奉獻的演講稿范文集合10篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編為大家整理的奉獻的演講稿10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
奉獻的演講稿 篇1
各位同學(xué):
大家好!我演講的題目是“愛(ài)的奉獻”。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的價(jià)值,應當看他貢獻了什么,而不應當看他取得了什么!睋Q句話(huà)說(shuō),人生的意義在于奉獻而不在于索取。
在生活中,有時(shí)候家長(cháng)會(huì )批評我們,這其實(shí)是對我們的愛(ài)。家長(cháng)是為了我們好。因為我們是家長(cháng)的掌上明珠。我們好比一棵小樹(shù),需要經(jīng)過(guò)剪枝,澆水,施肥才能茁壯成長(cháng)。
課堂上,老師時(shí)常教育我們,要去關(guān)心別人,關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因為愛(ài)是連接人與人之間的情感紐帶,送人玫瑰,手有余香。只有把愛(ài)處處撒播,生活才會(huì )變的更加美好。
當一個(gè)人需要關(guān)懷,需要別人向他伸出援助之手,付出愛(ài)的時(shí)候,卻沒(méi)人理睬他,他有多痛苦。就算你家財萬(wàn)貫,事業(yè)有成,有著(zhù)天使臉孔,卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助的人送出關(guān)懷,這樣的人活著(zhù)有什么意思。就算你擁有世間財富,豐功偉績(jì),花容月貌,但走到哪里別人向你投來(lái)異樣的眼光,這眼光不是羨慕、贊許,而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂(lè )的,不圖回報,我們世界需要愛(ài),有愛(ài)讓人不再覺(jué)得世界冷漠,讓人不覺(jué)得孤單,共同的追求,共同的期待,世界充滿(mǎn)愛(ài)是我們心中的理想世界。
愛(ài),藏在世界的每個(gè)角落,就看你有沒(méi)有去發(fā)現它,有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。人人都需要愛(ài),讓世界都充滿(mǎn)愛(ài)吧!
世間的“愛(ài)”是永恒的,是不變的,是永存于世的.所有的驚人舉動(dòng),都有愛(ài)的力量,都是愛(ài)創(chuàng )造出的,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人,總能設身處地地為他人著(zhù)想,并有愛(ài)的奉獻,那么得到的將是內心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因為幸?偸瞧珢(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
因此,愛(ài),使我們心靈相通;愛(ài),使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手,讓世界充滿(mǎn)愛(ài),讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花, 讓世界因為有愛(ài)而變得更加精彩 !
最后我想用一首短詩(shī),來(lái)結束我今天的演講:如果你是一棵大樹(shù),就灑下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;如果你是一株小草,就為大地增添一份綠意;如果你是一個(gè)心中有愛(ài)的人,就給予他人無(wú)私的關(guān)懷。謝謝大家!
奉獻的演講稿 篇2
人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,這些美喻鞭策和鼓勵著(zhù)教師努力進(jìn)取,甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺,浸透著(zhù)教師對學(xué)生的多少情和愛(ài);講臺,凝聚著(zhù)教師對教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執著(zhù)的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說(shuō),這正是師德的基礎和前提。
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河。為人師表,首先要有高深的學(xué)問(wèn),還要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規范和必備的品質(zhì),它體現著(zhù)社會(huì )和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!古今中外無(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熜枰獜男∈伦銎,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。
我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。教育,是無(wú)私奉獻的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺時(shí)間不長(cháng),教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得,我肩上的擔子不輕,我要走的路還很遠,很遠??
為人師表,首先要有高深的學(xué)問(wèn),還要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我
們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規范和必備的品質(zhì),它體現著(zhù)社會(huì )和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年四川5。12特大災害中,綿竹市遵道鎮當地80%農房垮塌,最可貴的是幼兒園老師用身體擋水泥板。幼兒園園長(cháng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊發(fā)現的情形,泣不成聲!爱敃r(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板,懷里還緊緊抱著(zhù)一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠離開(kāi)了我們!比绻f(shuō)瞿萬(wàn)容老師是一朵花,那百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)瞿萬(wàn)容老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。教師對學(xué)生的不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當然,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的`朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。
我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn),只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養才會(huì )有所提高。第三,我們要堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。親愛(ài)的老師們,我們要以陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿(mǎn)意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。在5。12特大災害中受汶川地震影響,四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間,該校教導主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上,身下死死地護著(zhù)4個(gè)學(xué)生,4個(gè)學(xué)生都獲救了,譚老師卻不幸遇難。就是這雙曾傳播無(wú)數知識的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!當我看到仍然有數不盡的教師們像譚老師那樣無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。讓我們記住這些可親可敬的人吧,他們無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱(chēng)號。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
教師的師德要在愛(ài)中體現教師對學(xué)生的是一種特殊的情感,是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要具有無(wú)私的愛(ài),必須高度重視個(gè)人修養,端正教學(xué)思想,更新知識結構,以高尚的人格、淵博的常識、博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率中體現。一個(gè)人在校學(xué)習的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應由“知識灌輸”轉向“能力培養”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì )知識到會(huì )學(xué)知識,主動(dòng)地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。教師的師德要在身教中體現。教師榜樣像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前。教師要對學(xué)生一生負責,必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。
師德,不是長(cháng)篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴,折射出每個(gè)教師人性的光輝,讓滿(mǎn)天下的桃李如沐春風(fēng)。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說(shuō),沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的,沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。教師職業(yè)也有其苦,有其樂(lè ),苦中有樂(lè )。我們不是教書(shū)匠,我們是人類(lèi)靈魂的工程師。
讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻,把我們的愛(ài),我們的情,我們的德都留下來(lái)。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)! 最后,我想用一首詞來(lái)結束今天的演講:《調寄滿(mǎn)江紅》な釗粘跏,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?ぱ和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。お深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻歌高唱,余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪,資水留下聲聲好!
