青年教師培訓學(xué)習總結（通用17篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的青年教師培訓學(xué)習總結，歡迎大家分享。
青年教師培訓學(xué)習總結 1
我有幸參加了初中青年教師遠程教育培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精彩的講座，專(zhuān)家的諄諄教誨，升華了我的教育觀(guān)念，充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結識了一批一線(xiàn)優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育、教學(xué)理念；提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法，讓我們受益匪淺�，F總結如下：
一、提高了思想認識
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認識上有了很大提高。更進(jìn)一步理解的教師地位的重要性，懂得了在教學(xué)工作中我們如何更嚴格地規范自己，約束自己，使自己成為新時(shí)期合格的教師。懂得了在教學(xué)工作中如何排解自己心中的苦悶，解決自己的心理問(wèn)題，心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福，這需要自己去體會(huì )和感受。雖然我們掙得錢(qián)少，但我們收獲了學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。成為學(xué)生喜歡的.老師是快樂(lè )的。通過(guò)培訓使我更加堅定了做一名好老師的信念。
二、解決了心理的困惑
學(xué)習了《教師心理問(wèn)題的自我調適》，我的個(gè)人心理的問(wèn)題得到疏導。知道一個(gè)心理健康的老師無(wú)論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。通過(guò)學(xué)習《初中數學(xué)中空間與圖形學(xué)習的難點(diǎn)與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決，學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過(guò)學(xué)習《初中數學(xué)建模思想的策略研究》，更深入地理解了教材中課題研究的重要性，提高了認識，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學(xué)手段……這些專(zhuān)題的學(xué)習非常及時(shí)和有效。
三、更新了教學(xué)理念
通過(guò)參加培訓，我接觸和了解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，讓我受益匪淺。例如新型的師生關(guān)系的建立，在課堂中要還學(xué)生的主體地位，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生多感受，多經(jīng)歷，多討論，多實(shí)踐，老師不能隨便行使自己的權威，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導。我們應該組織、引導學(xué)生學(xué)習，而不應強迫學(xué)生學(xué)習。提高了在教學(xué)中對學(xué)生德育教育的重要，培養學(xué)生健康的人格比掌握文化知識更重要。
四、掌握了教學(xué)技能
課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高很重要。聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，拜讀各位有經(jīng)驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。比如怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、如何進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)等等。
最后要感謝各位專(zhuān)家，輔導老師和各位共同學(xué)習的老師。培訓讓我們認識并成為朋友。這就是緣分�；畹嚼蠈W(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。遠程教育培訓是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作，又能幫助我們充電。這樣的生活很充實(shí)。希望還能有下次培訓的機會(huì )。
青年教師培訓學(xué)習總結 2
針對教師培訓，對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。培訓的內容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的執業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。
在這次培訓中有任菊蓮主任的“如何備課、聽(tīng)課、評課”等等。
培訓不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現身說(shuō)法、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )，就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在培訓專(zhuān)家講座中得到了印證。體現的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的'表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生作出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺，深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進(jìn)�；谝陨纤伎�，我認為以發(fā)現并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師、學(xué)生、家長(cháng)的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標并付之行動(dòng)，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )有認識上的提高。
教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì)。
青年教師培訓學(xué)習總結 3
通過(guò)研修培訓，使我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結如下：
一、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟
培訓伊始，我抱著(zhù)試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每天抽出時(shí)間堅持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì )。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現：濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現性評價(jià)，但當時(shí)我真不能總結說(shuō)出是“表現性評價(jià)”，我只是說(shuō)——表?yè)P學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習培訓使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認為“表現性評價(jià)”這個(gè)詞兒，總結得最合適，提得最好。實(shí)現了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉變。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的.融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái)，我結合學(xué)生的表現，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過(guò)學(xué)習，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的。
