家訪(fǎng)心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的家訪(fǎng)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪(fǎng)心得1
終于，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)結束了。初次的家訪(fǎng)，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般，但是也有部分的
家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(cháng)愛(ài)護孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪(fǎng)時(shí)略微緊張的心情也平復了下來(lái)。
在這次的家訪(fǎng)中，我提前坐好了計劃，并進(jìn)行了和家長(cháng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪(fǎng)的心得體會(huì )：
一、學(xué)生給我的感受
在和學(xué)生提出家訪(fǎng)的時(shí)候，學(xué)生們都出現了不同程度的排斥反應，但這也在我的預想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師，我非常的清楚老師說(shuō)要家訪(fǎng)的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。
確實(shí)，學(xué)生們不少都害怕，我的到來(lái)，以班上比較調皮和成績(jì)較差的同學(xué)最為嚴重。但是也有不少同學(xué)對我的家訪(fǎng)表示歡迎，但確實(shí)只有少部分。
當然，在看到學(xué)生的不滿(mǎn)之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒，并保證不會(huì )說(shuō)他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪(fǎng)不僅僅是老師和家長(cháng)之間的溝通，更是老師、學(xué)生、家長(cháng)之間三方的交流。
二、家訪(fǎng)的體會(huì )
在這次的家訪(fǎng)中，以xx同學(xué)的家訪(fǎng)為例，在到達xx同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了xx同學(xué)家后，我受到了xx同學(xué)媽媽的熱情招待。
在和xx同學(xué)媽媽交流后，我感受到她對xx同學(xué)的學(xué)習非常的
看重，同樣對他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來(lái)之后，她最先問(wèn)的卻是xx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的.，所以在之后的溝通中，我說(shuō)服了xx的媽媽?zhuān)屗囍?zhù)在今后的生活中多觀(guān)察到xx同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P，少批評。將孩子引導向更加開(kāi)朗的方向。
三、個(gè)人的體會(huì )
這次的家訪(fǎng)，讓我見(jiàn)識到了各式各樣的家庭，同學(xué)們和家長(cháng)的困擾和關(guān)心讓我感到對他們有了更多的了解。同時(shí)，這次的家訪(fǎng)也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問(wèn)題和不了解。及時(shí)是對我自己，我也有這樣的感想。
這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )將學(xué)生們教導的更加出色!
家訪(fǎng)心得2
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和人們的關(guān)注度提高，對殘疾群體的關(guān)愛(ài)呈現出逐漸增加的趨勢。而其中，捐贈殘疾學(xué)生的行為更是獲得了廣泛贊譽(yù)。作為參與者之一，我親身感受到了捐贈行為的深刻意義。在這篇文章中，我將分享我對于捐贈殘疾學(xué)生的一些心得體會(huì )。
首先，捐贈殘疾學(xué)生是一份對社會(huì )的貢獻。殘疾學(xué)生由于自身的特殊情況，無(wú)法獲得與健常學(xué)生一樣的機會(huì )和資源。捐款捐物不僅可以幫助他們解決生活、學(xué)習上的困難，還能為改善他們的環(huán)境和條件作出積極的貢獻。通過(guò)捐贈，我們可以讓殘疾學(xué)生感受到社會(huì )的溫暖，激發(fā)他們努力學(xué)習、積極向上的動(dòng)力。
其次，捐贈殘疾學(xué)生是一種培養自己的機會(huì )。通過(guò)參與捐贈活動(dòng)，我們可以感受到無(wú)私幫助他人帶來(lái)的自豪和快樂(lè )。在捐贈的過(guò)程中，我們會(huì )在和殘疾學(xué)生交流中了解到他們的困境和挑戰，進(jìn)而更加珍惜自己擁有的機會(huì )和資源。同時(shí)，我們的關(guān)注也會(huì )給他們帶來(lái)心理上的支持，讓他們感受到自己并不孤單，有社會(huì )的關(guān)懷和愛(ài)護。
此外，捐贈殘疾學(xué)生也是一種提高社會(huì )意識的.途徑。一方面，我們可以借助捐贈行為來(lái)引導他人關(guān)注殘疾學(xué)生的處境，讓更多人了解殘疾學(xué)生的需求，從而為他們創(chuàng )造更好的教育和發(fā)展環(huán)境。另一方面，我們可以借助捐贈活動(dòng)來(lái)向他人傳遞積極的社會(huì )觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，提醒大家要關(guān)愛(ài)弱勢群體，共同構建和諧的社區。
最后，捐贈殘疾學(xué)生也可以促進(jìn)個(gè)人自我成長(cháng)。通過(guò)捐贈行為，我們可以鍛煉自己的同理心和善良的品質(zhì)。保持與殘疾學(xué)生的互動(dòng)和交流，我們可以學(xué)習到如何更好地與他人相處，培養自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維。而這些都是我們在日常生活中所需要的素質(zhì)和技能，對于個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展具有重要的意義。
