心中的教師演講稿范文（精選6篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在日常生活和工作中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的心中的教師演講稿范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心中的教師演講稿1
老師、同學(xué)們：
早上好。
今天，我演講的題目是《我心中的君子》。今天是我校第二屆君子節開(kāi)幕的日子，有機會(huì )參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)，參與十大陽(yáng)光少年的競爭和評選，我想，每一位同學(xué)心中都有一份激動(dòng)和喜悅吧？做一位“正心”“誠意”的君子，也許是每一位有文化的中國人心中的夢(mèng)想吧？那么，什么才是中國傳統文化意義中的君子呢？在我們的心目中，什么樣的人才當得起“君子”這個(gè)稱(chēng)呼呢？以下談?wù)勎易约簜�(gè)人的一點(diǎn)看法。
在我的心目中，近現代以來(lái)，真正可以毫無(wú)愧怍地擔當“君子”這個(gè)稱(chēng)呼的，唯有北大的創(chuàng )始人——蔡元培先生。這不僅是因為先生為人正直，學(xué)問(wèn)淵深，更因為先生那恂恂謙和的風(fēng)范，博大能容的胸懷，不拘一格選用人才的膽氣，還有持正不阿的那一份剛毅和堅持。
蔡先生主持北大期間，堅持兼容并包、學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理念，網(wǎng)羅了一大批當時(shí)的頂尖人才，齊聚北大。信仰共產(chǎn)主義的李大釗、陳獨秀來(lái)了、帶著(zhù)叛逆思想的魯迅來(lái)了、內蘊儒者風(fēng)骨，外秉資本主義思想的胡適來(lái)了、還有周作人、梁漱溟、徐志摩，等等等等，全都來(lái)到北大，爭鳴不斷，學(xué)術(shù)和思想氛圍空前活躍，當年的北大學(xué)子，享受的是何等樣的一種思想盛宴？今天，我們欣賞美國提暢的多樣化兼容并包的思想，在我們國弱民貧的半殖民地半封建社會(huì )，一位科舉出身的老夫子，就已經(jīng)能夠做到了。這是何等令我們驕傲自豪，又是何等令我們?yōu)樽约航裉斓莫M隘和淺薄而深感羞愧。
蔡元培先生不僅自己學(xué)問(wèn)深厚，雅量能容，更可貴的是他作為一介知識分子，能夠嚴格地堅持自己的做人原則，不避風(fēng)險，真實(shí)地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
1917年7月，張勛復辟，在我國歷史上演出了一場(chǎng)丑劇，3日，蔡元培憤而辭職，以示抗議。1919年五四運動(dòng)爆發(fā)，為抗議北洋政府逮捕學(xué)生，再遞辭呈。1923年1月17日，一群政客和軍閥相互勾結，利用手中職權，干涉司法獨立，將法院因證據不足已經(jīng)審定無(wú)罪的財政部長(cháng)羅文干重新抓進(jìn)監獄，蹂躪人權，蔡元培再度憤而辭職，并發(fā)表了《關(guān)于不合作宣言》，對軍閥政府沆瀣一氣，無(wú)恥腐敗的強權政治表達了由衷的憤怒，這是何等的勇敢和正義？
一位君子，不僅要有淵博的知識，廣博的胸襟，更重要的，是能堅持自己的主張，不因強權而改易，不因私利而改易，不因和聲多寡而改易。這才是一位真正坦蕩的正人君子。什么時(shí)候，我們也能成為這樣的君子……
我的演講完了，謝謝大家。
心中的教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，老師們：
大家好！
我演講的題目是：我心中的'教師形象。
所謂少年智則國智，少年強則國強，少年昌盛則國昌盛。國家的民展與少年息息相關(guān)，少年的成長(cháng)與教育密切相連，那與教育質(zhì)量的好壞密不可分的就是在座的各位——光榮的人民教師。社會(huì )中各行各業(yè)都有自己的行業(yè)規范和職業(yè)形象，那教師的形象應是怎樣的呢？我認為教師應是平凡之中顯高大，平淡之中見(jiàn)永恒，危難之時(shí)伸援手。
我們應該還記得那個(gè)考取了碩士研究生，卻遠赴貴州支教的徐本禹，為了孩子的未來(lái)，為了農村的教育，為了許多單純的感動(dòng)，他在孤獨中堅守著(zhù)一個(gè)承諾，一個(gè)關(guān)于熱愛(ài)的承諾。當徐老師支教結束將要離開(kāi)的那一天，孩子們來(lái)到那個(gè)熟悉的山頭為徐老師送別，他們唱起了那支熟悉的歌謠，雙眼飽含淚水，當他們發(fā)現再也無(wú)法挽留住徐老師的時(shí)候，他們齊刷刷地跪在那高高的山頭上，心里千百萬(wàn)次的呼喊：“徐老師您留下來(lái)吧，徐老師�！痹谶@天地都為之動(dòng)容的一跪面前，徐老師也淚眼矇眬，緩緩地舉起右手，輕輕地揮動(dòng)著(zhù)，就在這一瞬間，徐老師的身影變得高大了，仿佛充滿(mǎn)了整個(gè)宇際，這就是平凡的奉獻，這也正是高大的靈魂。
