關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結1

　　一、進(jìn)修的基本情況

　　盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校，客觀(guān)講文科優(yōu)勢不明顯。然而，作為名校，她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機會(huì )。

　　東南大學(xué)沒(méi)有人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)專(zhuān)業(yè)，但有與之相近的社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類(lèi)學(xué)，是人文學(xué)院社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程。

　　何志寧副教授是這門(mén)課程的任課教師，也是我進(jìn)修期間的指導老師，他在德國獲得的社會(huì )學(xué)博士學(xué)位，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對我的要求很?chē)酪埠芨�，制定�?個(gè)進(jìn)修計劃，主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí)，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)所謂的“助教”階段，這次真正體會(huì )了什么是助教，也從中學(xué)習到了很多，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng)。盡管這門(mén)課是一門(mén)選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí)，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛謹慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)單的給學(xué)生開(kāi)的參考書(shū)目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，并讓我從人類(lèi)學(xué)的專(zhuān)業(yè)角度重新加以整理和補充，在他的鼓勵下，我還寫(xiě)了一些原著(zhù)的內容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評，書(shū)目最后成文有六千多字，老師的用心可見(jiàn)一斑。

　　按照進(jìn)修計劃，在何老師的授意和指導下，完成了三章節共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專(zhuān)業(yè)，然而由于面對的是東南大學(xué)的學(xué)生，他們思維比較敏捷，而且一些學(xué)生博覽群書(shū)，上課很有壓力，所以我也做了精心的準備。所幸的是，所講的章節涉及到田野調查，自己有一些經(jīng)驗可談，學(xué)生們也很喜歡聽(tīng)，課堂很活躍，教學(xué)效果也很好，得到了指導老師和學(xué)生們的好評。

　　在課上，有時(shí)會(huì )涉及一些比較細小的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，何老師很信任我，常讓我給學(xué)生們做講解。說(shuō)實(shí)話(huà)，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會(huì )講些什么內容，會(huì )涉及什么理論什么人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書(shū)，去收集與教學(xué)內容相關(guān)的各類(lèi)信息，收獲是相當大的�？赡�，何老師也是想通過(guò)這種方式試探一下我的專(zhuān)業(yè)水平吧，還好幸不辱命。

　　何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課、做研究。然而，他還常抽空與我談社會(huì )學(xué)和人類(lèi)學(xué)跨專(zhuān)業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問(wèn)題，如三峽庫區移民問(wèn)題、小城鎮建設、就近就業(yè)等現實(shí)社會(huì )問(wèn)題，何老師對社會(huì )問(wèn)題的敏感和真知灼見(jiàn)給了我很大的啟發(fā)，也為我指明了今后的.研究方向。何老師，也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況，感覺(jué)很溫暖。

　　此外，還選修旁聽(tīng)了兩門(mén)研究生課程即《社會(huì )問(wèn)題專(zhuān)題》（許蘇明教授）、《科學(xué)技術(shù)與現代化》（呂乃基教授），并聽(tīng)了很多人文素質(zhì)講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養，也更深地體會(huì )到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。

　　在東南大學(xué)學(xué)習期間，利用他們十分豐富的圖書(shū)資料，不僅完成了人類(lèi)學(xué)課程的教案撰寫(xiě)，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文一篇，個(gè)人工作總結《教師進(jìn)修學(xué)習個(gè)人總結》。當然，很遺憾的是，由于專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，在科研方面沒(méi)有太大的突破。

　　二、收獲、反思與改進(jìn)

　　這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量，并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南大學(xué)學(xué)習的半年，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機會(huì )，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會(huì )仔細觀(guān)察老師和學(xué)生的課堂反應，每次課都做了詳細的課堂教學(xué)總結和課前思考。此外，也反思了一些問(wèn)題，希望能改進(jìn)。

　　第一、關(guān)于教師定位的問(wèn)題。中國是一個(gè)尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個(gè)明確的定位。教師僅僅是一個(gè)職業(yè)，要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上，要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標。在教學(xué)與科研并重的高校，“學(xué)高”還應體現在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上；而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守，還應包括對學(xué)生人生觀(guān)樹(shù)立的影響，不僅要能“為人師表、教書(shū)育人”還應“

