wèn)題，不能輕視。
其次，我認為除了幫助受害者外，預防校園欺凌同樣重要。書(shū)中提到了一些預防措施，如增加對校園欺凌的宣傳教育、建立良好的班級和學(xué)校氛圍以及培養學(xué)生的自護能力等。這些措施都能起到預防校園欺凌的作用。在我國，教育部門(mén)也加強了校園欺凌的管理，并制定了相關(guān)政策和法規。希望通過(guò)這些努力，可以減少校園欺凌的發(fā)生，讓每位學(xué)生都能在安全和和諧的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
第三，我認為家庭和學(xué)校的角色至關(guān)重要。書(shū)中指出，欺凌者通常是在家庭環(huán)境或學(xué)校中受到了不良影響，他們可能缺乏良好的家庭教育和關(guān)愛(ài)，或是受到同學(xué)欺負或忽視。因此，家庭和學(xué)校應承擔起重要的責任，提供良好的教育環(huán)境和關(guān)懷。家長(cháng)應該時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康，傾聽(tīng)他們的.心聲；學(xué)校應該加強對欺凌行為的監管，對受害者提供及時(shí)的幫助和支持。只有通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，才能使孩子遠離校園欺凌的陰影。
第四，我深刻感受到校園欺凌對受害者的心理傷害。在書(shū)中所描述的案例中，受欺凌者有的變得自卑、內向，有的甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。這讓我意識到校園欺凌不僅僅是肢體上的傷害，更是心靈上的傷害。所以，在幫助受害者的同時(shí)，我們不能忽視他們的心理健康問(wèn)題。心理治療和心理輔導是幫助受害者走出陰影的有效途徑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的幫助，受欺凌者可以重新樹(shù)立自信，恢復正常的生活。
最后，我認為校園欺凌是一個(gè)需要全社會(huì )關(guān)注和參與的問(wèn)題。政府、學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )各界都應積極參與到校園欺凌問(wèn)題的解決中來(lái)。政府應加強對校園欺凌的立法和監管，同時(shí)提供更多的社會(huì )資源用于幫助受害者。學(xué)校應加強教育宣傳，培養學(xué)生良好的行為習慣和人際交往能力。家長(cháng)應與孩子建立良好的親子關(guān)系，關(guān)注他們的心理健康。社會(huì )各界可以通過(guò)組織志愿者活動(dòng)、參與公益項目等方式，向受害者傳遞溫暖和力量。
總之，校園欺凌是我們應該重視的社會(huì )問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習和研究，我們可以更好地認識到校園欺凌的嚴重性和普遍性，并提出相應的解決措施。希望我們每個(gè)人都能為創(chuàng )造安全、和諧的校園環(huán)境貢獻自己的力量。只有共同努力，才能真正消除校園欺凌的存在，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
防校園欺凌心得體會(huì )7
為積極響應孩子學(xué)校（介休三中）號召，近期我觀(guān)看了第二十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì )，很多影視、電視、書(shū)籍當中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì )把網(wǎng)絡(luò )中的欺凌帶到現實(shí)當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng )建良好的學(xué)習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。心理欺凌，指的是不斷重復地采用語(yǔ)言或其他詭計，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，
這其中也包括不斷重復的'侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò )微博。校園欺凌的具體表現形式有：索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會(huì )被揍一頓。為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長(cháng)爭短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。一方不堪長(cháng)期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì )欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì )欺凌本身，二者還是有所區別的。
面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)重點(diǎn)還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長(cháng)應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和自我保護方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè )的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應當定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應當貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，加強法制教育，還應開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣。老師應當主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現象。學(xué)校還應當定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導。薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好！
防校園欺凌心得體會(huì )8
校園欺凌是指在校園環(huán)境中，一個(gè)或多個(gè)學(xué)生對受害者進(jìn)行惡意攻擊、威脅、辱罵或排斥的行為。作為一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，校園欺凌對受害者造成了心理和身體上的傷害，甚至可能導致嚴重的后果。對于我們個(gè)人而言，要善于觀(guān)察身邊的情況，積極參與到防止校園欺凌的工作中，從而讓校園成為一個(gè)和諧、安全的環(huán)境。
首先，校園欺凌對受害者的心理健康造成了嚴重傷害。受欺凌者往往感到自卑、無(wú)助和恐懼，他們可能出現自閉、抑郁的`癥狀。長(cháng)期受欺凌會(huì )導致心理創(chuàng )傷，甚至引發(fā)自殺的念頭。有些受害者假裝無(wú)事以避免進(jìn)一步的傷害，這使得校園欺凌問(wèn)題更加難以被發(fā)現和解決。因此，我們要提高對校園欺凌問(wèn)題的認識，學(xué)會(huì )關(guān)心關(guān)愛(ài)他人，在發(fā)現有人受到欺凌時(shí)及時(shí)伸出援手。
