國培學(xué)習總結【推薦】

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的國培學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國培學(xué)習總結1

　　我很幸運的又一次通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺參加了國培這是第二次網(wǎng)上學(xué)習。它和我身臨其境的國培學(xué)習沒(méi)什么兩樣。每一次的學(xué)習，我都是受益匪淺。遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補充”。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到“教育”二字，這是我們需要拿出誠意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，因為，我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來(lái)有著(zhù)深遠的影響。同時(shí)也認識到要不斷的更新理念、提高認識。新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的新的課程標準所提出的要求。在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。還要不斷反思、積累經(jīng)驗通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

　　從這次的培訓中我也學(xué)到了許多：認識到教師心理健康的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的`心理狀態(tài)會(huì )對教師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，教師不良的心理狀態(tài)會(huì )影響師生關(guān)系，甚至影響學(xué)生的心理健康；了解了如何調適壓力，維護心理健康。從事任何職業(yè)都會(huì )有相應的壓力，而且，每個(gè)人都會(huì )有情緒低落的時(shí)候，我們應該怎么辦呢？主動(dòng)學(xué)習心理健康和心理問(wèn)題方面的知識，正確認識心理健康和心理問(wèn)題，樹(shù)立科學(xué)的健康觀(guān)，掌握一些心理問(wèn)題的鑒別方法和常用心理調適方法�？梢試L試著(zhù)改變一下自己的觀(guān)念，絕大部分的痛苦與選擇的觀(guān)念系統有關(guān)，如果改變了觀(guān)念，壓力造成的心理痛苦就會(huì )不治而愈。別太追求完美，適當地降低目標，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì )放棄，知足長(cháng)樂(lè )，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內心平衡的好方法；善于向朋友傾訴和求助，別把不開(kāi)心的事都自己硬扛。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。培訓總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

國培學(xué)習總結2

　　光陰似箭，日月如梭，一轉眼，學(xué)習國培兩個(gè)月已經(jīng)結束，學(xué)習國培，我從一開(kāi)始的渺茫到逐漸的清晰，從陌生到熟悉，從厭煩到不舍，回顧學(xué)習國培的期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)分，在此我非常感謝國家的國培計劃給我提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習平臺，也感謝我們的學(xué)校領(lǐng)導給以了我這次學(xué)習機會(huì )，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，現總結如下：

　　感一，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　感二，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患

　　較多的項目，在農村來(lái)說(shuō)，有的早已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些案例受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。折射出的是只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細，很多難題都能迎刃而解。通過(guò)學(xué)習，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓20節的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我們的.視野。

　　感三，本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生得到全面有效的提高。

　　總之，通過(guò)國培的培訓，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷的提高，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感慨，帶著(zhù)信，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在經(jīng)后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。

　　最后，我要衷心的感謝國培，是你讓我成長(cháng)，讓我快樂(lè )。

國培學(xué)習總結3

　　兩個(gè)多月的國培學(xué)習很快快結束，雖然培訓學(xué)習是短暫的，但它讓我們充實(shí)了我的教學(xué)思想和教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)了“國培”網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習與線(xiàn)下交流，，回想此次研修活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，優(yōu)秀教學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩，老師們的探究，所獲很多。長(cháng)期以來(lái)，在傳統的課程觀(guān)念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習的空間。當迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的`高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了我的反思。

　　一、國培研修認真學(xué)習知識。從國培研修開(kāi)始，觀(guān)看專(zhuān)家講座，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例，發(fā)表自己的體會(huì )與反思。堅持觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習。

　　二、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。

　　三、國培研修我懂得了思考與總結。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，使我清醒地認識到：教無(wú)定法，教學(xué)要在反思中不斷更新修改。通過(guò)研修我明白教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時(shí)的反思、總結。

　　總之言之，這次參加國培學(xué)習，沒(méi)有浪費時(shí)間，收獲多也，從教師道德素養的提升到課程課標的學(xué)習，從關(guān)注學(xué)生到讀懂學(xué)生，從理解教材到創(chuàng )造性使用教材，小到練習的設計，比較實(shí)用的教學(xué)理論和案例相結合的培訓方式，讓人戀戀不舍。

