精選小學(xué)教師演講稿范文合集七篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師演講稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師演講稿 篇1
人活著(zhù)總要有追求,活得有價(jià)值有意義,價(jià)值何在?意義何在?生命是可貴的,可貴在使別人活得更美好。生命是有價(jià)值的,生命的價(jià)值在于對親愛(ài)的祖國作貢獻。為此,我執著(zhù)追求,追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。
小時(shí)候的我的崇高理想,就是當一名優(yōu)秀的教師,把人類(lèi)創(chuàng )造的精神財富通過(guò)自己的創(chuàng )造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中,塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。
20xx年那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因為這天我背裹著(zhù)希望來(lái)到了鴨子口鄉,受到了領(lǐng)導和老師們熱情歡迎和真誠寬待。
我們生活的目的,不在于耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍。沒(méi)有水平,誰(shuí)也當不了船長(cháng)。沒(méi)有各行各業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。
為了堅持信念,實(shí)現理想,就須孜孜不倦的努力。教師知識長(cháng)流水,才能對學(xué)生灌溉。因此,學(xué)習上要執著(zhù)追求,上下求索。不斷的學(xué)習其深刻地認識到自己的淺薄與無(wú)知,故而不斷地自我鞭策,努力努力再努力。
路是人走出來(lái)的,不管是康莊大道,還是羊腸小道,如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水,沒(méi)有堅強的意志,沒(méi)有準備吃苦的精神是不會(huì )有什么成就的。我相信,我自己胸膛的那團火焰定會(huì )熊熊燃燒。
小學(xué)教師演講稿 篇2
教書(shū)不是一場(chǎng)單戀。
閑來(lái)無(wú)事,隨手翻了翻以往的日記。一場(chǎng)又一場(chǎng)和孩子們相處的情景在我腦海里閃現著(zhù),時(shí)而憂(yōu)傷,時(shí)而快樂(lè )。一個(gè)又一個(gè)的小故事輕輕撥著(zhù)我的心弦,時(shí)而心碎,時(shí)而感動(dòng)。不知不覺(jué)間,眼淚已溫潤了我的眼眶。
我是個(gè)健忘的人,所以喜歡用文字留住生命中那些花開(kāi)花落的過(guò)程。厚厚的日記本里,裝載著(zhù)我和孩子們往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,令我不敢輕易觸碰。太多的磕磕碰碰伴著(zhù)我和孩子們一同成長(cháng),我們從陌生到熟悉,從了解到相親相愛(ài),可當我們情濃不忍分離時(shí),卻又不得不揮手道珍重。教書(shū)多年,心中雖已明了分離是必然,卻也忍不住黯自神傷。
回想起小時(shí)候,記憶中的老師仍是那么的清晰。炯炯有神的目光,說(shuō)話(huà)時(shí)堅定的神情,以及對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)意,都令我對教師這個(gè)職業(yè)無(wú)比的傾慕與熱愛(ài)。它頂著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的美麗光環(huán),緩緩嵌入我的心坎。猶記得老師曾當著(zhù)全班同學(xué)這么說(shuō):“XX同學(xué)非常了不起,她最適合當老師!”這對我來(lái)說(shuō),是莫大的榮譽(yù)。小小年紀,雖不懂得世俗之事,卻也深知教師定是心中有大愛(ài)者。
在求學(xué)路上,一直蒙受恩師們的指導。他們“奉獻自己,甘為人梯”的精神,一直都是我學(xué)習的榜樣,我也一直努力效仿著(zhù)。雖有一腔的熱血,也難免遭遇學(xué)生潑冷水的時(shí)候。當我知曉教師是個(gè)清貧的職業(yè)時(shí),心里也多次打過(guò)退堂鼓?僧敽⒆觽冋嬲\與不舍的目光牽扯我時(shí),一聲聲的歉意從稚嫩的口中道出時(shí),身心仿佛又充滿(mǎn)了戰斗的力量……
我和孩子們就這么一天天的磨合,他們已是我生命中不可或缺的一部分。我始終相信,無(wú)論是乖巧或頑皮的他們,對我的敬愛(ài)都是那么的真誠,心思一覽無(wú)遺地通通顯露在臉上。我喜歡這些純凈、美麗的臉龐。他們使我相信,世間上真善美的事情,就圍繞在我的身旁。
恩師一直教導我:功成名就固然好,但它總抵不過(guò)擁有幸福的生活,F在終于深刻體會(huì )到這句話(huà)中的大智慧。教育不該帶有功利的色彩,為人師者,應領(lǐng)著(zhù)你身后的小鳥(niǎo),飛向令它們溫暖幸福的地方,而不是高山險灘,罔聞生死。
如今心中也有些許釋然,縱有萬(wàn)般不舍,孩子們該有更好的歸宿,有更廣闊的天空。心中存大愛(ài)者,應助其羽翼豐潤,待有朝一日,展翅翱翔。
合上日記,孩子們密密麻麻的臉龐,擠滿(mǎn)了我的腦海。他們爭先恐后的望著(zhù)我,朝我揮著(zhù)手……
小學(xué)教師演講稿 篇3
老師們、同學(xué)們:
上午好!
