關(guān)于跟班學(xué)習個(gè)人總結（精選12篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于跟班學(xué)習個(gè)人總結通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 1
20xx年xx月xx日至x日期間，我有幸參加了在xx省xx小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習。這次的學(xué)習，主要是借鑒和學(xué)習該校的優(yōu)秀教育理念和寶貴的教學(xué)、管理經(jīng)驗。讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習感受：
一、品牌立校，凸顯特色
在這次的跟班學(xué)習中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識非常強，學(xué)校以樹(shù)立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用。成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。
二、服務(wù)教師的領(lǐng)導班子
校長(cháng)及校領(lǐng)導對我們的到來(lái)很是熱情，在我們的學(xué)習過(guò)程中給予了一切必要的幫助、關(guān)心。多年來(lái)，學(xué)校以“合作”“教研”“服務(wù)”并重為辦學(xué)宗旨，以“學(xué)生發(fā)展是教師的成功，教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”為辦學(xué)理念，學(xué)校全體師生在學(xué)校行政班子的帶領(lǐng)下，朝著(zhù)本校的辦學(xué)理念共同耕耘著(zhù)。在我們與校長(cháng)及其他行政領(lǐng)導的交流中，從他們嘴里聽(tīng)得最多的是“服務(wù)”二字。正是因為有這么一個(gè)全身心為教師服務(wù)的團隊，xx小學(xué)小的教職工才會(huì )如此敬業(yè)的工作，學(xué)校才會(huì )這樣欣欣向榮地發(fā)展。
三、敬業(yè)的教師隊伍
xx小學(xué)小的教師那種默默奉獻而不計個(gè)人得失已達到了較高的境界。在鄭校長(cháng)的引領(lǐng)下，xx小學(xué)小有一支奮發(fā)向上的教師隊伍。教師之間更多的是互相幫助互相促進(jìn)互相成長(cháng)，給人一種濃濃的.春意。由于鄭校長(cháng)注重教師隊伍的建設，為教師提供發(fā)展的平臺，校長(cháng)了解教師個(gè)性化需要，從內心出發(fā)，調整教師心態(tài)，以自己特有的人格魅力影響廣大教師，讓老師們的心與校長(cháng)的心保持一致。
四、踏實(shí)的工作作風(fēng)
在xx小學(xué)小，學(xué)校雖沒(méi)有明確規定教師坐班制，但所有領(lǐng)導和教師都自覺(jué)在學(xué)校認真工作。特別是xx校長(cháng)除了忙于領(lǐng)導工作，還負責六年級的語(yǔ)文教學(xué)。他一直默默無(wú)聞地努力工作，處處以身作則，帶動(dòng)著(zhù)xx小學(xué)小這支敬業(yè)的教師隊伍。教師除了忙于備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課評課外，還要忙于幫助我們怎樣上課與管理等。
五、科學(xué)管理，明確分工
在這次的跟班學(xué)習中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，有專(zhuān)題教研講座、數學(xué)常規教研、等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)導身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會(huì )到：學(xué)校管理的層級化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。
六、先進(jìn)的教學(xué)方法
認真聽(tīng)取了幾節常態(tài)的同課異構課，印象十分深刻：
�。�1）老師語(yǔ)言精煉，表述清晰、準確。
�。�2）教學(xué)過(guò)程構思獨特，在常態(tài)下，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重知識的拓展，層次清楚，過(guò)渡自然。
�。�3）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng )新；以一個(gè)引導者、合作者的角色關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。
�。�4）合理運用多媒體教學(xué)，適時(shí)適度，合理高效，教得實(shí)，學(xué)得活。
七、有感于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
很多的教師都認為越是高年級的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習的幾天中，我也覺(jué)得，學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學(xué)生的年齡有關(guān)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一直在思考：五六年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問(wèn)題的能力，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢？學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多么精彩的課堂！這一直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習，我一邊觀(guān)課，一邊靜靜地觀(guān)察學(xué)生的上課表現，我發(fā)現學(xué)生常常出現很累的感覺(jué)，沒(méi)有什么探究的空間，有些學(xué)生甚至一節課下來(lái)，沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音，只是靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師的講授，接受著(zhù)知識。這讓我想起這樣的一句話(huà)：聽(tīng)了不如做了，很多時(shí)候，聽(tīng)了就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì )深刻。其實(shí)，不是學(xué)生沉悶，而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學(xué)生怎會(huì )沒(méi)話(huà)說(shuō)，課堂氣氛怎會(huì )沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者；要根據學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng )造地設計教學(xué)過(guò)程；要正確認識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。
八、明確了自己以后教學(xué)的方向
教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過(guò)跟班學(xué)習，使我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更加的專(zhuān)業(yè)，使我們的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應該尊重、理解、包容、等待他們；我們不能選擇適合我們教學(xué)的學(xué)生，而要創(chuàng )造適合我們學(xué)生的教學(xué)；教育歸根結底是培養習慣。無(wú)論遇到什么困難，作為教師都要以最好的心態(tài)去面對一切，每天微笑一點(diǎn)點(diǎn)，每天美麗一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
10天前我帶著(zhù)困惑而來(lái)，10天后我帶著(zhù)喜悅滿(mǎn)載而歸，本次跟班學(xué)習讓我找回了將要被時(shí)光磨滅的激情，讓我大補元氣，煥發(fā)了無(wú)限的生機。在以后的教學(xué)中，我們要走的路還很長(cháng)，也許會(huì )遇到這樣那樣的困難，無(wú)論怎樣，我們都要以飽滿(mǎn)的情趣去克服一切困難，在教育教學(xué)中真正做到帶頭、引領(lǐng)的作用。把新思想、新方法、新理念應用到自己的教育教學(xué)中。讓我們的教育事業(yè)更上新的臺階。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 2
20xx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們1行10位老師在蘇州中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習。在學(xué)習期間，我們得到蘇州中學(xué)校領(lǐng)導的熱忱接待、精心安排和諄諄教導，完滿(mǎn)完成了跟班學(xué)習的各項任務(wù)，獲得了滿(mǎn)意的成果。
“府學(xué)千年，新學(xué)百年”，蘇州中學(xué)具有深厚的歷史文化底蘊。公元1035年，北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng )辦蘇州府學(xué)，首開(kāi)東南興學(xué)之風(fēng)。1904年，江蘇巡撫端方在府學(xué)舊址擴建江蘇師范學(xué)堂，蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。雖然蘇州中學(xué)的占地面積已沒(méi)法與當年相比，但歷經(jīng)千年，辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處蘇州老城區，蘇州中學(xué)是1個(gè)園林式的學(xué)校，有成片高大的樹(shù)林，但是給我們的第1印象是全部校園非常干凈，雖然是秋冬季節，樹(shù)葉蕭蕭，但早上走進(jìn)去的時(shí)候校路上幾近沒(méi)有樹(shù)葉。整潔的校園，源于專(zhuān)業(yè)化的管理，蘇高中有10幾個(gè)領(lǐng)固定工資的專(zhuān)業(yè)清潔工每天在做著(zhù)打掃清潔工作。專(zhuān)業(yè)的工具，敬業(yè)的態(tài)度，他們簡(jiǎn)單的工作保證了校路、圖書(shū)館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專(zhuān)業(yè)化有序規范的管理，這是蘇州中學(xué)給我的第1個(gè)印象。
