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幼兒園教師育兒心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-26 12:44:11 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文1

  我的孩子性格較為內向,略顯膽怯。在他的成長(cháng)過(guò)程中,我們忙碌并快樂(lè )著(zhù)。孩子的成長(cháng)有賴(lài)于老師和家長(cháng)的配合。在一個(gè)家庭中,孩子的降臨最先接觸到的是父母,父母的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。養育孩子既是一種負擔、一種責任,也是一件快樂(lè )的事。以下是我在撫育孩子的過(guò)程中的心得:

  首先,讓孩子有規律的作息時(shí)間。保證孩子的睡眠需要,早睡早起,準時(shí)送到幼兒園,讓孩子有一個(gè)好的精神狀態(tài)去接受老師們的教育,家里的作息時(shí)間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養成良好的習慣對孩子一生都有好處,但這并不是一天兩天的事,家長(cháng)要有耐心。

  第二,鼓勵孩子自己的事情自己做,培養孩子的獨立性和堅韌的意志。由簡(jiǎn)單到復雜,循序漸進(jìn)地提出要求,適時(shí)給予引導。當孩子說(shuō)“我自己來(lái)”的時(shí)候,都有及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵,調動(dòng)他的積極性和主動(dòng)性。例如晚餐前的準備,讓孩子一起參與,他會(huì )覺(jué)得自己在勞動(dòng)中得到肯定,讓進(jìn)餐由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在他摔倒時(shí),我們鼓勵他自己站起來(lái),夸他很勇敢,是個(gè)男子漢,他便樂(lè )呵呵地又開(kāi)心地玩去了。

  第三,多與孩子溝通,尊重、理解孩子,增進(jìn)家長(cháng)和孩子的互相了解。做到教育的一致性,不要一個(gè)管一個(gè)護。和孩子建立友誼,讓孩子把你當成朋友,愿意跟你交流;多換位思考,不要一味要求孩子這樣做、那樣做,尊重孩子的`同時(shí),孩子也同樣會(huì )尊重你。

  第四,培養孩子的學(xué)習興趣,養成獨立看書(shū)的習慣。家長(cháng)的一言一行對孩子有潛移默化的影響,我習慣在臨睡前跟他講個(gè)小故事,講完后我就讓他獨自看書(shū),當然,我也以身作則,專(zhuān)心看書(shū)。上了幼兒園一段時(shí)間后,在老師們的教育引導下,他不但能獨立看書(shū),還能提問(wèn)題了,這得益于幼兒園老師們的悉心教育。

  第五,樹(shù)立正確的理念,加強和老師、阿姨的溝通,這點(diǎn)我覺(jué)得是最關(guān)鍵的。在幼兒園這段期間,家長(cháng)應該意識到上幼兒園并不是讓孩子學(xué)多少本領(lǐng),而是養成良好的學(xué)習習慣,培養孩子的專(zhuān)注力,樹(shù)立良好品格的關(guān)鍵時(shí)期,做好幼小銜接的準備。

  以上是我的一些育兒體會(huì ),養育孩子的同時(shí),我自己也在不斷學(xué)習、成長(cháng),當然還有許多不足之處,希望通過(guò)老師、阿姨的幫助,讓我學(xué)習更新的教育理念和更多科學(xué)的教育方法,讓孩子能夠更加健康、快樂(lè )地成長(cháng)!

