班主任學(xué)習心得體會(huì )（通用14篇）
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的班主任學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
陽(yáng)春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬(wàn)人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會(huì )。研討會(huì )時(shí)間為3月24~3月26日，雖然周末沒(méi)有休息，但是我感到非常充實(shí)，感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習機會(huì )。我們認真聆聽(tīng)了著(zhù)名特級教師以及全國優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座，收獲頗多�，F將各場(chǎng)講座所獲整理如下：
第一場(chǎng)：北京海淀區中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系，后進(jìn)生教育》。全老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù)：“真心、愛(ài)心、耐心、匠心”;批評學(xué)生的學(xué)問(wèn)：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批評學(xué)生要選擇適當的時(shí)間、地點(diǎn);批評學(xué)生要保護其自尊心;盡可能從側面間接批評學(xué)生;對不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，外表上故意冷淡。針對不同的學(xué)生寫(xiě)不同的評語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，多給予學(xué)生鼓勵，放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng )造，構建一個(gè)和諧的班集體。
第二場(chǎng)：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會(huì )課》。丁老師告訴我們，每一次班會(huì )課都是一次教育的機會(huì )，是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機會(huì )。好的班會(huì )要具備“五實(shí)”標準：切實(shí)的課，有意義的課;充實(shí)的課，有效率的課;扎實(shí)的課，有生成的課;平實(shí)的課，常態(tài)下的課;真實(shí)的課，需完善的課。要打造魅力班會(huì )課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開(kāi)放性，五要全班齊動(dòng)員，六要研究課結構，七要認真寫(xiě)教案，八要創(chuàng )造新形勢。
第三場(chǎng)：湖北省武漢市漢陽(yáng)區鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個(gè)快樂(lè )的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會(huì )場(chǎng)中間，用極為平實(shí)的語(yǔ)言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆!每周桂老師都要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?”在長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的演講中，會(huì )場(chǎng)時(shí)而安靜，時(shí)而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。
第四場(chǎng)：北師大教育學(xué)院教授、碩士導師錢(qián)志亮的《班主任如何指導學(xué)生家長(cháng)》。錢(qián)老師不愧是一名教育專(zhuān)家，他用精煉而精彩的語(yǔ)言告訴我們許多養兒、育兒的知識，主要內容有：一、澄清教育觀(guān)念。二、引導家長(cháng)定位父母角色。三、輔導家長(cháng)反思教育方式。四、指導家長(cháng)創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。五、幫助家長(cháng)培養孩子良好習慣。六、引領(lǐng)家長(cháng)走出家教誤區。七、可憐和理解現在的孩子。
第五場(chǎng)：清華附中特級教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣，他用一個(gè)生動(dòng)感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢(mèng)賊，學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)。讓我們對待學(xué)生不要只看分數，更應關(guān)注學(xué)生的品行。
第六場(chǎng)：上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例：一個(gè)初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過(guò)高，導致孩子自暴自棄，學(xué)習很差，性格叛逆。黃老師多次勸導無(wú)效，后通過(guò)家訪(fǎng)和細致觀(guān)察，發(fā)現孩子善于寫(xiě)作，于是讓她當班級的語(yǔ)文課代表，爭取各種機會(huì )給孩子參加作文比賽。孩子從開(kāi)始的疑惑自卑逐漸變得自信起來(lái)，最終在語(yǔ)文成績(jì)提高的基礎上，其他各科成績(jì)也迎頭趕上，后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上高中和重點(diǎn)大學(xué)。黃老師用真誠的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生，她把這樣兩句話(huà)作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
第七場(chǎng)：北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切，教師的人格魅力就是“陽(yáng)光的味道”，它來(lái)自于教師的責任心與愛(ài)心。高老師認為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事，要善于利用“小故事”引導學(xué)生理解“大道理”。