作為1所有千年底蘊的名校，蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執教、名人輩出”而著(zhù)稱(chēng)。如今的蘇州中學(xué)，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達210來(lái)位。兩個(gè)月的跟班學(xué)習，通過(guò)與蘇高中老師們的深入交換，我發(fā)現他們對學(xué)校不但有高度的責任感，更有強烈的幸福感和成績(jì)感。他們對自己負責，更對學(xué)生和學(xué)校負責。老師們多數中午在學(xué)校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導學(xué)生，或是批改作業(yè)。下午4點(diǎn)半下課后，由于大多數學(xué)生是通學(xué)生，沒(méi)有在校晚自修，常�？吹�1些高3老師會(huì )幫全班學(xué)生生補課到56點(diǎn)直至天黑才回家。教師們對學(xué)校、對學(xué)生、對工作有著(zhù)強烈的幸福感和成績(jì)感，他們熱忱彌漫、態(tài)度積極，這有助于他們取得自信與成功。這些都是值得我們學(xué)習的。
“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”，這是蘇州中學(xué)在實(shí)踐中逐漸提出其實(shí)不斷完善的辦學(xué)理念。學(xué)校認為“培養學(xué)生的著(zhù)眼點(diǎn)不單單在現在，而應是將來(lái)，教育和教學(xué)應立足于學(xué)生畢生受益�！睘榇�，學(xué)校教學(xué)部門(mén)專(zhuān)門(mén)設計了蘇州中學(xué)學(xué)生《學(xué)業(yè)水平自我評價(jià)手冊》，通過(guò)手冊促使學(xué)生“自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、智慧學(xué)習”。學(xué)校還致力于整合課程資源、師資氣力，積極與國內外知名大學(xué)合作，展開(kāi)創(chuàng )新人材培養模式開(kāi)發(fā)，實(shí)踐拔尖創(chuàng )新人材的培養，為學(xué)生搭建多元的發(fā)展平臺。
學(xué)校前后與西安交通大學(xué)、南京大學(xué)展開(kāi)拔尖創(chuàng )新人材培養的合作，建構起了逾越高考的“高中—大學(xué)”直通車(chē)模式；并前后與北京大學(xué)、美國維克森林大學(xué)展開(kāi)創(chuàng )新課程的合作，與日本早稻田、德國不來(lái)梅等大學(xué)展開(kāi)學(xué)生生涯發(fā)展的合作。另外，學(xué)校還充分利用優(yōu)勢資源，積極其學(xué)生創(chuàng )設個(gè)性化學(xué)習環(huán)境，比如學(xué)校開(kāi)設的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學(xué)生研究性學(xué)習的能力。多元的、國際化的辦學(xué)理念，不但極大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是值得新課改情勢下我們沿海學(xué)校學(xué)習的地方。
蘇州中學(xué)堅持“發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬道理，領(lǐng)先是硬道理”，并為老師們的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展積極創(chuàng )造有益條件。學(xué)校常常會(huì )約請海內外1些知名的教授、學(xué)者來(lái)校講學(xué)，或是把老師們帶到國內外名校、高校進(jìn)行交換，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供1個(gè)更廣闊更前沿的平臺。
印象最深的是華東師范法學(xué)胡慧閔教授的報告《基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)設計》，以豐富的理論，形象生動(dòng)給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)設計，引發(fā)了廣大教師的.共鳴，讓我們收獲頗豐。學(xué)校還定時(shí)為班主任進(jìn)行各種培訓，開(kāi)設《班主任報》，為班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建學(xué)習的平臺。這些也是值得我們鑒戒學(xué)習的。
學(xué)習期間，蘇州中學(xué)為每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習老師配備了1位高水平的指點(diǎn)老師，歷史學(xué)科的指點(diǎn)老師是1位具有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和深厚理論水平的教授級教師余靜娟老師。俞老師的教學(xué)非常嚴謹，她強調教師除在課堂內外做好本身的充分準備外，還要在充分了解學(xué)情的基礎上引導、幫助學(xué)生調劑好學(xué)習狀態(tài)以保證學(xué)生自主、探究性學(xué)習，從而保證課堂高效�！胺彩骂A則立，不預則廢”，俞老師上課前總會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)充分的準備明確目標和方向，調劑學(xué)習策略，從而到達課堂學(xué)習的高效力。怎樣引導學(xué)生做好課前準備呢？俞老師強調行動(dòng)準備、心理準備、知識和方法準備3者缺1不可。
在課堂教學(xué)中，俞老師強調教學(xué)設計要以學(xué)生知識自主建構為取向，這就要請教師要深入備課，要對教學(xué)目標進(jìn)行重新審視，做好課程標準和學(xué)習目標之間的相互轉化；要做好教學(xué)內容的深度統整，將書(shū)本知識和學(xué)生個(gè)體知識的結構化重組；實(shí)現教學(xué)進(jìn)程的優(yōu)化設計，把探究問(wèn)題取向與構成性評價(jià)融會(huì )起來(lái)。作為1個(gè)高中教授級教師，俞老師對教材和課程的應用可謂如火純情，在課堂中對1些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀(guān)下對歷史教材的重新解讀。她認為歷史教材包括圍繞教科書(shū)成套推出的歷史教科指點(diǎn)書(shū)、視聽(tīng)教材、學(xué)生輔導讀物等配套教材，也包括存在于浩大的歷史資料中各種人類(lèi)歷史活動(dòng)的原始資料、歷史著(zhù)述和觸及歷史題材的文學(xué)作品等。
歷史教材可以是圖書(shū)教材，即用紙制印刷品表現和構成的教材，也能夠是視聽(tīng)教材，借助各種視聽(tīng)媒體表現和構成的教材，還可以是實(shí)物教材，即以實(shí)物材料形態(tài)顯現的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不論是哪1類(lèi)型的教材，都承載著(zhù)教育的使命，即便學(xué)生構成歷史知識體系，掌握歷史學(xué)習的技能，構成和提升情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，俞老師非常重視史料的應用，通過(guò)史料教學(xué)來(lái)培養學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性和合作性，并且培養學(xué)生的歷史思惟能力和創(chuàng )新意識，并能夠有效增進(jìn)學(xué)生構成正確的價(jià)值觀(guān)和提升道德修養。這些對我以后的歷史教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)都是非常有幫助的。
總之，此次兩個(gè)月的跟班學(xué)習讓我收獲頗多，收獲頗豐。非常感謝溪安縣教育局領(lǐng)導組織的這1次蘇州中學(xué)跟班學(xué)習，更感謝蘇州中學(xué)兩個(gè)月的仔細關(guān)懷和諄諄教導。我也會(huì )將在蘇州中學(xué)所學(xué)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發(fā)展貢獻1份氣力。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 3
轉眼間第五批基層干部到自治區黨委組織部機關(guān)掛職培訓班的課程已經(jīng)接近結束，經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習，我想我們每一位學(xué)員都有很大的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為此次培訓不僅讓我再一次對組織工作業(yè)務(wù)知識有了更加深刻的理解，更讓我體會(huì )到了組織工作的重要性，提高了思想認識。同時(shí)也感謝自治區黨委組織部各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、認識了自我，找到了問(wèn)題
作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經(jīng)5年，也在不同的科室輪崗，總認為自己對組織工作理論和業(yè)務(wù)知識有了一定的認識，但通過(guò)為期6天的培訓學(xué)習使自己認識到自身的學(xué)習不夠系統、不夠豐富、不夠深入，在實(shí)際的工作中對上級下發(fā)的文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒(méi)有靜下心來(lái)研究這項工作為什么這樣開(kāi)展，開(kāi)展這項工作的意義在哪里。此時(shí)此刻通過(guò)自治區黨委組織部各處室領(lǐng)導深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。通過(guò)各位領(lǐng)導以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對我來(lái)說(shuō)是一次難得的`學(xué)習機會(huì )，更是一次能力提升的機會(huì )。
二、明確了掛職期間的目標任務(wù)
