教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )（精選20篇）
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 1
作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習培訓的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當今社會(huì )，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著(zhù)教育大業(yè)的'重組；當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
二、努力學(xué)習，不斷創(chuàng )新。
本次培訓活動(dòng)，給我們教師提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習、相互交流學(xué)習。取長(cháng)補短的學(xué)習機會(huì )�，F代化的教學(xué)手段所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執己見(jiàn)，應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，業(yè)不會(huì )被同行看扁了�，F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習，即使地補充能量，培養終身學(xué)習的好習慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標。
三、學(xué)習技能固然重要，師德師風(fēng)更是不可缺少。
加強師德師風(fēng)建設，乃是這次培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書(shū)育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育？古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng)；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養出有素質(zhì)，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過(guò)這次暑假培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門(mén)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 2
上周五在多媒體教室聽(tīng)取了鄒校長(cháng)關(guān)于聽(tīng)課、評課、說(shuō)課及教學(xué)的報告。通過(guò)學(xué)習，我對于聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、教師如何聽(tīng)課又有了新的認識�，F就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理，以便在以后的教學(xué)學(xué)習實(shí)踐。
一、教師如何聽(tīng)課。
聽(tīng)課是我們作為教師的一項基本功。就如何聽(tīng)課這一點(diǎn)，鄒校長(cháng)給了我們這樣的建議：
1、聽(tīng)課前要有準備。以前總覺(jué)得聽(tīng)課只需要準備聽(tīng)課記錄本就夠了�，F在才意識到這并不能稱(chēng)之為做了準備。所謂的準備，既要了解所聽(tīng)課的教材內容，還要設想如果換作自己來(lái)上會(huì )怎樣進(jìn)行教學(xué)的設計；既要有理論上的準備，還要有問(wèn)題上的準備，做到“帶著(zhù)思考離開(kāi)教室，帶著(zhù)反思來(lái)回味。
2、聽(tīng)課中做到什么。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師既要認真觀(guān)察，觀(guān)察授課教師，觀(guān)察上課的學(xué)生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方法、教學(xué)輔助手段、板書(shū)；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調控能力；既要聽(tīng)教學(xué)過(guò)程，更要聽(tīng)教學(xué)理念。
3、思考。要做到聽(tīng)前思，思聽(tīng)什么、學(xué)什么；聽(tīng)中思，思教師、思學(xué)生；聽(tīng)后思，思體會(huì )、思反思。
二、教師如何評課。
聽(tīng)課后的思考和整理是評課的前提和關(guān)鍵。評課要從以下以方面入手：
1、從教學(xué)目標上全面進(jìn)行分析。
教師能否吃透教材，設定合理的教學(xué)目標。
2、從教材處理上分析。
教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材，提升教材。
3、從教學(xué)程序上分析。
首先看教學(xué)思路的設計是否符（中秋晚會(huì )串詞及主持詞）合教學(xué)內容的設計，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂結構的安排，主要側重于教學(xué)方法的設計。
4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運用；教學(xué)方法是否避免了單一性；教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng )新；能否合理運用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5、從教師的'基本功上分析。主要是看教師的板書(shū)，看教態(tài)，看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準確、清楚，看教師的操作是否熟練。
6、從教學(xué)效果上分析。評定一節課是不是好課，還要看教學(xué)的效果。
三、教師如何說(shuō)課。
首先要搞清說(shuō)課與備課的區別，備課備什么，說(shuō)課說(shuō)什么。
1、說(shuō)教材，教材內容的處理。
在說(shuō)教材時(shí)，要說(shuō)明對教材的理解，說(shuō)清課題、章節內容、地位、作用及知識點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標。
結合“三維目標”設定教學(xué)目標。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
4、說(shuō)教法。
并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。
5、說(shuō)學(xué)法。
說(shuō)明教學(xué)內容以哪種學(xué)習方法為主。
6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節的安排；說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排
7、說(shuō)板書(shū)。
說(shuō)明為什么會(huì )這樣設計板書(shū)，這樣設計板書(shū)的好處在哪里。
8、說(shuō)教學(xué)手段。
在教學(xué)過(guò)程中都運用了哪些教學(xué)手段，起到了怎樣的作用。
以上就是我所整理的內容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽(tīng)評課中，我會(huì )做到：在聽(tīng)中學(xué)，學(xué)中做，做中體驗！
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 3
今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長(cháng)的講話(huà)中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：
1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性；
2、善于學(xué)習實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫；
3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)教師隊伍
它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會(huì )；林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專(zhuān)題講座，加深了我對“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹(shù)立了新的正確的教育教學(xué)觀(guān)念；在學(xué)習期間，同時(shí)還聆聽(tīng)了我市多位優(yōu)秀教師（鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華）的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己寶貴的見(jiàn)解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現多樣化，這樣才能實(shí)現教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀(guān)念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì )：
一、博學(xué)好學(xué)，嚴謹治學(xué)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。
我們要以這次才學(xué)習作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng )新，“學(xué)不可以已”，學(xué)習貴在持之以恒。只有學(xué)習上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中，我們應該學(xué)會(huì )不斷自我學(xué)習，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶，在平時(shí)工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長(cháng)補短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。因此，我想我應該朝著(zhù)這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習中深刻反思，認真消化，并付諸于實(shí)踐，為了避免造成的“閉門(mén)造車(chē)”，我絕不會(huì )放棄任何的學(xué)習充電機會(huì )。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)驗，增強智慧和提升能力。
