激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

教師教學(xué)技能心得體會(huì )

時(shí)間:2025-03-17 08:26:38 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師教學(xué)技能心得體會(huì )(精選15篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編為大家收集的教師教學(xué)技能心得體會(huì ),歡迎大家分享。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )(精選15篇)

教師教學(xué)技能心得體會(huì )1

  《教學(xué)技能》全書(shū)分為:教師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)層面詳細解讀教師的教學(xué)技能,并結合新課程下教師教學(xué)方式的轉變與學(xué)生學(xué)習方式的改變,指導教師了解并掌握新課程下的新技能,為新課程下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效幫助。它是教師素質(zhì)的重要體現,每個(gè)教師都要有基本的教學(xué)技能,以勝任所從事的教學(xué)工作。對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力具有十分重要的意義。

  這是一本書(shū),一道彩虹。它是那么明亮,又是那么多彩。既有理論思考,又有教學(xué)實(shí)踐;既有班主任工作,又有課堂實(shí)錄。讀之,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書(shū),不僅為我注入了新的血液,更加珍貴的是它帶給我更多的思考,F將讀后的感受隨記如下:

  一、投身于自身修養的提高

  教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著(zhù)重要的作用,作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習,潛心鉆研,勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。

  首先來(lái)說(shuō)明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程,掌握教學(xué)技能,完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng):這

  里所要說(shuō)明的是,對有效的教學(xué)而言,學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,而且要能夠將知識傳達給學(xué)生,因為傳達知識的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識,這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘,條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學(xué)技能對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在。

  故教師應該根據學(xué)生的年齡、教學(xué)目標以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù):激勵學(xué)生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀(guān)點(diǎn)、考慮學(xué)習者的各種特性、評估學(xué)習結果,以及復習相關(guān)內容等,許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

  人們常說(shuō):“要讓學(xué)生得到一杯水,教師先得有一桶水!倍@桶水永遠都裝滿(mǎn)鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍,并做好讀書(shū)筆記,幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)字之多,多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習、符號學(xué)中,自身修養日益提高,才能在工作中高瞻遠矚地指導實(shí)踐。

  這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,其樂(lè )無(wú)窮;得大道恩師而學(xué)之,樂(lè )在其中!蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力,繼往開(kāi)來(lái)是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執著(zhù)去不斷學(xué)習、探索教育教學(xué)的規律,才能實(shí)現我們的遠大理想,實(shí)現自身的人生價(jià)值,才會(huì )無(wú)愧于自己的`一生。

  二、立足于情感的熏陶

  《教師的教學(xué)技能》告訴我們:學(xué)生若具有良好的心境,健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒,學(xué)習的效率就高。課堂上恰當地調控起學(xué)生的情感,教師靈活掌握“調控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對于優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習效率有著(zhù)重要的作用。

  首先,我們在教學(xué)中要注意自身情感表現和投入,注重建立教育“情緒場(chǎng)”,讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對教師的認識、模仿、領(lǐng)悟,達到對優(yōu)良的同化與溝通。

  這給我以極大的震撼,反省自身,有多少節課真正做到了“與學(xué)生同喜,與學(xué)生同悲”。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的困惑:同一個(gè)班級、同一年齡段的學(xué)生,有些同學(xué)就能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情、專(zhuān)心細致地投入學(xué)習,而有些學(xué)生卻始終對學(xué)習缺乏興趣,表現得懶散而缺乏自信心。

  書(shū)看到此時(shí),我豁然明白,我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶,興趣的培養。教師沒(méi)有激情,總是以冷臉面對學(xué)生,學(xué)生固然沒(méi)有了學(xué)習興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師,仔細品味,她的課學(xué)生喜歡聽(tīng),可謂是情真意切,融會(huì )貫通,其中一點(diǎn)或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時(shí)我才體悟到竇老師曾說(shuō)的這樣一句話(huà):“登山則情滿(mǎn)于山,觀(guān)海則意溢于!边@亦或就是書(shū)中所說(shuō)的“教師的課堂調控技能”!閉眼回放竇老師的課:在教學(xué)時(shí),她的“課伊始,情既生”、“課深入,情漸深”、“課終了,情更切”;在育人時(shí),她的“以愛(ài)育人”、“以愛(ài)樹(shù)人”,讓每個(gè)孩子都生活在燦爛的陽(yáng)光下。在情感的熏陶下,她的學(xué)生學(xué)生個(gè)個(gè)自信、健康、快樂(lè )、奮進(jìn)。

  學(xué)高為師,身正為范,在對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí),教師自身的心理品質(zhì)和嚴謹的教風(fēng),在師生情感交流中起到重要的體現與重要的作用。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。在這種氛圍下,學(xué)生除產(chǎn)生一種對學(xué)習的需要和對教師的熱愛(ài),進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應。

  其次,我們要為學(xué)生創(chuàng )設富有情趣的教學(xué)情境,如探索性的、競爭性的、游戲性等的情境。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念,而且有思路、情感和內心的感受,必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動(dòng)。

  最后,我們應充分利用學(xué)生的成功的愿望,在課堂教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗,使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中,產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習時(shí),不斷設置思維障礙,以引起學(xué)生的認知沖突,在學(xué)生力所能及的范圍內,讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子,在“再創(chuàng )造”的過(guò)程,體驗成功的喜悅,得到更理想的發(fā)展。

  《教學(xué)技能》這本書(shū),在我眼中就是一道美麗的彩虹。七種色彩,每種都亮麗,清朗。這虹指引我高峰所在,我想那里應有更為壯美的詩(shī)篇?缭讲屎,放飛夢(mèng)想。用我的青春與激情去開(kāi)創(chuàng )輝煌創(chuàng )造超越!

