【精選】教育演講稿范文錦集7篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編為大家收集的教育演講稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
教育演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我是來(lái)自本溪市第十九中學(xué)的劉文娜，我于1995年畢業(yè)于遼外師后就一直工作在十九中學(xué)。參加工作已經(jīng)12年了，擔任班主任工作也十年有余。在這片我熱愛(ài)的教育土地上，我一直用我最飽滿(mǎn)的熱情默默耕耘著(zhù)。今天很高興有機會(huì )在這為你們演講，我演講的題目是《愛(ài)的教育，無(wú)怨無(wú)悔》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地去培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自對社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。瞧，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是要面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，而并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)心感化著(zhù)那些在學(xué)習上有困難的學(xué)生，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，慢慢提高學(xué)習成績(jì)。因為教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。要像一位優(yōu)秀教師說(shuō)的那樣：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
歲月匆匆，我在教師崗位上工作的12年里，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。在這我愛(ài)的教育事業(yè)上，我始終無(wú)怨無(wú)悔。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道繼續默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。謝謝大家！
教育演講稿 篇2
這是一個(gè)與愛(ài)情無(wú)關(guān)的話(huà)題，但是是一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)經(jīng)歷，給了我感想，更給了我感動(dòng)，也是我忠誠于黨的教育事業(yè)的一大支撐與動(dòng)力。
在XX年我遞交《入黨申請書(shū)》的同時(shí)，我班上的一位學(xué)生悄悄地卷起了被褥、同時(shí)留下一封信離開(kāi)了校園，信很簡(jiǎn)短，家庭的處境比我想象的還要更困難，她只是單純的想為家里減輕些許負擔，分擔一些憂(yōu)愁。當時(shí)，既為她的處境感到難過(guò)，也為她的舉動(dòng)而震撼。責任與使命令我頂著(zhù)烈日踏著(zhù)自行車(chē)前往她居住的梓山鎮源楓村。見(jiàn)到她的時(shí)候，她正在低矮的廚房燒火做飯。沒(méi)有太多的語(yǔ)言交流，啪啪的眼淚告訴了我欲言欲止的內容。后來(lái)，她回到了我的教室，就因為那天我的汗流浹背和期許的眼神。從此，我的班級多了關(guān)心、互助、積極、向上的氣氛。XX年中考前，在一次帶領(lǐng)學(xué)生踢球時(shí)，為了保護一位同學(xué)，我不幸骨折了，全班66名同學(xué)全部陪我在操場(chǎng)等了3個(gè)小時(shí)的救護車(chē)，用他們最淳樸簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達的對我的關(guān)心。面對他們的哭聲連天，我故作堅強。用哽咽的話(huà)語(yǔ)交待了班務(wù)工作。第二天，當兩個(gè)因為暈班車(chē)而從村里租摩托車(chē)一路淋雨到醫院看我的學(xué)生出現時(shí)，我由衷的自豪，因為我付出了一份愛(ài)，卻收獲了多倍的回報。一直到現在，我仍然幸福的感動(dòng)著(zhù)，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)可以收獲如此多的感動(dòng)。