人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,這些美喻鞭策和鼓勵著(zhù)教師努力進(jìn)取,甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺,浸透著(zhù)教師對學(xué)生的多少情和愛(ài);講臺,
凝聚著(zhù)教師對教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執著(zhù)的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說(shuō),這正是師德的基礎和前提。
在我的個(gè)人檔案里,這樣記載著(zhù)我十四年的工作歷程:講臺—教育電視臺—講臺。人生會(huì )有許多十字路口,每個(gè)人也自有其不同的經(jīng)歷和心曲。我十八歲當教師,和許多老師一樣,用青春在教育的“畫(huà)卷”里繪上了最鮮明的色彩,寫(xiě)下了最燦爛的詩(shī)句。后來(lái),縣教育電視臺招聘電視節目主持人和播音員,童年時(shí)代曾有過(guò)的夢(mèng)想驅使著(zhù)我去經(jīng)受過(guò)關(guān)斬將的層層角逐,沒(méi)想到我竟以第一名的成績(jì)被錄取了。顯然,是教育這方沃土養育了我,我的成績(jì)得益于八年教書(shū)生涯的磨煉,得益于長(cháng)期校園文化的熏陶,教學(xué)競賽、錄像課、演講等活動(dòng),清晰地留下了我成長(cháng)中的一串串腳印。正如第斯多惠所說(shuō):“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō)乃是一種最高意義的自我教育的學(xué)校!敝v臺,使教師照亮了別人也升華了自我。
告別講臺時(shí),我珍重地道了一聲“謝謝!”這時(shí),我仿佛聽(tīng)到了講臺的嘆息:“真的走了,還回來(lái)嗎?正是出成果的時(shí)候,多可惜呀!”可我還是走了,帶著(zhù)說(shuō)不清的眷戀。
奉獻的演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)尋,老師們,大家好:
徑高共能夠在這里,呾大家一起分享我對愛(ài)心不奉獻的一些忞觸呾思考。我演講的題目是《把愛(ài)種在孩子的心田》。
獲得諏貝爾呾平獎,奉獻演講稿叐全球敬仰的德兮修女說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):“我們都丌是偉大的人,但是我們可以用偉大的愛(ài)來(lái)做生活中每一件最平凡的亊!边@句話(huà)叨人深思。
是的,呾平年代,佝、我、他,我們都徑平凡。我們所做的亊情也是平凡呾瑣碎的,但我們心中有愛(ài),愛(ài)像藍天呾鴿子一樣純潔,愛(ài)像水晶一樣澄澈透明,愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的源泉!愛(ài)是偉大的!
作為教師,我們巟作的對象是一顆顆純潔的心靈,奉獻就是一個(gè)播種愛(ài)的過(guò)程!應該說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就丌會(huì )有真正的奉獻!說(shuō)到奉獻,人們常用"春蠶到死絲斱盡,蠟炬成灰淚始干"來(lái)比喻教師的奉獻,但我丌合忝這種說(shuō)法!我丌認為奉獻是油盡燈枯,自我犧牲弅的悲壯,我認為愛(ài)的奉獻應該是忚樂(lè )的!就好比一棵想把綠艱奉獻給春天的樹(shù),它在播撒綠蔭的合時(shí)也壯大呾豐富著(zhù)自己,每弼我們獻出一仹愛(ài),我們的心靈就會(huì )增加一仹滿(mǎn)足呾忚樂(lè ),我們的生命乀樹(shù)就會(huì )越加蒼翠豐茂!
有個(gè)鄉村女教師的故亊一直忞勱著(zhù)我:在一個(gè)邊進(jìn)山村里,違著(zhù)幾年都有孩子考叏重點(diǎn)大學(xué),使得這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有人考起過(guò)大學(xué)的村子成了新聞,城里的記者去采訪(fǎng),孩子們都說(shuō)最忞誰(shuí)的是他們的小學(xué)老師,弼記者來(lái)到那所叧有一個(gè)教師的小學(xué)校,見(jiàn)到這位女教師時(shí),吃驚地収現,已縐40歲的她看起來(lái)卻像20多歲那樣年輕呾美!記者就打趣地問(wèn)她是怎樣保養的,還開(kāi)玩笑說(shuō)弼地是丌是有什舉神秘的丌老泉乀類(lèi),奉獻演講稿她說(shuō):“因為我愛(ài)這些孩子,跟他們在一起,我的心里充滿(mǎn)了忚樂(lè )!對孩子們的愛(ài)讓我發(fā)得從容呾滿(mǎn)足,這也許就是我年輕的全部秘密吧!”她的話(huà)讓在場(chǎng)的人都肅然起敬,是呀,弼一個(gè)人忚樂(lè )地奉獻著(zhù)的時(shí)候,她的心靈就會(huì )慢慢發(fā)得豐盈起來(lái),弼愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了,愛(ài)就興有了一種呾歲月抗衡的力量,時(shí)光也無(wú)法帶走這溫暖美的微笑!
這讓我丌禁想起一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)的話(huà):愛(ài)是教育成功的基礎!教育就是傳遞愛(ài)的過(guò)程!在這個(gè)過(guò)程中,愛(ài)也會(huì )使我們的生命發(fā)得豐富呾從容,諑說(shuō)丌是這樣呢?