國培學(xué)習總結4

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無(wú)窮無(wú)盡。今年，我有幸參加了20xx年小學(xué)數學(xué)教師“國培”培訓，真是受益匪淺�，F簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、通過(guò)“國培”學(xué)習，更新了自己的教學(xué)理念�！皣�培”學(xué)習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學(xué)知識與生活情景有機結合起來(lái)，使數學(xué)知識成為學(xué)生所熟悉的情景，成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得到的現實(shí)。例如：學(xué)習《課標》對估算的要求時(shí)，首先引入以下現實(shí)情境：學(xué)校要組織987名學(xué)生去公園游玩，如果公園的門(mén)票每張8元，請你幫老師估算一下：帶1000元錢(qián)夠用嗎？這樣提出問(wèn)題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數學(xué)，可以提高學(xué)生對數學(xué)來(lái)源于生活的認識，喚起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，體會(huì )數學(xué)與生活同的樂(lè )趣。

　　二、通過(guò)“國培”學(xué)習豐富了自己的業(yè)務(wù)知識、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)“國培”學(xué)習，我深深地體會(huì )到了學(xué)習的重要性，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”�；仡欉@次培訓，專(zhuān)家們精辟的論述，獨到的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。班級論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念；課程學(xué)習，讓我收獲了一份快樂(lè )的'心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平，本期期中檢測中，我所教班級的數學(xué)成績(jì)在全年級中名列前茅。

　　三、通過(guò)“國培”學(xué)習使我認識到未來(lái)的教師是需要科研型的，而不再是“教書(shū)匠”，所以必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們崇高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續學(xué)習，在學(xué)習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)。教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去提高。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次“國培”，我徹底領(lǐng)悟了專(zhuān)家們的嚴謹治學(xué)和他們的博大才華，同時(shí)也認識到自己在知識功底，思想認識，心理素質(zhì)等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學(xué)習中去彌補�！皣�培”是增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋開(kāi)了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學(xué)習，努力上進(jìn)，我們的教育事業(yè)定會(huì )錦上添花。

國培學(xué)習總結5

　　我，一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師，有幸參加了湖北省20xx年的國培計劃，我十分珍惜這次機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在國培學(xué)習過(guò)程中，我認真地完成了學(xué)習任務(wù)，我每天登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家講座，并且積極參與在線(xiàn)探討交流；只要有時(shí)間我還學(xué)習欣賞其他學(xué)員的作業(yè)，我嚴格按要求書(shū)寫(xiě)自己的作業(yè)。通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)�；叵雽W(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我的教學(xué)帶來(lái)了新天地，我又更上一層樓了。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)！下面將我的學(xué)習收獲總結如下：

　　一、結交了讓我終身受益的良師益友。

　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！边@次培訓，我認識了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在數學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。雖然與他們未曾謀面，但通過(guò)國培，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　二、在學(xué)習中不斷反思，不斷成長(cháng)。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。我要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

　　培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，平常的教學(xué)，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向。

　　當我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決！在國培中我成長(cháng)了。

　　三、提高了我的教育教學(xué)能力。

　　通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。

　　不但深化了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基礎知識，加強了對小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的.一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。在國培中提高了我的教育教學(xué)能力。

　　四、我明白了終身學(xué)習的真正意義。

　　作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是教好書(shū)，我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使學(xué)習常態(tài)化。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷鉆研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高

　　教學(xué)水平。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。

　　這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)及時(shí)雨，我在這場(chǎng)及時(shí)雨沐浴下茁壯成長(cháng)了。我正朝著(zhù)一個(gè)優(yōu)秀教師的道路上走著(zhù)，走著(zhù)??