綜上所述，捐贈殘疾學(xué)生是一項充滿(mǎn)意義的行為。通過(guò)捐贈，我們既可以對社會(huì )作出貢獻，幫助殘疾學(xué)生改善生活條件，也可以為自己創(chuàng )造了培養品質(zhì)和提高自身能力的機會(huì )。更重要的是，捐贈行為可以喚起社會(huì )對殘疾人群體的關(guān)注和關(guān)心，促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我相信，在未來(lái)的日子里，捐贈殘疾學(xué)生的行為將會(huì )被越來(lái)越多的人理解和傳承，讓我們共同為實(shí)現一個(gè)更加平等、和諧的社會(huì )而努力。
家訪(fǎng)心得3
家訪(fǎng)是一種近年來(lái)在教育行業(yè)中逐漸興起的一種新形式，它通過(guò)老師上門(mén)走訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習狀況以及家庭教育方式，旨在促進(jìn)學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好溝通與合作。最近，我參與了一次家訪(fǎng)活動(dòng)，親身感受到了家訪(fǎng)的意義與重要性。以下是我在這次家訪(fǎng)中的所見(jiàn)所聞、所思所得。
在進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們先與家長(cháng)進(jìn)行了有效的溝通，詳細了解了學(xué)生的情況、學(xué)習需要以及家庭的一些基本情況。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我們能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景，并為接下來(lái)的家訪(fǎng)做好準備。
在家訪(fǎng)的當天，我們帶著(zhù)敬意和期待來(lái)到學(xué)生的家庭。通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生的家庭，我們可以看到學(xué)生在家里的學(xué)習環(huán)境、生活習慣以及家庭的教育理念。我發(fā)現，在家庭環(huán)境的影響下，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式會(huì )有很大的不同。有的學(xué)生的家庭環(huán)境溫馨和諧，父母經(jīng)常陪伴孩子學(xué)習，因此這些學(xué)生學(xué)習成績(jì)相對較好；而有些學(xué)生的家庭環(huán)境并不良好，父母忙于工作，對孩子的學(xué)習關(guān)注度較低，這些學(xué)生學(xué)習成績(jì)相對較差。家訪(fǎng)讓我們對學(xué)生的個(gè)體差異更加了解，也讓我們看到了孩子們在不同家庭環(huán)境下的成長(cháng)與發(fā)展。
在家訪(fǎng)中，我們不僅要了解家庭的情況，還要向家長(cháng)反饋孩子在學(xué)校的表現和需要改進(jìn)的方面。在這個(gè)過(guò)程中，我們盡量用客觀(guān)的態(tài)度和積極的語(yǔ)言與家長(cháng)進(jìn)行交流，幫助他們了解孩子的.學(xué)習狀況和問(wèn)題，并提供一些建議和解決方案。通過(guò)與家長(cháng)的有效溝通，我們可以更好地幫助學(xué)生克服困難和提高學(xué)習成績(jì)。
家訪(fǎng)不僅是了解學(xué)生的機會(huì )，也是與家長(cháng)建立合作關(guān)系和共同支持的機會(huì )。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以建立起學(xué)校和家庭之間的緊密聯(lián)系，讓學(xué)校和家庭形成良好的互動(dòng)與合作機制。在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，我們應給予家長(cháng)充分的支持和理解，共同制定孩子的學(xué)習計劃和目標，并為他們提供必要的幫助和指導。
通過(guò)參與家訪(fǎng)活動(dòng)，我深刻地認識到家訪(fǎng)對于促進(jìn)學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好溝通與合作的重要性。家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭環(huán)境對于學(xué)生成長(cháng)和教育起著(zhù)至關(guān)重要的作用，而家訪(fǎng)為我們提供了深入了解學(xué)生家庭情況的機會(huì )。通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅可以更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，也能更好地與家長(cháng)合作，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
家訪(fǎng)是學(xué)生與家長(cháng)、學(xué)校之間的橋梁，它能夠深化學(xué)校與家庭、師生之間的互動(dòng)與交流，更好地推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續支持并參與家訪(fǎng)活動(dòng)，用心聆聽(tīng)孩子的聲音，用愛(ài)與責任去關(guān)注和引導他們的成長(cháng)。
家訪(fǎng)心得4
由于本班兩位老師都是一年級剛新任的教師，所以，家長(cháng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長(cháng)進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪(fǎng)的作用是不可忽視的，下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪(fǎng)中的體會(huì )：
一、我們利用下班時(shí)間登門(mén)拜訪(fǎng)，不但表現出了老師的誠意，也讓家長(cháng)體會(huì )到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開(kāi)教師的身份，也拉近了與家長(cháng)之間的.距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長(cháng)們最為關(guān)心的孩子，能感覺(jué)到家長(cháng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對我們的信任，這會(huì )更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。
