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全國教師繼續教育培訓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的全國教師繼續教育培訓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習總結，歡迎大家分享。
本學(xué)期的遠程教育培訓我選的課程是《小學(xué)生寫(xiě)作能力評價(jià)》、《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)策略》，通過(guò)繼續教育學(xué)習，我進(jìn)一步認識到，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學(xué)習我都震撼著(zhù)，從而也引發(fā)了我的思考：
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破。這場(chǎng)變革給教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以說(shuō)，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學(xué)習是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習變成有意義的學(xué)習，培養孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習積極性的武器，將有趣有用來(lái)提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長(cháng)期以來(lái)形成的傳統師生關(guān)系，多年來(lái)，教師已經(jīng)習慣了根據自己的設計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng )造性的見(jiàn)地，按自己的要求"格式化"。聽(tīng)了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進(jìn)的地方！我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀(guān)。學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，積極地聽(tīng)，設身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學(xué)習之《小學(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》之后，我深有感觸。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生積極參與寫(xiě)作活動(dòng)，我主張我們教師在對學(xué)生寫(xiě)作的評價(jià)中應該多鼓勵多贊賞，語(yǔ)文教師應善于發(fā)現和捕捉學(xué)生的“亮點(diǎn)”，并能正確地指出學(xué)生存在的問(wèn)題。下面是我的幾點(diǎn)做法：
一、讓孩子明確寫(xiě)作評價(jià)的標準：
評價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫(xiě)作評價(jià)的四級標準：
1、優(yōu)秀：作文條理清楚，語(yǔ)句通順，用詞準確，能夠抓住中心，體現特點(diǎn)。發(fā)揮想象，運用比喻等修辭手法。
2、良好：把能夠獨立完成作文，語(yǔ)句通順，有一定的條理。
3、合格：在老師的指導和同學(xué)們的幫助下，經(jīng)過(guò)修改能夠完成作文，基本上做到語(yǔ)句通順
4、不合格：作文語(yǔ)句不通順、毫無(wú)條理。
二、評價(jià)方式多樣化：
1、自評
自評是學(xué)生提高作文能力的有效途徑，也是訓練的目的。自評的過(guò)程中，還應根據班級學(xué)生的素質(zhì)不同，進(jìn)行分類(lèi)：中上程度的學(xué)生自評的要求較高較全面，中下程度的學(xué)生進(jìn)行自評，偏重于字、詞、句的修改，而后逐漸提高。2、互評
按學(xué)生、師生之間相互交流來(lái)評價(jià)：一種情況在明確要求后，直接按48人評價(jià)合作小組進(jìn)行“你念我評”和“我念你評”的評價(jià)活動(dòng)；另一種是在每次作文后，我經(jīng)常選出進(jìn)步較快的幾篇讓全班學(xué)生找其中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生仔細閱讀，發(fā)表意見(jiàn)，并盡可能多吸收學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)互評，取長(cháng)補短，促進(jìn)互相了解和合作。
3、師評
在寫(xiě)作訓練活動(dòng)中，我注重捕捉學(xué)生寫(xiě)作的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P鼓勵，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)，并做好日�？疾橛涊d，評價(jià)等級向評價(jià)對象公開(kāi)。對學(xué)生作文中寫(xiě)得特別精彩的地方進(jìn)行專(zhuān)評和推介，評價(jià)結果以[等級+評語(yǔ)]的表現形式，以此更加激勵和促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。我想通過(guò)本次學(xué)習，并融合平時(shí)作文教學(xué)經(jīng)驗，在今后的作文教學(xué)中，應提高評價(jià)機制，爭取是我的作文教學(xué)再上一個(gè)新臺階！
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