用愛(ài)去忠誠于黨的教育事業(yè)，用心去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生會(huì )給與我們更多的愛(ài)與感動(dòng)�；ㄒ环輴�(ài)心忠誠教育，換回了66份愛(ài)的回報，這是我這輩子最劃算的交換。作為一名黨員，作為黨員中的教師，我想我會(huì )繼續用忠誠的愛(ài)去教書(shū)育人。
教育演講稿 篇3
各位評委、各位朋友：
大家好！今年是中央農業(yè)廣播電視學(xué)校建校25周年，為了祝賀這一隆重的校慶，我帶來(lái)了一瓶獼猴桃酒（向聽(tīng)眾展示），讓我們?yōu)橹醒朕r廣校建校25年的輝煌，舉杯！雖然這瓶散裝酒很不起眼，但它卻凝結著(zhù)**農廣校教職工的心血和汗水，是農業(yè)實(shí)用技術(shù)和三農工作的結晶，也是農業(yè)教育在實(shí)踐中的一個(gè)閃光點(diǎn)。**，是烏蒙山區的國家級貧困縣，之所以窮，根本原因就是科學(xué)技術(shù)落后。要實(shí)施科技興縣，作為農業(yè)教育的農廣校，我們感到肩上的擔子沉甸甸的。從領(lǐng)導到職工，從教師到學(xué)員，每個(gè)人都在思考：我們能為**農業(yè)的發(fā)展做點(diǎn)什么？**農廣校自1985年建校以來(lái)，共培養中專(zhuān)學(xué)員1698人；舉辦短期實(shí)用技術(shù)培訓51683人次；實(shí)施綠色證書(shū)工程培訓4868人；實(shí)施青年農民培訓工程培訓1512人；實(shí)施勞動(dòng)力轉移培訓陽(yáng)光工程培訓3765人，先后輸往昆明、四川、廣東等地從事非農職業(yè)；在**電視臺開(kāi)設農業(yè)實(shí)用技術(shù)講座38期。還采取多種形式，與云南農大、昆明旅游學(xué)校等聯(lián)合舉辦專(zhuān)、本科及中專(zhuān)班，千方百計提高勞動(dòng)者素質(zhì)，為科教興縣起到了舉足輕重的作用。但我們的領(lǐng)導并不滿(mǎn)足于現狀。八年前，校長(cháng)給我們講了一則寓言：一個(gè)哲學(xué)家要過(guò)河，他問(wèn)船夫：你懂哲學(xué)嗎？船夫說(shuō)：不懂。哲學(xué)家說(shuō)：那你將失去生命的一半。船到中流，起了同風(fēng)浪，眼看就要翻船，船夫問(wèn)哲學(xué)家：你會(huì )游泳嗎？哲學(xué)家說(shuō)：不會(huì )。船夫說(shuō)：那你將失去生命的全部。寓言告訴我們，只有使農民既學(xué)會(huì )思考，又掌握生存技能，才可能發(fā)家致富。于是我們校長(cháng)提出：讓農技從書(shū)中走向實(shí)踐，從課堂走向農村。把碗長(cháng)鄉孔壩村作為試點(diǎn)，也作為實(shí)習基地，送一至二門(mén)農業(yè)使用技術(shù)，幫助那里的農民脫貧致富奔小康。到過(guò)孔壩村的人都知道，那里山高坡陡，溝壑縱橫。當時(shí)多數農民窮得叮當響，一年人均有糧不到300斤，純收入不到200元。改革開(kāi)放的春風(fēng)沒(méi)有使這里開(kāi)花結果，科學(xué)技術(shù)在這里幾乎是一片空白，生產(chǎn)工具被稱(chēng)為1079部隊：1是一根扁擔，0是一個(gè)背籮，7是一把鋤頭，9是一個(gè)舀子。有的人家整個(gè)家當不值500元，住的是杈杈房，睡的是杈杈床，真可謂衣不蔽體，食不果腹，房屋不遮風(fēng)雨��！根據當地的氣候和土質(zhì)，我們決定幫助農民發(fā)展魔芋和人工種植獼猴桃。項目確定了，農民愿意了。但錢(qián)從哪里來(lái)？校長(cháng)說(shuō)，只要真心實(shí)意為百姓辦好事，就總會(huì )有辦法。當時(shí)，因工作需要，準備從聯(lián)合辦學(xué)的收入和上級給予的經(jīng)費中拿出10萬(wàn)元買(mǎi)一輛雙環(huán)越野車(chē)，后來(lái)只用了2萬(wàn)元買(mǎi)了一輛被人們戲稱(chēng)為翻幫皮鞋的二手吉普。翻幫皮鞋怎么了？二手吉普又怎么了？這不就為咱們省下了8萬(wàn)元嗎？加上到縣扶貧辦爭取的1萬(wàn)元，教職工省吃?xún)�用捐助的1600元，帶著(zhù)這來(lái)之不易的9萬(wàn)多元，帶著(zhù)獼猴桃和魔芋的種苗，帶著(zhù)對農民的深情厚誼，農廣校派老師去指導，農技站具體負責，到碗廠(chǎng)鄉組織參加過(guò)實(shí)用技術(shù)培訓的學(xué)員實(shí)習，對農民進(jìn)行逐家戶(hù)、心連心、手把手地教��！善耕者必有收獲，有勞者必有成果，一年后，魔芋豐收，客商不斷；三年后，獼猴桃掛果，看著(zhù)個(gè)頭碩大的累累果實(shí)，我們笑了，農民笑了，誰(shuí)也沒(méi)想到銷(xiāo)路卻成了問(wèn)題。