青春的使命演講稿范文集錦五篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在現實(shí)社會(huì )中，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的青春的使命演講稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青春的使命演講稿 篇1
因為責任感和善良，人們有責任。有時(shí)候責任很小，但是肩上的責任很重。
秋天是一個(gè)多風(fēng)的季節，不一定是落葉隨風(fēng)而去，但在這樣的季節，一面墻上有一張白名單，一個(gè)角落被風(fēng)微微掀起。它孤零零地掛在這面墻上。他是如此特別和單調。也許路人路過(guò)不會(huì )看一眼，而是在風(fēng)中匆匆而過(guò)。
這時(shí)，一個(gè)鬢角發(fā)白的老人緩緩走來(lái)。也許他在走路，也許他在找商店買(mǎi)藥。當他看到白皮書(shū)時(shí)，他停了下來(lái)。我空洞的看著(zhù)報紙，然后無(wú)奈的搖搖頭，慢慢的走了。
過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)清潔工過(guò)來(lái)了。他遠遠地看到了那張“醒目”的白紙，手里拿著(zhù)一個(gè)工具，皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“咦，怎么還有一張！”他舉手看了看名單。當他的工具舉起一頁(yè)，正要用力推時(shí)，他停下來(lái)了。他放下手，放在腰上。他盯著(zhù)名單看了一會(huì )兒，嘆了口氣，帶著(zhù)工具離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì )兒，封上了，墻角迎風(fēng)起舞，舞曲卻是那么刺耳。一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)。她的臉頰紅紅的，額頭中間有一個(gè)小紅點(diǎn)�？赡苁潜焕蠋煴�?yè)P了，手里拿著(zhù)棒棒糖。小女孩也發(fā)現了這樣一個(gè)“特別”的存在。她眨著(zhù)大眼睛，但她似乎認不出整張紙上寫(xiě)的字。她的眼睛轉過(guò)來(lái)，最后盯著(zhù)跳舞的腳。嘴里叼著(zhù)棒棒糖，他豎起小紅點(diǎn)停止跳舞。
兩天后，細心的人會(huì )發(fā)現一張白名單躺在離這面墻不遠的地方，上面有四個(gè)大字：找媽媽通知書(shū)。
每個(gè)人都在社會(huì )中扮演著(zhù)自己的角色，當他們的角色和責任相互矛盾時(shí)，人們會(huì )怎么做？希望大家能保持善良，為這個(gè)社會(huì )多承擔一些責任。
青春的使命演講稿 篇2
我不是畫(huà)家，不能用畫(huà)筆來(lái)描繪我職業(yè)的繽紛：我不是作家，不能用華美的詞句來(lái)贊美我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)歌詠我的崗位，我只是一名普通的小學(xué)老師，在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣，不斷的采擷著(zhù)、積累著(zhù)，構筑心中那最美好。
還記得最初在十字路口的彷徨“刻板、單調、撐不了餓不死”這樣的職業(yè)對于那個(gè)張揚的年紀實(shí)在缺少點(diǎn)吸引力。在極不情愿的情況下，我無(wú)奈的踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。在這個(gè)社會(huì )，不斷膨脹的物欲帶來(lái)的是心理不平衡、是精神的空虛，轉行還是堅持？然而，在城市的邊緣我見(jiàn)到了這樣的一群老師，沒(méi)有正式的編制、拿著(zhù)不高的工資、每年都接納著(zhù)五湖四海的孩子，但他們依然無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，他們用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。在書(shū)上見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)故事：一條小魚(yú)蹦出了河面，路過(guò)的人看見(jiàn)了卻熟視無(wú)睹，只有一個(gè)小男孩撿起那條魚(yú)，把它放進(jìn)了河里，別人對那個(gè)男孩說(shuō)：“你干嘛這么做呢，誰(shuí)還會(huì )在乎一條小魚(yú)？”小男孩卻說(shuō)：“小魚(yú)在乎�！�
是的呀，小魚(yú)在乎！同樣的，老師的一次會(huì )心的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫馨的問(wèn)候，一個(gè)體貼的動(dòng)作，都會(huì )令學(xué)生信心倍增、溫暖倍至，因為學(xué)生在乎，家長(cháng)在乎！
每當在校內或是校外聽(tīng)到學(xué)生們一聲“老師好”的時(shí)候，每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福�！袄蠋�，我家的孩子最近�！笨倳�(huì )有家長(cháng)來(lái)打電話(huà)或者到校來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子們的情況，他們是那么放心的把孩子的未來(lái)全托付給了我們，可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望？
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這是同事微博上的一句話(huà)。確實(shí)，讀書(shū)，能夠改變教師語(yǔ)言匱乏、蒼白的狀態(tài)。還記得初上講臺的那一年，每每走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，底氣不足，多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師
擁有了文化底蘊，你才會(huì )自如地面對學(xué)生，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。
我常常早想這樣的一個(gè)問(wèn)題，若干年后我能留給學(xué)生們什么？?jì)H僅是一個(gè)個(gè)拗人的公式與定義嗎？教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園��；如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實(shí)的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
青春的使命演講稿 篇3
青春是什么?
