教師教育學(xué)習總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的教師教育學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育學(xué)習總結 篇1
20xx年5月27—28號。xx市教育局直屬學(xué)校部分試用期新教師在xx市教師教育院的組織下進(jìn)行了為期兩天的師德專(zhuān)題活動(dòng)。在本次師德活動(dòng)中，我收獲頗豐，感觸很深。
本次師德培訓第一天教師教育院組織了學(xué)員們爬山，雖然“山高路遠”，學(xué)員們都能堅持到底，在這兩個(gè)半小時(shí)的路程中，我們都有種感覺(jué)，教育教學(xué)就像爬山，需要堅持，路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。只有在這樣的堅定的理念支持下，我們才能在這條路上走得更高更遠。晚上，以各個(gè)學(xué)科為單位，大家表演了各種節目，載歌載舞好不熱鬧，可以看出，學(xué)員們和自己的學(xué)伴們這一年相處的很好，建立深厚的感情和默契。
第二天，學(xué)員們來(lái)到了我�！獛煹屡嘤柣兀簒x市特殊教育學(xué)校。上午學(xué)員們到我校啟音部聽(tīng)隨堂課，我們小組聽(tīng)了康復1班尤老師的課《我喜歡。。�！泛土掷蠋煹膫�(gè)訓康復課，這些課對普通小學(xué)的新教師們來(lái)說(shuō)都是很新奇的，經(jīng)�？吹剿麄內羲兴嫉狞c(diǎn)頭傾聽(tīng)�？祻�1班的同學(xué)們都是2-4歲的小朋友，他們有聽(tīng)覺(jué)障礙，有些小孩都做手術(shù)，裝上了昂貴的人工耳膜，經(jīng)過(guò)我校啟音部康復老師的訓練，他們的語(yǔ)言能力逐漸加強，很多小朋友都能夠開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，經(jīng)過(guò)這些有目的性的訓練，相信他們以后能回到普通小學(xué)學(xué)習生活。
下午，首先陳校長(cháng)介紹了我校，隨后我校3位經(jīng)驗豐富的教師分別開(kāi)展了經(jīng)驗交流。啟明部教師王曉慧老師和我們分享了自己和盲孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴《平凡的教育，平凡的愛(ài)》；謝靜靜老師和我們分享了我校的亮點(diǎn)之一：《個(gè)別化教育計劃》；曾麗老師和我們分享了《先講職責再講愛(ài)》，在交流過(guò)程中，我們深刻的感受到曾老師對學(xué)生們的愛(ài)曾老師為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )一個(gè)動(dòng)作，于是讓學(xué)生們踩在自己的手背上來(lái)感受動(dòng)作的要領(lǐng)，非常讓人感動(dòng)，一個(gè)普通人一下學(xué)會(huì )了的動(dòng)作，那些聾啞孩子們可能需要十倍以上的時(shí)間，因為他們用手語(yǔ)交流，無(wú)法很好理解教師的語(yǔ)言，手語(yǔ)畢竟相對語(yǔ)言還是缺乏很多的準確性和細膩性。隨后，我校三部的一些學(xué)生為學(xué)員們表演了很多節目：如朗讀：《假如給我三天光明》；舞蹈《熱情的非洲》；舞蹈《青春的使命》等，這些孩子們表演的非常認真，有熱情，他們雖然身體有缺憾，但是他們的意志并不比正常人差，他們身上有很多地方感動(dòng)著(zhù)我們。我看到了很多學(xué)員們都流淚了。
新教師試用期培訓師德專(zhuān)題教育活動(dòng)過(guò)程中，作為一個(gè)剛剛從事教育工作的我，對教師師德的認識又加深了一層，對教育教學(xué)有了一個(gè)更加全面的認識和思考，明白了教師的責任，體會(huì )到了教師需要擁有的多種素質(zhì)，作為一名特教低年級的教師，我們的胸懷要更加寬闊，要能容納學(xué)生的缺點(diǎn)，并用自己的言行舉止循循善誘的引導其改正，我們也需要很多的教育智慧，以處理各種突發(fā)事件。
既然已經(jīng)成為了一名特教教師，我們就應該做好一些心理準備，可能我們要為了這些特殊的孩童而付出更多，失去更多，也要明白有時(shí)候付出和回報并不是成正比的。但是必須要記住，不能失去一顆美好的有憧憬的心，那么一切都會(huì )顯得那么的自然而從容。
學(xué)生們和教師呆在一起的時(shí)間很長(cháng)，無(wú)形中會(huì )受到教師的很多影響，所以我們需要很好的約束自己，做學(xué)生的良好榜樣，常言道：你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起，古代有孟母三遷，也足以說(shuō)明了這點(diǎn)，我們也需要為學(xué)生創(chuàng )造這樣的良好環(huán)境。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“特殊孩子不是畸形兒，他們是人類(lèi)無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花�！彼�，對于這部分學(xué)生，教師需要更加親近他們、鼓勵他們，用愛(ài)點(diǎn)燃他們的心靈之燈，讓他們幸福地成長(cháng)。面對這些折翼的天使，我們特殊教育學(xué)校的老師可能在某些方面要付出的比較多，我們除了教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更重要的是要讓學(xué)生熟練的照顧自己，學(xué)會(huì )獨立，掌握各種生活的技能，畢業(yè)以后能自立于社會(huì )，不成為負擔。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！� 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。
教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的`基矗
教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )共同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
教師教育學(xué)習總結 篇2
我有幸受學(xué)校委托，于20xx年8月27日在臨沂職工之家四樓會(huì )議室參加了臨沂市中小學(xué)教師心理健康教育專(zhuān)家報告會(huì )，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告，感受多多。
上午報告內容：北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導師宋翔平從理論的高度講授了教師的積極人格與積極師生關(guān)系。宋教授首先向聽(tīng)課的教師做了一個(gè)小調查：“什么樣的職業(yè)是幸福的？什么樣的職業(yè)是不幸福的？”最后總結：警察、律師、教師是最不幸福的職業(yè)，土木工程師是最幸福的職業(yè)�？傊�，與人打交道的職業(yè)是不幸福的職業(yè)，教師不幸福在所難免，從而導致很多教師會(huì )出現職業(yè)倦怠，師生、師師、師與領(lǐng)導之間的人際關(guān)系緊張是教師不幸福的。
宋教授從人際關(guān)系的心理界限來(lái)分析，讓教師把“我”與“它”的關(guān)系，轉變成“我”與“你”的關(guān)系，這就要求老師對學(xué)生：1.關(guān)懷彼此都知道對方重視自己。2.真誠與誠懇、勇氣。3.相互獨立，不彼此依賴(lài)、自主。4.雙方的需求都能得到適度的滿(mǎn)足，一方需要的滿(mǎn)足不足以傷害對方為前提條件。
成人與孩子的思維模式不同。孩子的思維與成人的邏輯方式不同，表達的方式不同，知覺(jué)經(jīng)驗不一樣，這就有要求教師要善于接納別人與自己的`不同，接觸但不越界，一定要培養學(xué)生的獨立精神，少控制學(xué)生。什么時(shí)候用控制呢？只有當學(xué)生危險的時(shí)候，學(xué)生的行為明顯打擾集體的時(shí)候，教育中控制越少越好。教師不要老是控制孩子，只要愛(ài)孩子就行了，控制就是強權。教師不要老想著(zhù)去拯救孩子，其實(shí)被拯救的感覺(jué)是尷尬、無(wú)能、內疚，是剝奪了孩子成長(cháng)的機會(huì )。
最后，宋教授諄諄教導我們要培養共情的能力。共情以對方為中心，但又具有自主性，不是淹沒(méi)在對方的情緒中，即受污染；共情需要讀心術(shù)，對學(xué)生的意圖和動(dòng)機感受進(jìn)行猜測，發(fā)現語(yǔ)言后面的意義；共情的目的使對方受到尊重、被理解、被傾訴，并對解決問(wèn)題產(chǎn)生自我責任。共情就是順著(zhù)談話(huà)者說(shuō)，不用去提供一些方法，要注意學(xué)生的一些感情詞匯，注意學(xué)生的行為，可以重復他的話(huà)如：