正在大家一籌莫展的時(shí)候，碗廠(chǎng)鄉的一位叫申杰的學(xué)員提出了一個(gè)好建議：辦一個(gè)獼猴桃酒廠(chǎng)，對獼猴桃進(jìn)行深加工。說(shuō)干就干，雷厲風(fēng)行，農廣校經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調查，多方求證，擔保貸款5萬(wàn)元，動(dòng)員農民集資5萬(wàn)元，辦起了一個(gè)年產(chǎn)60噸的集體性獼猴桃酒廠(chǎng)。投資不久，所產(chǎn)獼猴桃酒便成為賓館酒樓宴請賓客、部門(mén)接待的佳釀，在昆交會(huì )上也倍受青睞，很快就打開(kāi)了市場(chǎng)。由此，我想到了南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的一首詩(shī)：古人學(xué)問(wèn)無(wú)余力，少壯功夫老始成，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事要躬行。農業(yè)科技何嘗不是這樣呢？只有付諸實(shí)踐，才能顯示旺盛的生命力。難怪門(mén)捷列夫說(shuō)科學(xué)的種子是為人民的收獲而生長(cháng)的。
如今的孔壩村已舊貌換新顏：茅草房、杈杈房，變成了水泥房；補丁衣服變成了靚麗時(shí)尚的新裝；以土豆、蕎麥為主食換成了白米飯加炒菜；羊腸小道變成了寬敞的馬路。這里還辦起了農民科技文化學(xué)校，文化室和合作醫療。人均收入已達20xx元，農民過(guò)上了不愁吃穿的日子。農技走出書(shū)本，走向農村，在這里找到了正確答案。由此，什么是三農問(wèn)題，我懂得了；什么是現實(shí)生產(chǎn)力，我看到了；什么是利為民所謀，我理解了。在中央農廣校建校25年慶典之際，我想，行動(dòng)是作為紀念的最好禮物，讓我們用行動(dòng)為三農服務(wù)，用行動(dòng)為農廣校增輝，像莎士比亞所說(shuō)的那樣：給金子再鍍上一層金，給百合花再涂上色，給紫羅蘭再灑上香水。爆竹慶典，鐵肩擔就發(fā)展任；農業(yè)教育，善將科學(xué)化神威。我相信，有我，有你，有我們大家，有我們農廣人的共同努力，農廣事業(yè)的明天，一定會(huì )更加美好！
謝謝大家！
教育演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
人在年少的時(shí)候總會(huì )有很多的夢(mèng)想，想成為科學(xué)家，想成為藝術(shù)家，想成為醫生，想干出很多驚天動(dòng)地的大事，異想天開(kāi)，我想，這正是年少時(shí)光的美妙之處。
我在小學(xué)時(shí)，整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不知道什么是理想，似乎也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的夢(mèng)想;到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛(ài)文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線(xiàn)DIY小電動(dòng)機……但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠大理想。
直到有一天，我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校，這個(gè)由當老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí)，在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話(huà)，至今記憶猶新——捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。就是這一句話(huà)，讓我確定了自己人生的方向。