難道是"當窗理云鬢，對鏡貼花黃"的時(shí)髦裝扮?還是"白日放歌須縱酒"的興奮灑脫?是沉迷于"月上柳梢頭，人約黃昏后"的花前月下，還是"為賦新詞強說(shuō)愁"的層樓惆悵?有些人一直在成長(cháng)的十字路口徘徊。但是，我要說(shuō)：青春還可以是志向、理想、追求、責任;青春還可以定義為一段披荊斬棘、奮進(jìn)探索的光輝樂(lè )章。
每個(gè)人的青春只有一次，青春不是樂(lè )享美好年華，也不是叛逆與瘋狂的代名詞，它是人生的十字路口，是我們奮斗不息，成才成功的必經(jīng)大門(mén)。同學(xué)們，把握青春時(shí)光，選擇做正確的自己，我們會(huì )因為青春的活力，收獲不竭的力量源泉;會(huì )因為青春的絢麗，擁有不一樣的精彩人生。
時(shí)光的老人又一次送來(lái)了美好春天。在我們安享這陽(yáng)光燦爛、寧靜的幸福生活之時(shí)，我不禁想起了那些曾為中華民族獨立和繁榮而拋頭顱、灑熱血的青年們。魯迅先生說(shuō)過(guò)，"真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。"他們以激情燃燒的青春，凝聚成精神的火炬，點(diǎn)燃了中華的未來(lái)。這種青春是多么絢麗奪目，這種使命是多么震撼人心!
同學(xué)們，青春是美好的，沒(méi)有使命感的青春是貧血的青春。在任何一個(gè)時(shí)代，年輕人都是社會(huì )上最富有朝氣最富有創(chuàng )造性，最富有生命力的群體。二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快，形勢逼人，這就要求我們每個(gè)人正視自己，奮發(fā)自強。
我們每個(gè)人當下的付出，其實(shí)都有著(zhù)非凡的意義。同學(xué)們，請不要認為"中華民族偉大復興匹夫有責"這樣的話(huà)，僅僅是領(lǐng)導開(kāi)會(huì )時(shí)喊出一句口號。請你想一想，我們現在的面貌就是中國未來(lái)的面貌，我們現在的付出，就決定了中國的未來(lái)。117年前，梁?jiǎn)⒊瑠^筆寫(xiě)下《少年中國說(shuō)》，指出：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。真是美哉!壯哉!
所以，我們寫(xiě)好每個(gè)字，做好每道題，講好每句話(huà)，做好每件平常的小事，點(diǎn)滴之間都會(huì )影響到他人，影響到自己的未來(lái)，更會(huì )與將來(lái)中國的命運緊緊相連。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。同學(xué)們，千萬(wàn)不要小看自己，更不要再躊躇、彷徨、猶豫、徘徊，別再浪費時(shí)間，因為你的青春轉瞬即逝!一年之計在于春。趕快振作起來(lái)吧!以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐自己肩負的歷史使命，使自己的青春無(wú)愧于心，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代。
謝謝大家!
青春的使命演講稿 篇4
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們要承擔的責任越來(lái)越多。在生活中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。作為孩子，孝敬父母是我們的責任。作為學(xué)生，努力學(xué)習，積極完成學(xué)習任務(wù)，尊重老師，遵守校紀是我們的責任。作為普通公民，幫助窮人是我們的責任……有責任就要承擔責任，讓我茁壯成長(cháng)。
初中的時(shí)候，我是一個(gè)很有責任感的人，做什么事情都是按照自己的.職責去做。我看起來(lái)是個(gè)老實(shí)人，但是一旦做錯了，沒(méi)有勇氣承擔責任。經(jīng)過(guò)老師的教育，我明白了，如果我做錯了什么，我應該勇敢地承擔后果，承擔自己的責任。沒(méi)有勇氣承擔后果的都是懦夫，讓人看不起。
這種事情我們在生活中也遇到過(guò)。大多數人選擇退縮，不敢面對現實(shí)，不愿意承擔責任，活在大人的保護下。這是一個(gè)膽小的人。在新的時(shí)代，我們應該選擇勇敢承擔責任。