青年教師培訓學(xué)習總結 4
轉眼間培訓班的課程已經(jīng)接近結束，經(jīng)過(guò)6天的學(xué)習，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是從蚌埠市黨校到金寨黨校，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達的收獲。加之與來(lái)自不同縣區、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。培訓學(xué)習心得體會(huì )。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì ):
作為一名年輕的基層干部，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統也不夠豐富。通過(guò)老師深入淺出的.講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。
這一次培訓給了我們接受高端教育的機會(huì )，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，打開(kāi)了思路，不僅對本地本土有了更加深入的認識，也對開(kāi)放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。
金寨榮教授的課，讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學(xué)習各方面的革命時(shí)期的知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足。
小南京村的考察讓我有很大的感觸——一個(gè)地方的發(fā)展如此驚人。培訓學(xué)習心得體會(huì )。當我們感嘆她現在的發(fā)展成果時(shí)，我們更應想到當初為了現在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認同“人有多大膽，有多大產(chǎn)”，但一味的甘于落后、甘于現狀是絕不能有現在全新的現代化的金寨。
結合這幾天老師所講的內容，總結出了干好工作應具備的六種能力:一是科學(xué)決策能力，就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力，就是面對問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協(xié)調能力，就是在工作中能把握大局、權衡協(xié)調、統籌兼顧;四是組織管理能力，就是善于社會(huì )交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開(kāi)拓創(chuàng )新能力，就是要以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習當成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因為作為新世紀的干部人才就要順應時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì )才能科學(xué)的進(jìn)步。這次培訓無(wú)論是課堂學(xué)習還是參觀(guān)考察，使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞，都讓我從沒(méi)個(gè)角度獲得了知識，感謝蚌埠市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校和蚌埠市委黨校給了我們年輕干部這次學(xué)習的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用一份做人的真誠和愛(ài)心、一份政治責任完成好組織交給的每一項工作。如上是我對這次培訓學(xué)習的己點(diǎn)膚淺的心得，如有不當請領(lǐng)導批評指正。
青年教師培訓學(xué)習總結 5
能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學(xué)青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸，這次的培訓讓我深深感受到組織上對年輕干部的成長(cháng)、發(fā)展的重視和培養。六天的培訓學(xué)習時(shí)間雖短，但課程安排內容豐富、結構合理、形式新穎，包括拓展訓練、授課、參觀(guān)等，不僅充實(shí)了新的知識，增強了理論修養;而且更新了思想觀(guān)念，開(kāi)拓了眼界;鍛煉了意志品格，提高了認識,既是一次難得的學(xué)習機會(huì )，一場(chǎng)真正的思想洗禮，也是人生的一個(gè)寶貴經(jīng)歷。期間，我享受到了學(xué)有所得、學(xué)有所獲的樂(lè )趣。結合所學(xué)所感，我總結得到了三個(gè)方面的收獲:
第一，知識上的收獲。此次培訓課程每一節課都有很強的.針對性，涉及多個(gè)領(lǐng)域，印象特別深刻，有歐振寶教授的《學(xué)為人師 行為世范》、邵建陽(yáng)教授的《公文寫(xiě)作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部，有很強的實(shí)用性，拓寬了我們的知識面，進(jìn)一步提高了我們的理論水平，完善了我們的知識結構，對于我們跳出思維定勢，拓展思維視角，以創(chuàng )新的方式做好工作有很大的啟迪。
第二，思想觀(guān)念的收獲。這次培訓還安排了赴金寨開(kāi)展黨性教育主題活動(dòng)，活動(dòng)期間鄧老師全程詳細的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃，也是我國第二大將軍縣，為新中國培養了59位將軍。在革命戰爭年代，金寨犧牲的烈士共計10萬(wàn)，建國后，為了祖國現代化建設的需要，金寨人民貢獻出了10萬(wàn)畝良田，有10萬(wàn)金寨百姓成為庫區移民，這三個(gè)10萬(wàn)一直被廣泛傳誦。他們的力量，他們的精神，永遠在金寨人民心中永垂不朽，也永遠在我們心中永垂不朽!
第三，個(gè)人成長(cháng)上的收獲。其一，拓展訓練讓我們收獲很多，諸如團隊精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng )新思考等等，更難得的是教官教會(huì )我們反思，通過(guò)與隊友的交流和反思，將拓展實(shí)踐轉換為心靈的一次成長(cháng)，收獲很多。其二，和優(yōu)秀的人學(xué)習，其樂(lè )無(wú)窮。本次培訓的同學(xué)是來(lái)自全旗各條戰線(xiàn)的青年精英們，同學(xué)們的優(yōu)秀素質(zhì)、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞，并深深體會(huì )到可以得到學(xué)習的喜悅。同學(xué)們的優(yōu)異表現、出眾的能力也讓我認識到自己知識的匱乏、能力的欠缺，深感學(xué)習的重要性和緊迫性。同學(xué)間的相互交流、思想碰撞，耳濡目染，使我學(xué)習到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
培訓雖然結束了，但是我相信培訓的效果將會(huì )在今后的工作中一直延伸下去。我會(huì )在工作中時(shí)刻嚴格要求自己，充分運用培訓中學(xué)到的新鮮理論知識，不斷地加強自身的學(xué)習，多學(xué)、多看，多聽(tīng)，多思，提高自身綜合素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，全身心的投入到各項工作中去，不辜負組織部門(mén)的培養和厚愛(ài)。
青年教師培訓學(xué)習總結 6