大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門(mén)，組工干部覺(jué)悟高、黨性強、作風(fēng)正、工作精，能夠來(lái)到自治區黨委組織部學(xué)習提高、磨礪鍛煉、實(shí)現價(jià)值，是難得的好機會(huì )，在培訓學(xué)習期間也常常問(wèn)自己“到自治區黨委組織部干什么，掛職鍛煉學(xué)什么，學(xué)習完成以后怎么做”，這個(gè)問(wèn)題在培訓學(xué)習中我逐漸找到了一個(gè)初步的答案。
1、要做到“三個(gè)提升”。
一是業(yè)務(wù)能力的提升，要通過(guò)這6個(gè)月的學(xué)習，積極向處室領(lǐng)導學(xué)習、向處室同事學(xué)習，同時(shí)積極自學(xué)，盡自己最大的努力汲取組織工作業(yè)務(wù)知識；
二是思想認識的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區黨委組織部掛職學(xué)習，就要盡快轉變工作角色、轉變思想認識，各項問(wèn)題都要從自治區級的角度統籌考慮，同時(shí)也要對組織工作有全面的、新的認識；
三是自身綜合素質(zhì)的提升，俗話(huà)說(shuō)“跟著(zhù)組織部，天天有進(jìn)步”，到了自治區黨委組織部，更是要嚴格要求，認真學(xué)習。
2、在不斷提高自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)要做到“兩心”。
一是掛職鍛煉學(xué)習要虛心，自治區黨委組織部作為全疆組織機構的最高級，各項政策法規、實(shí)施意見(jiàn)等指導性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態(tài)度，不能把自己當“客人”，要主動(dòng)工作、虛心學(xué)習，扎實(shí)鍛煉，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)。
二是工作要用心，在工作中要細心觀(guān)察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時(shí)要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。
總之，6天的學(xué)習使我進(jìn)一步認識到了自身的不足，也學(xué)到了很多知識，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。今后，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺階抓好本職工作。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 4
自范仲淹創(chuàng )始至今已有978年歷史的蘇州中學(xué)，既充滿(mǎn)傳奇又富有活力。自1904年改辦新學(xué)以來(lái)，國學(xué)大師羅振玉、王國維、錢(qián)穆，語(yǔ)言學(xué)大師呂叔湘，美術(shù)大師顏文梁，史學(xué)大師呂思勉，地理學(xué)家胡煥庸，教育家孫起孟等都曾在蘇中執教，蔡元培、胡適等名家亦曾到蘇中講學(xué)、授課。目前蘇州中學(xué)已擁有一支由5位教授級中學(xué)高級教師和19位在職省特級教師領(lǐng)軍的優(yōu)秀教師團隊。
一、一流學(xué)校素以培養造就一流人才為己任
蘇州中學(xué)之所以成為中國基礎教育的名牌，主要在于她培養的杰出人才遍布各地，蜚聲中外。
蘇中百年新學(xué)培養了一大批牽動(dòng)社會(huì )歷史發(fā)展走向，構建人文、科學(xué)美好世界的時(shí)代精英。他們中有秦邦憲等中共早期領(lǐng)導人，有葉圣陶、顧頡剛、胡繩、匡亞明、吳作人、陸文夫等大師名家，還有諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道博士和錢(qián)偉長(cháng)等50余位中國科學(xué)院、工程院院士。
改革開(kāi)放以來(lái)，蘇州中學(xué)培養的一大批具有較強國際競爭能力的拔尖創(chuàng )新人才，目前也已在世界舞臺上嶄露頭角。其中的佼佼者有：31歲即成為榮獲美國麥克阿瑟基金“天才獎”的華人科學(xué)家、哈佛大學(xué)物理化學(xué)雙聘教授莊小威（女），24歲即成為哈佛大學(xué)終身教授的蔡天西（女），全美Pew學(xué)者獎獲得者美國密執安大學(xué)教授許朝暉，世界上最著(zhù)名的財經(jīng)雜志《福布斯》封面人物、紅豆集團總裁周海江，目前中國最大的專(zhuān)業(yè)住宅開(kāi)發(fā)企業(yè)——萬(wàn)科企業(yè)股份有限公司總裁郁亮，等等。
二、印象恩師張金教授及其課堂
張金，1965年4月生，江蘇南通人，教授級中學(xué)高級教師，江蘇省中學(xué)生物特級教師。江蘇省中學(xué)生物奧林匹克高級教練、蘇州市中學(xué)生物中青年學(xué)科帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省“333高層次人才培養工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、江蘇人民教育家培養對象�，F任江蘇省蘇州中學(xué)教學(xué)處主任。張金老師在《中學(xué)生物教學(xué)》《生物學(xué)通報》《生物學(xué)教學(xué)》等專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表文章四十多篇，主要篇目為：“生物繪圖‘六忌’”“對‘堿基互補配對原則圖解’的修改”“生物實(shí)驗教學(xué)五忌”“例談高考生物實(shí)驗復習課的設計”“從生物實(shí)驗興趣的形成與發(fā)展談生物實(shí)驗教學(xué)”“‘環(huán)境污染的危害’一節的課堂教學(xué)設計”“生物學(xué)選擇題編制七忌”“淺談創(chuàng )造性使用教科書(shū)的幾個(gè)層面和原則”“教學(xué)線(xiàn)索的梳理和構建策略”“讓智慧在課堂教學(xué)中長(cháng)成參天大樹(shù)”。編寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)10部.主要表彰：蘇州市科協(xié)系統先進(jìn)工作者、江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、江蘇省優(yōu)秀科技輔導員、江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育工作者、江蘇省優(yōu)秀科技教師等。
聽(tīng)張金老師的課是一種享受，一節課悠悠地上下來(lái)，內容充實(shí)而且讓人意猶未盡，細細想來(lái)，張金老師的授課有很多特點(diǎn)。
張教授喜歡實(shí)踐“追問(wèn)教學(xué)”�！白穯�(wèn)教學(xué)”是一種以問(wèn)題貫穿課堂始終、以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的新型課堂教學(xué)方式，能有效體現高中生物新課程理念，但是，必需處理好追問(wèn)的主體、目的'、解決問(wèn)題的對象和解決問(wèn)題的方式。張金老師的課堂常常是在充分發(fā)揮教師的主導作用前提下，通過(guò)設立有效的教學(xué)情景，在他的引導下，由學(xué)生根據具體的教學(xué)情景提出問(wèn)題，鼓勵學(xué)生在聽(tīng)課、學(xué)習和討論的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。有些問(wèn)題，學(xué)生可能不知道如何根據教材的文本或教師設定的背景來(lái)提出問(wèn)題，或者不能正確的提出有效的問(wèn)題，這時(shí)，張老師很善于鼓勵和引導，對少數性格內向的學(xué)生或者對于那些提出的問(wèn)題看起來(lái)有些“簡(jiǎn)單”、甚至“幼稚”的學(xué)生，他都給以肯定，以保證全體同學(xué)均能參與到“追問(wèn)教學(xué)”來(lái)。張老師說(shuō)“追問(wèn)教學(xué)”中教師提出的問(wèn)題應該有助于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識和探究問(wèn)題的欲望。自主、合作、探究式的學(xué)習方式，最基本的特征就是具有強烈的問(wèn)題意識。而問(wèn)題意識，主要包括這樣三層內涵：一是提出問(wèn)題，尤其是能夠提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題；二是問(wèn)題梳理，即對提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選和整合，保留有價(jià)值的問(wèn)題，放棄沒(méi)有意義的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵問(wèn)題；三是問(wèn)題解決，即通過(guò)獨立的或合作的方式解決問(wèn)題，并在問(wèn)題解決過(guò)程中發(fā)現新的問(wèn)題。
張教授語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有邏輯且具有啟發(fā)性。他常常說(shuō)講課時(shí)要點(diǎn)到為止，學(xué)生懂了就可以，不用啰嗦，否則浪費時(shí)間。他課題的引入就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的銜接明明白白，絕不拐彎抹角，故弄玄虛。內容逐步呈現，卻步步為后作鋪墊，到最后重點(diǎn)自然體現了，難點(diǎn)也突破了。
張教授善于利用各種教學(xué)手段來(lái)達到教學(xué)目標。他一般不用PPT，他說(shuō)PPT就是騙騙他。一些對學(xué)生來(lái)說(shuō)是微觀(guān)的、抽象的，不容易理解的，張老師只是一支粉筆、一塊黑板，但是在教學(xué)中使用了很多方法達到很好的效果。比如教師教授與學(xué)生自學(xué)相結合，充分利用課本上的文字和圖片，讓學(xué)生在書(shū)本中找關(guān)鍵詞；比如設問(wèn)，把一個(gè)有點(diǎn)難度的問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，層層相扣，便把學(xué)生的思路引導出來(lái)了；比如重點(diǎn)突出、調理清晰的板書(shū)與副板書(shū)相結合，漂亮的手繪圖……信手拈來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)花俏，實(shí)實(shí)在在，卻時(shí)時(shí)體現新課程的理念。課堂的氛圍是活躍的又是嚴肅的，每個(gè)學(xué)生都能積極思考，用自己理解的語(yǔ)言作答，不拘泥于參考答案�；卮鸩粚蛘卟坏轿�，也不用擔心受到老師的批評，遇到不會(huì )回答的還可以請同桌或其他人來(lái)幫忙回答。