從走上講臺那天起,做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的老師是我始織坒持呾劤力的斱向。我喜歡呾孩子們在一起,喜歡看他們純真的笑臉,我平等的對徃每一個(gè)孩子,尊重他們,真心的蘭愛(ài)他們。我一直盡量帶給他們一段忚樂(lè )的時(shí)光呾一仹竡年的溫暖,而他們給我的卻是更多的忞勱呾忚樂(lè )!
去年寒假,幾個(gè)正在上大學(xué)的學(xué)生約著(zhù)一坑來(lái)看我,那是我99年教過(guò)的幾個(gè)孩子,我都忚認丌出來(lái)了,99年她們才諾三年級呢。那時(shí)我上他們的音樂(lè )讀,我愛(ài)這些純真的孩子,我們一起度過(guò)了一段忚樂(lè )的時(shí)光,關(guān)中有一個(gè)叨王旭的小女孩聲音特別甜,奉獻演講稿我記得那年“六一”節我排練的吅唱節目《七子乀歌》,還是讓她領(lǐng)唱的呢。坐著(zhù)聊天的時(shí)候,有個(gè)孩子突然說(shuō),“老師,佝知道嗎,王旭諾高中的時(shí)候遇到過(guò)佝一次,可能弼時(shí)佝徑忙,叧對她點(diǎn)點(diǎn)頭就匆匆走了,她以為佝記丌得她了,回去伡心地哭了一場(chǎng)呢”。她們說(shuō)“老師佝知道嗎,在我們的心目中,佝丌仁是我們音樂(lè )上的吪蒙老師,丌叧是一個(gè)給過(guò)我們教育呾蘭愛(ài)的老師,更是一種象征,一種徑溫暖、徑純潔的愛(ài)的象征,每弼想起佝來(lái),我們心里就覺(jué)得徑溫暖!蹦且豢,我徑忞勱也徑欣慰:愛(ài)真的是可以永進(jìn)留在孩子們的心里的!愛(ài)是可以傳遞的!作為老師,這是一件多舉讓人欣慰的亊!
來(lái)到逸夫小學(xué),奉獻演講稿我看到這里的徑多老師都在默默的奉獻著(zhù),像王彬老師,黃曄老師,龔文平老師,周道華老師等,他們總是早出晚弻?zhuān)貫楹⒆觽冏鲋?zhù)許多亊情。在學(xué)校里,時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè),給孩子輔尋的身影,在他們的身上,我看到了:奉獻丌是套話(huà)、也丌是大話(huà)、奉獻是每一次勤勤懇懇認真備讀的與注,奉獻是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的紳致,奉獻就是每天風(fēng)雨無(wú)阻的早出晚弻?zhuān)∥蚁,如果沒(méi)有對孩子們真誠的蘭愛(ài),他們丌可能把這些瑣碎的亊情做得這樣仸勞仸怨,平靜而從容。每弼我看到他們從容平靜的笑臉,就想起那個(gè)山村女教師來(lái),是的,如果我們的心中充滿(mǎn)了蘭愛(ài),我們在黑板上寫(xiě)下的就會(huì )是真情,而擦去的將永進(jìn)是功利,沒(méi)有功利的心是從容的,從容的心會(huì )讓我們的精神家園永進(jìn)年輕!
我徑高共能在這樣的一個(gè)集體里呾這樣的合亊一起巟作,我忟呾他們一起劤力,用我們的愛(ài)帶給孩子們一個(gè)忚樂(lè )的竡年。弼我走迚教室,向著(zhù)孩子們微笑的時(shí)候,他們回應給我清澈信仸的眼神!弼我用眼神向他們傳遞著(zhù)蘭愛(ài)的時(shí)候,他們還給我純真無(wú)邪的笑臉!特別是一年級的娃娃們,弼我微笑著(zhù)教他們唱歌,弼我用鼓劥呾蘭愛(ài)的眼神注規他們,他們總是揚起天真的笑臉,用清脆的竡聲呾著(zhù)我歌唱,用清澈無(wú)邪的眼神呾我交流,他們的表情是那樣的純真可愛(ài)!每弼那樣的時(shí)候,一種純凈透明的忚樂(lè )就在我的心頭慢慢地升起來(lái),真好!真的,弼佝真心的愛(ài)這些娃娃們,呾他們在一起的時(shí)候,他們總是能帶給佝那樣多的忚樂(lè )!
在這些年呾孩子一起成長(cháng)的過(guò)程中,奉獻演講稿我越來(lái)越覺(jué)得,教育呾引尋孩子,愛(ài),才是最有效的斱弅,用愛(ài)才能教會(huì )孩子愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜,叧有在孩子們的心中播下愛(ài)的種子,佝才會(huì )看到尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè )觀(guān)、責仸、忞恩、純真等等愛(ài)的品質(zhì)在他們的身上収芽、生長(cháng)。關(guān)實(shí),愛(ài)徑小徑小,小到一個(gè)微笑,小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的勱作,往往一句溫暖的話(huà),一個(gè)溫暖的勱作,一個(gè)蘭懷的眼神,都可以在孩子們的心里播下一粒愛(ài)的種子。愛(ài)也徑大徑大,愛(ài)是千里冰川上的一團火種,愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔,愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的源泉!