第八場(chǎng)：上海市松江區教師進(jìn)修學(xué)院特級教師馬蘭霞的《研究教育案例，提升實(shí)踐智慧》。聽(tīng)了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問(wèn)題或疑難情景在內的、真實(shí)發(fā)生的、典型性的教育事件，它分為三個(gè)層次：描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場(chǎng)：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開(kāi)場(chǎng)，我們就被王老師動(dòng)聽(tīng)的歌聲迷住了。王老師著(zhù)裝時(shí)髦，給人感覺(jué)更像是一個(gè)明星。整場(chǎng)講座，我們聆聽(tīng)著(zhù)王老師充滿(mǎn)激情的演講，觀(guān)看著(zhù)王老師呈現的一個(gè)個(gè)精美的PPT畫(huà)面欣賞著(zhù)完美的配樂(lè )，不知不覺(jué)度過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，更被其獨特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的彩虹才最美麗�！币蔀閮�(yōu)秀的班主任，就要充滿(mǎn)自信、陽(yáng)光和智慧，用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。
第十場(chǎng)：浙江大學(xué)心理系教授、博士生導師、博士后，英國劍橋大學(xué)高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理，讓學(xué)生學(xué)習得更好》。曹老師用許多實(shí)驗、圖表和具體的數字，直觀(guān)地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習時(shí)期，怎樣學(xué)習更有效率等知識。
余下的兩場(chǎng)講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車(chē)，我們只好放棄，有點(diǎn)遺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)收獲很多，不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，更深刻地認識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習機會(huì )，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
在廣西中小學(xué)德育專(zhuān)題遠程培訓視頻啟動(dòng)儀式上，學(xué)科專(zhuān)家朱家安教授為大家作了題為《追尋幸福：德育的應用之義》的專(zhuān)題講座。講座包括“實(shí)踐緣起——一個(gè)班主任的困惑與探索，理論回眸——尋找德育困境之根源，德福一致——追尋幸福的過(guò)程即是良好德性養成的過(guò)程，追尋幸�！叱龅掠Ь车膶�(shí)踐探索”四個(gè)部分，從理論和實(shí)際的方面深刻闡述了當前學(xué)校德育實(shí)踐工作中面臨的諸多困境及其解決的途徑，具有很好的指導作用。
其中令我深受啟發(fā)的一點(diǎn)是，朱教授于講座中提到，基于幸福內容的德福一致性，需要我們培養學(xué)生正確的幸福觀(guān)，即讓幸福在分享中升值，在給予中升華。而在人生遭遇苦難、痛苦時(shí)我們更易體會(huì )到幸福，可能也更易樹(shù)立學(xué)生正確的幸福觀(guān)。這不由得讓我想起周?chē)较壬妒赝木嚯x》一書(shū)中提及的一種觀(guān)點(diǎn)。周老師說(shuō)：“幸福與成功足以讓我們的心靈支配宇宙，不過(guò)，在人生中還有比幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切成敗福禍之上的豁達胸懷�！�
細細想來(lái)，xx年，面對突如其來(lái)的汶川地震，多少人被困于廢墟之下，生命在災難中顯得如此渺小，但他們心胸豁達，面對著(zhù)死的恐懼，領(lǐng)悟著(zhù)生的.偉大，演繹出一幕幕奇跡的畫(huà)片，這一刻宇宙顯得如此渺小。災難中所失去的不僅沒(méi)有熄滅他們人生的航燈，反而再次點(diǎn)燃了他們?yōu)暮笾亟覉@的激情。而這種經(jīng)歷深重苦難后收獲的幸福，展現出來(lái)的豁達的胸懷，不就是最好的德育資源，非常值得我們傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生形成正確的幸福觀(guān)嗎？
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年x月x日至x月x日，我們xx區教育區在xx一中組織全區小學(xué)、中學(xué)的數千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓學(xué)習。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見(jiàn)了幾位從事班主任工作數載建樹(shù)卓著(zhù)、博學(xué)的教育專(zhuān)家，他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵著(zhù)我們與會(huì )的班主任，詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)感染者我們。！
我最喜歡的報告是鄭學(xué)志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學(xué)會(huì )副理事長(cháng)，國家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設》，幽默、侃侃風(fēng)趣，吸引著(zhù)每一位班主任。
鄭教授說(shuō)：“給學(xué)生一個(gè)興趣愛(ài)好的支點(diǎn)，就能調動(dòng)學(xué)習積極性；班級管理沒(méi)有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設五句話(huà)及效果顯著(zhù)的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說(shuō)教效果只會(huì )事倍功半甚至勞而無(wú)功，徒增煩憂(yōu)。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學(xué)生，我的苦口說(shuō)教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設五句話(huà)：
1、讓別人因為我的存在而幸福（構建良好人際關(guān)系的武器）
2、“我今天真的很不錯”（建立陽(yáng)關(guān)心態(tài)的武器），
3、我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）
4、沒(méi)有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實(shí)踐）
5.我很重要（提升個(gè)人責任心）。
幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責任心的人，非常有實(shí)踐指導意義。
我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個(gè)有責任心，和受學(xué)生歡迎的人。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
20xx年7月21日，在縣教育局的統一安排下，有幸聽(tīng)了徐瑤老師的《如何當好班主任——我的班主任之路》講座，我才真正知道班主任的責任重大，是學(xué)校所有教學(xué)教育事務(wù)的重要紐帶。