　　以人為本”。東南大學(xué)的老師們，很尊重學(xué)生，很尊重自己的講臺。如何老師，他每次上課都十分認真，而且認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并不因為學(xué)生偶爾的無(wú)知和沖動(dòng)就批評他們，他給學(xué)生足夠的空間去思考，也讓學(xué)生感覺(jué)到他所謂的“德國作風(fēng)”。而且，對于那些特別愛(ài)看書(shū)的學(xué)生，何老師總會(huì )利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問(wèn)一下，讓那些學(xué)生感覺(jué)到自己被重視，自己讀的書(shū)很有用，這種隱秘的鼓勵辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

　　第二、教學(xué)理念、育人理念的轉變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的，東南大學(xué)的育人理念就是培養精英，而我們三峽學(xué)院應該講還是以培養應用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同，培養目標自然差異很大。所以，東南大學(xué)在教學(xué)時(shí)，以指導和研究為主，重視對學(xué)生的啟發(fā)；而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見(jiàn)的。應該講，這二者都沒(méi)錯，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距，他們的學(xué)習習慣可能也比較差。然而，我們依然還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養成良好的學(xué)習習慣，并學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，這在大一、大二很重要；到了大三、大四，則應該注重對學(xué)生的啟發(fā)，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一部分對專(zhuān)業(yè)很有興趣而且有一定基礎的學(xué)生。換句話(huà)說(shuō)，我們的教學(xué)也應分年級分層次，既關(guān)注到對普通學(xué)生的培養，也要培養一部分所謂的精英，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中自然分層，而且這并不是簡(jiǎn)單的“分數”分層，而是學(xué)術(shù)研究與應用型人才的分層。當然，這與鼓勵考研從本質(zhì)來(lái)講是不一樣的。

　　第三、學(xué)校應提高教學(xué)管理與服務(wù)水平，給師生減輕負擔，讓師生真正成為學(xué)校的主體。相信，到東南大學(xué)進(jìn)修的老師，都有這種感受：他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高。就管理來(lái)講，他們基本是一步到位，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，將教師的教學(xué)、科研統一起來(lái)，省去了教師們上繳各類(lèi)表格的痛苦；而學(xué)生對選課、考試也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )一步完成。而且，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則，然而教師對教學(xué)有絕對的主導權。教學(xué)服務(wù)就更值一提，幾乎所有的部門(mén)對老師都很尊重，也會(huì )盡量省去諸多環(huán)節。比如教室管理，他們聘請了專(zhuān)業(yè)的物管，不僅對管理教室還對教室內的多媒體設備進(jìn)行管理，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前他們都會(huì )設備進(jìn)行檢修和維護，以保證教學(xué)。這些，我們學(xué)校做得就不夠好了，很多職能部門(mén)仍然抱有對教師管理為主的舊觀(guān)念，缺乏服務(wù)意識，讓教師總有不被重視的感覺(jué)，而學(xué)生更是也如此。

　　第四、舉辦高質(zhì)量的講座與打造學(xué)校名師應互為一體。東南大學(xué)的人文素質(zhì)講座很有特色，而且深受學(xué)生喜歡，他們邀請了很多名師名人，我想這點(diǎn)我們可能很難做到。然而，我們有自己的特色，學(xué)校里也有很多專(zhuān)家學(xué)者，也有不同級別的名師，應該鼓勵他們定期做一些高質(zhì)量高水平能反映學(xué)術(shù)前沿的專(zhuān)題講座，將他們打造成學(xué)校里的真正為師生共知的“名師”，這不僅有利于學(xué)術(shù)研究，更有利于學(xué)校形象的塑造，是多贏(yíng)的。

　　第五、教學(xué)為重。在東南大學(xué)深深感到所謂的“以教學(xué)為中心”，在東南大學(xué)所有的其他活動(dòng)必須安排在非教學(xué)時(shí)間內，即使是黨課也都在課余時(shí)間進(jìn)行。而在我們學(xué)校，很多時(shí)候讓教師感覺(jué)教學(xué)是無(wú)關(guān)重要的，不管是哪個(gè)部門(mén)，只要有事情都可以讓學(xué)生去參加，這給學(xué)生傳達很不好的信息。真心希望，能真正以教學(xué)為重，一切為教學(xué)讓路，而不是教學(xué)為其他事情讓路。