國培學(xué)習總結6

　　我有幸參加20xx年“湖北省信息技術(shù)應用能力提升工程”培訓工作。經(jīng)過(guò)培訓，使我認識到：國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。同時(shí)也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！痹诖苏�?wù)勎业捏w會(huì )與感悟：

　　首先，更新學(xué)習觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。我雖然不是教育教學(xué)的`專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　其次，堅定教育方向

　　通過(guò)這次培訓，給了我無(wú)窮的力量和信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的步伐，使我覺(jué)得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)觀(guān)念和方法，也正是我在日常教學(xué)中的表現。通過(guò)這次國培我更加堅信我的做法是正確的。

　　再次，提高教學(xué)能力

　　這次培訓工作，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　總之，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

國培學(xué)習總結7

　　20xx年x月x日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內容分為四個(gè)模塊進(jìn)行培訓，即：教學(xué)理論與方法模塊，專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練模塊，企業(yè)實(shí)踐模塊，教學(xué)研討模塊，這次培訓，內容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個(gè)月的時(shí)間內使我學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多�，F作總結如下：

　　一、通過(guò)培訓，教學(xué)理論水平得到進(jìn)一步的提高。

　　1．對中職教師職業(yè)素養有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學(xué)院李景芝教授生動(dòng)具體地從職業(yè)道德高尚（基本前提），專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬（必要條件），課堂講述精彩三個(gè)方面向我們全面講述了當前中職教師應該具備的職業(yè)素養，同時(shí)通過(guò)解讀教育行政部門(mén)對中職學(xué)生應具有的職業(yè)素養的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析，得出中職學(xué)生的培養目標：一是教會(huì )學(xué)生做人、做事；二是為學(xué)生終生學(xué)習提供必要的學(xué)習基礎；三是為將來(lái)的適應就業(yè)提供必要的專(zhuān)業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長(cháng)的目標和培養學(xué)生的目標更加明確。

　　2．教育科研教育技術(shù)水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學(xué)王煥景教授對我們進(jìn)行了教育技術(shù)方面的專(zhuān)題培訓，從教學(xué)目標設計與學(xué)習者設計、學(xué)習情境設計與教學(xué)評價(jià)、說(shuō)課技巧與教案撰寫(xiě)、數字化教學(xué)資源的獲取與應用、信息技術(shù)與課程的整合等方面介紹現代教育技術(shù)。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學(xué)課件制作的原則與技巧等，使我們對現代教育技術(shù)有了更多更深的認識，也學(xué)習了一些運用現代教育技術(shù)的技巧，為以后在教學(xué)中運用教學(xué)技術(shù)打下一定的基礎。

　　3．了解了當前職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)最先進(jìn)的理念——工作過(guò)程系統化課程開(kāi)

　　發(fā)理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開(kāi)發(fā)的要素，職業(yè)教育和普通教育的.不同，行動(dòng)體系和學(xué)科體系課程開(kāi)發(fā)的差異，再引出工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)理論，介紹其優(yōu)勢和特點(diǎn)，最后重點(diǎn)介紹工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施方法。課程開(kāi)發(fā)的思維過(guò)程是：資訊——決策——計劃——實(shí)施——檢查——評價(jià)；課程開(kāi)發(fā)情境教學(xué)設計比較學(xué)習的三原則：比較必需三個(gè)以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內容。了解了工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)施方法，為是后參加中職課程開(kāi)發(fā)打下了基礎。

　　二、通過(guò)培訓，初步掌握了汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本維修技能。

　　培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學(xué)李旭教授講授車(chē)身新技術(shù)理論知識，以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導我們學(xué)習與訓練與車(chē)身修復相關(guān)的幾個(gè)技能模塊，主要學(xué)習了車(chē)身內飾的拆裝調試、焊接訓練、車(chē)身鈑金維修工具設備的使用、汽車(chē)車(chē)門(mén)鈑金件手工制作、車(chē)身板件的更換、車(chē)身噴涂等，使我們初步學(xué)會(huì )了使用各種維修工具進(jìn)行操作訓練，初步掌握了汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本維修技能。