張教授的博學(xué)征服了學(xué)生征服了我們，他說(shuō)老師上課不能局限于本學(xué)科的知識，要善于旁征博引，充分利用身邊的事例來(lái)引導學(xué)生。一位年輕老師要成長(cháng)，最快最好的辦法就是多聽(tīng)課，多看書(shū)、多反思。他建議至少提前一星期備課，先把與高中每一節課的內容相應的大學(xué)課本看熟，再來(lái)研究教材。
在蘇中兩個(gè)月的學(xué)習，讓我更加明白，教師除了要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識功底外，還需具備能將深奧內容科學(xué)地轉化為通俗易懂的知識傳授給學(xué)生的能力和“逗”學(xué)生的能力，把學(xué)生逗樂(lè )了，他們學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習自然輕松。張老師還說(shuō)，教無(wú)定法，要尋找并養成適合自己個(gè)性特征的教學(xué)模式。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 5
按照區黨委組織部統一安排，本人于4月至7月在區黨委組織部跟班學(xué)習。三個(gè)月來(lái)，本著(zhù)“認真學(xué)習，踏實(shí)干事”的原則，本人在處領(lǐng)導和同志們的關(guān)心和指導下，工作中兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習上堅持不懈，生活中嚴于律已，短時(shí)間內，黨性修養、思想素質(zhì)、工作能力各方面有了明顯提升�，F將工作學(xué)習情況總結如下：
一、努力學(xué)習，不斷增強綜合素質(zhì)。
跟班學(xué)習期間，本人首先把學(xué)習擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機關(guān)領(lǐng)導和同志學(xué)習的機會(huì )，多聽(tīng)、多看、多想，多干，在學(xué)中干，在干中學(xué)，以學(xué)習促工作。對不了解的工作虛心向領(lǐng)導和同志們請教，并認真思考，努力做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。通過(guò)此次跟班學(xué)習，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，提高了黨性修養，堅定了理想信念，理論指導實(shí)踐的能力進(jìn)一步得到提升。
二、扎實(shí)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項任務(wù)。
三個(gè)月來(lái)，本人服從組織安排，盡職盡責完成領(lǐng)導交辦的各項具體工作任務(wù)。一是在處領(lǐng)導安排指導下，認真完成了外網(wǎng)信息的編撰、發(fā)布工作。通過(guò)自己撰寫(xiě)、采集和匯總基層工作情況，三個(gè)月共編撰、發(fā)布信息300余條，收到了良好的'效果。二是認真仔細地完成了相關(guān)統計工作。按照領(lǐng)導安排，加班加點(diǎn)認真仔細地先后完成了大學(xué)生村官、基層組織建設等各類(lèi)統計等工作，確保數據準確無(wú)誤，為領(lǐng)導決策提供決正確的依據。三是起草撰寫(xiě)《關(guān)于下達20xx年度農村黨員培訓經(jīng)費的通知》、《關(guān)于協(xié)助做好大學(xué)生村官網(wǎng)上報名工作的函》及六所高校黨組織建設等相關(guān)材料，協(xié)助整理中組部、中央婦聯(lián)、國家民政等領(lǐng)導在有關(guān)講話(huà)精神等基礎材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學(xué)習、集體活動(dòng)等。
三、嚴于律已，樹(shù)立良好形象。
嚴格遵守工作紀律，按時(shí)上下班，團結同事，謙虛謹慎，積極主動(dòng)完成領(lǐng)導交辦的各類(lèi)事務(wù)性、服務(wù)性工作，不誤事，不誤時(shí)，以良好的工作狀態(tài)完成3個(gè)月的跟班學(xué)習任務(wù)。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 6
從4月7號走出浦東機場(chǎng)到今天已經(jīng)有兩個(gè)多月了，回首在上海的這一段時(shí)光，有過(guò)聆聽(tīng)大師的驚喜，也有過(guò)觀(guān)課評教的激動(dòng)；有過(guò)閱讀理論的迷茫與充實(shí)，也有過(guò)參與實(shí)踐的激動(dòng)與興奮；有過(guò)走進(jìn)圖書(shū)館的感嘆，也有過(guò)欣賞水鄉的新奇
搜索我的這些記憶的儲存，整理著(zhù)我的思考，這一段時(shí)間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結。
一、看了什么，做了什么
聽(tīng)課96節，聽(tīng)報告和參加座談會(huì )25次，參加教研活動(dòng)6次，參加家長(cháng)會(huì )1次；讀了5本書(shū)（有兩本還沒(méi)讀完），寫(xiě)了31篇隨筆（含論文）及5個(gè)教學(xué)設計，制作了3個(gè)課件，上了7節課。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
聽(tīng)課，從進(jìn)才北校老師身上，我看到了學(xué)習學(xué)習，學(xué)習是一個(gè)老師教學(xué)藝術(shù)的源泉。從導師孫玲老師身上，我看到了她扎實(shí)深厚的學(xué)養以及她對課程觀(guān)的理解已滲透在每一堂課里；從副校長(cháng)邢春老師身上我看到了教學(xué)民主就是保護學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權并激發(fā)學(xué)生的思維火花以及培養學(xué)生質(zhì)疑探究的精神讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)上課，又帶著(zhù)新的問(wèn)題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關(guān)注時(shí)政、關(guān)注社區。從進(jìn)才北校數學(xué)老師身上，我看到了數學(xué)就是解決生活實(shí)際問(wèn)題的，生活就是課程的課改理念；從進(jìn)才北校的班主任那里我看到了師愛(ài)的細微，從心理老師那里我看到了她對學(xué)生的呵護，對學(xué)生心理的疏導；從“社區實(shí)踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個(gè)進(jìn)才北校老師那里，我還看到了時(shí)間的寶貴，看到了面批作業(yè)的效果，看到了教育所需要的耐心和細致聽(tīng)每一節課，看每一個(gè)老師，總有新的值得我學(xué)習的現象以及對現象背后規律的思考。
�。ǘ┞�(tīng)專(zhuān)家報告
專(zhuān)家報告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長(cháng)、趙國弟校長(cháng)、趙連根處長(cháng)的報告等），要么給我以方法論的指導和視野的開(kāi)拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂(lè )教授的報告等），要么給我以敬業(yè)和入世的動(dòng)力（如：胡瑞風(fēng)校長(cháng)、陳忠新校長(cháng)、金衛東校長(cháng)等的報告）每一次聽(tīng)報告總能觸動(dòng)我的心靈。有時(shí)我甚至疑惑：為什么來(lái)上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因為有了這些站得高看得遠的專(zhuān)家在前面引領(lǐng)，才能遠遠超出我們海南的教育嗎？
�。ㄈ﹨⒓咏萄谢顒�(dòng)
參加教研活動(dòng)，除了羨慕上海有專(zhuān)家引領(lǐng)外（這一點(diǎn)在“我眼中的上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠。5月6號下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀(guān)課評教，老師們肯定執教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類(lèi)課中可以借鑒的實(shí)踐。這種資源共享的姿態(tài)也是上海教育先進(jìn)的因素之一吧；考試分析的多角度和細致，大概是有效教學(xué)的保證之一；公開(kāi)課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。
�。ㄋ模┳x書(shū)
讀書(shū)，這段時(shí)間讀了和正在讀的書(shū)有《聽(tīng)王榮生教授評課》、《聽(tīng)李鎮西老師上課》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《于漪語(yǔ)文教育藝術(shù)研究》以及《論語(yǔ)譯注》等。讀書(shū)，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉的欣喜。于是我了解到于漪老師的語(yǔ)文教育在于她的博大和精深，
李鎮西老師的語(yǔ)文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當前語(yǔ)文界和我自己身上的許多盲點(diǎn)和誤區，《論語(yǔ)》又讓我繼續探索合適的做人做事方式讀書(shū)幫我思索，讀書(shū)助我明智。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)感受
在寫(xiě)感受體會(huì )隨筆的時(shí)候，又加深了我對實(shí)踐、對理論的思考，其實(shí)整理出來(lái)也是一種獲得。在我寫(xiě)教學(xué)設計的時(shí)候，那些書(shū)中關(guān)于語(yǔ)文教育應側重教學(xué)內容而非教學(xué)方法的觀(guān)點(diǎn)時(shí)時(shí)在我的心里閃現，于是我研究哪些內容可能是學(xué)生需要并符合課程標準的應該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內容應該揚棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學(xué)民主和孫老師課堂上對學(xué)情的準確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點(diǎn)。在匯報考核課上，我選擇了上《論語(yǔ)》，確定了讓學(xué)生了解孔子并喜歡讀《論語(yǔ)》的教學(xué)目標，同時(shí)選擇了能表現出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個(gè)既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語(yǔ)》課也溫暖親切，進(jìn)而達到雖然我走了但總會(huì )有同學(xué)讀讀《論語(yǔ)》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實(shí)現了。課后，孫老師說(shuō)教學(xué)內容的選擇很合適；周老師也開(kāi)玩笑說(shuō)，這個(gè)《論語(yǔ)》課有點(diǎn)國興中學(xué)老師的水平，有點(diǎn)海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學(xué)內容并在上課時(shí)能代表海南骨干老師的水平而不辱沒(méi)“海南骨干老師”的稱(chēng)號。