二、教學(xué)必須以人為本，實(shí)現教書(shū)育人。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學(xué)中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著(zhù)眼于人的自我完善，教師無(wú)論面對什么樣的學(xué)生都不會(huì )為學(xué)生一時(shí)一地的表現和成所惑，而是通過(guò)反復深入的觀(guān)察分析和細致入微的工作去引導學(xué)生，去培養學(xué)生，以人為本并不是考慮社會(huì )需要，它的最終正是著(zhù)眼于社會(huì )，而教書(shū)育人，就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力。古人說(shuō)“授人以魚(yú)，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮�！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應社會(huì )發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認真教好書(shū)，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現“教書(shū)”和“育人”。
三、積極實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。
新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中，認真地去摸索和總結。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀(guān)者，而應該去推動(dòng)它朝著(zhù)正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開(kāi)花，遍地結果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習、思考和總結，這次培訓的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專(zhuān)題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì )到了省骨干教師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應該關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，也是當今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，轉變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍。
“加強師德師風(fēng)的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長(cháng)講話(huà)的另一個(gè)主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著(zhù)一些不和諧的因素，譬如：
1、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心；
2、攀比之風(fēng)嚴重，不能廉潔從教；
3、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛(ài)心；
4、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)使命感。
對于這些現存的'問(wèn)題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過(guò)了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學(xué)生應該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀(guān)念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才。
五、努力學(xué)習，共同成長(cháng)。
在這幾天的培訓期間，我們的學(xué)員嚴格遵守學(xué)習的紀律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會(huì )。上課時(shí)，大家在班級中努力創(chuàng )設一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍。我們互相關(guān)心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學(xué)習中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現本次學(xué)習培訓的價(jià)值。
這次培訓的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會(huì )，我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 4
10月29日至30日，市教育局組織了為期三天的鄉村學(xué)校教師能力提升培訓，我有幸參加了這次培訓。此次培訓的主要內容是對部編版語(yǔ)文教材從字詞、閱讀、習作、古詩(shī)詞等幾個(gè)方面進(jìn)行了解讀，下面我將著(zhù)重從這幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、字詞方面
部編版教材在低年級的字詞教學(xué)上，將識字教學(xué)作為了重點(diǎn)。從低年級到高年級，各個(gè)學(xué)段識字量的要求呈遞減的趨勢。因此可以看出，在低中年級，識字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑，充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，從而達到識字教學(xué)的目的。
從教材的安排上可以看出，新教材在低年級之所以安排這么大的識字量，目的就是要讓學(xué)生盡早開(kāi)始閱讀。所以我們老師在教學(xué)中不要拔高要求，一定要把“會(huì )認”和“會(huì )寫(xiě)”區分開(kāi)。
二、習作
部編版教材在習作的安排上層次也是非常清晰，一二年級稱(chēng)為“寫(xiě)話(huà)”，三年級開(kāi)始稱(chēng)為“習作”。低年級重點(diǎn)是要保護好學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生關(guān)注生活，樂(lè )于表達，不要拔高要求，不要為了去寫(xiě)而不斷地“練習”。寫(xiě)作課程的設計，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快。教師要做好范例教學(xué)，讓學(xué)生跟著(zhù)支架學(xué)寫(xiě)作。
總之，寫(xiě)作教學(xué)一定要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感。
三、閱讀
常見(jiàn)的閱讀策略有復述、預測、提問(wèn)、圖像化、聯(lián)結、推理、概括、快速閱讀、有目的地讀、自我（理解）監控等。在部編版教材中主要涉及到的閱讀策略有復述、預測、提問(wèn)、快速閱讀、有目的地讀等，并且根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)分層地推進(jìn)。在低段主要是要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受樂(lè )趣。中段就要讓學(xué)生能在不理解的地方提出疑問(wèn)。到高段要求學(xué)生提高默讀速度，并能按要求去搜集信息，有目的地去讀。在教學(xué)中，教師一定要有整體意識，關(guān)注整套教材的閱讀策略安排，有目的.地去教學(xué)。
四、古詩(shī)詞
統編版語(yǔ)文教材和人教版語(yǔ)文教材對比，古詩(shī)詞、文言文在篇目數量上的明顯加大。比如從三年級上冊開(kāi)始，每?jì)跃幣殴旁?shī)3首，在“日積月累”中詩(shī)詞篇目也增多了。文言文古詩(shī)詞在編排上注重選擇故事性的文本來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在中年級會(huì )出現同樣的文本，但用不同的表達方式來(lái)表達，注重讓學(xué)生去體會(huì )文言文的表達特點(diǎn)。在小學(xué)階段，教師教學(xué)時(shí)一定不要去逐字逐句地去解釋文本的意思，而應該讓學(xué)生在反復誦讀中去感受詩(shī)詞的音韻美，讓學(xué)生去積累、積淀。
總體來(lái)看，我覺(jué)得部編版教材最大的亮點(diǎn)，就是篇章頁(yè)、導語(yǔ)等內容的設計。教師可以通過(guò)篇章頁(yè)、導語(yǔ)、課后題來(lái)把握每課的教學(xué)重點(diǎn)，這些內容的設計對教師把握教材、教學(xué)都起到了很大的幫助。
這次培訓，給我最大的感觸就是，教師應該首先解讀教材，把握課標。只有了解了教材編寫(xiě)的意圖才能把知識準確地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 5
金秋十月，剛踏上教育工作的我懷著(zhù)激動(dòng)、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉村學(xué)校教師能力提升培訓。