　　進(jìn)修雖然結束了，然而學(xué)習永無(wú)止盡，對專(zhuān)業(yè)和教學(xué)的學(xué)習、探索還將繼續。在此，十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師，感謝東南大學(xué)的各位老師們，謝謝！

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結2

　　作為一名人民教師，自走上工作崗位的那一天起，就深感責任重大，不僅要教好學(xué)生，還要在各方面對學(xué)生以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身受益。通過(guò)此次學(xué)校組織師德建設月教育學(xué)習活動(dòng)，我有如下感受：

　　選擇這個(gè)職業(yè)以后，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，要不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，并用師德規范來(lái)約束自己，做家長(cháng)認可，學(xué)生喜歡的教師。

　　在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，要讓學(xué)生喜歡沒(méi)有廣博的知識，肯定不行。因此，我不斷學(xué)習，努力奮進(jìn)，讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，不斷更新知識，充實(shí)自己，以趕上新時(shí)代教育的步伐。

　　要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的感情。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，因材施教，對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。小學(xué)老師，跟學(xué)生的'接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。

　　總之，我通過(guò)這次的師德建設月活動(dòng)，對我的師德又是一次洗禮。今后，我還會(huì )繼續在學(xué)習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教育工作者。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結3

　　在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。

　　雖然本次研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡�6天的研修活動(dòng)，有很多需要思考的地方，需要我去細細的反思。

　　一、研修收獲

　　通過(guò)這次學(xué)習交流。我認識到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。例如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著(zhù)閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的。但這并不意味著(zhù)語(yǔ)文教師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)面對來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題，這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著(zhù)更高的素質(zhì)�？戳藘�(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè)，我深感自身思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著(zhù)這次遠程研修的東風(fēng)，給自身制定一個(gè)學(xué)習的長(cháng)期計劃。從很多教師身上，讓我認識到了一個(gè)不斷學(xué)習、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì )出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？

　　參加這次研修活動(dòng)，因為我深知團隊中有很多優(yōu)秀的老師，他們有很多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習、仔細記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自身，在今后的`教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提升自身的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

　　1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去，它不但給了我與同行面對面交流的機會(huì )，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自身和其他優(yōu)秀的教師差距還較大，讓我感受到了自身的專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。

　　2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。

　　3、通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自身又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來(lái)面對我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

　　二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但還是有很多問(wèn)題值得我深思。

　　首先，不愛(ài)學(xué)習，不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對自身的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習中做到：

　　1、堅持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計劃，時(shí)刻提醒自身堅持讀書(shū)。做好讀書(shū)筆記，把語(yǔ)文積累養成一種習慣。

　　2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。其次，加強學(xué)習現代教育理論，并學(xué)以致用。

　　3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提升教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　4、堅持寫(xiě)教育反思，不斷積累自身的教育經(jīng)驗。

　　教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話(huà)銘記在心，努力工作。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結4

　　作為教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學(xué)習和接受培訓，教師個(gè)人學(xué)習總結。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，全面提升自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

　　一、教育理論方面

　　新課程的理念就是改變傳統教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程中重視培養學(xué)生多方面的能力，例如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，更多的重視學(xué)生能力的培養，而不是將學(xué)生養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。因此自身經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自身始終能擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自身的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。

　　二、道德修養方面

　　作為一名老師，不但僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們明確提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自身，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培養學(xué)生的知識水平，同時(shí)也要重視學(xué)生道德修養的提升，因此，我自身先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )的學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自身的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時(shí)，自身也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自身的本職工作，個(gè)人總結《教師個(gè)人學(xué)習總結》。

　　三、教學(xué)能力方面

　　在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的指導者、推動(dòng)者、引導者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。重視對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。

　　1、加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的'人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結出自身教學(xué)中的不足之處并加以改正。

　　3、在教學(xué)方式中繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自身。遵循“以人為本”的管理原則，加強自身的管理能力。

　　5、多聽(tīng)教師公開(kāi)課，通過(guò)對比，發(fā)現其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自身的教學(xué)中；同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，來(lái)提升教師的業(yè)務(wù)水平。

　　6、繼續學(xué)習新課程理論，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要重視對每節課的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結。努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結教育教學(xué)過(guò)程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗。