因為學(xué)科的特殊性，我從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任，以前只知道班主任就是學(xué)校班級的一班之主，就是管管學(xué)生，傳達和實(shí)施學(xué)校各處室的任務(wù)，通過(guò)徐老師的這堂講座，我從新認識了什么是“班主任”，如何才能當好班主任。
班主任作為與學(xué)生接觸時(shí)間最多的老師，工作態(tài)度要更陽(yáng)光，才能讓學(xué)生喜歡上自己，愿意讓你走進(jìn)他們的心里，讓你了解他們；班主任還要更具有較強的觀(guān)察力和應變能力，學(xué)生作為未成年人無(wú)論是行為還是心智都是多變的，只有具有較強的觀(guān)察力才能做到心中有數，只有具備靈活的應變能力才能圓滿(mǎn)的處理學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，學(xué)生與家長(cháng)之間的矛盾。
班主任作為班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導者，不僅要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，還必須關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。就像徐老師做的，記住每一個(gè)學(xué)生的名字，能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )覺(jué)得自己在老師心目中是一樣重要的，都是老師的孩子。你現在記住了他、她，將來(lái)他、她也一樣會(huì )記住你。
班主任的工作內容非常的雜，多，如班級的規劃，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的藝術(shù)性，在各個(gè)年級段自己設定對學(xué)生的觀(guān)念等等都需要認真謹慎，要想當好一名合格的，優(yōu)秀的班主任絕對要超額付出，在這樣的工作強度下只有“少抱怨，多做事”，用心做事，科學(xué)做事，甘為孺子牛，才能管理好一個(gè)班級，才能為學(xué)校排憂(yōu)解難，才能為社會(huì )培養出健康合格的建設者和接班人。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
本學(xué)期的幾次班主任培訓使我認識到自己每日所做的很多事情，只是每個(gè)班主任應該做的，只是些基礎工作。而班主任的許多工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性，這使我深感班主任工作的不易和責任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破，就需要不斷地學(xué)習，不斷地研究，不斷地反思。
我要做一個(gè)愛(ài)生如子，以愛(ài)打動(dòng)人的班主任老師�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@句樸實(shí)的話(huà)一直鞭策著(zhù)我�！皩W(xué)會(huì )賞識，愛(ài)滿(mǎn)天下�！睂W(xué)生是班級的主人，他們的身上有著(zhù)許多的閃光點(diǎn)。成人，是多少家長(cháng)對自己孩子的期盼。而今，我更要加用自己的真心、真愛(ài)去對待他們，關(guān)注他們，給他們賞識，讓每一個(gè)孩子感受到愛(ài)。同時(shí)，也引導他們用同樣的方式去愛(ài)別人。
對待那些有困難的孩子，也給予同等的關(guān)心和呵護，讓他們發(fā)掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的人。
我要做一個(gè)用心學(xué)習的班主任。要給學(xué)生一杯水，老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的朋友，一個(gè)出色的班主任將引領(lǐng)著(zhù)他的學(xué)生走向成功的人生道路。而我，雖在努力尋求成功之路，卻苦于知識的匱乏，仍收獲微小。所以，我要學(xué)習，學(xué)習名師的成功之道，學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗，學(xué)習許許多多。
我更要做一個(gè)研究型的班主任。時(shí)代在飛速前進(jìn)，一切只滿(mǎn)足于現狀的人將落后于時(shí)代，班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作，面對的是一群群天真、可愛(ài)的孩子，他們是祖國的未來(lái)，民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著(zhù)我們去探索，去研究。當我們學(xué)會(huì )研究的時(shí)候，我們的班主任工作也將進(jìn)入更高的境界。
學(xué)習短暫，回味無(wú)窮，感悟有限，真心無(wú)盡。這學(xué)期的培訓必將激勵著(zhù)我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
班主任的人格魅力對學(xué)生的一生會(huì )有很大的影響，具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，具備較強的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導好學(xué)生，必須提高自己的科學(xué)指導實(shí)踐的能力。
我認為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確樹(shù)立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會(huì )在班級管理工作中嚴格要求自己，為人師表，樹(shù)立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識發(fā)展為核心，由積極的與社會(huì )發(fā)展相統一的價(jià)值所導向的，它包括認識的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構成的復雜機體，班主任要有科學(xué)指導實(shí)踐的能力。學(xué)高為師，身正為范。班主任的言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。
班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大，每個(gè)學(xué)生身上所體現出來(lái)的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣努力挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，把他們扭轉到正確的軌道上。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
不知不覺(jué)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，這一個(gè)月中，我花在學(xué)習上的時(shí)間是比較長(cháng)的。就學(xué)習方面我說(shuō)不上有什么可貴的經(jīng)驗，只能說(shuō)學(xué)習中有一些心得與大家一起共分享吧!