二、在家訪(fǎng)過(guò)程中，觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，家庭背景，通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也注意觀(guān)察，家中孩子留下來(lái)的痕跡，用心的老師會(huì )盡收眼底，這會(huì )幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在園內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
四、家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映學(xué)生在園內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪(fǎng)是我們師生、家長(cháng)之間感情的提升。家訪(fǎng)完后再見(jiàn)孩子和家長(cháng)，會(huì )有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。
這次的新生家訪(fǎng)和期末家訪(fǎng)對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪(fǎng)心得，也得到了家長(cháng)們的共鳴！相信我們的工作和生活都會(huì )越來(lái)越好！
家訪(fǎng)心得5
我的女兒石h琪區實(shí)小六（2）班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪(fǎng)。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在校園里的學(xué)習狀況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活狀況。作為家長(cháng)，我對校園組織這次“互訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一向以來(lái)，校園老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的'教誨。這次劉老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如此刻學(xué)習成績(jì)越來(lái)越穩定，愛(ài)動(dòng)腦，能用心參加校園的各項活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識活學(xué)活用等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了石h琪在家的學(xué)習和生活狀況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學(xué)習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師，做好家長(cháng)就應做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，持續家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jì)和潛力。
朱副校長(cháng)也詳細的向我們詢(xún)問(wèn)了，我們家對校園的教育有何意見(jiàn)和推薦，對老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是校園和家長(cháng)共同的職責。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(cháng)。
這次互訪(fǎng)有校長(cháng)參加讓我們感到了校園領(lǐng)導對孩子教育的重視，校長(cháng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在校園這個(gè)和睦的大家庭的成長(cháng)。經(jīng)過(guò)這次應對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想狀況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
家訪(fǎng)心得6
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現在擔任八四班的數學(xué)教學(xué)，結識了新的一批學(xué)生，對這批學(xué)生學(xué)習生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪(fǎng)，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪(fǎng)中，我感受到家長(cháng)還是非常歡迎教師去家訪(fǎng)的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(cháng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì )過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪(fǎng)中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著(zhù)他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(cháng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(cháng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(cháng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來(lái)又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(cháng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì )到愛(ài)，孩子會(huì )知道他們的期待，體會(huì )到他們的艱辛。學(xué)習上，教師可以在學(xué)校給他們指導和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著(zhù)我們聊了很多，我很欣慰。