學(xué)員在培訓結束后可以發(fā)表培訓總結，與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結應符合以下要求：
1、培訓總結的內容建議您可以將此次參訓的感想、收獲、問(wèn)題與不足記錄下來(lái)作為總結，也可以發(fā)表對本次培訓實(shí)施的意見(jiàn)或者建議等；
2、要求提交的總結字數不少于500字；
3、支持原創(chuàng )，拒絕抄襲。
參加《20xx年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠程培訓》后看到總結題目，從個(gè)人內心來(lái)說(shuō)有點(diǎn)糾結，想說(shuō)點(diǎn)實(shí)話(huà)，但是目前這社風(fēng)，有點(diǎn)畏縮，首要的問(wèn)題就是總結能否順利通過(guò)。為了對得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責任，我堅持實(shí)事求是。
我已經(jīng)是連續三年參加網(wǎng)絡(luò )培訓，主要的體會(huì )就是軟件的升級換代，足以代替所有網(wǎng)絡(luò )上需要完成的工作；人類(lèi)的`弄虛作假能力在與時(shí)俱進(jìn)，達到了道高一尺魔高一丈的境界。
試問(wèn)下，所有參加過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的老師，能有幾成真正知道網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的這件事情安排的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)際意義，耗費如此人力物力所為之事，又能抵幾場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問(wèn)我，問(wèn)題的答案是：尊重事實(shí)。
我曾經(jīng)其他省份教學(xué)，也曾參加過(guò)幾次培訓，確實(shí)受益匪淺。網(wǎng)絡(luò )不失為這個(gè)時(shí)代最為便捷的交流方式，但相對于做學(xué)問(wèn)，自認為網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)好學(xué)嚴謹的學(xué)者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然，借此方式，以期課改，轉變理念，確有失策。課改首先需要改變的教育實(shí)施者做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。一個(gè)接受傳統教育十六七年的人，再通過(guò)三五載的向前輩、資深的學(xué)習，這種觀(guān)念必將根深蒂固。樹(shù)立一種新的觀(guān)念絕非易事，即便此刻恍然大悟，待重回傳統環(huán)境，必將漸變漸淡，豈能依靠網(wǎng)絡(luò )能所及。
其次，本已習慣了生活方式，又何來(lái)意識去改變自我，更何談主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，細心靜聽(tīng)，潛心專(zhuān)研。如此說(shuō)來(lái)，依靠網(wǎng)絡(luò )軟件來(lái)完成點(diǎn)擊任務(wù)，自然而自然，且充滿(mǎn)絲絲喜悅。
再次，無(wú)任何監督的管理，都不能稱(chēng)之為管理；沒(méi)有監督的學(xué)習，又怎能說(shuō)圓滿(mǎn)達標。怎能是幾次作業(yè)，一份總結，所能概括。
凡事看結果，重過(guò)程，欲落實(shí)新課改，奠定百年大計，還需實(shí)事求是。
青年教師培訓學(xué)習總結 7
我參加了全縣新教師入職培訓。通過(guò)3天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教學(xué)常規管理、教學(xué)流程設計、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)領(lǐng)導的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、不斷加強師德修養
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的.職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應該積極學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習和創(chuàng )新。
青年教師培訓學(xué)習總結 8
經(jīng)過(guò)三天的教學(xué)技能培訓，收獲很大，培訓之后我不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)方法，反思自己的課堂，現將三天培訓心得總結如下：
1、認真讀“書(shū)”————課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
這里的書(shū)就是我們每天接觸的教材；這里的人，指的就是我們的學(xué)生。具體來(lái)講，在平時(shí)的教學(xué)中，我們既要帶著(zhù)教材走向學(xué)生，又要領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走向教材。也就是我們要研讀教材思考教什么和考慮學(xué)生思考怎么教。備課時(shí)做到“心中有書(shū)”就是要認真閱讀教材，研究教材，深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的.重難點(diǎn)和教學(xué)目標，選擇與之相適應的行之有效的教學(xué)方法。在“把握教材”的同時(shí)，還要“活化教材”，“處理教材”，用自己的實(shí)際教學(xué)行為去踐行“用教材教”的理念。備課時(shí)做到“目中有人”：也就是要備學(xué)生。首先要了解學(xué)生學(xué)習基礎。教師在備課前應了解學(xué)生已有的學(xué)習基礎，以搭建學(xué)生學(xué)習的新平臺。其次要摸清學(xué)生發(fā)展區域，最后還要尋找學(xué)生學(xué)習路徑。教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)應著(zhù)力思考：學(xué)生學(xué)習此內容，按照怎樣的路徑最有效；以什么問(wèn)題切入，最能激發(fā)興趣。
2、教師要能真正駕馭教材
駕馭教材應該從以下兩個(gè)方面著(zhù)手：
一是教師通過(guò)深入學(xué)習大綱，認真研究教材，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以及知識間的相互聯(lián)系，切實(shí)把握教學(xué)目標，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，靈活選用教法，即鉆研教材的目的和方法。
二是在課堂教學(xué)中，如何使教與學(xué)組成一個(gè)有機的、有序的、聯(lián)系的、動(dòng)態(tài)的統一系統，使學(xué)生在這個(gè)動(dòng)態(tài)系統中主動(dòng)地學(xué)會(huì )數學(xué)的思想和方法，即優(yōu)化課堂教學(xué)的和途徑。
教學(xué)對象就要從學(xué)生著(zhù)手，具體分析學(xué)生的知識水平，年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，接受知識的能力等等、通過(guò)分析可以使教師很好的調整教學(xué)方法或者有針對性的設計教學(xué)過(guò)程、以取得好的教學(xué)效果！
3、教案是上好課的必要手段，
編寫(xiě)教案對提高教學(xué)質(zhì)量和教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平有著(zhù)重要的意義。編寫(xiě)教案有助于養成嚴謹的工作作風(fēng)和辦事認真的習慣；可使備課充分，上起課來(lái)有條不紊；可使課程教學(xué)有案可循，課后自查有據可依；避免信口開(kāi)河；可使教師增強授課信心；可使授課內容層次清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，有助于明確授課目的，多方面培養學(xué)生能力；有利于教學(xué)的前后呼應。
