【精華】教育演講稿模板錦集9篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿�，F如今，用到演講稿的地方越來(lái)越多，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的教育演講稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育演講稿 篇1
要教好高中數學(xué)，首先要整體把握和理解新課標和新教材，使知識系統化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；其次，要了解現階段學(xué)生的現狀和認知結構以及知識水平，做到因材施教；在課堂教學(xué)中，我們還應該處理好教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的關(guān)系。課堂教學(xué)是高中實(shí)施新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅要加強雙基，還要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造力；不僅學(xué)生要學(xué)，學(xué)生也要學(xué)，尤其是自學(xué)。尤其在課堂上，不僅要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，還要提高學(xué)生45分鐘的課堂學(xué)習效率，在有限的時(shí)間內出色地完成教學(xué)任務(wù)。
首先，我們必須有一個(gè)明確的教學(xué)目標
教學(xué)目標分為三個(gè)領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和運動(dòng)技能領(lǐng)域。因此，備課時(shí)要圍繞這些目標選擇教學(xué)策略、方法和媒體，對必要的內容進(jìn)行重組。備課要靠教材，但不要拘泥于教材，靈活運用。在數學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生可以在知識、能力、技能、心理、思想道德等方面達到預定的目標。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二，要突出重點(diǎn)，解決困難
每節課都要有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，整個(gè)班級都是圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)逐漸發(fā)展起來(lái)的。為了讓學(xué)生知道這門(mén)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可以在開(kāi)始上課時(shí)把這些內容簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板的一角，以引起學(xué)生的注意。教學(xué)重點(diǎn)內容是全班的高潮。教師應該通過(guò)聲音、手勢、板書(shū)等的變化來(lái)刺激學(xué)生的大腦�；蛘呤褂媚Ｐ�、投影儀等視覺(jué)輔助，讓學(xué)生興奮起來(lái)。如果合適，他們還可以插入與此類(lèi)知識相關(guān)的笑話(huà)，從而對所學(xué)內容產(chǎn)生強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高接受新知識的能力。
第三，我們必須善于運用現代教學(xué)方法
在新課程標準和新教材的背景下，教師掌握現代多媒體教學(xué)方法顯得尤為重要和迫切�，F代教學(xué)方法的顯著(zhù)特點(diǎn)；
第一，可以有效增加每個(gè)班的班級容量；
二是減輕教師板書(shū)的工作量，讓教師有精力把例題講解透徹，提高講解效率；
第三，直觀(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性；
第四，有利于全班內容的復習和總結。
在課堂教學(xué)結束時(shí)，教師指導學(xué)生總結這節課的內容、學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)投影儀，內容會(huì )在瞬間跳到屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握這門(mén)課的內容。在課堂教學(xué)中，對于表現量較大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形，一些簡(jiǎn)單但數量較多的小題，單詞量較大的應用題，復習課上對章節內容的總結，選擇題的訓練等。一切都可以借助投影儀來(lái)完成。如果可能的話(huà)，教學(xué)可以編寫(xiě)計算機課件，借助計算機將教學(xué)內容生動(dòng)地展現出來(lái)。例如，教正弦曲線(xiàn)和余弦曲線(xiàn)的圖形以及金字塔體積公式的推導過(guò)程，都可以用計算機來(lái)演示。
第四，根據具體情況
每個(gè)班都有明確的教學(xué)任務(wù)和目標。俗話(huà)說(shuō)，“教學(xué)有方法，但沒(méi)有固定的方法”，教師應該能夠隨著(zhù)教學(xué)內容、教學(xué)對象和教學(xué)設備的變化靈活運用教學(xué)方法。教數學(xué)的方法有很多。對于新的教學(xué)，我們經(jīng)常使用教學(xué)方法向學(xué)生傳授新知識。在立體幾何中，我們經(jīng)常穿插演示方法向學(xué)生展示幾何模型或驗證幾何結論。例如，在教立體幾何之前，要求學(xué)生用鉛絲做一個(gè)立方體