最后說(shuō)說(shuō)在我們25人的這一期上海跟班學(xué)習的班集體里，作為學(xué)習和宣傳委員的我做了什么。我想在學(xué)習方面我要實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)什么，不能枉得“學(xué)習委員”的虛名，于是我觀(guān)察、我思考、我也把我的一些觀(guān)察思考所得表達出來(lái)和全班共享；在宣傳方面我主動(dòng)，主動(dòng)參與簡(jiǎn)報的籌劃和撰寫(xiě)編輯工作，盡力多做一點(diǎn)點(diǎn)。
二、想了什么，要做什么
海南師范學(xué)院繼續教育中心師訓科吳一凡科長(cháng)給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學(xué)員了，來(lái)了要和沒(méi)來(lái)不一樣！“天下興亡，我的責任！”這些話(huà)還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學(xué)骨干老師我能做什么，我一直在思考。
�。ㄒ唬┪夷茏龅�
我能做的是要不斷地提升自己。
于漪老師說(shuō)教育就是要站在時(shí)代的高度，站在民族的高度來(lái)思考。于漪老師說(shuō)的是境界。那天在進(jìn)才北校交流的時(shí)候金校長(cháng)提到了這樣兩句話(huà)：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做�！薄皭�(ài)自己孩子是人，愛(ài)別人孩子是神�！蔽矣X(jué)得這兩句話(huà)是從另外的角度在拷問(wèn)我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛(ài)的事業(yè)，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來(lái)有些難的事也就不難了。
專(zhuān)業(yè)方面的提升唯有像上海老師一樣學(xué)習學(xué)習學(xué)習，讀書(shū)讀書(shū)還是讀書(shū)。語(yǔ)文教學(xué)，“母語(yǔ)教學(xué)是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書(shū)、學(xué)習。
學(xué)習，向同行學(xué)習，向自己學(xué)習，也向學(xué)生學(xué)習。為什么上海的每一節課，我們都有觸動(dòng)？是海南的課都沒(méi)水平嗎？當然不是。起決定作用的是我們的心態(tài)。我們是抱著(zhù)學(xué)習的目的和態(tài)度來(lái)上海的，我們會(huì )放大上海的優(yōu)點(diǎn)，尋找學(xué)習的源頭�；厝ズ�，倘若我們一樣抱著(zhù)學(xué)習的目的和態(tài)度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學(xué)習的地方�？鬃釉缯f(shuō)過(guò)“三人行，必有我師焉�！蔽覀儑d中學(xué)幾乎每周都有“對比課”，我要盡可能地去聽(tīng)并參與他們的評課活動(dòng)，這不能再是應付學(xué)校檢查的一項任務(wù)。向自己學(xué)習偶爾，自己也會(huì )上一些感動(dòng)了自己的“好課”，回味良久；經(jīng)常也會(huì )上一些令人無(wú)限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學(xué)內容的選擇，反思課堂上自己的感受、學(xué)生的表現，反思問(wèn)題的提出，反思每一流程所用的時(shí)間，反思我給予學(xué)生，還可以反思作業(yè)的設計和批閱等等，我可能會(huì )發(fā)現自己“好課”和“壞課”的規律，也可能有避免“壞課”的方法�！敖虒W(xué)相長(cháng)”，我當然可以向我的學(xué)生學(xué)習�！皩W(xué)生有時(shí)可能沒(méi)有深思熟慮，但他們看問(wèn)題往
往直達事物的本質(zhì)�！边@是聽(tīng)邢老師的課后他有感而發(fā)的一句話(huà)。也許學(xué)生沒(méi)有多深的理論素養，但他們的感覺(jué)是真實(shí)而敏銳的，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的聲音，采納他們的意見(jiàn)對我們是有好處的。
讀書(shū)，讀書(shū)能提高自己的學(xué)養這是不爭的.事實(shí)。這一次來(lái)上海，陳校長(cháng)推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發(fā)現了好多好多的好書(shū)，好多好多的書(shū)沒(méi)有讀�，F在正在一點(diǎn)點(diǎn)地讀，讀的體驗也很微妙，回去以后還要繼續有計劃地讀，爭取每?jì)芍苡幸黄x書(shū)筆記發(fā)到博客上�！段易x》之二、之三會(huì )相繼出來(lái)的，雖然是一些很粗淺的認識，但我覺(jué)得是一個(gè)好的開(kāi)始。我還算是一個(gè)能善始善終的人，我的讀書(shū)應該能保持下去。要是能和哪個(gè)同伴一起讀書(shū)共享讀書(shū)的樂(lè )趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長(cháng)像李海林校長(cháng)那樣鼓動(dòng)老師們讀書(shū)并交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長(cháng)不是常常義憤填膺地說(shuō)老師們不讀書(shū)，不寫(xiě)東西，不像話(huà)嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書(shū)，他會(huì )大力支持的。）
交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠的少數民族地區，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網(wǎng)絡(luò )交流平臺應該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個(gè)教授都有聯(lián)系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網(wǎng)絡(luò )交流。海南能起引領(lǐng)作用的專(zhuān)家資源遠遠不如上海，網(wǎng)絡(luò )多少起到了一些彌補功能。
�。ǘ┪乙龅�。
我還須盡可能地帶動(dòng)他人。
每一個(gè)人都需要成功的體驗，每一個(gè)人都需要他人的認可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應該幫助身邊的年青老師體驗成功，盡可能地幫助他們成長(cháng)起來(lái)。在國興就有三個(gè)青年教師經(jīng)常去聽(tīng)我的課，我也曾幫助過(guò)其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。她們都是積極上進(jìn)的人，下一步我將如何帶動(dòng)她們呢？我想我們一起看書(shū)，一起聽(tīng)課評課，一起交流彼此的思想也不失為一種進(jìn)步的階梯。在我們學(xué)校的教研會(huì )上，我將不再被動(dòng)，近期，我須用合適的方式傳達出這樣的觀(guān)點(diǎn)：觀(guān)課評教必須側重于教學(xué)內容，而不能舍本求末地偏重教學(xué)方法。一定的教學(xué)方法是為一定的教學(xué)內容服務(wù)的，語(yǔ)文不像數學(xué)、歷史那樣，語(yǔ)言對象就是教學(xué)內容，語(yǔ)文的教學(xué)內容有它的隱含性，我們要根據學(xué)生的現實(shí)需要、根據教材的編輯意圖、根據課程標準等來(lái)選擇合適的教學(xué)內容側重于教學(xué)內容不僅是觀(guān)課評課的標準，也是我們備課的標準。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀(guān)點(diǎn)是正確的，我們學(xué)校的全體語(yǔ)文老師應該知道并且踐行之。
另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉的平臺；吳科長(cháng)還說(shuō)，我們有的骨干老師將作為培訓者要對全省老師進(jìn)行培訓。這些都將是我把在上海的所見(jiàn)、所思、所感傳遞回去的途徑。
“回首向來(lái)蕭瑟處”，既有風(fēng)雨也有晴兩個(gè)多月的時(shí)間，對語(yǔ)文課程的關(guān)注、對語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注，我比較重視；對德育的關(guān)注太過(guò)不敏感，好在還有半個(gè)月的時(shí)間，我將做一些調整。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 7
我于20xx年xx月xx日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學(xué)習，時(shí)間雖短，但受益匪淺�，F將學(xué)習體會(huì )及幾點(diǎn)收獲簡(jiǎn)要總結如下：
一、幾點(diǎn)感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無(wú)論領(lǐng)導還是部里的一般干部，無(wú)論資格深淺、職務(wù)高低，每個(gè)人都有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心，隨時(shí)加班加點(diǎn)，不計得失，“無(wú)私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動(dòng)了我。