4、要想上好課，必先備好課。
如何備好課，或者說(shuō)怎樣才是備好課，主要就體現在這幾點(diǎn)上。首先要對教學(xué)的內容做充分的準備。其次，在準備內容時(shí)，需要教師明確授課的具體目的，只有明確目標，才可以合理組織教學(xué)內容。另外，授課內容能否達到預期效果，教學(xué)方法也相當重要，好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，而方法不當可能導致收效甚微。當然，所有這些必須有一個(gè)前提，教學(xué)的內容必須正確，不然錯誤的知識會(huì )誤導學(xué)生。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機：
�。�1）加強學(xué)習目的教育，發(fā)揮目標激勵作用，認識學(xué)習的社會(huì )意義，增強學(xué)習責任感。
�。�2）用引起心理上的不確定性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
�。�3）通過(guò)獲得成功的機會(huì )和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
�。�4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
�。�5）利用學(xué)習反饋和學(xué)習評定
6）利用學(xué)習競賽和獎懲激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
7）在課堂教學(xué)中教師應運用各種不同方法的技巧激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
提高教學(xué)的有效性要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境；引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習；指導學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。
青年教師培訓學(xué)習總結 9
作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的提高，好出色的完成教學(xué)任務(wù)，這次的培訓正好給了我一個(gè)學(xué)習提高的機會(huì )。
這次培訓安排了24課時(shí)的講座培訓，培訓內容非常全面，概括起來(lái)有三個(gè)方面：
1、新教材的解讀，培訓中骨干教師將各科各年級的疑難問(wèn)題逐一進(jìn)行講解，使我清楚了許多“模糊“的知識。
2、先進(jìn)的教學(xué)理念，培訓中骨干教師毫無(wú)保留的把自己多年總結的先進(jìn)教學(xué)理念和方法與我們交流，讓我們不在走彎路，通過(guò)自己的感悟領(lǐng)會(huì )將這些先進(jìn)的教學(xué)理念運用于自己的教學(xué)當中，實(shí)踐證明教學(xué)效果大大提高了。
3、班級管理，培訓中講座老師以鮮活的案例詮釋了班級管理的點(diǎn)滴知識，他們的教育方法深深的打動(dòng)了我，使我懂得了一個(gè)好的班級是“愛(ài)和責任”的結晶。
同時(shí)，這次培訓中我還加強了自我的學(xué)習，閱讀了兩本教學(xué)著(zhù)作，認真做好學(xué)習筆記，深刻感悟，將新的理念運用于教學(xué)當中，提高自己的'教學(xué)效率。
總之，這次培訓豐富了我的知識內涵，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，大大的提升了我的專(zhuān)業(yè)素養，并且在導師的幫助指導下將自己學(xué)到的新的教學(xué)理念運用其中比較出
色的完成了青年教師匯報課。但是“學(xué)海無(wú)涯”我在以后的工作中將不斷的學(xué)習，努力的提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將教育教學(xué)工作做的更好。
青年教師培訓學(xué)習總結 10
歷時(shí)一個(gè)多月的市培臨近尾聲了，通過(guò)這次培訓我也收獲了許多。
作為一名鄉下中學(xué)的物理教師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我面臨著(zhù)許多問(wèn)題；作為一名剛畢業(yè)上崗的特崗教師，教育教學(xué)技能十分欠缺。我亟待充實(shí)自己，但由于學(xué)校規模小，物理學(xué)科教學(xué)僅由我一人承擔，沒(méi)有一個(gè)交流、討論與探討的平臺，也就造成了我在平時(shí)教學(xué)中只能靠自己。網(wǎng)絡(luò )培訓給我們注入了新的營(yíng)養，給了我們一個(gè)學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )。
通過(guò)培訓，我重新審視、定位，使自己能夠教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效地課堂教學(xué)。本次培訓，按照遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與討論的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下，積極參與研讀與交流，將理論指導與教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，不光增強了培訓的針對性和實(shí)效性，而且解決了很多在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
培訓中，講座、教學(xué)案例課例、網(wǎng)絡(luò )交流，相互交流等新穎、豐富的形式，無(wú)疑為我們打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，搭建了一個(gè)很好的.學(xué)習提高平臺。
老實(shí)說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，在網(wǎng)上觀(guān)看專(zhuān)家視頻講座、學(xué)科帶頭人教學(xué)案例、思考總結，提交作業(yè)、瀏覽閱讀精彩的文章和他們的教學(xué)心得，使我更深層次的認識到新課改下最新的教學(xué)理念和自己存在的差距、思想誤區，也使我更加明確了教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要有主動(dòng)發(fā)展的意識，要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中，要運用先進(jìn)的教學(xué)理念努力探索創(chuàng )新，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，全面培養學(xué)生的能力。平時(shí)要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時(shí)，初讀作業(yè)問(wèn)題感覺(jué)自己有很多的話(huà)要說(shuō)，可真要寫(xiě)時(shí)，又覺(jué)得無(wú)從下手。這是因為平時(shí)只注重實(shí)際教學(xué)，而缺少及時(shí)的總結反思，以至于寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)內容不夠充實(shí)。更重要的是不利于自身成長(cháng)和發(fā)展。
本次培訓，大大拓寬了我的視野，而且深深體會(huì )到，作為一名教師，要與時(shí)代同行。隨著(zhù)課改的實(shí)行和這次研修學(xué)習，我的教學(xué)理念與思想方法都得到了轉變。取名師之長(cháng)，補自己之短，學(xué)先進(jìn)理念，創(chuàng )教學(xué)新貌。學(xué)習并收獲著(zhù)，希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，在教育教學(xué)中，去事件、體會(huì )、探究、真正內化為自己所得。同時(shí)也希望能有更多教學(xué)案例和課例來(lái)觀(guān)摩。