古挪一家住在塔克拉瑪干沙漠邊緣塔里木河兩岸的綠洲上。一天夜里,古娜聽(tīng)到屋外傳來(lái)低低的抽泣聲。她叫醒父親,一起循著(zhù)哭聲來(lái)到了屋后的胡楊林。燈光下,一株枯萎的老胡楊樹(shù)正在流淚!鞍,該不是老胡楊樹(shù)在哭吧?”古娜輕輕地問(wèn)道。還沒(méi)等爸爸回答,老胡楊樹(shù)先說(shuō)話(huà)了:“古娜姑娘,是我,是我在流淚。我在為我們胡楊樹(shù)家族的命運哭泣啊。我在這里呆了500多年了,親眼目睹了塔里木河兩岸由綠色向沙漠變遷的全過(guò)程。很早以前,塔里木河在塔克拉瑪干沙漠東北邊緣形成了一條長(cháng)長(cháng)的胡楊林帶,人們把它稱(chēng)為‘綠色走廊’,它成為新疆通往青海、連接祖國內地的重要通道?墒呛髞(lái),由于大規模的砍伐,胡楊林從原來(lái)的5.4萬(wàn)公頃銳減到了現在的1.6萬(wàn)公頃,塔里木河下游近1/4的河道徹底斷流了。人們都說(shuō),胡楊樹(shù)生千年不死,死千年不倒,倒千年不朽,但是,照目前人們的砍伐速度計算,我們胡楊樹(shù)本事再大,用不了千年就要從地球上消失了。唉,真是可悲啊!”說(shuō)著(zhù),老胡楊樹(shù)又不禁潸然淚下。古娜和父親佇立在寒風(fēng)中,靜靜聽(tīng)著(zhù)老胡楊樹(shù)的哭訴,也難過(guò)地留下了眼淚。
是啊,地球,因為有了植物,才充滿(mǎn)了生機;人類(lèi),因為有了植物,才得以生存和繁衍。而人類(lèi),卻一次次把無(wú)情之手伸向了植物。胡楊,這個(gè)沙漠衛士,在人類(lèi)斧鉅的圍攻下,也成片成片地枯死了。同學(xué)們,植樹(shù)節又到了,讓我們攜起手去播種一片綠色的田野吧,植一棵樹(shù),造一片林,爭當綠林衛士,讓胡楊樹(shù)不再流淚! 謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇4
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是六年級的。今天我演講的題目是——<感恩老師>。
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空,因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人,但我最感恩的是我的老師。
老師的愛(ài),無(wú)私中透露著(zhù)平凡:像一股暖流,滲入我們的心田;像一種呼喚,幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng),給我們溫暖和溫馨。我們的老師,沒(méi)有華麗的舞臺,沒(méi)有簇擁的鮮花,一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺,是他們奉獻的戰場(chǎng)。老師的愛(ài),叫師生情,這是人世間最嚴肅的情:犯錯誤時(shí)教導我們的是老師;遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚的眼神,使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候,讓我感受到第二種親情。
我的一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):我不需要太多的榮譽(yù)和贊美,我只喜歡“老師”這兩個(gè)字這質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是老師們共同的心聲,是他們內心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育,感恩他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語(yǔ),仰慕的辭藻,也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
感恩老師,給我前進(jìn)的動(dòng)力;感恩老師,給我飛翔的翅膀;感恩老師,給我指明人生的方向;感恩老師,給我放眼世界的慧眼感恩老師,并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事,它表現在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:
課堂上,一道堅定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,你在專(zhuān)心地聽(tīng)課,這便是感恩。
下課后,看到老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,也是感恩!
用優(yōu)異的成績(jì),用驕傲的成功,用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師,“老師,我能行”,更是對老師的感恩。
鮮花可以枯萎,滄?梢宰兩L。但我們感恩的心不能變,讓我們從一點(diǎn)一滴做起,來(lái)感恩我們的老師!