我們聆聽(tīng)了浙江省特級教師、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國中小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎獲得者的莫老師的精彩講座，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”、“踏上快樂(lè )表達之旅——例談統編教材寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)”、“統編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”、“于對比中了解，在得法中深入——例談統編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)”、“基于深度學(xué)習的‘深度教學(xué)’”、“指向語(yǔ)文核心素養的學(xué)本課堂”為我們打開(kāi)了統編教材教學(xué)的另一扇大門(mén)。真可謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！眱晌粚�(zhuān)家的精彩講座，有如撥云見(jiàn)日，使得我頓然領(lǐng)悟，為我指明了方向。
“尋找適合兒童的字詞教學(xué)”這是我們本次培訓中的第一堂課。沈老師對于字詞教學(xué)現狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析，并依據具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式，提出了適合兒童的識字教學(xué)策略。
她說(shuō)，識字教學(xué)應凸顯文化內涵與教育意義；她講到，識字的方式要更多元化，要把識字變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的情景，里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀與寫(xiě)的過(guò)程才能輕松。她建議，字義教學(xué)要活，字形教學(xué)要清，音融于形義。原來(lái)識字教學(xué)這樣有趣，三字文識字，韻語(yǔ)識字，看圖識字，對對子識字，字理識字，編兒歌……我們教什么，怎么教，我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀(guān)園的劉姥姥，沈莉師的講解真是讓我大開(kāi)眼界！
沈老師還為我們講解了“基于核心素養的語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)應致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構語(yǔ)文教學(xué)的內容、方法、過(guò)程，培養學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中，對生命的認識、理解、體驗，以生命哲學(xué)的思想指導語(yǔ)文教學(xué)，激勵人的主體意識和創(chuàng )新精神。
沈老師的講解讓我明白：語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的，而是讓學(xué)生認識、理解、體驗生命和萬(wàn)物的美，更是讓學(xué)生形成自己內心深處的.美并應用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng )造美的學(xué)科。
莫老師講解的“踏上快樂(lè )表達之旅——例談統編教材寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)”從中低段習作教學(xué)入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例，讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì )煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現知識的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，有生活氣息，有真情實(shí)感。
莫老師的講座“于對比中了解，在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向，使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中完成古詩(shī)詞的學(xué)習，提高語(yǔ)文素養。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學(xué)生的，要把課堂還給孩子，把時(shí)間還給孩子，把實(shí)踐還給孩子，把感悟留給孩子！。
通過(guò)三天的學(xué)習，我們看到了兩位專(zhuān)家深邃的思想，扎實(shí)的功底，也意識到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習之旅已經(jīng)結束，但在今后的教學(xué)之路上，我依然會(huì )帶著(zhù)求知若渴的態(tài)度，去要求自己、提升自己、成就自己。
感恩名師，感恩成長(cháng)，感恩能有這樣的學(xué)習機會(huì )！今天的學(xué)習只是起點(diǎn)，“教無(wú)定法，貴在得法”希望我能，于得法中深入，做一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文人！
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 6
在這春暖花開(kāi)的季節，我有幸來(lái)到久別的母�！来簬煼�，參加第二十二期農村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓，收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專(zhuān)家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動(dòng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
一、以人為本，樹(shù)立生本教育理念
以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號。課程目標體現出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬(wàn)條，樹(shù)立全人化的教育理念。在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多，培訓中，我才明白自己是多么渺小。像桂老師每天都會(huì )問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“今天你愛(ài)孩子了嗎？”“你會(huì )愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎？”。蔡老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數學(xué)老師都將“種子課”視為數學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后�！薄拔覀儜摪褦祵W(xué)的感覺(jué)給學(xué)生�！弊鳛閿祵W(xué)教師，心中裝著(zhù)教育，就不會(huì )僅僅只關(guān)注知識；心中裝著(zhù)兒童，就不會(huì )僅僅只在意分數；心中裝著(zhù)成長(cháng)，就不會(huì )僅僅只在意自己的付出……
二、浸潤數學(xué)文化，展現數學(xué)魅力
“數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分”。在數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數學(xué)思想、數學(xué)文化的教學(xué)，讓數學(xué)洋溢著(zhù)文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學(xué)。此次培訓，讓我們也感受到數學(xué)文化的精髓、數學(xué)的內在魅力。如，永春師范劉老師的《數學(xué)的魅力》講座中，他通過(guò)從古代數學(xué)謎語(yǔ)到現在數學(xué)在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學(xué)是美的，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應該引導孩子在具體的數學(xué)符號、概念、方法、思想中去體驗數學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學(xué)的`魅力，增強學(xué)好數學(xué)的信心。正如蔡老師所說(shuō)的，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(cháng)，讓他們的心靈和精神得到成長(cháng)，讓孩子們在濃厚的數學(xué)文化中生長(cháng)、收獲著(zhù)。
三、反思提升，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的公式：成長(cháng)：經(jīng)驗+反思。專(zhuān)家倡導我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化，持續化發(fā)展，就必須大力倡導教師的反思實(shí)踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實(shí)現教師在教學(xué)反思中不斷成長(cháng)。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會(huì )學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎？針對課堂出現的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會(huì )發(fā)現你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了，你成長(cháng)了！
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 7
8月26日，“河北省懷來(lái)縣小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力提升培訓”第一模塊培訓在懷來(lái)縣沙城中學(xué)實(shí)驗樓四樓培訓大廳正式開(kāi)班。官廳中心校的教師：金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學(xué)校推選參加了此次培訓。
