實(shí)用的責任演講稿范文集錦7篇

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現實(shí)社會(huì )中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編整理的責任演講稿7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

責任演講稿 篇1

　　安全是什么？安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是工作的快樂(lè )，是單位的效益；是平安、也是一種幸福，更是一種珍愛(ài)生命的人生態(tài)度。安全上班，安全回家，讓親人少一份牽掛，父母多一份寬慰，家庭多一份快樂(lè )。當我們注視著(zhù)設備安全運行時(shí)，當我們看見(jiàn)藍天下勾勒出一幅幅美麗的圖案時(shí)，當我們贊美著(zhù)美好的生活，憧景著(zhù)未來(lái)的幸福時(shí)，您是否想過(guò)？如果在工作中稍有疏忽，安全意識一剎那間離開(kāi)我們的頭腦，那可怕的瞬間，一切的美好，都將化為烏有。

　　我們辛勤地勞作著(zhù)，生活著(zhù)，我們的家庭和睦，美滿(mǎn)幸福？？但是，親愛(ài)的朋友，您想過(guò)嗎？如果有那么一天“安全生產(chǎn)責任事故”發(fā)生在我們身上，無(wú)論是人身的還是設備，我們的事業(yè)就會(huì )毀于一旦，我們的心就會(huì )流血，我們的家人就會(huì )流淚，并永遠籠罩著(zhù)散不去的陰霾。 每當談起安全這個(gè)老生常談的話(huà)題，酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭，不同的人不一樣的閱歷，對安全有不盡相同的理解，即使是同一個(gè)人，在不同的時(shí)間地點(diǎn)，也難有相同的答案。然而，“安全”在我心里，總是沉甸甸的！

　　生命對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，失去生命就等于失去了一切。在這個(gè)世界上，生命這兩個(gè)字眼彌足珍貴，是最值得珍惜的！然而，近期安全事故頻繁發(fā)生，吞噬掉多少寶貴生命，一幕幕慘痛的教訓，一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)，在每一個(gè)人的心頭揮之不去。

　　痛定思痛，為什么安全問(wèn)題我們年年講，月月講，天天講，還有這么多安全事故頻頻發(fā)生呢？其實(shí)，仔細分析一下各種安全事故，無(wú)外乎三種原因：安全隱患沒(méi)能及時(shí)發(fā)現消除，工作人員違規操作以及安全意識淡薄。對于企業(yè)來(lái)講，利益是以安全生產(chǎn)為保障的，所以安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的話(huà)題。那么，我們應該如何做到安全生產(chǎn)呢？首先，應該建立好完善的制度、機制。用科學(xué)的制度規范工作人員行為，建立健全的獎懲機制，逐級落實(shí)安全責任，建立安全管理體系，重視過(guò)程控制，實(shí)現規范化管理。

　　其次，應該增強工作人員自身安全意識。利用各種形式加強安全生產(chǎn)宣傳教育，讓工作人員深刻認識到安全不僅僅與個(gè)人密切相關(guān)，它還關(guān)系著(zhù)國家、社會(huì )、企業(yè)，家庭等方方面面，進(jìn)而從根本上認識到安全的重要性，使工作人員的思想從“要我安全”轉變?yōu)椤拔乙�安全”。從而，在�?shí)際工作中，自覺(jué)加強安全學(xué)習，增強安全知識，遵守企業(yè)規章制度，堅持安全生產(chǎn)�？梢哉f(shuō)，增強自身安全意識是減少安全事故的最佳途徑。

　　安全，凝聚著(zhù)人類(lèi)的平安與幸福；安全，維系著(zhù)人類(lèi)的夢(mèng)想與財富。安全是人類(lèi)追求幸福和財富的永恒的主題！唯有從內心深處真正認識到“生命無(wú)價(jià)”，才會(huì )在實(shí)際行動(dòng)中肩負起“安全至上”的責任，才能做到防患于未然！

　　我也堅信，公司將“安全”視為“企業(yè)發(fā)展的生命”，秉承以人為本的理念，將安全生產(chǎn)放在首位，公司的安全管理工作一定會(huì )再上新臺階；