家訪(fǎng)中，真情送家長(cháng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到家長(cháng)們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪(fǎng)活動(dòng)，更拉近了教師與家長(cháng)間的距離，增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到，家訪(fǎng)工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳�！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會(huì )。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人的'好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會(huì )通過(guò)和家長(cháng)溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(cháng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長(cháng)感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長(cháng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養孩子良好的學(xué)習習慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(cháng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！甭�(tīng)了孩子的這一番話(huà)，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪(fǎng)是一種責任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關(guān)注孩子們的成長(cháng)，用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(cháng)的支持更加堅定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
家訪(fǎng)心得7
作為一名家訪(fǎng)教師，我有幸走進(jìn)了多個(gè)家庭，親眼目睹了孩子們的成長(cháng)歷程，也深刻感受到了教育的力量和家庭的重要性。這些家訪(fǎng)經(jīng)歷讓我受益匪淺，并且給我帶來(lái)了許多感悟和心得。下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享一下我在家訪(fǎng)教師工作中的心得體會(huì )。
首先，家訪(fǎng)教師工作是一種溝通的藝術(shù)。每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)和相處之道，所以在家訪(fǎng)教師工作中，我們必須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )換位思考。成功的家訪(fǎng)需要我們與家長(cháng)建立起良好的溝通基礎，要了解他們的期望、愿望，同時(shí)也要表達出自己對孩子教育的看法和建議。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我明白了溝通的重要性，只有真正傾聽(tīng)對方的心聲，才能更好地幫助孩子們。
其次，家庭的支持對于孩子的學(xué)習成績(jì)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我拜訪(fǎng)的家庭中，我發(fā)現家庭環(huán)境對孩子影響很大。在一個(gè)溫馨、和諧的家庭中，孩子更容易感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持，他們也更有動(dòng)力去學(xué)習和成長(cháng)。而在一些家庭中，父母的過(guò)度期望或者忽視對孩子的教育，往往會(huì )導致孩子學(xué)習成績(jì)下降或者產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，作為家訪(fǎng)教師，我們要認識到家庭對孩子成長(cháng)的'重要性，幫助家長(cháng)建立正確的教育觀(guān)念，創(chuàng )建一個(gè)良好的家庭教育氛圍。
第三，家訪(fǎng)教師工作需要充分了解和尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。在家庭訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)孩子都有自己獨特的性格特點(diǎn)和發(fā)展需求。有些孩子天性活潑好動(dòng)，需要更多的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)揮自己的特長(cháng)；而有些孩子則相對內向，可能需要更多的鼓勵和支持。因此，我們不能把所有的孩子都一概而論，而是要因材施教，因學(xué)生差異而采取不同的教育方式和方法。只有真正了解每個(gè)孩子的個(gè)性差異，才能幫助他們更好地發(fā)展自己。
第四，做家訪(fǎng)教師工作需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們可能會(huì )遇到一些困難，例如家長(cháng)的質(zhì)疑、學(xué)生的反抗等。但是我們不能因此而氣餒，反而要耐心和毅力地解決問(wèn)題。有時(shí)候，家長(cháng)的質(zhì)疑其實(shí)是對我們工作的肯定和激勵，我們要善于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并且用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值。有時(shí)候，學(xué)生的反抗其實(shí)是對我們教育方式的反思和提醒，我們要勇于改進(jìn)自己的教育方法，爭取學(xué)生的認同和支持。
最后，家訪(fǎng)教師工作使我感受到了分享和關(guān)愛(ài)的力量。在家庭訪(fǎng)問(wèn)中，我不僅與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，也與家長(cháng)建立了深厚的友誼。在關(guān)愛(ài)和支持的氛圍中，孩子們不僅學(xué)會(huì )了知識，更重要的是學(xué)會(huì )了關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )。而家長(cháng)們則更加珍惜和孩子們相處的每一分每一秒。通過(guò)我的工作，我明白了關(guān)愛(ài)和分享的重要性，只有不斷與他人交流和分享，我們才能真正擁有快樂(lè )和幸福的生活。
