學(xué)生管理心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生管理心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生管理心得體會(huì )1
“6s管理”由日本企業(yè)的5s擴展而來(lái)，是現代工廠(chǎng)行之有效的現場(chǎng)管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預防為主，保證安全。6s的本質(zhì)是一種執行力的企業(yè)文化，強調紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎性的6s工作落實(shí)，能為其他管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)的管理平臺。
20xx年xx月xx日下午我們機械工程系全體教師集中cad機房觀(guān)看了6s精益管理視頻講座，，推行6s管理的目的就是使全體教師在工作中切實(shí)實(shí)行6s，讓6s深入人心，以此提升學(xué)校形象，提高工作效率。6s后大家精神面貌都煥然一新，工作場(chǎng)所也更加井然有序，工作環(huán)境大為改善，為學(xué)校的發(fā)展壯大打好奠基石。
6s現場(chǎng)管理模式是經(jīng)實(shí)踐證明為一種先進(jìn)、實(shí)用性強的現場(chǎng)管理系統方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個(gè)部分，主要功能是為企業(yè)解決用好的空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好習慣、重視安全等問(wèn)題。成功的導入6s，可以改善和提高企業(yè)形象，促進(jìn)工作效率提高，縮短作業(yè)周期，降低生產(chǎn)成本，切實(shí)保障安全，是一件可以提高社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的大好事。
6s管理源于日本企業(yè)的5s管理，是指在生產(chǎn)現場(chǎng)中對人員、設備、材料等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理的一種方法。作為一切管理工作的基礎，5s對于塑造企業(yè)形象、降低成本、安全生產(chǎn)、現場(chǎng)改善和標準化、規范化的推行等方面發(fā)揮了巨大的'作用，逐漸被各國企業(yè)界和管理界所認識。職業(yè)院校，與企業(yè)的關(guān)系至為密切�，F代企業(yè)，無(wú)論是廠(chǎng)房還是宿舍、食堂，現場(chǎng)干凈、整潔，人員文明、禮貌，感覺(jué)一切都處于管理中。為此，在為他們的5s管理所折服的同時(shí)，也深感我們高職院校在學(xué)校管理和人員素質(zhì)上都亟需改進(jìn)提高。與企業(yè)5s管理的深化、細化、可視化和可操作化相比，學(xué)�，F行的常規管理存在著(zhù)明顯的不足。管理出質(zhì)量，管理出效率，管理出人才，加強管理歷來(lái)是高職院校的重點(diǎn)工作。這種管理，正是職業(yè)院校的上佳選擇，我們把5s加了一個(gè)s(安全)，稱(chēng)之為6s管理，將安全工作做為學(xué)校最重要的一項工作，放在了第一位，更加貼和職業(yè)院校的要求。在我院國家骨干高職院校建設工作中，6s管理是職業(yè)院校管理的基本規范，是提升品質(zhì)的基礎工程，是校企合作的重要橋梁，是安全工作的長(cháng)久保障，更是學(xué)校形象的最佳宣傳。
為此，我系率先推行6s管理活動(dòng)，希望全體師生能自覺(jué)、主動(dòng)、積極地投身到6s管理的實(shí)踐中，最終提升自己的品質(zhì);也希望在6s管理的實(shí)踐中積累經(jīng)驗，完善制度，逐步形成自身的管理特色。
學(xué)生管理心得體會(huì )2
作為一名教育工作者，我們每天都在進(jìn)行著(zhù)學(xué)生管理工作，早在上學(xué)時(shí)，學(xué)生管理這個(gè)課題就已經(jīng)被我們提上了日程。而作為學(xué)生管理的關(guān)鍵文件之一，學(xué)生管理條例便成為我們工作的指南，我們必須認真學(xué)習，理解和遵守其中的條款。如今，我深有體會(huì )，讀學(xué)生管理條例確實(shí)是一項重要的工作，更是我們作為教育工作者不可或缺的一部分。
學(xué)生管理條例凝結著(zhù)學(xué)校的智慧和管理經(jīng)驗，它既為學(xué)校管理提供了詳細準確的操作手冊，同時(shí)也對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一部修身養性的最佳讀物。學(xué)生學(xué)習、生活、工作中涉及的方方面面，都得到了生動(dòng)具體的表現和規定。例如，關(guān)于嚴格執行學(xué)生宿舍管理制度，實(shí)行“三不進(jìn)”、“三不搬”，倡導節約環(huán)保等制度和要求，在加強常規管理的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念，提高了學(xué)生的`綜合素質(zhì)和自我修養。另外，學(xué)生管理條例還強調了班級管理的重要性，通過(guò)定期班會(huì )、主題班會(huì )、班長(cháng)、學(xué)生會(huì )等多種形式，發(fā)展同學(xué)之間的集體意識和協(xié)作精神，以提高班級文化和共同的價(jià)值觀(guān)念。
學(xué)生管理條例制定了多項對學(xué)生管理工作有指導和規范意義的具體內容。其中，最重要的當屬“教育尺度”的要求。它不僅要求教師要掌握好教育的尺度，同時(shí)還要求教師要對學(xué)生的身心健康負起全部責任。同時(shí)，學(xué)生管理條例還規定了學(xué)生自律的要求，包括學(xué)生的個(gè)人形象與修養、學(xué)生的課堂表現等多項內容。此外，學(xué)生管理條例還規定了學(xué)生的睡眠和作息時(shí)間，并對學(xué)生的安全責任做出了詳細的說(shuō)明，這不僅有助于學(xué)生們形成良好的習慣和方式，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。
通過(guò)閱讀學(xué)生管理條例，我懂得了學(xué)校管理的法律意義，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行管理的法律細節要求有了更深刻的了解與思考。另外，更重要的是，在閱讀的過(guò)程中，我也受益匪淺。這些收獲對于我未來(lái)的教育工作，尤其是在學(xué)生管理工作上會(huì )產(chǎn)生積極地影響。首先，我發(fā)現，學(xué)生管理不僅是一種職業(yè)技能，更是一種人際交往能力。只有站在學(xué)生的角度思考，才能使自己的管理工作更加合理化和有效。其次，我也深刻認識到，學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生的理論學(xué)習，更應該注重學(xué)生自身價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念的培養。最后，我意識到，班級管理應該從發(fā)揚班級集體精神的方面入手，因為班級集體精神的強盛才是班級管理有力的基礎。
學(xué)生管理條例是對學(xué)生管理工作進(jìn)行規范和指導的重要文件，我們應該認真學(xué)習，掌握其中包含的理念和方法。同時(shí)，我們還要積極探索創(chuàng )新、提高自身的管理能力，通過(guò)有意義的活動(dòng)，來(lái)向學(xué)生闡述學(xué)生管理條例的重要意義，構建激勵學(xué)生良好行為的機制，以實(shí)現我們對學(xué)生管理的目標。唯有這樣，我們才能不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)和全面能力。因此，作為一名教育工作者，我們要認真貫徹學(xué)生管理條例，切實(shí)履行好學(xué)生管理工作的職責和使命。