“你現在的感受是……，因為……�！�
“你的意思是……”
“你想說(shuō)的是……”
祝愿每位教師都從事著(zhù)幸福的職業(yè)，做一名幸福的教師。
下午，山東實(shí)驗中學(xué)心理教師、山東師范大學(xué)碩士研究生校外導師溫學(xué)琦報告的題目是維護心理健康，助力心理成長(cháng)——學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題發(fā)展分析及輔導。他從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗談起，列舉了發(fā)生在自己身邊的六個(gè)典型案例，分別從原因分析、解決對策、最后效果三個(gè)方面逐一分析，給我解決相似學(xué)生心理問(wèn)題提供了很好的借鑒。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，讓我聆聽(tīng)了大師的理論，學(xué)到了做學(xué)生心理輔導工作的方法，讓我受益匪淺。
教師教育學(xué)習總結 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間五年的規劃學(xué)習也已接近尾聲，五年來(lái)，我對照自己的《五年專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃劃》，本著(zhù)總結經(jīng)驗，彌補不足的思想對自己五年來(lái)的學(xué)習做如下總結：
通過(guò)五年的繼續教育培訓學(xué)習，我的教育教學(xué)能力有了一定的提高，具有一定的教科研能力。在縣教育局及學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我積極參加培訓活動(dòng)。在培訓活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新。
1、積極參加了縣教育局及校教研室組織的新課程、師德師風(fēng)培訓等學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)還自學(xué)師德知識，更新觀(guān)念，做好詳細的讀書(shū)筆記，并有感而發(fā)的撰寫(xiě)心得體會(huì )，用現代教育理念指導自己的教育行為。
2、積極參加了學(xué)校教研室組織的聽(tīng)課、學(xué)習新課程的教研活動(dòng)。五年來(lái)，我的教育理論水平有了很大的提高，并依據這些理論指導教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一步步走向專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
3、在信息技術(shù)水平方面，不斷的閱讀各種專(zhuān)業(yè)知識，上網(wǎng)瀏覽在線(xiàn)信息資源，學(xué)習別人的優(yōu)秀案例，從中積累經(jīng)驗。從知識與技能等方面提高了自己的計算機教學(xué)水平和能力,以適應本學(xué)科的教學(xué)工作。
4、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，利用各種機會(huì )，向老教師學(xué)習，提高自己的授課能力，總結自己在教育教學(xué)中的.不足，主動(dòng)學(xué)習，積極求教，不斷創(chuàng )新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，但在教學(xué)設計過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習交流過(guò)程中將繼續深入學(xué)習。
5、精心備課，嚴謹執教，課后認真總結、反思，提高了課堂教學(xué)效果及教育教學(xué)質(zhì)量。
五年來(lái)，雖然取得了一些進(jìn)步，但還有許多方面需要繼續提高，今后我將更加努力，積極參加各種教育教學(xué)的培訓、學(xué)習活動(dòng)，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習。同時(shí)珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，在培訓中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師教育學(xué)習總結 篇4
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員.而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習。充實(shí)和完善自己。通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就本學(xué)年繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)
觀(guān)念是行動(dòng)的先導�，F代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、提高課堂教學(xué)
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式
教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的.熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
三、提高自己的素質(zhì)修養
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
四、參加繼續教育學(xué)習及校本教研活動(dòng)
參加繼續教育公共教材的培訓學(xué)習，完成本年度的學(xué)習任務(wù)。積極參加了興義市教育局組織的全市語(yǔ)數外教師集中培訓。積極參加了學(xué)校組織的校本培訓。參加各種教研活動(dòng)，大大提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，有力促進(jìn)課堂教學(xué)，明顯提高教育管理能力和教學(xué)質(zhì)量。
教師教育學(xué)習總結 篇5
經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自我在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、教育觀(guān)得以確立。
現代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是做為一名教師必須貫徹的。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生:學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生應對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人必須要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須經(jīng)過(guò)很多的學(xué)習。在今年的繼續教育學(xué)習中，經(jīng)過(guò)校本培訓，我學(xué)習了“教育的藝術(shù)”這本書(shū)。明白了在現代教育教學(xué)觀(guān)，明白了該如何應對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。今年，因為教六年級，所以學(xué)生在思想方面出現的問(wèn)題總是比較多。每一次出現問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話(huà)。并且，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了引導。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現，但并沒(méi)有所以而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、更新了兩個(gè)重要觀(guān)念。
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但經(jīng)過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，并且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