青年教師培訓學(xué)習總結 11
20xx年4月18日，我有幸參加了蚌埠市委黨校青年干部為期一周的培訓。通過(guò)這一周的集中培訓和觀(guān)摩交流學(xué)習，使我的思想和業(yè)務(wù)知識得到了很大的提高，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就我這一周的學(xué)習，來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
一、 機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚
這次培訓我們五河縣派出了兩名學(xué)員，我有幸成為其中一員。在短的時(shí)間內完成從教育管理者到學(xué)員的角色轉換，認真、謙虛、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正學(xué)習專(zhuān)注。參訓學(xué)員各個(gè)學(xué)校的中層領(lǐng)導，大家都承擔著(zhù)學(xué)習繁重的管理任務(wù)，但大家都能專(zhuān)心致志，認真聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
二、 精彩紛呈，講座知識全面
蚌埠市委黨校對這次培訓可謂用心良苦，特別針對教育系統的知識需求和能力構建，設計了一系列講座。周蘭蓉老師的拓展訓練，讓大家體會(huì )了團結協(xié)作是做好事情的重要條件。文明禮儀課堂更是為提高自身修養和人格魅力提供方向。歐振寶老師的學(xué)為人師、行為示范。不但讓大家看到了一代名師的敬業(yè)精神，更是深感身為教師的責任和歷史使命。邵建陽(yáng)老師的公文寫(xiě)作對學(xué)校管理規范文本起到了重要作用。
金寨專(zhuān)家對紅色文化歷史的講授，使我深刻領(lǐng)悟到紅色革命文化精神，敬佩老區人民的奉獻精神，為以后的工作提供了精神動(dòng)力。專(zhuān)家教授的講座就像一頓豐盛的.大餐，精美地呈現在我們面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿來(lái)分享，深入淺出，可謂精彩紛呈。
三、 深入革命老區，加強黨性學(xué)習
4月21日至23日，在趙致遠老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大別山革命根據地——金寨縣觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)專(zhuān)家教學(xué)和現場(chǎng)觀(guān)摩，我們知道了好多關(guān)于金寨革命先輩們的英雄事跡和在金寨這片紅色土地上發(fā)生的革命事件。這次觀(guān)摩學(xué)習我收獲頗大。既開(kāi)闊了眼界，又增長(cháng)了知識。
盡管這次觀(guān)摩時(shí)間很短暫，但深受啟發(fā)，終身難忘。它讓我們重溫了軍民團結抗日斗爭的光輝歷史，深切體會(huì )到革命先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)做出的巨大貢獻。在紅軍廣場(chǎng)上重溫入黨誓詞，身感新時(shí)代下責任重大。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我強烈感受到我生活在這個(gè)時(shí)代是多么幸福，現在的幸福生活是多么來(lái)之不易。無(wú)數革命先烈們?yōu)榱诵轮袊某闪�，為了民族的解放，獻出了自己寶貴的生命。當然，也激發(fā)了我學(xué)習的欲望，全面提高自身素質(zhì)的緊迫感。在以后的工作中，會(huì )更加努力。
四、加倍努力學(xué)習科學(xué)文化知識。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。雖然我們是一線(xiàn)教育工作者，但在現在科技發(fā)達的時(shí)代。我們的思想和知識也要不斷地更新，這樣才能跟得上時(shí)代。只有我們的思想和知識不斷更新，才能培養出更多的創(chuàng )新人才，這樣才能為祖國的強大盡一份力量。當然，作為一名共產(chǎn)黨員，我更應該要求自己加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。只有努力做到勤勤肯肯，踏踏實(shí)實(shí)，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱(chēng)號，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
這為期一周的學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但我深知有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，動(dòng)作在我們手中。坐而言，不如起而行!路雖遠了，行到將呈;事雖難，做則必成。借助蚌埠市委黨校青干班培訓的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念;為做一名合格的教育管理者而努力學(xué)習，為培養更多創(chuàng )新人才而努力工作。
青年教師培訓學(xué)習總結 12
參加xx省小學(xué)教師遠程培訓幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中能更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
一、認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的`領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、講授新課程時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
三、在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現自己在教學(xué)中不足的機會(huì );通過(guò)學(xué)習以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì )更加努力地學(xué)習。
青年教師培訓學(xué)習總結 13
在我們這些新教師正式開(kāi)始上課之前，學(xué)校利用假期的時(shí)間對我們這些新教師進(jìn)行了一次培訓，培訓的目的是為了讓我們更多的了解學(xué)校，更好的去做好我們的工作，為學(xué)生提供幫助。在這一次的培訓中我收獲了很多，讓我之后能夠更好的展開(kāi)自己的教學(xué)。我相信通過(guò)我自己的努力，我是一定能夠做好教師的工作的，也一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)好知識。
這一次的培訓一共是兩天的時(shí)間，第一天我們觀(guān)摩了學(xué)校一名優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，從這一堂課中我學(xué)習到了很多。好的`老師就會(huì )不由自主的把你的思緒帶入到她的課堂中，我是想觀(guān)察她是怎樣講課的，但也會(huì )不自覺(jué)的去聽(tīng)老師講的具體的內容。我感覺(jué)自己跟這名優(yōu)秀的教師的差距是很遠的，但這也讓我更加的明確了自己要努力的決心。我們也聽(tīng)了優(yōu)秀的教師的講座，聽(tīng)她說(shuō)她是如何從一名新老師成長(cháng)到現在的。這也給了我很大的啟發(fā)，從中也學(xué)到了她的一些經(jīng)驗，我相信我是能夠很快的適應自己在xx學(xué)校的生活的。
在培訓中我也明白了老師都學(xué)生的影響是很大的，在教學(xué)中，老師的一言一行都會(huì )影響到學(xué)生。若是老師有一些不好的行為，可能學(xué)生就會(huì )學(xué)習到。老師對學(xué)生的影響是潛移默化的，可能在我們自己都沒(méi)有注意到的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)到了我們身上的一些東西。所以教師是要做好學(xué)生的榜樣的，不能做一些對學(xué)生有負面影響的事情，可能會(huì )有不好的后果。學(xué)生對老師的感情是帶有一點(diǎn)崇拜的，所以他們就會(huì )不自覺(jué)的去學(xué)習教師的一些行為。