學(xué)生管理心得體會(huì )3
寒假是學(xué)生放松心情，休息身體的好時(shí)機，但隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代學(xué)生手機深刻的影響了他們的生活質(zhì)量和學(xué)習效率。因此，管理好手機使用，讓寒假過(guò)得更加有意義，對于學(xué)生是十分必要的。本文將圍繞管理技巧和經(jīng)驗，分享作者在寒假期間的手機管理心得體會(huì )。
第二段：設置時(shí)間管理法。
首先，時(shí)間管理對于寒假是至關(guān)重要的。學(xué)生可以設置特定的時(shí)間段，將手機靜音或放在遠離自己的`地方，以避免手機頻繁干擾學(xué)習和生活。例如，早上和晚上設定一個(gè)時(shí)間段，作為日常的學(xué)習或是娛樂(lè )的時(shí)間點(diǎn)。同時(shí)，在設定完時(shí)間段后，還可以更加清晰地安排自己的寒假生活，以保證工作與娛樂(lè )相互平衡。
第三段：保持社交平衡。
其次，學(xué)生可以通過(guò)管理社交媒體平衡來(lái)獲得更好的寒假體驗。尤其是，可能會(huì )理所當然地在各種社交媒體上花費大量時(shí)間。倘若一個(gè)學(xué)生有計劃地安排好自己的社交媒體交流，他就不會(huì )浪費太多時(shí)間�？梢园衙刻旎ㄔ谏缃幻襟w上的時(shí)間縮減至少半個(gè)小時(shí)，以便將更多時(shí)間用于學(xué)習和探索自身興趣愛(ài)好。
第四段：借助手機應用軟件。
第三，另一種方式是使用手機應用軟件，如解鎖時(shí)間限制等。這種軟件可以幫助學(xué)生培養良好的工作和娛樂(lè )習慣。例如，可以嘗試Forest這樣的應用程序，它使得“鎖定”手機變成了一種游戲，借此激勵學(xué)生保持專(zhuān)注和注意力，以致使更好地進(jìn)行學(xué)習和探索自己的興趣。
第五段：總結。
作為寒假手機管理的最后一點(diǎn)建議，學(xué)生應該嘗試與朋友、家人一起度過(guò)這段時(shí)間，享受真正的愉悅和自由。借此機會(huì )，學(xué)生可以通過(guò)拓展人脈和結交新朋友學(xué)習、分享經(jīng)驗和冒險。寒假，是一段非常特別的時(shí)期。只有管理好自己的手機，掌握好時(shí)間分配，才能真正體驗到其中的樂(lè )趣和收獲。
學(xué)生管理心得體會(huì )4
在這個(gè)信息化的時(shí)代，手機成為了學(xué)生們必不可少的學(xué)習工具之一。然而，學(xué)生手機的使用也帶來(lái)了一系列問(wèn)題，如上課玩手機、沉迷游戲等。為了有效管理學(xué)生手機的使用，學(xué)生手機管理原則應運而生。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到了學(xué)生手機管理原則的重要性，并總結出以下的心得體會(huì )。
首先，學(xué)生手機管理原則的第一條是“規定合理的使用時(shí)間”。我學(xué)校規定，上課時(shí)嚴禁使用手機，只有課間和放學(xué)后才可以使用。這樣的規定讓我深刻認識到了手機對學(xué)習的干擾。以前我經(jīng)常在課堂上玩手機，導致錯過(guò)了老師的講解，降低了學(xué)習效果。通過(guò)規定合理的使用時(shí)間，學(xué)生們可以更加專(zhuān)注于課堂學(xué)習，提高學(xué)習效果。同時(shí)，合理的'使用時(shí)間也可以避免學(xué)生沉迷手機帶來(lái)的不良影響。
其次，學(xué)生手機管理原則的第二條是“培養正確的使用習慣”。手機是一把雙刃劍，正確的使用可以讓學(xué)生受益匪淺，而錯誤的使用則可能引發(fā)一系列問(wèn)題。校方應鼓勵學(xué)生養成正確的使用手機的習慣，如不玩游戲、不看不良信息等。當然，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生自覺(jué)地加以培養，但是激勵機制也是必不可少的。比如，學(xué)生可以獲得一定的獎勵或者稱(chēng)贊，以此鼓勵他們養成正確的使用習慣。當學(xué)生時(shí)刻保持正確的使用習慣，手機便能成為學(xué)生學(xué)習的助手，而非干擾因素。
再次，學(xué)生手機管理原則的第三條是“家校合作、共同監管”。學(xué)校和家庭是學(xué)生的主要成長(cháng)環(huán)境，家校合作對于學(xué)生的手機管理非常重要。學(xué)校應制定一套完善的管理制度，并與家長(cháng)共同制定孩子的手機使用策略。學(xué)�？梢远ㄆ诮M織家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹學(xué)生手機的管理原則和家庭教育方式。家長(cháng)也應積極參與學(xué)生手機的管理，關(guān)注孩子的手機使用情況，與孩子進(jìn)行交流，互相監督。只有通過(guò)家庭與學(xué)校的共同努力，才能有效地管理學(xué)生手機的使用。
最后，學(xué)生手機管理原則的第四條是“示范引導，科學(xué)教育”。作為學(xué)校和家長(cháng)，我們應該以身作則，樹(shù)立正確的手機使用榜樣。學(xué)校應該通過(guò)多種方式，如開(kāi)展手機使用教育活動(dòng)、組織演講比賽等，向學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀(guān)。家長(cháng)也應該關(guān)注自己的手機使用習慣，避免在孩子面前長(cháng)時(shí)間使用手機。同時(shí)，學(xué)校和家長(cháng)可以共同規定手機使用的場(chǎng)合和時(shí)間，通過(guò)創(chuàng )設良好的學(xué)習和生活環(huán)境，引導學(xué)生正確使用手機。
總之，學(xué)生手機管理原則的制定是為了更好地管理和引導學(xué)生的手機使用。在實(shí)際的學(xué)習和生活中，我明白了學(xué)生手機管理原則對學(xué)生成長(cháng)的重要性。通過(guò)規定合理的使用時(shí)間、培養正確的使用習慣、家校合作和示范引導，我們可以讓手機成為學(xué)生學(xué)習的助手，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。這些心得體會(huì )也為學(xué)生手機管理工作提供了有效的指導，讓我們更好地面對手機使用帶來(lái)的挑戰。
學(xué)生管理心得體會(huì )5
1、民風(fēng)民俗民居教育，滲透民族文化
中國的民族文化源遠流長(cháng)，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強發(fā)展提供了豐厚的滋養。
在學(xué)校通過(guò)日常教學(xué)和德育課程，有機滲透民族文化。
�。�1）重視中國傳統節日，傳承中華精神
中國的“春節”、“清明”、“端午”、“中秋”等節日無(wú)不蘊藉著(zhù)古人對美好生活的企盼、對祖先的緬懷、對未來(lái)的向往和渴盼。結合少先隊活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，開(kāi)展中國傳統節日的宣傳和紀念活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對中國傳統文化的認識和熱愛(ài)，堅定他們傳承、發(fā)揚民族文化的決心和信念。
�。�2）民族智慧代代傳，弘揚24節氣文化
節氣是中國古代訂立的`一種用來(lái)指導農事的補充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(cháng)期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結晶，它與我們的生活息息相關(guān)。