何模型，觀(guān)察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線(xiàn)之間、各個(gè)側面的對角線(xiàn)之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀(guān)地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵
高中新課程的宗旨是著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現，要及時(shí)加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí)，對于基礎差的學(xué)生，可以對他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機會(huì )，同時(shí)教師根據學(xué)生的表現，及時(shí)進(jìn)行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)習數學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師成為學(xué)習的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì )，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候將方法告訴他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴(lài)，不利于培養學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會(huì )想出我意想不到的好方法來(lái)。
七、切實(shí)重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來(lái)數學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內在的規律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學(xué)生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì )機械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或學(xué)生在學(xué)習中對基本知識不求甚解，都會(huì )導致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說(shuō)：現在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢�(jiàn)，在切實(shí)重視基礎知識的落實(shí)中同時(shí)應重視基本技能和基本方法的培養。
八、滲透教學(xué)思想方法，培養綜合運用能力
常用的數學(xué)思想方法有：轉化與化歸的思想，分類(lèi)討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數學(xué)教材的條章節之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎知識的同時(shí)，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。
總之，在新課程背景下的數學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導作用。
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，同志們：
承蒙組織的信任，讓我擔任縣教育局黨總支副書(shū)記、副局長(cháng)，在這非常的時(shí)刻，說(shuō)心里話(huà)是壓力多于欣喜，責任甚于欣慰，多年的教育工作經(jīng)歷，使我深知擔任縣級教育行政領(lǐng)導這副擔子的份量與責任，更清楚它的意義。它飽含著(zhù)縣委、政府的高度信任，寄托著(zhù)在坐每一位同志的殷切希望。過(guò)去的幾年，在歷屆縣委、政府的高度重視下，通過(guò)幾任教育局領(lǐng)導班子的扎實(shí)工作和全縣教育系統廣大干部職工的共同努力，我縣的教育工作取得了新的成績(jì)。要使全縣教育工作不斷的有新突破，我深知肩上責任的重大，但既然組織對我如此的信任，我將義不容辭地承擔起這個(gè)角色理應承擔的責任和義務(wù)，切實(shí)履行好職責，殫精竭慮干好工作，勤奮學(xué)習，不辱使命！在今后的工作中我將做到：
一、加強學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)。認真學(xué)習政治理論和教育教學(xué)管理知識，不斷提高自身政治理論素質(zhì)，科學(xué)決策水平，依法行政水平和分析問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力，增強做好教育工作的積極性和主動(dòng)性。
二、認真貫徹執行民主集中制，尊重團結班子的每一名成員，做到班子成員之間團結協(xié)作，互相信任、互相尊重、互相支持，取長(cháng)補短，真心實(shí)意地與其他同志合作共事，同舟共濟，增強全局意識和大局觀(guān)念，最大限度地調動(dòng)每一位班子成員的積極性，發(fā)揮出班子的最佳效能。
三、轉變作風(fēng)，重視打造求真務(wù)實(shí)、廉潔、高效的班子新形象。切實(shí)深入教育工作第一線(xiàn)，找準工作著(zhù)力點(diǎn)和突破口，狠抓教學(xué)質(zhì)量和日常管理，向管理要質(zhì)量，向教研要效果，努力提升育人水平，執著(zhù)追求成才效果。力爭通過(guò)幾年的努力，使全縣的教師逐漸成為素質(zhì)高、教學(xué)過(guò)硬、責任心強的職工隊伍，讓質(zhì)量成為廣大教師為之驕傲的資本，讓校園成為教師創(chuàng )業(yè)的樂(lè )園。
同時(shí)，提三點(diǎn)希望，與全縣教育管理工作者共勉：
