教師培訓心得（精華）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的教師培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓心得1
區幼兒園20xx年老師“保教力量提升”線(xiàn)上培訓結束了，通過(guò)這7天的培訓學(xué)習，我收獲頗豐。每天都能看到專(zhuān)業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干老師共享精彩課程，使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的熟悉。我的學(xué)習心得有以下幾個(gè)方面：
一、提高自身師德修養方面
教育質(zhì)量的凹凸，取決于老師素養的凹凸。良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素養，讓我明白了幼兒老師素養、師德修養的重要性。
幼兒老師的權利比任何教育階段的'老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素養顯得尤為關(guān)鍵。
因此，作為幼兒老師肯定要從平常的一言一行做起，提高自身的素養，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
二、重視教育教學(xué)
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我仔細地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)問(wèn)、技能的把握，簡(jiǎn)潔地認為認仔細真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規章意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為頑強英勇、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學(xué)習愛(ài)好，養成好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必需要做到“一日活動(dòng)皆課程”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在嬉戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與四周環(huán)境全都性、直接閱歷性、規律性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，供應多樣性、簡(jiǎn)單性的區角嬉戲材料，供應高敏捷性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園合作實(shí)現教育目標
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、歡樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力氣。
過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、協(xié)作我們的幼兒園工作，而現在我們要熟悉到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與協(xié)作，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。
線(xiàn)上培訓臨時(shí)告一段落，我從中學(xué)到了許多許多，找到了自身的差距和不足，我盼望今后有更多這樣的機會(huì )來(lái)提升自己，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
教師培訓心得2
我有幸參加了xx農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，既有專(zhuān)家先進(jìn)教育理念的講座，又有課堂的觀(guān)摩與研討。與交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長(cháng)，推進(jìn)我們向前發(fā)展。這次培訓讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
成長(cháng)的經(jīng)歷讓我深深地認識到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)，閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的.語(yǔ)文素養。
二、不斷創(chuàng )新實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聆聽(tīng)了xx老師的“情理語(yǔ)文”，xx的“審美入境”，xx校長(cháng)的“生命語(yǔ)文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng )新、反思、總結，形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)這次培訓，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心。
教師培訓心得3
自8月26日開(kāi)始的山東省幼兒園教師教育遠程培訓學(xué)習活動(dòng)至今天已連續進(jìn)行了四天，在這短暫的時(shí)間里，每天都有不一樣的感觸，每一句話(huà)都像甘泉般深入我們這些年輕教師的心扉。在這次的培訓活動(dòng)中，專(zhuān)家們精彩深刻的講座，優(yōu)秀教師們豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，給我們的工作注入了一種新的充滿(mǎn)生機的活力，更激發(fā)了我們對幼兒教育理論知識的更深，更高，更迫切的追求！
踏上工作崗位之后，在忙碌的工作中，我們對理論知識的追求似乎變得越來(lái)越無(wú)所欲，安靜下來(lái)的時(shí)候，不禁思考，我的工作難道就在這種無(wú)趣的形式中一直進(jìn)行下去嗎？那孩子們是不是也覺(jué)得上學(xué)也是一種非常無(wú)趣的事情呢？這不是大學(xué)時(shí)候投入地聽(tīng)著(zhù)老師講解幼兒園工作時(shí)情不自禁的從心底流露出的那種熱愛(ài)之情。細細一想，無(wú)趣不是因為工作自身，而是出于自己。每天下班之后自己是否對今天的工作有一個(gè)總結；對今天班里孩子發(fā)生的變化，出現的小沖突，小細節有沒(méi)有進(jìn)行一下記錄，分析，整理；有沒(méi)有將自己今天在工作中碰到的疑惑徹底的`解決了……如果用心的把這些事情做到了，心情肯定是愉悅的，在工作中有所收獲了，也必定會(huì )發(fā)現工作的樂(lè )趣。
在這次的培訓中，我也深深的意識到了自己對幼兒教育理論和教育經(jīng)驗掌握的欠缺和不足，科學(xué)理論指導實(shí)踐，從實(shí)踐中發(fā)現真理，理論與實(shí)踐相結合的工作，才是使人進(jìn)步的最優(yōu)途徑。
我相信，勇于承認不足，深入反思，真切落實(shí)行動(dòng)，堅持不懈，一定會(huì )有所收獲！
教師培訓心得4
自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導為了使我們新教師盡快適應我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+_1”新教師培訓。培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。
培訓內容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向;包還括對新課程背景下新教師的角色轉變、教師禮儀與修養、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統學(xué)習。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一各新教師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習，學(xué)習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì )和啟發(fā)。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他?是責任，是熱愛(ài)，更是終身學(xué)習的精神，他的故事讓我感動(dòng)，他的人格讓我敬佩�；蛟S是他海一樣的知識早就了他海一樣的胸懷。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會(huì )的是張銘鴻老師關(guān)于班級管理經(jīng)驗的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校，對張老師有一定的了解，但這次張老師的細致經(jīng)驗介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習習慣對學(xué)生的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學(xué)生常規管理，原則就是具體細致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長(cháng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習方面，紀律方面，交往方面，加強孩子的自我管理。在培養孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng)，課前演講，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節孩子們敞開(kāi)心扉，講訴自己的故事。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的`方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻，實(shí)現自己作為教師的價(jià)值。
在20xx年的_月_日至_月3日期間，我很榮幸地參加了xx市2019年小學(xué)骨干教師市級培訓班的學(xué)習。培訓的資料豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀(guān)摩研討。為期十三天的培訓，我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的，因為每一天都要應對不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓。
首先，我向大家匯報一下本次培訓的資料。_月_日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區、大觀(guān)區、宜秀區、開(kāi)發(fā)區以及八縣的小學(xué)骨干教師。午時(shí)，舉行開(kāi)班儀式。_月_日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每一天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們明白課文中動(dòng)植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊之后午時(shí)，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著(zhù)招生任務(wù)的教師來(lái)給我們上課，按課表她應當給我們上《新課標》，但她說(shuō)因為課件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座》，這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)?于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標;開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們陸續接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教教師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗小學(xué)的特級教師。
在那里，我著(zhù)重就小語(yǔ)教教師的課程給大家做個(gè)匯報。
語(yǔ)文到底教什么?
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養學(xué)生系統地學(xué)習漢語(yǔ)，提高學(xué)生運用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)本事。
1.語(yǔ)言訓練的概念、內涵。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓練——向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)本事。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓練的根本就是言語(yǔ)。也能夠說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
2.語(yǔ)言訓練的依據。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語(yǔ)言現象，掌握語(yǔ)言規律，學(xué)會(huì )正確地熟練地運用語(yǔ)言這個(gè)工具�！比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能(即動(dòng)作技能和心智技能)，這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3.語(yǔ)言訓練的資料、重點(diǎn)、根本。
語(yǔ)言訓練的資料不僅僅是語(yǔ)言基礎知識、基本技能的訓練、語(yǔ)感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養和語(yǔ)言學(xué)習習慣的養成。根據小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的需要，應著(zhù)重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓練，即語(yǔ)言完整性的訓練，語(yǔ)言條理性、系統性的訓練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓練，語(yǔ)言明朗性的訓練，語(yǔ)言準確性的訓練，語(yǔ)言構造的訓練和語(yǔ)言速度的訓練。
語(yǔ)文課程標準首次把“構成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標之一�？梢�(jiàn)，語(yǔ)感的培養不僅僅是語(yǔ)言訓練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓練應到達的境界要求。語(yǔ)感是主體對語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養有助于扭轉這種現狀，既能充分體現語(yǔ)言訓練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓練能夠從4個(gè)方面抓起：培養語(yǔ)言的準確領(lǐng)悟感，培養語(yǔ)言的流暢舒適感，培養語(yǔ)言的情味品用感和培養語(yǔ)言的形象再現感。
4.怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓練?