經(jīng)過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，經(jīng)過(guò)同伴互助，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)骨干培訓，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的.提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維本事和培養表達本事。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續堅持學(xué)習，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導，如生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師教育學(xué)習總結 篇6
遠程教育培訓這種學(xué)習方式我很喜歡，因為在學(xué)習的過(guò)程中我充實(shí)了自己，也更加了解了我們這個(gè)學(xué)習共同體，我發(fā)現我的工作伙伴、學(xué)習伙伴真好。
說(shuō)起遠程網(wǎng)絡(luò )教育，我不是第一次接觸，但這次學(xué)習印象是最深的。
1、遠程教育能給予我網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習資源，包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料，課件中設計了各種輔助學(xué)習的工具，讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間，還有老師的熱情指導和及時(shí)幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動(dòng)，使我深受鼓舞。一開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課程，老師便給予及時(shí)回復，讓人感覺(jué)有人在關(guān)注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò )課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的.身邊，有問(wèn)題可以隨時(shí)得到解決。能夠提前預測到我們可能會(huì )遇到的困難并給予相應的建議，這對我們的學(xué)習非常有幫助，可以?huà)咔宕蠹业摹拔冯y”情緒，有利于及時(shí)高效地完成任務(wù)。
3.遠程網(wǎng)絡(luò )教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現信息交流，進(jìn)行提問(wèn)、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時(shí)，我們都積極參與，大家各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，學(xué)習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習進(jìn)程和質(zhì)量。在這次學(xué)習中，我對我校的教師們有了很深刻地認識，老師們學(xué)習認真，思維有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團隊而高興。
4、學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的思想。
通過(guò)學(xué)習，我知道了：函數思想的可貴之處正在于它是運動(dòng)、變化的觀(guān)點(diǎn)去反映客觀(guān)事物數量間的相互聯(lián)系和內在規律的。學(xué)生對函數概念的理解有一個(gè)過(guò)程。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師在處理一些問(wèn)題時(shí)就要做到心中有函數思想，注意滲透函數思想。
數學(xué)建模思想就是把現實(shí)世界中有待解決或未解決的問(wèn)題,從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,通過(guò)轉化過(guò)程,歸結為一類(lèi)已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題,并綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識與技能求得解決的一種數學(xué)思想方法
通過(guò)過(guò)學(xué)習，我認為：
1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習方式、情境創(chuàng )設、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預設，同時(shí)要講究預設藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構思、預約生成;
2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂;
3、追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實(shí)的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙,自學(xué)很不容易，但在學(xué)習期間我能合理的利用空閑時(shí)間.及時(shí)完成各項作業(yè)，我個(gè)人認為,網(wǎng)絡(luò )培訓給我提供了良好的學(xué)習機會(huì )，向我提出了新的挑戰，可謂機不可失，時(shí)不再來(lái)，時(shí)間是擠出來(lái)的，只有充分運用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習，不斷提高學(xué)習的自律性，才能有所收益，貴在堅持嘛!
教師教育學(xué)習總結 篇7
此次參加遠程教育技能培訓我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助現總結如下：
1、為學(xué)生創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境，建立探究的氛圍，為促進(jìn)探究的開(kāi)展，是探究型教學(xué)
方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng )設生動(dòng)有趣的.問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。
2、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊，使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合主動(dòng)獲取新知。在教學(xué)中并提出提出質(zhì)疑，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)檢驗，發(fā)展和培養學(xué)生思維能力。遵循創(chuàng )造學(xué)習的規律重視傳授知識與培養能力相結合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
3、讓教學(xué)設計的“意外”成就精彩。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是幾十個(gè)思維活躍的個(gè)體在課堂教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題并產(chǎn)生更多問(wèn)的過(guò)程。而且動(dòng)態(tài)生成的課程，問(wèn)題是富有挑戰性的、答案是不確定的、過(guò)程是在現場(chǎng)成就的、結果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)
程、學(xué)習方式、情境創(chuàng )設、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預設，同時(shí)要講究預設藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構思、預約生成；課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂；追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實(shí)的課堂。