學(xué)校課程設置和學(xué)科教學(xué)中，有步驟地進(jìn)行24節氣的教學(xué)和設計，使學(xué)生認識節氣和人們生活的關(guān)系�！肮扔昵昂�，種瓜種豆”，科學(xué)課上就可以開(kāi)展相關(guān)的種植活動(dòng)，加深學(xué)生對節氣的認識�！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語(yǔ)包含哪些有趣的傳說(shuō)故事，延伸到課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有趣的探索之旅。
�。�3）生命溯源探訪(fǎng)，傳承12生肖民俗
作為中國獨樹(shù)一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著(zhù)神秘而迷人的光輝。每個(gè)生肖都積淀著(zhù)中華民族博大深厚的文化底蘊，讓學(xué)生認識12生肖，了解生肖有趣的傳說(shuō)典故、傳統文化，動(dòng)手做一做、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)，在學(xué)和做中加深認識，培養民族自豪感和自信心，有利于德育和美育的滲透。
2、國學(xué)經(jīng)典每日誦讀，立志立德立人
有效利用各年級的國學(xué)經(jīng)典讀本，開(kāi)展晨讀、日有所誦活動(dòng)，學(xué)習中華優(yōu)秀文化，汲取精髓。通過(guò)誦讀、背誦、表演等形式的實(shí)踐活動(dòng)，啟迪智慧，滌凈心靈，讓學(xué)生篤學(xué)慎思，靜心斂意。
3、和美校園文化創(chuàng )建，情智書(shū)香育人
優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級環(huán)境是學(xué)生入情入境、安心學(xué)習的保證。綠意盎然的樹(shù)木，芬芳鮮艷的花兒，優(yōu)雅寧靜的氛圍，再配以校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統美德教育思想，在全校形成傳統文化教育氛圍。
4、常規德育美育養成，鍛造和美人才
完善美德課程的評價(jià)體系，利用升旗、演練等儀式感較強的活動(dòng)契機強化滲透美德教育。在班級組織相應的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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隨著(zhù)科技的發(fā)展，手機已經(jīng)成為了現代社會(huì )人們不可或缺的工具，特別是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機的作用更是不言而喻。寒假雖然是學(xué)生們放松心情、自我調整的時(shí)期，但在手機使用方面，需要更加嚴格管理。在這個(gè)方面，我從自身出發(fā)，總結了一些寒假學(xué)生手機管理的心得體會(huì )。
第一段：行為與習慣。
在寒假中，制定良好的手機使用習慣是管理手機的關(guān)鍵。我首先建議將手機的使用時(shí)間限制在兩小時(shí)以?xún)�，尤其是晚上。因為不良習慣會(huì )對我們的身體健康產(chǎn)生很大的影響，常常熬夜以及過(guò)量使用手機會(huì )導致失眠、視力下降等健康問(wèn)題，甚至會(huì )影響學(xué)習成績(jì)。所以，我們要在寒假中養成良好的使用習慣，合理排定手機使用時(shí)間，合理利用好寒假的時(shí)間。
第二段：網(wǎng)絡(luò )安全意識。
網(wǎng)絡(luò )安全意識是保障我們在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的合法權益重要的一環(huán)。由于寒假是我們空閑的時(shí)期，我們更容易沉迷于游戲、聊天等社交網(wǎng)絡(luò )。但是，我們要注意保護自己的隱私，不要隨便泄露個(gè)人信息，不要隨便添加陌生人。同時(shí)，避免上一些不健康的網(wǎng)站，減少受到騙子和網(wǎng)絡(luò )詐騙的困惑與傷害。
第三段：節能環(huán)保。
手機的充電也是危害我們環(huán)境的.一個(gè)重要因素。我們應該注意不要亂扔手機電池，不定時(shí)掛掉手機也是導致手機損耗的重要因素。在充電時(shí)，需要選擇合適的充電電源，避免有危險的電源來(lái)充電手機。合理的節約使用手機電力，也許就為我們減少了不必要的能源浪費，進(jìn)而起到了節能環(huán)保的作用。
第四段：親情社交。
寒假是我們更多與家人、朋友在一起的時(shí)間，我們可以利用好手機這個(gè)工具，與親朋好友進(jìn)行留言、視頻電話(huà)、紀念錄制、拍照等互動(dòng)功能，不僅可以加強交流、增進(jìn)感情，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )世界分享我們在寒假中的點(diǎn)滴故事。
第五段：多元利用。
最后，在寒假中，我們要對手機進(jìn)行多元利用，提高自主學(xué)習的興趣。例如，可以在手機上下載學(xué)習APP，學(xué)習一些新的技能、掌握一些新的知識�；蛘呖梢栽诰W(wǎng)絡(luò )上查看一些教育資源，準備一些整理、整合工作、給自己制定一個(gè)寒假計劃，安排自己的時(shí)間、讓自己充實(shí)、充實(shí)自己的生活。
總之，我們在管理手機的過(guò)程中，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養良好的行為習慣，同時(shí)可以通過(guò)多元利用、建立親情社交等方式，讓手機的作用在我們身上得到了更大的發(fā)揮。希望大家在寒假中能夠更加理性、有計劃、有效地使用手機，度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。
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近段時(shí)間，完成了老師安排的作業(yè)，用代碼開(kāi)發(fā)設計一個(gè)學(xué)生檔案信息管理系統。該系統是基于結構體數組的學(xué)生學(xué)籍管理系統。能夠實(shí)現對學(xué)生學(xué)籍信息進(jìn)行錄入，修改，刪除，查詢(xún)和輸出等基本操作。
首先構造框架：基于系統流程圖和系統功能結構圖，設計構建系統的整個(gè)框架。先聲明一個(gè)struct date 類(lèi)型，它代表“出生日期”，包括3個(gè)成員：month(月),day(日),year(年)。然后在聲明struct stumessage 類(lèi)型時(shí)，將成員birthday指定為struct Date 類(lèi)型。已聲明的類(lèi)型struct Date 與其他類(lèi)型一樣可以用來(lái)聲明成員的類(lèi)型。然后定義結構體數組，構建main函數。利用結構體數組，采用結構化程序設計的思想，設計多個(gè)函數，分別完成六大主攻能模板，從而實(shí)現系統的每項功能操作。
， 經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的課程實(shí)訓，完成了對學(xué)籍管理系統代碼的設計，收獲頗多。也明白了自己在C 語(yǔ)言上存在的一些問(wèn)題，尤其在用C語(yǔ)言編程方面存在的缺點(diǎn)與不足。經(jīng)過(guò)課程實(shí)訓使我明白做一個(gè)完整的系統要用到我們學(xué)到的很多方面的`知識，一個(gè)完整的系統包含的C語(yǔ)言知識很多，要有好強的綜合運用能力才能開(kāi)發(fā)一個(gè)完整的系統。在程序操作過(guò)程中要有耐心，更要細心。同時(shí)，也體會(huì )到學(xué)軟件專(zhuān)業(yè)要有好強的動(dòng)手能力，而實(shí)訓操作完成小系統鍛煉了我的動(dòng)手能力，今后，在動(dòng)手操作方面要加強，畢竟熟能生巧，練多了才能提高自己的編寫(xiě)程序的能力。畢竟，對于軟件專(zhuān)業(yè)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，起初的編程還屬于經(jīng)驗編程，靠自己的學(xué)習及動(dòng)手操作獲得經(jīng)驗，以便為今后開(kāi)發(fā)出新的程序打下基礎。