一是立足現實(shí)，總結經(jīng)驗，轉變作風(fēng)抓管理。面對我縣教育工作中存在的薄弱環(huán)節，全縣廣大教育工作者，特別是在坐的每一位同志要認真分析梳理工作中的不利因素和有利條件，進(jìn)一步總結經(jīng)驗，研究解決的辦法和措施，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，充分調動(dòng)廣大教師的工作熱情和工作積極性，做好本職工作，一心一意謀求全縣教育事業(yè)發(fā)展的良策。
二是抓住機遇，乘勢而上，鞏固成果促發(fā)展。在縣委、政府的堅強領(lǐng)導和高度重視下，在全縣“普六”、“普九”取得成果的基礎上，我們要不失時(shí)機地抓住有利機遇，打牢基礎，鞏固現有成果，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作的持續、穩步、健康發(fā)展。
三是加強領(lǐng)導，同心同德，圍繞教學(xué)抓質(zhì)量�！痢聊晔羌涌彀l(fā)展、承上啟下的關(guān)鍵之年，我們必須清醒地認識到教育教學(xué)工作面臨著(zhù)新的機遇，同時(shí)也將遇到新的困難和問(wèn)題，但我們相信在縣委、政府的正確領(lǐng)導下，團結一班子人，齊心協(xié)力，切實(shí)加強對教育教學(xué)工作的領(lǐng)導，
依法行使行政職能，認真履行職責，與全體教職工一道同心同德，克服困難，勤奮工作，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞教學(xué)抓質(zhì)量，努力使全縣的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的突破。
教育演講稿 篇3
一、對大學(xué)生安全教育的必要性
第一、安全教育是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下加強安全防范的需要。競爭是市場(chǎng)經(jīng)濟的突出特點(diǎn)。商場(chǎng)如戰場(chǎng)，眾多的商品生產(chǎn)者和服務(wù)者進(jìn)行著(zhù)尖銳復雜的競爭。競爭是無(wú)情的。社會(huì )沒(méi)有鐵飯碗，沒(méi)有大鍋飯，沒(méi)有保護傘。適者生存，優(yōu)勝劣汰是不以人們的意志為轉移的客觀(guān)必然。通行著(zhù)競爭規律的市場(chǎng)經(jīng)濟，迫使每個(gè)市場(chǎng)主體面臨成功與失敗的雙重選擇。競爭也帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，就是隨著(zhù)市場(chǎng)競爭日趨激烈，經(jīng)濟欺詐事件多有發(fā)生，且有愈演愈烈的趨勢。假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，冒用他人注冊商標屢見(jiàn)不鮮。面對著(zhù)琳瑯滿(mǎn)目、精彩紛呈而又足以令人眼花繚亂的商品和服務(wù)項目，消費者往往不知所措，這給少數不法經(jīng)營(yíng)者實(shí)施欺詐行為以可乘之機。欺詐行為擾亂了社會(huì )經(jīng)濟秩序，損害了廣大消費者，守法的商品經(jīng)營(yíng)者的合法權益。為了保證社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展，推進(jìn)建設社會(huì )主義法治國家的進(jìn)程，我們在對欺詐行為采取有力措施打擊的.同時(shí)，應采取法律措施加強防范，增強防范欺詐的意識，與各類(lèi)欺詐行為進(jìn)行斗爭。另一方面，市場(chǎng)主體自身也應遵循誠實(shí)信用的原則，守法經(jīng)營(yíng)，不進(jìn)行欺詐的違法犯罪活動(dòng)。作為在校大學(xué)生，他們將走向社會(huì )，參與市場(chǎng)大循環(huán)，融入到市場(chǎng)經(jīng)濟的熔爐里，學(xué)校應對其進(jìn)行安全防范教育，教育他們同欺詐行為斗爭，使自己的合法權益得到保護，同時(shí)教育大學(xué)生在將來(lái)的工作中應當做到以誠待客，以贏(yíng)得廣大消費者的信任。
第二、安全教育是學(xué)生走向社會(huì )的基礎性工作，它具有輻射作用。
學(xué)生在學(xué)校首先應學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，多學(xué)知識，一專(zhuān)多能，多專(zhuān)多能，培養自己的學(xué)習能力，創(chuàng )新能力和危機意識，參與社會(huì )活動(dòng)的能力和競爭能力，為將來(lái)走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟提供了一個(gè)比計劃經(jīng)濟更為復雜和多變的廣闊空間。在這個(gè)空間里，充滿(mǎn)生機和活力，讓擁有知識的人大有用武之地，但也充滿(mǎn)了陷阱和艱辛，這不得不讓我們大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì )安全防范，多一個(gè)心眼多一份安全。再加上隨著(zhù)大鍋飯的砸碎，隨著(zhù)“整體利益”的退位，“個(gè)人利益”正在走向市場(chǎng)，走向社會(huì )。競爭已成為每一個(gè)中國人求得生存的必要手段，一種全新的價(jià)值觀(guān)念正被越來(lái)越多的人們所接受，那就是：“優(yōu)勝劣敗，適者生存”。人們應認識到“形勢比人強”的真正含義，市場(chǎng)是不斷變化的，人們的素質(zhì)應跟得上社會(huì )發(fā)展的要求，應懂得尊重市場(chǎng)的變化，用新眼光新方法去處理面臨的新問(wèn)題，才能擺脫被動(dòng)誤打的境地，才不至于被淘汰。因此，如何學(xué)會(huì )適應社會(huì )和求得生存，學(xué)會(huì )安全進(jìn)入社會(huì )，安全渡過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟的檢驗和鍛煉的教育也成了學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行教育的基礎性工作。只有實(shí)施這方面的安全教育，才能使學(xué)生認識到自己的責任感和使命感，才能使學(xué)生有所準備，迎接市場(chǎng)經(jīng)濟的考驗。另外，大學(xué)生在社會(huì )中的地位和作用也決定了大學(xué)生的安全意識和行為會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生廣泛的影響，對社會(huì )具有輻射作用，推動(dòng)著(zhù)全社會(huì )安全觀(guān)念的形成。