擔任本次培訓主講教師的是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任，特級教師李老師。李老師培訓的內容小學(xué)語(yǔ)文課程標準，李老師的講解生動(dòng)詳實(shí)，提出了“頭腦風(fēng)暴”的新概念，讓人耳目一新。在互動(dòng)式的學(xué)習交流中，大家深刻認識到課程標準的重要性以及語(yǔ)文學(xué)科中工具性和人文性應該相統一。通過(guò)學(xué)習，大家對新教材的內容安排加深了理解，對培養學(xué)生語(yǔ)文素養的方向提升了認識。尤其是在下午的小組活動(dòng)中，李老師把來(lái)自不同學(xué)校的'老師重新組合成了十個(gè)小組，大家熱情高漲，分工合作，制作海報：起隊名、想口號、完成老師分給小組的學(xué)習內容。在這樣獨特的培訓體驗中學(xué)習課程標準大家感到生動(dòng)而有效。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。次培訓大大提高我縣小學(xué)教師實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)技能提高，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，引領(lǐng)我縣教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)也促進(jìn)了官廳中心校的三名語(yǔ)文教師教學(xué)水平不斷提升，為教師的成長(cháng)畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。
“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！边@話(huà)告訴我們：一個(gè)人既要有夢(mèng)想，更要有對夢(mèng)想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我們來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。我們所從事的職業(yè)從來(lái)都不會(huì )驚天動(dòng)地，只能夠潤物無(wú)聲；我們所肩負的使命從來(lái)都被抬到太陽(yáng)和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無(wú)可能像太陽(yáng)那樣受到萬(wàn)人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐�？赡怯秩绾�？日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰(shuí)又能說(shuō)這不是另一種偉大呢？努力學(xué)習，不忘初心，才會(huì )讓我們真心實(shí)意的教書(shū)育人，不斷地追求人生的方向和高度。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 8
小學(xué)教師技能培訓即將結束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì )。
一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素質(zhì)。
在開(kāi)班儀式上，劉局長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊伍目前存在的一些不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范由此可見(jiàn)，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長(cháng)和祖國的未來(lái)。所以，我們教師要不斷學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，獻身教育，做一個(gè)真正的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個(gè)互相了解，探索交流的學(xué)習機會(huì )。
劉局長(cháng)在報告中講道：“舉辦這次培訓，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習的機會(huì )�！贝_實(shí)通過(guò)八天的學(xué)習相處，我有幸認識了不少同行。在共同學(xué)習和交流中，不僅鍛煉了自己的表現膽識，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗，真是豐富了見(jiàn)識，增強了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了教學(xué)技能。
常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的.要求。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習的重要性，解開(kāi)了對如何去說(shuō)課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對教材有了更深的理解，真是受益匪淺��！通過(guò)這次有意義，有目的培訓學(xué)習，我相信我們教師在思想覺(jué)悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì )有所加強，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會(huì )越來(lái)越強，明天會(huì )更加輝煌。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 9
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織小學(xué)課堂教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習我收獲很大。我深深體會(huì )到，教育的確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，而身為教師的我們責任重大，教師這個(gè)神圣的使命，值得我用一生的精力去鉆研�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加理性的認識:
第一，教師是文化的傳遞者。作為教師，要有長(cháng)流水，才能給學(xué)生一杯水。我們要不斷學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)，努力增加自己的知識儲備。
第二，教師是榜樣。教書(shū)先要育人，“學(xué)高為師，身正為范”學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有管理的藝術(shù)，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，領(lǐng)導專(zhuān)家們根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。從如何提高孩子們的學(xué)習興趣到如何備課上課聽(tīng)課評課，都給我們講了很多切實(shí)有效的方法。通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規有了深刻的理解和把握。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。一天半的培訓，研討和交流的機會(huì )很少，但是通過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養�，F在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新。
在今后的工作中我要努力做到學(xué)以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的`方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現自身價(jià)值。作為新時(shí)代的教師，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
總之，通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 10
通過(guò)對《課堂教學(xué)技能》的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認識。
很多的教學(xué)理論從學(xué)習中得到了解和認識，我認為新時(shí)期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )《教師課堂教學(xué)技能指導》會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)理念才能跟上社會(huì )潮流的發(fā)展，不至于自己的落后。
通過(guò)學(xué)習我了解到有效的教學(xué)是指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著(zhù)眼于教學(xué)目標的取得。有效的教學(xué)就是引導學(xué)生積極參與智力學(xué)習的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問(wèn)題的`技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習。有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導下成功地達成了預定學(xué)習目標的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著(zhù)有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習的學(xué)習經(jīng)驗。不難看出，著(zhù)眼于目標的定義，重點(diǎn)強調的是預期的教學(xué)目標的達成。
教學(xué)之效，結果表現為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里?來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來(lái)自于每一節課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學(xué)訓練考試、深入教學(xué)反思和習慣總結提升。
認真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規。說(shuō)到教學(xué)常規，大家都有話(huà)可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話(huà)語(yǔ)：備課，上課，方式轉變師生互動(dòng)；作業(yè)，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結，撰寫(xiě)論文。這些，都沒(méi)錯。