　　四、本學(xué)期閱讀書(shū)籍有；

　　1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。

　　2、借閱關(guān)于名家專(zhuān)著(zhù)如魏書(shū)生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專(zhuān)著(zhù)學(xué)習。

　　3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志。

　　4、常閱讀關(guān)于報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。

　　5、閱讀一些關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展書(shū)籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。

　　6、經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。

　　一個(gè)學(xué)期的學(xué)習很快就結束了，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，以適應現在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學(xué)習不放松，任爾東西南北風(fēng)。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結5

　　在新課改以及案本學(xué)習法的指引下，我為小組合作學(xué)習在具體的實(shí)踐中進(jìn)行著(zhù)探索，同樣我也在課堂教學(xué)中嘗試利用小組合作學(xué)習，提升學(xué)生的學(xué)習效率，收到了不錯效果。下面就此談一下自身對課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習的感想。

　　1、合作學(xué)習能活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生建立學(xué)習的自信心

　　由于小組合作學(xué)習突出了“以人為本”的教學(xué)思想，因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位，摒棄了“教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生靜靜聽(tīng)”的陳規陋習。在合作活動(dòng)中，教師往往會(huì )設計一些帶有競爭性質(zhì)的'活動(dòng)，千方百計地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛活躍。這不但符合新的教育理念，更能激發(fā)學(xué)生求知的潛能，使他們積極主動(dòng)，合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這樣的教學(xué)觀(guān)念影響下，課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，用心去體驗合作的無(wú)窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗到合作成功的快樂(lè )，體驗到實(shí)現自我價(jià)值的自信，經(jīng)過(guò)每節課反復多次的內心積極體驗，喚醒并樹(shù)立學(xué)生的主體意識，使他們認識到“我能行！”“我并不比別人差！”

　　2、小組合作學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望

　　小組合作學(xué)習提倡教師當好“導演”，學(xué)生當好“演員”。這不但減輕了教師的負擔，同時(shí)也提升了學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度，有利于師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生在學(xué)習小組中就教師所設計的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行互幫互學(xué)，這有利于開(kāi)發(fā)課堂中的人際交往資源，有利于建立全面完整的教學(xué)交往結構，并將生生互動(dòng)提到前所未有的高度，使學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行相互切磋，共同提升。

　　3、小組合作學(xué)習有助于因材施教，真正實(shí)現使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的

　　小組合作學(xué)習克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )不夠多、訓練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生惰性較強、懶于開(kāi)口、過(guò)分依賴(lài)教師的被動(dòng)學(xué)習方式。在小組合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互認同，相互補充，相互影響，相互推動(dòng)。這種學(xué)習方式可以解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。

　　總之，小組合作學(xué)習是提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)的有效途徑，在今后的教學(xué)中我將一如繼往的發(fā)揚小組合作精神，從而更好的提升課堂學(xué)習效率。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結6

　　魏明義，男，現年55歲，中共黨員，現是淮北市烈山區臨渙礦小學(xué)教師，淮北電大xx春計算機專(zhuān)科班學(xué)員。

　　我是20xx年春參加電大開(kāi)放教育計算機應用專(zhuān)業(yè)學(xué)習的，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，各方面取得了不錯的成績(jì)。在政治思想上，一貫擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放，以“三個(gè)代表”重要思想，積極對照檢查學(xué)習，克服年齡大，記憶力差的阻力，路途遠等困難。學(xué)習上學(xué)習態(tài)度端正、積極、認真、刻苦。認真完成各科作業(yè)和實(shí)驗，遵守學(xué)校的規章制度，面授不怕路途遠，堅持按時(shí)到校參加學(xué)習。做到虛心好學(xué)，遇到不懂的專(zhuān)業(yè)理論知識主動(dòng)向老師請教，與同學(xué)探討，直到弄清楚為止，經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)課、查閱資料。學(xué)習成績(jì)大有長(cháng)進(jìn)。