你認識那個(gè)為學(xué)生擺渡的小學(xué)校長(cháng)齊玉民吧？他29年如一日，撐著(zhù)一艘小船，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都堅持在大水庫上為學(xué)生擺渡，清澈的湖水天天留下了他的身影，光滑的船槳天天撫摸著(zhù)他的老繭，微微前傾的身體，花白的頭發(fā)與碧綠的湖水在人們的腦海中永遠定格成一幅難以磨滅的畫(huà)面——他為學(xué)生在上學(xué)的路途上擺渡，也為學(xué)生在求知的征程中擺渡。這是平淡的生活，更像是一顆永恒的衛星。
我們又怎能忘記浙江紹興那個(gè)叫祝香云的老師呢？她熱愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的生命。在大貨車(chē)疾馳而來(lái)沖向學(xué)生的瞬間，她張開(kāi)雙臂推開(kāi)孩子，用生命鑄就了輝煌的絕唱。常言說(shuō)，關(guān)愛(ài)自己的孩子是人，關(guān)愛(ài)別人的孩子是神，那關(guān)愛(ài)別人的孩子勝過(guò)自己的孩子的人那又算什么呢？祝老師就是我們心中永遠神圣的人。
其實(shí)，在我們身邊這樣的榜樣還少嗎？
xxx老師患有腿疾，很順理成章地就可以在家里安心的休養，可他想到學(xué)校的無(wú)人代課的艱難處境，放不下與他有著(zhù)深厚感情的學(xué)生，天天拄著(zhù)拐杖堅持上課，每當我看到他一步一步艱難地上樓下樓時(shí)，聽(tīng)到堅實(shí)的嘟嘟聲時(shí)，心中對他的欽佩之情油然而生，想到，這就是教師，光榮的人民教師，寧可自己吃苦也不讓領(lǐng)導、讓學(xué)生受半點(diǎn)委屈，這樣的教師難道不值得我們大家尊敬嗎？
是��！教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們，她是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從他肩頭走過(guò)去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕?tīng)T熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂(yōu)吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
這就是我心中的教師，您心中的教師形象是怎樣的呢？
心中的教師演講稿3
“老師”一個(gè)平實(shí)無(wú)華的稱(chēng)呼，沒(méi)有像“勇士”那樣氣壯山河，沒(méi)有像“偉人”那樣光芒四射，沒(méi)有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢？這次的作文對我來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。當我展開(kāi)白紙，寫(xiě)下“我心中的魅力教師”這個(gè)題目的時(shí)候，便開(kāi)始沉思，魅力教師應該是什么呢？一晚上的思考后，我有了結果。
我想，一個(gè)好老師，是絕對不會(huì )介意學(xué)生的反對，有時(shí)會(huì )因為一個(gè)問(wèn)題而爭得面紅耳赤，他應該會(huì )為擁有這樣一位學(xué)生而感到驕傲；反而，當他在講課時(shí)，整個(gè)教室的學(xué)生全都鴉雀無(wú)聲，乖乖聽(tīng)課，沒(méi)有自己的思想，照搬照抄，考試時(shí)人人雖都能把他教過(guò)的知識一字不漏寫(xiě)在試卷上，并得個(gè)好分數，但這不一定是什么好事。等將來(lái)我們長(cháng)大后，在我們面前的是一個(gè)廣闊的精神世界，我們現在所學(xué)的知識，就像是一塊塊墊腳石，前面的是老師給我們在墊，后面就靠我們自己去鋪、去平整了，現在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力，給我們引路，那世界上的人才將會(huì )輩出。
然后，就是課堂了。課堂，絕對不是死板的讀，教課文的，讓我們一聽(tīng)就沒(méi)有一點(diǎn)興趣；也不是聽(tīng)了讓人有昏昏欲睡的感覺(jué)。我們希望語(yǔ)文課時(shí)像是在聽(tīng)故事，聽(tīng)演說(shuō)；數學(xué)課時(shí)感覺(jué)到我們面前的阿拉伯數字在跳舞；英語(yǔ)課時(shí)那些英文字母在與我們玩耍，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，40分鐘的課時(shí)就這樣輕輕松松過(guò)去了。