教師教學(xué)技能心得體會(huì )2

  頂崗實(shí)習工作已經(jīng)過(guò)半,回想初乍到時(shí)的青澀與緊張,不禁已覺(jué)恍然,在這幾個(gè)月里,我們實(shí)習生在駐縣老師的幫助下在學(xué)校領(lǐng)導的期許下在實(shí)習學(xué)校老師的協(xié)助下飛速成長(cháng),我們從剛剛登上講臺時(shí)的緊張、羞澀、冒冷汗變成了現在隨時(shí)能夠登上講臺的從容、坦然、步伐堅定。

  而這其中的改變更甚者謂為巨變的“代價(jià)”是日以繼夜地琢磨、思索、探討、交流碰撞,多多地抽時(shí)間去聽(tīng)指導老師的,琢磨指導老師的教學(xué)設計,向指導老師學(xué)習管理堂尤其是處理堂突發(fā)事故的經(jīng)驗,與崗友探討教學(xué)經(jīng)驗尤其是與學(xué)生之間的交往,與大家交流教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和疑惑……在這幾個(gè)月中,學(xué)院也會(huì )安排值班老師在固定時(shí)間與全班同學(xué)在線(xiàn)上交流,解答實(shí)習生的疑問(wèn),幫助我們更好地實(shí)施教學(xué)計劃。

  在這過(guò)程中,我們也會(huì )自己不斷提升自我,閱讀獻資料、學(xué)習指導教師典型教案、觀(guān)看優(yōu)秀教師微視頻、認真聽(tīng)講慕內容并參與積極討論……

  余秋雨說(shuō)過(guò),閱讀的最大理由是擺脫平庸,一個(gè)人如果在青年時(shí)就已平庸,那么在今后就很難擺脫平庸。只有書(shū)籍,能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你,能把無(wú)數的`智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你。區區五尺之軀,短短幾十年光陰,能馳騁古今、經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要歸功于閱讀。如此好事,如果等到成年后再匆匆彌補就有點(diǎn)可惜了,最好在青年時(shí)就進(jìn)入。早一天,就多一分人生的精彩;遲一天,就多天平庸的困擾。我們不光是為了提高自己去閱讀去學(xué)習,還要為學(xué)生作出榜樣,看,老師都是大學(xué)生了還在不斷閱讀不斷提高自己,我們還有什么道理不好好學(xué)習好好讀書(shū)呢!

  在此,我們也要感謝積極幫助我們的指導老師,作為有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,他們在上好自己班級的程的同時(shí),還會(huì )百忙之中聽(tīng)實(shí)習生的,為我們實(shí)習生答疑解惑指出程中存在的問(wèn)題,多年的經(jīng)驗傾囊相授。俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”,我們也要自己多多思考磨練自己的教學(xué)技能,為我們將的工作打下堅實(shí)的基礎。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )3

  《教師的教學(xué)技能》這本書(shū)看似理論重重,實(shí)則是一本理論與實(shí)例相結合的書(shū),它用形象具體的實(shí)例告訴我們每一個(gè)要介紹的概念,便于更好地理解其含義。上。中。下篇,分別對教學(xué)設計。教學(xué)活動(dòng)。指導學(xué)生學(xué)習的技能有詳細的'闡述。讓我感到教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的教與學(xué)。不再是簡(jiǎn)單的技能問(wèn)題,而是跳出說(shuō)教的條條框框,常教常新。沒(méi)有最好的課堂,只有更好的課堂。

  就拿指導學(xué)生學(xué)習的技能來(lái)說(shuō),把教師與學(xué)生的教學(xué)過(guò)程的關(guān)系賦予對話(huà)。合作的關(guān)系。教師也承擔著(zhù)多重角色是圍繞著(zhù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。推動(dòng)學(xué)生而展開(kāi)的。語(yǔ)言是載體;形象。生動(dòng)。精辟,幽默的語(yǔ)言向學(xué)生傳輸知識,表達思想情感。啟迪學(xué)生心智。指導學(xué)生學(xué)習和調控課堂活動(dòng)等。課內的措辭要有藝術(shù);注重富有啟發(fā)性。開(kāi)放性,具有激發(fā)力,引導學(xué)生自主地。合作地去解決問(wèn)題。

  討論是新教育實(shí)驗溝通構建所必需。使得個(gè)體的知識建構過(guò)程,不是個(gè)體頭腦中封閉的事件,是通過(guò)與他人的互相作用。合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。

  讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結,領(lǐng)會(huì )教育改革精髓,讀哲學(xué),讀文學(xué),讀歷史,讀科學(xué)……在與大師。優(yōu)秀教師的對話(huà)中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在反復的實(shí)踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會(huì )把這些教學(xué)技能應用的得心應手。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )4

  20xx年8月10日~17日期間,我市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓,本次培訓的內容比較豐富全面,而且也比較細致。在這次的培訓中,我從中受益匪淺,感受頗多。從劉局長(cháng)的講話(huà)中,我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性,他指出:

  1、明確培訓目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性;

  2、善于學(xué)習實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫;

  3、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊伍,它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會(huì );

  林景教研員的關(guān)于有效教學(xué)的思考的專(zhuān)題講座,加深了我對有效教學(xué)的理解,讓我重新樹(shù)立了新的正確的教育教學(xué)觀(guān)念;在學(xué)習期間,同時(shí)還聆聽(tīng)了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的教材分析,各位老師對教材的分析非常精彩,具有針對性和科學(xué)性,同時(shí)也提出了自己寶貴的見(jiàn)解,對我們的幫助很大。特別是王儒老師,給我留下了深刻的印象,他對教材的理解非常深刻,對教材的分析極其到位,讓我感受到了新課程改革的形勢下,轉變師生的角色是很關(guān)鍵的,教學(xué)的方法與形式也要體現多樣化,這樣才能實(shí)現教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓,讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀(guān)念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì ):

  一、博學(xué)好學(xué),嚴謹治學(xué),努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。

  劉局長(cháng)8月10日的講話(huà)中強調:我們要以這次才學(xué)習作為新的起點(diǎn),不斷探索創(chuàng )新,學(xué)不可以已,學(xué)習貴在持之以恒。只有學(xué)習上不斷進(jìn)步,才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取,否則,事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中,我們應該學(xué)會(huì )不斷自我學(xué)習,自我提高,這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶,在平時(shí)工作中,我們要常虛心請教別人,借鑒他人,與其取長(cháng)補短,為我所用,營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境,從而來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。因此,我想我應該朝著(zhù)這樣的方向去努力,在工作中,應當扎扎實(shí)實(shí),不斷努力,不斷充電,學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運用理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)在學(xué)習中深刻反思,認真消化,并付諸于實(shí)踐,為了避免造成的閉門(mén)造車(chē),我絕不會(huì )放棄任何的學(xué)習充電機會(huì )。只有這樣堅持不懈,才能積累經(jīng)驗,增強智慧和提升能力。