第三，安全教育是法律對公民的基本要求，也是公民維護自身合法權益，做一個(gè)合格公民的基本素質(zhì)之一。
市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，是當代中國社會(huì )環(huán)境的一個(gè)最大最深刻的變化。它對人的素質(zhì)提出了更高的綜合性的要求，市場(chǎng)經(jīng)濟本身就是法治經(jīng)濟，市場(chǎng)經(jīng)濟必須有完備的法制來(lái)規范和保障。市場(chǎng)經(jīng)濟強調等價(jià)交換，平等競爭；強調個(gè)人自由，人人平等；強調各盡其力，各顯神通；強調主體間進(jìn)行交往要加強安全防范意識。人們要善于用法律保護自己的合法權益，要樹(shù)立自己的社會(huì )公德意識，不做損人利己的事，要尊重他人、格守信用，遵守公共秩序，維護社會(huì )公德，講究公共衛生，遵守職業(yè)道德，增強自己的保健意識，注重心理健康。大學(xué)生作為市場(chǎng)經(jīng)濟的重要力量，只有單一的專(zhuān)業(yè)知識是不夠的，必須完善知識結構，擴大知識面，既懂書(shū)本的，也懂社會(huì )的，才能增強社會(huì )適應能力。我們要由原來(lái)的偏重智育和學(xué)歷文憑的應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的人格素質(zhì)、精神素質(zhì)，道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、健康素質(zhì)和安全防范意識，提高大學(xué)生的法律意識和法制觀(guān)念，使大學(xué)生成為一個(gè)合格的公民。
教育演講稿 篇4
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天演講的題目是《一個(gè)本科生眼中的中國教育》�！疤煜挛跷�，皆為利來(lái)。天下攘攘，皆為利往�！钡拇_沒(méi)錯，在自己眼中，沒(méi)有什么不為一定利益所服務(wù)的，只是“利”有集體、個(gè)人之分。有所謂大我和小我。那這里我講的有關(guān)中國教育就圍繞一個(gè)字“利”來(lái)展開(kāi)。著(zhù)力點(diǎn)從有利來(lái)分析中國教育的現狀、優(yōu)缺點(diǎn)、調整方案。
談起中國的教育，大家更多地是看到教育制度的弊端，致使教育出來(lái)的學(xué)生在創(chuàng )造力在評價(jià)結果似乎就遜人一等。在我們的課堂討論中，也是常常聽(tīng)到大家討論中國教育與國外教育對比所顯現出的缺點(diǎn)。的確，不得不感嘆，嚴謹有序的中國課堂與閑散輕松的國外課堂，所得出的結果會(huì )如此的迥然不同，中國的教育雖稱(chēng)不上被千夫所指，但事實(shí)確實(shí)批判多于褒獎。那就先說(shuō)說(shuō)我們教育中確實(shí)存在的不可否認的那些弊端吧。
一、中國教育產(chǎn)業(yè)化。在教育經(jīng)費嚴重不足的背景下，以增長(cháng)和效率為主要追求目標的改革，它嚴重影響了教育公平最重要的制度性因素。關(guān)于“教育產(chǎn)業(yè)化”的具體做法是：在中等教育階段，主要是公辦學(xué)校轉制，名校辦民校。例如，把名牌中學(xué)的初中部變成高收費的“改制學(xué)�！�。在高等教育階段，主要是辦高收費的“二級學(xué)院”。大學(xué)擴招使得高中成為瓶頸。在中考競爭遠比高考激烈的新態(tài)勢下，中等教育進(jìn)一步出現大規模的兩極分化。少數豪華學(xué)校與大量貧困學(xué)校并存，已經(jīng)成為基礎教育畸形化的一道荒唐的風(fēng)景線(xiàn)。
二、應試教育為主，素質(zhì)教育為虛。中學(xué)課程改革表面是“教育改革”，實(shí)際只是教學(xué)內容的變化，實(shí)際依舊是陳腐的老路。我們并不希望能通過(guò)“課程改革試點(diǎn)”來(lái)救贖那些學(xué)業(yè)壓力重的可憐的孩子。畢竟孩子們承載的是我們或國家社會(huì )的期待和希望�？墒沁@一“考”的結果對絕大多數人來(lái)說(shuō)，依然是“考定終生”。孩子心中的壓力不堪重負，家長(cháng)心中憂(yōu)戚苦不堪言。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應試才是重點(diǎn)。至于素質(zhì)教育，那是可有可無(wú)。在這里，就可以引出關(guān)鍵目的“利”。這里主要有利的是學(xué)校一方，還有所謂的地區和學(xué)校的名聲和口碑。這種“功利式”的教育方式，將會(huì )產(chǎn)出怎樣的結果，恐怕這才是“社會(huì )道德淪喪”、“社會(huì )價(jià)值失落”的根源吧！那么腐敗是自然而然的事了。
