感恩語(yǔ)文教師的演講稿范文
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的感恩語(yǔ)文教師的演講稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家
我的語(yǔ)文老師年紀很大了,但她的嗓音依舊威懾著(zhù)整個(gè)三尺講臺。五十多歲的發(fā)絲已經(jīng)顯示出歲月特有的疲倦,它們已經(jīng)枯燥的焉拉在她的兩鬢,但是她本人卻聲如洪鐘,在場(chǎng)地不大教室里欺負著(zhù)歲月。直到那天,她的嗓音因為連續奮斗了一個(gè)上午而變得沙啞,此時(shí)的她也似乎才想起休息。但是她還在堅持,直到徹底不能發(fā)出聲音。她的嗓音聽(tīng)起來(lái)朽了,但是我們依舊能夠聽(tīng)到她那猶如爭吵般的呼吸。
我坐在教室的角落,老師站在講臺上,這之間的距離足以讓一個(gè)討厭學(xué)習的同學(xué)呼呼大睡,但是我卻沒(méi)有過(guò)。不是我沒(méi)有在課堂上打瞌睡的習慣,而是老師的精神力量感染了我。她的年歲大,目光尤為柔和,每次目光投注在我的身上,我都仿佛看到自己的母親。對于一個(gè)極其尊重母親的孩子來(lái)說(shuō),這樣的老師會(huì )讓他們更加發(fā)自?xún)刃牡娜プ鹬,就算是課堂上的分分秒秒也一樣去尊重。更何況,老師不是那些不負責任的老師。老師很負責任,我覺(jué)得她可以做所有老師的典范。
雖然她不能說(shuō)話(huà)了,也著(zhù)實(shí)不能發(fā)聲,但她依舊拋開(kāi)個(gè)人因素,以同學(xué)們的學(xué)業(yè)為重。中考在即,她不能說(shuō)話(huà),并不能代表她沒(méi)有辦法,于是她將語(yǔ)文科代表叫上講臺替她講解資料。我平日里對這樣偷懶的行為總是懷有淡淡的不滿(mǎn)的情緒的,但是今天我心中只有感動(dòng)。我仿佛看到了自己的母親,苦口婆心教育自己的孩子,而且母親須發(fā)飄飄,顯得那樣吃力,想到這些,我忍不住暗暗揉揉眼睛。
第二天,語(yǔ)文老師又來(lái)了,她生龍活虎精神狀態(tài)極佳,嗓音也變好了。我從昨天開(kāi)始就很注意她的嗓音,我能確定她的嗓音昨天發(fā)音幾乎不可能。但今天卻像是變了一個(gè)人,嗓音又可以讓整個(gè)教室發(fā)出顫巍巍的聲響。我感嘆老師變態(tài)的同時(shí),也有了更深的感動(dòng),我不知道她是用了什么方法恢復嗓音,但我想能這么快速的恢復,除了藥效,也該有一種不為我知的毅力。她不想讓她這最后的教書(shū)生涯留下遺憾,還是她害怕以后再也沒(méi)有機會(huì )接觸自己喜歡并投身一輩子的職業(yè)?
我不想去揣測,但我想諸君心中應該有正確的答案。一個(gè)執教四十多年的老教師,無(wú)論怎樣,在她面前的總是寬闊無(wú)邊的情,桃李滿(mǎn)天下是最大的成就,也是她最大的欣慰!我自己也為能做她的學(xué)生而感到自豪!