  二、教學(xué)必須以人為本,實(shí)現教書(shū)育人。

  一名優(yōu)秀的教師,必須以人為本,在教學(xué)中應該尊重他人,理解他人,一切從人出發(fā),著(zhù)眼于人的自我完善,教師無(wú)論面對什么樣的學(xué)生都不會(huì )為學(xué)生一時(shí)一地的.表現和成所惑,而是通過(guò)反復深入的觀(guān)察分析和細致入微的工作去引導學(xué)生,去培養學(xué)生,以人為本并不是考慮社會(huì )需要,它的最終正是著(zhù)眼于社會(huì ),而教書(shū)育人,就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力。古人說(shuō)授人以魚(yú),只供一飯之需,授人以漁,則終身受用無(wú)窮。任何一名教師都不可能把學(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們,但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力,獨立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì),就能適應社會(huì )發(fā)展的需要,終身受益不盡,如今教師的角色正在發(fā)生變化,從傳道者轉向引路人,從解惑者轉向啟發(fā)人,從授業(yè)者轉向參與人,所以在今后的教學(xué)中,我們不光要認真教好書(shū),更重要的是教好學(xué)生怎樣做人,真正實(shí)現教書(shū)和育人。

  三、積極實(shí)施新課程理念,促進(jìn)有效教學(xué)。

  新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段,許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中,認真地去摸索和總結。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓,我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,努力實(shí)施新課程理念,不做旁觀(guān)者,而應該去推動(dòng)它朝著(zhù)正確的方向去發(fā)展,在課改的行者,讓新課程理念,遍地生根,遍地開(kāi)花,遍地結果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好,他能在自己的實(shí)踐中,不斷地學(xué)習、思考和總結,這次培訓的關(guān)于有效教學(xué)的思考的專(zhuān)題講座,正是他的成果,他讓我耳目一新,讓我切身體會(huì )到了省骨干教師的風(fēng)采,他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中,我們的教學(xué)更應該關(guān)注有效性,這是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題,也是當今教學(xué)的流行曲。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念,轉變自己的教學(xué)方法,這樣才能適應當今的教育趨勢。

  四、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊伍。

  加強師德師風(fēng)的建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸這是劉局長(cháng)講話(huà)的另一個(gè)主要內容,目前我們的教師隊伍中存在著(zhù)一些不和諧的因素,譬如:

  1、敬業(yè)精神不強,缺乏獻身教育事業(yè)心;

  2、攀比之風(fēng)嚴重,不能廉潔從教;

  3、師表意識淡薄,對學(xué)生缺乏愛(ài)心;

  4、工作作風(fēng)欠端正,沒(méi)有職業(yè)使命感。

  對于這些現存的問(wèn)題,我深感困惑,意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過(guò)了培訓,正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng),我想在以后的工作中,我們應該認真鉆研教材,上課絕不馬馬虎虎,對學(xué)生應該尊重,不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴,不隨意傷害學(xué)生的自尊心,在思想上要不斷進(jìn)取,處處做學(xué)生的表率,注意自己一言一行,不讓學(xué)生做的,我們老師決不能做,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀(guān)念,力爭做到高素質(zhì)的教育人才。

  五、努力學(xué)習,共同成長(cháng)。

  在這幾天的培訓期間,我們的學(xué)員嚴格遵守學(xué)習的紀律,從不早退,也從不曠課,學(xué)習雖然辛苦,但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會(huì )。上課時(shí),大家在班級中努力創(chuàng )設一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍。我們互相關(guān)心,互相幫助,積極分組討論交流,共同在學(xué)習中進(jìn)步,做到學(xué)有所成,從而實(shí)現本次學(xué)習培訓的價(jià)值。

  這次培訓的時(shí)間雖然短暫,但意義深遠,它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升,同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養,拓寬了我們的知識視野,為我們提供了一次很好的充電機會(huì ),我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )5

  作為一名初中英語(yǔ)教師,除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外,還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣,才能培養出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號。這次學(xué)習,我對研修有了更加深入的了解,也更深刻地理解所包含的教育理念,相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習,我得到的不 僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí),也讓我們結交了更多好友。

  雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規的培訓,這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析,還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內心,產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課,使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,獲得知識的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的'課,我對中考英語(yǔ)命題有了一定的認識,從而對我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導作用。黃宇星老師的課,使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識淵博的人。聽(tīng)她的課,你會(huì )覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快,很希望能繼續聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課,我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué),原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有盧健老師的課,使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學(xué)習,不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育,使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,從中我也受到了一些啟發(fā)。

  這次培訓讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識,它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué),而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養者和引導者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識和理解。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )6

  今年暑假小學(xué)語(yǔ)文教師技能培訓”通過(guò)學(xué)習本人認為:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應立足訓練學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,養成熱愛(ài)母語(yǔ)、學(xué)習母語(yǔ)、運用母語(yǔ)的習慣。啟蒙教育,培育學(xué)生愛(ài)美的情趣,健康的個(gè)性,良好的意志品格和豐富的想象能力。

  一、朗讀課文 培養學(xué)生表達能力

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級主要是識字;中年級是詞語(yǔ)、句子;高年級是段、篇、章。大量的識字,詞語(yǔ)、句子的教學(xué),段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行,故小學(xué)語(yǔ)文課又稱(chēng)之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要務(wù)就是引導學(xué)生朗讀好課文,讀出韻味,讀出感情,從讀中體會(huì )到祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美,學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),培養學(xué)生的表達能力。

  指導小學(xué)生朗讀課文,老師范讀課文很重要。要用普通話(huà)朗讀,讀準字音,讀得響亮,讀出感情來(lái),不可錯一字,不可多一字,不可少一字,不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境地感覺(jué),真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞,讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認會(huì )生字、在老師的范讀中理解新詞。

  指導小學(xué)生朗讀課文,老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處,撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點(diǎn),老師要結合文章內容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現形式,如抑揚頓挫,輕重緩急,應當怎么讀,不應當怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認識,又有情理的指導,理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標點(diǎn)符號所表示的不同時(shí)間的停頓,知道根據文章的內容或說(shuō)話(huà)的意圖、感情作適當的強調的停頓。還語(yǔ)音、語(yǔ)氣聲調、速度、節奏都要根據課文、感情色彩有和語(yǔ)言結構作恰當的明確的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣,才能引導學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文,才能把學(xué)生引入文之中,體會(huì )感悟作者的寫(xiě)作意圖,才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句,表達自己的意思和情感。