　　在制訂好了相應的學(xué)習計劃后，就需要合理地安排學(xué)習時(shí)間。雖然我工作繁忙、路途遠，車(chē)費貴，吃、住困難。我還是確保了參加面授學(xué)習的時(shí)間。為了提高學(xué)習效率，每次上課前，我都認真預習相關(guān)的內容，做好充分的課前準備，帶著(zhù)疑問(wèn)和求知的'心情來(lái)聽(tīng)輔導課。在聽(tīng)課中，我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應的筆記，隨著(zhù)教師的思路積極思考。當遇到聽(tīng)不懂的部分，我利用課后的時(shí)間，通過(guò)電話(huà)、電大在線(xiàn)網(wǎng)上答疑和發(fā)電子郵件的方式，向老師和其他同學(xué)請教。老師布置的平時(shí)作業(yè)，我能獨立完成，因為只有通過(guò)獨立完成作業(yè)，才能幫助我檢查對所學(xué)內容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現需要溫習和欠缺的部分，同時(shí)還能使所學(xué)的知識和以前學(xué)過(guò)的內容之間建立聯(lián)系，作業(yè)完成后我還通過(guò)計算機上操作實(shí)踐鞏固、復習所學(xué)知識。

　　在一年的學(xué)習生活中，我遇到了很多困難，例如：工作繁雜（8節思品課，還兼學(xué)校文印、油印，各種試卷，學(xué)校教學(xué)論壇的印發(fā)）每周沒(méi)有休息天,家里需要照顧，一家三口，三地分居，經(jīng)濟困難。一次面授光車(chē)費就20元，晚上8：30下課，沒(méi)有回烈山（父母處）的客車(chē)，一個(gè)人就步行20多里路，回烈山4次�？擅媸诿看味嫉�。上班時(shí)間緊，怎樣才能確保預習、復習和完成作業(yè)的時(shí)間呢？我除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間，每晚都0晨休息�？斓娇荚嚨臅r(shí)候，白天無(wú)法看書(shū)、學(xué)習，晚上常常是復習到1點(diǎn)以后才休息。這一年來(lái)，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，因為學(xué)習貴在堅持，堅持才有收獲。

　　我發(fā)現通過(guò)開(kāi)放教育學(xué)到的

　　不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會(huì )了一種新的學(xué)習方法，為我終身的繼續學(xué)習，創(chuàng )造了極好的條件和基礎。雖然電大面授的時(shí)間并不長(cháng)，但是對自主學(xué)習的要求提高了，通過(guò)這樣的學(xué)習形式，提高了我的學(xué)習能力。

　　我認為只有不斷挑戰自己一、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀的學(xué)習型創(chuàng )新人才。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結7

　　相傳很早以前，洪水泛濫，舜用圍堵的方法治水，十年不效，后來(lái)禹用疏導的辦法治水，三年就平了水患。

　　農民種棉花，在棉花長(cháng)到一定高度時(shí)，就要把棉花的尖掐去，這樣棉花就會(huì )憋出更多的枝杈，結出更多的棉桃，從而提升棉花的產(chǎn)量，否則棉花就會(huì )空長(cháng)枝干而產(chǎn)量很低。

　　給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開(kāi)花結果上從而提升產(chǎn)量，大禹利用水向下流的原理，使用疏導的辦法把威力無(wú)窮的洪水引到低洼處，從而解除了水患。

　　其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導的道理。我們不妨把它用在對學(xué)習困難生的管理與轉化上，或許會(huì )收到意想不到的效果。

