教師讀書(shū)演講稿精品
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在我們平凡的日常里，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的教師讀書(shū)演講稿精品，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書(shū)演講稿精品1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書(shū)人"，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責任。我們要做一名合格的人民教師，就要順應時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。我喜歡《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，因為它像一面鏡子，真誠地表述著(zhù)教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。但是給我印象最深的就是李鎮西老師培養“優(yōu)生”的六大方法：
�。�1）引導“優(yōu)生”樹(shù)立志向。他常通過(guò)談心，讓“優(yōu)生”意識到，成績(jì)比別人好，就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任，而現在起就應該比別人多一份努力。為了達到這一目標，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命。
�。�2）幫助“優(yōu)生”認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)。正確全面地認識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
�。�3）教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對分數和榮譽(yù)學(xué)會(huì )淡然處之和互相謙讓?zhuān)耘囵B自己豁達而淡泊的心境。
�。�4）激勵“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗到“人生的樂(lè )趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。五是訓練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養“優(yōu)生”的創(chuàng )造能力。以上方法，我會(huì )不斷地去琢磨，研究，然后不斷地去嘗試應用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己。
同時(shí)讀《愛(ài)心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟，古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著(zhù)許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒(méi)有能力去直面它，欣賞它�！半m說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛(ài)生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。讀一本好書(shū)就如同與一位高尚的人談話(huà)，讓人收獲多多。我會(huì )一直將閱讀進(jìn)行到底，不斷地充實(shí)自己，完善自己，使自己，無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益。
最后，我以莎士比亞的話(huà)與大家共勉：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。愿我們的生活有書(shū)相伴，濃郁甘甜！謝謝大家！
教師讀書(shū)演講稿精品2
尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：
大家好，我是測繪局幼兒園的`老師王旭冬，今天我為大家演講演題目是《承擔責任，肩負使命》 《你在為誰(shuí)工作》一書(shū)，為我們年輕教師，提供了一筆寶貴的財富，細細品讀，逐漸被書(shū)中闡述的精辟道理所打動(dòng)，印象最深的是一篇關(guān)于責任感的文章，讓我聯(lián)想到我的工作——幼兒教師。不正是需要責任無(wú)處不到的地方嗎？
兩年前，我帶著(zhù)對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，心中充滿(mǎn)了激情和好奇�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，面對哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調的家長(cháng)······我曾經(jīng)的美麗夢(mèng)想逐漸磨滅了。沒(méi)有了信心，沒(méi)有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著(zhù)應付的態(tài)度：有一次因為我的一時(shí)疏忽和大意，導致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見(jiàn)孩子，我無(wú)言以對心里很不是滋味，幸虧有門(mén)衛師傅截住了孩子才平息了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當時(shí)丟了孩子，我我該怎么辦。
孩子是每個(gè)家庭的延續，身為幼兒教師，對孩子不負責任，也就是對家長(cháng)不負責任！對幼兒園不負責任！對社會(huì )不負責任！更對自己不負責任！責任感的強弱決定了一個(gè)人對待工作是盡心盡責，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績(jì)的好壞。愛(ài)孩子，教孩子是我們幼兒教師的責任，有了這份沉甸甸的責任，我們必須做的更好。 “當責任感成為一種習慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì )自然而然的擔負起責任，而不是刻意去做，當一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì )覺(jué)得麻煩，更不會(huì )覺(jué)得勞累�！倍嗝淳俚脑�(huà)語(yǔ)！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅實(shí)有力的腳印勇往直前。責任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對待這份工作，也不管她有多苦多累，我會(huì )認真并且努力把這份工作做好。我知道，對家長(cháng)負責任！對幼兒園負責任！對社會(huì )負責任！這是我幼兒教師的職責��！最后請允許我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負使命！勇敢地承擔起責任吧！我的演講到此結束，謝謝大家。
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