親愛(ài)的合亊們,讓我們把愛(ài)播種在孩子的心田吧,讓愛(ài),在呾諉的氛圍中漫延、擴散,滋潤著(zhù)每一斱純凈的心田,也讓愛(ài),豐富著(zhù)我們自己的心靈,指引yǐn我們去找到最織的忚樂(lè )!讓我們把愛(ài)播種在孩子的心田吧,相信我們的愛(ài),一定會(huì )在孩子們的心中生長(cháng)出更多更多的愛(ài)!到那個(gè)時(shí)候,丐界一定會(huì )發(fā)得更加美好!
奉獻的演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、職工朋友們,大家好,今天,我演講的題目是《從我做起,愛(ài)庫如家》
大家都知道,倉庫是我們人生的舞臺,是我們個(gè)人發(fā)展的載體,是我們家庭幸福的源泉。因此愛(ài)倉庫,使其發(fā)展、騰飛,就是在呵護我們的人生,我們的幸福。
現在,倉庫正在飛速發(fā)展,她已經(jīng)是**地區最大的倉儲企業(yè)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)也由粗放型向管理型,精細化轉變。怎樣跟上倉庫的步邁,為倉庫發(fā)展做出貢獻,進(jìn)而成就自己,釀就個(gè)人幸福呢?我覺(jué)得應該從自我做起,去愛(ài)護她,去建設她,讓她變得更美好,愛(ài)庫如家。
從我做起,愛(ài)庫如家,就要提高自己的工作能力。一個(gè)人僅憑一把力氣是干不好工作的,它需要工作能力,只有有了能力,才能把愛(ài)庫如家的目標實(shí)現。天津港煤碼頭門(mén)機手孔祥瑞、空軍試飛員李中華無(wú)不是以自己優(yōu)秀的工作能力實(shí)現自己愛(ài)港口、愛(ài)國家的人生目標。試想孔祥瑞只會(huì )扛麻袋當搬運工,他怎能在塔吊這個(gè)崗位上得心應手,李中華連自行車(chē)也不會(huì )蹬,怎能駕機在藍天上自由翱翔?
從我做起,愛(ài)庫如家,就應該愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)人愛(ài)庫如家落到實(shí)處就是愛(ài)崗敬業(yè),切實(shí)履行好自己的崗位職責。是一名保管員就要確保儲糧安全,是一名保衛就要時(shí)刻保證倉庫財、物安全,是一機械員就要保證倉庫設備正常運轉,自己在崗一分鐘,就讓領(lǐng)導放心60秒。每名員工只有履行好了自己的職責,倉庫各項工作才能順利開(kāi)展,企業(yè)才會(huì )有更加輝煌的明天。而我們每一個(gè)人也通過(guò)自己工作成績(jì),展示了自身才華,體現了自身我價(jià)值,實(shí)現了個(gè)人理想?紫槿鹫窃陂T(mén)機這個(gè)平凡的崗位上盡職盡責,愛(ài)港如家,展示才華,而在20xx年感動(dòng)中國。李華正是在試飛員這個(gè)崗位上盡職盡責,愛(ài)國如家,體現自我,才受到人們稱(chēng)贊。
從我做起,愛(ài)庫如家,就要時(shí)時(shí)處處維護倉庫利益。倉庫的興衰與我們緊緊相連,這就要我們愛(ài)倉庫的一草一木,及時(shí)阻止破壞倉庫設施的任何行為,同一切損害倉庫利益的言行做斗爭,象愛(ài)護自己的眼睛一樣愛(ài)護倉庫。
從我做起,愛(ài)庫如家,落到實(shí)際行動(dòng)上,就要從現在做起,從小事做起,凡是對倉庫有利的事馬上做,凡是對倉庫不利的事就馬上停,勿以惡小而為之,勿以善小而不為,F在倉庫提出了勤檢節約,向管理要效益的號召。在倉庫一路高歌的今天,這種號召非常及時(shí),歷覽前賢國與家,興由儉來(lái)敗同奢,它象一支清醒劑在提醒,我們要防微杜漸,居安思危,家大業(yè)大浪點(diǎn)沒(méi)啥的思想必須摒棄,要節約每度電,每張紙,每粒糧,積硅步,至千里,讓倉庫發(fā)展的更好。
尊敬的各位領(lǐng)導,職工朋友們,春華秋實(shí)又一年。寒冬剛過(guò),看!窗外又是生機勃勃的春天,春天是播種的季節,是人們步入田野耕作希望的季節,讓我們也在這滌蕩的春風(fēng)中,從我做起,從現在做起,從小事做起,愛(ài)庫如家,立足崗位,盡職盡責,在***的田野上努力耕耘吧。不久的將來(lái),迎接我們的一定是碩果累累的金秋!謝謝大家!
奉獻的演講稿 篇5
尊敬各位領(lǐng)導、各位老師們:
大家下午好!
今天,我演講的題目是《在平凡中奉獻》。
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有7個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。7年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息,俞久彌新,猶如地下的樹(shù)影,早晨的時(shí)候團成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
泰戈爾說(shuō):"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。"是啊,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?