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隨著(zhù)科技的發(fā)展，手機已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的物品，尤其是對于學(xué)生而言，手機更是成為了他們的陪伴。然而，隨之而來(lái)的是手機在學(xué)校內的不合理使用，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的困擾。為了更好地管理學(xué)生的手機使用，我校采取了一系列措施，下面我將結合自己的實(shí)際經(jīng)驗，談?wù)勎覍W(xué)校手機管理的一些心得體會(huì )。
首先，學(xué)校管理員應該加強對學(xué)生手機的宣傳和引導。作為學(xué)生的導師，學(xué)校管理員應該明確告訴學(xué)生手機的使用權利和義務(wù)，讓他們了解到正確使用手機的重要性。比如，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展一些相關(guān)的教育講座或者班會(huì )主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解到手機的利與弊，培養學(xué)生正確使用手機的意識和能力。通過(guò)這樣的宣傳和引導，學(xué)生對手機的使用規范會(huì )有更深刻的認識，從而自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規定。
其次，學(xué)校應該建立起完善的手機管理機制。學(xué)�？梢灾贫ㄒ恍┟鞔_的規定，例如在課堂上要求學(xué)生將手機關(guān)機或者調至靜音模式；在學(xué)校道德規范中明確規定學(xué)生在課堂以及特定場(chǎng)合不能使用手機等。同時(shí)，學(xué)校還可以投入一些必要的設備，例如在教室和圖書(shū)館安裝信號的屏蔽器，以防止學(xué)生在學(xué)習時(shí)間使用手機。這些機制的建立可以幫助學(xué)校更好地管理學(xué)生的手機使用，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
此外，學(xué)校還可以通過(guò)激勵措施來(lái)引導學(xué)生正確使用手機。學(xué)�？梢栽O立手機使用獎懲制度，鼓勵學(xué)生在規定的時(shí)間和地點(diǎn)使用手機，同時(shí)對違反規定的學(xué)生進(jìn)行相應的.懲罰。例如，學(xué)�？梢栽O立“最佳手機使用者”榮譽(yù)稱(chēng)號，每周評選出一名學(xué)生，給予適當的獎勵。通過(guò)這樣的激勵措施，學(xué)生會(huì )更加自覺(jué)地遵守學(xué)校的手機管理規定，有效減少不當使用。
最后，學(xué)校與家長(cháng)之間要加強溝通交流。手機的使用與學(xué)校和家庭息息相關(guān)，學(xué)校與家長(cháng)要形成合力，共同管理好學(xué)生的手機使用。學(xué)�？梢远ㄆ谂c家長(cháng)開(kāi)展座談會(huì )，分享學(xué)校對手機管理的心得和經(jīng)驗，了解家長(cháng)的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校也應該向家長(cháng)提供有關(guān)手機管理的指導手冊，讓家長(cháng)了解學(xué)校的相關(guān)規定和要求，共同維護學(xué)生的健康成長(cháng)。
綜上所述，學(xué)校手機管理是一個(gè)需要學(xué)校和家庭共同努力的問(wèn)題，學(xué)校應該通過(guò)宣傳教育、建立機制、激勵措施以及與家長(cháng)的溝通交流，來(lái)引導學(xué)生正確使用手機。每個(gè)學(xué)校都應該根據自身實(shí)際情況制定相應的手機管理措施，幫助學(xué)生養成正確使用手機的好習慣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。只有通過(guò)學(xué)校和家庭共同的努力，才能更好地管理學(xué)生的手機使用，讓手機在學(xué)校內發(fā)揮它應有的作用。
學(xué)生管理心得體會(huì )9
肅南少數民族舞蹈班學(xué)生均來(lái)自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來(lái)自牧區，年齡差距大，學(xué)生的文化基礎參差不一。因為從小在草原上無(wú)拘無(wú)束地長(cháng)大，因此缺乏規則的約束和紀律的制約，大部分學(xué)生法律意識淡薄，遇事愛(ài)沖動(dòng)，喜用暴力解決矛盾和問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)月的接觸和了解，我認識到：要想帶好這些來(lái)自草原深處的少數民族學(xué)生，就必須在思想上轉變學(xué)生做事的理念，在行為上嚴格要求他們，在生活學(xué)習中細心關(guān)愛(ài)他們，于細微之處塑造他們的良好行為習慣，于點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育感化他們，做他們學(xué)習的良師、生活的益友。
一、強化思想教育，增強中華民族認同感
肅南舞蹈班學(xué)生是一個(gè)多民族班級，班上學(xué)生有藏族、裕固族、回族、漢族，學(xué)生雖然來(lái)自同一個(gè)地域但因為宗教信仰、生活習慣的不同，加之牧民居住分散，因此學(xué)生之間的集體觀(guān)念不強，班級的凝聚力不夠。而要想打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，集體的凝聚力是至關(guān)重要的。所以，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，我經(jīng)常利用班會(huì )和政治課堂，讓學(xué)生了解祖國悠久燦爛的文化和他們各民族的歷史，以及在歷史的長(cháng)河中各民族是怎樣相互交融、共同發(fā)展的，使他們真切地感受到我們同是華夏兒女，不論我們來(lái)自哪里，生在哪個(gè)民族，中華民族一直是我們共同的驕傲和自豪。在增強學(xué)生對中華民族的認同感的同時(shí)，還要他們承擔肩負起傳承發(fā)展本民族優(yōu)秀文化的責任和義務(wù)。
二、以真心贏(yíng)得學(xué)生真愛(ài)
學(xué)校離肅南有一千多里路，學(xué)生基本上只有寒暑假才能回家和家人團聚，大多數家長(cháng)四季轉場(chǎng)，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使學(xué)生有多么重要的事情，家長(cháng)也是信號不通，更別說(shuō)平時(shí)和孩子們的溝通交流了。他們的思親之痛、念鄉之苦，望故鄉渺茫、歸不去的飄零之感，也深深地觸動(dòng)著(zhù)我的心。也因為和內地孩子在語(yǔ)言、生活習慣上的差異，以及在舞蹈專(zhuān)業(yè)課上的肉體之痛，讓他們情緒低落，缺乏自信，遇事沖動(dòng)，好用暴力。所以，用愛(ài)心溫暖三十顆孤單而寂寞的心，用柔情塑造缺失父母關(guān)愛(ài)的孩子們是我的職責，也是我的愿望。