二是體會(huì )了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來(lái)越快，要求越來(lái)越高，容不得半點(diǎn)拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。
三是親歷了組織部“嚴謹、務(wù)實(shí)、重細節、求實(shí)效”的工作風(fēng)格。深刻體會(huì )了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿(mǎn)意為止”這句工作格言，每一個(gè)材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關(guān)，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個(gè)細小的錯誤，一個(gè)環(huán)節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質(zhì)量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點(diǎn)收獲
開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。在學(xué)習的范圍上打開(kāi)了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學(xué)習的內容上，不僅可以看到最經(jīng)典的理論著(zhù)作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領(lǐng)導和同事的點(diǎn)撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個(gè)月的跟班學(xué)習是我參加工作以來(lái)經(jīng)受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，耳濡目染了組織部工作作風(fēng)和方式，部領(lǐng)導和周?chē)碌难詡魃斫�，都使我耳目一新，受益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過(guò)一個(gè)月的跟班學(xué)習，我發(fā)現自己過(guò)去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點(diǎn)、打造亮點(diǎn)上沒(méi)有取得實(shí)效性進(jìn)展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學(xué)習期間，通過(guò)近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。
三、努力方向
加強學(xué)習，提高素質(zhì)。一是立足于樹(shù)立“指向標”，努力使思想作風(fēng)有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹(shù)立大局意識，做到關(guān)心大局、服從大局、服務(wù)大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學(xué)風(fēng)有新提高。進(jìn)一步深入學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )等重大戰略思想，努力用先進(jìn)理論來(lái)武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。認真學(xué)習組織工作各項業(yè)務(wù)知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業(yè)務(wù)以及履行職責所需的`知識，特別是要抓緊學(xué)習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務(wù)的“政策通”、“活字典”
創(chuàng )新工作，提高實(shí)效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環(huán)節，特別是黨員干部群眾普遍關(guān)注、迫切需要解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，了解情況、發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)總結。牢固樹(shù)立創(chuàng )新、走在前列的意識，充分發(fā)揮組織工作基礎扎實(shí)、善于創(chuàng )新的有利條件，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng )新觀(guān)念，從實(shí)際出發(fā)，努力推進(jìn)崇崗鄉組織工作的改革創(chuàng )新。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 8
在組織的關(guān)心和單位推薦下跟班學(xué)習期內，全力支持，辦公室兩位領(lǐng)導和同事包容接納、精心指教，讓我在短的時(shí)間內就融入人大辦公室這個(gè)新環(huán)境。我深知這次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易、時(shí)間短暫，不敢懈怠絲毫學(xué)習機會(huì )，始終虛心學(xué)習、用心謀事�；仡櫲齻�(gè)月的學(xué)習經(jīng)歷，我感觸頗深，受益匪淺，真正獲得深度鍛煉，受到深刻啟發(fā)，思維層次、業(yè)務(wù)能力、理論水平都得到提升�，F將有關(guān)情況匯報如下：
一、提高了全局觀(guān)念和知識層面
這次跟班學(xué)習時(shí)間雖短，但卻給我提供了廣泛的學(xué)習層面、廣大的修為空間。從鄉鎮到縣級機關(guān)，對我來(lái)說(shuō)工作方式、思維方式的跨度很大，在鄉鎮我的工作主要是統計農業(yè)數據和辦公室日常事務(wù)。而在縣人大辦公室就要求我對監督法、代表法及針對“一府兩院”有關(guān)部門(mén)開(kāi)展執法檢查的相關(guān)法律政策等都要深度掌握，對召開(kāi)委員會(huì )等各類(lèi)會(huì )議事項要熟知流程，對大局觀(guān)、理論水平、政策的掌握要求比較高。盡快適應新的角色，進(jìn)行思維方式的轉變和更高知識層面的掌握一直是我努力的方向。通過(guò)在人大辦公室的跟班學(xué)習，
我覺(jué)得思維方式和高層次知識領(lǐng)域的鍛煉是潛移默化全方位的，使我能站在更高的`層次看問(wèn)題，對自己全局觀(guān)的把握是很好的鍛煉。
二、增強了組織能力和協(xié)調能力
人大與鄉鎮的工作性質(zhì)相比較，所面對的工作對象更為廣闊。不但要加強與市人大機關(guān)的溝通、交流，所負責的各級人大代表也分布于各工作領(lǐng)域或地域環(huán)境，這就要求在各類(lèi)工作開(kāi)展中要有極強的組織協(xié)調能力。例如像8月份舉行的“縣級人大代表暨鄉鎮人大主席培訓班”，在開(kāi)班儀式上邀請了各部門(mén)負責人參加“監督法”的培訓，這樣高規格的培訓班，所要組織協(xié)調的人和事繁復多樣，正是在這樣的平臺鍛煉，讓我體會(huì )到組織、協(xié)調、溝通能力的重要性，也讓我在縣人大辦公室這一平臺上加強了對此項能力的鍛煉。
三、提高了公文寫(xiě)作和處理能力
縣人大辦公室的很多內容是對專(zhuān)項執法檢查和調研結果進(jìn)行提煉、總結形成文件的起草等，而在行文及文件辦理方面要求非常嚴格和規范，因此對文字和辦公能力的要求很高。跟班學(xué)習起始，辦公室領(lǐng)導就指導自己先行學(xué)習往次委員會(huì )的文件及各類(lèi)調研報告等，本人仔細研讀了最近幾年的文件材料，并有意識的開(kāi)始練習一些調研報告的寫(xiě)作、工作簡(jiǎn)訊、報社投稿，通過(guò)辦公室領(lǐng)導的悉心指導并加上平時(shí)的多寫(xiě)多練，我發(fā)覺(jué)我的文字寫(xiě)作能力在逐步的提高，在起草文稿方面也積累了一定的心得。
四、提升了綜合素質(zhì)和工作能力
來(lái)到人大辦公室工作，面對的人和事與原單位都有較大差別。接觸高層次的領(lǐng)導、接觸高難度的事務(wù)和面對人大更為嚴謹的工作作風(fēng)，這都要求在人大辦公室這個(gè)環(huán)境中必須具備較高的綜合素質(zhì)和能力。無(wú)論在待人接物還是業(yè)務(wù)辦理，我都細心觀(guān)察，通過(guò)向領(lǐng)導學(xué)、向同事學(xué)，在他們身上尋找自己的不足并加以改進(jìn)。終于在在辦公室各位領(lǐng)導和同事的耳濡目染下，自身的綜合素質(zhì)和工作能力得以提升。
三個(gè)月的學(xué)習鍛煉，我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，更新了觀(guān)念，提升了才干�；氐奖締挝�，我將把自己三個(gè)月所學(xué)與同事交流共享；也將把這次跟班學(xué)習的所見(jiàn)、所思、所悟結合到自身工作，真正做到學(xué)以致用；也將會(huì )努力工作、不斷創(chuàng )新，爭取在自己的工作崗位上取得更大的進(jìn)步。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 9
今年8月，在部領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我有幸在省委宣傳部新聞出版處進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習。我深知這次跟班學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，機會(huì )難得，跟班學(xué)習期間，我絲毫不敢懈怠，倍加珍惜學(xué)習機會(huì )、利用每件小事孜孜以求地汲取經(jīng)驗，收獲成長(cháng)。下面談?wù)勛约阂粋�(gè)月來(lái)的收獲和體會(huì )。一個(gè)月的學(xué)習是短暫的，但對于我這個(gè)剛剛走上新聞宣傳工作崗位的新兵來(lái)講，這段學(xué)習經(jīng)歷卻是終身受益和終身難忘的。初來(lái)乍到，我快速找準學(xué)習與工作的切入點(diǎn)，保持高昂的斗志和飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，迅速轉換角色，積極投入到新的學(xué)習工作中去。我謹記自己是一名跟班學(xué)員，嚴格要求自己做到不該看的不看，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做。