很多時(shí)候，我自己會(huì )感到心態(tài)浮躁，我想主要的原因是自己有點(diǎn)失去方向，對于未來(lái)很迷茫。這樣的狀態(tài)讓我無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習，容易急功近利或是患得患失。我想這個(gè)時(shí)候需要好好地整理自己的思想，認識自己的優(yōu)劣勢，認真地制定一個(gè)目標。擺正了心態(tài)之后，就全身心地投入學(xué)習之中。當然學(xué)習要講究方法，求效率。我喜歡事先安排自己的時(shí)間，擬計劃，把一段時(shí)間要完成的大致任務(wù)一條一條地列出來(lái)，然后結合每天的課程安排，將任務(wù)落實(shí)到每一天，我鐘情于這種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。有了計劃后就得按照它一步一步來(lái)實(shí)行，并一直堅持下去。我覺(jué)得自己這一點(diǎn)做得還是蠻好的，其實(shí)這往往需要很大的定力，不能因為貪求一時(shí)的歡愉，而使一頁(yè)計劃變成空頭支票�！皹I(yè)精于勤荒于嬉”與大家共勉。
通過(guò)學(xué)習，我知道班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展指導。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng )造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng )造與成功的起點(diǎn)，培養一代創(chuàng )造型人才。而在這個(gè)方面，我懂得很少。需要學(xué)習，再學(xué)習。
學(xué)習中，在認真看資料的同時(shí)勤于思考，善于質(zhì)疑，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不懂的問(wèn)題查詢(xún)網(wǎng)絡(luò )，再就是在論壇發(fā)帖，和同學(xué)或老師多討論，這樣通常受益匪淺。
這就是本人近階段的學(xué)習體會(huì )，希望自己能再接再厲。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
一周的實(shí)踐活動(dòng)，讓我收獲頗多，特別是政教主任陸雁老師的《運用多種途徑，優(yōu)化班主任隊伍建設》的講座，給我留下了深刻的印象。她的講座，讓我不由地聯(lián)想起魏書(shū)生老師，很多人都很欽佩他的教育事業(yè)。雖然他平時(shí)很忙，既要擔任校長(cháng)與書(shū)記，又要教語(yǔ)文擔任兩個(gè)班的班主任。但是他教的學(xué)生升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。
可見(jiàn)高效率的班級管理，才是教學(xué)成功的秘訣之一。魏書(shū)生的民主、科學(xué)管理讓我非常欣賞。每個(gè)人都是渴望理解與信任的。對于學(xué)生而言，老師的親近、尊重與關(guān)懷是他們最真誠的嘉賞，這比表?yè)P來(lái)得好更可貴。我們的班級管理就需要這份信任與理解。在魏老師的班里“人人有事干，事事有人干”。魏老師總是強調這樣的話(huà)：“凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(cháng)不要干；凡是班長(cháng)能干的事，班主任不要干�！蔽蚁脒@就是教育機智。為每一個(gè)孩子創(chuàng )設平等參與的機制，學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信任才能創(chuàng )造一個(gè)美好的境界。在這種“全民參與，相互制衡”的管理下，學(xué)生才會(huì )有成就感，才能找到他在班級里的價(jià)值。從中他們還能學(xué)會(huì )獨立與自主。
如此有效的管理得利于魏老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。用他日記中的話(huà)說(shuō)就是：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì )發(fā)現那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì )在那里找到答案。對學(xué)生細致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。學(xué)校像地；學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導、教師像農民、像園丁�！�
教書(shū)育人本來(lái)就是一項復雜的工程，它需要我們在不斷地學(xué)習中成長(cháng)、改進(jìn)，只要我們不斷創(chuàng )新、探索與深思，總能在教育的道路上一往直前。
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班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