那天和幾個(gè)伙伴討論打羽毛球。因為是夏天，天氣太熱，我們打了一會(huì )兒，實(shí)在渴了就回家喝水。走了一半，我們看到一棵棗樹(shù)延伸到院子的一半，上面長(cháng)滿(mǎn)了大紅棗，讓我們流口水。其中一個(gè)說(shuō)：“我們偷棗吃吧！”“不，”我生氣地說(shuō)，“我們不能偷別人的東西。如果我們想吃東西，我們必須通過(guò)適當的渠道獲得它們�！蔽以噲D說(shuō)服他們，但他們說(shuō)服了我。我跟著(zhù)他們偷棗，心里忐忑不安，總覺(jué)得要出事。因為棗樹(shù)太高，我們摘不到，就用手里的羽毛球拍。不知道是誰(shuí)把球拍扔進(jìn)棗師傅的院子里的。他剛想進(jìn)去撿，卻聽(tīng)到主人的責罵，我們就開(kāi)始跑。
“��！我終于逃出來(lái)了�！庇腥苏f(shuō)我越想越覺(jué)得應該回去跟師傅道歉。畢竟他還有“證據”。然而，他們沒(méi)有任何這樣的想法。他們只以為只要沒(méi)事，就跑回了家。
走在路上，我總是為此感到不安，于是我轉身向主人的房子跑去。我向棗主解釋了事實(shí)的原因，希望得到他的原諒。一開(kāi)始我以為他會(huì )罵我年紀輕輕學(xué)不好。沒(méi)想到他會(huì )罵我。他反而稱(chēng)贊了一句：“勇敢是一種可貴的品質(zhì)�！边@句話(huà)給了我很大的鼓勵，我輕松的走回家。
風(fēng)輕輕吹來(lái)，帶著(zhù)淡淡的清香，我的心情變得難以用語(yǔ)言形容。我又長(cháng)大了！人的一生有很多責任要承擔，同時(shí)也讓人成熟，做，珍惜。
負責任能讓你獲得贊美、快樂(lè )和深厚的友誼。青少年要負責任，負責任能讓我成長(cháng)。
青春的使命演講稿 篇5
老師們：
同學(xué)們：大家下午好！我演講的題目為當代青年的使命。伴隨著(zhù)東升的太陽(yáng)；伴隨著(zhù)徐徐的微風(fēng)；伴隨著(zhù)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，我們又迎來(lái)了這歷史性的一刻——“五四”青年節。
八十七年前，在中華民族的命運懸于一系危繩的時(shí)刻，一群有識有志的中國青年發(fā)出了救國圖存的吶喊——與以往不同的是，他們喊出了時(shí)代的最強音——我們要民主，我們要科學(xué)。這一喊，觸醒的不僅僅是一條沉睡的巨龍，其回響還久久激蕩了這整一片土地。為民族的解放，革命年代多少青年奔赴圣地延安；朝鮮戰場(chǎng)上，多少“最可愛(ài)的人”卻還曾帶著(zhù)一副稚氣未脫的臉；戈壁灘上，托起那一朵蘑菇云的又是多少雙年輕的手。在他們心中，榮與辱也有著(zhù)涇渭分明的界限。正是這種鮮明的導向和不息的精神，激發(fā)了一代又一代的青年為家國家民族揮灑熱血，為祖國未來(lái)奉獻青春。
“五四”精神的生命力在于她緊緊聯(lián)系邦國興衰的責任感，走在時(shí)代前列的先進(jìn)性以及永遠充滿(mǎn)青春活力的蓬勃朝氣。我們需要的正是這樣一種精神，將個(gè)人奮斗時(shí)刻融進(jìn)國家的發(fā)展建設，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現與民族愿景的達成緊密結合在一起。而在今天，我們擁有比我們的前輩更為寬廣的天地去放飛我們的理想。奮斗，有相對扎實(shí)的物質(zhì)基礎；前進(jìn)，有更為激動(dòng)人心的目標。
本世紀的頭二十年，是我們這一代學(xué)生學(xué)成并開(kāi)始走向社會(huì )，逐漸具備創(chuàng )造力的時(shí)期，我們將大有可為。這二十年，其成敗關(guān)乎中華民族偉大復興的目標能否順利實(shí)現。時(shí)代賦予我們光榮而艱巨的任務(wù)，這一使命的意義不亞于八十七年前那一刻或存或亡的抉擇。時(shí)代選擇了我們，我們無(wú)法回避——退一步，碌碌此生，于國家無(wú)望；進(jìn)一步，且不說(shuō)輝煌壯烈，起碼于此生無(wú)愧，為國家能盡己之一力。
且不論家國天下，若此，何來(lái)安身立命之本？
不勞作，我們何以生存？
要幸福，不奮斗何以達成？
要追尋人生的意義和價(jià)值，唯有更熱烈地揮灑你的青春！在此基礎上，樹(shù)立牢固的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，我們將不會(huì )迷失方向。再進(jìn)一步，我們時(shí)刻將國家興衰掛記于心，并將自身命運融入其中，得到的將是一股源源不息的強大推動(dòng)力！
我的演講完畢！
謝謝！
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