總之，家訪(fǎng)教師工作讓我從不同的角度和視角看待教育。我明白了家庭對孩子成長(cháng)的重要性，了解了每個(gè)孩子的個(gè)性差異，也感受到了分享和關(guān)愛(ài)的力量。與家長(cháng)和孩子們的交流讓我受益匪淺，我相信在未來(lái)的工作中，我會(huì )更加努力和堅持，為每個(gè)孩子的成長(cháng)貢獻自己的力量。
家訪(fǎng)心得8
今天我們去家訪(fǎng)，下午我們到了那的孩子都熱情的出來(lái)迎接我們，家訪(fǎng)的感覺(jué)就像是回到了自己家一樣，親切、溫馨。
我們到了孩子的家里，知道孩子的父母去田地里干活了，家里的爺爺奶奶只能照顧他們的衣食住行。之后，孩子的`父母回來(lái)了，知道了老師來(lái)家訪(fǎng)的事情，趕緊讓我們到地里。他們當時(shí)就說(shuō)了，他們工作忙，孩子要管，家務(wù)活也要幫忙，也比較忙，也謝謝老師了，老師也比較忙，要不是老師教得好，孩子的學(xué)習成績(jì)好，老師還親自來(lái)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)放心，也讓家長(cháng)知道孩子有老師教是教得很好的，家長(cháng)也就放心了。
家訪(fǎng)心得9
我利用休息時(shí)間，深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生袁倩晗的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵。我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！痹魂系募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生程子豪說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的'少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得10
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長(cháng)我基本都透過(guò)電話(huà)，但是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)的距離，只有家長(cháng)們少了誤會(huì )和責怨，我們的工作才能得心應手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，老師的家訪(fǎng)卻給學(xué)生和家長(cháng)帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長(cháng)交流的機會(huì )很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪(fǎng)了其中的一位――張君。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達學(xué)生張君家時(shí)，他的家長(cháng)頗感意外�；蛟S是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話(huà)“邀請”，都沒(méi)能把張君的家長(cháng)請到校園，張君的媽媽很是不好意思。我和張君媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張君媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話(huà)，我因為上班抽不開(kāi)身，所以沒(méi)能去校園……”
“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒(méi)有家長(cháng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？……”我開(kāi)始耐心地做家長(cháng)的工作。
“對，對，對，老師，是我們做的不對！……”張君媽媽點(diǎn)頭答應著(zhù)。停了一會(huì )兒，我又說(shuō)：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？”
張君的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì )兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了�！袄蠋�，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠(chǎng)發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián)，還要供張君姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了……”張君媽媽哽咽著(zhù)說(shuō)。
聽(tīng)到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì )講道理，卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的.補習計劃……孩子笑了，家長(cháng)笑了，我也笑了。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響、文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的、家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和校園對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有透過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，到達家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
家訪(fǎng)心得11
班主任是扁擔，一頭承載著(zhù)學(xué)校的期望，另一頭承載著(zhù)學(xué)生的心愿；班主任也是大海，海納百川，心中充滿(mǎn)了學(xué)生的苦與樂(lè )，管理上的難與難。除了校內工作，班主任的任務(wù)還包括業(yè)余時(shí)間的家訪(fǎng)。