　　三、參加企業(yè)企業(yè)實(shí)踐。

　　20xx年x月x日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4S店板噴車(chē)間參加企業(yè)實(shí)踐，使我們了解了汽車(chē)維修企業(yè)對汽車(chē)車(chē)身的修復方法、修復過(guò)程、各種設備的使用等，同時(shí)也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術(shù)人員的要求。在汽車(chē)維修企業(yè)初步掌握了汽車(chē)車(chē)身常見(jiàn)的維修作業(yè)流程，主要有：

　　1．汽車(chē)金屬板件的整形。

　　這是板金車(chē)間最常見(jiàn)的維修作業(yè)之一，基本是利用板金修復專(zhuān)用工具手工修復，如用氣動(dòng)橡膠吸盤(pán)修復凹陷區域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業(yè)流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺(jué)檢查——再修平。

　　2．汽車(chē)車(chē)身板件的噴涂作業(yè)。汽車(chē)車(chē)身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一

　　汽豐田的鈑噴車(chē)間的噴涂作業(yè)流程為：鈑金——車(chē)身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。

　　3．車(chē)身的測量與校正作業(yè)。對于維修嚴重的事故車(chē)輛常常要進(jìn)行車(chē)身的測量與校正。主要是使有專(zhuān)用設備——車(chē)身測量校正儀進(jìn)行作業(yè)

　　四、交流與研討

　　在培訓期間，培訓中心還組織了多種學(xué)習交流與研討、教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，參觀(guān)了山東煙臺奔騰汽車(chē)檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)建設觀(guān)摩配研討活動(dòng)以及論文展評與交流等等，使我們增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，交流了經(jīng)驗。

　　總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學(xué)科研工作一定會(huì )有較大的幫助。

國培學(xué)習總結8

　　今年，我有幸參加了中小學(xué)教師遠程教育培訓，這是我首次參加的遠程教育培訓，懷著(zhù)對國培計劃的神圣向往，懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，我開(kāi)始了一次全新的學(xué)習歷程。這次遠程教育培訓為我們一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，在這里我們可以相互學(xué)習，共同提高�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓我最大的收獲就是心靈受到了強烈震撼，教學(xué)理念得到了徹底蕩滌，我的教育生涯開(kāi)啟了新的征程。

　　一、教育理念全面更新

　　目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。傳統的教學(xué)方式已完全不適應現在的課堂，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生，最終的結果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過(guò)培訓，我明確了知識是學(xué)會(huì )的，不是講會(huì )的，能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的，“時(shí)間加汗水型”教師，已不適應時(shí)代的發(fā)展。教師應進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。

　　作為課改時(shí)期的教師應把握新課標理念，一是要從教學(xué)目標的三個(gè)維度來(lái)設計教學(xué)過(guò)程；二是要倡導自主學(xué)習，重視科學(xué)探究，以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導，幫助學(xué)生去研究，充分發(fā)揮實(shí)驗的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生，保護好學(xué)生學(xué)習的積極性；四是要讓我們的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)反思的火花。

　　二、教師角色徹底轉變

　　我在以往的教學(xué)中老是唱獨角戲，學(xué)生基本上是跟上我的思路走，沒(méi)有太多動(dòng)手的機會(huì )，這樣導致課堂老是死氣沉沉，而且我也過(guò)多注重了知識的掌握程度，而沒(méi)有注意知識的形成過(guò)程。學(xué)生并不知道知識的來(lái)龍去脈，所以不能靈活應用知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。今天參加遠程培訓以來(lái)，我思想上有了很大的震撼�？磥�(lái)我們教師的角色非轉變不可，要變知識的傳授者為課堂教學(xué)的組織者，參與者，引導者，研究者。一是要從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，

　　從管理入手分好學(xué)習小組，采取捆綁式評價(jià)；二是要對學(xué)生做好理論上的培訓，使學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會(huì )溝通，傾聽(tīng)，尊重，包容，欣賞，總結；三是要對學(xué)習小組要進(jìn)行方法上的指導；四是要從教師入手，變教案為學(xué)案。

　　三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展愈加超前

　　作為一名教師應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養分，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。俗話(huà)說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學(xué)中，曾經(jīng)以為自己是個(gè)稱(chēng)職的教師，因為我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛(ài)的職業(yè)。