　　而在安全生產(chǎn)的前提下，公司也一定會(huì )再接再厲創(chuàng )造出更多的輝煌！

　　最后，再借用一段優(yōu)美且富有哲理的文字作以總結，呼吁大家用實(shí)際行動(dòng)對生命做出承諾：

　　生命是一棵綠色的大樹(shù)，每一片新葉都彈奏著(zhù)快樂(lè )的音符。粗壯的樹(shù)干支撐季節的天空，歲月記錄著(zhù)成長(cháng)的腳步；

　　生命是一棵綠色的大樹(shù)，有時(shí)也顯得十分脆弱，事故的颶風(fēng)一旦襲來(lái)，就被摧毀，走向死亡的歸宿；

　　生命是一棵綠色的大樹(shù)，每一片新葉都是快樂(lè )的音符，讓我們用心筑起安全的防護林，讓生命盡情享受：春風(fēng)、陽(yáng)光和雨露！

責任演講稿 篇2

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

　　常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師��！不錯呀！一天就那么幾節課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著(zhù)，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是��！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報，這就是一種責任的驅使。

　　泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！笔前�，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？

　　如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕的講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿(mǎn)了對老師的感激。我想，每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對他負責；當他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

　　冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì )想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

責任演講稿 篇3

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　我今天演講的題目是《愛(ài)與責任》。

　　教師是平凡的，教師的責任也是重大的，當我莊重的說(shuō)出“我是教師”四個(gè)字時(shí)，我不禁捫心自問(wèn)，自己該如何去做，才無(wú)愧于教師這神圣的稱(chēng)號。

　　作為教師，我把我的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。課外活動(dòng)我負責訓練學(xué)生的舞蹈，她們都是低年級的學(xué)生，天真、活潑、可愛(ài)，但也不乏調皮。xxx同學(xué)訓練時(shí)總是動(dòng)作不到位，吃不起苦，我耐心教育，親自做示范動(dòng)作給她看，與她并排一起練習，并且告訴她，其他同學(xué)能做好，你也能做好，并且會(huì )做得比其他同學(xué)好，甚至比老師好。在后來(lái)的每一次練習中，xxx非�？炭�，等到去園區參加比賽時(shí)。她的積極性比其他任何同學(xué)都高，當她得知我們的舞蹈得了園區第二名的好成績(jì)時(shí)間，更是開(kāi)心得跑到我的身邊，親切地“尤老師，尤老師”的叫個(gè)不停。

　　作為教師，我嚴于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )喟然長(cháng)嘆：現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實(shí)，動(dòng)畫(huà)片、卡通書(shū)、歌星、球星、電腦熱、游戲機……此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂(lè )不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“6＋3＝0”。難道我們就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無(wú)法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……在本月17日舉行的區中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上，我所輔導的儀仗隊在評比中獲得最佳創(chuàng )意獎的好成績(jì)。想想訓練的那么幾天，烈日高照，我和同學(xué)們都汗流浹背，但是我堅持站在烈日下，一遍一遍，做著(zhù)示范動(dòng)作，皮膚曬黑了，喉嚨喊啞了，但我無(wú)怨無(wú)悔，同學(xué)們看到我堅持著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)喊苦喊累，堅持著(zhù)訓練，雖然只有為數不多的幾次訓練，但是由于同學(xué)們的認真、刻苦、投入，才取得了這么好的成績(jì)。

　　作為教師，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。有那么一位班主任老師，在他班上有一位特殊的學(xué)生，這是一位外來(lái)學(xué)生，但是父母不在身邊，這位老師就把她當作自己的女兒看待。星期一到星期五，這位學(xué)生吃住都在這位老師家；星期六星期日，這位老師放棄自己的信息時(shí)間陪伴這位學(xué)生。遇到風(fēng)雨天氣，這位老師總是接她上學(xué)，一起回家。為此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我們的這位老師無(wú)怨無(wú)悔。他對得起學(xué)生，對得起自己神圣的職業(yè)。

　　有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著(zhù)這顆良心，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)的事業(yè)！