課間，是我們休息的時(shí)候，這時(shí)希望老師也休息一下，和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，與我們一起“瘋”一回，讓我們感受到老師是我們中的一員，是我們的一個(gè)朋友。
課后能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，像父母一樣和我們談?wù)勑�，�?tīng)聽(tīng)我們的想法，把我們當成一個(gè)大人看待，因為我們已經(jīng)懂事了。
總而言之，我心中的魅力教師應該熱情、寬容、幽默、大方，平易近人。是的，我心中的魅力老師難做，但為什么會(huì )有人去做呢？老師在三尺講臺上默默地耕耘著(zhù)，不計較個(gè)人的得失，然而他的豐碩成果卻不能用無(wú)華來(lái)取代，是桃梨遍天下，那種豐收的幸喜是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)言表的，也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達對老師的感激之情，這就是我們可敬的老師，這正是老師魅力所在。
心中的教師演講稿4
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
在我美好的生活里，認識許許多多的“園丁”其中，讓我印象最深的是一位教了我四年的數學(xué)老師，她姓陳，我們都叫她陳老師。
她大概也有30多歲了吧，個(gè)頭不高，有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)。她上課時(shí)雖然很?chē)烂C，但是課后卻在不經(jīng)意間顯示出她的幽默。記得在一次課上，陳老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“在《喜羊羊與灰太狼》中，你們最喜歡什么羊��？”有的同學(xué)說(shuō)喜洋洋，有的同學(xué)說(shuō)懶羊羊，突然，一位同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡我們班的蔡洋漾�！标惱蠋熣f(shuō)：“對呀，我們班的蔡洋漾寫(xiě)字漂亮，而且做事認真負責，一定是羊族里最棒的羊�！�
頓時(shí)，同學(xué)們都哈哈大笑。陳老師很關(guān)心我們，記得有一次我，感覺(jué)非常難受，陳老師看見(jiàn)我臉上紅撲撲的，就摸摸我的頭：“呀！不好，發(fā)燒了！”說(shuō)完馬上拿出體溫計量了量體溫，38。5度，她急忙打電話(huà)給我的家長(cháng)，叫家長(cháng)把我送到醫院。那時(shí)她對我的關(guān)心已經(jīng)讓我感受到了媽媽的溫暖，那一刻，我只想和陳老師呆在一起�，F在我已經(jīng)五年級了，但陳老師還在教三年級。雖然我們見(jiàn)面不多，但陳老師的形象已經(jīng)深深印在我的腦海中，那親切的話(huà)語(yǔ)，那幽默的舉動(dòng)還不時(shí)浮現在我眼前。
謝謝大家，我演講完畢了！
心中的教師演講稿5
有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻自己，而我們卻不能為老師做些什么。
李老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)寻嗉壚锏拿恳粋�(gè)孩子都當做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)Ｍ约旱拿恳粋�(gè)寶寶都健康成長(cháng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著(zhù)班級里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，很好地調動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習的地方。