　　然而通過(guò)這次國培，我發(fā)現自己不知道的東西太多了，發(fā)現原來(lái)自己是如此的渺小，甚至找不到自己的'坐標。面對國培里面讓我們完成的好多作業(yè)，包括討論，測試，設計等，我有時(shí)候感到一片茫然，因為我平時(shí)不注重學(xué)習，總是一支粉筆，一本書(shū)，什么確定目標，教學(xué)設計等，在我的教學(xué)中似乎永遠沒(méi)有變化。

　　一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著(zhù)。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時(shí)代的步伐。參加國培后，我心中終于有了答案。我仔細的搜索著(zhù)，努力地回憶著(zhù)，有哪一本教育教學(xué)理論書(shū)籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著(zhù)作我潛心去研讀過(guò)，沉淀在內心深處的東西到底有多少。

　　我不敢細細的盤(pán)點(diǎn)，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學(xué)指導專(zhuān)用書(shū)，我都很少去關(guān)注過(guò)，每天除了機械的重復我還做過(guò)什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊�！皯{著(zhù)良心做事”我想過(guò)，也說(shuō)過(guò)，但我做到了嗎？我不斷的反問(wèn)著(zhù)自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽(tīng)了他們的解釋嗎？面對學(xué)習困難的孩子，我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著(zhù)自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒(méi)有改變。走進(jìn)國培，我終于懂的了用什么來(lái)提高自身素質(zhì)，怎樣才能適應時(shí)代的要求。

　　一是要學(xué)理念，閱群書(shū)，以淵博的知識層面贏(yíng)的學(xué)生的心靈。我們要養成良好的讀書(shū)習慣。是��！書(shū)讀多了，不但擴大了知識面，還豐富了語(yǔ)言，為我們枯燥的數學(xué)課堂注入新的生機，教師素質(zhì)的提高過(guò)程是一個(gè)刻苦磨礪的過(guò)程，相信吧，讀書(shū)使我們的知識淵博的同時(shí)變得年輕自信。

　　二是要鉆課標，通教材，以充實(shí)高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個(gè)新課改時(shí)期的數學(xué)教師，我們應該統攬全省推行的三個(gè)版本的教材，以課標為依據，大膽整合，精選例

　　題，多題歸一，重方法，技巧和訓練，重思維方式的形成，爭創(chuàng )高效課堂，力爭達到教師深入淺出，學(xué)生淺入深出的境界。

　　三是要研究和反思�！罢n堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中我們應該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問(wèn)題，再通過(guò)自我總結反省和同事間資源共享（觀(guān)摩教學(xué)），收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類(lèi)分析，找出典型“病例”，并對案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋?zhuān)瑥闹械玫絾�發(fā)，得到教益，及時(shí)調整自身的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財富。 “學(xué)然后知不足，教然后知困”，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，也是回顧總結、剖析成敗、對癥下藥、以利后行的過(guò)程，教師只有不斷的總結反思，才會(huì )不斷進(jìn)步，不斷完善自我。

　　四、教學(xué)改革任重道遠

　　教學(xué)的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書(shū)育人，育人是第一位的。教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標，也是深化教學(xué)改革的目標。我們在平時(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透“德育性”，著(zhù)眼”創(chuàng )造性“，貫穿“實(shí)踐性”，從而達到學(xué)生主體參與，在學(xué)習中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標，實(shí)現真正意義上的教學(xué)改革。

　　通過(guò)國培學(xué)習，自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解，通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都讓我對數學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。這次的學(xué)習使我明白了很多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。

　　總之，我在網(wǎng)絡(luò )培訓中的收獲是沉甸甸的，對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )培訓甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )培訓中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，和大家一起在網(wǎng)絡(luò )培訓中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！同時(shí)也衷心感謝輔導老師田老師對我們耐心細致的指導。

國培學(xué)習總結9

　　兩個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )，培訓中有專(zhuān)家的視頻講座；有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀(guān)念一度陳舊，學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習是當代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )落后，不學(xué)習頭腦就會(huì )僵化�！皣�培”順應時(shí)代要求，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè )。