付出會(huì )有回報，真愛(ài)換取真心。開(kāi)學(xué)了，男孩們送來(lái)了利用假期采摘的蘑菇，有著(zhù)草原的清香和天山雪蓮的甘甜；女孩們送來(lái)了做的手工，散發(fā)著(zhù)濃郁的民族風(fēng)情和純樸的山野氣息；去牧民家家訪(fǎng)時(shí)，牧民們純樸的`歌聲，潔白的哈達，飄香的青稞酒，送別時(shí)真誠的淚水，都是家長(cháng)和孩子們愛(ài)的表達，情的酬謝！
三、用剛性的班級制度約束學(xué)生，用向上的班級活動(dòng)昭示學(xué)生
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的學(xué)習、行為習慣的養成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操心。特別是肅南舞蹈班學(xué)生全都住校，加之年齡小，離家遠，且法律意識淡薄、紀律觀(guān)念較差、自我約束不夠、衛生習慣不好、做事信馬由韁、不加思考，一直存在著(zhù)錯了改改了錯的毛病。針對存在的問(wèn)題及學(xué)生的年齡和心理特征，我制定了嚴格的班級公約，設置紅線(xiàn)，并在難得一次的家長(cháng)會(huì )上征得家長(cháng)的認可和同意，在班會(huì )課上讓學(xué)生集體表決通過(guò)。如課堂無(wú)手機活動(dòng)，每周周一收手機，周五發(fā)還手機，每個(gè)宿舍表現好的同學(xué)留一部手機，以備急用；每天晚上寫(xiě)一篇鋼筆字帖，一篇美文摘抄，背一首古詩(shī)，并不定期在班級開(kāi)展鋼筆字比賽、美文古詩(shī)誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗自信、體會(huì )成功。在生活中男孩不準蓄長(cháng)發(fā)，不準抽煙，不準喝酒，女孩不準夜不歸宿，在校期間不準化妝等。同時(shí)還經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)來(lái)激勵、強化學(xué)生養成良好的行為習慣，讓他們爭做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前，人人平等，在紅線(xiàn)面前，誰(shuí)都不能跨越，因為有了制度和紀律的保障，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力，一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活環(huán)境在班級逐漸形成。
學(xué)生管理心得體會(huì )10
學(xué)生管理是一項重要而復雜的工作，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)。作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注他們的思想品德和全面發(fā)展。在長(cháng)期的實(shí)踐中，我總結出了一些關(guān)于如何寫(xiě)好學(xué)生管理的心得體會(huì )，希望對其他教育工作者有所啟發(fā)。
首先，要堅持以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)校的未來(lái)，我們的工作重心應當放在他們身上。在管理學(xué)生時(shí)，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養他們的獨立性和自主性。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，關(guān)注他們的感受和需求，積極為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。
其次，要注重規范管理。學(xué)校是一個(gè)規范和秩序的社會(huì )組織，只有在良好的管理體系下，學(xué)生才能更好地發(fā)展自己。我們應當建立完善的學(xué)生管理制度，明確學(xué)生的權利和義務(wù)，規范學(xué)生的行為和言論。同時(shí)，要加強對學(xué)生的日常行為的監管，及時(shí)發(fā)現和糾正不良行為，讓學(xué)生在公平公正的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
第三，要重視關(guān)愛(ài)與心理輔導。每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)和理解，無(wú)論他們的成績(jì)優(yōu)劣。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，關(guān)心他們的生活和成長(cháng)，及時(shí)發(fā)現并解決他們在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。在學(xué)生管理中，我們要做好心理輔導工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，緩解他們的學(xué)習和生活壓力，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
第四，要加強家校合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(cháng)的兩個(gè)重要支撐，只有學(xué)校和家庭緊密合作，才能共同培養出優(yōu)秀的學(xué)生。我們要與家長(cháng)保持及時(shí)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和生活狀況，共同制定教育目標和計劃，共同關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要主動(dòng)提供一些家庭教育的指導和資源，幫助家長(cháng)更好地教育孩子，形成教育共同體。
最后，要樹(shù)立正確的導向。學(xué)生管理是一項綜合性的工作，我們要站在正確的教育立場(chǎng)，樹(shù)立正確的學(xué)生管理觀(guān)。我們不能只關(guān)注學(xué)生的分數和競爭成績(jì)，而忽視了他們的品德和健康發(fā)展。我們要引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓他們成為有理想、有責任、有擔當的人才。
總之，學(xué)生管理是一項細致而復雜的工作，需要我們全身心的投入和經(jīng)營(yíng)。在實(shí)踐中，我們要堅持以學(xué)生為本，注重規范管理，重視關(guān)愛(ài)與心理輔導，加強家校合作，樹(shù)立正確的導向。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。希望我的心得體會(huì )能對其他教育工作者有所啟示，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。
學(xué)生管理心得體會(huì )11
一、讓學(xué)生的作業(yè)精神起來(lái)
學(xué)校將完善作業(yè)管理，嚴格按照規定控制作業(yè)總量，提高作業(yè)設計的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)，結合學(xué)�，F有的課堂改革方案經(jīng)驗，把孩子從機械、無(wú)效的作業(yè)中解救出來(lái)，無(wú)效重復的刷題，不可能培養出擁有核心素養的孩子。
二、將學(xué)生的手機管理起來(lái)
