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大學(xué)生物理學(xué)習總結優(yōu)秀

時(shí)間:2024-09-21 08:07:09 學(xué)習總結 我要投稿
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大學(xué)生物理學(xué)習總結優(yōu)秀

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編精心整理的大學(xué)生物理學(xué)習總結優(yōu)秀,歡迎大家分享。

大學(xué)生物理學(xué)習總結優(yōu)秀

大學(xué)生物理學(xué)習總結優(yōu)秀1

  在大二上學(xué)期,我們學(xué)習了大學(xué)物理這門(mén)課程,物理學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎,處于諸多自然科學(xué)學(xué)科的核心地位,物理學(xué)研究的粒子和原子構成了蛋白質(zhì)、基因、器官、生物體,構成了一切天然的和人造的物質(zhì)以及廣袤的陸地、海洋、大氣,甚至整個(gè)宇宙,因此,物理學(xué)是化學(xué)、生物、材料科學(xué)、地球物理和天體物理等學(xué)科的基礎。今天,物理學(xué)和這些學(xué)科之間的邊緣領(lǐng)域中又形成了一系列分支學(xué)科和交叉學(xué)科,如粒子物理、核物理、凝聚態(tài)物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學(xué)科都取得了引人矚目的成就。

  在該學(xué)期的學(xué)習中,我們主要學(xué)習了以下幾個(gè)章節的內容:

  第4章機械振動(dòng)第5章機械波第6章氣體動(dòng)理論基礎第7章熱力學(xué)基礎第12章光的干涉第13章光的衍射第14章光的偏振

  在對以上幾個(gè)章節進(jìn)行學(xué)習了之后,我們大致了解了有關(guān)振動(dòng)、熱力學(xué)、光學(xué)幾個(gè)方面的知識。下面,我對以上幾個(gè)章節的內容進(jìn)行詳細的介紹。

  第四章主要介紹了機械振動(dòng),例如:任何一個(gè)具有質(zhì)量和彈性的系統在其運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生突變時(shí)都會(huì )發(fā)生振動(dòng)。任何一個(gè)物理量在某一量值附近隨時(shí)間做周期性變化都可以叫做振動(dòng)。本章主要討論簡(jiǎn)諧振動(dòng)和振動(dòng)的合成,并簡(jiǎn)要介紹阻尼振動(dòng)、受迫振動(dòng)和共振現象以及非線(xiàn)性振動(dòng)。

  在第五章機械波的學(xué)習中,我們知道了什么是“波”。如果在空間某處發(fā)生的振動(dòng),以有限的速度向四周傳播,則這種傳播著(zhù)的振動(dòng)稱(chēng)為波。機械振動(dòng)在連續介質(zhì)內的傳播叫做機械波;電磁振動(dòng)在真空或介質(zhì)中的傳播叫做電磁波;近代物理指出,微觀(guān)粒子以至任何物體都具有波動(dòng)性,這種波叫做物質(zhì)波。不同性質(zhì)的波動(dòng)雖然機制各不相同,但它們在空間的傳播規律卻具有共性。本章一機械波為例,討論了波動(dòng)運動(dòng)規律。

  從第六章開(kāi)始,我們開(kāi)始學(xué)習氣體動(dòng)理論和熱力學(xué)篇,其中,氣體動(dòng)理論是統計物理最簡(jiǎn)單、最基本的內容。本章介紹熱學(xué)中的系統、平衡態(tài)、溫度等概念,從物質(zhì)的微觀(guān)結構出發(fā),闡明平衡狀態(tài)下的宏觀(guān)參量壓強和溫度的微觀(guān)本質(zhì),并導出理想氣體的內能公式,最后討論理想氣體分子在平衡狀態(tài)下的幾個(gè)統計規律。

  第七章中講的是熱力學(xué)基礎,本章用熱力學(xué)方法,研究系統在狀態(tài)變化過(guò)程中熱與功的轉換關(guān)系和條件。熱力學(xué)第一定律給出了轉換關(guān)系,熱力學(xué)第二定律給出了轉換條件。

  接下來(lái),我們學(xué)習物理學(xué)下冊書(shū)中的波動(dòng)光學(xué)篇有關(guān)內容。光學(xué)是研究光的本性、光的傳播和光與物質(zhì)相互作用等規律的學(xué)科。其內容通常分為幾何光學(xué)、波動(dòng)光學(xué)和量子光學(xué)三部分。以光的直線(xiàn)傳播為基礎,研究光在透明介質(zhì)中傳播規律的光學(xué)稱(chēng)為幾何光學(xué);以光的波動(dòng)性質(zhì)為基礎,研究光的傳播及規律的光學(xué)稱(chēng)為波動(dòng)光學(xué);以光的粒子性為基礎,研究與物質(zhì)相互作用規律的光學(xué)稱(chēng)為量子光學(xué)。

  光的干涉、衍射和偏振現象在現代科學(xué)技術(shù)中的應用已十分廣泛,如長(cháng)度的精密測量、光譜學(xué)的.測量與分析、光測彈性研究、晶體結構分析等已很普遍。20世紀60年代以來(lái),由于激光的問(wèn)世和激光技術(shù)的迅速發(fā)展,開(kāi)拓了光學(xué)研究和應用的新領(lǐng)域,如全息技術(shù)、信息光學(xué)、集成光學(xué)、光纖通信以及強激光下的非線(xiàn)性光學(xué)效應研究等,推動(dòng)了現代科技的新發(fā)展。