4.讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學(xué)效果。讓信息技術(shù)作為一種技術(shù)、一種方法、一種手段引入學(xué)科課程的，把信息技術(shù)作為教學(xué)過(guò)程中的一種資源、手段和環(huán)境，使教學(xué)與信息技術(shù)有機地結合起來(lái)，達到和效率的目的，以便更好地完成課程目標，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)積極主動(dòng)地學(xué)習，提高學(xué)習效率，并培養自身的創(chuàng )新能力。應協(xié)調教學(xué)系統中教師、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個(gè)教學(xué)系統在保持協(xié)調一致的基礎上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進(jìn)行有機的整合，最大限度地利用現有的學(xué)習資源和教學(xué)資源，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達到教學(xué)效果最優(yōu)化。
這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。
教師教育學(xué)習總結 篇8
本次培訓，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。學(xué)習中，我們不斷地交流，并且在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學(xué)相長(cháng)。
20xx年8月，我有幸參加了小學(xué)數學(xué)教師遠程教育研修，在這次活動(dòng)中，由于班主任老師的精心安排，讓我們得以與眾多數學(xué)教師在網(wǎng)上學(xué)習研修，了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習他們的數學(xué)思想方法。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得收獲頗豐。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩
本次培訓，各位教師的研討，闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討。在這些教師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的數學(xué)教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。
二、同行交流，教學(xué)相長(cháng)
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各位教師的不同情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。學(xué)習中，我們不斷地交流，并且在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學(xué)相長(cháng)。
很遺憾，網(wǎng)絡(luò )教育培訓很快就結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。相信今后的我定能成為名符其實(shí)的小學(xué)數學(xué)教師。最后感謝甘肅基礎教育教研平臺，感謝中小學(xué)教師遠程教育培訓中心，也感謝班主任老師的精心安排。謝謝！
小學(xué)數學(xué)遠程培訓學(xué)習總結自從開(kāi)展了網(wǎng)上學(xué)習培訓以來(lái)參加網(wǎng)上學(xué)習，我深刻的明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。一、通過(guò)培訓，提高了自己的.思想認識。
由于工作在縣城小學(xué)，班容量大，壓力大，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
教師教育學(xué)習總結 篇9
本人在2xx-x年9月至2xx-x年8月的五年時(shí)間里，參加了x市中小學(xué)教師第二輪繼續教育培訓，在培訓期間我認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。
�。ㄒ唬�、提高思想認識。在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓，使我更加堅定了教書(shū)育人德信心和決心。
�。ǘ�、具體收獲：
1、通過(guò)“小學(xué)教師教育科研能力培訓”和“中小學(xué)教師新課程通識培訓”，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。并且在區教師培訓中心組織的課題設計比賽中獲得一等獎，課題成果獲得x市評比二等獎。
2、通過(guò)一系列的師德培訓，從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
3、通過(guò)農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我們的管理能力。
尊敬的各位領(lǐng)導和專(zhuān)家：
根據《x省教育廳關(guān)于開(kāi)展20xx 2008年中小學(xué)教師繼續教育工作檢查評估的通知》精神，我們對幾年來(lái)的中小學(xué)教師繼續教育工作做了全面的自檢自評，現以指標體系為綱，做以簡(jiǎn)要匯報：
一、保障與機制
德惠市政府一直把教師進(jìn)修學(xué)校建設列入重要議事日程，我局每年都召開(kāi)幾次專(zhuān)題會(huì )議研究部署繼教工作，08年分別召開(kāi)了貫徹執行繼續教育工作規劃、開(kāi)展x市級骨干教師重新考核認定選拔推薦工作和以“樹(shù)立教師讀書(shū)意識、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)的專(zhuān)題會(huì )議，06年出臺了《關(guān)于印發(fā)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規劃綱要的通知》，對教師進(jìn)修學(xué)校的硬件建設、干訓工作、教師培訓工作、電化教育工作和教學(xué)研究工作做了遠景規劃和部署。
為確保規劃實(shí)施，加強行政與業(yè)務(wù)全方位管理，成立了以教育局喬玉慶局長(cháng)為組長(cháng)、副局長(cháng)葛升甜為副組長(cháng)、人事科設專(zhuān)人具體負責的領(lǐng)導小組。
市政府將中小學(xué)教師繼續教育經(jīng)費列入年度預算，平均每年至少撥付50萬(wàn)元以上，07年達到79萬(wàn)元，08年從省財政廳爭取補助資金30萬(wàn)元，現已到帳，同時(shí)每年中小學(xué)教材發(fā)送站還將撥款30 40萬(wàn)元，并逐步形成了以財政撥款為主，學(xué)校自籌為輔，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費的保障機制，并將資金有計劃地用于購置硬件、設備維護等方面（維修教學(xué)樓20萬(wàn)，裝修多功能會(huì )議室及維護電教設備20萬(wàn)，購置筆記本電腦20萬(wàn)，數碼照相機2萬(wàn)多元），今年準備為每位教師配備一臺電腦，資金已經(jīng)到位，現正處于設備招標過(guò)程中。
教育局按照少而精、專(zhuān)兼結合、合理流動(dòng)的原則加強了進(jìn)修學(xué)校教師隊伍建設�，F有教職工93人，專(zhuān)職教師78人，教輔人員15人（包括3名工人）。大學(xué)本科學(xué)歷81人，研究生學(xué)歷17人，研究生學(xué)歷占專(zhuān)任教師總數的22%；現代教育技術(shù)全部達到中級水平；高級教師28人，中級教師43人。副校長(cháng)晁振英同志是x省特級教師，x市有突出貢獻專(zhuān)家，國家教育部師范司骨干教師培訓客座教授。曾榮獲曾憲梓教育基金一等獎，第六屆“蘇步青數學(xué)教育獎”二等獎（前五屆x省無(wú)人入選），他發(fā)明創(chuàng )造的“解排列組合問(wèn)題的數學(xué)模型” 排列陣和組合陣，為初等數學(xué)知識鏈增添了缺失的一環(huán)，為國內外首創(chuàng )。中學(xué)語(yǔ)文教研員趙永春，創(chuàng )造了“整體把握，培養能力”的全新教學(xué)模式，并在全市推廣實(shí)施。所寫(xiě)相關(guān)經(jīng)驗文章在05年《農村中學(xué)語(yǔ)文教育》雜志上發(fā)表。繼續教育教研室張紹琦老師，主持研究了《小學(xué)師生硬筆書(shū)寫(xiě)、粉筆字書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練方法新探》科研課題通過(guò)省市專(zhuān)家鑒定，05年研究成功的“毛雕畫(huà)”已申請國家專(zhuān)利。小學(xué)教研員劉廣祥老師06年被評為省級骨干教師，07年被省學(xué)院評為小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教研員，08年被評為省級學(xué)科帶頭人。