1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我越來(lái)越發(fā)現當老師的快樂(lè )，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂(lè )地成長(cháng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺，盡情地唱呀跳呀，朗誦著(zhù)春天的詩(shī)句;我們一起在田埂上找一種我們稱(chēng)為“毛義”的小草，拔出來(lái)，剝去外皮放入嘴里，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會(huì )在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀(guān)察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們快樂(lè )地享受著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福，我們改編課文來(lái)表演課本劇，我們會(huì )扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，我們會(huì )邀請家長(cháng)參加我們的聯(lián)歡會(huì )，告訴家長(cháng)孩子們都很棒;我們會(huì )在周末時(shí)一起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子……我也會(huì )在假期里，騎著(zhù)我的小摩托車(chē)去拜訪(fǎng)孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的拜訪(fǎng)會(huì )是在田間地頭。
我和孩子們一起成長(cháng)，一起快樂(lè )，一起迎接風(fēng)雨，一起沐浴陽(yáng)光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態(tài)度，樂(lè )觀(guān)的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
有這樣一句話(huà)：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里。
20xx年以后，因為工作性質(zhì)和內容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們在一起的時(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我決定要改變！我要回到原本的真實(shí)的自我！所以，我選擇了改變，來(lái)到了新城。
又一次，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起快樂(lè )成長(cháng);又一次，我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。
我這一班的孩子們，他們會(huì )在課堂上起哄讓我唱講課內容提到的歌曲，他們對我的稱(chēng)呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊著(zhù)“孫粑粑”，他們會(huì )在秋游時(shí)把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會(huì )跟我沒(méi)大沒(méi)小，他們會(huì )從背后偷襲我，他們會(huì )在表演小品時(shí)讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè )著(zhù)孩子們的快樂(lè )，煩惱著(zhù)孩子們的煩惱，幸福著(zhù)孩子們的幸福。
今天，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！蔽矣窒肫鹕现艿囊还澱n上，一道選擇題，我問(wèn)“答案是第幾個(gè)？”“2！”孩子們異口同聲�！澳銈兌�2嗎？”我笑著(zhù)問(wèn)�！袄蠋熌阋�2呀！”孩子們反應很快，“我們都很2！”
我，愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師，陪著(zhù)孩子們在一個(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、快樂(lè )的成長(cháng)。
似乎，過(guò)于簡(jiǎn)單。但這，就是我的教育理想。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò )的話(huà)：我的理想很骨感，但現實(shí)很豐滿(mǎn)！
教育演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是來(lái)自的，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：讓生命因教育事業(yè)而閃光！