  指導小學(xué)生朗讀課文,形式要靈活多樣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多安排時(shí)間讀書(shū),這是個(gè)好辦法,但一定要注重讀的方式和方法,不能讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)。要根據課文內容和教學(xué)實(shí)際,恰當運用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問(wèn)朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì )用課文的字、詞、句說(shuō)自己的`話(huà),講自己的事,這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情,激活學(xué)生思維的火花。學(xué)生在閱讀中,該掌握的詞句理解了,該懂得的道理明白了,還能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái),可以文章圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),達到了預期的教學(xué)目的。

  二、講讀課文 培養學(xué)生理解能力

  我國語(yǔ)文教育史上有一句千古名言:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)” 意思是說(shuō)書(shū)讀熟了,文章的意義自然就理解了。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深奧,卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止,講多了學(xué)生接受不了,講深了學(xué)生理解不了,甚至只能是老師越講越糊涂,學(xué)生越聽(tīng)越朦朧。最好的辦法是通過(guò)反復的朗讀,達到意會(huì ),引導進(jìn)行言語(yǔ)的感知,使他們懂得作者遣詞造句的妙處,感悟作者情感的豐富。

  講讀課文,要以讀為主,精讀多讀?梢赃@樣說(shuō),課文的思想性,教育意義,不是老師講出來(lái)的,而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀,讀講結合。讀中有講,講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗。讀中悟意,讀中悟情,讀中悟語(yǔ)。

  因此,在要求學(xué)生朗讀時(shí)應該集中注意力,用心思考,把朗讀跟理解相結合起來(lái)。

  三、熟讀課文 培養學(xué)生寫(xiě)作能力

  小學(xué)從三年級起開(kāi)始習作,語(yǔ)文教學(xué)如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力,這是必須思考的問(wèn)題。唐代詩(shī)人杜甫自有感受“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,后人又有“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”的說(shuō)法。小學(xué)生“讀書(shū)破萬(wàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首”,實(shí)在沒(méi)有必要和可能。但熟讀課文,積累一些妙詞佳句,學(xué)會(huì )謀篇布局,為寫(xiě)作打下基礎是非常必要的。小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作,是引導學(xué)生入門(mén)習作的最好范文,讓學(xué)生先“吃透一本”,再“觸類(lèi)旁通”,在理解、感悟的基礎上就能就能觸景生情,就能把文章寫(xiě)好。所謂作文就是用筆說(shuō)話(huà),指導小學(xué)生作文要從培養學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)始,要把讀與說(shuō),說(shuō)與寫(xiě)有機結合起來(lái)。閱讀重在吸收,說(shuō)話(huà)重在傾吐,寫(xiě)作重在運用。讀是寫(xiě)的基礎,讀是寫(xiě)的前提,讀是寫(xiě)的培訓。 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是個(gè)例子!蔽覀円獎(chuàng )造性地使用課文這個(gè)例子,用好例子,用足例子。

  綜合上所述,筆者認為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),只有抓住以讀為主,精講多讀,才能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自信心,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性,才能達到教學(xué)的真正目的,才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。

  其次,還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開(kāi)了通道,讓我們大開(kāi)眼界,從中受益匪淺。本人認為作文教學(xué)應該這樣教學(xué):

  一、老師要培養學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀(guān),把寫(xiě)好一篇作文當作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現。就此,我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強調和貫穿即可。

  二、我們一定要堅持上好作文課。作文課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例,時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里,我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎知識、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來(lái)說(shuō)并不難,難的是要始終如一,毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心,對作文課采取可有可無(wú)的態(tài)度,任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作。作文課至關(guān)重要,不然,其他語(yǔ)文課即使生花,又有何用。

  三、采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,便可達到事半功倍的作用。農村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來(lái)就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著(zhù)實(shí)很難,不多加訓練、培養、提醒,無(wú)疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練,那么,這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn),經(jīng)過(guò)長(cháng)期運用,收到了一定效果。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )7

  20xx年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)技能的培訓活動(dòng)。通過(guò)這兩天的短暫而緊張培訓活動(dòng),使我受益匪淺。

  從劉歡教授的《學(xué)科核心素養觀(guān)下的英語(yǔ)課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設計》,再到陳麗虹教授的《初中英語(yǔ)教材分析》;每一個(gè)講座都內含豐富,淺顯易懂,精彩紛呈;每一個(gè)建議都很實(shí)際受用,每一個(gè)分析點(diǎn)評都精準到位。使我作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)老師深深地感到自身知識的不足及肩上責任的重大!以下是我的一些心得體會(huì ):

  一、重新認識了自我

  通過(guò)這兩天的學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,讓我給我自己的身份重新有了一個(gè)定位,英語(yǔ)老師不僅僅只是教英語(yǔ)的老師,也不只是能用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師,更應該是能用英語(yǔ)幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ),為學(xué)生全面成長(cháng)打下基礎的老師。因此,我將在以后的教學(xué)的過(guò)程中一定要不斷學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。打破傳統的教學(xué)模式,要以學(xué)生為主體,引導學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的主觀(guān)能動(dòng)性,并激發(fā)學(xué)生們強烈的學(xué)習英語(yǔ)的欲望,使學(xué)生積極參與教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習英語(yǔ)的道路上成為學(xué)生的良師益友。

  二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)及板書(shū)設計有了新的認識

  通過(guò)鄭南輝教授的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)設計及技能的講解,使我認識到教學(xué)設計的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習中,那么課堂設計對學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高老師的課堂教學(xué)效果。課堂板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分。合理地利用黑板,把課文以及單元思維導向圖展示在黑板上,巧妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn),增強學(xué)生對知識的記憶一定會(huì )起到意想不到的效果。合理的課堂設計及優(yōu)美的板書(shū)這也是作為一名合格的英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