過(guò)去我經(jīng)常遇到過(guò)很多有學(xué)習障礙的孩子，他們的學(xué)習障礙是由他們的家長(cháng)所帶給他們的，在這種情況下，我就不知道怎么樣跟這些家長(cháng)說(shuō)實(shí)話(huà)了，進(jìn)而導致正常的教育工作無(wú)法展開(kāi)，拖延孩子們的學(xué)習問(wèn)題。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我意識到我作為一個(gè)老師，還是一個(gè)班主任老師，我有權利與義務(wù)告訴這些家長(cháng)真相，讓他們同他們的孩子一起重新進(jìn)行人生的學(xué)習，讓他們這些已經(jīng)成年的人首先在孩子們眼前樹(shù)立一個(gè)榜樣，這樣才可以徹底解決這些孩子們的學(xué)習障礙，讓他們的學(xué)習不再成為他們人生中遇到的一道坎。一直以來(lái)我都認為學(xué)習是能夠幫助每個(gè)人的，可是在那些有學(xué)習障礙的孩子身上，我看到了學(xué)習帶給他們的痛苦�，F在我通過(guò)培訓學(xué)習，已經(jīng)逐漸明白這些痛苦只能依靠我們老師協(xié)助他們的家長(cháng)去解決，而我們作為班主任的老師，我們則必須要學(xué)習如何與家長(cháng)們進(jìn)行溝通。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我發(fā)現我在當班主任老師的過(guò)程中過(guò)于負責也是一個(gè)問(wèn)題。怎么說(shuō)呢，正是因為自己的過(guò)于負責，導致一些孩子產(chǎn)生學(xué)習上的壓力，從而在學(xué)校的學(xué)習生活中無(wú)法放松自己，以致于學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去。與他們的家長(cháng)溝通時(shí)，我也沒(méi)有發(fā)現這些孩子家長(cháng)的問(wèn)題，我現在意識到可能這是我自己這個(gè)班主任老師的問(wèn)題了。學(xué)校教育，應該還是要在家庭教育之后來(lái)展開(kāi)，我們作為班主任老師的，不能因為孩子們的成績(jì)不理想就整個(gè)把自己作為孩子的家長(cháng)“撲”到孩子們身上去強迫他們，這樣只會(huì )讓他們得不到喘息。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻認識到自己作為班主任老師時(shí)一些難以從自身角度發(fā)現的問(wèn)題。我以后會(huì )在你我的工作中注意這些問(wèn)題，不讓自己的問(wèn)題影響孩子們的學(xué)習。
對于這樣的班主任培訓，我希望每個(gè)學(xué)期可以開(kāi)展一兩次，這樣才可以幫助我們這些班主任老師學(xué)習從其他的角度來(lái)展開(kāi)對學(xué)生們的教育。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
深秋時(shí)節，滿(mǎn)城盡帶黃金甲，10月20日至10月22日三天，我有幸到杭州參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與智慧型班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研修班（湖州地區）的培訓，對我自身的專(zhuān)業(yè)素養以及對班級的德育管理起到了很大的推動(dòng)作用，三天的培訓內容豐富，安排緊湊，讓我學(xué)到了很多的東西。學(xué)習了z老師的《牽手閱讀讓班主任更具智慧》，我感觸良多，特別是對于如何開(kāi)展好班會(huì )課，我學(xué)到了很多新的東西。
首先好的班會(huì )課應體現如下特性。
1、主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛(ài)好；強調學(xué)生的參與體驗和親身經(jīng)歷，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我生成和創(chuàng )造性建構，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開(kāi)辟廣闊空間。
2、針對性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個(gè)主題，注重正面引導，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班隊實(shí)情開(kāi)展教育活動(dòng)。
3、適切性。根據教育規律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設計活動(dòng)，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學(xué)生活動(dòng)空間較大；形式多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
4、操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實(shí)施步驟具體，過(guò)程完整，操作性強。
5、創(chuàng )新性。銳意進(jìn)取，立意新穎，方法和形式生動(dòng)、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)，富有創(chuàng )意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。
6、規范性。方案書(shū)寫(xiě)有必要的元素，符合規范的設計體例；語(yǔ)言文字生動(dòng)流暢，富有感染力；隊會(huì )要強調儀式。
回到學(xué)校后我就組織了一堂主題為《架起溝通的橋梁》的班會(huì )課，目的是要促進(jìn)師生的交流與溝通。顯然，這樣主題的一堂班會(huì )課，如果采用學(xué)生自主型方式，學(xué)生主持人是難以駕馭班會(huì )課節奏的，因為課堂上隨機的生成，往往會(huì )讓學(xué)生主持人束手無(wú)策。而通過(guò)創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生積極參與，并可隨時(shí)針對學(xué)生提出的疑慮和困惑，給予必要的啟發(fā)和引領(lǐng)。取得了很好的效果。