根據培訓任務(wù)的需要，我們先后聘請了東北師大教科院院長(cháng)馬云鵬，書(shū)記于偉，教授王凌浩、鄔志輝、張嘉偉；省教育學(xué)院李元昌、潘景峰、張俊清教授；省干訓辦主任林森；市教育學(xué)院趙明旭教授等專(zhuān)家學(xué)者以及盛市、縣中小學(xué)優(yōu)秀教師為兼職教師，共計241人。來(lái)源廣泛，結構合理，與專(zhuān)職教師的比例為1：4.9。對于兼職教研員，我們同其簽有聘用合同，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。如，小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員王忠敏老師所講的《五彩池》一課，在中央電教館組織的國家級新課程教學(xué)案例評比中獲x市十名特等獎中的第一名，課例光盤(pán)作為培訓案例免費下發(fā)，起到了示范作用。
我市中小學(xué)共有教職工9302人，其中專(zhuān)任教師7823人�；緷M(mǎn)足教育教學(xué)的需要。
教師進(jìn)修學(xué)校按照“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的原則，整合教師培訓工作的各類(lèi)資源，與x省教育學(xué)院、x教育學(xué)院、東北師范大學(xué)等高等教育機構聯(lián)合開(kāi)辦了本、專(zhuān)科學(xué)歷培訓班、研究生課程班、教學(xué)骨干培訓班、普通話(huà)培訓班、市民外語(yǔ)工程培訓班、英特爾培訓班、中小學(xué)校長(cháng)全員培訓班，下聯(lián)全市各中小學(xué)，利用“縣 基地 學(xué)�！比壯信嗑W(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展學(xué)科主題教研，組織教師研修，形成了有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的良性運行機制。
同時(shí)我們還設立了四所教育教學(xué)實(shí)踐基地，分別為德惠市實(shí)驗高中、第四中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)和市幼兒園，用于開(kāi)展教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實(shí)踐活動(dòng)，對全市的基礎教育發(fā)揮示范和輻射作用。
xx年召開(kāi)了《關(guān)于落實(shí)教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃，全面開(kāi)展新一輪中小學(xué)教師繼續教育的實(shí)施意見(jiàn)》的啟動(dòng)大會(huì )，600名教師成為首批網(wǎng)聯(lián)受益者。進(jìn)修學(xué)校教研員受聘為網(wǎng)聯(lián)指導教師，定期為網(wǎng)聯(lián)學(xué)員答疑解惑。
進(jìn)修學(xué)校已于xx年10月16 18日順利通過(guò)以省中小學(xué)幼兒教育培訓中心主任齊放為組長(cháng)、潘飛老師為副組長(cháng)的省級評估組驗收，成為省級標準化建設達標單位，在此基礎上，根據實(shí)際情況分別制定了三年發(fā)展規劃和遠程教育培訓規劃，力爭在三年內籌措資金實(shí)現適應新形勢的網(wǎng)上互動(dòng)教研、視頻教學(xué)，在20xx年達到省級示范校標準。
二、規劃與管理
教師進(jìn)修學(xué)校充分發(fā)揮全市教師教育的組織、協(xié)調、指導、管理和服務(wù)等功能，依據x市委、x市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師繼續教育規定》等相關(guān)法規和政策，實(shí)施對義務(wù)教育階段教師的繼續教育，堅持以教師為本，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量為目標，分別制定了《新一輪教師繼續教育規劃》《師資隊伍建設規劃》《中小學(xué)教師全員培訓規劃》《新課程培訓規劃》等，充分體現了時(shí)代性、前瞻性、可行性。
按照省教育廳新一輪中小學(xué)教師全員培訓規劃，實(shí)施了全員培訓，培訓率達100%。在培訓過(guò)程中，積極探索符合我市實(shí)際的中小學(xué)教師培訓模式，04年教育局出臺了《“德惠市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程”操作基本要求和“德惠市中小學(xué)教師校本培訓模式”的通知》。目前已總結出三個(gè)系列，共計二十二條，十種培訓模式，供各校遵循，為中小學(xué)開(kāi)展校本培訓、校本教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設提供指導和幫助；積極組織和推動(dòng)中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗，為各校開(kāi)展教師校本研修提供指導和服務(wù)。每年組織一次教師繼續教育全員考試。幫助教師利用現代遠程教育設施開(kāi)展自主學(xué)習，為我市中小學(xué)現代遠程教育提供支持和服務(wù)。按照省教育廳08年全員培訓規定的必修和選修課程訂購規定數量的教材21萬(wàn)多元，無(wú)濫發(fā)濫編教師培訓資料的現象。
三、組織與實(shí)施
為加大學(xué)歷培訓力度，于07年下發(fā)了46號文件《關(guān)于轉發(fā)全面提高教師學(xué)歷水平、積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的決定》，特別指出對參加超高學(xué)歷培訓的教師將從師培經(jīng)費中每年每人補助500元。幾年來(lái)，我們有效組織教師進(jìn)行學(xué)歷補償培訓和學(xué)歷提高培訓，先后與x省教育學(xué)院、x市教育學(xué)院、東北師范大學(xué)聯(lián)合培訓專(zhuān)科、本科、研究生課程班教師共5554人。其中專(zhuān)科3623人，本科1773人，研究生課程班158人。
師德培訓始終作為教師繼續教育工作的`重中之重，德惠市政府在08年教師節表彰了135名師德典型。
新教師實(shí)行崗前培訓、持證上崗制度，08年培訓新教師142人，培訓率達100%。對于音、體、美、心理等薄弱學(xué)科每學(xué)期都要組織期初備課，把新理念融入教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行有針對性地輔導。
xx年5月19日，舉辦了主題為“關(guān)愛(ài)專(zhuān)業(yè)，注重發(fā)展”的骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇，我市兩名教師榮獲x市專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇金星獎。同時(shí)，我們每學(xué)期都組織骨干教師送課下鄉，并將之經(jīng)�；�、制度化，通過(guò)講課、研討、座談等形式與一線(xiàn)教師充分互動(dòng)、傳經(jīng)送寶。在新課程培訓中，吸收骨干教師構建“研究共同體”，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢，結合新課程的理念，新課程標準的具體要求，對參培教師進(jìn)行有針對性的講解與輔導。08年，教育局下發(fā)了29號文件《關(guān)于成立德惠市中小學(xué)骨干教師明星站的決定》，認定212名骨干教師為明星站成員，覆蓋中小學(xué)22個(gè)學(xué)科，具體負責全員培訓、骨干教師培訓、研究實(shí)施策略、設計培訓內容、確定測評標準、協(xié)助培訓管理等。制定了中小學(xué)教師全員參加現代教育技術(shù)培訓計劃，五年來(lái)，教師教育技術(shù)培訓達96%以上。參加高級培訓736人，通過(guò)高級答辯125人。