  三、對英語(yǔ)課文的教學(xué)及學(xué)生寫(xiě)作技巧有了極大的幫助通過(guò)陳麗虹教授對初中英語(yǔ)教材的分析,使我更清晰的.明白不但要讓學(xué)生掌握語(yǔ)篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn),還要讓學(xué)生能揣摩作者的寫(xiě)作的意圖以及自己對文章中一些觀(guān)點(diǎn)的看法,引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,對學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升帶來(lái)極大的好處,當學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì )知道應該要寫(xiě)什么(What),怎樣寫(xiě)(How),為什么要寫(xiě)(Why),寫(xiě)誰(shuí)或要寫(xiě)哪些人物(Who),事情發(fā)生的時(shí)間(When)以及寫(xiě)在哪里發(fā)生的事情(Where),最后寫(xiě)出自己對相應事件的情感表達。這樣學(xué)生對寫(xiě)作文就不再迷;蛘呤譄o(wú)策,就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō),有事可寫(xiě),有情可表。

  四、對教材的把握有了更進(jìn)一步的認識

  作為一線(xiàn)教師,要想上好一堂課,使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)有趣,教學(xué)有效果,那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容,還要創(chuàng )造性地使用教材,圍繞課標有選擇性地取舍,并且還可以根據實(shí)際情況對教學(xué)的先后順序進(jìn)行調整。靈活的使用教材,使教材更好的為我們的教與學(xué)提供服務(wù)。

  通過(guò)這次培訓使我感到作為一名英語(yǔ)教師的責任重大,覺(jué)得肩上的擔子更重,非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動(dòng),感謝我校領(lǐng)導給我這樣一次學(xué)習的機會(huì ),我會(huì )在今后的工作中更加努力,勤于思考,善于分析,突破自我,抓住一切學(xué)習的機會(huì )不斷提升自己,爭取成為一名合格的用英語(yǔ)進(jìn)行教育,幫助學(xué)生全面成長(cháng)的英語(yǔ)教師!

教師教學(xué)技能心得體會(huì )8

  本學(xué)期我認真學(xué)習了《教師的教學(xué)技能》這本書(shū),在這里簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩W(xué)習的心得體會(huì )。

  1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會(huì )這種教學(xué)技能的基本知識,弄清它的本質(zhì)意義和適應范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎。其次,技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。

  2、就技能的來(lái)源而言,教學(xué)技能即表現為個(gè)體的經(jīng)驗,又是人類(lèi)經(jīng)驗的結晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗,又高于教學(xué)經(jīng)驗,是個(gè)體經(jīng)驗與人類(lèi)經(jīng)驗、理論與實(shí)踐相結合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運用要經(jīng)過(guò)選擇活動(dòng)方式和練習。練習:第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結果;第三要反復練習。教學(xué)技能的形成是有規律可循的.,也是可以經(jīng)過(guò)科學(xué)訓練而掌握的。

  3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場(chǎng)面控制、活動(dòng)調節、診斷與評價(jià)、及時(shí)確認等教學(xué)技能,更應當受到重視。

  4、教師要對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認真反思!胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素!闭f(shuō)謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視分析的過(guò)程。反思具有自覺(jué)性、針對性、過(guò)程性、廣泛性、創(chuàng )造性、超越性等特點(diǎn)。

  5、教師要主動(dòng)建構經(jīng)驗的意義。當代建構主義認為,學(xué)習就是學(xué)習者經(jīng)驗系統的變化。也就是說(shuō),學(xué)習者經(jīng)過(guò)學(xué)習,其經(jīng)驗系統得到重組,轉化或者改造,這一學(xué)習結果是學(xué)習者經(jīng)由主動(dòng)構建而獲得。

  6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò )中習得的。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現出來(lái),是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習得的。學(xué)校里教師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀(guān)摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。

  總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過(guò)自覺(jué)的訓練和經(jīng)驗的反思而構建起來(lái)的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng )造性的應用,才能得到發(fā)展。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )9

  作為一名合格的人民教師,必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識,另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師,還應堅持黨的教育方針,全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習培訓的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

  當今社會(huì ),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張在于教育,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類(lèi)的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻,為此迫使人才資源已成為最重要的.戰略資源,一個(gè)國家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命,我們應不負眾望,加快步伐,自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神,努力提高教育教學(xué)水平。

  二、 努力學(xué)習,不斷創(chuàng )新

  本次培訓活動(dòng),給我們教師提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習、相互交流學(xué)習。取長(cháng)補短的學(xué)習平臺,F代化的教學(xué)手段所迫,知識是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執己見(jiàn),應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭,才不會(huì )被社會(huì )淘汰,業(yè)不會(huì )被同行看扁了,F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學(xué)習,即使地補充能量,培養終身學(xué)習的好習慣,努力達到、活到老,學(xué)到老,的人生目標。

  三、學(xué)習技能固然重要,師德師風(fēng)更是不可缺少

  加強師德師風(fēng)建設,乃是這次培訓的一項重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書(shū)育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責,可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?古往今來(lái),“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統,如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養出有素質(zhì),有修養、有文化的新一代接班人。

  總而言之,通過(guò)這次暑假培訓后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門(mén)的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )10

  8月10-17日,我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓第二批學(xué)習,在培訓的過(guò)程中,我所遇到的每一個(gè)老師都表現出積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。不怕辛苦,酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習的腳步。我認為保持積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài),對每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著(zhù)我,激勵著(zhù)我對今后的工作態(tài)度;在培訓班里與學(xué)員共同學(xué)習交流,我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習培訓的總結體會(huì ):

  1、關(guān)于師德

  劉局長(cháng)的講話(huà)給我們提出幾點(diǎn)意見(jiàn):

 。1)明確培訓目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

 。2)善于學(xué)習:在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。

 。3)錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊伍。劉局長(cháng)特別強調了師德師風(fēng)。

  重點(diǎn)強調

 。1)教師敬業(yè)精神要強要為具有事業(yè)獻身。

 。2)不要有較重的攀比之風(fēng),廉政從教。

 。3)師表意識高,對學(xué)生有愛(ài)心。

 。4)端正工作作風(fēng),有職業(yè)使命感。

  劉局長(cháng)的講話(huà)列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師(包括代課教師)的成長(cháng)案例,并進(jìn)行深入的剖析,發(fā)人深思,他們責任心強,工作踏實(shí)、刻苦。對工作一絲不茍,成績(jì)突出,他們是我學(xué)習的榜樣。我更明確了自己教書(shū)育人的職責和任務(wù),我爭取做一名合格的人民教師。