教師是一個(gè)光榮而又神圣的職業(yè)。在教育干線(xiàn)這個(gè)大集體中，有許多優(yōu)秀的教師在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，日復一日地重復著(zhù)自己的工作，卻把飽滿(mǎn)的熱情和豐富的知識奉獻給學(xué)生……恰恰是他們無(wú)聲而堅韌的行動(dòng)，讓我懂得了什么是教師的職業(yè)道德。
說(shuō)到這里，我的思緒回到了我剛參加工作的那段時(shí)期，我認識了一位特殊學(xué)校的女教師，她每一天都會(huì )早早的在校門(mén)口迎接她的聾啞學(xué)生們，有時(shí)候她還把孩子帶她自己家，待這些聾啞學(xué)生如自己的孩子，她全身心撲在學(xué)生們的身上上卻顧不了自己的小家，自己孩子需要照顧她總是沒(méi)有時(shí)間，家庭的事情全部也由家里親人代管。面對自己親生孩子的委屈，家人的埋怨，這位老師感到了任教以來(lái)從未有過(guò)的壓力和無(wú)助。怎么辦？如果沒(méi)有責任感、沒(méi)有敬業(yè)奉獻的職業(yè)道德，她完全可以“袖手旁觀(guān)”。但是，如果她要管就意味著(zhù)加倍付出與奉獻，經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭，人民教師的責任感、使命感，促使這位老師堅定信念，迎難而上。付出迎來(lái)了回報，奇跡發(fā)生了，終于，有一天，有幾個(gè)同學(xué)能喊出她平時(shí)教他們喊的“媽媽”。媽媽?zhuān)?tīng)到孩子們還不是很清楚的發(fā)音，她的眼淚禁不住涌了上來(lái)，是啊，對一名老師來(lái)說(shuō)，有什么事是能夠比幫助和見(jiàn)證孩子們的成長(cháng)更幸福的呢？出于感動(dòng)，同時(shí)也為了當一名好老師，我曾經(jīng)向她請教：“您是怎樣把這些聾啞學(xué)生教好的？”她半開(kāi)玩笑地答道:“你把學(xué)生看作自己的子女，就能教好了”。當時(shí)的我并不怎樣理解他說(shuō)的含義，隨著(zhù)時(shí)間的推移，如今我深深地體會(huì )到了這句話(huà)的份量---那就是愛(ài)生如子，大愛(ài)無(wú)疆，這也是我們人民教師應追求的職業(yè)道德。
作為一名小學(xué)教師，猶記得當初踏上這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我的心情非常激動(dòng)，有一種豪情萬(wàn)丈的激情，充斥在胸懷，隨著(zhù)歲月的變遷，這份激情直至今日也無(wú)法消退，反而在長(cháng)久的工作，愈演愈烈�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，每當我踏上這三尺講臺時(shí)，我常常在思索師者的真諦，每當看著(zhù)講臺下那些求知若渴的學(xué)子們，我又深知我們教師身負的職責與重任，授其業(yè)解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責任與使命，讓我們的學(xué)生能夠從弱小的樹(shù)苗變成挺拔的大樹(shù)，正如當代教育名師李希貴老師說(shuō)言：“教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此�！弊鳛樗茉煨撵`的藝術(shù)家，我深知要提高藝術(shù)造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認為“修吾身”是我們應該首先去奮斗的方向。
說(shuō)實(shí)話(huà)，教師的崗位是平凡的，這里沒(méi)有燦爛的鮮花，這里沒(méi)有歡聲雷動(dòng)的掌聲，這里沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)。每天面對的是三尺講臺、可愛(ài)的學(xué)生以及課本，來(lái)自于學(xué)校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時(shí)很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但是仔細的想想，在苦、累、煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會(huì )給予的那份尊重，學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時(shí)也有欣慰、甜蜜的體味嗎？“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�，“才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！边@是對教師無(wú)私奉獻的職業(yè)道德地真實(shí)寫(xiě)照，我努力實(shí)踐著(zhù)。