為了加強對農村教師的培訓，我們進(jìn)行了教研、師培重心下移的探索。04年下半年，組建了“中國教育學(xué)會(huì )語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )布海教研教改基地”，通過(guò)校際間的聯(lián)系和交流，組織科研活動(dòng)，舉辦教育科研講座、開(kāi)展教研教改競賽、評選學(xué)科帶頭人等活動(dòng)，收到了明顯成效。xx年，逐步在全市中小學(xué)組建了15個(gè)教研教改基地，建立了覆蓋全市的三級研培網(wǎng)絡(luò )，對校長(cháng)和教師的培訓以此為立足點(diǎn)展開(kāi)，僅xx年就在各基地開(kāi)展大型活動(dòng)29次，中小型活動(dòng)140余次，并將這一研培形式向村小延伸，將最基層的村小教研也納入聯(lián)合培訓的范疇。在基地活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們又探索出了“小班提升”和“學(xué)科沙龍”這些高效、快速、優(yōu)質(zhì)培訓骨干教師的新模式。截至xx年，我們共選派88名“小班提升”學(xué)員赴吉大附中、108中、x路小學(xué)跟課學(xué)習，近百人參與了“學(xué)科沙龍”。xx年，我們在繼續深入搞好三級網(wǎng)絡(luò )、小班提升的同時(shí)，又開(kāi)始了對“主題教研”這一新的教研課題的探索，xx年先后下發(fā)300余個(gè)有價(jià)值的教研主題供基層學(xué)校參考，全市專(zhuān)任教師主題教研活動(dòng)參與率達到98%。
xx年以來(lái)，教育局本著(zhù)“全面開(kāi)展、典型帶動(dòng)、創(chuàng )新機制、開(kāi)拓新路”的指導思想，把“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程”建設當作教師培訓工作的龍頭，引領(lǐng)其他業(yè)務(wù)工作，并總結出了適合德惠市情、充滿(mǎn)個(gè)性與特色的全新工作思路和工作模式，即兩個(gè)運行機制（培訓模式機制和操作菜單機制），六個(gè)促培媒介（教學(xué)、教研活動(dòng)媒介，教育科研媒介，合作交流媒介，教師考試媒介，專(zhuān)家、專(zhuān)題講座媒介，干部培訓媒介）。截止xx年，已經(jīng)有9所學(xué)校被評為x市級“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)�！�。其中，四中被評為x市級“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)�！笔痉缎�。xx年，有74人的教學(xué)敘事文章獲得x市教育局頒發(fā)的證書(shū)。
四、質(zhì)量與效果
為加強對教育科研過(guò)程的管理，出臺了《德惠市科研興教實(shí)施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計劃和工作制度，對中小學(xué)教育科研工作進(jìn)行有效指導。06年5月，繼教辦公室又立項教育部《農村中小學(xué)教師隊伍建設對策研究》子課題；xx年11月，進(jìn)修學(xué)校孫玲老師和大沙坨子村小共同承擔的中央電教館的科研課題《農遠英語(yǔ)資源研發(fā)與應用》結題；08年9月，陳冬梅老師主持承擔的x省教育學(xué)院科研重點(diǎn)課題《關(guān)于以主題教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究》（立項編號JK81004）通過(guò)x省教育學(xué)院科研處有關(guān)專(zhuān)家的鑒定，業(yè)已結題。
作為科研成果的重要體現，五年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校教師在國家、盛市級刊物上公開(kāi)發(fā)表的論文、著(zhù)作等達到70多篇，編撰的'著(zhù)作在國家、省級出版社公開(kāi)出版的達50多冊。xx年出版《新課程探索與研究叢書(shū)》，共分八冊，由x市教育局周?chē)w副局長(cháng)親自作序。xx年《x教育》第5期刊登了晁振英校長(cháng)撰寫(xiě)的聯(lián)合培訓的經(jīng)驗文章。xx年《x教育學(xué)院學(xué)報》第1期刊登了陶大勇老師的《淺析課改理念創(chuàng )新中校長(cháng)角色的轉變》。xx年《x教育》12期刊登了陶大勇、黃艷梅老師的《新課改理念下校長(cháng)應具備的素質(zhì)》。xx年，《x教育》1、2期合刊上刊登了我市大沙坨子小學(xué)的經(jīng)驗材料《抓好試點(diǎn)工程，探索農村中小學(xué)現代遠程教育發(fā)展之路》。xx年9月，張紹琦老師的《德惠市小學(xué)教師在職培訓現狀調查研究》和裴國英老師撰寫(xiě)的論文《以研培基地為媒介，探索農村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新途徑》在x市教育事業(yè)發(fā)展系列研討活動(dòng)征文評選中，獲得二等獎。
xx年11月20日，x省李元昌農村教研師培經(jīng)驗交流會(huì )在我市召開(kāi)，省教育廳副廳長(cháng)遲學(xué)智、師培處處長(cháng)張志霞、省教育學(xué)院院長(cháng)張笑庸、副院長(cháng)張德利、x市教育局副局長(cháng)周?chē)w等領(lǐng)導同志出席會(huì )議，并對德惠市的師培工作表示贊賞。我市教育局在會(huì )上做了《以基地為媒介，推進(jìn)教研和師培工作的全面創(chuàng )新》的介紹。07年3月26日敦化、東遼40位同仁赴德考察基地建設情況。省教育電視臺全程跟蹤報道了此次活動(dòng)。
xx年12月13日，x省農村中小學(xué)現代遠程教育工程應用現場(chǎng)會(huì )在我市召開(kāi)，中央電教館副館長(cháng)王珠珠、省教育廳副廳長(cháng)遲學(xué)智、車(chē)秀蘭、市教育局局長(cháng)王樹(shù)彬、副局長(cháng)朱彤順等領(lǐng)導出席了會(huì )議。教育部基礎教育司副司長(cháng)李天順欣聞此事，12月15日由省教育廳副廳長(cháng)遲學(xué)智陪同也專(zhuān)程赴德實(shí)地調研，并對農遠設備和農遠資源在培訓農村師資方面發(fā)揮的作用給予了充分肯定。x地區和x寧江區60人次來(lái)德參觀(guān)考察。08年6月30日x市農村中小學(xué)現代遠程教育工作現場(chǎng)會(huì )在我市達家溝中心校召開(kāi)，王樹(shù)彬局長(cháng)、朱彤順副局長(cháng)參加了會(huì )議。周?chē)w副局長(cháng)主持了會(huì )議。達家溝小學(xué)在會(huì )上介紹了經(jīng)驗。
xx年11月21日，x省中小學(xué)主題教研現場(chǎng)研討會(huì )在我市召開(kāi)。省教育學(xué)院黨委書(shū)記秦磊、省教育廳師培處處長(cháng)張志霞、省教育學(xué)院副院長(cháng)張德利、省中小學(xué)幼兒教育培訓中心副主任宋勝杰、省教育學(xué)院農村基礎教育研究所所長(cháng)李元昌教授、市教育局副局長(cháng)周?chē)w、師培處處長(cháng)韓松、市教育學(xué)院黨委書(shū)記滿(mǎn)海霞等領(lǐng)導出席會(huì )議，來(lái)自全省各市、縣區和x的教研精英及本市中小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導、骨干教師等600多人參加了會(huì )議。我局葛升甜副局長(cháng)做了《搞好主題教研，探索教研工作的新模式》的經(jīng)驗介紹。張德利副院長(cháng)對我市主題教研工作的參與人數和研究深度給予了充分肯定。周?chē)w副局長(cháng)在會(huì )上做了研討發(fā)言。此次會(huì )議省教育電視臺進(jìn)行了跟蹤報道。
五、特色與創(chuàng )新
進(jìn)修學(xué)校堅持“務(wù)實(shí)、高效、發(fā)展、創(chuàng )新”這一主題，堅持現代化、規范化、特色化的發(fā)展方向，在教師繼續教育領(lǐng)域有效整合教研、電教和干訓部門(mén)的優(yōu)質(zhì)資源，依托人網(wǎng)，利用農遠資源，立足三級研培網(wǎng)絡(luò )，推行“兩個(gè)運行機制、六個(gè)促培媒介”，以研促培、研培一體，扎實(shí)地開(kāi)展了對校長(cháng)和教師的培訓。在實(shí)踐探索中確立了“小班提升”和“學(xué)科沙龍”這些培訓骨干教師的新模式。
xx-x年，我們創(chuàng )辦了《德惠教苑》，現已出了八期，分別為教研版、教學(xué)信息版、電化教育版、基地專(zhuān)號、教育信息版、繼續教育版，展示了德惠教育的風(fēng)采和特色成果。
幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的工作成績(jì)得到了上級教育行政部門(mén)的充分肯定。04年被評為“x市市民通用外語(yǔ)工程考試工作最佳組織單位”，同年，被評為“x市中小學(xué)教師繼續教育工作先進(jìn)單位”。05年被評為“x市普通話(huà)水平培訓測試最佳組織單位”。xx-x年7月“英特爾培訓”被x市教育局授予優(yōu)秀單位。06年，經(jīng)省驗收被評為標準化教師進(jìn)修學(xué)校達標校。08年，被x市教育局授予2xx-xx 2xx-x年中小學(xué)教師繼續教育工作先進(jìn)集體，德惠市教育局被授予x省中小學(xué)教師繼續教育工作先進(jìn)集體。進(jìn)修學(xué)校作為外縣區唯一受表彰的達標單位，被x省教育廳授予首批縣（區）級電教館標準化建設達標單位、省電化教育先進(jìn)單位。校長(cháng)李長(cháng)坤同志榮獲x市教育信息化特殊貢獻獎。
沐浴著(zhù)改革的春風(fēng)，德惠教育在各級教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導與指導下，在兄弟縣市區及有關(guān)學(xué)校的支持下，教師繼續教育工作取得了長(cháng)足的發(fā)展，但如何使教師隊伍結構趨于合理、如何完善選人用人機制等仍是我們今后工作思考的重點(diǎn)，我們將以此次評估工作為契機，開(kāi)拓進(jìn)取，改革創(chuàng )新，努力為全市教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。
教師教育學(xué)習總結 篇10
通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。
一、教育觀(guān)得以確立。
現代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、師德修養的認識
在這次學(xué)習主要是以《新時(shí)期師德修養》為主，是走上講臺以來(lái)的一次師德洗禮，讓我深刻地認識到教師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對待受教育者要“熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦�！�；對待同事及教師群體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要；在教育現實(shí)中要表現為理解、團結和謙讓?zhuān)粚Υ龑W(xué)生家長(cháng)及其他社會(huì )人員要真誠相待、主動(dòng)參與；在原則層面上則要樹(shù)立良的師德形象，不爭奪名利，嚴于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�。
三、校本研修面對面
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
通過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，通過(guò)同伴互助，通過(guò)骨干培訓，通過(guò)自主學(xué)習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì )，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思
維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的`熱情上每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續堅持學(xué)習，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導，如生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打各方面的基礎。今后將堅持繼續深入學(xué)習，陶冶情操，提升職業(yè)境界。
教師教育學(xué)習總結 篇11
通過(guò)教師繼續教育讓自己對過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識，獲驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”。
一是，教師角色的轉變
由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變
研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的'教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。
要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。
注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)本次繼續教育的學(xué)習，使我更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結構、提高專(zhuān)業(yè)水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
教師教育學(xué)習總結 篇12
通過(guò)本學(xué)年的繼續教育培訓學(xué)習，我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都有了很大的收獲。我深切地認識到要適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現將本學(xué)期個(gè)人繼續教育總結如下：
我積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的'各項教研活動(dòng)。參加以語(yǔ)文學(xué)科為組的研討課的聽(tīng)課和網(wǎng)上評課、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習、閱讀相關(guān)教育教學(xué)書(shū)刊、觀(guān)看視頻等。特別是對研討課的網(wǎng)上研討，可以通過(guò)網(wǎng)上與同校的同學(xué)科的教師針對教授教師的各抒己見(jiàn)，取長(cháng)補短，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平有所提高。
本學(xué)年，我參加縣教育局和學(xué)校組織的教師培訓學(xué)習。通過(guò)培訓，我對教師這一職業(yè)有了新的認識。學(xué)習中，我認真閱讀培訓方案，明確學(xué)習目標，有計劃地有步驟地進(jìn)行學(xué)習�？芍^學(xué)有所獲。
除此之外，我還經(jīng)常利用課余時(shí)間自學(xué)規定的繼續教育材料，做好自學(xué)筆記，寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，更好地適應當前的教育教學(xué)形勢，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。平時(shí)與同年級的老師討論教學(xué)中出現的困惑問(wèn)題，并提出解決的措施。不斷加強自身業(yè)務(wù)水平。
在今后的工作中，我將一如既往地刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)文化知識，鉆研教育科學(xué)理論，做到以理論為指導，以實(shí)踐為基礎，積極探索，大膽創(chuàng )新，積極參與學(xué)校的教研課題的研究工作，認真總結自己在教學(xué)中的經(jīng)驗與不足，撰寫(xiě)論文，向教師的典型作用靠攏。起到典范作用，我將努力提高自己的各方面素質(zhì)及能力，并為自己所制定的計劃目標而努力，將自己鍛煉成為一名適應新時(shí)代要求的新型教師。
教師教育學(xué)習總結 篇13