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓練觀(guān);其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓練思想;最終，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：
1、好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒——怎樣評價(jià)。
評價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向學(xué)生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P學(xué)生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認可，學(xué)生尤其是這樣。正確地評價(jià)學(xué)生才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理——怎樣讀書(shū)。
“讀”是我們學(xué)習語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理�！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
在閱讀中培養學(xué)生的閱讀習慣非常重要，堅持讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分：第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候，要及時(shí)積累紀錄，不理解的詞語(yǔ)要查字典解釋。第二、語(yǔ)句賞析。對于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來(lái)，同時(shí)進(jìn)行賞析，說(shuō)出好在哪里，從而培養學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫(xiě)一些人生感悟，這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高，對寫(xiě)話(huà)題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng )造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì )，看同學(xué)都讀了那些書(shū)，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著(zhù)，可以給他們定書(shū)目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目。
3、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)——怎樣寫(xiě)作。
(1)生活內容的課程化。學(xué)生要向學(xué)課程一樣對生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀(guān)存在，作文因為其內容是反映客觀(guān)世界的，是思考的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。讓生活轉化為作文，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認識，這一步需要思考來(lái)搭橋。
(2)素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書(shū)筆記時(shí)，已調動(dòng)不起他的積極性。需要對素材進(jìn)行深層反思。
(3)作文學(xué)習的傳統化。如每天討論一個(gè)小話(huà)題、通過(guò)講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習結合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強的操作性。
(4)自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫(xiě)作。
總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界，是我們對讀書(shū)的追求�！皩�(xiě)作就像呼吸，不寫(xiě)就活不下去”的境界，是我們對寫(xiě)作的向往。
通過(guò)十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習培訓、聽(tīng)講座、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設計的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓主要有以下體會(huì )：
一、教師要進(jìn)行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的理解，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，自我變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習培訓，認真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的潛力。應當把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
這次培訓資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。
一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障。
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、注重理論學(xué)習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進(jìn)。
1、依據文件精神制定本學(xué)年崗位練兵。
依據《區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和xx區義務(wù)教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì )精神，結合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。
組織我校教師深入學(xué)習了王局長(cháng)在崗位練兵工作布署會(huì )議上的講話(huà)，楊局長(cháng)在會(huì )議明確指出的十項基本功訓練內容，重點(diǎn)學(xué)習《區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效。
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效。
我校依據《區中小學(xué)教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實(shí)際，制定練兵的內容，采取分步實(shí)施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實(shí)基本功。
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了xx幼兒園，隨著(zhù)時(shí)間飛逝，實(shí)習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
在實(shí)習過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不積極去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
最初，保教工作時(shí)，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè )中找到真正樂(lè )趣、不斷的增長(cháng)知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的�？勺銎饋�(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂(lè )，想想要分開(kāi)。實(shí)習也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(cháng)的誠心，實(shí)習間：讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)曾，想要當一名好教師不容易�？傊疄榱艘院蟆Π�!加油!
暑假教材培訓終于結束了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開(kāi)始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專(zhuān)家團隊的報告所吸引，聆聽(tīng)各位教師的單元教材分析，專(zhuān)家團隊的精彩報告，自己才對青島版教材有了初步的認識。我使用青島版教材才一年，教的是五年級，回想一年來(lái)自己的教學(xué)，光憑自己的老經(jīng)驗，根本沒(méi)弄明白編者的意圖，一些新的教法，像每個(gè)單元的信息窗，看情境圖提出問(wèn)題，我沒(méi)有正確引導學(xué)生分析情境圖的數學(xué)信息，然后提出相應的數學(xué)問(wèn)題。而是以試學(xué)生提不出來(lái)，又覺(jué)得太費時(shí)間，干脆我提出來(lái)算了。根本沒(méi)考慮到培養學(xué)生的問(wèn)題意識，提高學(xué)生的思維能力。還有一些知識的講授方法，像解方程，青島版教材是利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程的，而我講到這兒，自認為這樣不夠科學(xué)，干脆還用原來(lái)的加、減、乘、除算式各部分的關(guān)系來(lái)解方程。根本沒(méi)考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多，通過(guò)本次教材培訓，我才認識到原來(lái)自己根本沒(méi)領(lǐng)會(huì )教材的實(shí)質(zhì)，沒(méi)明白編者的意圖，只憑自己的老經(jīng)驗，去教學(xué)，認為教會(huì )學(xué)生這個(gè)知識就行了。聽(tīng)了專(zhuān)家的分析報告才認識到青島版教材更注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。這套教材注重了以下幾方面：
1.淡化生活情境，突出數學(xué)情境。
由“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”，是該套教材的一大亮點(diǎn)。在情境串的呈現上，教材根據學(xué)生的年齡及知識特點(diǎn),隨著(zhù)年級的升高,生活情境逐漸簡(jiǎn)約。本冊教材突出表現為：一是創(chuàng )設有利于抽象數學(xué)知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是突出數學(xué)信息，淡化生活情境。如百分數單元，在假日旅游的背景下，更多呈現的是文字、圖形、表格等形式的數學(xué)信息，便于直接引入新知探索;三是創(chuàng )設純數學(xué)情境。如百分數單元的相關(guān)鏈結，小數、百分數、分數互化的知識以及第三個(gè)信息窗中綠點(diǎn)標示的問(wèn)題，沒(méi)有在信息窗中呈現，而是在探索中直接給出。
2.突出研究數學(xué)問(wèn)題的方法――“把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，并利用已有知識和方法探索新知”。
這一研究方法主要是在xxxxxxxxxx探索中進(jìn)行重墨體現。例如，探索圓柱、圓錐體積計算公式時(shí)，教材從現實(shí)問(wèn)題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手，引導學(xué)生把現實(shí)問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題“怎樣求圓柱體的體積?”，學(xué)生聯(lián)想已有的知識經(jīng)驗――圓面積的推導方法，猜想是否可以把圓柱體轉化成長(cháng)方體推導出圓柱體的體積計算公式，最后通過(guò)操作、驗證，總結推導出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問(wèn)題。
教材的這一基本模式，有利于學(xué)生從知識經(jīng)驗和客觀(guān)現實(shí)出發(fā)，在研究具體問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習、理解和應用數學(xué)。改變了以往單純教師講的“注入式”教學(xué)模式，既有利于學(xué)生掌握數學(xué)知識的內涵，又有利于引導學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展良好的數學(xué)素養。
3.在教學(xué)內容的安排上重視知識的內在聯(lián)系。
這一特點(diǎn)體現在對知識的結構編排上，與傳統教材相比，立足于新舊知識的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫(xiě)，傳統教材的編排順序是：圓柱的認識――圓柱的表面積――圓柱的體積――圓錐的認識――圓錐的體積;本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認識――圓柱的表面積――圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過(guò)對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學(xué)習，使學(xué)生建立知識間的內在聯(lián)系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統教材是先學(xué)習比例尺，再學(xué)習正反比例的知識;而本冊教材是先學(xué)習正反比例的知識后再學(xué)習比例尺，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進(jìn)知識的遷移。
4.注重數學(xué)思想方法的滲透，努力培養學(xué)生解決問(wèn)題的策略。
初步掌握一定的數學(xué)思想方法是學(xué)習數學(xué)的主要目標之一。編寫(xiě)本冊教材時(shí)，特別關(guān)注數學(xué)思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積計算方法時(shí)，教材通過(guò)圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，體現了極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時(shí)，教材滲透了直線(xiàn)圖形和曲線(xiàn)圖形的內在聯(lián)系，體現了“化曲為直”的思想方法。
5.總復習的編寫(xiě)思路清晰，形式新穎。
總復習的編排可以說(shuō)是青島版教材的又一大亮點(diǎn)。在教材送審的過(guò)程中，我們也了解到前幾套教材在送審的過(guò)程中均因總復淡而未獲通過(guò)。本套教材在總復習方面進(jìn)行了獨特的編排，充分體現了青島版教材的思路與特色，將系統整理知識、數學(xué)思想與方法滲透、數學(xué)學(xué)習方法等進(jìn)行了充分地展現。
通過(guò)這次教材培訓看到有許多年輕的教師對教材掌握的很到位，他們抓住了教材的實(shí)質(zhì)。所以，我今后不能光憑老經(jīng)驗，一定好好學(xué)習，爭取把握教材，盡快領(lǐng)會(huì )教材，搞好教學(xué)工作。
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )!