　　學(xué)習困難生有各種不同的.情況。有些學(xué)生，深知學(xué)習的重要，聰明卻不愿學(xué)，逆反心理也不強，他們自制力很差，非常需要接受?chē)栏竦墓芾�。對于這些學(xué)生，我們不妨先用“掐尖”的方法，打消影響他們學(xué)習的各種雜念，強迫他們把主要精力用到學(xué)習上去。這樣，他們的成績(jì)自然會(huì )有較大的轉變。有些學(xué)生，智商極高但厭學(xué)情緒很重，表現欲和好勝心極強，但他們的逆反心理非常強烈，總喜歡聽(tīng)夸贊之詞，對那些逆耳忠言十分反感。對于這些學(xué)生，我們不能采用簡(jiǎn)單的壓制的辦法強迫他們去學(xué)習。相反的，我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗，用疏導的方法，引導他們認識到學(xué)習的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，從而使他們提升學(xué)習成績(jì)。例如我們班的一位李姓學(xué)生，就是一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)犯錯的學(xué)生，她非常聰明但不用功學(xué)習。一開(kāi)始我對她要求非常嚴格，每次犯錯誤我都非常嚴厲的批評她，我還先后對她進(jìn)行了四次較長(cháng)時(shí)間的思想工作，肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚，鼓勵她努力學(xué)習等等。但每次批評都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來(lái)，我再批評她時(shí)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　正在我無(wú)奈之際，學(xué)校召開(kāi)了第45屆運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )上，李同學(xué)在女子100米短跑項目中輕松奪冠，又在女子4*1項目中發(fā)揮出色，使我班女子4*1以預賽第一的成績(jì)進(jìn)入決賽。在女子4*4的比賽中，我班的第二棒選手出現失誤，連摔兩跤，我們的成績(jì)一下子由小組第一變成小組倒第一。后來(lái)，雖然第三棒選手連超4人，但小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠了。在這種情況下，第四棒選手李同學(xué)拼盡全力，最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績(jì)奪得小組第一。由于努力過(guò)度，腿部肌肉拉傷，撞線(xiàn)以后，李同學(xué)當時(shí)就昏了過(guò)去。學(xué)生們流著(zhù)淚把她送到醫務(wù)室。沒(méi)想到，第二天，她又拖著(zhù)傷腿參加了女子4*1的決賽，并且表現突出，使我班代表隊以絕對的優(yōu)勢獲得該項冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞。運動(dòng)會(huì )結束后，我在班里召開(kāi)了一個(gè)短小的總結會(huì )。我把李同學(xué)請到講臺上，對她的表現大加贊揚，并號召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習，學(xué)習她那種奮力拼搏的精神。而且我還說(shuō)：“其實(shí)，李同學(xué)不但僅是我們班的體育明星，學(xué)習上她也是一員驍將，只是她不愿表現出來(lái)而已。不過(guò)我想，作為我們全班同學(xué)學(xué)習的榜樣、258的明星，不應該只是體育好，作為學(xué)生，還應該在學(xué)習上也是冠軍，那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué)，如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦，拿出你賽場(chǎng)上那股殺氣和霸氣，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性，相信，你很快就會(huì )成為我們班乃至整個(gè)學(xué)校的一顆明星。李同學(xué)，你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來(lái)，和同學(xué)們分享你的幸�？鞓�(lè )嗎？”李同學(xué)聽(tīng)到這里表情非常不自然，略微遲疑了一下說(shuō)：“行，不過(guò)，我的學(xué)習成績(jì)太差了，我試試看吧！”全班立刻響起了雷鳴般的掌聲。散會(huì )后，她塞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，我知道您是在和我叫板，我一定會(huì )用最大的努力去學(xué)習，不為別的，就為了您那句話(huà)�！睆哪且院�，我每天都能看到曉華刻苦學(xué)習的影子，有好幾次甚至連晚飯都不吃，班內小測的成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。

　　從曉華的轉變，我深深的體會(huì )到一點(diǎn)，那就是：對學(xué)習困難生的轉化是強迫還是引導，取決于學(xué)生的實(shí)際情況，因勢利導，關(guān)鍵在于找準時(shí)機、語(yǔ)中要害，這樣才能取得事半功倍的效果。我堅信“精誠所至、金石為開(kāi)”，只要我們有熱情，有信心，計劃周密，措施得當，后進(jìn)生是一定可以轉化為先進(jìn)生的。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結8

　　德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提升了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。

　　現將從教以來(lái)的工作情況總結如下：

　　在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提升自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自身，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提升自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和不錯個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提升他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)不錯的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵：

　　第一，視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在，要像總設計師明確提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。

　　第二，不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生。

　　第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

　　從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不但僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包含價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

　　我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的`標準揉在一起的。

　　我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。

　　嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的轉變。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要明確提出新的標準。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結9

　　暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。

　　通過(guò)這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大��！也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識是無(wú)止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

　　“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛(ài)心，有責任心，細心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并根據幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好，鼓勵支持他們，加強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。

　　為期九天的學(xué)習了，但這期間的價(jià)值是永久的，在整個(gè)的.學(xué)習過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然，如饑似渴的學(xué)習著(zhù)，有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習機會(huì )，接受更多的前沿知識和信息，給自身不斷充電，為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩！

