感恩語(yǔ)文教師的演講稿范文
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的感恩語(yǔ)文教師的演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家
我的語(yǔ)文老師年紀很大了，但她的嗓音依舊威懾著(zhù)整個(gè)三尺講臺。五十多歲的發(fā)絲已經(jīng)顯示出歲月特有的疲倦，它們已經(jīng)枯燥的焉拉在她的兩鬢，但是她本人卻聲如洪鐘，在場(chǎng)地不大教室里欺負著(zhù)歲月。直到那天，她的嗓音因為連續奮斗了一個(gè)上午而變得沙啞，此時(shí)的她也似乎才想起休息。但是她還在堅持，直到徹底不能發(fā)出聲音。她的嗓音聽(tīng)起來(lái)朽了，但是我們依舊能夠聽(tīng)到她那猶如爭吵般的呼吸。
我坐在教室的角落，老師站在講臺上，這之間的距離足以讓一個(gè)討厭學(xué)習的同學(xué)呼呼大睡，但是我卻沒(méi)有過(guò)。不是我沒(méi)有在課堂上打瞌睡的習慣，而是老師的精神力量感染了我。她的年歲大，目光尤為柔和，每次目光投注在我的身上，我都仿佛看到自己的母親。對于一個(gè)極其尊重母親的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的老師會(huì )讓他們更加發(fā)自?xún)刃牡娜プ鹬�，就算是課堂上的分分秒秒也一樣去尊重。更何況，老師不是那些不負責任的老師。老師很負責任，我覺(jué)得她可以做所有老師的典范。
雖然她不能說(shuō)話(huà)了，也著(zhù)實(shí)不能發(fā)聲，但她依舊拋開(kāi)個(gè)人因素，以同學(xué)們的學(xué)業(yè)為重。中考在即，她不能說(shuō)話(huà)，并不能代表她沒(méi)有辦法，于是她將語(yǔ)文科代表叫上講臺替她講解資料。我平日里對這樣偷懶的行為總是懷有淡淡的不滿(mǎn)的情緒的，但是今天我心中只有感動(dòng)。我仿佛看到了自己的母親，苦口婆心教育自己的孩子，而且母親須發(fā)飄飄，顯得那樣吃力，想到這些，我忍不住暗暗揉揉眼睛。
第二天，語(yǔ)文老師又來(lái)了，她生龍活虎精神狀態(tài)極佳，嗓音也變好了。我從昨天開(kāi)始就很注意她的嗓音，我能確定她的嗓音昨天發(fā)音幾乎不可能。但今天卻像是變了一個(gè)人，嗓音又可以讓整個(gè)教室發(fā)出顫巍巍的聲響。我感嘆老師變態(tài)的同時(shí)，也有了更深的感動(dòng)，我不知道她是用了什么方法恢復嗓音，但我想能這么快速的恢復，除了藥效，也該有一種不為我知的毅力。她不想讓她這最后的教書(shū)生涯留下遺憾，還是她害怕以后再也沒(méi)有機會(huì )接觸自己喜歡并投身一輩子的職業(yè)？
我不想去揣測，但我想諸君心中應該有正確的答案。一個(gè)執教四十多年的老教師，無(wú)論怎樣，在她面前的總是寬闊無(wú)邊的情，桃李滿(mǎn)天下是最大的成就，也是她最大的欣慰！我自己也為能做她的學(xué)生而感到自豪！
當我們坐下來(lái)，心平氣和時(shí)，往事太多煙云才會(huì )浮上心頭。那些作為曾經(jīng)的一幕幕，此刻如同開(kāi)在心頭的花瓣，想有多感動(dòng)就有多感動(dòng)，想有多悲傷就有多悲傷。我們的心靈此刻竟是如此堅強而又如此脆弱，仿佛能夠遮擋來(lái)自九天的落雷，也似乎連一粒沙塵也擋不住。