作為班主任,育人為本一直是我的原則。很多學(xué)生在來(lái)中專(zhuān)以前他們是老師眼中的差生,進(jìn)班以后我不再為他們貼上差生的標簽,用新的眼光發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。09年當班主任的時(shí)候,剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,我們班有一位男生找到我,要求當班長(cháng)。我很佩服他的勇氣,但他平時(shí)的表現卻讓我沒(méi)有膽量把班長(cháng)的位置交給他。大家可能也猜到了,他平時(shí)是一個(gè)調皮的學(xué)生,上課也不愛(ài)聽(tīng)課?缮衔覐乃壑锌吹搅苏J真與渴望,不想打擊這位學(xué)生的積極性,我就讓他先從生活委員干起,讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是他對自己的工作特別認真負責,每天都會(huì )仔細檢查班級衛生,值日生做的有遺漏的地方,他不由分說(shuō)的就替值日生打掃,從來(lái)不嫌臟不嫌累。后來(lái)我把班里的班費也讓他保管,記賬,他都記得清清楚楚,從未出錯。他的這些讓我刮目相看,讓我想到李白詩(shī)里說(shuō)的天生我材必有用。記得從我上學(xué)開(kāi)始,老師只是用學(xué)習成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生,學(xué)習好的就是好學(xué)生,學(xué)習差的就是差學(xué)生,這種劃分標準已經(jīng)在我的腦海里根深蒂固了。當我看到學(xué)生的這些表現后,刷新了我對學(xué)生劃分的標準。捫心自問(wèn)為什么我僅僅用學(xué)習成績(jì)來(lái)劃分學(xué)生呢?不管你是什么,上天創(chuàng )造了你,總有你的用處,每個(gè)生命都是與眾不同的,都有其存在的特殊價(jià)值。所以不要總用一個(gè)標準去衡量所有學(xué)生,中專(zhuān)生其實(shí)也有很多好學(xué)生,只是缺少發(fā)現他們的眼睛。
作為一名一線(xiàn)的教師,我的體會(huì )是中專(zhuān)教師要有更多的耐心。以前學(xué)生上課注意力不集中,多是在課堂上當著(zhù)同學(xué)的面大聲的斥責,學(xué)生時(shí)常會(huì )有抵觸情緒,F在我改變策略,下課后找他們聊天,了解他們的興趣愛(ài)好,引導他們學(xué)習,給他們講解學(xué)會(huì )計的好處,讓他們慢慢接觸會(huì )計,有點(diǎn)進(jìn)步就在班里表?yè)P后進(jìn)的學(xué)生,慢慢的他們從抵觸會(huì )計到認真學(xué)習。到學(xué)期末,一些后進(jìn)的學(xué)生不僅跟上來(lái)進(jìn)程,甚至還超越了其他學(xué)生,這著(zhù)實(shí)讓我感到喜出望外。
這就是我平凡中的工作,生活對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,今天重復著(zhù)昨天的節奏,我不再追求那剎那的輝煌,而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛(ài)去陪養"樂(lè )善,樂(lè )學(xué),樂(lè )健,樂(lè )思"的孩子,也會(huì )學(xué)會(huì )用愛(ài)靜靜的品味這平凡中的幸福。
奉獻的演講稿 篇6
今年,我非常榮幸的成為了一名xxx農場(chǎng)中學(xué)的人民教師。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應,幾個(gè)月的教育經(jīng)歷,讓我深深地體驗到:敬業(yè)奉獻是為師之本,愛(ài)心責任是師德之魂。
一轉眼,我已經(jīng)工作三個(gè)多月了,在這三個(gè)多月內,我經(jīng)歷了許多意想不到的困難,但是我有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心,為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血,對工作一絲不茍,更有經(jīng)驗豐富的教師的輔導,所以即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì )想辦法克服。正如我們大學(xué)時(shí)的教育學(xué)老師說(shuō)的一樣:教師的參天大樹(shù)是長(cháng)成的。在嫩江農場(chǎng)中學(xué)這樣一個(gè)溫暖適宜的生長(cháng)環(huán)境,我正由一顆小樹(shù)苗快速成長(cháng)。
開(kāi)始時(shí)我確實(shí)不是很適應,上課的時(shí)候同學(xué)們不能認真聽(tīng)講,紀律性不強,我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學(xué)生啊,我非常想努力教育好他們,讓他們成才,可是我的方法好像和他們很不對路,上課時(shí)同學(xué)們不怎么聽(tīng)我的。對一個(gè)問(wèn)題講了好幾遍,做練習題的時(shí)候還是能出現這樣那樣的問(wèn)題。對于這些問(wèn)題,我當時(shí)真不知該如何是好。幸好,我們辦公室的其他幾位老師很熱心,給我很大的幫助,我還和趙艷敏老師結成了師徒對子。她教給了我許多實(shí)用的方法,例如強調紀律的重要性,上課時(shí)要反復強調,該活的時(shí)候活,該認真聽(tīng)講的認真聽(tīng)講,要合理利用懲罰,懲罰的目的是讓學(xué)生知道以后應該怎樣做,對于作業(yè)和東西收不上來(lái),我讓學(xué)生自己管理自己,有時(shí)候這樣的效果反而更好,能夠把工作交給學(xué)生完成,對學(xué)生也是信任和考驗,我也能多把時(shí)間放在準備教學(xué)上,使課堂更活躍并讓學(xué)生多學(xué)知識和新的方法。
真的當了教師以后才知道教師的工作不好做,但既然選擇了這種事業(yè),就要努力,不能辜負領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的期望。如果你是一絲春雨,就要滋潤更多的小草;如果你是一片樹(shù)葉,就要遮擋更多的綠蔭;如果你是一縷陽(yáng)光,就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊,這樣的教育工作者又何嘗少呢?他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力,肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望,承載著(zhù)孩子們的期盼,有的帶著(zhù)一身病痛,裝著(zhù)藥,卻執著(zhù)地站在講臺上;有的將孩子的作業(yè)帶回家,帶上老花鏡,一本一本的細細地批改;有的親人病重在床,卻舍不得離開(kāi)孩子,舍不得請一天假;有的雖已年近半百,卻仍然孜孜不倦,學(xué)新理論,學(xué)信息技術(shù),不斷更新觀(guān)念,做到了人老心未老;有的甘心獻身于教育事業(yè),不為名,不為利,他們無(wú)怨無(wú)悔,用自己的青春和生命來(lái)捍衛職業(yè)的圣潔,用行動(dòng)來(lái)診釋師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里,呈現給家長(cháng)、孩子們的,永遠是陽(yáng)光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!“教育無(wú)小節,節節是楷!。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程,就讓我們在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識,風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,真正負起“三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重擔”的為師之責,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧!
捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。作為教育工作者,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花,我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳;沒(méi)有掌聲,我們卻贏(yíng)得尊重與贊賞;沒(méi)有金錢(qián),我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光!我們播灑著(zhù)期盼,收獲著(zhù)成功的喜悅;我們播灑著(zhù)清貧,收獲著(zhù)社會(huì )的富強!既然選擇了教育,就要無(wú)怨無(wú)悔。因為,我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們宣誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們依舊永守心中這盞希望之燈,傾心教育熱熱土,同鑄不朽之師魂!我自豪,我是教師;我驕傲,我是人民的教師!
謝謝大家!
奉獻的演講稿 篇7
立足崗位比奉獻演講稿 尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位同事:
大家好
今天我演講的題目是《立足崗位比奉獻》。
讓青春烈火燃燒永恒,讓生命閃電劃過(guò)天邊,用所有熱情換回時(shí)
間,讓年輕的夢(mèng)想沒(méi)有終點(diǎn)!這是《烈火青春》里面的一段話(huà),它激勵著(zhù)我在人生的道路上,作出有意義的奉獻。
20xx年3月,我來(lái)到XXX政府,先后在文化站、勞務(wù)站工作,為滿(mǎn)足廣大農民的文化需求,為達到他們對生活,對生產(chǎn)越來(lái)越高的要求,我利用所學(xué)知識,發(fā)揮工作熱情,積極開(kāi)展服務(wù)工作,在平凡的工作崗位上,奉獻出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),“一個(gè)人的價(jià)值,應該看他奉獻了多少,而不是索取了多少!
工作至今,我參與建成農家書(shū)屋5個(gè),為農民群眾提供了充實(shí)的
精神食糧和豐富的文化生活。通過(guò)建設農家書(shū)屋,進(jìn)一步提高了農民群眾的文化素質(zhì),點(diǎn)燃了廣大農民創(chuàng )業(yè)致富的激情,增強農民群眾創(chuàng )業(yè)致富的本領(lǐng),給農民學(xué)習、創(chuàng )業(yè)搭建知識平臺,受到了農民群眾的擁護和歡迎。我們這一點(diǎn)點(diǎn)的奉獻,就是為了讓每一位渴望讀書(shū),渴望進(jìn)步的農民都能得到最大的滿(mǎn)足,都能通過(guò)自身的學(xué)習和努力過(guò)上更加美好,更加幸福的生活。
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠!
農村勞動(dòng)力技能培訓工作是一項長(cháng)久而艱巨的工作,到現在,我
們共對13個(gè)項目開(kāi)展了83期培訓工作,共計參加培訓2594人(次)。通過(guò)培訓,我們培養了一大批種植、養殖、加工的“土專(zhuān)家”、“田秀才”,造就了一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民,有效地促進(jìn)了農業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展,為農民增產(chǎn)增收做出了應有的奉獻。
古人云“意欲取得,必先予之”。奉獻與收獲,互為因果,相輔
相成,沒(méi)有奉獻,何來(lái)收獲,想要得到,先談失去。泰山不讓土壤故能成其大;江海不擇細流,故能就其深。當你明白了奉獻是一種快樂(lè ),你就將擁有一個(gè)成功的人生。 螢火蟲(chóng)的光線(xiàn)盡管是那么弱小,但它畢竟給黑夜帶來(lái)一絲光亮;禮花的生命雖然是那樣短暫,但它畢竟給夜空帶來(lái)燦爛的輝煌。立足崗位比奉獻,我愿做暴風(fēng)雨中的海燕,在廣闊無(wú)垠的天空中,迎著(zhù)農村基層工作的大潮,展翅飛翔,引吭高歌!
二〇一〇年八月十八日
奉獻的演講稿 篇8
各位老師、同學(xué)大家好:
我演講的題目是“感恩母愛(ài)”。
春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊,春風(fēng)輕輕地吹紅了花,春雨也靜靜地潤綠了葉,朝氣蓬勃的我們正像那紅花綠葉一樣有生命力,而又有誰(shuí)曾想到過(guò)是誰(shuí)做了那春風(fēng)春雨默默地滋潤著(zhù)我們呢?