要成為一名好的老師，不僅要有好的教學(xué)能力，也要有好的品質(zhì)，即好的師德。這是非常的重要的，甚至于比老師的教學(xué)能力還要重要。教師的身上是必須要有優(yōu)秀的品質(zhì)的，就算有不好的一面也不能展現在學(xué)生面前。在這一次的培訓中也讓我看到了自己身上存在的不足，我還有太多需要學(xué)習的地方了。但這也是能夠理解的，畢竟我是一名新老師。
雖然是這樣，我對自己的要求也不能太過(guò)于放松了，畢竟我身上的責任是很重的。所以在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )不斷的學(xué)習，總結經(jīng)驗，多向優(yōu)秀的教師學(xué)習，盡快的成為一名教學(xué)效果好的老師，這是我的目標。我在培訓中雖然學(xué)到了很多，但這還遠遠不夠，所以之后要更加努力的學(xué)習。
青年教師培訓學(xué)習總結 14
根據我鎮教育組的安排，從xx年x月xx日起對我鎮的青年教師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓，并分為三個(gè)階段進(jìn)行。我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了一些特級老師的點(diǎn)評，見(jiàn)識了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師，但是我常感覺(jué)到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨特的風(fēng)格，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！币虼宋液苷湎н@次機會(huì )。雖然這次培訓時(shí)間跨度大，聽(tīng)課任務(wù)比較重，寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)和總結比較多，但是通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課，專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(cháng)時(shí)間的培訓，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )，總結如下：
一、培訓模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際情況。
每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節教研課，然后按各個(gè)片分組討論、評課，再由各組派代表發(fā)言，專(zhuān)家再點(diǎn)評，為我們所有學(xué)員提供了一個(gè)民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅�；仡櫸覀兤綍r(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線(xiàn)的教師，對所聽(tīng)的課都有一定的體會(huì )和自己的見(jiàn)解，因此評起課來(lái)大家都能碰撞出一定的思維火花，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評總結后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我感覺(jué)到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線(xiàn)的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
二、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習就是玩游戲，學(xué)習就是認地圖，學(xué)習就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過(guò)程最大的特點(diǎn)是在分析討論中促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。中位數和眾數的概念，他沒(méi)有直接給出，而是通過(guò)討論、觀(guān)察、分析，共享集體思維的基礎上，逐步體會(huì )到兩個(gè)統計的量都反映一組數據的集中趨勢，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學(xué)的知識。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)思考總結，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。同時(shí)，教師作為參與者，主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中，對學(xué)生的.認識起到促進(jìn)的作用。
三、教師要有豐富的學(xué)識和善于抓住學(xué)生的認知沖突進(jìn)行教學(xué)。
有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習。在當今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望。本節課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想準確測量出某一物體的長(cháng)度僅有厘米這一較小的長(cháng)度單位是不能解決問(wèn)題的”這一矛盾，向學(xué)生提出問(wèn)題“那該怎么辦呢?你有沒(méi)有好的辦法來(lái)解決呢?”，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心，激起了學(xué)生探索新的長(cháng)度單位的愿望。這樣設計給了學(xué)生一個(gè)較寬闊的探索空間，不僅激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生在尺子上探索，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，達到了在經(jīng)歷、體驗中自主構建知識的培養目標。
四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。
這次培訓，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和課堂細則的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師，在上《觀(guān)察物體》一課時(shí)，在組織學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的活動(dòng)時(shí)，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生們的座位，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調換位置，讓學(xué)生們觀(guān)察到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法，使學(xué)生更直觀(guān)地發(fā)現到“站在不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀是不同的�！蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生按順時(shí)針?lè )较蛘{整位置，教學(xué)學(xué)生有序、有辦法、有效地進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，學(xué)得快樂(lè )，真正體驗到了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
因為每一次都是面對不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
青年教師培訓學(xué)習總結 15