活到老，學(xué)到老，只有這樣我們才跟上時(shí)代的步伐，才能在教學(xué)上有所創(chuàng )新，自己也不會(huì )被社會(huì )的變革而淘汰。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 11
20xx年12月10號我參加了教育局舉辦的青年教師教學(xué)技能培訓，本次培訓只有短短的一天時(shí)間，但培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。
上午聽(tīng)了孟憲凱教授的課堂教學(xué)技能講座和楊美鳳教授的組織教學(xué)技能講座，我進(jìn)一步了解了一個(gè)優(yōu)秀的教師應該具備的基本技能與基本素質(zhì)。孟憲凱教授講述了課堂教學(xué)中必須掌握的10種教學(xué)技能，按照微格教學(xué)訓練的思路，介紹了各種教學(xué)技能的概念、功能、類(lèi)型、要素、策略以及整合與評價(jià)等內容，讓我耳目一新。孟憲凱教授和王美鳳教授的專(zhuān)題講座，加深了我對“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹(shù)立了新的正確的教育教學(xué)觀(guān)念。
下午領(lǐng)導又讓六位來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師分別給我們做了精彩的報告。王老師的報告主題是《讓青春在平凡中綻放光彩》，黃麗老師的《做一個(gè)幸福的趕路人》，王朝霞老師的《我的成長(cháng)我的夢(mèng)》，崔艷艷老師的《讓我們幸福成長(cháng)》，高翔老師的《情定教學(xué)，愛(ài)歸孩子》等等。他們的報告都非常精彩，具有針對性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己寶貴的見(jiàn)解，對我們的幫助很大。
從最后領(lǐng)導的講話(huà)中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，領(lǐng)導給我們提出四項要求：
1、強化一個(gè)意識：自主發(fā)言意識；
2、解決兩個(gè)問(wèn)題，克服學(xué)案意識和克服浮躁心理；
3、養成三種習慣：寫(xiě)反思，積累和讀書(shū)；
4、落實(shí)四項要求：遵循課堂堂規，堅持以人為本，嘗試教學(xué)改革，嚴謹治學(xué)。
這些都讓我感受到新課程改革的形勢下我們每一個(gè)教師都應該更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。下面我就本次培訓的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì )：在提高自身素質(zhì)上狠下功夫。
一、在理論課方面，多讀書(shū)用理論武裝自己的頭腦。
我應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，講課時(shí)注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的.積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
二、在學(xué)生管理方面，讓學(xué)生自治自理。
主要存在的問(wèn)題是對學(xué)生的情況了解的不夠深入，雖然工作充滿(mǎn)熱情但班級紀律對我來(lái)說(shuō)始終是一個(gè)大的問(wèn)題，即便投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的老教師請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導致管理起來(lái)比較費勁，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的老教師請教經(jīng)驗，對學(xué)生有耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，讓全班學(xué)生共同參與制定班級堂規，實(shí)施自我約束，實(shí)現學(xué)生自治自理，也努力使自己成為學(xué)生的良師益友。
這次培訓的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們新教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會(huì )，一定能為我以后的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 12
暑期的集中培訓，讓我受益匪淺。骨干教師的諄諄教誨，升華了我的教育觀(guān)念，充實(shí)了我的教育理論，更讓我對教育觀(guān)念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會(huì )，感受頗深，收獲頗多。
一、感受教育新觀(guān)念
此次培訓，讓我充分認識到提高教育教學(xué)技能水平的重要性，還要善于學(xué)習實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，更重要的是要對學(xué)生實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)與責任，師德之魂。沒(méi)有愛(ài)是談不上尊重人的生命，“愛(ài)”是師德之源，是教育的永恒，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
二、充實(shí)教育新理論
在培訓中，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們作了教材分析，給我留下深刻的印象。我認識到以后在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，我一定會(huì )認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。這就需要我努力地備課，了解教材和課標；努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的.教學(xué)方法。在教學(xué)技能方面，對教材的總體目標，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點(diǎn)的聯(lián)系，使我對教材有了更深的了解。使我深深體會(huì )到：不僅要領(lǐng)會(huì )課標，還要吃透教材。課標是教學(xué)的基本依據，首先認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )課標，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。著(zhù)重把握施教年級的教學(xué)內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當分散難點(diǎn)，吃透教材。做到內容、目標心中有數，合理安排。還要備學(xué)生，關(guān)注課堂生成，明確教學(xué)目標。
三、收獲教育新快樂(lè )
通過(guò)這些活動(dòng)，令我認識到課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有效的課堂教學(xué)依賴(lài)于“有效教師”，而“有效教師”應具備理論和實(shí)踐智慧。每位教師都應在學(xué)習中提升，在實(shí)踐中成長(cháng)，追求有效教學(xué)這一永恒的主題。
行動(dòng)上的收獲，帶給我的是快樂(lè )，更是一種鞭策。這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教學(xué)學(xué)無(wú)止境，教育任重道遠的現實(shí)。在今后的工作中，我將進(jìn)一步努力!努力提高自己的教學(xué)技藝!
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 13
刻育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激經(jīng)過(guò)幾天而充實(shí)的時(shí)間學(xué)習，我受益匪淺。首先是聽(tīng)劉局長(cháng)對這次培訓作了重要報告，明確了培訓的目的和重要性。教育的發(fā)展離不開(kāi)知識，離不開(kāi)人才。所以，我們的教師就必須虛心學(xué)習，加強實(shí)踐鍛煉，提高業(yè)務(wù)水平和科學(xué)技能。接著(zhù)聽(tīng)林景教研員作《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的講座，重點(diǎn)闡述了什么是有效教學(xué)和怎樣的教學(xué)是有效的。他講到有效的教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方法和精神。我覺(jué)得這句話(huà)講得很有道理。最后聽(tīng)了王蕊等四位老師對三、四年級數學(xué)作了詳細的分析，使我對教材有了一個(gè)更新的認識，四位老師對教材分析非常認真、仔細，分析了教材的總體目標，編排特點(diǎn)，具體編排以及教學(xué)建議等。讓我更進(jìn)一下了解教材，并反思了以往教學(xué)工作中的不足，拓展了學(xué)習的視野，更新了教育教學(xué)理念。下面淺談我對本次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、提高自身素質(zhì)和技能水平。教育大業(yè)，人才為本，科教興國關(guān)鍵在于人。新理念下的教育教學(xué)工作，要求我們教師必須具備較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高個(gè)人的'自身素養，不斷適應教育教學(xué)的需求，劉局長(cháng)的講話(huà)中提到，教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家，一個(gè)地方等要加快發(fā)展關(guān)鍵在于人才。因而，做為教師必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，高超的業(yè)務(wù)水平，才能培養出合格的人才。
二、加強實(shí)踐鍛煉，不斷提高工作能力。實(shí)踐鍛煉是提高人才素質(zhì)，增強工作能力的重要途徑，我要把學(xué)到的知識，應用到教學(xué)實(shí)踐中，只有在實(shí)踐中去解決問(wèn)題才能積累經(jīng)驗，才能提高業(yè)務(wù)水平，工作能力。
三、要有敬業(yè)，奉獻精神。我們是人民教師，要有兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻的精神。只有深深地認識到這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱情，才能投身到教育教學(xué)中去。