責任演講稿 篇4

　　曾記得，邁出師范大門(mén)時(shí)，心中是何等的榮耀，何等的驕傲！“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，人類(lèi)靈魂工程師”—這些璀燦奪目的光環(huán)好似在為我而閃爍。然而真正踏入那片光輝的土地時(shí)，迎接我的是什么呢?12年來(lái)那一直不曾忘懷的第一次家長(cháng)會(huì )的情景，那是我剛剛參加工作第三天召開(kāi)的.一年級新生家長(cháng)會(huì )。當

　　我躊躇滿(mǎn)志、慷慨陳辭一番教育理論之后，非但沒(méi)有換來(lái)熱烈的反響，更為可悲的是臺下50多雙眼睛流露的是太多的失望，太多的不信任。我似乎聽(tīng)到那一聲聲為兒女命運不佳，為自己望子成龍的夙愿即將破滅而發(fā)出的深深感嘆！我心中一片迷茫，繼而升騰起滿(mǎn)腔的憤怒，難道只是因為我年輕．我要證明，自己不是弱者。

　　第二天滿(mǎn)懷信心上了第一節課，結果10分鐘我便講完了所有內容，而臺下的孩子們卻是滿(mǎn)臉的呆滯。于是我以一個(gè)小學(xué)生的身份走進(jìn)老教師們的課堂，在領(lǐng)略了真正的課堂藝術(shù)之后，我

　　開(kāi)始了冷靜的思考，認清了自己的幼稚與貧乏，認清了自己距離頭頂上那耀眼的花環(huán)還太遠太遠。這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我如何擔當得起？面對這份責任，我只有付出不懈的努力！

　　于是我請同級部老教師在教室里為我安排了專(zhuān)座，所有的空堂時(shí)間，我都端坐于此，聽(tīng)老教師的課。課間，我與孩子們一起游戲，熟悉他們的語(yǔ)言表達方式，了解他們的興趣、愛(ài)好，拉近彼此的距離；課后，為解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，設計一個(gè)滿(mǎn)意的教案，常常工作到深夜。這種沒(méi)有空堂，沒(méi)有課間休息，沒(méi)有課后娛樂(lè )的日子不知度過(guò)了多少個(gè)，但一份努力換來(lái)一份收獲，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間，我不僅可以勝任教學(xué)工作，我的課也在區級比賽中獲了獎。當然，我深知，課堂教學(xué)的研究是永無(wú)止境的，于是我利用業(yè)余時(shí)間，攻讀了業(yè)大，提高自身文化修養，并不斷進(jìn)行教學(xué)改革的探索。如今，我所教的學(xué)生也越來(lái)越令人滿(mǎn)意。強烈的求知欲，敏銳的思維能力與較高的朗誦說(shuō)話(huà)能力己成為我所教班級突出的特點(diǎn)。我也有幸成為青島市語(yǔ)文教學(xué)能手、青島市青年語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事，27歲破格評為小學(xué)高級教師，并獲青島市青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才稱(chēng)號。

　　大家都深知，教師不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的塑造者。我們的努力不僅是為了培養各行各業(yè)的拔尖人才，更多的是培養祖國建設者中普普通通的勞動(dòng)者。我們不僅要教書(shū)，更要育人。當我與學(xué)生之間的距離逐漸縮短、消失，當我真正步入學(xué)生心田時(shí)，才發(fā)現我需要做得還很多很多，那是永遠沒(méi)有止境的，我才真正體會(huì )到做一名人類(lèi)靈魂工程師是那么不容易。