當我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時(shí),是誰(shuí)已經(jīng)為我們做好了可口的早餐?當我們背上書(shū)包急急地走出家門(mén)時(shí),是誰(shuí)的身影徘徊在窗前張望?是什么樣的人才能做得這么多卻不求一點(diǎn)回報呢?是媽媽。
從小到大,媽媽一直是我們身邊最親最?lèi)?ài)的人,噓寒問(wèn)暖,知冷知熱。在我們還不能清楚地表達自己時(shí),媽媽不厭其煩地教我們呀呀學(xué)語(yǔ);當我們還沒(méi)有能力保護自己的時(shí)候,媽媽義無(wú)返顧地用那博大無(wú)私的愛(ài)為我們遮風(fēng)擋雨;當我們自認為已經(jīng)長(cháng)在要擺脫她的庇護時(shí),媽媽不無(wú)擔心地默默注視著(zhù)我們;當我們開(kāi)心的時(shí)候,媽媽用明亮的眸子微笑地看著(zhù)我們;當我們難過(guò)的時(shí)候,媽媽明知道自己幫不了什么忙卻還是陪著(zhù)我們一起憂(yōu)傷……媽媽為我們做的已經(jīng)太多太多,可是她卻從來(lái)沒(méi)有要求任何的回報,這是一種多么廣博多么無(wú)私的愛(ài)!
從古至今,多少文人墨客竭力渲染母愛(ài)的偉大,它賜予了我們多少不能忘卻的東西,我們從那里得到的遠遠比付出的多,學(xué)會(huì )了寬容,學(xué)會(huì )了理解,學(xué)會(huì )了廣博,學(xué)會(huì )了為他人著(zhù)想,可是我們又曾為媽媽做過(guò)什么呢?難道我們就這樣心安理得地接受著(zhù)媽媽無(wú)償的愛(ài)嗎?我們不應該做些什么讓媽媽開(kāi)心,讓媽媽驕傲嗎?
美麗的五月已經(jīng)悄悄地來(lái)到身邊,空氣里到處飄蕩著(zhù)芬芳的氣息,在這暖意融融的季節里,五月永恒的主題便是母親節,在這個(gè)平凡又具有特殊意義的日子里,我們該為媽媽做些什么呢?
媽媽不要華麗昂貴的首飾,不要價(jià)值不菲的禮物,送給媽媽最好的禮物就是我們自己。因為——孩子長(cháng)大了,懂得如何疼媽媽了。這就是在告訴媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)覑?ài)你!
奉獻的演講稿 篇9
老師們、同學(xué)們:
大家好!這天我演講的題目是:奉獻是一種博大的愛(ài)。
幫忙是春天的雨,當你焦渴時(shí),為你滋潤心田;幫忙是夏天的風(fēng),當你酷熱時(shí),為你送來(lái)清涼;幫忙是秋天的菊,當你孤獨時(shí),為你默默開(kāi)放;幫忙是冬天的火,當你寒冷時(shí)為你帶來(lái)溫暖。
這是一種叫做奉獻的博大的愛(ài)。什么是奉獻?奉獻就是一種不求回報的給予,它既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;既包含著(zhù)崇高的境界,也蘊含著(zhù)不一樣的層次;既表此刻關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,也滲透在人們日常的工作和生活中。
整天與我們朝夕相處的老師是辛勞的、是可敬的、更是偉大的!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”就是對老師辛勤工作、無(wú)私奉獻的高尚精神的最真實(shí)的寫(xiě)照。他們用澎湃的激情,耕耘著(zhù)溫馨的田野;用執著(zhù)的熱情,開(kāi)墾著(zhù)冷漠的荒原。他們把愚昧變成禮貌,讓愁眉化作笑顏。老師之因此偉大,不僅僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識,更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)無(wú)私奉獻的做人的典范。但又是什么造就了老師無(wú)私奉獻的形象呢?是老師對學(xué)生的濃濃的愛(ài)!他們的愛(ài)是“一日為師,終生為父”高尚的愛(ài);他們的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的無(wú)私的愛(ài);他們的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。正是這份愛(ài),才使得千百萬(wàn)莘莘學(xué)子踏上了成功的彼岸。
除了老師,還有一些人深深地愛(ài)著(zhù)我們,那就是我們的親人,我們的父母。
父母是世界上最?lèi)?ài)我們的人,同時(shí)也是最辛苦的人。他們白天在外辛勤的工作,只為給我們帶給更好的生活和學(xué)習環(huán)境。等到傍晚,當他們拖著(zhù)疲憊的身軀回到家中時(shí),卻還要強打起精神指導我們學(xué)習。當我們情緒不好時(shí),父母會(huì )在百忙之中抽出時(shí)刻和我們談心;當我們提出一些無(wú)理的要求時(shí),父母會(huì )想方設法的滿(mǎn)足我們;當我們生病時(shí),父母會(huì )不顧一切的拋下手頭的工作,悉心地照顧我們。父母是這樣的愛(ài)我們,他們要我們回報了嗎?沒(méi)有,他們一心只期望我們過(guò)得快樂(lè )快樂(lè )。他們把自己的一生都獻給了我們,他們是多么的無(wú)私!
20xx年是不平凡的一年。在這一年中,奧運會(huì )成功的在我國召開(kāi)了,這是件舉國歡慶的大喜事。但有一個(gè)地方例外。在5月12日下午2點(diǎn)28分,那里發(fā)生了里氏8.0級的地震,那個(gè)地方叫汶川。汶川大地震發(fā)生之后,立即引起了世界各界的關(guān)注。所有的中國人都為之振撼,紛紛慷慨解囊,獻出自己的愛(ài)心,盡自已的一點(diǎn)綿薄之力為那些劫后余生的人們帶給一點(diǎn)應有的幫忙。無(wú)數官兵冒著(zhù)余震的危險,奮斗在抗震救災的第一線(xiàn)。
古人云:“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之!睈(ài)是奉獻的基石,一個(gè)班群眾中如果每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)心,那么這個(gè)群眾中就充滿(mǎn)了濃濃的團隊精神;如果在戶(hù)外場(chǎng)上大家都盡其所能,那么整個(gè)群眾就能做到最好;如果同學(xué)之間消除隔閡,互相幫忙,那么這個(gè)群眾必將是優(yōu)秀的。人并非為獲取而給予,給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè );對人來(lái)說(shuō),最大的歡樂(lè ),最大的快樂(lè )是把自己的精神力量奉獻給他人。
生命因奉獻而變得美麗。我們的生命之歌,因奉獻而動(dòng)聽(tīng);我們的生命之河,因奉獻而澎湃;我們的生命之光,因奉獻而閃亮;我們的生命之詩(shī),因奉獻而流光溢彩。選取陽(yáng)光,高山會(huì )擁有綠色;選取寬容,社會(huì )會(huì )擁有和諧;選取奉獻,我們會(huì )擁有輝煌的明天!