其次，校園欺凌不僅對受害者造成了傷害，也破壞了整個(gè)校園環(huán)境的和諧。受欺凌者在校園中會(huì )感受到孤立和排斥，而目睹他人遭受欺凌的學(xué)生也可能會(huì )感到恐懼和不安。這使得校園環(huán)境變得緊張，影響了學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。因此，我們應該積極參與到校園反欺凌的活動(dòng)中，促進(jìn)和諧的校園氛圍。
再次，校園欺凌需要全社會(huì )共同關(guān)注和解決。學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )都承擔著(zhù)責任，需要提供支持和引導。學(xué)校應該建立起完善的反欺凌機制，組織相關(guān)的培訓和宣傳活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握應對欺凌的技巧。家長(cháng)要關(guān)注自己孩子的情緒變化，及時(shí)溝通交流，給予適當的幫助和支持。社會(huì )各界應該加大宣傳力度，鼓勵大家關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，同時(shí)制定相應的法律法規來(lái)保護受害者的權益。
最后，每個(gè)人應該從自己做起，樹(shù)立正確的觀(guān)念。校園欺凌的根源是對他人的不尊重和仇恨，而這些惡習往往來(lái)源于個(gè)人的家庭教育和社會(huì )環(huán)境。我們應該樹(shù)立起尊重他人、理解他人的觀(guān)念，培養友善和包容的品質(zhì)。當我們看到欺凌行為發(fā)生時(shí)，不應該袖手旁觀(guān)，而是應該勇敢地站出來(lái)，幫助受欺凌者并制止欺凌行為的發(fā)生。只有每個(gè)人都積極參與到防止校園欺凌的行動(dòng)中，我們才能共同創(chuàng )造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。
綜上所述，校園欺凌是影響校園和諧的一個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)生們應該認識到校園欺凌的危害性，積極參與到防止校園欺凌的行動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )也要共同努力，提供支持和引導，創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生們能夠安心學(xué)習和成長(cháng)的環(huán)境。只有這樣，我們才能實(shí)現校園安全與和諧的目標。
防校園欺凌心得體會(huì )9
學(xué)校要反思。當前“唯分數論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分數，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛(ài)他人、理智地把握自己的行為等人格的培育，更談不上根據女性特點(diǎn)對女生進(jìn)行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長(cháng)期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受卑視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。
除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴、教育不力的問(wèn)題。一些學(xué)校擔心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿執行嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。家長(cháng)要反思�，F在的中小學(xué)生，絕大多數是獨生子女，嬌生慣養。一些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，缺乏對孩子進(jìn)行責任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(cháng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀(guān)念。一些家長(cháng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的'孩子。有些家長(cháng)一頭鉆到錢(qián)眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。
一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的平坦，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導和管教，很容易走上歧路。社會(huì )要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò )游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充斥著(zhù)“有仇必報”、“暴力至上”的觀(guān)念，時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)孩子們的思想。在一些影視劇中，少女常常是欺凌弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至常常表現在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀(guān)看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂(lè )的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì )現實(shí)不乏弱肉強食的例子，也無(wú)形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標桿，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意仿照。從而導致了校園欺凌事件的發(fā)生。
防校園欺凌心得體會(huì )10
校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦，我們的學(xué)生都處在身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，應該享有一個(gè)健康良好的學(xué)習環(huán)境，應該受到家庭、學(xué)校、社會(huì )等多方面保護。校園欺凌主要表現在同學(xué)之間欺侮弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問(wèn)題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必須引起高度重視。
“人之初，性本善”欺侮弱小的同學(xué)也并不是誕生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類(lèi)學(xué)生老師更應該以適當的教育方法對其進(jìn)行感化，幫助他走出道德誤區，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