　　學(xué)生中總有智商較差的，我需要付出更多的精力與耐心。課余時(shí)間多開(kāi)小灶，為他們建立一個(gè)個(gè)觸手可及的學(xué)習小目標，使他們在自己不斷的微小進(jìn)步和老師的表?yè)P、鼓勵中樹(shù)立起做人應有的信心。學(xué)生中也有出自大款家庭，在小保姆無(wú)微不至的照顧中，自理能力很差，目無(wú)他人的。我便多次家訪(fǎng)，先做家長(cháng)的思想工作，再在學(xué)校中為他們創(chuàng )造更多的鍛煉機會(huì )，從手把手教如何掃地、擦桌子開(kāi)始，到樹(shù)立為他人服務(wù)、為集體爭光的觀(guān)念。學(xué)生中也有來(lái)自單親家庭的，我便更多地走近他們，一起聊天，一起吃快餐；當他們與父親或母親發(fā)生矛盾時(shí)，我更要挺身而出，幫助他們學(xué)會(huì )如何處理矛盾，成為他們可以信賴(lài)的朋友，防止他們走向憂(yōu)郁，走向孤獨。

　　記得那年我教二年級時(shí)，有位學(xué)生星期天將同學(xué)家窗玻璃打碎，偷走了價(jià)值昂貴的游戲機。一個(gè)二年級的孩子便在公安局掛了名，作為班主任，我感到非常震驚。事情發(fā)生之后，我發(fā)現孩子臉上那該有的天真微笑消失了，他完全封閉了自己，總是驚恐地、自卑地躲到大家身后。望著(zhù)那雙黯淡無(wú)光的眼睛，我心中是澀澀的酸，是鉆心的痛。我想，無(wú)論如何不能讓孩子從七歲起就生活在后悔、自卑、痛苦的陰影中，作為班主任我有責任將他領(lǐng)入正軌。于是，在他不在時(shí)，我召開(kāi)了班會(huì )，在讓大家接受教訓之后，明確規定在他面前絕不允許提一個(gè)“偷”字。我悄悄地派了幾個(gè)男生盡量接近他，既是防止他再偷，更是為了將他拉入歡樂(lè )的圈子。而我這個(gè)他最怕的人，更是天天帶著(zhù)微笑，時(shí)時(shí)掛著(zhù)慈樣，小故事套著(zhù)大道理，淺笑話(huà)埋著(zhù)深含義。辛苦努力了一年多，直到送入四年級再沒(méi)發(fā)生偷的事情，他的情緒、心理狀態(tài)也己很正常了。臨別，家長(cháng)拉著(zhù)我的手，述說(shuō)著(zhù)他們無(wú)盡的感激。孩子眼中更是無(wú)限的依賴(lài)，萬(wàn)般的不舍。

　　確實(shí)，兒童心靈就是一片原始的、具有無(wú)限潛力的田野，需要我們用汗水和智慧去播種耕耘，用真情和愛(ài)心去澆灌、哺育，才能使它繁榮茂盛，充滿(mǎn)生機。

　　回顧我短短12年的教學(xué)歷程，既無(wú)傳奇的色彩、非凡的經(jīng)歷，更無(wú)回腸蕩氣、悲壯感人的事跡，但12年的蹣跚步履浸潤著(zhù)我的酸甜苦辣,12年的日日夜夜閃爍著(zhù)我無(wú)怨無(wú)悔的追求。勤奮、努力為的是國家、人民交與我的這份責任，付出的愛(ài)心、真情、汗水、心血，換來(lái)的是多少孩子的健康成長(cháng)。藝術(shù)家雕刻的是永垂史冊的藝術(shù)作品，而我們教師雕刻的卻是生命與靈魂，是人類(lèi)歷史與未來(lái)，任重而道遠。我將在永不停歇地雕刻自我，奉獻自我。

責任演講稿 篇5

　　感恩，在我們的腦海中是一個(gè)飽含淚水的形容詞，然而在一段漫長(cháng)的時(shí)間里，我卻與他保持著(zhù)距離，不是輕易觸碰這種感情元素。我害怕，因為在感恩的同時(shí)，已經(jīng)注定背負上一種莫名的責任。

　　直至隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，閱歷的豐富，一系列的時(shí)間發(fā)生就像一把神氣的鑰匙悄悄地打開(kāi)了我一直執著(zhù)固守的大門(mén)。