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文2

  走進(jìn)童心世界”這一洪亮的口號,引導幼兒教師們重新反思,端詳自己的教育工作。是呀,教育的進(jìn)展,人類(lèi)的進(jìn)步。使教育者逐步轉變著(zhù)對教育的熟悉:從傳統的師道尊嚴,到敬重,理解孩子,把孩子看做一個(gè)完整的人,進(jìn)展中的人。從一刀切的統一要求到因材施教。從片面的注意教師的主導作用到關(guān)注孩子的需要。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。

  觀(guān)念的`轉變使教師們越來(lái)越關(guān)注孩子們的所思所想,期望通過(guò)自己對孩子細致的觀(guān)看,了解孩子不同的共性,興趣與需要。期望在對孩子充分了解后供應恰當的幫忙。支持孩子的進(jìn)展。并隨著(zhù)孩子的進(jìn)展需要不斷調整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習伙伴,共同解決困難的合,不斷學(xué)習的引領(lǐng)者。

  在正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)引領(lǐng)下,教師們從新的角度開(kāi)頭了新的思索:我們的孩童時(shí)代是怎樣的?那時(shí)的我們最需要什么?什么事情令我們感到最歡樂(lè )?是什么填滿(mǎn)了我們歡樂(lè )的童年生活?

  他們努力閉上眼睛查找記憶中的童年,回想當年的情景,傾聽(tīng)當時(shí)的聲音。當他們再次睜開(kāi)雙眼,眼中跳動(dòng)著(zhù)孩童目光中的晶亮與透亮:“我小時(shí)候最?lèi)?ài)玩跳繩,一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒,大家都愛(ài)和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就遺忘回家,我媽一叨叨我就煩”……

  是嬉戲填滿(mǎn)了他們歡樂(lè )的童年,讓他們學(xué)會(huì )了與同伴交往,遵守規章,愉悅了他們的身心,使童年顏色斑斕。為了嬉戲,他們曾想盡方法與嘮叨的老媽、嚴格要求的教師周旋。

  現在他們長(cháng)大了,成為了嚴格要求的教師,他們謹記成人,教師的職責,在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí),還煞費苦心的標準著(zhù)孩子的夢(mèng),抹去孩子繽紛顏色中的不調和色,挑出孩子吵鬧旋律中的不規章音符。

  與童年的親切重逢,使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的預備期,他們應當與孩子共同為其成年做預備的同時(shí),使孩子盡情享受童年本身的樂(lè )趣。

  于是消失了文章開(kāi)頭那歡樂(lè )的嬉戲場(chǎng)景:教師在嬉戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”,理解了孩子童年的“現在進(jìn)展時(shí)”。教師們在歡樂(lè )的嬉戲中體會(huì ):以一顆童心去貼近童心,理解童心,以一顆童心來(lái)引導童心。

  看著(zhù)放下師道尊嚴的教師們,看著(zhù)盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們,孩子們快樂(lè )的笑了,笑聲中,他們覺(jué)得教師變小了,自己長(cháng)大了,教師是自己的“哥們”“伙伴”了!

  家長(cháng)朋友們,照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著(zhù)同樣的困惑呢?

  請您也回憶一下自己的童年生活吧,想想自己犯下的得意的小錯誤,想想兒時(shí)的自己對家長(cháng)的評價(jià)和期望。

  試著(zhù)每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉,試著(zhù)關(guān)懷,關(guān)注孩子感興趣的事,試著(zhù)和孩子們一起嬉戲一起學(xué)習,試著(zhù)理解孩子們那稚嫩可笑甚至是錯誤的想法。

  家長(cháng)朋友們,讓我們在生活中,在與孩子朝夕相伴的日子里,走進(jìn)童心世界,敬重,理解孩子,成為孩子的朋友,伙伴和孩子共同成長(cháng)。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文3

  九月的降臨,讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái),在我們班,幼兒的平均年齡都在兩歲半,而且根本上都是獨生子女,剛來(lái)的前兩個(gè)星期,寶寶們都以揮淚來(lái)告辭父母,而于心不忍的家長(cháng)也留戀來(lái)回的站在門(mén)口、窗邊,久久的凝視。