  2、培訓學(xué)習有成效

  在培訓班中我們分別聽(tīng)取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級數學(xué)教材分析,他們結合自己的教學(xué)實(shí)踐,具體地分析教材,使我進(jìn)一步認識教材,吃透教材的特點(diǎn),理解教材編寫(xiě)意圖,把握新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習教材,重新認識教材,改變原有的教學(xué)觀(guān)念。在課堂上通過(guò)觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄,寫(xiě)評課稿、觀(guān)場(chǎng)備課,說(shuō)課,相互交流、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步感悟新課程理念,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機與活力。通過(guò)學(xué)習、互動(dòng)使我認識到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的觀(guān)念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  3、有效教學(xué),永遠的“流行曲”

  這是林景教研員報告的一句話(huà),在這次培訓中,我們聽(tīng)了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》,講得相當精彩,使我獲得很大的.收益,“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神”,就像林教研員所說(shuō),我們的課堂受益的將是孩子們的未來(lái)。林教研員帶領(lǐng)著(zhù)我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”,有效果——教學(xué)活動(dòng)的結果與預期的教學(xué)目標趨于一致;有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益;有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標、如何設計有效的練習和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過(guò)程,他一一給我們的老師做了指導,我們要改變過(guò)去的教學(xué)模式,教師角色的根本性變化,課堂教學(xué),教師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習,合作交流。自己發(fā)現問(wèn)題,歸納解決問(wèn)題的方法、規律,努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為,進(jìn)行有效的備課,改變備課上的習慣,做出有效的學(xué)期計劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想,只有繼續不斷努力學(xué)習豐富自己的知識,才能適應于當今的課堂。每教一課要做到胸有成竹,更有科學(xué)和更有針對性,避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效?也是我今后努力的方向。

  通過(guò)培訓使我深刻意識到:自己的知識能力還不能很好的駕駛當今的課堂,有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習,不斷充實(shí),不斷地覺(jué)醒,才能適應新課改的要求,我們應繼續學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把學(xué)到的理論知識運用到自己教學(xué)活動(dòng)中,使自己的教學(xué)更有成效。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )11

  xx年10月11日,我有幸參加了教師技能大賽。在大賽上,我看到每一個(gè)授課教師都能以自己的特點(diǎn)詮釋著(zhù)體育課堂教學(xué)?粗(zhù)這些執教者,慢慢地我知道了,體育課也可以上得多姿多彩。

  人并不是始終站著(zhù)原地不動(dòng)的,在我參加教育事業(yè)的這三個(gè)月中,我也意識到自己的不足,開(kāi)始思考,怎么去進(jìn)步,我主動(dòng)向那些有經(jīng)驗的老師請教,另外也聽(tīng)一些好的體育公開(kāi)課,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足。教學(xué)并不是一成不變的,這需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗,平時(shí)上課之前我就會(huì )用心思考怎么上,怎么樣讓學(xué)生更好的掌握。練習的方式是有很多很多的,在于自己的要多去思考,去創(chuàng )新,從學(xué)生的角度出發(fā),創(chuàng )設學(xué)生喜歡的教學(xué)形式,不光是體育練習這一方面。其它方面的教學(xué)也是一樣的,都應該以學(xué)生為主體,學(xué)生掌握得好,那我的教學(xué)目的也就達到了。

  教學(xué)最開(kāi)心的時(shí)候莫過(guò)于聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):“我最喜歡上體育課啦!边@句話(huà)經(jīng)常會(huì )在我耳邊想起,有時(shí)候我還沒(méi)進(jìn)教室,就會(huì )有學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我,老師,是你等會(huì )到我班上體育課嗎?我聽(tīng)了微微笑,覺(jué)得這學(xué)生還真可愛(ài)呀,當然也有的學(xué)生說(shuō):“老師,我不會(huì )體育呀!甭(tīng)到這句話(huà)又讓我沉思不已,每門(mén)學(xué)科的老師都會(huì )有這樣的學(xué)生,有的學(xué)生會(huì )學(xué),有的學(xué)生不會(huì )學(xué),我不能要求每天個(gè)學(xué)生都要很會(huì )鍛煉,我只想每個(gè)學(xué)生能在學(xué)習體育中陶冶自己的情操,感受到學(xué)習體育帶來(lái)的快樂(lè )。每個(gè)學(xué)生都不是萬(wàn)能的,他們也不可能都會(huì )鍛煉,就像有些人天生體育天賦就好,對體育感覺(jué)敏感,一學(xué)就會(huì ),對于這樣的學(xué)生,老師就應該好好培養,多給予他們展示的機會(huì ),讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。

  針對七年級的學(xué)生最主要的`是組織紀律,學(xué)生們剛踏入中學(xué)校門(mén),活潑好動(dòng),注意力容易分散,對待他們一定要有耐心,時(shí)刻提醒他們上課要認真,不要亂動(dòng),這時(shí)候的教學(xué)語(yǔ)言很重要。八、九年級的學(xué)生比較大了,有自己的思想,容易走極端,現在的孩子都早熟,你不能隨便批評他,他們會(huì )有自己的理由會(huì )說(shuō)我不會(huì )唱歌,所以不想學(xué),碰到這樣的學(xué)生,你只能循循善誘,沒(méi)有什么學(xué)不會(huì )的,只有你愿不愿意學(xué),所以首先要把教學(xué)設計好,要讓他們覺(jué)得學(xué)習體育是件很快樂(lè )的事,容易放松心情,又沒(méi)什么難度,適當的時(shí)候還讓他們聽(tīng)聽(tīng)流行體育,提高他們的學(xué)習興趣?傊,每個(gè)年齡段的學(xué)生都有自己的年齡特點(diǎn),作為一名老師要好好的針對學(xué)生的特性對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。

  通過(guò)這次教學(xué)技能比賽,感受頗深,想說(shuō)的太多,也不是三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)得完的。但有一點(diǎn)讓我知道,對待學(xué)生要給予愛(ài)心,多點(diǎn)耐心,學(xué)生也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,也有讓我不開(kāi)心的時(shí)候,這些都不重要,重要的是在孩子身上我看到了純真可愛(ài),純潔無(wú)瑕,沒(méi)有世俗的不雅。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )12