謝謝大家！
教育演講稿 篇6
每個(gè)人都渴望成功，但每個(gè)人成功的含義都不盡相同。有的人創(chuàng )造了財富，回饋社會(huì )，受到世人的尊敬；有的人在事業(yè)上獲得了巨大的成功，贏(yíng)得了鮮花和掌聲?，還有的人默默無(wú)聞，做一名建設者，修橋鋪路，找到了人生的價(jià)值；而我，一個(gè)普普通通的教師，卻希望在七星湖畔的三尺講臺，奏響我人生中最為動(dòng)聽(tīng)的旋律。
三年前，當我第一次以教師的身份踏進(jìn)中專(zhuān)校園的時(shí)候，我的心情和所有夢(mèng)想成為一名教師的人一樣，是多么激動(dòng)，多么自豪啊。然而，當我拿著(zhù)課本，走上講臺，用響亮的聲音喊：“上課”的時(shí)候，看到同學(xué)們睡意未醒的樣子，極不情愿的起立，還有上課期間幾乎一半同學(xué)無(wú)心聽(tīng)課的情況，讓我充滿(mǎn)了激情的心涼了半截。
但是，無(wú)情的現實(shí)改變不了我對教育事業(yè)的忠愛(ài)，眼前的學(xué)習氛圍更不能熄滅我激情澎湃的教書(shū)熱情。面對這些上課總愛(ài)睡覺(jué)、聽(tīng)課總愛(ài)走神的孩子，我一遍又一遍地告訴他們掌握技術(shù)的重要性；一遍又一遍的和他們分析外面的社會(huì )需要什么樣的人才；一遍又一遍的更改著(zhù)自己的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，我摸索出了一套行之有效的教學(xué)方式。今天，我就是用這套教學(xué)方法，在學(xué)校的八個(gè)模具班中進(jìn)行理論教學(xué)，結果我欣慰地看到了課堂上悄悄發(fā)生的變化：學(xué)生從前睡意未醒的樣子，變成了今天朝氣蓬勃的笑臉，變成了一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的眼睛；從前極不情愿的起立，變成了今天響亮而整齊的呼喊：老師好！
在我心目中，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星，他們都有自己的`閃光點(diǎn)，只要能充分地發(fā)掘出他們的閃光點(diǎn)，我相信他們終有一天會(huì )星光燦爛；我也相信當我以一顆真誠的心關(guān)愛(ài)他們，他們回報給我的將是一顆顆火熱的心。
今年三月，學(xué)校讓我接手的一個(gè)班級，那是一個(gè)以臟、亂、差聞名全校的班級。為了使班的面貌盡快改觀(guān)，晨曦中我常常提早趕到學(xué)校，到宿舍里把他們趕進(jìn)教室，告訴他們如何準備新一天的生活；中午，我沒(méi)有休息，把表現最差的學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導；月色中，我常常很晚才離開(kāi)學(xué)校，我要替同學(xué)們一天的表現作個(gè)小結，作為第二天工作的依據。就這樣日復一日的堅持著(zhù)，僅僅過(guò)了兩個(gè)月，我們班拿到了第一張先進(jìn)文明班的獎狀，班會(huì )課上當我把這個(gè)消息公布的時(shí)候，全班同學(xué)為之興奮和驕傲。班會(huì )課后的第二天，我們班的一名學(xué)生，給我寫(xiě)了一封信，信的內容是：老師，我們很喜歡您，是您讓我們看到了學(xué)業(yè)的希望。您知道為什么嗎？當您接任我們班班主任的第一天，全校大掃除，我們的任務(wù)是清掃課室和包干區衛生，同學(xué)們領(lǐng)了任務(wù)，就開(kāi)始勞動(dòng)。我以為您會(huì )離開(kāi)，但是，您沒(méi)有，您來(lái)到課室，和我們一起，拖地、抹窗，您還把手伸進(jìn)那污濁的水里，幫我們把地拖洗干凈。我看到了汗水濕透了您的衣服，您頭發(fā)變得凌亂。但是我覺(jué)得,老師您那時(shí)最帥，因為老師的行為深深的觸動(dòng)了我迷惘的心。兩個(gè)月來(lái)，是老師用耐心和熱情，用那份充滿(mǎn)了對學(xué)生真誠的愛(ài)，讓我看到了學(xué)業(yè)的希望，找到了努力的方向。
春泥護根花更艷。學(xué)生的幾句言語(yǔ)代表不了什么，但是作為教師的我，能用自己的汗水澆灌出滿(mǎn)園的花朵，能用這點(diǎn)點(diǎn)的星火照亮莘莘學(xué)子，能用自己的激情，讓學(xué)生看到將來(lái)，看到希望，那是我作為一名教師的自豪。雖然教師的崗位很平凡，但我堅信在這平凡的崗位上同樣也會(huì )做出不平凡的貢獻；雖然教師的工作很煩瑣，但我決心在這煩瑣的工作中奏響人生的華麗樂(lè )章。