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀(guān)念、基本規范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統優(yōu)良師德的基礎上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：
一、加強自身修養，提高自身素質(zhì)。在工作中積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習，嚴格約束自己，規范自己的言行，堅決做到不利于學(xué)生身心健康的話(huà)不說(shuō)，不利于學(xué)校發(fā)展，不利于學(xué)生身心健康的事不做。堅持不斷學(xué)習、看報、看新聞報到，及時(shí)了解國內外的重大新聞。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責。參加工作以來(lái)，對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以一種高度的責任心，責任感對待自己的工作。每學(xué)期幾乎都是擔任兩門(mén)課的教學(xué)工作，都是任勞任怨，毫無(wú)怨言的干好本職工作。在教學(xué)中，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，從不無(wú)故缺勤、曠課，上課從不遲到、不早退，嚴格遵守工作紀律。認真鉆研，挖掘教材，教學(xué)大綱，查閱各種教學(xué)資料，決不將任何問(wèn)題帶入課堂，備好每一節課。上好每一堂課，上課認真組織、認真講解，面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實(shí)際，因材施教，制定不同類(lèi)型的思考題，練習題，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )。在教學(xué)中不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平。時(shí)常聽(tīng)其他老師講課，積極和其他老師交流經(jīng)驗，觀(guān)摩優(yōu)秀老師的錄像帶，請有經(jīng)驗的教師聽(tīng)自己的課，主動(dòng)請他們指出自己的不足，不斷提高自己教育教學(xué)水平。在教學(xué)中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中去。結合學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中做到了觀(guān)念不斷更新，方法不斷靈活新穎。
三、積極愛(ài)護學(xué)生。在教育教學(xué)中，圍繞著(zhù)“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，“為了一切學(xué)生”一開(kāi)展工作。平等、公正對待每一位學(xué)生。要求學(xué)生做到的，必須自己先做到，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，自己以身長(cháng)作則。如：上課不允許學(xué)生遲到，每天上晨讀我都是提前5—10分鐘到班內檢查落實(shí)遲到情況，上課提前5分鐘候課，學(xué)生自然收改掉了拖拖拉拉的壞毛病，養成了嚴格遵守紀律的好習慣;要求學(xué)生跑操跑整齊，對生病的學(xué)生更加關(guān)心，體貼，親自送醫院檢查，治療，并派人守護，使學(xué)生感受到了家的溫暖，更加安心的學(xué)習。
對個(gè)別學(xué)生違反紀律，不是一味的責備求全，大動(dòng)肝火，亂批一通，一棍子打死，而是允許學(xué)生犯錯誤，允許學(xué)生有改錯的機會(huì )，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，做耐心細致的做思想工作，使學(xué)生主動(dòng)認識到違犯紀律的嚴重性，自覺(jué)改正錯誤，通過(guò)對學(xué)生的思想教育和習慣的養成，使學(xué)生養成了服從管理，助人為樂(lè )的好思想，班興我榮，班衰我恥的好觀(guān)念，我為人人，人人為我，集體利益為于一切的好作風(fēng)。在管理學(xué)生中，主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，對違紀學(xué)生的家長(cháng)不訓斥、指責，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，爭取家長(cháng)的理解、支持、配合，共同做好學(xué)生的思想工作，使每一位學(xué)生都能健康的成長(cháng)。
四、團結協(xié)作，為人師表。
在教育教學(xué)中，尊重每一位同志，戒驕戒燥，虛心學(xué)習每一位老師的長(cháng)處，和其他老師經(jīng)常溝通知識信息，教育信息，學(xué)生信息，在團結中共同提高，共同進(jìn)步。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，愛(ài)護學(xué)校的公共財產(chǎn)，在各種活動(dòng)中，注意自己的言行，維護學(xué)校的榮譽(yù)和形象。在市場(chǎng)經(jīng)濟的今天，不斷加強自身修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，堅守高尚情操，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為端正、廉潔，決不以職謀私，自覺(jué)抵制金錢(qián)欲望的誘惑，盡職盡責的教好每一位學(xué)生，決不把教書(shū)作為向學(xué)生索取索要的條件，對待工作精益求精，堅持備好每一節課，上好每一節課。在教育教學(xué)工作中，嚴格要求自己。
在教學(xué)實(shí)踐中，不斷加強師德修養學(xué)習，堅持創(chuàng )新與繼承同行，不斷磨練自己，做到堅持不懈，與教育實(shí)踐相結合，使自己的師德修養不斷完善、提高。
總之，新課程對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
暑假期間我參加了縣文教局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班，的學(xué)習受益匪淺。
培訓中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導及專(zhuān)家的講座，在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們：為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認識。
而在這其中，我們教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，我們應該在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習能力，回顧學(xué)習，我以后在教學(xué)中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設計好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習的學(xué)案。在精讀課文中教師引導學(xué)生摸索出學(xué)習方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習、交流。
2、注意教育目標的全面性。
從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，培養學(xué)生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。荀子說(shuō)：“不全、不粹、不足，以謂之美�！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語(yǔ)文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無(wú)需“顧全大局”，而應抓住重點(diǎn)，需要側重讀的就突出讀，需要側重談的就盡情說(shuō)，需要側重聽(tīng)的就要張開(kāi)耳朵，需要側重寫(xiě)的就不能放過(guò)寫(xiě)的契機。
3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
我的幾點(diǎn)思考：
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：
(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
(三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師培訓心得5
歷時(shí)兩天半的英語(yǔ)培訓圓滿(mǎn)結束了。要說(shuō)在這兩天半里英語(yǔ)水平有了很大的提高，說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)有多少。因為培訓時(shí)間實(shí)在太短了，總的上課時(shí)間加起來(lái)還不到25小時(shí)。然而，就是在這短暫的兩天半給了我巨大的沖擊和啟迪。
首先，要說(shuō)說(shuō)我們的親愛(ài)的`謝老師，她是這次培訓的發(fā)起者和組織者。一直以來(lái)，她都為我們做了很多令我們感動(dòng)的事情。在整個(gè)培訓的過(guò)程中，她都陪伴在我們的身邊。所以說(shuō)如果沒(méi)有謝老師，就沒(méi)有這次那么有意義，而且好玩的培訓。要好好的謝謝我們的謝老師。
再來(lái)，就是培訓我們的三位經(jīng)驗豐富的老師。
趙淑紅老師是一個(gè)很棒的英語(yǔ)專(zhuān)師。在整個(gè)培訓的重點(diǎn)——Phonic，提高教學(xué)英標的能力，她教會(huì )我們老師不是教而是指導。為了讓我們更容易了解和實(shí)際運用教學(xué)，她給我們列舉了很多教學(xué)案例，讓我們學(xué)到了很多，得到了很多。她幽默的話(huà)語(yǔ)、生動(dòng)的肢體、淵博的知識留給我們很深的印象。
另外，鄧寧霞老師也是一位經(jīng)驗豐富的小學(xué)英語(yǔ)教研員。她在英語(yǔ)閱讀和思考上，她給我們上了生動(dòng)的一課。
最后，還有我們的朱庸章老師，他教會(huì )了我們如何去寫(xiě)論文和如何教閱讀理解。老師給我們點(diǎn)評，出了我們的不如之處。給了我們很好的改正機會(huì )，提高了我們的教學(xué)能力和信心。
這兩天半的培訓對我來(lái)說(shuō)是很難得的機會(huì )，感謝謝老師，給我們提供這么好的學(xué)習機會(huì );感謝趙淑紅老師，鄧寧霞老師和朱庸章老師，他們不顧酷熱認真給我們上課。我會(huì )永遠保留這美好的兩天半在心中。謝謝，謝謝你們!!!!!!