  12月10日我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的精彩報告,此次培訓學(xué)習為我們提供了一個(gè)交流的平臺,給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機遇,使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓,我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、教師要更新觀(guān)念,提高自身的綜合素質(zhì)。

  通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地認識到,一名教師之所以能成為專(zhuān)家與名師,必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

  1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

  社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。專(zhuān)家們的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;在今后的教學(xué)日子里,我要多讀書(shū)、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把教研和教學(xué)結合起來(lái),認真做好反思總結工作,爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

  2、努力轉變好角色

  新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的'交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。

  3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

  (1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

  要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;因為,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強自信,這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  (2)用自己的言行去感染學(xué)生

  教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  二、學(xué)會(huì )終身學(xué)習,提升個(gè)人魅力。

  1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  本次培訓學(xué)習,猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日,使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,在今后的教育教學(xué)工作中,我將身體力行,力爭做一名優(yōu)秀的老師。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )13

  這次我有幸參加了河北省20xx年特級教師講學(xué)團送教下鄉活動(dòng)。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中,我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;聽(tīng)課過(guò)程中,李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,有助于培養學(xué)生良好的口語(yǔ)能力。

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);教學(xué)中,李冬老師用幻燈片呈現了一張寫(xiě)有180元的電影門(mén)票,頓時(shí),學(xué)生就發(fā)現了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運用使得知識直觀(guān)地呈現在了學(xué)生眼前,提高了課堂效率。

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;我感覺(jué)就是因為李老師的和藹可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題,與老師互動(dòng)。

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué),她隨便舉了幾個(gè)例子,信手拈來(lái)地就組成了歌謠,打著(zhù)拍子就說(shuō)起來(lái)了,句子非常有節奏,朗朗上口。而且一些句子,她排列了一下就唱出來(lái)了。頓時(shí),枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語(yǔ)基礎又怎會(huì )這么快地就編出歌謠和歌曲!

  二、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構課中,兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論,真正地把課堂教給了學(xué)生,學(xué)生們討論很積極,爭先發(fā)言,取得了非常好的教學(xué)效果。

  三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節,在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功。很快,學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂(lè )地交流。為本節課的`學(xué)習打下了良好的基礎。這種課前活動(dòng)就打開(kāi)了學(xué)生們的“話(huà)匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。我認為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級這個(gè)話(huà)題,課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習,再到對話(huà)討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn),孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過(guò)程。

  在今后的教學(xué)工作中,我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣,轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思考,精心設計,讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。力求體現以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習,不斷反思,學(xué)習教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習他們對細微之處處理的獨具匠心,學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì )到了緊迫感,認識到了自己的局限。反思之余,真的慶幸。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì )退步,經(jīng)常提醒學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習,充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )14

  強化技能是對一類(lèi)教學(xué)行為的概括。這類(lèi)教學(xué)行為的行為方式特點(diǎn)是教師根據“操作性條反射”的心理學(xué)原理,對學(xué)生的反應采取各種肯定或獎勵的做法,或采取引導學(xué)生進(jìn)行自我檢驗的方法,使教學(xué)材料的刺激與所希望的學(xué)生反應之間建立起穩固的聯(lián)系,起到幫助學(xué)生形成正確的行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。

  1在堂組織方面,能夠促使學(xué)生集中注意,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)并養成良好的行為習慣。在堂上教師對認真聽(tīng)講的學(xué)生予以表?yè)P或對聚精會(huì )神地聽(tīng)的學(xué)生給以很高的評價(jià)等強化方式的運用,能促使學(xué)生把注意力集中到教學(xué)活動(dòng)上,也可以防止或減少非教學(xué)因素的刺激所產(chǎn)生的干擾。教師對主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生給以鼓勵。不僅能使他們本人更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),還能促使更多的學(xué)生投人其中,形成熱烈、活躍的堂氣氛。實(shí)踐證明,運用強化技能塑造學(xué)生的行為是行之有效的。教師在幫助學(xué)生形成良好的行為習慣,如遵守紀律、獨立思考、前預習,后復習時(shí),對做得好的和有進(jìn)步的學(xué)生經(jīng)常采用各種贊賞的方式,對學(xué)生形成并鞏圓確的行為,能夠起到很好的促進(jìn)作用。

  2在學(xué)生的學(xué)習方面承認學(xué)生的努力和成績(jì),能促使學(xué)生將正確的反應行為鞏圓下。研究還表明,強化不僅能改善學(xué)生的行為,還能提高學(xué)生學(xué)習效率。這是由于教而有目的地運用整化投能,而使學(xué)生的確為以較高的頻率出現的結果。

  二、強化技能的類(lèi)型

  從教師實(shí)際應用強化技能的具體形式看,強化技能主要有以下幾種類(lèi)型:

  1語(yǔ)言強化。教師用語(yǔ)言評論的方式對學(xué)生的反應或行為表明自己的判所和態(tài)度,成者引導其他學(xué)生給以鼓勵。常用的強化問(wèn)語(yǔ)有:對、好、很好、思路很清晰、很規范、大有進(jìn)步等。

  語(yǔ)言是教師向學(xué)生傳通信息的主要載體。因此,語(yǔ)言強化是使用最多、最普遍的強化方式。學(xué)生在聽(tīng)、回答問(wèn)題、解答習題、進(jìn)行實(shí)驗等學(xué)習活動(dòng)中的正確反應和行為,都可以用語(yǔ)言進(jìn)行強化。

  2動(dòng)作強化。教師用非語(yǔ)言的身體動(dòng)作或面部表情(又稱(chēng)體態(tài)語(yǔ)),對學(xué)生的表現表自己的態(tài)度

  和情感。比如;微笑,表示贊許;點(diǎn)頭,表示肯定;鼓掌,表示鼓勵或贊同;接觸學(xué)生,用拍肩膀、摸頭等動(dòng)作表示鼓勵和贊賞對年齡小的學(xué)生更有效);接近學(xué)生,表示關(guān)注和興趣等。有研究表明,在言語(yǔ)為全部效果中,體態(tài)語(yǔ)占%在堂教學(xué)中,教師的動(dòng)作強化常伴隨語(yǔ)言強化同時(shí)出現往往能獲得更好的強化效果,這是由于學(xué)生能夠更強烈地感受到老師的鼓勵和肯定。