三、教育史不公平的。中國法律規定：公民有平等接受教育的權利。這是我們的奮斗目標，然而現實(shí)是不平等的。我們的視角方圓一些，進(jìn)入偏遠的山區，那里的孩子們除了教學(xué)環(huán)境很是簡(jiǎn)陋之外，教學(xué)設施更是稀少，而且山里孩子有的衣著(zhù)依舊襤褸，有的一天依舊保持著(zhù)吃早晚兩餐。再看看城市的近郊，那些農民工孩子借讀的學(xué)校，那是昔年陳舊簡(jiǎn)陋逇校舍，教師更換頻繁，學(xué)校隨時(shí)都可能關(guān)閉。最后回到城市里，學(xué)校被分成全國重點(diǎn)、地方重點(diǎn)和普通學(xué)校，還有職業(yè)中學(xué)。而好的學(xué)校里，按學(xué)習成績(jì)分成不一樣的班，學(xué)費按此繳納。成績(jì)較差的學(xué)生繳納了昂貴的學(xué)費后，享受的卻是最低等級的劣質(zhì)教育。這些不公平，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的差別越來(lái)越大，將會(huì )表現得更加明顯。當教育與官帽、職稱(chēng)、工資等聯(lián)系在一起時(shí)，教育總是躲在冷漠陳腐的黑板后面，不見(jiàn)一絲血痕。
說(shuō)到以上的中國教育現狀，我們對此不可溢美溢惡wu。只是從全方面來(lái)看，也不可一味崇尚、效仿別人被認可的方式。畢竟，不同的社會(huì )現實(shí)，不同的發(fā)展方向決定了選擇方略的差異性。對于中國教育體制的改善，也需要著(zhù)力于關(guān)鍵字“利”�？紤]教育者、受教育者、以及有關(guān)教育的相關(guān)部門(mén)等，這些主客體的利所在，針對最大可能滿(mǎn)足利來(lái)達到幾者的平衡。
對于從大體上改變中國以考試選拔人才的體制，以及與此引申出來(lái)的中國教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題，可以說(shuō)幾乎是難以做到的。不過(guò)，我們可以從每一環(huán)節加以改善，使整體不斷優(yōu)化。如對受教育者不應該被灌輸成績(jì)與學(xué)歷與個(gè)人今后發(fā)展緊密聯(lián)系，對個(gè)人能力取向
有真正大的作用的應強調學(xué)力。它讓人不管時(shí)間、地點(diǎn)、以及其他限制，能夠有效的學(xué)到技能。由此可見(jiàn)，重要性的取舍，正在于此。再說(shuō)教育者，真正的責任心是對自己做的事情擁有一種愛(ài)。在引導學(xué)生的過(guò)程中，用裝滿(mǎn)愛(ài)的心去與學(xué)生對話(huà)，關(guān)注學(xué)生的興趣以及適合的發(fā)展方向。讓學(xué)生成為自己想成為的、能夠在理想空間中自由發(fā)揮潛能的人。最后，針對有關(guān)的部門(mén)，也得關(guān)注教育主要構成者的“利”所在之處。對于教師，應該滿(mǎn)足付出后應有的相應報酬。盡量縮小城鄉教師應酬的差距，對教師的給予足夠的肯定。另外，制定的相關(guān)法規也應考慮教育者和受教育者所應的利。另外一個(gè)大問(wèn)題，關(guān)于教育不公平現象。就需要相關(guān)部門(mén)加大對落后區域的資源投入，關(guān)注大多數人的教育發(fā)展進(jìn)程。只有這樣，才能從整體上看到全新的教育格局。關(guān)于對貧困學(xué)生營(yíng)養改善計劃，也能從基本上降低那些孩子學(xué)習的限制性。
當然，說(shuō)了這么多，還是不可否認我們教育業(yè)有它延續久的理由。知識傳授比較系統，對孩子們的智力開(kāi)發(fā)的較好，多年度培養和教育，使學(xué)生有很強的集體和責任意識，紀律性較強。教育質(zhì)量比較高，包括基礎教育和高等教育。對于這些，相信很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似這樣的例子。外國學(xué)生很是驚訝于中國學(xué)生的學(xué)業(yè)，對于知識的掌握強度。這就是實(shí)際中，中國學(xué)生很快地回答出計算的答案，問(wèn)其原因，出于自身反應，也就是已經(jīng)形成條件反應。這一點(diǎn)，的確，讓人感嘆，不用思考就得答案的神奇所在。
教育演講稿 篇5
老師們，同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是：學(xué)會(huì )感恩。
感恩無(wú)處不在。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師們同學(xué)們的支持，感謝學(xué)校給予的機會(huì )，感謝父母的生育與培養，也要感謝我自己的付出。因為感謝著(zhù)這些，我今天便站在這里了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂(lè )觀(guān)。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè )觀(guān)么?感謝對手，感謝敵人，不是樂(lè )觀(guān)么?對于
我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，
從而去感謝它，不是樂(lè )觀(guān)么?所以，感恩，是一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì )給對方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì )更加多的幫我們。懷著(zhù)感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì )感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著(zhù)生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。
常說(shuō)：“三有三為�！�
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么?
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么?
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個(gè)人么?