教師培訓心得6
培訓前，對于幼兒哭鬧，自己總是束手無(wú)策，聽(tīng)了司亞蕊老師講的課后，我知道了對于“又哭又鬧型” “默默流淚型” “受人影響型”等幼兒該如何應對。例如：“默默流淚型”的幼兒，他們都是比較內向的，缺乏愛(ài)，作為老師，我們應該多抱抱他們，親親他們，給他們以愛(ài)的鼓勵，讓他們感覺(jué)老師就像朋友；“受人影響型”的幼兒我們應該帶他們出去，比如去操場(chǎng)看看，或者去其他班看看，轉移他們的`注意力，讓他們和愛(ài)哭的幼兒分開(kāi)一會(huì )兒，等情緒穩定下來(lái)再進(jìn)教室……
這次學(xué)習，讓我對幼教事業(yè)有了進(jìn)一步的認識，更讓我知道了以后該如何教育幼兒。
教師培訓心得7
七月三日，新教師崗前培訓最后一天，這天的課安排非常充實(shí)，分別聽(tīng)了孫霞芳校長(cháng)的《新教師如何勝任工作崗位》、吳妍彬主任的《如何做好教學(xué)七認真》、全國優(yōu)秀班主任陳敏的《常規成就精彩，集體浸潤個(gè)體》聽(tīng)了她們的講課讓我很有感觸，下面就新教師如何勝任工作崗位談?wù)勎业氖斋@和感受，孫校長(cháng)站在校長(cháng)的角度結合具體的教學(xué)實(shí)例從三個(gè)方面展開(kāi)講解。第一：教師職業(yè)的特殊性。之所以說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是特殊的是因為教師是一個(gè)良心職業(yè)、需要自律的職業(yè)、需要奉獻愛(ài)心的職業(yè)。特別是小學(xué)老師更是肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，我們都知道教學(xué)階段是學(xué)習興趣、是非觀(guān)念養成的重要時(shí)期。這就要求我們老師在日常的教學(xué)工作中一定要注意言傳身教，嚴格按照教師職業(yè)道德規范自我要求，注意自己一言一行對學(xué)生的影響；另外工作中要學(xué)會(huì )換位思考，互相尊重，把學(xué)生看成自己的孩子去教育、愛(ài)護。帶著(zhù)一顆愛(ài)心去賞識學(xué)生，工作中要注意自己的言辭，絕對不可以說(shuō)傷害學(xué)生的話(huà)。
第二：教師應具備的基本素質(zhì)。在孫校長(cháng)看來(lái)，新時(shí)期的老師應該具備以下八大素質(zhì)，符合時(shí)代要求的教育理念、寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識、確立正確的人才觀(guān)、樹(shù)立‘愛(ài)即師魂’的觀(guān)念，建立新型師生關(guān)系、要有終身學(xué)習繼續教育的.觀(guān)念、具有創(chuàng )新意識和能力、熟練地掌握和運用現代化教育手段、具備健康的身體素質(zhì)和良好地心里素質(zhì)。具有了這些素質(zhì)可以讓新老師更快速的成長(cháng)為一名合格的老師，在工作中我定會(huì )結合自身情況讓自己盡快具備這些素質(zhì)。第三：如何快速進(jìn)入教室角色。首先要注意自己的形象，明白身教重于言傳。其次要鉆研教法，提高課堂的駕馭能力。認真做好課前的準備工作、提高課堂教學(xué)能力、注意語(yǔ)言表達能力、提高課堂教學(xué)管理能力。
聽(tīng)了孫校長(cháng)的課，為了讓自己更快地勝任這份工作，我打算從以下幾個(gè)方面入手加強自身素質(zhì)：
1：加強理論知識學(xué)習。所謂活到老學(xué)到老，我打算先利用開(kāi)學(xué)前的假期，讀讀有關(guān)教育理論、教育專(zhuān)家寫(xiě)的心得、兒童心理學(xué)這方面的書(shū)，用這些理論知識武裝自己，為以后的工作打好基礎，并且讓這樣的讀書(shū)計劃貫穿于以后的整個(gè)教學(xué)工作中。
2：保持一顆愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)孩子。樹(shù)立‘愛(ài)即師魂’的觀(guān)念，我覺(jué)得如果老師對孩子沒(méi)有愛(ài)，他一定不是一個(gè)好老師，也不可能在工作中體會(huì )到快樂(lè )。在工作中努力做到不僅關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也要關(guān)注相對較差的學(xué)生，把愛(ài)播撒到每一個(gè)學(xué)生身上。
3：謙虛多問(wèn)，多向有經(jīng)驗的老師們請教。在實(shí)習期間我就深深地感受到有經(jīng)驗的老師們無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的管理學(xué)生方面都有太多值得我學(xué)習的地方。多向他們請教可以讓我少走彎路，盡快進(jìn)入角色。
4：對學(xué)生多表?yè)P少批評。在表?yè)P學(xué)生時(shí)做到盡量挖掘學(xué)生不明顯的優(yōu)點(diǎn)、贊揚學(xué)生的行動(dòng)和品質(zhì)而非本人、在學(xué)生最少期望時(shí)表?yè)P學(xué)生。批評時(shí)注意言辭，不批評人格，尊重學(xué)生。以上就是聽(tīng)了孫校長(cháng)的課之后我的。
教師培訓心得8
20xx年5月17日，簡(jiǎn)陽(yáng)市80余名教師在南京澤天酒店進(jìn)行了第一天的培訓。在今天的培訓中，三位教育專(zhuān)家的精彩講座讓我受益匪淺。
全國模范教師、江蘇省特級教師潘建明老師，操著(zhù)一口帶有魚(yú)米之味的普通話(huà)，身材高大、健碩挺拔，英俊瀟灑。他風(fēng)趣幽默的專(zhuān)題講座《教學(xué)領(lǐng)導力：從優(yōu)秀走向卓越的`成長(cháng)保證》讓我領(lǐng)略了名師大家的風(fēng)采。潘老師講到，從普通教師到優(yōu)秀教師，再到卓越教師的成長(cháng)途徑，需要有從組織管理、資源開(kāi)發(fā)力、教學(xué)領(lǐng)導力、教學(xué)思想到人格影響力、課程領(lǐng)導力、教學(xué)創(chuàng )新力、教育思想多方面的轉變過(guò)程。還從具體的各科教學(xué)案例中分析了當下課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對當前課堂中存在的具體“病癥”進(jìn)行具體地分析。
全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、國家督學(xué)、原江蘇省教科所所長(cháng)，一位智慧老人——成尚榮先生，他雖然已經(jīng)年逾古稀，但鶴發(fā)童顏、精神矍鑠，且學(xué)養深厚、博學(xué)多聞，笑容滿(mǎn)面，給我們一種非常親切的感覺(jué)。整個(gè)講座過(guò)程中，成教授手中沒(méi)有半張講稿，甚至沒(méi)有提綱，但他思路清晰，每句話(huà)都經(jīng)過(guò)深入地思考和揣摩，令人回味無(wú)窮。尤其是他對“立德樹(shù)人”的深入講解，引經(jīng)據典、幽默詼諧，讓晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)變得淺顯易懂，讓我們挺的輕松、學(xué)得愉快，為我們推開(kāi)了教育的一扇窗。原來(lái)這就是大師的學(xué)識魅力，用最通俗的語(yǔ)言闡述最深奧的道理。
通過(guò)今天的培訓，我的教育理念得到了提升，我們用筆記錄，用心記錄，最重要的是要用行動(dòng)去踐行。要像楊絳先生那樣，做一滴清水，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人；要像于漪老師那樣“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，做卓越教師，終身學(xué)習。
教師培訓心得9
20xx年9月11日至9月30日，為期20天的“國培計劃（20xx）“新疆中小學(xué)骨干教師短期集中培訓項目西北師范大學(xué)初中地理培訓”結束了。作為本次培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝西北師范大學(xué)培訓中心的領(lǐng)導和全體人員、以及各位專(zhuān)家教授和一線(xiàn)老師在這二十天里給予我們的培訓，還要感謝趙生龍老師閔銳老師、趙靜老師，因為您們的悉心照顧，讓我們在這二十天的培訓中感到特別的溫暖。二十天的培訓很短暫，但是二十天的培訓課程安排的非常好，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，實(shí)踐活動(dòng)讓我對教學(xué)中一些問(wèn)題的解決方法有了更深刻的認識。教師與教師之間的經(jīng)驗交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗，例如：對教學(xué)難點(diǎn)的處理，如何聽(tīng)課、評課等。
本次培訓，來(lái)自新疆維吾爾自治區的初中地理教師共有36人。西北師范大學(xué)開(kāi)設的培訓內容豐富，形式多樣，培訓課程共有：1、初中生地理學(xué)習心理2、地理研究學(xué)習研討3、地理教學(xué)設計與案例分析4、地理教學(xué)研究與論文撰寫(xiě)5、地球地圖的相關(guān)問(wèn)題探討6、地球地圖教學(xué)策略與方法7、地理教學(xué)設計的視角8、初中地理教師的素養9、義務(wù)教育地理課程標準深層解析10、人教版初中地理新教材解析11、湘教版初中地理教材的結構與特點(diǎn)12、中國地理、世界地理相關(guān)問(wèn)題探討13、中國地理、世界地理教學(xué)策略與方法14、初中地理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握15、鄉土地理教學(xué)研究16、地理課堂教學(xué)觀(guān)摩與評價(jià)策略17、中學(xué)地理基礎知識教學(xué)研究18、初中地理課程資源開(kāi)發(fā)19、地理教學(xué)常用工具軟件應用20、初中地理考試命題研討21、學(xué)院個(gè)性化地理教學(xué)設計研評在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、教授的講座，傾聽(tīng)他們對初中地理教學(xué)的理解，能夠現場(chǎng)觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