首先，身為老師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加樂(lè )觀(guān)主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣闊學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園。我認為可以利用自習課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的法制節目，一方面普及法律知識、防范校園欺凌，另一方面緩解學(xué)習壓力、增加學(xué)習樂(lè )趣。我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分熟悉校園欺凌所帶來(lái)的損害。身為一名老師，我們能做什么。老師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的.課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
其次，學(xué)生的健康成長(cháng)離不開(kāi)良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養成樂(lè )觀(guān)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，在這種家庭中成長(cháng)的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都有一個(gè)不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長(cháng)應當給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，常常與孩子進(jìn)行溝通溝通，準時(shí)把握孩子的心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問(wèn)題。其次，家長(cháng)應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來(lái)維護自己的人身平安。
最后，校園平安離不開(kāi)社會(huì )這個(gè)大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見(jiàn)社會(huì )環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長(cháng)不言而喻。
所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來(lái)很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門(mén)必須頒布法律嚴加管制。近年來(lái)越來(lái)越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中，呼吁廣闊學(xué)生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、準時(shí)地和老師、家長(cháng)、公安人員取得聯(lián)系，樂(lè )觀(guān)爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來(lái)很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門(mén)必須頒布法律嚴加管制。近年來(lái)越來(lái)越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中，呼吁廣闊學(xué)生面對校園暴力，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、準時(shí)地和老師、家長(cháng)、公安人員取得聯(lián)系，樂(lè )觀(guān)爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。
防校園欺凌心得體會(huì )11
為了增強學(xué)生的法制觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生遵紀守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，20xx年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會(huì )活動(dòng)。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(cháng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康�；顒�(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì )到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當好朋友受人欺負的時(shí)候，要學(xué)會(huì )選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(cháng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報復，否則，就會(huì )構成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到游戲廳、吧等娛樂(lè )場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀守法的好學(xué)生。主題班會(huì )結束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認識和學(xué)習心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過(guò)這次主題班會(huì )，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學(xué)們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的`發(fā)生敲響了預防的警鐘，學(xué)會(huì )了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！應對校園欺凌是一項長(cháng)期的工作，學(xué)校應嚴肅校規校紀，攜全體教師共同規范學(xué)生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
防校園欺凌心得體會(huì )12
校園欺凌問(wèn)題一直以來(lái)備受關(guān)注，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，防止校園欺凌是一項重要的任務(wù)。作為學(xué)生的第一任導師，班主任肩負著(zhù)培養學(xué)生全面發(fā)展的責任。在這過(guò)程中，班主任不僅要教授知識，還需要重視學(xué)生心理健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中，借助豐富的方法幫助學(xué)生預防和應對校園欺凌。通過(guò)這段時(shí)間的工作經(jīng)驗，我深刻體會(huì )到了班主任防校園欺凌的重要性。下面將結合個(gè)人體會(huì )，闡述一下我在這方面的心得體會(huì )。
首先，校園欺凌是一種群體心理的問(wèn)題，班級關(guān)系好壞是影響校園欺凌的首要因素之一。學(xué)生在校園里度過(guò)的大部分時(shí)間是與同班同學(xué)相處，如果班級關(guān)系緊張，存在排斥和孤立現象，那么就容易產(chǎn)生欺凌行為。因此，班主任應該注重班級建設，加強班級凝聚力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧友善的班級氛圍。班主任要多了解班級內部情況，及時(shí)處理同學(xué)之間的矛盾，避免矛盾演變?yōu)槠哿栊袨�。另外，班主任還要注重培養學(xué)生的團隊意識，通過(guò)合作項目、團隊活動(dòng)等，增強學(xué)生之間的互助精神，消除欺凌行為的滋生土壤。