　　那是一個(gè)細雨綿綿的早晨，每個(gè)人依舊出門(mén)工作亦或是學(xué)習，而就在平凡的早晨發(fā)生了一件不幸的事---母親因被車(chē)撞骨折了，父親出差，我不得不擔負起家庭的擔子，經(jīng)歷了好多人生的第一次:第一次把屋子打掃一遍;第一次為母親洗腳;第一次做飯，洗碗…十六年來(lái)我第一次發(fā)祥我對家是那么的陌生，從來(lái)不做家務(wù)，從來(lái)不關(guān)心父母的起居。這一切刺痛了我也磨練了我:我感激那一段刻骨銘心的反省。

　　俗話(huà)說(shuō)得好:“友誼是與朋友相處和諧的橋梁�！备叨�的學(xué)農的集體生活更讓我感到人要心存感激。城市的孩子過(guò)著(zhù)嬌貴的生活來(lái)到了鄉村總會(huì )有些不適應。一些同學(xué)紛紛出謀劃策，努力營(yíng)造良好的氛圍，部分同學(xué)因勞動(dòng)包桔子而劃破了手，我帶了邦迪主動(dòng)為他們包扎，鄉村蚊蟲(chóng)多，我不幸被咬到了，腳傷腫了一塊，是同學(xué)們的關(guān)懷讓我平安度過(guò)了學(xué)農的生活。感恩是相互的，為著(zhù)所感激的人于事要付出和回報的同時(shí)也會(huì )得到回報。

　　人，是需要感恩的，對于世間萬(wàn)物，心存感恩，就能像大海一樣有自?xún)裟芰�，讓這種心靈的潮水不是肆虐，我們就能洗去污穢，就能看清有多少事物值得珍惜，并有勇氣去負起責任，社會(huì )才得以和諧發(fā)展。

　　你瞧，非典來(lái)襲。白衣天使有不顧自身?yè)尵炔∪�，監守第一線(xiàn)置生命于不顧;復旦學(xué)子馮艾西部支教;采血車(chē)里人潮涌動(dòng)……一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事無(wú)不體現了人們感恩于社會(huì )，而現在社會(huì )提倡“以人為本”的精神，是感恩連接了人與社會(huì )，使社會(huì )不斷前進(jìn)。

　　學(xué)會(huì )感恩，親情變的愈加溫暖;懂得感恩，友情變得更加緊密;有了感恩，社會(huì )變成美好的人間，恩與愛(ài)是好朋友，學(xué)會(huì )了感恩，你便能與愛(ài)同行。

　　各位尊敬的領(lǐng)導和同仁：大家好！承蒙貴公司的厚愛(ài)，我得以加盟貴公司，成為這個(gè)大家庭的一員，我感到萬(wàn)分榮幸！在此，我要感謝各位領(lǐng)導的大力支持，也要感謝各位同仁的鼎力相助，謝謝你們大家的厚愛(ài)！我一定不會(huì )辜負各位領(lǐng)導的厚望，敬業(yè)愛(ài)崗，不畏艱辛，盡職盡責，全力以赴，做一個(gè)有責任感、有道德的員工。在當今物欲橫流的社會(huì )，奉獻精神就顯得難能可貴。我雖是一個(gè)平凡的人，但我深知一個(gè)人必須有奉獻精神才能擔當起建設社會(huì )主義現代化的重任，我會(huì )把自己的所有精力奉獻給我所摯愛(ài)的事業(yè)！

責任演講稿 篇6

　　責任勝于能力這本書(shū)講明了一個(gè)道理，就是說(shuō)，一個(gè)人無(wú)論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒(méi)有責任心，敢不敢負責任，就算是你能力再大如果驕傲自滿(mǎn)，不負責任，很容易辦的事情，也可能辦不好，這就說(shuō)明，一個(gè)缺乏責任感的人，或者一個(gè)不負責任的人，首先失去了領(lǐng)導對自己的基本認可，其次也失去了同事對自己的信任與尊重，所以責任有至高無(wú)上的價(jià)值，是人生的一種追求，責任就是對自己所負使命的忠誠和守信，責任是出色完成任務(wù)的根底!