  家長(cháng)們的'不舍、寵愛(ài)、不忍……,便形成了現在越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨占意識,孩子在家中交往的范圍少,關(guān)系少,所以全家人都會(huì )為了一個(gè)寶寶轉。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小大事,緣由在于什么?就在于玩玩具和看圖書(shū),自己先拿到玩具就是不愿給別人玩,對方固然也不甘示弱便動(dòng)手去搶?zhuān)@樣意外就發(fā)生了。幼兒在家全部的玩具、食品,只要是自己喜愛(ài)的全部都是自己的,沒(méi)有人會(huì )跟你爭、跟你搶?zhuān)墒堑搅擞變簣@呢?玩具是有限的,圖書(shū)是少量的,不行能每個(gè)小朋友都擁有自己喜愛(ài)的玩具,這就需要大家把教玩具輪番操作、輪番玩。這里就涉及到我們所說(shuō)的———共享。

  共享,并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)潔,懂得共享的小朋友是可以把自己喜愛(ài)的東西、閱歷、歡樂(lè )的心情,一起與小朋友們在一起共享。帶來(lái)了自己喜愛(ài)的零食,我們一起品嘗;拿到好玩的玩具,我們一起玩,體驗好玩;把自己聽(tīng)到的故事、兒歌,大聲的朗讀,讓全部小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人共享,不由于搶占而損害別人。同時(shí)也避開(kāi)了意外的發(fā)生。

  在10月份,我們班開(kāi)展的共享月餅活動(dòng),在其次次的親子活動(dòng)中,同樣讓家長(cháng)與我們幼兒一起完成共享的過(guò)程,幫忙幼兒養成樂(lè )于共享的好習慣。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文4

  我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋,教育好孩子是我們的最終目標,要想實(shí)現這個(gè)目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護,希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的'目光,也會(huì )讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì )在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心,責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護孩子”。給孩子愛(ài)心,他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(cháng)。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文5

  今年第一次擔當小班教師,幾個(gè)月下來(lái),總結了以下幾點(diǎn):

  作為小班教師首先要調整好心態(tài),要有足夠的急躁睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,教師肯定不能視而不見(jiàn),這需要教師急躁的引導。小班孩子理解力量較差,奇怪心又特殊強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧沖突。而教師要熱心的幫忙他們,并妥當的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子,教師沒(méi)有急躁是不行的,新生對生疏環(huán)境需要適應,教師要急躁勸慰他,多和他們溝通,多帶他們熟識環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜愛(ài)和教師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得快樂(lè ),這樣,他們會(huì )很快適應的?摁[幼兒心情安定下來(lái),再漸漸引導幼兒培育其法規和良好的生活、衛生習慣。

  二是多以鼓舞和表?yè)P去鼓勵每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,教師要準時(shí)賜予表?yè)P,還要準時(shí)的`擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細心觀(guān)看每一位幼兒的表現,如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。

  小班教師不但要多和孩子溝通,還要與家長(cháng)溝通,孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現狀況等,都要準時(shí)反應給家長(cháng),讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通,讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的,教師是值得信任的。通過(guò)溝通,教師也可以獵取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(cháng)很好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)展家園共育工作。

  總之,作為小班教師必需從自己的點(diǎn)滴做起,虛心慎重,急躁細致,努力學(xué)習,提高自身素養,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細心的照看,讓每位寶寶更聰慧、更得意、更安康。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文6

  說(shuō)到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都感覺(jué)頭痛不已,雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè )樂(lè )地健康成長(cháng),將來(lái)能做一個(gè)有用的人。作為父母,我們究竟應該怎么教育孩子?為此我們買(mǎi)了很多的書(shū),請教了許多同事……但孩子跟孩子性格都不一樣,教育方式也不能前篇一律。下面是自己的一點(diǎn)心得體會(huì ):