老師,祝福您歲歲愉快,年年如意!
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是“立高尚師德,做幸福教師”。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說(shuō):“當老師,千萬(wàn)別當小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是一孩子王”。 所以,你也許會(huì )問(wèn),教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里, 我要堅定地說(shuō):風(fēng)物長(cháng)宜放眼量,教師生涯最幸福。 記得剛來(lái)的那會(huì )兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開(kāi)課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程也出現了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師卻給了我很高的評價(jià),使我倍受鼓舞。我當時(shí)想:作為教師隊伍里的一員新兵,經(jīng)驗不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當我面對孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光,邁著(zhù)從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊到:“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè )和幸福!
作為年輕老師,因為知識積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說(shuō):“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受,因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時(shí),你才會(huì )感受到作為一名老師的幸福!生病了,學(xué)生會(huì )在辦公桌上放下治療的藥,過(guò)節了,學(xué)生會(huì )拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂(lè ),還會(huì )說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學(xué)生會(huì )為你端上一杯水??當感受到這一切時(shí),你會(huì )感到作為老師的偉大,會(huì )有一種莫名的感動(dòng)! 記得今春開(kāi)學(xué)的一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺(jué)沉甸甸的。因為那是一個(gè)學(xué)生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著(zhù)。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著(zhù):每當我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔心,每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)教堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì )了,更懂得了肩上的責任。所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我,他們豐富著(zhù)我的生活,他們美麗著(zhù)我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。 我本是一個(gè)極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義?纯次业纳磉,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。所以,不管今后漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位老師:
下午好!我叫李慧琴,來(lái)自實(shí)驗小學(xué)。今天很榮幸來(lái)到這里,我演講的題目是讓熱情與愛(ài)永遠充盈在平凡小事中。
一年來(lái),鄭老師的崇高師德已永鑄我心,我立志向鄭老師一樣,用永不退卻的熱情和永遠燃燒的愛(ài),為學(xué)生鋪設美好人生之路。身為實(shí)小人,我樂(lè )于接受學(xué)校安排的各項工作,不論分內分外、不計個(gè)人得失,主動(dòng)為學(xué)校分憂(yōu)解難。作為班主任,因為學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩,搭班老師是校領(lǐng)導,學(xué)校工作繁忙,經(jīng)常外出開(kāi)會(huì ),可以說(shuō)六(2)班里里外外全是我“一把手”。我的生活“三點(diǎn)一線(xiàn)”單調而充實(shí),不同年段老師經(jīng)常會(huì )對我說(shuō):“我好像幾天沒(méi)見(jiàn)著(zhù)你了”。是啊,從班上忙到辦公室,又從辦公室忙到班上,我像一個(gè)陀螺,總是不停地忙碌著(zhù),沒(méi)有閑暇的時(shí)間聊天、上網(wǎng)。只有晚上回到家里,才可以上上網(wǎng)、讀讀報。別班的課外活動(dòng)正副班主任可以輪換上,而我總是獨自承擔。由于老師們經(jīng)常外出學(xué)習,我會(huì )責無(wú)旁貸地頂課,哪怕是頂課一整天。嗓子常常因疼痛、嘶啞得說(shuō)不出話(huà)來(lái),所以治嗓子的藥從未間斷過(guò)。去年有一段日子的確很特殊,一次連續兩天班上沒(méi)有別的老師上課,我一個(gè)人默默地頂著(zhù)。
同組的一位老教師實(shí)在看不下去了,主動(dòng)到班上承擔了一節課,而她在自己班上也上了三節。至今想起這件事我仍然感動(dòng)不已。當學(xué)校安排我外出學(xué)習,我總是抓緊時(shí)間學(xué)習,并抓緊時(shí)間返回。無(wú)論到哪里,我的心里總放不下學(xué)生,牽掛成了一種習慣。在班級管理上,我帶著(zhù)尊重走進(jìn)學(xué)生,帶著(zhù)妙招開(kāi)展活動(dòng),用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學(xué)生,讓豐富的活動(dòng)感染學(xué)生。我種下一棵“心情”樹(shù),為師生交流搭起一座平臺。和鄭老師一樣,我和孩子們成了知心朋友!坝H其師,信其道”,班級的各項工作也因此開(kāi)展得有聲有色。我班獲得“文明禮儀中隊”、“清潔衛士中隊”和“勇于創(chuàng )新中隊”的光榮稱(chēng)號。同學(xué)們踴躍參加學(xué)校的各項活動(dòng),并取得可喜的成績(jì)。學(xué)校老師和家長(cháng)都頻頻反映班風(fēng)班貌大轉變。