　　在酒店里，每個(gè)人都有不同的工作崗位，同時(shí)也擔負著(zhù)不同的責任，我是一名服務(wù)員，我就有責任去做好服務(wù)工作，使顧客滿(mǎn)意，如果我是一名管理者，那么我就要做好管理工作，認真做好自己所分管的工作，如果我是一名企業(yè)領(lǐng)導者，我就有責任帶領(lǐng)職工把經(jīng)濟效益搞上去，提高職工福利待遇。一個(gè)人無(wú)論能力大小，只要能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成領(lǐng)導交給的各項工作，你所做的一切就有價(jià)值，就會(huì )成功，就會(huì )獲得尊重。所以沒(méi)有做不好的工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰勝恐懼，戰勝各種消極情緒，因為在責任面前，人們都會(huì )變得勇敢、堅強，責任就是一個(gè)人的最高境界，是做人的準則。

　　對于大多數人而言，工作就意味著(zhù)完成自己的份內事，然后心安理得地拿工資，一直以來(lái)我也是這樣認為。工作既是自己的謀生手段，也是個(gè)人對企業(yè)的一份責任。一個(gè)平凡人，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績(jì)。讀了《責任勝于能力》這本書(shū)，使我受益匪淺，書(shū)中運用了通俗易懂的語(yǔ)言闡明了深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說(shuō)服力，闡明了責任有無(wú)直接決定事物的成敗，也讓我對文中的責任二字有了更深刻的了解。那責任到底是什么?

　　我認為，責任從大道理說(shuō)，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做事的基本準則。只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員;缺乏責任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時(shí)，只能整日沉溺于怨天尤人的自我責備中。

　　一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著(zhù)各種各樣的責任，社會(huì )的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的潛能，能力~永遠由責任來(lái)承載。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jì)，正如書(shū)中所說(shuō)的假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由被動(dòng)轉化為積極主動(dòng)，并能夠在煩躁的工作中找到樂(lè )趣!

　　有些事情并不是需要很費力才能完成的。做與不做之間的差距就在于責任。簡(jiǎn)單的說(shuō)，按時(shí)上班準時(shí)點(diǎn)到等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反酒店規章制度，說(shuō)到本質(zhì)就是一種不負責的表現，首先是對自己酒店和工作的不負責，更是對自己的不負責。沒(méi)有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著(zhù)能力，一個(gè)充滿(mǎn)責任感的人，才有機會(huì )充分展現自己的能力。

　　經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)責任重于泰山�？梢哉f(shuō)一個(gè)人的成功，與一個(gè)酒店和企業(yè)的成功一樣，都來(lái)自于追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為酒店生存發(fā)展的重要能力。就算自己是一個(gè)自由職業(yè)者也難免要和各種團隊和人員發(fā)生往來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，責任感是最基本的能力，如果你缺乏責任，團隊不會(huì )接納你，同事不會(huì )幫助你，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來(lái)~你最終將被這個(gè)社會(huì )拋棄。有能力的人很多，但是有能力又有責任的人卻不多。能力跟責任兼備的人才是酒店和企業(yè)所需要的。

　　尤其是本書(shū)的最后一章談到：責任就是榮譽(yù)，為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭取做得更多，承擔更多的責任;為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，全身心的做事;為榮譽(yù)而工作，就是為酒店分擔憂(yōu)慮，給領(lǐng)導減輕壓力，給上級以支持，給同事以幫助;為榮譽(yù)而工作，就是自發(fā)地履行你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛企業(yè)榮譽(yù)的同時(shí)，也樹(shù)立了自己的榮譽(yù)。自己會(huì )受到人們的尊敬。

　　人可以清貧、可以碌碌無(wú)為，但我們不可以沒(méi)有責任。任何時(shí)候，我們都不能放棄自己所肩負的責任，放棄責任就等于是放棄了自我!