20xx年，由于學(xué)校工作人事調整的需要，我跨學(xué)年接手了完全陌生的初三四班，這顯然對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱巨的挑戰。過(guò)渡期是班級最容易出問(wèn)題的時(shí)候。雖然要耗費很大的精力，但我覺(jué)得這正好可以讓同學(xué)們在互相試探的過(guò)程中顯露出自己的真性情。粗暴的高壓往往事與愿違，因為“后媽”很難當好，我需要對學(xué)生們進(jìn)行耐心的觀(guān)察和了解。
m同學(xué)安靜沉默，渴望學(xué)習，渴望進(jìn)步。有一天，課間休息的時(shí)候，我要回去上課處理一些緊急的事情。結果撞見(jiàn)了同學(xué)m，他和一個(gè)男生很親密。因為他們太專(zhuān)注了，沒(méi)有發(fā)現我。稍作猶豫后，我選擇了原路返回。我當時(shí)的想法是，直接戳破可能會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。畢竟我這個(gè)“后媽”還不了解學(xué)生的氣質(zhì)和細節。我決定進(jìn)行一次家訪(fǎng)。
同學(xué)m從小住在外婆家，和老人一個(gè)人住。奶奶不停跟我說(shuō)，她的孫女是一個(gè)很好的孩子！我很難開(kāi)口醞釀多日的想說(shuō)的話(huà)……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)候寬容帶來(lái)的道德震動(dòng)，比懲罰更強大�！奔以L(fǎng)結束后，同學(xué)M堅持送我。她主動(dòng)提起那個(gè)男生，說(shuō)要理性結束這件事，好好學(xué)習。我說(shuō)我相信她。
在傳統教育中，家訪(fǎng)是很多老師的'“殺手”。調皮的學(xué)生也很在意自己在老師心目中的形象。他們害怕家長(cháng)和老師聯(lián)合曝光他們的“老底”。自然，他們害怕家訪(fǎng)�，F在的一些獨生子女觀(guān)念，讓家長(cháng)早早感受到了家庭教育的無(wú)力感。在學(xué)校不斷違紀的學(xué)生，不僅怕老師，也怕家長(cháng)。一旦得不到想要的東西，往往會(huì )以離家出走、絕食、跳樓相威脅，這些都是我這個(gè)新班主任會(huì )遇到的難題。
G同學(xué)的成績(jì)在班上排末位，上課偷吃零食、交頭接耳、亂扔垃圾、看課外書(shū)、經(jīng)常遲到等。甚至高二因為“老煙民”的身份被學(xué)校警告。G同學(xué)太顯眼了，接班的第一天，他一個(gè)人坐著(zhù)，整天斜靠在桌子上，長(cháng)腿伸在過(guò)道里，桌面幾乎是空的。有一段時(shí)間，我以為他有隱疾，坐不正。我試著(zhù)和父母電話(huà)溝通，得知他父母忙著(zhù)開(kāi)店，幾年來(lái)吃住都在店里，家里只剩下G同學(xué)。父母只能用金錢(qián)來(lái)彌補愛(ài)，母親的話(huà)里充滿(mǎn)了對兒子的愧疚�！傲_馬不是一天建成的”，作為一個(gè)新的班主任，我能指望父母做什么？我自己想辦法！佛不渡我，我渡我自己；不為彼岸，只為大海。
家訪(fǎng)！我又想到了家訪(fǎng)。每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)家庭，我想了解這些不同的個(gè)體。同學(xué)G聽(tīng)到家訪(fǎng)后，很認真告訴我，他家除了他自己沒(méi)有別人了。我說(shuō)，我不想見(jiàn)別人，只想下課后看看他住的地方。他想了一下說(shuō)：““老師，11號以后請到我家來(lái)，不然我爸媽忙，沒(méi)時(shí)間收拾�！蔽壹傺b恍然大悟：“��！所以你在家不疊被子不洗腳！我沒(méi)看出來(lái)啊�！盙的同學(xué)忙著(zhù)隱瞞，說(shuō)不是那樣的。我說(shuō)：“等明天吧，我得好好看看你座位的衛生。如果座位又臟又亂，我可以想象你家是什么樣子�！焙冒�，家訪(fǎng)已經(jīng)成了老師和學(xué)生之間的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺乏父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生會(huì )把個(gè)人衛生收拾得井井有條，但讓我開(kāi)心的是，雖然G亂扔垃圾的習慣從那以后沒(méi)有馬上改變，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應速度越來(lái)越快，打掃的動(dòng)作也越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面。之前他缺乏監督和堅持，但他以后愿意為此努力。有時(shí)候我會(huì )善意提醒他是不是早上忘記疊被子了。他回答并檢查他的座位是否還有問(wèn)題，然后開(kāi)心地對我微笑。而我，一直在去G同學(xué)家家訪(fǎng)的路上。
漸漸地，我認識到，教育沒(méi)有靈丹妙藥，只有充滿(mǎn)智慧的愛(ài)，才是有生命的教育。家訪(fǎng)已經(jīng)不再是懸在學(xué)生頭上的“達摩克利斯劍”，但家訪(fǎng)還是可以解決很多問(wèn)題的。只有根據情況進(jìn)行家訪(fǎng)，才能有更多因材施教的教育。我會(huì )將家訪(fǎng)進(jìn)行到底！
家訪(fǎng)心得12
寒假期間，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪(fǎng)活動(dòng)。作為一名教師，與家長(cháng)面對面的交流，使我對學(xué)生有了更深入的了解，對教育也有了更深刻的體會(huì )。
在這次家訪(fǎng)中，我深入到了學(xué)生們的家庭環(huán)境中，親眼見(jiàn)證了他們的生活狀況。在與家長(cháng)的交流中，我感受到了家長(cháng)們對孩子教育的關(guān)心和期望。他們傾訴著(zhù)孩子們在家中的.表現，分享著(zhù)他們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些交流讓我更加深入地了解了學(xué)生們的生活狀態(tài)和性格特點(diǎn)，也讓我更加明確了自己在教育中的責任和方向。
同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭、學(xué)校和社會(huì )共同的責任。在與家長(cháng)的交流中，我深深體會(huì )到了家庭教育的重要性。家長(cháng)是孩子的第一任教育者，他們的言傳身教，對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。因此，我們應該更加重視與家長(cháng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