  女兒是一個(gè)"虛榮心"很強的孩子,在我們生命之初,在孩童時(shí)代,我們是通過(guò)我們身邊的人特別是父母對我們的評價(jià)來(lái)認識自己的,所以當女兒做了好事時(shí),我們都是及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P,讓她知道父母是愛(ài)她的、欣賞她的,而且是對她有所期待的,這種觀(guān)念的養成我想對女兒的成長(cháng)應是受益匪淺。有時(shí)女兒做事會(huì )顯得膽怯,不知如何下手或事情做得不對,我們也多鼓勵,多指點(diǎn),讓她自己做,在做的過(guò)程中給予每點(diǎn)進(jìn)步加以肯定和表?yè)P,讓女兒有信心做事,自己喜歡主動(dòng)做事。比如她有時(shí)候為了完成任務(wù),字也寫(xiě)得歪歪扭扭就算完成了,讓我簽字的時(shí)候我就假裝看看前面的,然后說(shuō):"前面寫(xiě)的.字工工整整的,怎么這次寫(xiě)得有點(diǎn)像我寫(xiě)的字了,老師不會(huì )認為是我幫你寫(xiě)的吧?我覺(jué)得你應該寫(xiě)得跟前面一樣,要不然老師還以為是我寫(xiě)的,歪歪扭扭的。"結果她拿過(guò)去就把自己覺(jué)得寫(xiě)得不好看的字擦掉重寫(xiě)了,比直接讓她擦掉重寫(xiě)效果要好得多。

  從小,我就買(mǎi)了一些內容生動(dòng)、有趣能吸引女兒的故事、謎語(yǔ)、智力游戲書(shū),這些書(shū)不但增長(cháng)孩子的知識,還培養了她的閱讀興趣。小時(shí)候是睡前聽(tīng)故事,到現在是睡前自己看會(huì )兒的書(shū)慣一直保持。女兒在幼兒就認識了很多字,所以看書(shū)對她來(lái)說(shuō)是很輕松的事情,自己看故事書(shū),還經(jīng)常拿著(zhù)《腦筋急轉彎》考我們,所以女兒現在做作業(yè)不用我們陪,自己讀題,自己做。

  體育活動(dòng)是連接人的綜合能力的紐帶。孩子的模仿能力強,多參加一些活動(dòng)能增長(cháng)孩子的各方面見(jiàn)識,也能樹(shù)立起自信心;顒(dòng)中父母盡力不要限制太多,以防抑制孩子的發(fā)展空間;顒(dòng)包括一些興趣如:輪滑、表演、游泳等,也包括旅游、戶(hù)外活動(dòng)…。所以,只要我們有時(shí)間都盡力陪伴孩子,讓孩子在活動(dòng)中鍛煉身體,增強體質(zhì)、膽量。逐步讓她養成思維活躍、膽大、有主見(jiàn)、活沷開(kāi)朗的人。

  當孩子考試不好或遇到挫折時(shí),他們需要的絕對不是父母的訓斥或嘲諷,也不需要無(wú)原則的安慰與同情,他們最需要的是愛(ài)她的人的理解和鼓勵。所以父母應該冷靜地對待孩子的挫折與失敗,心平氣和地和孩子談心,找出失敗的原因,理解孩子的心情和苦惱,讓孩子知道,失敗與挫折是人生必不可少的內容和過(guò)程,并且作為父母不會(huì )因此減少對她的愛(ài)。鼓勵孩子繼續努力,父母必須首先對孩子有信心,孩子才能對自己產(chǎn)生信心,當父母滿(mǎn)懷信心和熱情鼓勵孩子時(shí),會(huì )極大激發(fā)孩子克服困難的勇氣,恢復孩子的自信心。記得女兒有兩次單元考試不佳,當我們看著(zhù)試卷問(wèn)她什么叫"粗心",她回答不上,而我說(shuō)"6+3=3"就叫"粗心"時(shí),女兒會(huì )心一笑,但也特難為情且很自責時(shí),我知道此次已讓女兒明白了考試不佳的原因了,而當我在數學(xué)考試卷上寫(xiě)上"加油哦!仔細點(diǎn)哦"!時(shí),她也給我說(shuō)下次她會(huì )小心的!孩子性格屬于著(zhù)急型,經(jīng)常還沒(méi)讀完題就下筆,出現錯誤,這時(shí)我就讀給她聽(tīng),等聽(tīng)完了不用告訴她她也就知道怎么做了,接下來(lái)我再告訴她,以后遇到自己覺(jué)得較難的題,就要這么認真地讀題,讀完了再開(kāi)始做,女兒明白了讀題的重要性,不斷地點(diǎn)頭。我想以后她應該知道怎么去做應用題了吧。

