最新課程學(xué)習個(gè)人總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的最新課程學(xué)習個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新課程學(xué)習個(gè)人總結1
近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，有軟件的涉獵，也有與紙質(zhì)書(shū)的糾纏;有個(gè)人的任務(wù)，也有團隊的共同奮斗�？梢哉f(shuō)，這個(gè)課程讓我們接觸的東西，很多很多了。
何謂學(xué)習?如果讓我來(lái)定義，也僅僅是簡(jiǎn)單的一句話(huà)——掌握新知識并加以應用的過(guò)程。但是這么寬泛的一個(gè)話(huà)題，真正成為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行授課，單單言語(yǔ)的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學(xué)期在課程上所做的儼然是一個(gè)的方法。每個(gè)人每天每時(shí)每刻都在學(xué)習，強大的通訊設備與信息傳遞工具早就將學(xué)習變成一種無(wú)處不為的“常態(tài)”。與學(xué)生進(jìn)行探討交流，我想是的方式;而多年的“被學(xué)習”也應該換換了吧。
所以，我們進(jìn)行了，超過(guò)半個(gè)學(xué)期的團隊研究性學(xué)習。
每個(gè)課題，都有不一樣的切入點(diǎn)與可做點(diǎn);每個(gè)團隊，都有不一樣的特征與個(gè)性;團隊中的每個(gè)成員，都有不一樣的能力與優(yōu)勢。如何下手，如何充分發(fā)揮每個(gè)人的價(jià)，就必須依靠我們自己在這個(gè)過(guò)程中慢慢摸索。這就是自主學(xué)習，這就是團隊學(xué)習。
個(gè)人覺(jué)得這種學(xué)習方式，是切合時(shí)代教育的發(fā)展的。但是，在這個(gè)過(guò)程中，對學(xué)生的自主性要求也就必然性地提高，對學(xué)生對本課程的投入時(shí)間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個(gè)團隊領(lǐng)航人物的作為這方面的問(wèn)題。這一點(diǎn)在此就不詳述。關(guān)于團隊的藝術(shù)，在今后的各個(gè)領(lǐng)域中或學(xué)習中，想必也是能夠有更深體會(huì )的。但我只想說(shuō)，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺(jué)。這一點(diǎn)我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習慣了。
另外，時(shí)間觀(guān)念性很重要。不論做什么事情，包括學(xué)習，都得有計劃的推進(jìn)，否則明日復明日地瞎混，也成不了什么作為。
最后，一句總結，我在這個(gè)課程中收獲的不僅僅書(shū)本的`知識，還是很讓我感到很有價(jià)值的。但是，課程始終離不開(kāi)課本。期末就好好地背吧!
最新課程學(xué)習個(gè)人總結2
這次看到新課標，我的第一個(gè)感覺(jué)就是輕快、簡(jiǎn)明、通俗易懂。
1、好懂的基本理念。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人教能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@三句話(huà)在我的腦海里根深蒂固，現在的新課標把落腳點(diǎn)放在了數學(xué)教育，而不是數學(xué)內容上，我覺(jué)得這樣意義更深更廣。
2、更有思想的“四基”。
在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現在可要說(shuō)四基了，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息。學(xué)習數學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì )數學(xué)，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，為應用打下堅實(shí)的基礎。
3、更符合學(xué)生實(shí)際的內容編排。
在現行大綱的要求下，很多教學(xué)內容的編排都對學(xué)生提出的要求過(guò)高，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較困難，這在無(wú)形之中打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)困生增多，老師的教學(xué)壓力增大。我印象深刻的是教人教實(shí)驗版一年級時(shí)，教研室大膽嘗試，在一年級期末考試時(shí)創(chuàng )設情境，一張試卷全部圍繞春游活動(dòng)進(jìn)行，題與題之間聯(lián)系緊密，再加上我們實(shí)驗年級在平時(shí)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)單元測試，學(xué)生完全不適應，考試平均分居然只有七八十分。一年級啊，這是前所未有的。