邁步七星湖畔，放眼神州大地，祖國的職教事業(yè)又迎來(lái)了一個(gè)新的春天。肇慶這塊寶地，已成了廣東省職業(yè)教育的基地，我們慶幸，趕上了這偉大的時(shí)代；我們自豪，肩負起了培養祖國棟梁的重任；我們努力，決不會(huì )辜負時(shí)代賦予的使命。同志們，同行們，讓我們用青春和汗水，用理想和智慧，用熱情和愛(ài)心，共同托起肇慶職業(yè)教育明天的太陽(yáng)。
教育演講稿 篇7
如果我問(wèn)教室里的孩子們：你們的夢(mèng)想是什么？我想他們會(huì )毫不猶豫地說(shuō)出來(lái)，并且堅定不移�？墒�，如果讓我現在再回想一下自己當初的夢(mèng)想，我卻覺(jué)得遙不可及。然而當我開(kāi)始我的教育生涯，看到這一群群可愛(ài)的孩子們時(shí)，我似乎又拾起了我的夢(mèng)想，我的教育夢(mèng)。
身為人民教師，我們每個(gè)人都該有自己的“教育夢(mèng)”，而我的教育夢(mèng)非常簡(jiǎn)單就是做一個(gè)孩子們喜愛(ài)的、稱(chēng)職的老師，而我一直會(huì )在這條路上摸索著(zhù)，努力著(zhù)，一步一個(gè)腳印地實(shí)現我的夢(mèng)想。
夢(mèng)想第一篇章：對孩子的熱愛(ài)之心永不變
我想每個(gè)教師之所以會(huì )成為一名教師，都是因為不僅喜愛(ài)教育事業(yè)，更喜愛(ài)和孩子們一起，讓自己的努力化為孩子們成長(cháng)過(guò)程中的知識養分。作為一個(gè)教師，對孩子的愛(ài)心、關(guān)心、耐心本就是一切工作的前提，但這也是我夢(mèng)想的一部分，就是無(wú)論孩子們做錯了什么，以孩子為中心，從愛(ài)孩子出發(fā)，尋找適合的方式方法，我想，這也是一個(gè)艱巨而長(cháng)期的積累。
夢(mèng)想第二篇章：讓自己成為孩子們敬佩的老師
教師不僅要具有廣博的文化科學(xué)知識和扎實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)的基礎知識，還必須有教育教學(xué)工作的實(shí)際能力。學(xué)生每天來(lái)到學(xué)校，首先映入他們眼簾的是老師的儀容儀表、舉止行動(dòng)。一個(gè)儀表端莊大方、衣著(zhù)整潔，舉止從容有禮的教師，能贏(yíng)得孩子的好感和尊重。其實(shí)老師的一言一行，潛移默化，都是孩子們所會(huì )模仿的東西，我認為一個(gè)合格的教師，首先就要注意自己的儀容儀表、一言一行。莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
而教師組織的活動(dòng)成不成功，孩子就是最好的反映這，一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，不僅可以讓幼兒從中學(xué)到本領(lǐng)，還能給體會(huì )到許多的樂(lè )趣，更是考驗教師教學(xué)技能技巧的重要途徑。怎樣組織好各種不同的活動(dòng)，我想這不僅是我的夢(mèng)想，更是每一個(gè)教師的夢(mèng)想。
夢(mèng)想第三篇章：孩子們的快樂(lè )就是教師的快樂(lè )
雖然我只是一個(gè)新教師，但是當我開(kāi)始我的工作時(shí)，我第一個(gè)在意的事情就是孩子們能每天開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，每天能夠在歡笑中參與一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)，學(xué)到更多的本領(lǐng)。每一個(gè)孩子都是天使，他們有最單純的頭腦和對萬(wàn)事萬(wàn)物最直接的反映，而作為教師的我，我希望能在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中用最簡(jiǎn)單美好的東西來(lái)讓他們接觸生活，接觸社會(huì )，接觸世界，而不是一味地用死板的語(yǔ)言“灌輸式”地與他們溝通，他們做錯事了，也不是一味地批評指責。孩子們的笑容，就是對我工作的最好的肯定！
祖國的花朵就是國家的未來(lái)，我的教育夢(mèng)想何嘗不是祖國的夢(mèng)想。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人生的最高境界就是有所作為”。雖然我的生命中未必能有什么成就，但我心向往之，我會(huì )將讓我的夢(mèng)想得以延續，用我的夢(mèng)想去實(shí)現孩子們的夢(mèng)想。
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