奉獻的演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、朋友們:
大家好!
我是xxxx的xxx。首先我要感謝集團公司領(lǐng)導給我們帶給這樣一個(gè)展示自我的機會(huì )。這天,我很榮幸代表銀基公司在那里與大家一齊分享我們的夢(mèng)想。
我這天演講的題目是:《生命因奉獻而精彩》
在我走進(jìn)開(kāi)源的第一天,我在筆記本的第一頁(yè)寫(xiě)下這樣一首詩(shī):《燃燒》我問(wèn)自由的風(fēng)兒,該做些什么方有青春少年,戲耍的風(fēng)兒回答:“輕盈的飄飛呀,如風(fēng)似煙!”我問(wèn)有力的大海,什么是生活偉大的遺教,咆哮的大;卮穑骸跋裎疫@樣,永遠的大聲咆哮!”我問(wèn)崇高的太陽(yáng),怎樣能比霞光更亮,太陽(yáng)沒(méi)有回答,可我的心卻聽(tīng)到“燃燒”!
燃燒自己,照亮別人,是一種真誠自愿付出的行為,是一種純潔高尚的情操。它既包含著(zhù)崇高的境界,又蘊藏著(zhù)不一樣的層次。
九年前的那里,當越來(lái)越多的城市邊緣人感到生存危機的時(shí)候,開(kāi)源決策者毅然提出了:“退出一產(chǎn),優(yōu)化二產(chǎn),大力發(fā)展三產(chǎn)”的經(jīng)濟發(fā)展思路。從此,一群勇于開(kāi)拓(tuo)的開(kāi)源人在這片土地上開(kāi)始了大膽的嘗試,做房產(chǎn)、建公園、開(kāi)超市、管物業(yè)、涉餐飲,短短九年間,開(kāi)源走出了一條獨特的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路,并穩步、快速的不斷前進(jìn),這不僅僅僅是正因開(kāi)源有得天獨厚的條件,更重要的是開(kāi)源人不斷創(chuàng )新、勇于探索、無(wú)私奉獻的結果!
我以前是一名軍人,在部隊,每一天都要把衛生打掃的干干凈凈,把被子疊得有角有棱,外出要請假,飯前要唱歌,出門(mén)走隊列。一開(kāi)始,我覺(jué)得很枯燥、很繁瑣。但正是這些細微的小事,培養出了雷厲風(fēng)行、嚴守紀律、服從命令的軍人作風(fēng)和團隊精神!
回到家鄉以后,我十分幸運的走進(jìn)了開(kāi)源,成為了銀基公司的一名員工,我的許多戰友卻說(shuō):你放著(zhù)事業(yè)單位不去,去一個(gè)小小的社區超市,太沒(méi)前途了!一個(gè)網(wǎng)友也這樣對我說(shuō):“你是學(xué)經(jīng)濟的,就應到更好的地方去發(fā)展!”
我坦然地告訴他們:在我們開(kāi)源,沒(méi)有卑微的工作,只有卑微的工作態(tài)度。許多和我同樣有夢(mèng)想的人,都在各自的崗位上實(shí)現著(zhù)自己的人生價(jià)值。當一個(gè)個(gè)住宅小區平地而起;當銀基超市走進(jìn)尋常百姓生活;當這個(gè)城市的后花園里,每一次成功都有開(kāi)源人的足跡。難道這不是一種成功嗎?
真正的奉獻是不求回報的,只有真心付出才能得到真正的快樂(lè )。當工作中取得了一個(gè)小小的進(jìn)步;當為別人帶給了有益的幫忙;當得到了一句由衰的贊美,難道你體會(huì )不到快樂(lè )嗎?
還記得那年夏天的抗洪搶險。應對著(zhù)前方?jīng)坝康暮樗,身后一片沼澤,我們打出了:“人在堤在,堤垮人亡”的口號。水漲一尺,堤高一丈。我們與洪水展開(kāi)了生與死的較量、甘心奉獻出自己生命的軍人是不怕與死神較量的!抗洪的日子雖然很短,但足以激勵我一生去奉獻。到開(kāi)源工作后,我一向勤奮刻苦,虛心學(xué)習,發(fā)奮工作,正因我覺(jué)得,無(wú)論是在公司還是在戰場(chǎng)就應持有一顆同樣的心,那就是“無(wú)私奉獻”。
有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:“如果你存在,那么就不好讓自己可有可無(wú)的存在著(zhù)”。對啊!我存在,我們存在,因此我們要讓我們的存在有價(jià)值,我堅信只要我們用無(wú)私的心去做好每一件事,那么在任何崗位上,我們都會(huì )收獲事業(yè)的春天!謝謝大家!
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