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結10

　　在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

　　一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。

　　二、尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。為了調動(dòng)家長(cháng)積極參與學(xué)校教育，我不定期通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生的表現進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長(cháng)對班級開(kāi)展的各項活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現以各種行 式及時(shí)反饋給家長(cháng)，使家長(cháng)能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學(xué)習、勞動(dòng)等各方面的.表現，再請家長(cháng)把孩子在家里的表現及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(cháng)期堅持這種信息交換，與家長(cháng)達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結11

　　能參加第二期小學(xué)教師脫產(chǎn)提升班學(xué)習是我的榮幸。第一學(xué)期已經(jīng)結束，現在我來(lái)談?wù)剛�(gè)人學(xué)習總結：

　　一、學(xué)習思想

　　認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，努力學(xué)習教育理論。端正學(xué)習態(tài)度加強師德修養，嚴謹治學(xué)，以身作則，紀律嚴明，樹(shù)立為人師表，做一名合格教師。

　　二、學(xué)習收獲

　�。ㄒ唬┘�中培訓（8個(gè)周）

　　集中培訓內容；硬筆、普通話(huà)、計算機基礎應用、小學(xué)班主任專(zhuān)題、小學(xué)教育專(zhuān)題、小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題等。

　　在學(xué)習過(guò)程中：

　　主要進(jìn)行師德素養教育、學(xué)習教育理論拓寬專(zhuān)業(yè)基礎，提升教育理論和專(zhuān)業(yè)素養，并加強教師基本功訓練。例如：計算機基礎應用——學(xué)習“英特爾”，這段時(shí)間太緊了，我打字太慢了。老師布置作業(yè)，我就跟不了。而我不虧心，積極認真，雖然我不能做得最好，可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學(xué)生演示文稿。

　�。ǘ�）跟班學(xué)習（6個(gè)周）

　　跟班學(xué)習主要是我們學(xué)員在老師的'指導下學(xué)校的教學(xué)，教研活動(dòng)課題，研究和班級管理工作。

　　一個(gè)人的成長(cháng)、健全、超越必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、實(shí)踐。因此，我在�？诎�龍小學(xué)，跟班學(xué)習六個(gè)周以來(lái)，我能做到：注意學(xué)習關(guān)于管理的理論，進(jìn)一步提升自身的管理水平；通過(guò)自學(xué)、認真聽(tīng)課，有觀(guān)摩課的我積極去聽(tīng)，與教師們一起探討教育教學(xué)，不斷提升自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；不斷反思自身的管理工作和我的教學(xué)工作，使自身在總結經(jīng)驗教訓中獲得發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、提升，我保持了思想意識上的活力，各項工作的開(kāi)展較有活力，有求真務(wù)實(shí)和不錯的創(chuàng )新意識。在學(xué)習中實(shí)踐，推動(dòng)自我健全、自我超越。

　　總之，這一學(xué)期來(lái)我做到：

　�。�、上課時(shí)積極思考、認真聽(tīng)講、并做筆記。變形金剛4２、積極參與班級和組內的研討活動(dòng)。

　�。�、學(xué)會(huì )同伴互相和合作交流，培養合作精神和團隊意識，提升培訓質(zhì)量。

　�。�、重視自我反思和行動(dòng)研究，善于表現自我和超越自我。

關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習總結12

　　十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了國培計劃XX省農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓。俗話(huà)說(shuō)磨刀不誤砍柴工，一個(gè)人能靜下心參加學(xué)習培訓是非常有必要的。學(xué)習要樹(shù)立為健全自我，超越自我而學(xué)習的理念；要把學(xué)習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習的機會(huì )，因為它不但是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線(xiàn)，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農村教育事業(yè)，實(shí)現自我價(jià)值的前提和條件。對于作為一名農村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的'本領(lǐng)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，使自身具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、不錯的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育者。

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中各位專(zhuān)家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀(guān)點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨到，使我深刻地感到自身的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤(pán)盤(pán)山珍海味讓我們目不暇接。

　　一、品課程之豐盛（培訓的基本情況）

　　這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學(xué)預設、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對性，又是完美的整體，既體現了黨和國家的良苦用心，又說(shuō)明了教育部對這次國培計劃的重視，獨具匠心。教學(xué)內容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無(wú)一不體現出組織上的重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習期間使我們深深體會(huì )到學(xué)無(wú)止境，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

　　二、感理論之精華（名師授課的特點(diǎn)）

　　不同專(zhuān)家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專(zhuān)家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專(zhuān)家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、淵博的。

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