一年來(lái)，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續教育的培訓。通過(guò)一年的繼續學(xué)習，教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，教學(xué)技能有了提高，教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)年，我嚴格執行繼續教育工作計劃，努力工作，現把一年來(lái)的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、把握外出學(xué)習機會(huì )、及時(shí)進(jìn)行內化。外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)年里緊緊抓住每一次外出的機會(huì )，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實(shí)處。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成？還與老師們形成了“個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實(shí)踐"并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
我參加小學(xué)繼續教育集中培訓已經(jīng)結束�；仡欉@段艱辛的學(xué)習過(guò)程，我收獲頗豐，同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習的每一個(gè)日子里，細讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我幾乎都用在了遠程培訓上……就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的.日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因為我發(fā)自?xún)刃牡仄诖龑W(xué)習。
學(xué)習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)（精神成長(cháng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡(luò )教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話(huà)平臺，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
教師教育學(xué)習總結 篇14
我積極利用這次國培機會(huì )，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我十分珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
1、計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。
學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學(xué)習時(shí)間和資料，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了很多的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上供給的一些案例發(fā)表自我的'見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達了預期的學(xué)習效果。
2、靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，所以要會(huì )學(xué)、善用。繼續教育學(xué)習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。經(jīng)過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自我的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實(shí)化，讓自我不斷提高，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。
3、積極參與，互幫互學(xué)。
繼續教育學(xué)習也是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，繼續學(xué)習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向教師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(cháng)補短。這個(gè)方法能夠促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們能夠積極思考，不斷地提高自我，完善自我，同時(shí)提升自我的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)繼續教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
教師教育學(xué)習總結 篇15
一、運用遠程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一只粉筆和教鞭”的傳統教學(xué)模式更富有表現力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學(xué)生，導入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí)，在導入中，枯燥的講解無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。那么，運用現代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《頤和園》一課時(shí)，可運用多媒體課件，在輕柔的音樂(lè )聲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的心態(tài)下，開(kāi)始新課的學(xué)習。這樣生動(dòng)巧妙的導入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習某些課文，需要學(xué)生了解時(shí)代背景，而這些知識大多數離學(xué)生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個(gè)問(wèn)題。如學(xué)習《秦兵馬俑》這一課時(shí)，在課堂教學(xué)中，老師向學(xué)生介紹秦始皇人物背景，學(xué)生在沒(méi)有具體看到的情況下會(huì )感覺(jué)比較乏味，不如用多媒體課件展示，使學(xué)生感受到古代勞動(dòng)人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。本學(xué)期遠程教育使用率達到了80%以上，已經(jīng)成為了我教學(xué)手段不可分離的好朋友了。
3、運用遠程教育資源創(chuàng )設課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現代遠程教育資源創(chuàng )造與渲染氣氛，調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，使他們盡快的進(jìn)入情境，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，這時(shí)教師就可以設置懸念，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始新課的學(xué)習，提高了課堂教學(xué)的效果。
二、遠程教育資源在活動(dòng)課中的運用
活動(dòng)課是指在教師的'指導下，學(xué)生自主活動(dòng)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂(lè )”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂(lè )”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實(shí)踐能力。教育活動(dòng)課，能讓每個(gè)學(xué)生都參與，都能最大限度的開(kāi)發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動(dòng)課中使用這一手段。
通過(guò)遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調整教學(xué)內容和教學(xué)節奏。只要運用得當，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應該站在歷史的高度，站在為國家培養新世紀人才的高度，運用好遠程教育資源。
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