四、言傳身教。教師必須注重“言傳身教”要以自身的行為去影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。教師的一言一行直接影響學(xué)生的成長(cháng)。教師要和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，做他們的知心朋友。
總之，這次的培訓學(xué)習，使我終身受益。我將以新的精神面貌投身到教學(xué)中去，努力把教育教學(xué)工作做得更好。
教師在教學(xué)評價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 14
通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我受益匪淺。優(yōu)效教學(xué)與教師的教學(xué)技能是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)技能，必然會(huì )收到良好的效果。我在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：
一、導入宜激趣
導入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒(méi)有成功的開(kāi)端，教師會(huì )講得索然無(wú)味，學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節也就很難進(jìn)行。導入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就集中起來(lái)了，為達到這一目的`，教師要精心選擇導入方法，因課而異。
二、講授要實(shí)
講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語(yǔ)言表達方式的一類(lèi)教學(xué)行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒(méi)有哪一種教學(xué)活動(dòng)可以離開(kāi)它。但歸根結底還是要從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇學(xué)生易接受，易理解的方法。
三、提問(wèn)要精
傳統教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”，改革后又容易走向另一個(gè)極端“滿(mǎn)堂問(wèn)”，教師一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題地提出，學(xué)生真可謂“應接不暇”，學(xué)生疲于回答，思維混亂，讀書(shū)內化的時(shí)間少了，
一節課下來(lái)，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問(wèn)要精，要讓學(xué)生在思索中有所悟，有讀書(shū)的時(shí)間才能有內化的時(shí)間。
四、板書(shū)要活
板書(shū)是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學(xué)習材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。只有好的板書(shū)才會(huì )更好地幫助學(xué)生理解課文，吸引學(xué)生興趣，便于記憶、復習。
五、評價(jià)要到位
良好而恰當的評價(jià)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生學(xué)習，教師在評價(jià)中，要多多運用發(fā)展性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對其發(fā)展過(guò)程中的進(jìn)小和改進(jìn)及時(shí)予以評價(jià)，促其更好地發(fā)展。評價(jià)不是盲目地表?yè)P，不是一味地說(shuō)“好”、“棒”，及時(shí)指出并糾正學(xué)生的錯誤，才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功。
通過(guò)這次學(xué)習增長(cháng)了自己教學(xué)上的知識，對課堂教學(xué)技能有更深層次的認識，以后要通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平，使每一堂課都成為有藝術(shù)有質(zhì)量的課堂。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 15
開(kāi)學(xué)前，在教育局的精心組織和安排下，全體教師進(jìn)行為期三天的課前教學(xué)技能培訓。本人積極地參加教師教學(xué)技能培訓學(xué)習活動(dòng)。這次培訓雖然時(shí)間只有三天，但培訓的內容十分豐富。理論上包括師德師風(fēng)、教材分析、有效教學(xué)等方面的學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩教學(xué)示范課，開(kāi)展現場(chǎng)評課研討和寫(xiě)教學(xué)設計，進(jìn)行備課研討。下面是我在這次培訓中的一些心得體會(huì )。
一、提高自身素質(zhì)，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。
在開(kāi)始培訓之前，校長(cháng)結合當今我國教育的發(fā)展趨勢和我們學(xué)校教育的實(shí)況闡明了這次培訓的重要性，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明提高教師自身素質(zhì)的必要性。對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了進(jìn)一步要求，勉勵大家以先進(jìn)教師為榜樣，加強學(xué)習，不斷進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。我相信，只要我們不斷地充電，一定會(huì )成為一個(gè)有良好的精神風(fēng)貌和過(guò)硬素質(zhì)的老師。
二、開(kāi)闊視野，提高教學(xué)技能。
在這次培訓中，使我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)和技巧。在這次培訓中，幾位專(zhuān)家教師還結合他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和豐厚的知識底蘊，以精辟的語(yǔ)言，對我們的新教材進(jìn)行了詳細的講解和分析，通過(guò)聽(tīng)講和自己的.認真體會(huì )，使我對教材有了更新的認識。首先我們教師提高自己教學(xué)技巧，改變自己的課堂教學(xué)策略，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)。如在導入部分，可以采用故事導入法。我的原有的觀(guān)點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，為什么他會(huì )這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，教師的課堂教學(xué)實(shí)施技巧與策略起著(zhù)決定性的作用。教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規范，特別是對教材的編排特點(diǎn)，以及教材中各單元之間知識點(diǎn)的聯(lián)系的認識，從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。相信，在以后的教學(xué)中，我能更好地把握教材意圖，進(jìn)行有效的教學(xué)。
三、研討交流，相互間吸取了不少經(jīng)驗，增長(cháng)了見(jiàn)識。
在這次培訓中，老師們都非常積極的參加各種研討活動(dòng)。如理解型講解就很適合高年級段的課堂教學(xué)。當然還要多創(chuàng )造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)；對課堂問(wèn)題的處理要機智巧妙，比如：旁敲側擊法、目光暗示法、變換聲調法、行為知道法、心照不宣法、小組長(cháng)管理法等等，這些方法都值得我們老師借鑒。大家一起探討教學(xué)工作中遇到的困惑，探討解決問(wèn)題的策略，交流經(jīng)驗。在熱烈的討論交流中，我們學(xué)到了不少精妙的教學(xué)技巧，也看到了不足，找到了改進(jìn)的方向。
總而言之，通過(guò)這次培訓，我感到收獲頗豐。我將帶著(zhù)這次培訓所學(xué)到的知識和技能，積極投入到新的教學(xué)工作中，爭取獲得更好的教學(xué)效果。
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金秋十月，剛踏上教育工作的我懷著(zhù)激動(dòng)、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉村學(xué)校教師能力提升培訓。
我們聆聽(tīng)了浙江省特級教師、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國中小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎獲得者的莫老師的精彩講座，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”、“踏上快樂(lè )表達之旅——例談統編教材寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)”、“統編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”、“于對比中了解，在得法中深入——例談統編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)”、“基于深度學(xué)習的‘深度教學(xué)’”、“指向語(yǔ)文核心素養的學(xué)本課堂”為我們打開(kāi)了統編教材教學(xué)的另一扇大門(mén)。真可謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！眱晌粚�(zhuān)家的精彩講座，有如撥云見(jiàn)日，使得我頓然領(lǐng)悟，為我指明了方向。
“尋找適合兒童的'字詞教學(xué)”這是我們本次培訓中的第一堂課。沈老師對于字詞教學(xué)現狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析，并依據具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式，提出了適合兒童的識字教學(xué)策略。