青年老師，我寵愛(ài)這樣被稱(chēng)呼。布滿(mǎn)活力，激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團體，在一個(gè)初夏的雙休，坐在圖書(shū)館的報告廳，集體接受培訓，的確是一個(gè)難得的機會(huì )。兩天下來(lái)，的確感覺(jué)有些累，但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時(shí)候，便立即被沖淡了。李院長(cháng)的講話(huà)是我們培訓的開(kāi)篇之作，是對我們青年老師成長(cháng)的一種深深的擔憂(yōu)。從學(xué)校走向學(xué)校，由同學(xué)直接變成老師，中間經(jīng)受的時(shí)間是那么的短暫，或許只是一個(gè)酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假。然而我們沒(méi)有表現出絲毫的恐慌，在校內里，我們仰頭闊步，在課堂上，我們神采飛揚。我們的自信究竟從哪里來(lái)？這種自信過(guò)了頭，會(huì )不會(huì )變成自負，變成自己成長(cháng)路上絆腳石呢？李院長(cháng)的'“鍋”理論蘊含哲理，當我們處在鍋?lái)敃r(shí)，往任何一個(gè)方向走，都是往下，處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿(mǎn)的心態(tài)，不恰恰是將自己置于了鍋?lái)斆�？我不得不重新端詳我們引以為傲的�?yōu)點(diǎn)。布滿(mǎn)活力有時(shí)候使我們難以集中留意力，激情四射可能會(huì )讓我們缺乏冷靜的思索。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài)，傾聽(tīng)每一位老師的講課。
備課是老師的基本功，幾年下來(lái)可能我們每位老師都形成了自己的備課方法，似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過(guò)錢(qián)院長(cháng)的課給我們提出了一系列的問(wèn)題。如何正確把握客觀(guān)內容的精髓，如何富有感染力地表達這些內容？如何在教學(xué)中讓同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習？如何在教學(xué)中培育同學(xué)學(xué)習的興趣？如何能適應或滿(mǎn)足同學(xué)的共性需求？這些問(wèn)題我們在教學(xué)中都會(huì )遇到，我認為自己間或會(huì )有一種躲避的心理，不情愿花太多精力去著(zhù)力解決。錢(qián)院長(cháng)這時(shí)猶如一位年長(cháng)的提示者，告知我們備課不是“不得已而為之”，不是寫(xiě)教案，而是使同學(xué)從不寵愛(ài)學(xué)習到寵愛(ài)學(xué)習，讓同學(xué)從不會(huì )學(xué)到會(huì )學(xué)。師德是老師的靈魂，王老師的講課樸實(shí)無(wú)華，以他幾十年的從教經(jīng)受向我們呈現了一位優(yōu)秀老師的內心世界。他為我們做好老師供應了兩件法寶，那就是愛(ài)崗敬業(yè)和寵愛(ài)同學(xué)。接下來(lái)，xx老師的教學(xué)閱歷傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學(xué)工作的總結恰當地運用，確定會(huì )對自己主動(dòng)的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
朱老師認為，作為一名老師，要以同學(xué)為中心，狠抓基礎理論學(xué)問(wèn)的傳授，狠抓實(shí)踐動(dòng)手力氣的培育；牢牢把握，始終代表對同學(xué)產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益，始終代表為同學(xué)支付學(xué)費的家長(cháng)的利益，始終代表讓同學(xué)成長(cháng)成才的學(xué)校的利益；堅持四項基本原則，堅持過(guò)程管理與結果導向相結合的原則，堅持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結合的原則，堅持教書(shū)與育人相結合的原則，堅持激勵與懲處相結合的原則。另外，xx老師為我們介紹了有關(guān)人事，教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規劃供應了行動(dòng)的指南。
學(xué)習的過(guò)程雖然是艱苦的，但是我堅信，一分耕耘，一分收獲。這兩天的學(xué)習確定會(huì )對我的成長(cháng)起到很大的促進(jìn)作用。依據李院長(cháng)的建議，24至27歲是適應階段，27至35歲是進(jìn)展階段，35至40歲是成熟階段。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習，我會(huì )連續保持這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，做歡快的學(xué)習者，去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰。
青年教師培訓學(xué)習總結 16
依據我鎮訓練組的支配，從xx年xx月xx日起對我鎮的青年老師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓，并分為三個(gè)階段進(jìn)行。我特殊幸運地參預了鎮里舉辦的青年老師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，傾聽(tīng)了一些特級老師的點(diǎn)評，見(jiàn)識了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)閱歷的老師，但是我常感覺(jué)到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨特的風(fēng)格，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教育，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！币虼宋液苷湎н@次機會(huì )。雖然這次培訓時(shí)間跨度大，聽(tīng)課任務(wù)比較重，寫(xiě)聽(tīng)課看法和總結比較多，但是通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀老師和各位學(xué)員的講課，專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員爭辯、反思自我，貫徹新的訓練理念，讓我們提高參預課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(cháng)時(shí)間的培訓，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )，總結如下：
一、培訓模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際狀況。
每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節教研課，然后按各個(gè)片分組爭辯、評課，再由各組派代表發(fā)言，專(zhuān)家再點(diǎn)評，為我們全部學(xué)員供應了一個(gè)民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起共享各自的情感體驗和成功喜悅�；仡櫸覀兤匠５慕萄谢顒�(dòng)，也時(shí)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線(xiàn)的老師，對所聽(tīng)的課都有確定的體會(huì )和自己的見(jiàn)解，因此評起課來(lái)大家都能碰撞出確定的思維火花，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評總結后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我感覺(jué)到要想使教研活動(dòng)突破閱歷層面的局限，深入到到地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線(xiàn)的老師，每天都呆在課堂上，引用余文森老師的話(huà)“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀(guān)看與反思意識，缺乏對訓練教學(xué)的觀(guān)看與思索意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