　　本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)等。培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。

　　一、聽(tīng)講座，受益匪淺。

　　各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的；我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是批語(yǔ)做到導向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進(jìn)步

　　在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

　　三、積極探討學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )

　　一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為學(xué)習，才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

　　此次國培，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學(xué)習還在繼續。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導型教學(xué)不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習的`主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習過(guò)程的課堂。

　　四、教學(xué)設計的優(yōu)化

　　以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。

　　五、教學(xué)手段的提升。

　　以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，引進(jìn)了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。

　　國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題，在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂。

　　這次培訓雖然很短暫，但是培訓很扎實(shí)，兩個(gè)多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。通過(guò)培訓使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。從識字寫(xiě)字教學(xué)的繼承與突破到童心寫(xiě)童言的習作指導；從做有魅力的語(yǔ)文老師到教師教學(xué)技能研究？？無(wú)不讓我流連忘返，受益匪淺。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我一定要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培學(xué)習總結10

　　究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養呢？這是我們每一位教師都應該思考的問(wèn)題。教師職業(yè)道德自我修養是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動(dòng)及通過(guò)這些活動(dòng)所達到的職業(yè)道德水平的過(guò)程�，F將“教師職業(yè)道德自我修養”專(zhuān)題學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、明確教師職業(yè)道德。

　　高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范、道德品質(zhì)、行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來(lái)的道德觀(guān)念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求�，F時(shí)期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》共分為八條：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；尊重家長(cháng)；廉潔從教；為人師表。其內容的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表。

　　二、加強自律意識。

　　作為教師，應該嚴格要求自己的規范，人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應遵循的、客觀(guān)的、外在的道德要求，這個(gè)要求只有在成為了教師個(gè)人的、主觀(guān)的、內在的道德信念后，才能成為教師個(gè)人自覺(jué)的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會(huì )歷史形成的，我們要遵循歷史上的`好傳統，率先垂范，做到自尊、自重、自愛(ài)、自強，增強自律意識。

　　三、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、敬職敬責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

　　四、熱愛(ài)每位學(xué)生。

　　熱愛(ài)學(xué)生是調整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規范。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛(ài)學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康發(fā)展。

　　五、為人師表。

　　為人師表是社會(huì )對教師的職業(yè)要求，是教育活動(dòng)對教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規范。因為教師在學(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀(guān)上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會(huì )給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個(gè)教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個(gè)教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時(shí)又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無(wú)法估量的。

　　所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學(xué)生和社會(huì )上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規范遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛(ài)的精神；都應以執著(zhù)的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應是教學(xué)的能手、紀律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。

　　總之，教師職業(yè)道德修養是一個(gè)長(cháng)期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實(shí)踐,在實(shí)踐中逐步提高教師道德認識，養成規范的師德。

國培學(xué)習總結11

　　參加今年"XX國培計劃"學(xué)習，有辛勤的付出，也有快樂(lè )的回報。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與同行的探究，讓我收益匪淺，個(gè)人信息技術(shù)有了很大的提升，認識了各地的不少良師益友，給我很多的指導，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心。

　　1、通過(guò)課程學(xué)習與研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用，如何制作動(dòng)畫(huà)等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，教學(xué)必須以一定的'情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。

　　3、參與研修活動(dòng)使我明白了教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　4.通過(guò)參加本次培訓信息技術(shù)應用能力有了明顯的提高。掌握了現代教育技術(shù)的概念意義和作用，掌握了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法，懂得了媒體的特點(diǎn)，了解了媒體對教學(xué)中的支持作用，學(xué)會(huì )了運用現代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。掌握了現代信息技術(shù)在教學(xué)中的課件制作和運用。

　　5、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)教學(xué)行為的改進(jìn)。

　　進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。 "培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境"這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，信息技術(shù)得以提高，也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名優(yōu)秀教師。

國培學(xué)習總結12

　　國培學(xué)習在忙忙碌碌中，有著(zhù)充實(shí)，有著(zhù)快樂(lè )，也有緊張忙碌之后的抱怨！盡管困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )！

