小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習心得
關(guān)于“備課與師德行為”可以說(shuō)是一個(gè)全新的話(huà)題，以往一直沒(méi)有引起我們的重視，現在突然提出來(lái)，我們不免有些茫然：備課就是備課，與師德行為何干？其實(shí)不然。個(gè)人認為備課與師德行為之間有著(zhù)密切的關(guān)系。
首先，備課能直接反映教師的敬業(yè)精神。只有愛(ài)崗敬業(yè)的老師，才肯在備課環(huán)節上花時(shí)間、費精力。對于愛(ài)崗敬業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，備課首先意味著(zhù)要備教材，即備課之前先要吃透課標，吃透教材，把握教學(xué)目標，把握教學(xué)重難點(diǎn)。這樣才能提高備課的科學(xué)性。
其次，備課能間接地反映教師對學(xué)生的熱愛(ài)程度。只有熱愛(ài)學(xué)生的老師，才可能把學(xué)生作為備課的一個(gè)重要因素加以考慮，從而設計出符合學(xué)生知識現狀、接受能力、認知水平的教案。這樣才能提高教師備課的針對性。
再次，備課還能間接地反映教師對自然、社會(huì )、人生的態(tài)度。只有熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì )、熱愛(ài)人生的老師，才能將自己積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度、豐富高雅的情趣在教學(xué)設計中充分體現出來(lái)，并對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響
再次，備課還能反映教師的工作態(tài)度、工作習慣以及責任意識。只有工作認真負責的教師，才肯在備課環(huán)節中對教學(xué)設計反復進(jìn)行斟酌，不斷進(jìn)行完善。
最后，備課還能體現教師的人格魅力。只有具備良好人格魅力的教師才能在教學(xué)設計中精心設計師生互動(dòng)環(huán)節，真正蹲下身子，與學(xué)生進(jìn)行平等對話(huà)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
那么，如何才能把師德行為落實(shí)到備課環(huán)節中去呢？
第一，教師要調整心態(tài)，克服職業(yè)倦怠，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)。
第二，教師要尊重、了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做他們的知心朋友，急其所急，想起所想，為他們釋疑解惑，為他們提供幫忙。
第三，教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、教育觀(guān)，培養職業(yè)道德，培養高雅情趣，并在教學(xué)環(huán)節中以趣導學(xué)，以趣激學(xué)。
第四，教師要養成良好的工作習慣，超前備課，反復推敲，力求精益求精，把每節課都打造成自己滿(mǎn)意、同行認可的優(yōu)質(zhì)課。
第五，教師要不斷加強自身修養，學(xué)高為師，身正為范，做到教書(shū)育人，為人師表，以高尚的人格魅力影響和感染學(xué)生。
總之，教育無(wú)小事，事事皆關(guān)情。我們教師只有不斷提升師德水平，才能教好書(shū)育好人。
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