  在第十二章中,我們學(xué)習了光的干涉,在本章中,主要介紹了“光源光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉牛頓環(huán)”、“邁克爾孫干涉儀”等相關(guān)內容,是我們充分了解了什么是光的干涉。

  第十三章中,我們學(xué)習了光的衍射。光在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí),能繞過(guò)障礙物的邊緣繼續前進(jìn),這種偏離直線(xiàn)傳播的現象稱(chēng)為光的衍射現象。和光的干涉一樣,衍射也是波動(dòng)的一個(gè)重要基本特征,它微光的波動(dòng)說(shuō)提供了有力的證據。當激光問(wèn)世以后,人們利用其衍射現象開(kāi)辟了許多新的領(lǐng)域。

  在光學(xué)的最后一章中,即十四章中,我們學(xué)習了光的偏振。光的干涉和衍射現象顯示了光的波動(dòng)性,但這些現象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現象從實(shí)驗上清楚的顯示出光的橫波性,這一點(diǎn)和光的電磁理論的預言完全一致?梢哉f(shuō)光的偏振現象為光的電磁波本性提供了進(jìn)一步的證據。光的偏振現象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時(shí)的雙折射都與光的偏振現象有關(guān)。利用光的這種性質(zhì)可以研究晶體的結構,也可以用于測定機械結構內部應力分布情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計、偏振光立體電影、袖珍計算器及電子手表的液晶顯示等都屬偏振光的應用。

  通過(guò)對以上內容的學(xué)習,使我們對物理的理解更加的全面了。物理學(xué)充滿(mǎn)了我們生活的每一個(gè)角落,是我們生活的一部分,所以,我們應該認真的學(xué)習物理這門(mén)科目,這將是我們今后的生活中一些寶貴的經(jīng)驗。

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  經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習后,我對物理學(xué)習有了一定的心得和感受。

首先要做好課前準備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開(kāi)始于大一下學(xué)期,在正式開(kāi)始物理學(xué)習之前,最好能根據老師對課程體系的介紹,以及在高年級同學(xué)那里得到的信息,弄清課程特點(diǎn)和必備的基礎知識,結合自己對中學(xué)物理的學(xué)習情況,提前做好充分準備。因為大學(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的,是高中物理知識的擴展和提高,所以適當復習高中的物理概念和公式,以及常用的物理模型是很有必要的。當然,大一上學(xué)期的高等數學(xué)知識例如積分部分也是需要及時(shí)復習的。

  然后要有科學(xué)的學(xué)習方法。每個(gè)人都有不同的學(xué)習習慣和方法,更有參差不齊的基礎知識,要正確認識自身,熟悉周?chē)鷮W(xué)習條件和學(xué)習環(huán)境,根據課程特點(diǎn),把一天中學(xué)習效果最好的時(shí)間安排給相應課程的學(xué)習。

  以我自己為例,本人就對物理這門(mén)學(xué)科的興趣還是很濃厚的,高中的時(shí)候由于題目類(lèi)型固定,各種題目做得多,所以能取得相應比較好的成績(jì)。但是到大學(xué),在學(xué)習時(shí)間沒(méi)有高中多的情況下,怎樣調動(dòng)自己的學(xué)習興趣,提高單位時(shí)間的學(xué)習效率是最需要解決的問(wèn)題。必須做一道題通一類(lèi)題,這樣才能在有限的學(xué)習時(shí)間內獲得最大的學(xué)習效果。

  再者就是要共同學(xué)習?茖W(xué)家中很少有獨立進(jìn)行科學(xué)研究的,他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣,如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流,甚至參與老師的科研項目,或者與同學(xué)組成學(xué)習小組共同學(xué)習,那么將會(huì )收獲更多的知識和樂(lè )趣。

  我在平時(shí)盡量要求自己,爭取每節課后提出一個(gè)問(wèn)題。如果沒(méi)有問(wèn)題,也可以在老師身邊聽(tīng)聽(tīng)其它同學(xué)有什么問(wèn)題。有一些問(wèn)題可能折射出我們在某個(gè)知識點(diǎn)上的欠缺,所以問(wèn)問(wèn)題是必要的查漏補缺環(huán)節。

  另外,經(jīng)常逛逛物理學(xué)習交流論壇,參與問(wèn)題討論也是件很有樂(lè )趣的事。更要注重課堂學(xué)習。課堂學(xué)習是學(xué)習的`主要方式,教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助,保證課堂學(xué)習效果是提高整體學(xué)習效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習效果,就要做好預習、認真聽(tīng)講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內涵,掌握例題解法、記錄課堂筆記,還要把課后復習、完成作業(yè)及總結提高與課堂學(xué)習相結合。

  首先是保證課上的精神狀態(tài)良好,提前一天預習物理書(shū)上的內容。課上認真記錄,最好用雙色記錄法,用紅筆標注出重難點(diǎn),以便在以后的復習過(guò)程中可以多加留意。課上聽(tīng)到不太懂的地方或是有疑問(wèn)的地方,要做好標注比如打個(gè)問(wèn)號什么的,下課及時(shí)找老師解決。人的惰性會(huì )使我們當天不及時(shí)解決的問(wèn)題留到第二天就忘了。

  更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分,學(xué)習例題也是學(xué)會(huì )應用理論的開(kāi)始。教師通過(guò)對例題的分析和求解,一方面是要教會(huì )學(xué)生求解某一類(lèi)題目的方法,另一方面是要培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力,而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型,物理題實(shí)際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類(lèi)題,剖開(kāi)題目表面找到問(wèn)題所在是我們學(xué)習的關(guān)鍵。

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