  孩子往往有自己的想法,如果家長(cháng)過(guò)分地強求甚至強制性使孩子屈服,不但不能使孩子聽(tīng)話(huà)反而會(huì )產(chǎn)生逆反心理。在非原則性問(wèn)題上要充分尊重孩子的選擇,父母做適當引導。尊重了孩子的選擇,就會(huì )使孩子有自己的想法和創(chuàng )意,而不會(huì )盲從于父母的安排,畢竟孩子將來(lái)的社會(huì )與我們受到的教育和的所處社會(huì )不完全相同。

  最后,我用一位學(xué)者的話(huà)來(lái)結束今天的分享:"自信是能力的催化劑,信心能把人的一切潛能調動(dòng)起來(lái),所以對孩子的教育應多多給予孩子賞識、贊美、肯定、鼓勵。這樣才能樹(shù)立孩子向上的信心,鼓起勇氣,大膽地往前走。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文7

  我們小班共計幼兒24名,男生18名,女生6名,我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗,而且共性鮮亮。一學(xué)年就快過(guò)去了,在小班這一年的學(xué)習生涯中,珍寶們都有不少的進(jìn)步,從哭哭啼啼地離開(kāi)爸爸媽媽身邊到能夠單獨而快樂(lè )地入園,這也是他們成長(cháng)經(jīng)受的一大考驗。

  現在珍寶們很喜愛(ài)幼兒園的生活,喜愛(ài)和同伴一起玩耍,大局部孩子學(xué)會(huì )了怎樣與人相處和溝通,同伴之間也懂得謙讓、團結,不再用暴力解決問(wèn)題。許多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼,而是知道向四周尋求幫忙或自己正確對待處理。這也帶給我們教師不少的勸慰。

  在教學(xué)方面,孩子們隨著(zhù)年齡的增大,承受力量也有所提高,家長(cháng)們也很重視寶寶的成長(cháng)和學(xué)習狀況,有了教師和家長(cháng)的積極協(xié)作,珍寶們現在能熟悉許多的生字、詞語(yǔ),能背誦許多唐詩(shī)、大局部孩子能夠單獨握著(zhù)鉛筆寫(xiě)字,特殊是在畫(huà)畫(huà)版塊中,珍寶們的想象力和繪畫(huà)水平更是大大提高,就讓我們教師也感到驚訝。

  大一年的珍寶就是不一樣,現在的`他們有愛(ài)心,知道關(guān)懷人、幫忙人,當教師生病不舒適時(shí),他們知道乖乖地坐在座位上安寧靜靜,還跑來(lái)給教師捶背按摩,還慰問(wèn)教師:“這樣舒適不?”相處了一年多,感覺(jué)他們就是我自己的孩子,久了不見(jiàn)還會(huì )惦念。真是越來(lái)越舍不得了啊!