一是認真思考總結，當好學(xué)習員。立身百行，以學(xué)為基。在認真思考總結省委宣傳部新聞出版處跟班學(xué)習期間，我始終把學(xué)習放在首位，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多做來(lái)體驗新聞處的各項工作，了解和掌握新聞處的基本業(yè)務(wù)、職能以及日常開(kāi)展工作的程序、方法和步驟，進(jìn)一步熟悉新聞出版處的運作情況。我利用每天分發(fā)報紙的有利時(shí)機，將各家報紙(包括各家子報)進(jìn)行比較、研究，學(xué)習各家報紙在新聞信息的處理、排版等方面優(yōu)勢，從而使自己成為新聞工作的里手行家。同時(shí)，我利用有限的時(shí)間大量閱讀了《實(shí)踐與思考》《新聞宣傳活動(dòng)的策劃與組織》《新聞報道策劃與新、、聞資源開(kāi)發(fā)》等新聞宣傳業(yè)務(wù)書(shū)籍和相關(guān)文件，盡快提升自己的新聞工作理論水平和業(yè)務(wù)水平，打好新聞業(yè)務(wù)根底。跟班學(xué)習期間，我積極誠懇向新聞處的領(lǐng)導、同事和閱評小組成員請教、學(xué)習，提煉出好的工作方法和經(jīng)驗，為今后工作打下扎實(shí)基礎。
二是架起溝通橋梁，當好聯(lián)絡(luò )員。新聞出版處作為省委宣傳架起溝通橋梁部的樞紐部門(mén)，擔負著(zhù)上傳下達、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重任�？梢哉f(shuō)新聞科的各項工作最后都要通過(guò)各新聞媒體單位來(lái)最后落實(shí)，這就要不斷地進(jìn)行有效的協(xié)調、聯(lián)絡(luò )和跟蹤，確保落實(shí)到位。我每天都要通過(guò)電話(huà)、短信、傳真等方式聯(lián)系“一報兩臺、四家子報、五家網(wǎng)站”等12家新聞單位，傳達新聞宣傳口徑、采訪(fǎng)安排、會(huì )議通知等。在聯(lián)絡(luò )的過(guò)程中，不但幫助我熟悉了省直新聞單位的情況，還為我溝通省直各新聞單位，建立良好工作感情搭建了良好平臺。我還將所有中央媒體駐贛記者站和省直新聞單位的電話(huà)、傳真和主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導、部分記者的.電話(huà)制成一個(gè)詳細的通訊錄，為我今后聯(lián)系工作，更好地發(fā)揮新聞科的橋梁紐帶作用提供了便利和埋下了伏筆。
三是充當好主人翁，當好服務(wù)員。前段時(shí)間我看閱讀了人民充當好主人翁務(wù)員出版社出版的《新主人翁精神》一書(shū)，書(shū)中幾個(gè)人物的命運向我們揭示：有主人翁精神的人，職業(yè)生涯的成功就有了最基本的保證;沒(méi)有主人翁精神的人，職業(yè)生涯的發(fā)展就缺少了根基。盡管是短期跟班學(xué)習，但從我踏進(jìn)省委大院那一刻起，我就以主人翁的姿態(tài)迅速融入省委宣傳部的學(xué)習工作中去，做到身心投入、情感相融，努力當好領(lǐng)導和同事的服務(wù)員。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習了解，我覺(jué)得新聞處就是宣傳部的“參謀部”“左右手”、，圍繞中心工作，直接服務(wù)工作大局。具體就是體現在管理、協(xié)調、策劃和落實(shí)的過(guò)程中，高標準、高要求、高水平，做到樞紐順暢、服務(wù)有效、責任到位。所謂“文以載道見(jiàn)水平，會(huì )以周全見(jiàn)作風(fēng)，事以縝密見(jiàn)精神”就是“服務(wù)”的寫(xiě)照。如果說(shuō)我在新聞科工作的半個(gè)月的時(shí)間，對新聞宣傳工作初步形成了一種感性認識，
那么，這次到省委宣傳部新聞出版處跟班學(xué)習，就使得這種感性認識上升到了一種理性認識，它將指導我在今后的工作中更加規范化和程序化。在今后的實(shí)際工作中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：一是當好參謀，做業(yè)務(wù)上的佼佼者。一是當好參謀，做業(yè)務(wù)上的佼佼者。新聞科承上啟下，對上有出謀劃策的職責，對下有指導科室實(shí)踐的義務(wù)。其實(shí)，對上對下都是做參謀，前者是參謀做什么，后者是參謀怎么做，并積極參與其中。因此，要做好新聞科工作，不但需要具備較高的思想水平和政策水平，更要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，既能深刻領(lǐng)會(huì )黨的路線(xiàn)、方針、政策，又能熟悉和掌握本地的情況和本部門(mén)的業(yè)務(wù)，成為學(xué)習型的業(yè)務(wù)骨干。只有這樣才能把“上情”與“下情”有機地結合起來(lái)，憑借自身良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)去影響領(lǐng)導，感染同事，推進(jìn)工作。
二是搞團結，做管理上的協(xié)調員。二是搞好團結，做管理上的協(xié)調員。在越來(lái)越依賴(lài)團隊協(xié)作協(xié)調員的新形勢下，尤其要注重搞好科室團結，善于解決和協(xié)調好科室內同志間的關(guān)系，做到既分工合理、職責分明，又團結協(xié)作，互幫互促，形成互相關(guān)心、互相愛(ài)護、互相幫助、互相信任的工作氛圍，才能形成1+1>2的倍增效應。三是干好工作，做執行上的組織者。三是干好工作，做執行上的組織者。管理學(xué)中的格瑞斯特定律指出：“杰出的策略必須加上杰出的執行才能奏效”。新聞科作為領(lǐng)導決策的落實(shí)部門(mén)，其執行力的高低，將直接影響整個(gè)工作在有效力，我一定會(huì )不斷提高自己的綜合協(xié)調能力和執行力，充分贏(yíng)得領(lǐng)導的推動(dòng)力、部門(mén)的配合力和媒體的參與力。也只有這樣，科室才能有良好的執行力和高度自覺(jué)的行動(dòng)力.
跟班學(xué)習個(gè)人總結 10
本學(xué)期我的帶班老師是黃梅老師。黃梅老師是漢族老師，漢族四年級的數學(xué)老師。本學(xué)期為了提高自己的漢語(yǔ)水平，本學(xué)期做了一下工作；
1.在跟班學(xué)習的過(guò)程中,首先與黃梅老師共同備課，把握課改理念，在備課時(shí)把握好教學(xué)環(huán)節，與跟班老師共同探討、分析重難點(diǎn)的突破點(diǎn)，在課堂上的呈現方式等等，共同提高教學(xué)的藝術(shù)，研究到底什么是一堂好課。
2.為了提高自己的漢語(yǔ)水平每天準備一些作業(yè)，讀報紙糾正自己的發(fā)音。
3.每個(gè)月帶班老師布置的作業(yè)按時(shí)完成，改好自己的'字體，遇到難題跟吉銀花老師交流.
4.每月堅持聽(tīng)了4節課，聽(tīng)課時(shí)認真聽(tīng)，認真做了記錄。 作為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養和教學(xué)水平。勢在必行，因為時(shí)代的腳步永遠都不會(huì )停留，我們必須不斷地學(xué)習，活到老，學(xué)到老。只有這樣，我們才能成為時(shí)代的主人，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )不斷地充實(shí)和提高自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 11
20xx年xx月xx日根據安排，借今天早上周一職工學(xué)習機會(huì )，我將自己在縣委辦公室三個(gè)月以來(lái)的思想、學(xué)習、工作情況向在坐的各位領(lǐng)導、各位同志作簡(jiǎn)要匯報，不妥之處，請給予批評指正。按照縣委辦公室關(guān)于實(shí)行跟班學(xué)習的通知精神，我有幸被單位推薦到縣委辦公室向各位領(lǐng)導和同行大哥大姐們學(xué)習。通過(guò)三個(gè)月時(shí)間的親身學(xué)習和體驗，在各位領(lǐng)導和同事們的傳、幫、帶、教下，我的思想受到了較大啟迪，思維得到了開(kāi)闊，辦文、辦會(huì )、辦事的能力有了實(shí)質(zhì)性提高，達到了思想教育換思想、轉觀(guān)念、促業(yè)務(wù)的跟班學(xué)習效果。
一、開(kāi)闊了眼界，提高了認識，增強了大局意識和政治意識
信息科信息工作直接為縣委服務(wù)，每天都要接收處理大量的信息，涉及政治、經(jīng)濟、社會(huì )等方方面面，內容多、范圍廣，政治性和政策性都很強。信息科的領(lǐng)導們具有強烈的大局意識和敏銳的政治意識，他們辦每一件事、處理每一期信息都注意站在全局的高度來(lái)把握，從縣內縣外的角度來(lái)衡量，從關(guān)系全縣經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定的大局來(lái)考慮，反復推敲，仔細琢磨。特別是在信息選題角度、編輯取舍等方面，他們表現出了很強的駕駛能力和處理技巧，一切從工作出發(fā)。通過(guò)學(xué)習，我充分認識到，作為一名鄉鎮黨政辦工作人員，一定要了解全鎮現狀，認真學(xué)習研究鎮情縣情，不斷開(kāi)闊視野，增強大局意識和全局意識，站在全鎮、全縣的高度分析判斷問(wèn)題，牢記信息工作使命，使信息工作在服務(wù)全鎮、全縣發(fā)展大局中發(fā)揮更大作用。
二、把握了規律，規范了操作，增強了服務(wù)意識和程序意識
信息科在長(cháng)期的服務(wù)工作中已形成一整套完善的工作制度，積累了豐富的經(jīng)驗，為縣委提供了優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。信息科不僅有完善的服務(wù)機制，而且有優(yōu)良的工作作風(fēng)和服務(wù)意識。他們嚴格按照各項工作程序辦事，對待工作精益求精，注重細節，力求完美，并且將這種作風(fēng)貫穿于辦每一件事、接每一個(gè)電話(huà)、起草每一篇文稿等日常工作中，體現到為縣委提供高質(zhì)量服務(wù)的方方面面，給我留下了很深刻的印象。
三、磨煉了意志，受到了教育，增強了吃苦意識和奉獻意識
信息科的工作，既要動(dòng)“腦”，又要動(dòng)“手”，勞動(dòng)強度高，工作責任大，有些工作機械而單調，但信息科領(lǐng)導們甘愿默默無(wú)聞，任勞任怨。由于工作量大，大部分時(shí)間都在辦公室度過(guò)，始終處于高度緊張狀態(tài)。與其他部門(mén)相比，他們工資不多、待遇不高，而付出的'心血和汗水卻要多得多，但他們不計較個(gè)人得失，在自己的崗位上辛勤工作，無(wú)私奉獻，信息科的光榮傳統和作風(fēng)在他們身上得到了充分體現。受信息科領(lǐng)導們的感染，學(xué)習期間我大部分時(shí)間也都在辦公室度過(guò)，經(jīng)常加班加點(diǎn)。通過(guò)與他們一起工作學(xué)習，不僅增長(cháng)了知識，提高了業(yè)務(wù)能力，更鍛煉了自己的作風(fēng)和意志，增強了吃苦奉獻的意識。這次到信息科跟班學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，更遺憾的是學(xué)習期未滿(mǎn)便回到原工作崗位，因此，對信息工作了解還不全面，所掌握的也僅僅是皮毛，一些認識甚至是片面的，但就信息科工作而言，其許多經(jīng)驗和做法值得我鎮信息工作者認真學(xué)習和借鑒。