她說(shuō)，識字教學(xué)應凸顯文化內涵與教育意義；她講到，識字的方式要更多元化，要把識字變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的情景，里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀與寫(xiě)的過(guò)程才能輕松。她建議，字義教學(xué)要活，字形教學(xué)要清，音融于形義。原來(lái)識字教學(xué)這樣有趣，三字文識字，韻語(yǔ)識字，看圖識字，對對子識字，字理識字，編兒歌……我們教什么，怎么教，我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀(guān)園的劉姥姥，沈莉師的講解真是讓我大開(kāi)眼界！
沈老師還為我們講解了“基于核心素養的語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)應致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構語(yǔ)文教學(xué)的內容、方法、過(guò)程，培養學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中，對生命的認識、理解、體驗，以生命哲學(xué)的思想指導語(yǔ)文教學(xué)，激勵人的主體意識和創(chuàng )新精神。
沈老師的講解讓我明白：語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的，而是讓學(xué)生認識、理解、體驗生命和萬(wàn)物的美，更是讓學(xué)生形成自己內心深處的美并應用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng )造美的學(xué)科。
莫老師講解的“踏上快樂(lè )表達之旅——例談統編教材寫(xiě)話(huà)、習作教學(xué)”從中低段習作教學(xué)入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例，讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì )煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現知識的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，有生活氣息，有真情實(shí)感。
莫老師的講座“于對比中了解，在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向，使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中完成古詩(shī)詞的學(xué)習，提高語(yǔ)文素養。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學(xué)生的，要把課堂還給孩子，把時(shí)間還給孩子，把實(shí)踐還給孩子，把感悟留給孩子！。
通過(guò)三天的學(xué)習，我們看到了兩位專(zhuān)家深邃的思想，扎實(shí)的功底，也意識到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習之旅已經(jīng)結束，但在今后的教學(xué)之路上，我依然會(huì )帶著(zhù)求知若渴的態(tài)度，去要求自己、提升自己、成就自己。
感恩名師，感恩成長(cháng)，感恩能有這樣的學(xué)習機會(huì )！今天的學(xué)習只是起點(diǎn)，“教無(wú)定法，貴在得法”希望我能，于得法中深入，做一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文人！
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高校教師教育教學(xué)技能培訓在郭香云老師的指導下進(jìn)行的有聲有色。在這短暫的學(xué)習中，我獲得了一筆偉大的精神財富。從郭老師的講話(huà)中，我認識到了本次教學(xué)技能培訓的重要性及必要性。特別是聆聽(tīng)關(guān)于現代教學(xué)新理念的講解，以及新課程、新能力的品評，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。在新的時(shí)代，學(xué)生便了，教學(xué)也要相應的做出改變，新時(shí)代的教師更要緊跟時(shí)代的腳步，做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新教師。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )。
一、授之以魚(yú)，不如授之以漁。
郭老師提出，在知識更新日益加快的今天，我們一定要善于學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和技能，同時(shí)也要作為學(xué)生的激發(fā)者，把重點(diǎn)放在培養學(xué)生的學(xué)習能力上，是學(xué)生能自主的完成學(xué)習。如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專(zhuān)業(yè)素養和技能。有句話(huà)說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加�，F在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識。因此我們要不斷地充電，學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養成終身學(xué)習的習慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為我所用。
但是，我們也要謹記現代課程觀(guān)“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、最終目標是育人，培養創(chuàng )造性、適應性人才”的主要特點(diǎn)，以理解、煩死、探究和創(chuàng )造為主，啟發(fā)學(xué)生成為創(chuàng )造者。因此，現代教師不能再把知識的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應改變傳統的教學(xué)方法，不斷學(xué)習，勇于實(shí)踐，爭做“新時(shí)代”的教師，成為學(xué)生學(xué)習的.組織者、激發(fā)者、輔導者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養者，應把重點(diǎn)放在培養學(xué)生的學(xué)習能力上，做到“授之以漁”。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。作為一個(gè)年輕的高校教師，我們更應該牢記，全身心的投入到教學(xué)這項事業(yè)中，將講學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)，進(jìn)行設計，進(jìn)行雕琢，爭取做到不僅是知識的傳授，更是學(xué)習方法的傳授。
二、掌握教學(xué)設計，緊抓學(xué)生心思。
年輕教師有了教好學(xué)生的決心，知識掌握的基礎，還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設計，我們要知道教什么、怎么教、還要階段性考察教得如何。
通過(guò)郭老師的授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設計的知識。以前不知道教案的標準格式，不明白寫(xiě)教案需要那些準備，更不用說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中如何提問(wèn)，如何與學(xué)生互動(dòng)以便更好的了解學(xué)生學(xué)習接受知識的情況等等。通過(guò)郭老師認真的講解以及案例分析，使我明確了標準教案的格式，以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，板書(shū)的水平也更進(jìn)一步，使我也初步掌握了講課的內容和技巧，接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域。比如在講課過(guò)程中注重教師禮儀的培養，和學(xué)生的互動(dòng)，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書(shū)字體不是非常美觀(guān)，但是我會(huì )從板書(shū)設計出發(fā)，包括書(shū)寫(xiě)工整、框圖總結、彩筆重點(diǎn)等方面來(lái)引起學(xué)生對學(xué)習內容的注意，加深理解。并在教課方法上多下功夫，郭老師的培訓使我認識到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，講課是很重要的一個(gè)環(huán)節。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的課和對學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。我之前就存在講課過(guò)程中，語(yǔ)言比較呆板，和學(xué)生互動(dòng)少的問(wèn)題。培訓之后我會(huì )特別注意這一方面的加強，通過(guò)語(yǔ)調的加強來(lái)吸引學(xué)生，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)過(guò)這幾次講課來(lái)看得到了很好的成效。
加上之前學(xué)校針對我們青年教師的崗前培訓，試講和講稿方面經(jīng)過(guò)老教師的輔導。對這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和清醒的認識。每次講課完畢后，我都會(huì )對這一次的講課進(jìn)行反思總結，找出每次講課的不足，盡力完善講課內容和過(guò)程。
三、協(xié)同合作，共同進(jìn)步。
在培訓學(xué)習期間，全體學(xué)員合作學(xué)習，共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。這次培訓學(xué)習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效。培訓結束后，就是我們新的合作開(kāi)始，我們將相互學(xué)習、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)。