其次，班主任要持續關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)。學(xué)生的心理健康問(wèn)題往往是欺凌行為的導火索之一。班主任可以通過(guò)定期進(jìn)行心理測評、心理咨詢(xún)、個(gè)案分析等方式，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并有針對性地提供幫助與指導。同時(shí)，班主任還需要引導學(xué)生樹(shù)立正確的.人際關(guān)系觀(guān)，教育學(xué)生在多樣性背景下尊重他人、包容他人，學(xué)會(huì )與人溝通、解決矛盾，避免產(chǎn)生沖突和欺凌行為。
再次，班主任要對學(xué)生進(jìn)行教育，加強他們防范校園欺凌的意識。班主任要及時(shí)向學(xué)生普及相關(guān)的法律法規，告訴他們何為校園欺凌、欺凌行為的危害等，使學(xué)生認識到其中的嚴重性。班主任還可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、心理講座等舉措，教育學(xué)生正確看待自己和他人，增強他們的自尊心、自信心和同理心。同時(shí)，班主任還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)上報校園欺凌的行為，將欺凌行為隱秘性的特點(diǎn)降至最低，為大家共同營(yíng)造一個(gè)安全的校園環(huán)境。
最后，班主任作為學(xué)生的朋友和榜樣，要以身作則，積極引導學(xué)生培養正確的價(jià)值觀(guān)。班主任要在平時(shí)的教學(xué)和班級管理中，不斷傳遞積極進(jìn)取、友善寬容、公平正義的價(jià)值觀(guān)念。班主任要做到言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生從小事做起，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。班主任還要積極引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，將正能量傳遞給每個(gè)學(xué)生，讓他們明白尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性。
總而言之，班主任防校園欺凌的工作是一項復雜而艱巨的任務(wù)，需要班主任在日常教學(xué)和管理中事無(wú)巨細地關(guān)注，同時(shí)積極引導學(xué)生的思想教育。通過(guò)班級關(guān)系的加強、心理健康的關(guān)注、正確認識的教育、正確的價(jià)值引導等多方面措施，班主任能夠有效地預防校園欺凌的發(fā)生，為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習環(huán)境。只有班主任們全身心地投入到這項工作中，才能夠把學(xué)生引向正確的道路，培養他們堅強自信的人生觀(guān)，讓他們遠離校園欺凌的危害。這需要班主任們不斷努力，并在工作中不斷總結和提高，才能做到更好地履行自己的職責，為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航。
防校園欺凌心得體會(huì )13
我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒(méi)有校園欺凌和暴力的校園！
記得剛入學(xué)時(shí)，老師和學(xué)校領(lǐng)導就教育我們，同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助，好好學(xué)習，創(chuàng )造一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境。
今天，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園欺凌的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特別響，連續打了好多下，接著(zhù)又用腳重重的踹她。撕扯著(zhù)她的衣服，把她揪上講臺，大聲的質(zhì)問(wèn)她、責罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽(tīng)見(jiàn)有男生在嬉笑，整個(gè)過(guò)程都沒(méi)有人上去制止，也沒(méi)有人去通知老師。
看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺(jué)得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺負了不敢反抗，不知道保護自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著(zhù)同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學(xué)校里沒(méi)有校園欺凌，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我保護意識。媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)一些關(guān)于校園暴力的事件，還跟我說(shuō)一些法律知識，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺負同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)要找老師或家長(cháng)，受到威脅時(shí)要及時(shí)向身邊的人求助，多和家長(cháng)溝通，不要自己一個(gè)人默默的承受。
學(xué)校是我們學(xué)習知識的地方，我們要從我做起，抵制校園欺凌和暴力現象，共同維護我們平安、和諧的.美麗校園！
我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說(shuō)一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這種行為在我們班是真的不少見(jiàn)。好在謝老師及時(shí)發(fā)現，立下了如果再說(shuō)臟話(huà)會(huì )說(shuō)不雅手勢就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風(fēng)。
肢體方面就比較多了，比如說(shuō)毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說(shuō)心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語(yǔ)中不是有句話(huà)說(shuō)嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語(yǔ)言解決的事情就不要動(dòng)手腳。
同時(shí)，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說(shuō)過(guò)，她小時(shí)候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務(wù)正業(yè)，以此來(lái)取樂(lè )。這種人一般學(xué)習都不太好，到學(xué)�；旧暇褪腔烊兆拥�，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上。
最后，無(wú)論是哪種校園欺凌，無(wú)論出自于哪種原因，我們都應該及時(shí)醒悟，停止這種行為。