手機是現在小學(xué)生接觸最多的與世界、他人的交流工具。如何管理好手機，社會(huì )上的聲音很多，去年底，教育部出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，提出要求：“有限帶入校園，禁止帶入課堂”。我認為這是非常好的管理措施，我們將做好與家長(cháng)的`溝通，把手機管理的具體要求提前告知每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生，爭取理解和支持。其實(shí)，在信息化的時(shí)代，對于孩子們手機使用也不能完全一禁了之，我們應該做的是將這一工具很好的管起來(lái)，讓他即服務(wù)孩子的發(fā)展，又不傷及孩子的成長(cháng)。三、讓學(xué)生的睡眠充足起來(lái)
分析小學(xué)生睡眠不足的原因，一是學(xué)習任務(wù)多，二是精神壓力大，根本原因是學(xué)業(yè)負擔重所引發(fā)的。在小學(xué)階段，學(xué)生應該保證每天十小時(shí)的睡眠時(shí)間，因為小學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應該有更多的睡眠時(shí)間，才能滿(mǎn)足身體健康的需要。長(cháng)期的睡眠不足，會(huì )對孩子的健康、身高、智力等產(chǎn)生影響，所以小學(xué)生要保證充足的睡眠，解決睡眠不足的辦法還是得學(xué)校和家庭從減負減壓的源頭去努力。
四、讓學(xué)生的讀物廣起來(lái)
有道是：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我們學(xué)校的每個(gè)班級都有小小圖書(shū)角，那是孩子們最喜歡去的地方。新的學(xué)年，我校將推出更多內容豐富，適合兒童閱讀的精美圖書(shū)放置于與各個(gè)班級。教師絕不能給學(xué)生推銷(xiāo)課外讀物不能引導或暗示學(xué)生到某某書(shū)店去買(mǎi)推薦的書(shū)籍。學(xué)生對于自己想看的書(shū)，可以自由選擇購買(mǎi)或借閱的方式。
五、讓學(xué)生的體質(zhì)強起來(lái)
學(xué)校對學(xué)生的體育課和兩操除了時(shí)間得到保障外，效果也要有所保障，體育老師的責任心，管理能力以及課堂設計都很重要，體育課決不能上成“自由活動(dòng)課”，對學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間也要有充分的保障，學(xué)校設立了不同社團讓學(xué)生積極參加進(jìn)行鍛煉，增加了學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間和機會(huì )。重視對學(xué)生近視眼的防控教育、學(xué)生體質(zhì)健康測試、三跳運動(dòng)會(huì )、田徑運動(dòng)會(huì )、學(xué)生心理健康課等。確保學(xué)生每日吃上健康有利于成長(cháng)的食材，嚴格杜絕高糖高脂的食物攝入。
總之，我校所有班級全面貫徹落實(shí)“五項管理”文件精神，遵循教學(xué)規律和青少年健康成長(cháng)規律，讓學(xué)生健康成長(cháng)。但還需要家長(cháng)、社會(huì )等各方面多方配合，集思廣益，認真探索，才能將“五項管理”落到實(shí)處，發(fā)揮其應有的作用。
學(xué)生管理心得體會(huì )12
圖書(shū)館的建設離不開(kāi)學(xué)生工的協(xié)助配合，為了提高工作效率，讓學(xué)生工適應部門(mén)的工作流程、滿(mǎn)足不同的工作要求，自xx年年起流通部與采編部實(shí)行學(xué)生工分開(kāi)管理。剛接手采編部學(xué)生工管理工作時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的做記錄時(shí)間和工資核算。但隨著(zhù)工作的深入，在這近兩年的管理相處時(shí)間里，我對于這項工作有了幾點(diǎn)體會(huì )，在此想與大家相互學(xué)習交流。
一、合理安排利用學(xué)生工是一件利校、利館、利學(xué)生的“三利”事情
近幾年學(xué)校發(fā)展加速，學(xué)生人數迅速增長(cháng)，讀者對圖書(shū)的需求也成倍增加，圖書(shū)館的館舍、館藏、人員等相對不足，僅靠圖書(shū)館自身是不能滿(mǎn)足學(xué)生及教師和科研人員的各種需要。所以合理有效的讓學(xué)生參與到圖書(shū)館的建設中來(lái)，使圖書(shū)館在不增加人力、物力的情況下能夠順利開(kāi)展各項工作，不僅可以減少學(xué)校開(kāi)支，又能為學(xué)生提供勤工助學(xué)的機會(huì )，鍛煉提高學(xué)生的能力。
二、工作的順利開(kāi)展需要重視學(xué)生工的培訓工作
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生工是圖書(shū)館員的得力助手，重視學(xué)生工的培訓工作有助于工作的順利開(kāi)展。在平時(shí)的工作中，對上崗前的每一位勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓，主要是注重思想引導，讓他們明白工作的性質(zhì)和要求，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)和金錢(qián)觀(guān)。業(yè)務(wù)工作就是在上崗后的十小時(shí)實(shí)習中開(kāi)始培訓，從簡(jiǎn)單的工作入手，手把手的指導，理論和實(shí)踐相結合，讓他們能夠快速的將專(zhuān)業(yè)詞匯與實(shí)物相結合，規范具體工作要求。
三、學(xué)生工參與工作需要正確的引導
在這段時(shí)間的管理過(guò)程中，我發(fā)現了這樣一些問(wèn)題：有的學(xué)生工不太珍惜學(xué)校提供的工作機會(huì )，表現為工作懶散，挑三揀四，責任心不強，工作中經(jīng)常出現差錯等；有的學(xué)生適應能力差．主動(dòng)性差，工作效率不高；有的同學(xué)主動(dòng)性太強，很多事情不遵守要求想當然辦事；有的同學(xué)沒(méi)有處理好學(xué)習和工作的時(shí)間，因為工作影響學(xué)習。這些問(wèn)題都需要我們正確的引導。對于態(tài)度有問(wèn)題的'同學(xué)，私下單獨交流，讓他們能夠珍惜這個(gè)工作機會(huì )，端正工作態(tài)度；對于主動(dòng)性不強的同學(xué)，就是要在平時(shí)的工作中，多觀(guān)察和引導他們工作，讓他們培養成主動(dòng)的習慣；對于想當然的學(xué)生，就是要他們進(jìn)一步熟悉工作要求，在每做一件事情前先征求其他老師的意見(jiàn)，確保自己的主動(dòng)性是合理無(wú)誤的；而對于不能合理處理好時(shí)間的同學(xué)就要調整他們的工作時(shí)間。
四、學(xué)生工作需要人盡其才、合理分配
工作中我發(fā)現，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力是存在差異的，女生偏向于做細致的工作，例如圖書(shū)加工過(guò)程中的貼條碼、透明膠等，不僅效率高出錯率低，而且美觀(guān)符合要求。大部分男生則不是很適合做這種細致的手工活，效率低且不符合要求，但是在書(shū)籍捆包方面他們卻能游刃有余，捆出來(lái)的包既結實(shí)又緊密。因此在不同的時(shí)間段里，根據不同的工作內容、每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特征來(lái)合理分配工作，有的放矢，激發(fā)學(xué)生的工作積極性、增加工作成就感進(jìn)而達到提高工作效率的目的。