第一，改進(jìn)信息服務(wù)方式，拓寬服務(wù)渠道和領(lǐng)域。
一是加大為鎮黨委、政府決策供參考性信息的力度，著(zhù)重反映上級領(lǐng)導對我鎮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要提建議，與我鎮經(jīng)濟社會(huì )政策有關(guān)的鎮內外情況等。二是拓寬信息來(lái)源和渠道。加強與現有信息報送部門(mén)的聯(lián)系，充分利用其職能特點(diǎn)，多渠道地及時(shí)掌握信息線(xiàn)索。三是在當前我鎮信息渠道相對閉塞、時(shí)效滯后的情況下，可充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。
第二，加強緊急信息報送工作，提高時(shí)效性。緊急信息多為重大突發(fā)事件、突發(fā)情況，對縣、鎮領(lǐng)導及時(shí)了解和掌握社情動(dòng)態(tài)具有重要作用。對我鎮而言，當前關(guān)鍵是要克服遲報、漏報和信息不全面等現象，不當“馬后炮”，以免造成被動(dòng)�？煽紤]整合信息資源，將鎮屬各部門(mén)的重要緊急信息統一歸結報鎮黨政辦，由黨政辦綜合處理上報縣委、縣政府。這樣既可發(fā)揮信息主渠道作用，克服信息多頭報送過(guò)程中存在的信息內容不準的現象，也有利于黨政辦把握全面情況。
第三，常規性信息報送要做到經(jīng)�；�。如我鎮日常工作情況、每季度鎮情等信息報送要做到經(jīng)�；�。對貫徹落實(shí)縣委、縣政府文件、會(huì )議精神、重大政策出臺后執行情況、農牧業(yè)生產(chǎn)情況等信息，要在即時(shí)收集、即時(shí)上報的基礎上，把握好縣政府辦信息科采用時(shí)機。同時(shí)，此類(lèi)信息綜合性強，要注意對一個(gè)階段、一個(gè)時(shí)期的情況進(jìn)行綜合，適時(shí)上報。
第四，強化信息調查，提高上報信息質(zhì)量和效益。上報信息是服務(wù)縣委、縣政府，讓他們了解午街鋪鎮的直接、有效、便捷的主渠道。特別要把信息調查納入工作重點(diǎn)。年初結合鎮黨委、政府工作思路，研究確定信息選題，有針對性地開(kāi)展調查。通過(guò)信息調查及時(shí)、深入地發(fā)掘反映我鎮經(jīng)濟建設、社會(huì )政治穩定等方面深層次矛盾以及苗頭性、傾向性問(wèn)題的信息，使上報信息更好地服務(wù)于縣委、政府和我鎮經(jīng)濟發(fā)展。
第五，研究信息需求，適時(shí)調整上報信息重點(diǎn)。要熟練掌握縣委、政府有關(guān)文件精神和方針政策，及時(shí)反映基層的動(dòng)態(tài)和情況，使上報信息更具有針對性。要加大對影響全鎮乃至全縣穩定和發(fā)展大局等問(wèn)題類(lèi)信息的報送力度，根據縣政府辦信息刊物特點(diǎn)，精心研究并把握上報信息采用的規律。
跟班學(xué)習個(gè)人總結 12
為更好地發(fā)揮城區幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強農村幼兒師資隊伍建設，提升農村幼兒教師教學(xué)水平，我園根據縣教科局《臨澤縣加強城鄉幼兒教師交流促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于組織農村幼兒教師到城區幼兒園跟班學(xué)習的通知》精神，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習工作。具體情況總結如下：
一、跟班學(xué)習教師基本情況
20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期，共有26名農村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮西街幼兒園和沙河學(xué)區各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔教育教學(xué)工作，來(lái)自沙河學(xué)區各小學(xué)的16名教師，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課，個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課，沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷。
二、開(kāi)展跟班學(xué)習工作情況
1.領(lǐng)導重視，目標明確。為了組織好本次跟班學(xué)習工作，我園提出了明確的學(xué)習目標：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程；樹(shù)立保教并重的教育觀(guān)念；促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學(xué)習工作由園長(cháng)統籌安排，教務(wù)主任具體負責，包括日常管理、教育教學(xué)工作指導、課堂教學(xué)評價(jià)、資料的整理匯總等。
2.安排具體，責任到人。為了使本次跟班學(xué)習目標落到實(shí)處，我們將跟班學(xué)習教師安排到具體的班級，承擔本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作，明確了她們的工作職責和安全責任。
3.一視同仁，嚴格要求。跟班學(xué)習教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習幼兒園的各項規章制度，要求她們按時(shí)上下班，不遲到、早退，不隨意請假等。在跟班學(xué)習期間和其他教師一樣，制作教具、課件，寫(xiě)幼兒觀(guān)察記錄、家訪(fǎng)筆記等。在跟班學(xué)習結束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。
4.選派經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)化程度強的教師進(jìn)行指導。為了使跟班學(xué)習教師在短短的一個(gè)月內學(xué)有所獲，我園選派大班班級工作成績(jì)優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級，作為跟班學(xué)習班級，對跟班學(xué)習教師進(jìn)行全面指導。
5.考核形式豐富，評價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習教師在跟班學(xué)習期間的工作情況，我園設計、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習課堂教學(xué)評價(jià)表》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》，從多方面對她們進(jìn)行考核評價(jià)。一是跟班學(xué)習教師每日填寫(xiě)一份《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》，詳細記載當天的工作學(xué)習情況，并由指導教師簽注意見(jiàn)；二是跟班學(xué)習的最后一周，跟班學(xué)習教師上一節匯報課，幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評價(jià)打分；三是跟班學(xué)習教師填寫(xiě)《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》，對自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習情況進(jìn)行自評，然后由指導教師從安全護導、課堂教學(xué)、家長(cháng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級評價(jià)；四是幼兒園根據以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級。
三、好的經(jīng)驗及做法
1.固定跟班學(xué)習班級及指導教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習班級固定到了大班的四個(gè)班，這樣做是應為，在農村教師跟班學(xué)習期間班級頻繁的更換教師，會(huì )對幼兒以及班級教師的工作帶來(lái)很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應能力較強，對教師的依賴(lài)性會(huì )減弱。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì )比中、大班小。其次固定指導教師，使這些教師通過(guò)幾輪的指導經(jīng)驗更豐富，指導更有針對性，提高了指導的時(shí)效性。
2.對跟班學(xué)習教師進(jìn)行回訪(fǎng)。跟班學(xué)習教師的跟班學(xué)習工作結束后，我園又對她們進(jìn)行了跟蹤回訪(fǎng)指導�；卦L(fǎng)中各校領(lǐng)導一致反映，跟班學(xué)習回去的教師，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的.轉變，教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學(xué)區及農村幼兒園的實(shí)際情況后，對她們的工作提出了有針對性的意見(jiàn)和建議：農村教師應該從主觀(guān)上努力，轉變自己的觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，要將在城區幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中，形成長(cháng)效機制，并結合農村幼兒園客觀(guān)實(shí)際條件，積極對學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行整合、創(chuàng )新性的實(shí)踐應用。
四、存在的問(wèn)題
1.沙河學(xué)區的一部分教師不能按時(shí)到崗，使我園跟班學(xué)習教師所在的班級有很長(cháng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級教師的工作負擔，又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學(xué)習時(shí)間較短，教師更換頻繁，加大了指導教師的工作量，對班級工作帶來(lái)了一定的影響，部分家長(cháng)對此也有意見(jiàn)。
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