　　回顧自己的學(xué)習歷程，既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的'內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。所以，這種學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

　　二、培訓不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。

　　“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@次培訓給我最大的收獲是一位位專(zhuān)家的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動(dòng)的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。其中強調要大力提倡讓師生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵上網(wǎng)瀏覽，廣采博聞，開(kāi)闊視野。在校園里營(yíng)造出了人人熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍，那個(gè)時(shí)候，我們語(yǔ)文學(xué)習的春天就來(lái)到了！

　　學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

國培學(xué)習總結13

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，收獲和感受很多，從專(zhuān)家的進(jìn)座、教育理論的學(xué)習、教學(xué)設計的交流等給現代教學(xué)和自身提高都有較大幫助，現將小結如下：

　　1、認識理解教育技術(shù)；知道怎樣利用教學(xué)媒體與資源；了解了授導型教學(xué)設計及探究型學(xué)習的設計；認真學(xué)習了信息技術(shù)與課程整合等知識點(diǎn)。通過(guò)理論學(xué)習、案例觀(guān)摩與研討、聽(tīng)專(zhuān)家講座，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)能力。

　　2、國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓四面八方的同仁們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )相互交流，互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)員之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋。

　　3、通過(guò)國培，認識到不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的任務(wù)驅動(dòng)式、探究式等教學(xué)方式，改變過(guò)去“老師講，學(xué)生練”，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷探究的'過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，并注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。

　　展望未來(lái)，我們工作任重而道遠，只有加強學(xué)習，讓先進(jìn)的知識變成自己的知識，為自己的工作服好務(wù)。

國培學(xué)習總結14

　　我堅持“踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事”的原則和“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有真正的教育”這一為師信條，在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷研究，努力提高品德學(xué)科的針對性和實(shí)效性。在國培班學(xué)習培訓這一年，無(wú)論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深入都對自己很有很大幫助，促進(jìn)著(zhù)自己不斷充實(shí)豐盈自我，積極引領(lǐng)團隊開(kāi)展教育實(shí)踐研究，并竭力提升自我和團隊的專(zhuān)業(yè)素養。

　　1、讓學(xué)習成為習慣。

　　“讀書(shū)豐富人文底蘊”，培訓學(xué)習是一種福利。我能時(shí)時(shí)提醒自己要靜下心來(lái)騰出時(shí)間觀(guān)看錄像，結合自己多年的教育經(jīng)歷，思考理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內容，使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思索，讓學(xué)習成為自己成長(cháng)的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類(lèi)報刊雜志，促使自己擠出時(shí)間看書(shū)看報，做剪報和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。

　　2、讓實(shí)踐提升能力。

　　“實(shí)踐出真知”。在國培班培訓中，更加強化了我注重教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，積極投身于教學(xué)第一線(xiàn)并引導工作室的教師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐，勇于改革，大膽創(chuàng )新，對品德課堂教學(xué)目標、教學(xué)資源、學(xué)習內容、課堂組織、學(xué)習方式、學(xué)習評價(jià)、課后拓展等開(kāi)展深入研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，讓學(xué)生感興趣上品德課，讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習中享受樂(lè )趣，開(kāi)發(fā)潛能，培育智慧。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，不斷加強反思力，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育理念，努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里，我積極支持教研組長(cháng)探索凸顯教師個(gè)性的特色教學(xué)設計，共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫，使得更多的老師享用。

　　3、讓研究促進(jìn)思考。

　　“反思產(chǎn)生教育智慧，研究提升教育理念”。這一年，聽(tīng)取了個(gè)大名家的報告，對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點(diǎn)帶面，促進(jìn)自我向研究的縱深度思考。我帶領(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于學(xué)生實(shí)際需要，構建生本課堂”這一主題開(kāi)展了“基于童心教學(xué)目標的研究”、“基于童心教學(xué)內容的研究”、“基于童心學(xué)習方式的研究”、“基于童心教學(xué)評價(jià)的研究”等方面的實(shí)踐研究，課題列為浙江省規劃課題和重點(diǎn)課題，教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口，積極實(shí)踐，取得成果，有多位教師的科研成果在區級以上獲獎，有多位教師申報的課題在市級立項，有十余人的文章在市級以上刊物發(fā)表，有八人的文章獲得區及以上一等獎。