記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫院，李老師完全可以向學(xué)校請假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因為塌了一節課就會(huì )直接影響到我們的成績(jì)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著(zhù)，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著(zhù)勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學(xué)習語(yǔ)文，教我們怎么做人。
��！老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻著(zhù)她所有的光輝！
教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話(huà)語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。
李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因為這個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫院做推拿，醫生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難�？衫罾蠋熑匀粵](méi)有塌我們一節課。假如你生病了，你會(huì )干你覺(jué)得疼的事嗎？顯然不會(huì )，可李老師卻堅持批改著(zhù)本子。李老師坐在病床上，還拿著(zhù)紅筆，認真地批改著(zhù)我們的作文。
��！老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。
我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長(cháng)著(zhù)，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )長(cháng)得這么好，答案是園丁的照顧。
針對花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不可少的。針對我們來(lái)說(shuō)，老師是必不可少的。我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(cháng)。李老師就是這樣，無(wú)私的奉獻著(zhù)，毫無(wú)怨言地為我們付出著(zhù)。
老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。
心中的教師演講稿6
老師，您用甘露滋潤了我們幼小的心靈。是你，用溫暖的陽(yáng)光照亮了我們前進(jìn)的道路；是你讓我們體會(huì )到了人生的哲理。你真高尚！當我想到你的時(shí)候，我有很多話(huà)想對你說(shuō)。每當我們犯錯時(shí)，你總是耐心地教育我們，丁小姐，你是多么高尚��！
丁先生有著(zhù)黑黃相間的頭發(fā)，一雙彎彎的眉毛和一雙炯炯有神的眼睛。他的外貌不美，但他的內心很美，其中一個(gè)我記憶猶新。
放學(xué)后，丁先生大步走進(jìn)教室，嚴厲地對那些沒(méi)背好書(shū)的同學(xué)說(shuō)：“你們出去背書(shū)，才能回家�！蹦切](méi)背好書(shū)的同學(xué)開(kāi)始后悔了，早該知道了。有的同學(xué)想用——給自己涂脂抹粉，溜走；有的學(xué)生抱著(zhù)書(shū)沒(méi)有心，和老師一起死，消磨時(shí)間；有的急得撓頭，希望老師大度一點(diǎn)，饒了他們……現在，對他們來(lái)說(shuō)，天上一秒等于地上一分。這時(shí)，丁先生來(lái)了，說(shuō)：“早知今日，何必下手？”今天，你無(wú)論如何都要把它帶好�！弊詈筮@句話(huà)很刺耳。那些沒(méi)背好書(shū)的同學(xué)只好背小和尚的《三三三五四經(jīng)》。他們痛苦地抬著(zhù)臉。大概五六點(diǎn)的時(shí)候，丁先生說(shuō)：“暫時(shí)留在這里，今天回家扛，明天過(guò)海關(guān)�！边@時(shí)丁老師發(fā)現天色已晚，不放心他們自己去。他說(shuō)：“等等，我帶你回家�！本瓦@樣，丁老師把他們一個(gè)個(gè)送回家。多么敬業(yè)的老師啊，聽(tīng)同學(xué)們給我講這件事，我不禁嘆了口氣。
這就是丁老師，無(wú)私地教給我們知識，卻不求回報。這就是丁先生，外表不美，內心和靈魂都美；這就是多嘴多舌而不狠心的丁先生。丁老師為我們付出了多少心血，為我們付出了多少心血，都是因為一個(gè)字：——愛(ài)！
你是我心中最美的老師，也是我心中最親的人！
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