  最終,還是得感謝小班全部家長(cháng)們對我們工作的支持與協(xié)作,我們會(huì )更加努力的帶好我們每一個(gè)珍寶。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文8

  我從事幼教方面的工作已經(jīng)有一段時(shí)間了,對于教育幼兒也有一定的心得。我們知道,寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開(kāi),寶寶又會(huì )哭起來(lái)。面對這種情況,我們應該采取應急措施,家長(cháng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的,因為寶寶哭其實(shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程,也是幼兒表達情緒的一種,家長(cháng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛(ài),寵愛(ài)轉化成理智的愛(ài),客觀(guān)的愛(ài),愛(ài)的太狹小,不但使家長(cháng)身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長(cháng)要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿(mǎn)足,但如果是無(wú)理的,就要制止。面對一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)?wèn)題,我們應采取以下幾點(diǎn)策略:

  一、冷處理

  面對幼兒一些無(wú)原則的要求,家長(cháng)要堅持不同意或不理會(huì ),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的.要求。

  二、條件對換法

  如果孩子哭鬧不止的話(huà),可以先答應她的條件,但同時(shí)也要求他答應你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì )有一個(gè)很?chē)乐氐暮蠊,當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等,以次來(lái)進(jìn)行交換,另外我們答應她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。

  三、分散注意法

  這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(cháng)可用分散法來(lái)引導孩子,例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事,都可以現在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

  四、鼓勵法

  鼓勵和表?yè)P永遠是培養一株小苗質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,孩子會(huì )變得越來(lái)越自信,與您會(huì )越來(lái)越貼心,當你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì )更愿意采納,孩子也會(huì )變得更溫和,當她與小朋友友好相處時(shí),當她不再隨便哭鬧時(shí),當她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都可以說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會(huì )高興的重復做這些事情,知道行為定型為止。

  相信有了以上幾個(gè)方法,我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需通過(guò)老師和家長(cháng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。有人說(shuō):老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō):老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō):老師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō):老師是捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。有人認為,幼兒教師就是孩子王,帶著(zhù)他們玩好,不磕著(zhù)碰著(zhù)就行了。其實(shí)根本就不是,幼兒教師其實(shí)需要會(huì )多方面的技能,還要有愛(ài)心、耐心。從事了一段時(shí)間幼教工作的我在這方面有了一定的心得體會(huì ),在此與大家分享。

幼兒園教師育兒心得體會(huì )范文9

  語(yǔ)言是人們進(jìn)展溝通和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最正確時(shí)期,也是最快速的時(shí)期,因此,進(jìn)展孩子口頭語(yǔ)言是培育孩子承受一切教育的出國留學(xué)認為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù),應當是抓好口頭語(yǔ)言訓練的最根底局部,即正確發(fā)音和短句的表達。

  教會(huì )幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的根底,要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言,第一步就應當教會(huì )幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音,幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。

  幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展,還會(huì )影響他們德、智、體全面進(jìn)展,對今后升小學(xué),學(xué)英雄語(yǔ)拼音,正確朗讀,書(shū)寫(xiě)漢字甚至對雙語(yǔ)學(xué)習都起著(zhù)重要的作用,因而必需引起我們的廣泛關(guān)注。

  在小班語(yǔ)言教學(xué)中很多幼師只注意抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會(huì )一些單詞,不會(huì )表達意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音訂正了,但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯了,所以,這一時(shí)段內不應單抓語(yǔ)音、詞匯,而應當結合短句進(jìn)展練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來(lái),拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各局部特征進(jìn)展概括,從而使孩子從不會(huì )說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

  留意聽(tīng)、說(shuō)力量的培育是對小班幼兒口語(yǔ)訓練的中的重要一環(huán),仿照、實(shí)踐、訓練、制造、運用是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的'規律。這一過(guò)程的根底階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)力量的培育。在聽(tīng)、說(shuō)力量的培育中認為首先要教會(huì )幼兒留意聽(tīng),聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得清晰才能說(shuō)得明白。所以,作為家長(cháng)應當給孩子們制造適當的語(yǔ)言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能留意傾聽(tīng)教師和同伴講話(huà);留意堅持給孩子制造聽(tīng)讀的環(huán)境!

  總之,在培育說(shuō)的力量上,運用“仿照→實(shí)踐→制造”這一過(guò)程,使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清晰,能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素,因勢利導,啟發(fā)幼兒,準時(shí)改良,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言力量。

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