當我們坐下來(lái),心平氣和時(shí),往事太多煙云才會(huì )浮上心頭。那些作為曾經(jīng)的一幕幕,此刻如同開(kāi)在心頭的花瓣,想有多感動(dòng)就有多感動(dòng),想有多悲傷就有多悲傷。我們的心靈此刻竟是如此堅強而又如此脆弱,仿佛能夠遮擋來(lái)自九天的落雷,也似乎連一粒沙塵也擋不住。
其他人我不清楚,也不想去清楚,但是我,我想起了媽媽?zhuān)肫鹆税职,想起了老師。那些熟悉的、威嚴而又可?ài)的面孔此時(shí)此刻浮現在我的面前。不管那些過(guò)往曾經(jīng)有過(guò)哪些不愉快,這一刻我都是只是看到了他們默默付出的`身影。他們日日夜夜,做著(zhù)或許看似微不足道的小事,但正是這些小事,讓我感覺(jué)心酸流淚。君不見(jiàn)那夜半起床為你做早餐的媽媽?zhuān)种割^不知道啥時(shí)候被菜刀切到,流了血,殷紅一片,但是在你面前,一切都被厚厚的紗布裹住了。君不見(jiàn)很少在家中露面的爸爸,此時(shí)正在不知名的角落,干著(zhù)繁重的體力活,那汗水橫流,灰塵與泥土刻畫(huà)著(zhù)他的臉,他卻也顧不上擦拭,只為了多搬一趟磚,多提一只漿,多砌一塊磚……君不見(jiàn)熬更守夜的老師,在燈光下拼搏,不知道今天是第幾個(gè)她打算做的卻又放棄了的好夢(mèng),此時(shí)此刻,她只是在乎那筆尖流出的紅淚,以及那一份份飽含著(zhù)孩子們微笑的試卷……
我不知道我的未來(lái)是否也像老師這樣,但我心底里感受到這一切的美好,身心投入其中,再也沒(méi)有了枯燥無(wú)味。在自己鐘愛(ài)的事業(yè)上奉獻自己的力量,是心靈的慰藉,也是一份對苦樂(lè )的享受。我或許沒(méi)有她們那樣無(wú)私與高尚,但是我從她們身上感受到的一切總是那么打動(dòng)人心?墒,學(xué)生們會(huì )有多少人像我一樣呢?他們心中有情,有感恩,卻是不好直言,也不敢直言,卻又很想去表達,用叛逆去表達。
我覺(jué)得自己也并非什么乖孩子,但是我逐漸學(xué)會(huì )了成長(cháng),尤其是隨著(zhù)年歲增長(cháng),成長(cháng)這種存在心靈的覺(jué)悟更是要有。因此我總是深深記住他們——那些曾經(jīng)讓我默默感動(dòng)、默默流淚的老師。那些記憶中的名字,或許有一天我會(huì )忘記,或許只能記住其中對我一生頗有影響的寥寥數人,但是我現在還沒(méi)有忘記,因此我要表達我的感恩,我不想這一切成為久違。有好多事情正如同云煙般從我的記憶中散去,就算是沒(méi)有散去的,也變得淡化,但是我心中仍舊告誡自己,忘記那些在我的生命中起過(guò)莫大作用的人是很可恥很可恨的。
學(xué)習生活或許很枯燥乏味,但是在人生華麗的店面中,沒(méi)有知識卻只能做一名旁觀(guān)者、一名世界的遺棄者,知識對我們多么重要?沒(méi)有知識就沒(méi)有一切,未來(lái)的生活直指這個(gè)定律。父母親給我們打開(kāi)了一個(gè)新世界的門(mén)戶(hù),然而卻沒(méi)有教給我們生存的能力,是老師賦予了我們去探索這個(gè)世界的權利和力量。我們手握老師賦予的權杖,走在一個(gè)陌生的地方,發(fā)掘著(zhù)屬于自己的財富,購買(mǎi)著(zhù)一段美好的人生。誰(shuí)值得我們去愛(ài)戴?是父母親!誰(shuí)值得我們去感恩?是老師!我們把心靈的寄托留給父母,讓他們成為我們魂牽夢(mèng)縈的存在,我們要把感恩留給老師,因為老師引領(lǐng)了我們的人生。
感恩是這個(gè)世界的節奏,那些鳥(niǎo)兒一樣在不斷地譜寫(xiě)著(zhù)它,反哺的畫(huà)面總在春天一幕幕上演。誰(shuí)的心中沒(méi)有感恩,只要良心不被隱藏在陰暗的角落,你怎能抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度?這樣的人絕情,這樣的人無(wú)情,這樣的人終究得不到別人的同情。我們感恩,從心底里感恩,感恩父母,感恩老師,也是為了給自己心靈一份尊敬,給生命一份尊敬。就算是永不終結的磐石,它也有化作粉塵的一天,待我們都這樣湮滅而去,歲月留下的一切又有什么可歌可泣?往事如云煙,誰(shuí)又能回到過(guò)去,去重拾那些久違的歌頌與聆聽(tīng)?走過(guò)了的畢竟邈古!要感恩就是現在!
站在校園里說(shuō)一句:“老師,你們辛苦了……”
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