在學(xué)生們勤工儉學(xué)的過(guò)程中，我也看到了學(xué)生的成長(cháng)，從剛開(kāi)始單純的只是想通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲取一份收入減輕父母的負擔，到后來(lái)真正的熱愛(ài)上這份工作，熱愛(ài)上了圖書(shū)館，很多學(xué)生在離職后還是會(huì )關(guān)心圖書(shū)館的工作，最讓我感動(dòng)的是，一些因學(xué)業(yè)繁忙不能來(lái)的學(xué)生對我說(shuō)，老師以后要是有搬包這樣的事，缺人的話(huà)記得給我們打電話(huà)，我們有空一定來(lái)。有時(shí)候他們是在揮灑汗水做著(zhù)義工。所以我想如果在那些優(yōu)秀的學(xué)生工離開(kāi)的時(shí)候，我們能以某種形式給他們一些獎勵，讓他們?yōu)樽约涸恰皥D書(shū)館一分子”而自豪，也給后來(lái)的勤工儉學(xué)的學(xué)生們一種有效的激勵，應該是一個(gè)值得推行的舉措，進(jìn)一步完善至我館學(xué)生工管理制度。
學(xué)生管理心得體會(huì )13
今天在xx中學(xué)的學(xué)習生活中，感受到老師，學(xué)生和領(lǐng)導之間親切感，責任感，體會(huì )如下：
一、早上6點(diǎn)半，剛到xx中學(xué)大門(mén)，就聽(tīng)到了郎郎的讀書(shū)聲，一進(jìn)教室一看，學(xué)生認真的讀書(shū)，感覺(jué)xx中學(xué)是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正學(xué)到文化知識，符合了素質(zhì)教育根本，適應了我國當前的教育的，也是教育的主旋律，在現代新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐更新中，xx中學(xué)落實(shí)了素質(zhì)教育。
二、xx中學(xué)是一個(gè)教書(shū)育人的好地方，無(wú)論在教室還是宿舍，他們的擺設是那么的整齊有序，讓你沒(méi)有感覺(jué)到草率、粗放的，xx中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
三、教師一言一行，一舉一動(dòng)、無(wú)形中感受到老師責任心十分強，愛(ài)生如愛(ài)子，這樣直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的`作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。從巡邏教室中，讓我感受到xx中學(xué)的教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。教師具有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。他們?yōu)榻逃聵I(yè)無(wú)私奉獻、甘為人梯、善為人梯的精神，值得我們進(jìn)一步學(xué)習。
學(xué)生管理心得體會(huì )14
近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，明確要求，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后應將手機由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。
教育部的這一新規，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有網(wǎng)友表示支持，“不讓孩子帶手機進(jìn)學(xué)校是為了孩子好，不能過(guò)度依賴(lài)手機”，也有的家長(cháng)質(zhì)疑，“不帶手機，學(xué)生自己上下學(xué)期間有問(wèn)題怎么聯(lián)系家長(cháng)？”，還有人吐槽，學(xué)生使用手機很大的一個(gè)原因是“大多數作業(yè)都是手機上布置的，而且越來(lái)越多”。
其實(shí)手機該不該帶入校園，這已經(jīng)不是第一次引發(fā)爭議。事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(cháng)起來(lái)的這一代孩子，智能手機已是他們生活中不可缺少的一部分。手機上網(wǎng)為孩子打開(kāi)了更廣闊的空間，讓他們能更快更多地獲得各種信息。但不可忽視的是，一些青少年自制力較弱，沉溺網(wǎng)絡(luò )耽誤學(xué)業(yè)，也導致近視越來(lái)越低齡化。減少中小學(xué)生的手機依賴(lài)，已有共識。但如何減，如何管，卻一直未有定論。早在 20xx 年，教育部等八部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，就明確提出嚴禁學(xué)生將個(gè)人手機、平板電腦等帶入課堂�？稍趯�(shí)施過(guò)程中，因為缺乏管理細則，效果并不明顯。學(xué)生在課堂上玩手機，有的老師處理方式簡(jiǎn)單粗暴，極端的還砸毀手機，由此而引發(fā)的師生沖突也不時(shí)見(jiàn)諸媒體，家長(cháng)們對此也頗有意見(jiàn)。
此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對手機進(jìn)課堂，而且，對于如何管理也做出了更明確具體的規定，針對性和可操作性都更強。比如，有的手機過(guò)度使用是因為老師習慣留電子作業(yè)造成的，此次《通知》就對此做出明確規定，不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。對于一些家長(cháng)提出的方便聯(lián)絡(luò )的問(wèn)題，《通知》也并未“一刀切”，而是“原則上不得將個(gè)人手機帶入校園”，為有需要的家長(cháng)留出了余地。同時(shí)，要求學(xué)校設立“校內溝通電話(huà)”“班主任溝通熱線(xiàn)”等，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)的通信聯(lián)系。
如何能讓孩子們管好自己、用好手機，是學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生和全社會(huì )都需要答好的考題。如今，校園里已明確管理權責，加強日常管理，家長(cháng)也要配合學(xué)校做好引導和督促工作，共同讓孩子養成合理使用手機的好習慣。
關(guān)于中小學(xué)生手機管理工作的.通知為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》（教基廳函【20xx】3號）要求，保護學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，現就加強我市中小學(xué)生手機管理工作通知如下：
一、制定具體管理辦法
各中小學(xué)要將手機管理納入學(xué)校日常管理，根據實(shí)際情況制定具體管理辦法，細化管理措施。管理辦法需明確以下事項：
�。ㄒ唬┲行W(xué)生手機有限帶入校園。
原則上在校學(xué)生不得將手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后手機由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要根據實(shí)際情況對學(xué)生手機帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判，申請流程由各學(xué)校具體規定。
專(zhuān)心學(xué)習、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，現就加強我市中小學(xué)生手機管理工作通知如下：
一、制定具體管理辦法
各中小學(xué)要將手機管理納入學(xué)校日常管理，根據實(shí)際情況制定具體管理辦法，細化管理措施。管理辦法需明確以下事項：
�。ㄒ唬┲行W(xué)生手機有限帶入校園。
原則上在校學(xué)生不得將手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后手機由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要根據實(shí)際情況對學(xué)生手機帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判，申請流程由各學(xué)校具體規定。