今后將繼續努力，多思考，多學(xué)習，更好地發(fā)揮班會(huì )課的作用。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)董老師的講話(huà)，我認識到班主任老師的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有把每一個(gè)學(xué)生當作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì )在自己的工作中創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中，董老師講的一個(gè)問(wèn)題：關(guān)注背后的問(wèn)題，令我印象深刻，受益匪淺。
董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會(huì )習慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈，我們應該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任老師應把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng )造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過(guò)這次班主任老師培訓，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任老師就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任老師的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任老師應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任老師是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任老師要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
會(huì )議由學(xué)校工會(huì )陳濤主席主持，第一個(gè)環(huán)節是左加峰校長(cháng)講話(huà)，左校長(cháng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項內容：
1、教師要重視本次活動(dòng)，珍惜學(xué)習的機會(huì )。
2、教師要高看自己的位置，明確家長(cháng)對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會(huì )議第二項，參觀(guān)各班教室，其中重點(diǎn)的參觀(guān)了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng )新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著(zhù)自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習。
第三項是教師匯報活動(dòng)，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導員培訓學(xué)習做了相關(guān)的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動(dòng)；我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結；然后各個(gè)級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹(shù)蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認真嚴謹的工作態(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會(huì )博采眾長(cháng)，把學(xué)到的經(jīng)驗落實(shí)到具體的班級管理當中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導員做了學(xué)校創(chuàng )城德育工作的具體安排，趙輔導員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級，要求班主任認真研究各自負責的德育課題，集思廣益，達到既有創(chuàng )新，又有時(shí)效的活動(dòng)目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀(guān)各班教室的情況，給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結，告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真細致對待。
通過(guò)這次培訓，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會(huì )努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導認可的稱(chēng)職班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