張海老師的課讓我對學(xué)生學(xué)習地理的心理及鄉土地理的解讀、編寫(xiě)有了一定的認識；趙生龍老師讓我對中學(xué)地理基礎知識的相關(guān)概念及教學(xué)策略有了一定了解，讓我對地理教學(xué)中一些問(wèn)題如何解決有了一定思路；李家清老師的.課為我以后的地理教學(xué)設計做了很好的理論鋪墊；馬成源老師的課讓我對如何閱讀分析地理教學(xué)中的圖及地理教學(xué)常用工具軟件的應用有了更深的認識，可以制作出更好的課件；袁孝亭老師的課讓我認識到作為一名地理教師所具備的板圖板畫(huà)基本功非常重要，可以很好地將難化易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；高俊昌老師的課讓我對課標、《地理課程標準》有了新的認識，不管完成什么樣的教學(xué)目標都要依據《地理課程標準》來(lái)作參考；楊建軍老師的課以氣候為案例進(jìn)行分析，讓我了解了處理世界地理中相關(guān)問(wèn)題的解決方法；張忠蒼老師的課讓我認識到作為一名教師必須要具備的基本素養，有了一定的基本素養，才能很好地為教學(xué)、教育服務(wù)；伏鈺老師的課讓我對初中地理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握有了更深刻的認識；黃小琴老師的課讓我知道了真正意義上的聽(tīng)課、評課，不是所謂的走形式，去挑剔。
在這次培訓中，留給我印象最深的是袁孝亭老師關(guān)于地理教學(xué)視角的講座。袁孝亭老師是專(zhuān)家、博士生導師，非常佩服他扎實(shí)的基本功。袁孝亭老師在授課過(guò)程中采用了邊畫(huà)邊講的形式，將教材中的重點(diǎn)突出，將相關(guān)的地理知識都能系統的聯(lián)系在一起。這也讓我聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)工作中板圖板畫(huà)的技能很欠缺，在以后的教學(xué)工作中，應加強自己板圖板畫(huà)的訓練，在圖中、畫(huà)中顯示出知識點(diǎn)，既提高了學(xué)生的讀圖能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。讓我感受頗深的還有李家清老師關(guān)于地理教學(xué)研究與論文撰寫(xiě)的講座，李家清老師先講述了一些關(guān)于地理教學(xué)研究與論文的相關(guān)理論知識，之后采用小組討論的形式，讓我們分析中國與美國教學(xué)設計的異同。我們小組成員都在積極地討論，我作為我們小組代表進(jìn)行了發(fā)言，闡述了我們小組的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也聆聽(tīng)了其他小組成員的觀(guān)點(diǎn)。李家清老師的這堂課也讓我想到平時(shí)自己在課堂上教學(xué)模式過(guò)于單一，教學(xué)方法也少，課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學(xué)中，一些簡(jiǎn)單的內容可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓小組代表發(fā)言，既樹(shù)立了學(xué)生互助合作的意識，又提高了學(xué)生積極思考的能力。
在此次培訓中，學(xué)員與學(xué)員之間也進(jìn)行可很好的交流，我也學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法，例如：地理教學(xué)中地圖的學(xué)習方法，如何聽(tīng)課、評課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在聽(tīng)了一些老教師、優(yōu)秀教師的回答后，讓我感到作為一名初中地理教師，肩上的擔子并不輕，看待問(wèn)題不能只停留在表面，要不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)合格的地理教師。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的初中地理教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。同時(shí)，在這里還要感謝國培計劃、西北師范大學(xué)的領(lǐng)導和老師、本校的領(lǐng)導能給我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，在今后的工作中我會(huì )努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓、不斷進(jìn)取，為初中地理教育事業(yè)盡一份自己的力量。
教師培訓心得10
xx學(xué)校對于我們這些新入職教師的崗前培訓在昨天落下了帷幕，我們也結束了這場(chǎng)吸取教學(xué)經(jīng)驗和知識的大餐，我個(gè)人雖然不能代表全體新教師，但是我仍然可以確切的說(shuō)我在這段時(shí)間的培訓中收獲不少。
這次我們的培訓共有xx名新教師，在這七天里共同學(xué)習，為了能夠在入職以后更好的將我們所學(xué)的知識傳授下去，我們不僅虛心向培訓老師請教，在私底下我們也有對于教育方式和一些案例來(lái)進(jìn)行討論，不僅充分的展示了我們對于教書(shū)育人工作的重視和向往，更重要的是在集思廣益中同樣能夠獲得不小的幫助。
這段時(shí)間里我印象最深培訓老師的是xx老師，她是一個(gè)非常溫和的長(cháng)輩，說(shuō)話(huà)里帶有一種奇特的韻味，不似我們普通說(shuō)話(huà)那般，而是帶著(zhù)一種感情，這種感情讓她講的課程都帶上了愉快感，別說(shuō)她的學(xué)生了，就連我們這些臨時(shí)的‘老師’學(xué)生都感覺(jué)上課非常舒服，課堂氣氛非常和睦，臺上臺下互動(dòng)很強。而xx老師本身的教學(xué)功底也非常的強，對于很多課文都有著(zhù)自己的獨特體會(huì )和見(jiàn)解。同時(shí)因為資歷的問(wèn)題對于學(xué)生的反應和思想特別了解，在課堂上為我們講了好幾個(gè)她親身經(jīng)歷的故事，用自己的經(jīng)歷將配套的經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們。
但是在我詢(xún)問(wèn)她講課時(shí)語(yǔ)調和風(fēng)格時(shí)，一向解答問(wèn)題睿智而清晰的xx老師卻有些犯難，不知道該怎么跟我說(shuō)。其實(shí)我也理解這些講課和說(shuō)話(huà)風(fēng)格方面是很難說(shuō)清楚的，但是xx老師的講課風(fēng)格我真的非常喜歡，我相信我未來(lái)的學(xué)生們也會(huì )喜歡這樣的講課方式。
于是在這段培訓的時(shí)間里，我除了積極聽(tīng)取學(xué)習各位培訓老師的經(jīng)驗教訓時(shí)，大部分時(shí)間都跟在xx老師后面跟她交流學(xué)習，也算是成為了忘年交。我兩對于教學(xué)方面的問(wèn)題和技巧，教師的個(gè)人注意事項和風(fēng)格都有了單獨交流，這讓我們對雙方理念了解的更加深入，我也嘗試著(zhù)對著(zhù)鏡子學(xué)xx老師平時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調表情，雖然我很喜歡她的講課風(fēng)格，但是我也不會(huì )全盤(pán)模仿，而是試圖以她的風(fēng)格為參考找到適合我的教學(xué)方式。
為期一周的培訓就在鉆研下很快結束了，在這次培訓中我不僅學(xué)習到了很多經(jīng)驗，更重要的是對于自身的講課風(fēng)格有了一些淺薄的思路。在培訓結束后我也會(huì )多多跟培訓老師和同事們交流心得，互幫互助，互相提高自己的教學(xué)水平。將最好最優(yōu)秀的一面展現給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好更有效率的進(jìn)行學(xué)習！
區進(jìn)修學(xué)校為了使我們新教師盡快的適應學(xué)校工作，特地對我們進(jìn)行了此次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括陳立新老師的講座教師的實(shí)踐與學(xué)習，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進(jìn)修學(xué)校老師以座談的方式對我們講述的新課改的概念與要求。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。
一、愛(ài)，教育的真諦
陳立新老師在講座的一開(kāi)始，便講述了什么是教育，教育的本質(zhì)是什么。他說(shuō)了這樣一句話(huà)：“教育是一項崇高的職業(yè)，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)�！倍斕峒敖逃枰處熥鍪裁吹臅r(shí)候，他的回答是：“掏出一顆心！付出一腔愛(ài)！”這句話(huà)，讓我不禁想起我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明了愛(ài)的重要，陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚光大。愛(ài)，能使教師在育人的過(guò)程中歷練良知并享受到幸福，而學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習大多都是以熱愛(ài)教師為前提的。尊重，信任是愛(ài)，嚴格要求也是愛(ài)；贊揚，褒獎充斥著(zhù)愛(ài)：批評，處分也體現著(zhù)愛(ài)。教師對學(xué)生的愛(ài)，目的專(zhuān)一而形式多樣，它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。
二、學(xué)習，貫穿職業(yè)生涯
邁克〃富蘭曾說(shuō)：“學(xué)習是一種知識的創(chuàng )新過(guò)程，從事教育事業(yè)的教師必須進(jìn)行學(xué)習，以學(xué)習的力量可以也才能推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展�！碑斘覀冏趯W(xué)校里一起研究學(xué)生的學(xué)習情況時(shí)，當我們把學(xué)生的學(xué)習狀況與教學(xué)聯(lián)系在一起時(shí)，當我們從同事和其他外部?jì)?yōu)秀經(jīng)驗中獲得認知、進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們實(shí)際上就是處在一個(gè)絕對必要的知識創(chuàng )新過(guò)程中，這一過(guò)程就是學(xué)習！過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
三、反思，前進(jìn)的起點(diǎn)