  3標志強化。救師對學(xué)生的成續或行為給予象征的獎賞物,以表示鼓勵和肯定。如,在作業(yè)上寫(xiě)“好”“有進(jìn)步”等簡(jiǎn)短批語(yǔ);加蓋獎勵性的圖案印;發(fā)小獎品給學(xué)生留作紀念等。

  4活動(dòng)強化。教師給在教學(xué)活動(dòng)中有貢獻的學(xué)生安排一些特殊的活動(dòng),以示贊賞和鼓勵。比如:讓他向全班闡述自己的見(jiàn)解或把自己的解答寫(xiě)在黑板上;分派-一些學(xué)生代替教師的活動(dòng);布置新學(xué)習任務(wù)等。

  四、強化技能的應用要點(diǎn)

  1、要有明確的目的'。在運用強化技能時(shí)應根據教學(xué)目標,有目的、有選擇地對學(xué)生的反應進(jìn)行強化。在堂教學(xué)中,教師不必對學(xué)生所有的正確反應都給予強化,而應當對與達到教學(xué)目標有密切關(guān)系的正確反應予以強化。

  2、態(tài)度要真誠。教鄭的態(tài)度應該是客觀(guān)的、真誠的,這樣才能使學(xué)生受到鼓勵。不恰當的強化,如過(guò)分夸大學(xué)生反的正確程度。教師的語(yǔ)言、表情過(guò)分戲則化等。將會(huì )使學(xué)生感到別扭,甚至被認為是虛假的而適得其反

  3、要有區別和變化。由于學(xué)生在年齡、性別、生格等方的差異。學(xué)牛個(gè)人對強化方式的真好是應不同的,教師應針對學(xué)生的特點(diǎn)。有區別、靈活地采取適合每個(gè)學(xué)生的方法,注意變換方式。如果反復使用單一的強化物,對學(xué)生的鼓勵作用就大大減弱了。

  4要把握住時(shí)機。把握好強化的時(shí)機,對提高強化的有效性有很大的幫助。比如,作業(yè)完成的情況等成進(jìn)行即時(shí)強化,這樣可給學(xué)生留下較深刻的理解。

  實(shí)踐證明,教師在堂教學(xué)中如果能夠藝術(shù)地把握強化技巧,強化他們對知識的理解和記憶。培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、掃納、推理和創(chuàng )新能力,使學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)得到明顯的提高,從而使教師順利地落實(shí)教學(xué)內容,實(shí)現教學(xué)目標。

教師教學(xué)技能心得體會(huì )15

  金秋十月,剛踏上教育工作的我懷著(zhù)激動(dòng)、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下,參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉村學(xué)校教師能力提升培訓。

  我們聆聽(tīng)了浙江省特級教師、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國中小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎獲得者的莫老師的精彩講座,兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”、“踏上快樂(lè )表達之旅——例談統編教材寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)”、“統編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”、“于對比中了解,在得法中深入——例談統編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)”、“基于深度學(xué)習的‘深度教學(xué)’”、“指向語(yǔ)文核心素養的學(xué)本課堂”為我們打開(kāi)了統編教材教學(xué)的另一扇大門(mén)。真可謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!眱晌粚(zhuān)家的精彩講座,有如撥云見(jiàn)日,使得我頓然領(lǐng)悟,為我指明了方向。

  “尋找適合兒童的字詞教學(xué)”這是我們本次培訓中的第一堂課。沈老師對于字詞教學(xué)現狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析,并依據具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式,提出了適合兒童的識字教學(xué)策略。

  她說(shuō),識字教學(xué)應凸顯文化內涵與教育意義;她講到,識字的方式要更多元化,要把識字變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的情景,里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候,讀與寫(xiě)的過(guò)程才能輕松。她建議,字義教學(xué)要活,字形教學(xué)要清,音融于形義。原來(lái)識字教學(xué)這樣有趣,三字文識字,韻語(yǔ)識字,看圖識字,對對子識字,字理識字,編兒歌……我們教什么,怎么教,我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀(guān)園的劉姥姥,沈莉師的講解真是讓我大開(kāi)眼界!

  沈老師還為我們講解了“基于核心素養的語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)應致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構語(yǔ)文教學(xué)的內容、方法、過(guò)程,培養學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中,對生命的認識、理解、體驗,以生命哲學(xué)的思想指導語(yǔ)文教學(xué),激勵人的主體意識和創(chuàng )新精神。

  沈老師的講解讓我明白:語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的,而是讓學(xué)生認識、理解、體驗生命和萬(wàn)物的美,更是讓學(xué)生形成自己內心深處的美并應用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng )造美的學(xué)科。

  莫老師講解的'“踏上快樂(lè )表達之旅——例談統編教材寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)”從中低段習作教學(xué)入手,通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例,讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,才會(huì )煥發(fā)出忘我的探索精神,實(shí)現知識的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章,有生活氣息,有真情實(shí)感。

  莫老師的講座“于對比中了解,在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向,使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田,讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中完成古詩(shī)詞的學(xué)習,提高語(yǔ)文素養。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念:課堂是學(xué)生的,要把課堂還給孩子,把時(shí)間還給孩子,把實(shí)踐還給孩子,把感悟留給孩子!。

  通過(guò)三天的學(xué)習,我們看到了兩位專(zhuān)家深邃的思想,扎實(shí)的功底,也意識到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習之旅已經(jīng)結束,但在今后的教學(xué)之路上,我依然會(huì )帶著(zhù)求知若渴的態(tài)度,去要求自己、提升自己、成就自己。

  感恩名師,感恩成長(cháng),感恩能有這樣的學(xué)習機會(huì )!今天的學(xué)習只是起點(diǎn),“教無(wú)定法,貴在得法”希望我能,于得法中深入,做一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文人!

【教師教學(xué)技能心得體會(huì )】相關(guān)文章:

教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )03-04

教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )15篇02-21

教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )4篇02-07

小學(xué)教師教學(xué)技能培訓的心得體會(huì )02-27

教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )(15篇)03-08

教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )(精選20篇)09-23

教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )(集錦15篇)03-08

(精)小學(xué)教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )03-16

教師教學(xué)技能提升培訓的心得體會(huì )(精選5篇)10-19

教學(xué)技能培訓心得體會(huì )03-04

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频