中小學(xué)教師個(gè)人培訓學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的中小學(xué)教師個(gè)人培訓學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)教師個(gè)人培訓學(xué)習總結1
每當晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座時(shí)會(huì )忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓學(xué)習總結。下面就結合自己的教學(xué)與這次培訓談點(diǎn)收獲。
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰， 所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民-主、平等、和-諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
二、 加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的.培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
想說(shuō)的很多，但又不能一一表達�？傊�，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現狀，邊教書(shū)邊學(xué)習，像這次國培就是很好的機會(huì )，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評議都那么的有意思。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有進(jìn)步。
中小學(xué)教師個(gè)人培訓學(xué)習總結2
每當晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的杰出講座時(shí)會(huì )忘了光陰，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題頒發(fā)那么多建議而激動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓。下面就結合本身的教授教化與這次培訓談點(diǎn)勞績(jì)。
一、首先得整體把握課本、認真鉆研課本、吃透課本。
新課標的出臺對每一位先生都提出了新的要求和挑戰， 所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，把握教授教化要求，對要求濫熟于心，然后探索教導教授教化規律，改進(jìn)教導教授教化措施，進(jìn)步教導教授教化程度，實(shí)時(shí)主動(dòng)的更新教導不雅念，改變教師角色，建立以學(xué)生為本的基礎理念，樹(shù)立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的講堂教授教化模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造念頭，啟迪學(xué)生的立異精神，匆匆進(jìn)學(xué)生基礎技能、數學(xué)知識、感情態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體成長(cháng)。培訓中專(zhuān)家講的'很透徹到位，這應該都是我平時(shí)先做的，只是對照粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教授教化工作中，我更深刻地感想感染到本身教授教化程度的不夠。如何全面地把握課本，精心設計講堂演習，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習，我始終認為本身在這些方面心有余而力不夠，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣环蟮摹，F在的教師還要時(shí)時(shí)為本身充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結合起來(lái)，改變思想，積極探索，依據課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極介入到學(xué)習的全歷程中，加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，進(jìn)步學(xué)生數學(xué)學(xué)習的才能。
二、 增強互助學(xué)習，注重情景教授教化。
新課改提倡學(xué)生在互助、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得互助。對付中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)諦聽(tīng)、分享、交流、合作與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里得到信息和啟示，進(jìn)而富厚個(gè)體的感情和認識，匆匆進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意互助學(xué)習的誤區，互助學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在外面，而要看本質(zhì)性的器械。新課程要求把講堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的著(zhù)手動(dòng)腦的才能。
三、轉變教授教化評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效
轉變以往的單一的教授教化評價(jià)，采納多形式、多渠道的評價(jià)措施，樹(shù)立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氣氛。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體位置，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師配合介入評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地促進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習歷程中賡續體驗提高與勝利，認識自我，樹(shù)立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)介入各類(lèi)教授教化運動(dòng)的表現和互助才能為主權根據，堅持主人的正面勉勵和鼓勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際后果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和成長(cháng)。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在講堂上增強對學(xué)生自主學(xué)習才能的培養，我還注重對學(xué)生課前預習才能和家里學(xué)習作業(yè)才能的培養。教給他們自學(xué)的措施，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在講堂上與先生和同學(xué)一起探討，進(jìn)步學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)互換信息，配合關(guān)注孩子的發(fā)展。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了必然的進(jìn)步。
想說(shuō)的許多，但又不能一一表達�？傊�，要想給學(xué)生一碗水，本身就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于近況，邊教書(shū)邊學(xué)習，像這次國培便是很好的機會(huì )，專(zhuān)家杰出的點(diǎn)評、講座，同行們熱烈的、刀刀見(jiàn)血的評議都那么的故意思。而且我感覺(jué)，光靠古板的學(xué)習是不可的，還要善于總結、善于反思能力有提高。
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