有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著(zhù)我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩的心，我們便會(huì )更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個(gè)人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會(huì )以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂(lè )，便能對落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì )少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……”學(xué)會(huì )珍惜你的幸福，學(xué)會(huì )感謝你身邊的一切，因為珍惜才會(huì )擁有，感恩才能天長(cháng)地久……
感恩，是我們生活中永恒的話(huà)題。學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活。我們將會(huì )感受到更多快樂(lè )
教育演講稿 篇6
一個(gè)即將面臨破產(chǎn)，但仍然將自己手中的半杯水慷慨地分給了那些工人小業(yè)主，這一舉動(dòng)最后讓他資產(chǎn)超過(guò)了千萬(wàn)英鎊的大富翁，就是因為這樣，工人們一顆感恩的心挽救了他的企業(yè);一個(gè)感恩節送貨人，使一個(gè)小男孩深刻懂得了傳播愛(ài)的人才是最幸福的人;一個(gè)離家出走的男孩因為感激面館老板的一碗面，終于理解了幾十年如一日照顧自己的母親無(wú)私的愛(ài)
感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，傳遞感恩的種子，懂得惜福和感恩，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報，懂得感恩，找到自己心靈休憩的家園。作者正是抓住這一點(diǎn)，并將它無(wú)限放大，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事和激情的互動(dòng)，達到心與心的碰撞，情與情的交融，愛(ài)與愛(ài)的傳遞的目的，從而打動(dòng)了每一位讀者的心靈。
人間萬(wàn)物皆有感恩之心。落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感人的樂(lè )章，那是落葉對滋養它的大樹(shù)的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著(zhù)一幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。
生活是一面鏡子，你對著(zhù)它笑，它也對著(zhù)你笑;你對著(zhù)它哭，它也對著(zhù)你哭，在這個(gè)物欲橫流的世界里，一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì )體味到生活的幸福與樂(lè )趣，學(xué)會(huì )感恩也就是學(xué)會(huì )了生活。懷有一顆感恩的心，你才會(huì )得到他人的尊敬和信任，才能幫你在逆境中尋求希望，在悲觀(guān)中尋求快樂(lè )。只有懂得感恩的人，才會(huì )在未來(lái)的學(xué)習和生活中不斷地得到他人的幫助和資助，讓自己順利渡過(guò)每一個(gè)難關(guān)，幫助自己實(shí)現心中的理想，成就自己的事業(yè)!
感恩的人是一個(gè)心里充滿(mǎn)快樂(lè )的人，他們懂得把別人對自己的恩惠、幫助，傳遞給需要的人，在傳遞感恩這個(gè)接力棒中，他們同樣享受了生活的美好，美好生活是從感恩開(kāi)始的!
這是一部樸實(shí)無(wú)華的感恩教育教科書(shū)�！陡卸髦袊纷屓擞幸环N強烈的心靈震撼，一顆感恩的心，就是一個(gè)和平的種子，不僅能結出甘甜的果子，也能傳播快樂(lè )與希望;一顆感恩的心，就是一束溫暖的陽(yáng)光，不僅能照亮別人前行的路，還能蘊藉自己心海的滄桑。
教育演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì )感恩，收獲快樂(lè )》。
感恩是人們感激他人對自己所施的恩惠，并設法報答的內在心理要求。它是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。有人說(shuō)，一個(gè)人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個(gè)不懂得感恩的人，只會(huì )把別人的給予當作理所當然，只會(huì )一味索取而不知回報，他的生活會(huì )因體驗不到相互給予的快樂(lè )和為他人創(chuàng )造的快樂(lè )而枯燥乏味。
作為一名學(xué)生，我們生活在太多的陽(yáng)光和甜蜜之中：父母給我們提供了豐裕的物質(zhì)條件，老師為我們傾盡了他們的心血，學(xué)校為我們提供了優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，偉大的祖國為我們構建了和諧安定的社會(huì )氛圍，我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無(wú)私付出和養育之恩，對父母長(cháng)輩多一份體貼、多一份關(guān)懷、多一句問(wèn)候，我們要感恩老師。感謝老師對我們的啟迪和成長(cháng)的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。雖然我們現在還沒(méi)有太多的能力來(lái)回報這些愛(ài)我們的人，但這足以讓我們從現在開(kāi)始就要懷有一顆感恩的心。