責任演講稿 篇7

　　老師，我們坐著(zhù)，您站著(zhù)。您站著(zhù)的時(shí)候，我們看見(jiàn)一棵好大好高的樹(shù)。您揮起修長(cháng)的手臂，舞動(dòng)著(zhù)果實(shí)累累的枝頭，這是一個(gè)迷人的秋天。老師，您站著(zhù)，挺立在豐收的季節里，在麥田里守望。人們說(shuō)你在守望著(zhù)一代棟梁，但是您可知道是您站著(zhù)挑起了棟梁的脊梁。

　　老師，您說(shuō)您找到了自己的位置，其實(shí)，偌大的一個(gè)教室，整整齊齊排列的只是學(xué)生的座位。您的位置在哪兒？在我們的心里。在我們的心里不斷的燃燒…燃燒

　　您一生就這樣站著(zhù)。在我們心里站成一尊最宏偉的雕像，我們坐著(zhù)仰望，仰望您偉岸的身墻。

　　前面是三尺講臺，后面是一丈寬的黑板。面對學(xué)生的座位，教師，您忠誠的45分鐘了十幾年、幾十年，也許很累，您用語(yǔ)言播撒著(zhù)希望的種子，用粉筆在那一寸土地耕耘，用汗水毫不倦殆的澆灌，用心血滋潤著(zhù)如饑似渴的一顆顆懵懂求知的心……

　　畢竟，我們坐著(zhù)比您站著(zhù)好受得多。老師，您想坐，但您卻沒(méi)有坐下。您說(shuō)只要您坐下，世界上便會(huì )少幾個(gè)站起來(lái)的人。

　　風(fēng)刮來(lái)，浪涌來(lái)，教師您巋然不動(dòng)。

　　春雨落，大雪飄，老師您巍如泰山。

　　您站得很穩很穩�；蛟S腳下這土地便是您心中永不沉沒(méi)的大陸，您像燈塔一樣屹立著(zhù)，將風(fēng)浪中的船兒溫柔的環(huán)在您的臂膀，

　　誰(shuí)能比您站得更高，看得更遠呢？老師？

　　站得久了，腰酸背痛腳麻頭眩，頭上墨色淡去生出銀色的光輝，歲月在您慈祥的臉上留下了印痕，已不知是多少個(gè)季節了，您說(shuō)，四季的輪回惶若眨眼的一瞬。觀(guān)看昨日才抽芽的嫩枝而如今竟已掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，要揮別枝頭時(shí)分，從您眼角漾開(kāi)的喜悅中分明看到了心中滲出的淡淡憂(yōu)傷，那是怎樣的一種濃到無(wú)言的情分。枝頭的果實(shí)落地一撥又一撥，嘔心培育的小苗終究離開(kāi)大樹(shù)的庇護，您的心中百感交集，但是您依然站在原地重復著(zhù)，重復著(zhù)，簡(jiǎn)單而復雜的過(guò)程。

　　您說(shuō)話(huà)時(shí)微笑著(zhù)。微笑中，我分明看到一個(gè)春天向您走來(lái)……

　　您還是這樣站著(zhù)，老師。您像北國昂首挺立的青松；您像掌握航向的舵手；您像雪中傲然凌寒的冬梅；您像迎接朝陽(yáng)的哨兵。您用人生最崇高的感情舔軾著(zhù)您懷中的沙礫，直到它蛻變成為了熠熠生輝的珍珠，您用您的光輝照亮了迷茫的心。

　　在水上，鷹能叼魚(yú)；在水下魚(yú)可食鷹；在這里，此強彼弱；在那里，此弱彼強；您善于在最差的學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，也善于在最好的學(xué)生身上發(fā)現致命傷。您精心的培育，使一棵棵幼苗都成長(cháng)為棟梁

　　也許，有那么一天，當您再也不能站著(zhù)而坐了下來(lái)，我們都已經(jīng)站了起來(lái)，站成一排綠樹(shù)，可是請看滿(mǎn)園怒放的春色，哪處沒(méi)有您的心血哪處沒(méi)有映射著(zhù)您的笑顏，世界因此而青春更濃。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　誰(shuí)在我們坐著(zhù)的時(shí)候站著(zhù)，誰(shuí)又在我們站著(zhù)的時(shí)候坐下？只有您老師。

　　只有您，老師，一生都這樣站著(zhù)，站在我們面前，站在我們心里，站成一處風(fēng)景。

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