在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的`一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這讓我想起了葉瀾教授說(shuō)的一句話(huà)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，就有可能成為名師�！边@話(huà)我覺(jué)得是很有道理的。陳立新老師說(shuō)過(guò)，教育最突出的特質(zhì)就是實(shí)踐性，而實(shí)踐學(xué)習便是基于經(jīng)驗的反思學(xué)習。而我對這句話(huà)的總結便是：教師必須基于自己的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行反思和再實(shí)踐。而最關(guān)鍵的便是進(jìn)行反思。我認為，教學(xué)反思應該是從學(xué)生的學(xué)開(kāi)始的，由學(xué)生的學(xué)的效果去分析學(xué)生學(xué)的行為，由學(xué)生學(xué)的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學(xué)設計，再由教學(xué)設計去分析教育理念。經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)反思過(guò)程，才能找出教學(xué)成功與失敗的原因，使得我們得出的經(jīng)驗更具有理性，使得錯誤得到及時(shí)的糾正。正如陳立新老師所說(shuō)：“教育的理念與方法需要再反思中豐富、修正、完善�！�
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛踏入學(xué)校的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學(xué)的環(huán)境，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，區進(jìn)修學(xué)校組織的這次為期兩天的集中培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！币磺泄ぷ鞫夹枰獙�(shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
教師培訓心得11
8月28至29日，我參加了關(guān)口中學(xué)組織的業(yè)務(wù)培訓。通過(guò)學(xué)習張愛(ài)平、張英與周紅艷三位教師的專(zhuān)題報告，我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德與崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。報告中，三位教師都用自身的經(jīng)歷充分證明了這一點(diǎn)。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。張愛(ài)平老師從教13年，一心撲在教育事業(yè)上，取得令人羨慕的成就，這是最好的例證。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎與前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣與愛(ài)好。了解學(xué)生與關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重與信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，與善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到回報的。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育與感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的.政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)取，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅與親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
周紅艷老師的《積極做教師》對我觸動(dòng)很大，她的虛心學(xué)習的精神感染了我。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存與發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量與資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生分享知識；善于與同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)與人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間與知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，與學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師培訓心得12
經(jīng)過(guò)這幾年的課改教學(xué)工作實(shí)驗，我收獲很大，其中有喜有憂(yōu)，有笑有淚�，F把我的心得體會(huì )總結如下：
1、教師角色和教學(xué)行為的轉變
實(shí)施課程改革以來(lái)，我收獲的就是自己的角色轉換了。我由原來(lái)的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活潑了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚，學(xué)生的特長(cháng)得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。
教師已成為學(xué)生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽(tīng)者，慧眼的"伯樂(lè )"。教師的角色開(kāi)始由"居高臨下的者"向"平等中的首席"悄然轉變；開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉變；開(kāi)始由管理者向引導者悄然轉變。這種悄然的轉變還表達在，教師由以往的單兵作戰向嚴密合作過(guò)渡；由畫(huà)地為牢向資源共享過(guò)渡；由囿于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。教學(xué)方法開(kāi)始呈現出多樣化趨勢，教師們不再回絕一個(gè)問(wèn)題的多種解法，也不再回絕超乎常規的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。
課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的`互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學(xué)習的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動(dòng)手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關(guān)心，它構筑起了民主的課堂氣氛。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生答復以下問(wèn)題時(shí)的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
2、學(xué)生學(xué)習方式的轉變
新課改實(shí)施以來(lái)給學(xué)生帶來(lái)的變化是，開(kāi)始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來(lái)的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習行為開(kāi)始由"被動(dòng)"轉向"主動(dòng)"，承受式學(xué)習不再獨唱主旋律，探究式學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習的介入，與承受性學(xué)習交相照應、相輔相成。
課堂上老師可以提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生當然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，師生共同研究探索，共同讀書(shū)學(xué)習。在一節語(yǔ)文課上，我正講述著(zhù)課文知識，一個(gè)孩子的突然"問(wèn)題"使我措手不及。我沒(méi)有惱怒，沒(méi)有訓斥，而是坦率地成認自己的"無(wú)知"："對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"
3、給學(xué)生展示成果的舞臺
在班級管理中，我們實(shí)行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競爭，他們內心有著(zhù)想展示自我的渴望與沖動(dòng)，因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報小組和個(gè)人的成果，以便使不同類(lèi)型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細膩，不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)成，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學(xué)讓他們在講臺上背誦或演講，以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的快樂(lè )。
總之，教育是的教育，課程是兒童的課程，教育應向學(xué)生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的開(kāi)展而學(xué)，為學(xué)生的開(kāi)展而教。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長(cháng)。
教師培訓心得13