其他人我不清楚，也不想去清楚，但是我，我想起了媽媽?zhuān)肫鹆税职�，想起了老師。那些熟悉的、威嚴而又可�?ài)的面孔此時(shí)此刻浮現在我的面前。不管那些過(guò)往曾經(jīng)有過(guò)哪些不愉快，這一刻我都是只是看到了他們默默付出的`身影。他們日日夜夜，做著(zhù)或許看似微不足道的小事，但正是這些小事，讓我感覺(jué)心酸流淚。君不見(jiàn)那夜半起床為你做早餐的媽媽?zhuān)种割^不知道啥時(shí)候被菜刀切到，流了血，殷紅一片，但是在你面前，一切都被厚厚的紗布裹住了。君不見(jiàn)很少在家中露面的爸爸，此時(shí)正在不知名的角落，干著(zhù)繁重的體力活，那汗水橫流，灰塵與泥土刻畫(huà)著(zhù)他的臉，他卻也顧不上擦拭，只為了多搬一趟磚，多提一只漿，多砌一塊磚……君不見(jiàn)熬更守夜的老師，在燈光下拼搏，不知道今天是第幾個(gè)她打算做的卻又放棄了的好夢(mèng)，此時(shí)此刻，她只是在乎那筆尖流出的紅淚，以及那一份份飽含著(zhù)孩子們微笑的試卷……
我不知道我的未來(lái)是否也像老師這樣，但我心底里感受到這一切的美好，身心投入其中，再也沒(méi)有了枯燥無(wú)味。在自己鐘愛(ài)的事業(yè)上奉獻自己的力量，是心靈的慰藉，也是一份對苦樂(lè )的享受。我或許沒(méi)有她們那樣無(wú)私與高尚，但是我從她們身上感受到的一切總是那么打動(dòng)人心�？墒�，學(xué)生們會(huì )有多少人像我一樣呢？他們心中有情，有感恩，卻是不好直言，也不敢直言，卻又很想去表達，用叛逆去表達。
我覺(jué)得自己也并非什么乖孩子，但是我逐漸學(xué)會(huì )了成長(cháng)，尤其是隨著(zhù)年歲增長(cháng)，成長(cháng)這種存在心靈的覺(jué)悟更是要有。因此我總是深深記住他們——那些曾經(jīng)讓我默默感動(dòng)、默默流淚的老師。那些記憶中的名字，或許有一天我會(huì )忘記，或許只能記住其中對我一生頗有影響的寥寥數人，但是我現在還沒(méi)有忘記，因此我要表達我的感恩，我不想這一切成為久違。有好多事情正如同云煙般從我的記憶中散去，就算是沒(méi)有散去的，也變得淡化，但是我心中仍舊告誡自己，忘記那些在我的生命中起過(guò)莫大作用的人是很可恥很可恨的。
學(xué)習生活或許很枯燥乏味，但是在人生華麗的店面中，沒(méi)有知識卻只能做一名旁觀(guān)者、一名世界的遺棄者，知識對我們多么重要��？沒(méi)有知識就沒(méi)有一切，未來(lái)的生活直指這個(gè)定律。父母親給我們打開(kāi)了一個(gè)新世界的門(mén)戶(hù)，然而卻沒(méi)有教給我們生存的能力，是老師賦予了我們去探索這個(gè)世界的權利和力量。我們手握老師賦予的權杖，走在一個(gè)陌生的地方，發(fā)掘著(zhù)屬于自己的財富，購買(mǎi)著(zhù)一段美好的人生。誰(shuí)值得我們去愛(ài)戴？是父母親！誰(shuí)值得我們去感恩？是老師！我們把心靈的寄托留給父母，讓他們成為我們魂牽夢(mèng)縈的存在，我們要把感恩留給老師，因為老師引領(lǐng)了我們的人生。
感恩是這個(gè)世界的節奏，那些鳥(niǎo)兒一樣在不斷地譜寫(xiě)著(zhù)它，反哺的畫(huà)面總在春天一幕幕上演。誰(shuí)的心中沒(méi)有感恩，只要良心不被隱藏在陰暗的角落，你怎能抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度？這樣的人絕情，這樣的人無(wú)情，這樣的人終究得不到別人的同情。我們感恩，從心底里感恩，感恩父母，感恩老師，也是為了給自己心靈一份尊敬，給生命一份尊敬。就算是永不終結的磐石，它也有化作粉塵的一天，待我們都這樣湮滅而去，歲月留下的一切又有什么可歌可泣？往事如云煙，誰(shuí)又能回到過(guò)去，去重拾那些久違的歌頌與聆聽(tīng)？走過(guò)了的畢竟邈古！要感恩就是現在！
站在校園里說(shuō)一句：“老師，你們辛苦了……”
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