　　4、讓童心溢滿(mǎn)班級。

　　在“兒童文化與兒童教育”理念的指導下，通過(guò)實(shí)踐提升，將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究，在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破。從理論上，構建基于兒童文化的班級文化框架，對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個(gè)性與個(gè)體個(gè)性進(jìn)行探討，拓展和深化班級文化建設的理論研究；從實(shí)踐上，探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略，尤其是從兒童視覺(jué)藝術(shù)出發(fā)的班級環(huán)境創(chuàng )設、基于兒童心理自在原則的班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動(dòng)游戲等實(shí)踐，開(kāi)辟童心家園班級文化建設的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級真正成為學(xué)生成長(cháng)的精神家園。工作室有12位老師被授予區“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號，一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

　　5、讓積累豐厚內涵。

　　發(fā)揚不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的優(yōu)良傳統，在實(shí)踐中勤于反思，更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì )心得，成功的喜悅，失敗的苦惱，成功所得，失敗所失，注重記錄，善于總結，聯(lián)系教育理論，請教專(zhuān)家學(xué)者，啟迪教育智慧，豐厚人的內涵。讓積累習以為常，成為自覺(jué)習慣。在教研團隊中帶頭認真學(xué)習課標，了解學(xué)生，認真備課，認真上課，耐心教育，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常反思，寫(xiě)教學(xué)后記，不斷提升自己的'教育能力，改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務(wù)和修訂教材的工作，主動(dòng)執教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著(zhù)了課堂研究成果《童心課堂》，都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行，新華書(shū)店上架推廣。

　　6、讓團隊分享成功。

　　在學(xué)校，主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用，以課題為中介將工作與學(xué)習一體化，帶領(lǐng)教師開(kāi)展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造，傾力培養一支愛(ài)學(xué)習、善研究、勤思考的智慧團隊；在區層面，引領(lǐng)工作室的成員熱愛(ài)教育事業(yè)，舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)，在問(wèn)題推進(jìn)式研討中學(xué)習提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式；積極協(xié)助好片、區品德研討與評優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)軍片區及區域內的教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，指導數十位青年教師執教公開(kāi)課、示范課，帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫(xiě)任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫(xiě)工作，受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時(shí)，通過(guò)工作室成員的送教上課、專(zhuān)題研討、論壇等活動(dòng)，促進(jìn)了交流，提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進(jìn)名�，F場(chǎng)”、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓”等活動(dòng)的點(diǎn)評、講座及上課指導。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高，指導多名青年教師撰寫(xiě)論文、案例，執教市、區級研討課，并在論文、教學(xué)案例評比中都獲得佳績(jì)。

國培學(xué)習總結15

　　兩個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習，在忙碌中結束了。在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)中國教師研修網(wǎng)給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺，它跨越學(xué)時(shí)空距離，讓我們有機會(huì )和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。

　　通過(guò)聆聽(tīng)陸虹、王雋、等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔！回顧兩個(gè)月以來(lái)的國培學(xué)習，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習中提高，在思考中前進(jìn)。通過(guò)五個(gè)階段的學(xué)習，我掌握了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學(xué)課件的能比原來(lái)強了，能在課堂教學(xué)中更合理的應用信息技術(shù)了，教學(xué)中比原來(lái)更能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋求專(zhuān)家和同行的幫助了。

　　觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨到的.教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用導學(xué)案及小組合作學(xué)習的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設計高效導學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，運用信息技術(shù)于課堂實(shí)踐，使自己的教學(xué)過(guò)程更加完美，使學(xué)生的學(xué)習變得簡(jiǎn)單而有趣。

　　其次，在線(xiàn)交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng )新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學(xué)相長(cháng)，在反思中提升，在總結中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。

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