通過(guò)這次培訓我知道了，如何為幼兒創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境要給幼兒創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語(yǔ)言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語(yǔ)言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng )設豐富多彩的生活環(huán)境，增長(cháng)幼兒知識，開(kāi)闊幼兒視野，擴大加深對周?chē)挛锏恼J識和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養幼兒良好的口語(yǔ)表達能力。 掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，通過(guò)直接感知，在認識周?chē)挛镏邪l(fā)展幼兒語(yǔ)言幼兒學(xué)習語(yǔ)言，都要與周?chē)默F實(shí)的人、物、大自然及社會(huì )現象緊密相連。通過(guò)各種感官直接感知，聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周?chē)囊磺兄R，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此，要注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。根據幼兒直觀(guān)感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng )設條件、豐富生活內容，在實(shí)踐中認識世界，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生們觀(guān)察花草樹(shù)木讓他們對花草樹(shù)木的認識，提高了興趣。通過(guò)種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開(kāi)闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語(yǔ)言。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒思維能力語(yǔ)言與思維有著(zhù)密切的關(guān)系，語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒(méi)有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，必須用語(yǔ)言表達出來(lái)。幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言的構思能力、邏輯能力和語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。幼兒園語(yǔ)言教育的傳統模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習語(yǔ)言的.途徑是靠"聽(tīng)"和聽(tīng)后的模仿"說(shuō)"。幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng )造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過(guò)程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、記憶力、想象力和思維能力，在培養幼兒運用語(yǔ)言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習舉一反三，會(huì )依照原有的語(yǔ)言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語(yǔ)表達能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀(guān)察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周?chē)挛锝?jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛(ài)動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認知能力與語(yǔ)言能力。讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性和想象力。在語(yǔ)言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑，使其創(chuàng )造性思維得到發(fā)展。
讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練孩子只有真正學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達出來(lái)，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內容，增長(cháng)幼兒知識，開(kāi)拓幼兒視野，培養幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導幼兒仔細觀(guān)察，認真分析思索，擴大和加深對周?chē)挛锏恼J識和理解，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀(guān)察，給幼兒多創(chuàng )造條件。采用直觀(guān)形象的方法，引起幼兒學(xué)習的興趣。幼兒喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛(ài)，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛(ài)。欲想發(fā)揮圖書(shū)作用，也需要教師與家長(cháng)做具體指導。光知道給幼兒買(mǎi)書(shū)不成，還要教給幼兒看書(shū)的方法。幼兒不理解書(shū)意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導幼兒看圖畫(huà)書(shū)。先教幼兒看書(shū)的方法，拿到一組圖畫(huà)，要求幼兒先看數碼，或按情節排好順序，然后找出書(shū)中的主要角色，記住他們的形象，觀(guān)察他們的動(dòng)作，想象他們在干什么？聯(lián)想組合成故事。
讓幼兒聽(tīng)后模仿，想像，并講出他們聽(tīng)到的聲音好像在說(shuō)什么。讓幼兒多聽(tīng)，是為了發(fā)展傾聽(tīng)和區別周?chē)曧懙哪芰�，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)器官，加強對語(yǔ)言的聲音結構分析。培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，要求幼兒會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)得懂，認真聽(tīng)不打斷別人的話(huà)，這也是文明習慣的一種表現。
為了發(fā)展幼兒的表達能力，不但要發(fā)展幼兒聽(tīng)的能力，還要培養幼兒說(shuō)的能力。我們要給幼兒創(chuàng )設"說(shuō)"的環(huán)境，在說(shuō)話(huà)中練習說(shuō)話(huà)，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時(shí)機，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無(wú)拘無(wú)束，有話(huà)愿意講出來(lái)。當幼兒用語(yǔ)不當時(shí)，教師及時(shí)予以糾正。教師應該善于利用幼兒來(lái)園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習時(shí)，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，克服教師說(shuō)孩子聽(tīng)的教法。還要克服說(shuō)得好的讓說(shuō)，說(shuō)得不好的不讓說(shuō)的做法。鼓勵幼兒說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )幫助的。教師應注意給每個(gè)幼兒"說(shuō)"的機會(huì )。幼兒學(xué)習語(yǔ)言是靠"聽(tīng)"和聽(tīng)后的模仿"說(shuō)"。因此，我們要給孩子創(chuàng )設一個(gè)"說(shuō)"的環(huán)境，讓孩子練習"說(shuō)"，學(xué)習"說(shuō)"，在說(shuō)中學(xué)說(shuō)。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力的任務(wù)，主要是培養幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。教會(huì )幼兒按照漢語(yǔ)語(yǔ)法規則講話(huà)。這些內容，都得在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習，掌握。
這就要讓孩子多練習，重復地練習，逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機會(huì )，創(chuàng )造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準，教師和家長(cháng)注意及時(shí)糾正、練習，就能掌握得快，說(shuō)得好。
教師培訓心得14
跨入天立學(xué)校的第一門(mén)課程，學(xué)校為我們第三批新老師專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了拓展訓練。平時(shí)聽(tīng)聞拓展，談得最多的是說(shuō)拓展學(xué)生的思維，那么老師們的拓展訓練又會(huì )是些什么呢?帶著(zhù)疑問(wèn)，我們天立51名幼兒園、小學(xué)教師參加了前程無(wú)憂(yōu)公司李強教練為我們團隊打造的拓展訓練。
天立的老師們來(lái)自全國各地，彼此不認識，為了消除陌生感，快速增進(jìn)老師間的情感交流，李強教練首先讓我們破冰，破冰的目的是把人與人之間的隔閡消除。在李教練的要求下，大家圍成大圓圈，時(shí)而手牽著(zhù)手;時(shí)而雙手搭在前面一個(gè)人的.肩上;時(shí)而啪啪啪捶捶背，時(shí)而輕輕敲打千年老妖簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作下來(lái)，雖然大家還并不認識，但一個(gè)微笑，一句閑聊，一個(gè)動(dòng)作，很快增進(jìn)了彼此的認識!