新課標的內容標準在內容結構上沒(méi)有變化，再在各學(xué)段的安排上發(fā)生一些變化。我特別關(guān)注的是圖形與幾何的變化。這一教學(xué)內容一直都是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，我很高興地看到，新課標把第一學(xué)段的四個(gè)內容都放到了第二學(xué)段，并且降低了部分教學(xué)內容的要求。我覺(jué)得這樣做是非常有必要的，特別是現在用的北師大版教材上的圖形與幾何問(wèn)題，很多學(xué)生一看到就怕，我問(wèn)他們?yōu)槭裁磁�，他們都說(shuō)怕做錯，太難了。確實(shí)，一到教學(xué)圖形與幾何的教學(xué)內容時(shí)，我們都不得不放慢教學(xué)進(jìn)度，然后是對練習題逐一評講，到最后的效果還是不盡如人意。
有人說(shuō)，小學(xué)那點(diǎn)知識不到半年就學(xué)會(huì )了，為什么要用6年的時(shí)間來(lái)學(xué)習呢?就是要培養能力。這一看法我很贊同，我覺(jué)得新課標就很側重培養學(xué)生的能力，我希望這樣的課標能夠更好的滲透到教材中，滲透到我們平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生真正受益。
最新課程學(xué)習個(gè)人總結3
一、成員：
張坤，張金，張龍
二、關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識的所得：
12864(ks0108控制器)的顯示控制;LED掃描顯示;超聲波發(fā)射與接收;單片機接口及編程技巧;定時(shí)器、中斷等的使用;開(kāi)關(guān)電路的設計;等等。
三、其他感悟：
通過(guò)單片機課上的系統設計項目，作為一個(gè)三人組成的團隊，我們在團隊管理方面都深有體會(huì )。
首先一個(gè)團隊的每個(gè)成員必須同心協(xié)力，共同努力完成任務(wù)。團隊每個(gè)成員都要有責任感，因為我們團隊只有三個(gè)人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個(gè)人對整個(gè)項目也都有很整體的把握。一個(gè)人遇到難以克服的困難，三個(gè)人團結協(xié)作一起解決。
同時(shí)也要注意分工的問(wèn)題，責任分配一定要明確，困難是大家的，責任卻是個(gè)人的。小團隊里不需要專(zhuān)門(mén)的問(wèn)責制，但是我們團隊每個(gè)成員都很自覺(jué)的承擔起各自的責任。一定要注重效率，避免重復工作。這又向我們提出了經(jīng)常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個(gè)人都知道其他人的想法，清楚項目的進(jìn)程。
最后還要注意團隊精神狀態(tài)的保持。團隊成員應始終對單片機應用有充足的興趣，不會(huì )因為困難而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊長(cháng)應始終保持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，適時(shí)調動(dòng)團隊情緒，使得整個(gè)團隊的精神保持在良好的狀態(tài)。
我們在項目的設計制作過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，比如超聲波接收電路換過(guò)兩次，仍然不能成功接收超聲波;lcd顯示屏只能仿真成功，到單片機上卻總是不能工作。我們灰心過(guò)，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項目。
四、對未來(lái)單片機課程的期望
經(jīng)過(guò)單片機課程的學(xué)習，我們深刻理解到，有所求的學(xué)習才是最高效的學(xué)習。這應該是調動(dòng)積極性最好的方法了吧。所以，“課程設計”這一特殊作業(yè)一定是要堅持下去的。不過(guò)考慮我們在課程設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我們發(fā)現我們不能及時(shí)與學(xué)長(cháng)分享課程學(xué)習中的心得體會(huì )，不能分享前輩在電子設計過(guò)程中的經(jīng)驗教訓。所以最好是可以有一個(gè)平臺，使大家能及時(shí)得到有用的信息。
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