二、轉變老師的.教學(xué)觀(guān)念。
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì )學(xué)習”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習，還要留意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和締造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個(gè)比方：學(xué)習就是玩玩耍，學(xué)習就是認地圖，學(xué)習就是學(xué)走路。這幾個(gè)比方的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必需要引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習。例如羅沙學(xué)校的林老師在教學(xué)過(guò)程最大的特點(diǎn)是在分析爭辯中促進(jìn)同學(xué)對概念的理解。中位數和眾數的概念，他沒(méi)有直接給出，而是通過(guò)爭辯、觀(guān)看、分析，共享集體思維的基礎上，逐步體會(huì )到兩個(gè)統計的量都反映一組數據的集中趨勢，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中，讓同學(xué)通過(guò)思索總結，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習中的主體地位。同時(shí)，老師作為參預者，主動(dòng)地加入到同學(xué)的爭辯中，對同學(xué)的熟識起到促進(jìn)的作用。
三、老師要有豐富的學(xué)識和擅長(cháng)抓住同學(xué)的認知沖突進(jìn)行教學(xué)。
有句話(huà)：要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水。這就需要我們老師要終身學(xué)習。在當今信息化時(shí)代，學(xué)問(wèn)的更新程度是驚人的。在訓練教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問(wèn)，還要走出課本，擅長(cháng)拓展相關(guān)的學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)武裝自己的頭腦，融匯到教學(xué)活動(dòng)中，愛(ài)惜同學(xué)愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，抓住同學(xué)思想上的沖突沖突，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行深入到到探究。例如沙窖學(xué)校何老師在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)在沖突沖突中激發(fā)起探究新知的欲望。本節課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想精確測量出某一物體的長(cháng)度僅有厘米這一較小的長(cháng)度單位是不能解決問(wèn)題的”這一沖突，向同學(xué)提出問(wèn)題“那該怎么辦呢？你有沒(méi)有好的方法來(lái)解決呢？”，這樣就把同學(xué)置于沖突的中心，激起了同學(xué)探究新的長(cháng)度單位的愿望。這樣設計給了同學(xué)一個(gè)較寬敞的探究空間，不僅激活了同學(xué)的思維，還讓同學(xué)在尺子上探究，這樣可以使同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，達到了在經(jīng)受、體驗中自主構建學(xué)問(wèn)的培育目標。
四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的身上。
這次培訓，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的身上，比以前更加關(guān)注同學(xué)的成長(cháng)和課堂細則的落實(shí)。例如紅棉學(xué)校的馮笑枝老師，在上《觀(guān)看物體》一課時(shí)，在組織同學(xué)觀(guān)看長(cháng)方體的活動(dòng)時(shí)，通過(guò)調動(dòng)同學(xué)們的座位，讓同學(xué)們按順時(shí)針的方向調換位置，讓同學(xué)們觀(guān)看到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法，使同學(xué)更直觀(guān)地發(fā)覺(jué)到“站在不同的位置觀(guān)看物體，看到的形狀是不同的�！蓖ㄟ^(guò)讓同學(xué)按順時(shí)針?lè )较蛘{整位置，教學(xué)同學(xué)有序、有方法、有效地進(jìn)行觀(guān)看，讓同學(xué)會(huì )學(xué)，學(xué)得歡快，真正體驗到了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
由于每一次都是面對不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸取的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程或許很漫長(cháng)，或許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)老師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人或許多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心期待之”這是我一生的追求。
青年教師培訓學(xué)習總結 17
作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的提高，好出色的完成教學(xué)任務(wù)，這次的培訓正好給了我一個(gè)學(xué)習提高的機會(huì )。
這次培訓安排了24課時(shí)的講座培訓，培訓內容非常全面，概括起來(lái)有三個(gè)方面：
1、新教材的解讀，培訓中骨干教師將各科各年級的疑難問(wèn)題逐一進(jìn)行講解，使我清楚了許多“模糊“的知識。
2、先進(jìn)的教學(xué)理念，培訓中骨干教師毫無(wú)保留的把自己多年總結的先進(jìn)教學(xué)理念和方法與我們交流，讓我們不在走彎路，通過(guò)自己的感悟領(lǐng)會(huì )將這些先進(jìn)的教學(xué)理念運用于自己的教學(xué)當中，實(shí)踐證明教學(xué)效果大大提高了。
3、班級管理，培訓中講座老師以鮮活的案例詮釋了班級管理的點(diǎn)滴知識，他們的教育方法深深的打動(dòng)了我，使我懂得了一個(gè)好的班級是“愛(ài)和責任”的結晶。
同時(shí)，這次培訓中我還加強了自我的學(xué)習，閱讀了兩本教學(xué)著(zhù)作，認真做好學(xué)習筆記，深刻感悟，將新的理念運用于教學(xué)當中，提高自己的'教學(xué)效率。
總之，這次培訓豐富了我的知識內涵，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，大大的提升了我的專(zhuān)業(yè)素養，并且在導師的幫助指導下將自己學(xué)到的新的教學(xué)理念運用其中比較出色的完成了青年教師匯報課。但是“學(xué)海無(wú)涯”我在以后的工作中將不斷的學(xué)習，努力的提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將教育教學(xué)工作做的更好。
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