拓展訓練首先要拓展的是我們的思維，長(cháng)期的生活經(jīng)歷及習慣讓我們形成了自己固定的思維方式。李教練讓我們從夾鼻子游戲和交叉手拉手游戲中，讓我們切身感受到了自己固有思維的可怕，如果跳不出自己的思維，就不能從多角度考慮問(wèn)題。的確，改變自己，勢在必行!
拓展訓練的核心還在于團隊，一個(gè)人的成功不叫成功，團隊的成功才是真正的成功。作為天立集團的一份子，只有人人都為著(zhù)共同目標努力奮進(jìn)，才能雙贏(yíng)。七巧板游戲在無(wú)形中將領(lǐng)導的藝術(shù)、溝通、協(xié)調的技巧暗藏其中，穿越叢林游戲則告訴大家傳達指令要快速、準確。在一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲的背后，引發(fā)了大家對團隊合作與競爭的反思。
在兩天的培訓及游戲中，展現了年輕姑娘、小伙子們熱情、大方與活力;也展示了中層干部們的干練、智慧和素養。
快樂(lè )游戲，熔煉團隊!相信未來(lái)我們的團隊，會(huì )更加強大!
教師培訓心得15
六月的天氣，驕陽(yáng)似火，地處遼西的北票更是十年九旱，暑氣逼人，而6月26日這天我們卻迎來(lái)了一陣淅淅瀝瀝的小雨，一掃炎熱的暑氣，讓人精神為之振奮。
正如這場(chǎng)及時(shí)的小雨一樣，6月26日“遼寧省20xx年遼西北小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓會(huì )”在北票勝利召開(kāi)。作為一名一線(xiàn)的教師，我也有幸參與其中，在自己的家門(mén)口聆聽(tīng)省級專(zhuān)家的講座以及國家特級教師做的觀(guān)摩課，真是讓人大飽眼福，受益匪淺。
遼寧省基礎教育培訓中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風(fēng)、百聽(tīng)不厭。李主任是一位沒(méi)有架子的專(zhuān)家，沒(méi)有架子專(zhuān)家的講座更是讓人感到親切、實(shí)在、平易近人，令人有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。其中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事，就像是發(fā)生在自己身上的事。聽(tīng)課的老師一邊聽(tīng)，一邊記，忘記了實(shí)踐，忘記了疲勞。夕陽(yáng)西下，聽(tīng)課的老師們仍然意猶未盡、依依不舍。一天的時(shí)間竟在不知不覺(jué)中過(guò)去了。
李曉梅主任應聽(tīng)課教師的請求，講了“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數學(xué)教材？”李主任強調：專(zhuān)家們在編排教材時(shí)是殫精竭慮、煞費苦心的。那么一線(xiàn)的教師們怎樣才能輕車(chē)熟路地駕奴教材？怎樣才能更準確領(lǐng)悟編者意圖，運用教材媒介向孩子們傳授知識、方法、技能？怎樣才能做到“用教材教，而不是教教材”？課程改革以來(lái)，我們一直在強調“用教材教，而不是教教材�！币苍S從理論的角度，每名教師都懂，那么如何在教育教學(xué)實(shí)踐中將理論付諸于實(shí)際行動(dòng)？畢竟由理論到實(shí)踐還有一定距離。
此時(shí)，李曉梅主任關(guān)于“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數學(xué)教材”的講座對一線(xiàn)的教師來(lái)講無(wú)異于一場(chǎng)春夜喜雨。聽(tīng)了李主任的講座，有些許心得體會(huì )，與大家分享，敬請雅正。
李主任講科學(xué)地解讀小學(xué)數學(xué)教材，包括三個(gè)“讀懂”：
1、要讀懂教材的內容與結構。
教材所呈現的基本內容包括基礎知識與技能，也包括過(guò)程與方法，還包括蘊含其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。掌握教材的基本結構，要求教師對所教數學(xué)教材的內容結構有統盤(pán)的掌握。教學(xué)時(shí)要注意所教知識與前后知識的聯(lián)系，不能只掌握一冊教材的內容。例如：學(xué)習分數，北師大版教材三年級下冊“分數的初步認識”，學(xué)生只須掌握把一個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分數即可。五年級上冊“分數的再認識”學(xué)生要掌握把多個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分數。這樣安排教材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認識規律。否則，把五年級的知識，提前到三年級教授，就會(huì )增加學(xué)習的難度，挫傷學(xué)生學(xué)習積極性。
2、要讀懂教材滲透的'學(xué)習方式：
例如：教授五年級下冊“長(cháng)方體表面積”的內容。教材在前兩節分別以“長(cháng)方體的認識”和“展開(kāi)與折疊”作鋪墊，學(xué)生已知道長(cháng)方體共有6個(gè)面，對面相等，以及長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與各個(gè)面的關(guān)系。那么學(xué)習“長(cháng)方體表面積”時(shí)，教師完全可以放手讓學(xué)生“自主、合作”學(xué)習。教師再多講就是包辦代替，違背新課改的理念。至于概念性的知識，就沒(méi)有“合作、探究”的必要。教師講解就ok了。
3、要讀懂教材蘊含的思想方法：
數學(xué)思想方法是教學(xué)知識的精髓，它是知識轉化為能力的橋梁。數學(xué)思想方法有：數形結合的方法；化歸的方法；分類(lèi)的方法等。
所謂數形結合的思想方法就是將數量轉化為圖形。例如解分數應用題時(shí)利用線(xiàn)段圖來(lái)表示數量關(guān)系。數形結合的思想方法還包括將圖形抽象為數量關(guān)系。例如：從長(cháng)方體圖形中抽象出長(cháng)方體表面積的計算公式。三角形、梯形面積公式的推導等等。
所謂化歸方法是指問(wèn)題之間的相互轉換。即把復雜問(wèn)題轉化為簡(jiǎn)單問(wèn)題；把陌生問(wèn)題轉化為熟悉的問(wèn)題；把一個(gè)問(wèn)題轉化為另一個(gè)問(wèn)題；將問(wèn)題的一種形式轉化為另一種形式。
【教師培訓心得】相關(guān)文章：
師資培訓教師培訓心得05-10
教師的培訓心得05-01
教師培訓心得10-22
教師培訓心得【經(jīng)典】07-28
教師發(fā)展培訓者的培訓心得05-15
新教師培訓心得 [新教師崗前培訓心得]04-02
教師培訓培訓心得體會(huì )12-06
教師培訓講座心得11-08
教師拓展培訓心得11-20
教學(xué)培訓教師心得02-06