好好學(xué)習，天天向上，以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)回報他們，這是我們最好的回報方式。心存感恩，我們才會(huì )收獲更多的人生幸福和生活快樂(lè )，才能擯棄沒(méi)有意義的怨天尤人，才會(huì )朝氣蓬勃，遠離煩惱。只有充滿(mǎn)博愛(ài)心、仁慈心、善良心、同情心、才能達到“人人愛(ài)我、我愛(ài)人人”的美好境界。
感恩是生活中的智慧，也是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對生活的愛(ài)和希望。作為一名學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )把來(lái)自方方面面的關(guān)懷和愛(ài)，化作我們學(xué)習道路上的動(dòng)力和信心，不要在平時(shí)去做一些毫無(wú)意義的物質(zhì)上的攀比，不要去追趕一些不符合我們學(xué)生身份的所謂的時(shí)髦，不要總是抱怨自己的大腦不如別人的聰明，不要分散了我們本應該放在學(xué)習上的注意力。我們要專(zhuān)心致志，努力學(xué)習，學(xué)會(huì )從父母、老師的贊揚聲中找到我們的信心和力量；學(xué)會(huì )在我們的學(xué)習中去尋找學(xué)習的快樂(lè )和興趣；學(xué)會(huì )在學(xué)習中樹(shù)立目標，在勇于比、學(xué)、趕、幫、超中找到我們的恒心和毅力。當我們在進(jìn)行這些努力的同時(shí)，無(wú)形的也在培養了我們擁有一顆感恩的心。
感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態(tài)度，一個(gè)人，不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)能擁有親情、友情的人，一個(gè)生活快樂(lè )、幸福的人！
最后，我想有三句話(huà)與同學(xué)們共勉：
常懷一顆感恩之心，它會(huì )讓我們擁有良好的行為習慣。
常懷一份感恩之情，它會(huì )讓我們在學(xué)習的道路上奮勇前進(jìn)。
常懷一種感恩之念，它會(huì )讓我們的生活灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。
謝謝大家！
教育演講稿 篇8
九子巖下，清通河畔，有一座美麗的校園——xx中。她以小橋流水，成蔭綠樹(shù)，展現著(zhù)自然、和諧的現代化校園風(fēng)貌。已經(jīng)在此就讀將近兩年的我，深切地感受到她的美麗，她的可敬，她的溫暖，她就像我的第二個(gè)家，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。
我愛(ài)這個(gè)美麗的家。同學(xué)們，你們呢？看，我們的xx中，飄揚的紅旗，氣派的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，整齊的香樟樹(shù)，讓人向上，催人奮進(jìn)；志和樓里，干凈的走廊，潔白的墻壁，明亮的教室，新制的桌凳，讓人專(zhuān)心，心思沉靜。清晨，朗朗書(shū)聲有陣陣花香相伴，課間，體育活動(dòng)有樹(shù)間鳥(niǎo)雀觀(guān)賞評判�？平虡鞘翘角罂茖W(xué)的樂(lè )園，階梯教室讓教學(xué)中有更多，多媒體的展現……有這樣優(yōu)越條件的校園，怎不讓人喜愛(ài)？
我愛(ài)這個(gè)可敬的家。同學(xué)們，你們呢？大家了解xx中的歷史嗎？從06年6月遷址新建，到07年8月教學(xué)樓等一期工程投入使用，從09年二期工程的基本完成，到今天校園面積三萬(wàn)八千多平方米，建筑面積一萬(wàn)零五百平方米，是已擁有一千多名學(xué)子，近百名老師的大校園。想想，我們能不自豪嗎？不過(guò)，我們驚嘆的也許不只是年輕xx中校園建設的發(fā)展，更自豪的是畢業(yè)于xx中的，我們的學(xué)兄學(xué)姐的輝煌戰績(jì)，年年攀升的好成績(jì)。親愛(ài)的同學(xué)們，這樣的xx中怎不讓我們敬愛(ài)？
我愛(ài)這個(gè)溫暖的家。想想，我們的同學(xué)，同桌是不是看起來(lái)有點(diǎn)小氣，餐巾紙都借，但那天為給同學(xué)家捐款，他帶來(lái)了所有的零花錢(qián)，多么暖暖的善良！那兩個(gè)前排的同學(xué)，看起來(lái)是不是比自己個(gè)��？，但，你腳扭了，不正是他倆攙扶，將你送上了校門(mén)口的電瓶車(chē)嗎？多么可愛(ài)的同學(xué)！再看看，我們的老師，總是忙著(zhù)上課，忙著(zhù)改作業(yè)，忙著(zhù)和大家一起勞動(dòng)，還不忘找我們談心。晨霜冷霧打濕了他們的鬢發(fā)，卻叮囑著(zhù)我們天涼加衣；抽屜里備用的卡通茶杯，原來(lái)那是特意為著(zhù)涼生病的孩子而準備。多么好的老師��！親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否向我這樣感激？
親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在xx中，這就是我們的家。我想，在我們喜愛(ài)了，敬愛(ài)了，感動(dòng)了之后，是否也想要為她增添光彩呢？我想我會(huì )！你呢？你還忍心在樓道丟棄食品包裝袋嗎？在教室馬馬虎虎的搞衛生嗎？你還準備在課上走神荒廢光陰嗎？你不正是想在月考、段考、中考中證明自己是xx中的驕傲嗎？那么，是否該專(zhuān)心專(zhuān)心更專(zhuān)心，勤奮勤奮更勤奮呢？讓我們一起努力吧！我們該像花瓣一樣給老師帶來(lái)芬芳，讓xx中這個(gè)家更加美麗。同學(xué)們，加油！