�。ǘ┬仁謾C保管規定。
各學(xué)校根據實(shí)際情況規定學(xué)生手機進(jìn)入校園后統一保管的場(chǎng)所、方式、責任人、保管裝置、離校領(lǐng)取方式等具體內容。寄宿制學(xué)校應制定學(xué)生手機在生活區的使用管理辦法。
�。ㄈ┬葴贤�(lián)系方式。
各學(xué)校應充分考慮學(xué)生尤其是小學(xué)生、寄宿生在校內與家長(cháng)的通話(huà)需求，根據實(shí)際情況設置校園內溝通聯(lián)系方式，包括校內公共電話(huà)、班主任溝通熱線(xiàn)、生管人員熱線(xiàn)等便于學(xué)生在校內與家長(cháng)聯(lián)系的途徑。學(xué)校提供的家長(cháng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑應廣泛告知教師、家長(cháng)及學(xué)生。
�。ㄋ模⿲φn堂教學(xué)和作業(yè)的管理規定。
各學(xué)校應對教師課堂教學(xué)和作業(yè)管理等做出相應規定，包括不得用手機布置作業(yè)、不得要求學(xué)生用手機完成作業(yè)等。
�。ㄎ澹┢渌c中小學(xué)生手機管理相關(guān)的內容。
二、加強宣傳引導
各學(xué)校要針對加強學(xué)生手機管理的目的意義、具體規定等內容開(kāi)展對教師的宣傳培訓和對學(xué)生的教育引導。
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各中小學(xué)要組織教師學(xué)習《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》及教育部門(mén)和學(xué)校制定的相關(guān)規定、要求，使廣大師生認識到加強中小學(xué)生手機管理工作的目的意義，熟悉本校學(xué)生手機管理的具體措施辦法。
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各中小學(xué)要通過(guò)國旗下講話(huà)、班團隊會(huì )、心理輔導、校規校紀等形式加強對學(xué)生的教育引導，把合理適度使用手機等電子產(chǎn)品與學(xué)生的行為習慣養成教育相結合，引導學(xué)生科學(xué)理性對待手機，提高學(xué)生的自我管理能力。
三、做好家校溝通
各中小學(xué)要將手機管理的相關(guān)規定和要求告知家長(cháng)，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)等途徑，講清加強學(xué)生手機管理的必要性，讓家長(cháng)認識到學(xué)生過(guò)度使用手機的危害。班主任要加強家校聯(lián)系，形成育人合力，引導家長(cháng)配合學(xué)校手機有限帶入校園的規定，同時(shí)加強對學(xué)生在家期間使用手機的教育管理。
四、強化督導檢查
各中小學(xué)要將手機管理規定的相關(guān)要求融入對學(xué)生的評價(jià)及文明班級等評價(jià)中，要將落實(shí)家校聯(lián)系、不得要求學(xué)生用手機完成作業(yè)等納入教師績(jì)效考核中。各區教育局要指導學(xué)校細化手機管理規定，及時(shí)幫助學(xué)校解決在手機管理中存在的問(wèn)題。市教育局將把學(xué)校手機管理工作情況納入日常督導范圍，確保有關(guān)要求落實(shí)到位。
各縣（市）區、各校在推進(jìn)工作過(guò)程中的問(wèn)題和建議請及時(shí)報送至市教育局中教處郵箱：xx XX市教育局
20xx年X月XX日
學(xué)生管理心得體會(huì )15
學(xué)生生活是人生中最美好的時(shí)光之一。作為學(xué)生，我們在學(xué)校度過(guò)了許多難忘的時(shí)刻，這對我們的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)習新知識的同時(shí)，我們還學(xué)會(huì )了如何與他人相處，如何管理時(shí)間以及如何處理壓力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生時(shí)代所得到的一些重要的體會(huì )和感悟。
學(xué)生時(shí)代的最重要任務(wù)之一就是學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我們掌握了各種學(xué)科的知識，并發(fā)展了自己的技能和才能。學(xué)習不僅僅是為了在考試中取得好成績(jì)，更重要的是我們通過(guò)學(xué)習培養了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)習也鍛煉了我們的毅力和耐心，在面對困難和挑戰時(shí)，我們能夠堅持不懈地努力。學(xué)習還讓我們明白只有通過(guò)不斷努力和奮斗，我們才能取得進(jìn)步并實(shí)現自己的目標。
在學(xué)生時(shí)代，我們與各種人打交道，從同學(xué)到老師，從朋友到校園工作人員，我們擁有了各種各樣的人際關(guān)系。通過(guò)這些關(guān)系，我們學(xué)會(huì )了如何與他人相處，尊重和理解他人的差異。良好的人際關(guān)系對我們的.社交和職業(yè)生涯都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。同時(shí)，溝通也是我們必須掌握的重要技能，通過(guò)有效的溝通，我們能夠表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，解決問(wèn)題和處理沖突。通過(guò)發(fā)展人際關(guān)系和溝通技巧，我們能夠更好地理解他人，培養合作精神，并在團隊中取得更好的成績(jì)。
學(xué)生時(shí)代是一個(gè)繁忙而充實(shí)的時(shí)期，我們需要在學(xué)習、社交和娛樂(lè )之間保持平衡。因此，時(shí)間管理成為了一項重要的技能。通過(guò)良好的時(shí)間管理，我們能夠更高效地完成任務(wù)和學(xué)習，減少拖延和浪費時(shí)間的現象。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì )了處理壓力。學(xué)習的壓力、考試的壓力以及與他人的關(guān)系帶來(lái)的壓力都可能使我們感到壓抑和焦慮。但是通過(guò)學(xué)習如何應對壓力，我們能夠更好地掌控自己的情緒，保持冷靜和樂(lè )觀(guān)，并找到解決問(wèn)題的方法。
作為學(xué)生，我們也開(kāi)始思考以后的人生和未來(lái)。學(xué)生時(shí)代是我們樹(shù)立正確人生態(tài)度的重要時(shí)期。通過(guò)面對挑戰，我們學(xué)會(huì )了堅持和努力，站起來(lái)面對失敗和困難。學(xué)生時(shí)代也是我們明確自己目標和找到激勵自己的動(dòng)力的時(shí)期。我們開(kāi)始思考我們對未來(lái)的期望和理想，并努力為之奮斗。學(xué)生時(shí)代的體驗和感悟將伴隨我們一生，并指導我們在人生的道路上不斷前行。
作為學(xué)生，我們在學(xué)生時(shí)代積累了許多重要的體會(huì )和感悟。通過(guò)學(xué)習與成長(cháng)，人際關(guān)系與溝通，時(shí)間管理與壓力處理以及培養正確的人生態(tài)度，我們?yōu)槲磥?lái)的人生奠定了堅實(shí)的基礎。我們應該珍惜學(xué)生時(shí)代所得到的寶貴經(jīng)驗，并將其應用于未來(lái)的生活和事業(yè)中，讓我們的人生變得更加充實(shí)和有意義。
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