學(xué)校也經(jīng)常主張我們年輕教師開(kāi)展集體備課�？梢酝ㄟ^(guò)其他教師的備課過(guò)程看到其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足之處。達到共同提高的目的。在備課過(guò)程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上課的經(jīng)驗，避免了老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生不在狀態(tài)，死記硬背無(wú)效果的弊端。
通過(guò)這次培訓我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實(shí)踐，去總結，去反思�！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，成為一名光榮的教師是對我們成長(cháng)的挑戰，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 18
x月22日至x月24日，我參加了為期三天的xx小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升培訓。
最讓我難忘的是來(lái)自xx小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)的xx老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著(zhù)靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。
原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
我們一共聽(tīng)了兩天半的講座，專(zhuān)家們從語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪。專(zhuān)家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì )。
培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過(guò)培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。
我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì )有所收獲有所感悟的。通過(guò)培訓學(xué)習我也為自己確定了今后在教學(xué)中的`努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習、不斷地充電。
新課程實(shí)施后對老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。
而所有這些都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。
教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升。
2、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
現在需要我們轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉變學(xué)生的學(xué)習方式要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這次培訓內容豐富，充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
三天的培訓帶給我很多的思考。專(zhuān)家們給我們明確的方向，更多的是要我們如何在教學(xué)實(shí)踐中如何提升教學(xué)技能。
雖然我們離專(zhuān)家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 19
教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)做出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。教師是教育家而不是教書(shū)匠。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間我認真傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，感受很深。專(zhuān)家們對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對崗業(yè)的'無(wú)私奉獻、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一、教師要充分發(fā)揮主導作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。要先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用要體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)單而精準、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分體現學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
三、相信每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
四、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很稚嫩的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的細心教導去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
五、因人施教，不是因材施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，用以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，流連忘返，陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了很大的升華，也希望以后類(lèi)似的培訓要延續下去，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步!
教師教學(xué)技能培訓心得體會(huì ) 20
通過(guò)了20xx年10月19、20日和20xx年11月9日由哈爾濱市教研院組織的集中培訓，讓我得到了很大的進(jìn)步。對《指南》更有了深刻的認識。通過(guò)專(zhuān)家對《指南》各個(gè)領(lǐng)域的深刻分析，我也清楚的認識到了《指南》在我們教育教學(xué)工作中的重要。同時(shí)通過(guò)這次培訓，我看到了自己身上的缺乏。在此十分感謝教研院組織的這次培訓，希望類(lèi)似的活動(dòng)可以多多開(kāi)展。
《指南》描述幼兒學(xué)習與開(kāi)展是：安康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與開(kāi)展最根本、最重要的內容劃分為假設干方面�！吨改稀贩謩e對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以到達什么開(kāi)展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據幼兒的學(xué)習與開(kāi)展目標，針對當前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與開(kāi)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯誤做法對幼兒終身開(kāi)展的危害，為廣闊家長(cháng)和幼兒園教師提供了詳細、可操作的指導。
在今后的教學(xué)中我一定會(huì )用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀(guān)察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(cháng)規律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒開(kāi)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(cháng)創(chuàng )設寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導，因材施教。把指南運用到我們的教學(xué)當中來(lái)。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì )事先準備一幅范畫(huà)，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng )造力。
本次通過(guò)哈師大學(xué)前教育系竇主任，藝術(shù)領(lǐng)域的分享令我有了新的認識，對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中不做過(guò)多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)展千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng )造的萌芽。培訓過(guò)后，我上的第一節美術(shù)課，讓孩子畫(huà)樹(shù)。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們去公園或在校園里觀(guān)察各種各樣的樹(shù)。
我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著(zhù)我為孩子們展示各種樹(shù)木的.圖片，引導孩子們觀(guān)察。
之后再進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)�；顒�(dòng)完畢時(shí)，我驚喜的發(fā)現孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹(shù)葉不是單調的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的，孩子還根據自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友。孩子門(mén)的表現讓我感覺(jué)驚喜又快樂(lè )。
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