鄭老師說(shuō):做一名教師,就應該全身心地播灑愛(ài)的雨露,就應該讓每一片綠葉都充分享受陽(yáng)光。抱著(zhù)不放棄任何學(xué)生的念頭,想著(zhù)鄭老師誓把石頭焐熱的決心,我一如既往地用愛(ài)澆灌、蕩滌著(zhù)學(xué)生的心靈。我班胡俊豪同學(xué)以前一聽(tīng)說(shuō)背誦課文就頭疼、請假,我教他記憶方法,對他放寬要求,慢慢地,他以后背書(shū)不再頭疼;國太平同學(xué)因父母離異得不到溫暖、變得,經(jīng)常上學(xué)遲到,從來(lái)不做作業(yè)。經(jīng)過(guò)半年的教育,現在能按時(shí)到校,并較好地完成課堂作業(yè);萬(wàn)小寒同學(xué)因父親很早去世、母親出走,長(cháng)期跟著(zhù)爺爺奶奶生活形成孤僻的性格。我了解情況后,為其辦理貧困生手術(shù),減免了學(xué)費,號召同學(xué)們向她伸出友愛(ài)之手。她變得開(kāi)朗了,熱愛(ài)集體了,還勇于參加各項活動(dòng)并獲獎。當我一次次點(diǎn)燃這些學(xué)生自信的火把時(shí),我仿佛看到了“又一村”的境界。
教學(xué)上我堅持新書(shū)必讀的理念,認真用好課堂40分鐘時(shí)間,積極探索多種形式的讀書(shū)活動(dòng),廣開(kāi)渠道,增加學(xué)生的閱讀體驗,著(zhù)實(shí)有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一年來(lái)所帶語(yǔ)文均取得好的成績(jì),兩次被評為校優(yōu)秀教師;叵胍荒甑慕(jīng)歷,發(fā)現做的事是那么平凡、微不足道,但我愿意向鄭老師那樣,讓熱情與愛(ài)永遠充盈在平凡小事中,把對教育事業(yè)的執著(zhù)體現在平凡中。
小學(xué)教師演講稿 篇7
今天,我很榮幸地坐在這里,作為你們孩子的英語(yǔ)老師,和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”,由于水平有限,在各位家長(cháng)面前班門(mén)弄斧,不當之處,敬請批評指正。
這一屆的學(xué)生在英語(yǔ)方面是我從三年級起一手帶起來(lái)的,每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級的學(xué)習情況我都了如指掌,其實(shí)在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的,經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習,學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃,學(xué)習勁頭足,課堂上積極思維,踴躍發(fā)言,課后及時(shí)鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn),他們有時(shí)已經(jīng)不滿(mǎn)足于老師所教的東西,經(jīng)常跟我探討一些書(shū)本以外的知識,我為他們感到欣慰?梢灿幸恍⿲W(xué)生,平時(shí)學(xué)習馬虎,基礎不扎實(shí),功虧一簣,導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難,用他們自己的話(huà)說(shuō):“老師上課,我聽(tīng)不懂!甭(tīng)不懂,還不努力,書(shū)面作業(yè)拖拉不交,口頭作業(yè)根本不完成,如此一來(lái),學(xué)習自然成了件頭痛事,麻煩事。其實(shí),大部分的學(xué)生還是處于中間層次,老師所教的,所布置的作業(yè)能夠基本完成,但學(xué)習的效率又因人而異,存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心,費太大的力,但是說(shuō)起各方面的表現,又總有一絲遺憾,我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者,有著(zhù)不可推卸的責任。在此,我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校,配合老師,靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō):我們要和孩子共同成長(cháng)。
一、重視孩子非智力因素的培養
心理學(xué)家研究表明,在人們的學(xué)習和事業(yè)成功的道路上,非智力因素往往起著(zhù)更大的'作用。因此,我們要讓孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習。經(jīng)常有這樣的現象:有的學(xué)生智力平平,但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優(yōu)異的成績(jì);也有的學(xué)生頭腦靈活,思維敏捷,但是學(xué)習上缺乏應有的習慣,三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),最終收獲甚微?梢(jiàn),興趣、情感和毅力等非智力因素在學(xué)生的學(xué)習中起著(zhù)更為重要的作用。我們家長(cháng)要認識到這一點(diǎn),就沒(méi)有必要去埋怨孩子笨,也沒(méi)有必要為自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習性,在日常生活中多關(guān)心一下他的學(xué)習情況,特別是他學(xué)習上困難和煩惱,多鼓勵他,多督促他,多幫助他,讓他感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是很重要的,有那么多人在關(guān)注著(zhù)他,從而增強他的學(xué)習責任感,并把這種意識轉化為學(xué)習的興趣和動(dòng)力,促使他一步一步的向前,等他有了進(jìn)步,嘗到了成功的喜悅,那時(shí)他的學(xué)習自覺(jué)性就會(huì )大大提高了。一句話(huà),不管是哪一類(lèi)的學(xué)生,說(shuō)到學(xué)習,就離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。
二、重視良好的學(xué)習習慣的培養
習慣的力量是一種巨大而持久的力量,許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。聯(lián)合國教科文組織在“學(xué)會(huì )生存”一書(shū)中指出:在未來(lái)社會(huì )里,文盲將不是不識字的人,而是那些不懂得學(xué)習方法、不會(huì )自行更新知識的人,家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才,不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導,和學(xué)習習慣的養成。