20xx年8月2日至8日，華陽(yáng)小學(xué)教師一行10人，在周玉娥校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到美麗的大連參加由中央教育科學(xué)研究所組織的全國中小學(xué)班主任專(zhuān)題培訓。
大連是一個(gè)美麗的海濱城市，但是，我們還來(lái)不及欣賞她的美麗，便來(lái)到了遠離市區的鐵路療養院開(kāi)始了辛苦的培訓生活。六天里，我們住在簡(jiǎn)陋的招待所里，吃著(zhù)饅頭，生活非常不適應，但是，這六天的學(xué)習，卻讓我們品味到了學(xué)習的美麗與豐盛。在培訓期間，我們常常被感動(dòng)——同樣是班主任，清華附小的王君老師堅持不懈地記錄孩子成長(cháng)的故事，感動(dòng)了家長(cháng)，感動(dòng)了學(xué)生，將繁苦的班主任工作像歌曲一樣演奏著(zhù)，在普普通通的日子里幸福著(zhù)孩子們的幸福，感動(dòng)著(zhù)孩子們的感動(dòng)；鄭丹娜老師關(guān)注著(zhù)孩子們的情感發(fā)展，建立學(xué)生“心情晴雨表”，了解學(xué)生心情，傾聽(tīng)孩子的心聲，與學(xué)生進(jìn)行“悄悄話(huà)交流”，聽(tīng)到了孩子的心聲，和孩子交上了朋友，提高了孩子的能力；北京中關(guān)一小的全藝老師是愛(ài)的天使，用愛(ài)心給后進(jìn)生一個(gè)支點(diǎn)，賞識后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣，將瑣碎的班主任工作描繪成了一幅春天的素描……總之，在這些優(yōu)秀班主任的眼中，班主任工作是一件幸福的工作，是值得去享受的工作。
這次培訓活動(dòng)，讓我們懂得了班主任工作需要認真，但是認真只是一名教師的教育底線(xiàn)，教育需要的是“認真”加“智慧”。我們日復一日，年復一年地從事著(zhù)班主任的工作，似乎每天都機械地在重復著(zhù)一樣的工作，但事實(shí)上，太陽(yáng)每天都是新的，我們的學(xué)生，我們自己，每天也都是新的。只要我們在生活中做個(gè)有心人，就能從平凡的工作中發(fā)現許多值得思考的教育細節。我們只要堅持不懈地記錄與思考這些教育細節，就能成為一個(gè)教育點(diǎn)子不斷的班主任，從而像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引，工作中的各種教育問(wèn)題就能迎刃而解，教育就能走向成功。
六天的培訓很快結束了，但卻留給我們更多對班主任工作的思考，激勵我們學(xué)習、實(shí)踐、反思、提高，走專(zhuān)業(yè)化道路，做學(xué)生一生的朋友。
班主任學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
全國班主任網(wǎng)上培訓已經(jīng)開(kāi)始一段時(shí)間了，韓老師現年齡在40周歲，我都45了，也跟著(zhù)學(xué)習上進(jìn)。自己本來(lái)沒(méi)有這么高的風(fēng)格，但學(xué)校里也給我報上了。我當然覺(jué)得光榮。顯得我年輕，有發(fā)展潛力。唉，說(shuō)說(shuō)笑笑，樂(lè )觀(guān)主義我是一直有的。
晚上回家打開(kāi)電腦，本想邊看電視，邊看培訓視頻，這叫一心倆個(gè)用�？删W(wǎng)絡(luò )信號不好。只能選一個(gè)。老公督促我，你看看有好處。于是我看了韓老師的視頻。
韓老師的很多話(huà)都說(shuō)在我的心坎上。首先，她讓每位班主任轉型。她說(shuō)現在的老師，尤其是班主任，你要給自己轉位，學(xué)歷不代表水平，新時(shí)期，新形勢下，老師不轉變自己的高高在上的態(tài)度，你的學(xué)生就不買(mǎi)你的帳。她講了一個(gè)點(diǎn)名的例子，有一個(gè)孩子的名字她不認識，弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機一動(dòng)，全都點(diǎn)完后，她說(shuō)，誰(shuí)的名字還沒(méi)點(diǎn)到。一個(gè)同學(xué)就起來(lái)說(shuō)了。哦，她夸張的說(shuō)，你真起了個(gè)好名字。學(xué)生非常高興。她也解了圍。如果她按照當時(shí)所有老師犯得毛病說(shuō)，你叫什么名字，帶著(zhù)不耐煩的表情，或者不懂裝懂的念錯了這個(gè)學(xué)生的名字，想必這位老師在這個(gè)孩子的眼里，在全班同學(xué)的眼里都大打折扣。
其次她讓我們老師要因材施教，因材施教是孔老夫子就提出的，五千多年了，我們做老師的難道不知道？是，確實(shí)知道，但做的很不夠好，她說(shuō)，學(xué)生好比西紅柿苗和蘋(píng)果苗等等，老師要每天辛勤的給他澆水，施肥，除草，耕耘，把不同的苗子培養成果實(shí)，西紅柿又大又紅，酸甜可口。蘋(píng)果又大又圓，營(yíng)養成分多，青菜綠油油的，地瓜滾圓人人愛(ài)……而我們的老師不這樣教育，都想培養成又大又紅的蘋(píng)果，結果，恨不得嫁接。所以，不站在學(xué)生的角度教學(xué)管理，你就不是合格的老師。
韓老師還說(shuō)，我們做班主任就是戴著(zhù)腳鐐跳舞，起早貪黑，好心不一定好報，夾縫里做人。但我們還是要帶著(zhù)腳鐐跳出優(yōu)美得舞蹈，好心潑了冷水還要對教育充滿(mǎn)激情。
既然選擇了遠方，就應風(fēng)雨兼程。做教育就像過(guò)日子，細水長(cháng)流，相信天道酬勤。
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