此外，家訪(fǎng)也讓我更加堅定了自己的教育理念。作為一名教師，我應該始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注他們的心理健康和人格發(fā)展。只有這樣，我們才能真正做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最適合自己的教育。
總之，這次家訪(fǎng)讓我收獲頗豐。我深切地體會(huì )到了教育的復雜性和多樣性，也更加明白了作為教師的責任和使命。
家訪(fǎng)心得13
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，能夠為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的`工作制造了障礙。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自我，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改善學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(cháng)分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)光：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00
家訪(fǎng)狀況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責學(xué)習生活。但據了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著(zhù)玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自我。該同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認真完成，但對于數學(xué)上的一些知識很混淆，在家長(cháng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì )改正自我的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教。
家訪(fǎng)心得14
今天我進(jìn)行了一次家長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)是我作為一名教師，與家長(cháng)進(jìn)行的一次深度交流。從這次家訪(fǎng)中，我收獲了很多，不僅對家長(cháng)的生活和教育方式有了更深入的了解，也對自己的教學(xué)工作有了更深的認識。
早上九點(diǎn)，我與另一位教師一同前往了第一位家庭。這是一個(gè)典型的城市家庭，家長(cháng)是一位忙碌的職場(chǎng)女性，孩子則是一位正在讀初中的少年。在交流中，我了解到孩子在學(xué)校表現出了明顯的焦慮情緒，對學(xué)習產(chǎn)生了極大的壓力。我意識到這是一個(gè)需要解決的.問(wèn)題，但同時(shí)也需要考慮到孩子的心理健康。
在接下來(lái)的家訪(fǎng)中，我與家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流，了解到了孩子在家中的學(xué)習和生活情況。我發(fā)現，孩子在學(xué)習上缺乏自主性和規劃性，而家長(cháng)也反映了自己在教育上的困惑。我意識到，這不僅是一個(gè)孩子的問(wèn)題，也是一個(gè)家庭的問(wèn)題。
在結束家訪(fǎng)前，我和家長(cháng)共同制定了一份針對孩子學(xué)習規劃和心理健康的計劃。我們約定了孩子每周需要完成的學(xué)習任務(wù)，同時(shí)也向家長(cháng)提供了一些教育建議。在交流中，我能感受到家長(cháng)對孩子的關(guān)心和期待，同時(shí)也看到了孩子對家庭的依賴(lài)和信任。
總的來(lái)說(shuō)，這次家訪(fǎng)讓我更深入地了解了孩子的需求和家庭的情況。我意識到，家訪(fǎng)不僅是教師和家長(cháng)之間的交流，也是教師和孩子之間的溝通。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我對家庭教育有了更深的理解，也更加明白了教育不僅是傳授知識，更是培養孩子的獨立性和心理健康。我相信，只有家庭和學(xué)校的共同合作，才能為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
家訪(fǎng)心得15
在寒假期間，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪(fǎng)活動(dòng)。這次家訪(fǎng)，讓我更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和家庭狀況，也讓我對學(xué)生有了更全面的認識。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我走進(jìn)了學(xué)生的家庭，看到了他們的生活環(huán)境。有些學(xué)生家庭條件優(yōu)越，為孩子提供了良好的學(xué)習環(huán)境；有些學(xué)生家庭條件一般，但父母對孩子的教育非常重視，盡力為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。這讓我深刻體會(huì )到，每一個(gè)學(xué)生背后都有一段不同的故事，他們都在努力地成長(cháng)。
通過(guò)與家長(cháng)的交流，我了解到家長(cháng)們對孩子的期望和關(guān)切。他們都希望孩子能夠有一個(gè)美好的'未來(lái)，為此，他們不惜付出一切代價(jià)。同時(shí)，我也看到了家長(cháng)們在教育孩子方面存在的困惑和難題。這讓我意識到，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)心他們的成長(cháng)過(guò)程，為他們提供更多的幫助和支持。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我收獲頗豐。我更加堅定了為學(xué)生服務(wù)的信念，也更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì )更加努力地為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，幫助他們茁壯成長(cháng)。
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