防校園欺凌心得體會(huì )14
最近一段時(shí)刻關(guān)于有關(guān)“學(xué)校欺壓”作業(yè)的報導適當多，手法及其兇惡，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的漆黑好像不會(huì )由于這些處在杰出環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因形成的這一本不該產(chǎn)生的作業(yè)呢？越來(lái)越多的悲慘劇產(chǎn)生在咱們的身邊，好像不會(huì )因小小的新聞報導所根絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純仁慈的孩子如此猖獗，一個(gè)聲稱(chēng)具有“5000年優(yōu)異傳統美德的泱泱大國”，居然無(wú)法阻止如此惡劣的行為，好像父輩的成果多么顯著(zhù)都僅僅白費，沒(méi)有承繼，也沒(méi)有才能發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！
按理說(shuō)，在第一次的學(xué)校欺壓產(chǎn)生時(shí)，必定引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與教師的警惕，與教育研究人員的反思�？墒亲鳂I(yè)好像沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)略，反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才、為師表的學(xué)校，一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思維壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把喧囂、調和的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒(méi)有從中得到經(jīng)驗呢？為什么讓這種習尚持續延續下去？試問(wèn)：究竟要產(chǎn)生多少事例才可以引起咱們的注重，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說(shuō)，祖國的展開(kāi)必定要獻身許多忘我的貢獻者，教育的展開(kāi)要以孩子之間的彼此糟蹋作為價(jià)值，好像這個(gè)價(jià)值有點(diǎn)貴重。
學(xué)校欺壓?jiǎn)?wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，便是人生處處是挑選。挑選，一次生命的慎重許諾。人生是一次挑選，挑選猶如一條飛躍不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能一往無(wú)前，前途似錦；而逆流的航船只能是舉步困難，欲步不前，乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底。挑選，是一次對人生的不斷完美。
慎重做出每一個(gè)挑選，讓咱們的芳華之花綻放得愈加艷麗絢爛。
學(xué)校欺壓是指產(chǎn)生在學(xué)校學(xué)校，由教師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精力施行的，到達某種嚴峻程度的損害行為。依據北京市未成年人維護委員會(huì )、北京團市委、中國科學(xué)院心思研究所歷時(shí)一年時(shí)刻進(jìn)行的查詢(xún)標明：來(lái)自校外人員施行的欺壓最多，占%，而來(lái)自本校教師和辦理人員的損害只占%。施行學(xué)校欺壓最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，終究是本校教師和辦理人員。
微小、短少限制及其他
關(guān)于學(xué)校欺壓的原因，有各式各樣的說(shuō)法。
首要原因便是由于受害者微小。為什么在大學(xué)學(xué)校以及周邊地區很少產(chǎn)生針對學(xué)生的欺壓行為呢？為什么學(xué)校欺壓的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡(jiǎn)略來(lái)說(shuō)便是由于大學(xué)生具有了滿(mǎn)足的反抗才能，而中小學(xué)生在身體上與成年人比較處于顯著(zhù)的下風(fēng)，使他們成為欺壓行為的首選方針。
其次，依據查詢(xún)數據，咱們知道學(xué)校欺壓的施行者主要是校外人員，那么關(guān)于校外人員的辦理以及怎么避免他們損傷在校學(xué)生便是一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。單純依托學(xué)校的力氣明顯不行，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的辦理是工商行政辦理部分的責任，而關(guān)于避免學(xué)生遭到嚴峻違法損害是公安機關(guān)不行推脫的責任�？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的紊亂以及公安機關(guān)關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境辦理不力就成為產(chǎn)生學(xué)校欺壓的另一主要原因。
第三，社會(huì )欺壓文明引發(fā)了更多的學(xué)校欺壓行為。近幾年來(lái)社會(huì )欺壓文明的眾多明顯成為引發(fā)青少年施行學(xué)校欺壓的一個(gè)主要原因。許多電視節目不光宣傳哥兒們義氣，并且有過(guò)多的毆斗局面，這些局面影響了青少年爭強好勝、動(dòng)輒欺壓的心思，使人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚不老練的'青少年沉溺于經(jīng)過(guò)損害在校學(xué)生來(lái)顯現本身力氣的錯誤觀(guān)念傍邊。這些青少年成為這種欺壓文明的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺壓文明的直接受害者。
第四，法令沒(méi)有被充沛認可也導致了學(xué)校欺壓的一再產(chǎn)生。損害弱者是人類(lèi)的天分，而社會(huì )道德的演化和法令的完善會(huì )限制、弱化這種以強凌弱的人類(lèi)天分，使人類(lèi)得以逐步發(fā)明一個(gè)調和、相等的社會(huì )。在這一進(jìn)程中，法令明顯由于其國家強制力的保證而具有更強的效果。但關(guān)于咱們這個(gè)由傳統計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟過(guò)渡的國家來(lái)說(shuō)，遍及法令，讓社會(huì )上的每一個(gè)人都認可法令關(guān)于實(shí)際社會(huì )來(lái)說(shuō)仍是嚴重的應戰。許多人還短少法令觀(guān)念以及根本的法令知識，包含施行損害的青少年、教師和遭到損傷的學(xué)生。而這種社會(huì )布景就導致微小的在校學(xué)生成為短少限制的欺壓行為的受害者。
防校園欺凌心得體會(huì )15
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的`校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
【防校園欺凌心得體會(huì )】相關(guān)文章：
防校園欺凌心得體會(huì )12-30
防校園欺凌征文04-02
防校園欺凌征文03-06
防校園欺凌的征文05-14
校園防欺凌應急預案04-25
校園防欺凌應急預案03-09
防校園欺凌的應急預案10-21
校園防欺凌的應急預案10-06
校園防欺凌應急預案10-09