(1)讓孩子多聽(tīng)錄音
在少兒英語(yǔ)教學(xué)中,首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練,然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差,用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差,是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題所在,是現代兒童英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此,家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子,要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng),多聽(tīng)純正的錄音,習慣聽(tīng)原聲帶,注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)氣,聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后,跟著(zhù)說(shuō),這樣做,可以彌補一些因我們英語(yǔ)老師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達到“脫口而出”、“出口成句”,哪怕是一兩個(gè)詞代表的句子,因為句子是語(yǔ)言的最小單位。再有,如漢語(yǔ)中有“四聲”的特點(diǎn)一樣,英語(yǔ)中有長(cháng)音、短音和雙元音等不同于漢語(yǔ)的發(fā)音要求,要注意學(xué)和正確發(fā)好,否則談不上學(xué)到地道的英語(yǔ)。
(2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)
家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ),不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答,大聲說(shuō),不害羞,這樣有利于清楚地表達自己,也有利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。
(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功,可以積累一些日常用語(yǔ),等到用的時(shí)候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法,不可操之過(guò)急,要注意分散和集中相結合。我們一般一單元要花兩個(gè)星期時(shí)間來(lái)教,第一個(gè)星期重點(diǎn)背誦單詞,按教學(xué)進(jìn)度熟讀所教課文;第二個(gè)星期重點(diǎn)背誦課文,可以分段背誦,等快教完的時(shí)候,再把課文串起來(lái)背,這樣可以降低一點(diǎn)難度,讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中,我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練,可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí),他卻一問(wèn)三不知。所以,我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解,在理解的基礎上達到背誦的要求,課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型,要讓學(xué)生熟記,并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。
單詞亦是如此,分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí),我們回家作業(yè)布置抄寫(xiě)單詞,其目的不在于抄,而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。一般,每次的單詞量為5個(gè)左右,方便學(xué)生記憶。但是在日常學(xué)習中,學(xué)生不重視這項作業(yè),認為只是抄抄而已,不做也沒(méi)什么關(guān)系,其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做,根本別說(shuō)是去背了,結果幾次下來(lái),他負債累累,應付不過(guò)來(lái),學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài),從而影響了以后的學(xué)習,出現退步現象。因此,請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè),該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記,及時(shí)鞏固,養成良好的習慣。
三、創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境
(1)良好的物質(zhì)條件
這一點(diǎn)是不難做到的。即:讓還孩子有自己的學(xué)習場(chǎng)所,沒(méi)有單獨房間的,要給他隔出一個(gè)“學(xué)習角”,放有書(shū)架、錄音機等用具。
(2)營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛
這比良好的物質(zhì)條件還要重要,直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面:首先,營(yíng)造融洽的家庭關(guān)系,讓孩子有安全感,能安心學(xué)習。其次,鼓勵孩子勤學(xué)好問(wèn),提倡大家互相學(xué)習。遇到不懂的、不會(huì )的問(wèn)題,親子一道查字典、翻閱資料,這樣做,不僅會(huì )提高家長(cháng)的威信,提高孩子學(xué)習的積極性,還會(huì )增加家庭中的許多樂(lè )趣。再次,父母親的良好榜樣。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的,這時(shí),父母親對學(xué)習的態(tài)度,特別是行為,會(huì )極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望,有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò):“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做!笔前,只要你多投入一點(diǎn),相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!
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