教育演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委、老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是(獻身教育無(wú)怨悔，三尺講臺寫(xiě)春秋)。
有一條路，你走過(guò)，就會(huì )知道其中的艱辛;有一種艱辛，你體會(huì )過(guò)，就會(huì )知道其中的快樂(lè );有一種快樂(lè )，你擁有過(guò)，就會(huì )知道其中的純粹。
生長(cháng)在校園里的我，15年前選擇了師范學(xué)校;8年前，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬和熱愛(ài)，我又回到了母校，成為了一名光榮的語(yǔ)文教師。選擇教師就意味著(zhù)選擇了平凡和瑣碎，寂寞與清貧。但教師這個(gè)職業(yè)，古老而神圣，平凡卻偉大。
記得我第一次走上講臺，心里特別緊張。上課時(shí)，我按照教案上的教學(xué)步驟，模仿老教師的上課腔調，盡量去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來(lái)，我就像一名剛進(jìn)行完長(cháng)跑訓練的學(xué)生，滿(mǎn)頭大汗，腦中一片空白。
有了初上講臺的經(jīng)歷，我明白教書(shū)光靠熱情是遠遠不夠的。光彩的背后還需要深入的鉆研，心血的付出。記不清有多少個(gè)黃昏，也記不清有多少個(gè)深夜，我徜徉在語(yǔ)文的浪漫天地里，走進(jìn)杏花春雨的江南，走進(jìn)大漠秋風(fēng)的塞北，走進(jìn)那些先賢圣哲，讀他們偉大的孤獨，讀他們疼痛的凄美。知識的沉淀與文學(xué)修養的提升讓我在課堂上游刃有余，專(zhuān)業(yè)教學(xué)得到了師生的認可。
然而我知道,“沒(méi)有當過(guò)班主任的老師不是一個(gè)完整的老師�！�
于是，剛參加工作的我便申請擔任幼師0503班的班主任。班上有個(gè)學(xué)生名叫易輝群，是位剛生下孩子的媽媽?zhuān)瑸榱绥姁?ài)的幼教事業(yè)，她放下孩子，帶著(zhù)行李，也帶著(zhù)夢(mèng)想來(lái)到常師。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現易輝群吃苦耐勞，樸實(shí)穩重，因此委任她為班長(cháng)。不曾想，班上許多同學(xué)認為她形象土氣，不善與人溝通，加上她比較差的專(zhuān)業(yè)功底，因此都不服從她的管理，甚至排斥她，嘲弄她。后來(lái)，易輝群向我提出了辭職。為了讓大家接受易輝群，也讓她盡快融入集體，我特地召開(kāi)了一次主題班會(huì )，班會(huì )上，我讓易輝群第一個(gè)發(fā)言，她動(dòng)情的講述了自己求學(xué)的目的和生活經(jīng)歷，當她發(fā)言完畢時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲，隨后大家傾心交談，整個(gè)班會(huì )充滿(mǎn)了和諧與溫馨。后來(lái)，易輝群又有了繼續擔任班長(cháng)的勇氣，她沒(méi)有辜負我的期望，把班級管理得井井有條，自己的專(zhuān)業(yè)成績(jì)也有了長(cháng)足的進(jìn)步。
畢業(yè)離校時(shí)，易輝群帶著(zhù)她的寶寶來(lái)了。剛滿(mǎn)3歲的寶寶在媽媽的授意下，向我鞠躬，用稚嫩的聲音說(shuō)：“原原老師，謝謝你!”那一瞬間，我感動(dòng)地哭了。
XX年的秋天，我接手了現在所帶的班級初教0701班，原任班主任陳志剛老師因身患白血病，不得不辭去班主任工作。與學(xué)生初次見(jiàn)面時(shí)，教室后面的黑板上赫然寫(xiě)著(zhù)：“剛哥，我們等你回來(lái)!”當時(shí)我內心非常復雜，一方面被這群學(xué)生的真摯情感所打動(dòng)，另一方面也擔心自己是否能被學(xué)生接受。
這一年，桂花才剛剛綻放在枝頭，可是陳老師卻永遠地離開(kāi)了，離開(kāi)了寫(xiě)滿(mǎn)他人生夢(mèng)想的校園。在外實(shí)習的學(xué)生風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，送了他最后一程。我心中默默許下諾言：這個(gè)班，我一定要好好帶。
我從沒(méi)想過(guò)取代“剛哥”在學(xué)生心中的位置，我只是努力地將一種夢(mèng)想和信念去傳承、去發(fā)揚和延續。在清晨，在日暮，寒暑易節中，我伴隨著(zhù)學(xué)生一起成長(cháng)。這一路上，我有幸分享學(xué)生成功的喜悅，有緣分擔他們的失落與憂(yōu)愁。我們一起汲取知識所帶來(lái)的快樂(lè )和富足，一起感受成長(cháng)歷程中的自信與堅強。
又是一年清明，我領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)去給陳老師掃墓，在他的墓前，我默默地說(shuō)，陳老師，你的學(xué)生都長(cháng)大了。在我的背后，我分明感受到這群90后的孩子們那一顆顆拳拳之心，那份濃濃的師生情誼。
節后的一個(gè)早自習，黑板上寫(xiě)著(zhù)一行字：“高姐，我們愛(ài)你!”
學(xué)生的認可與喜愛(ài)讓我感到無(wú)比的欣慰和驕傲，但是，與那些為教育事業(yè)奉獻青春乃至生命的老師相比,我的這一點(diǎn)點(diǎn)付出根本算不了什么.在常師的校園里，有太多值得我學(xué)習的優(yōu)秀教師：有潛心鉆研文學(xué)的裴老師;有記住每一個(gè)學(xué)生的生日并送出祝福的李老師;有幫助癌癥學(xué)生奔赴中國夢(mèng)想舞臺，實(shí)現音樂(lè )夢(mèng)想的王老師……我，將與他們并肩同行!
三尺講臺任馳騁，一塊黑板寫(xiě)春秋。衣帶漸寬終不悔，一片丹心育英才。
選擇教育，我無(wú)怨無(wú)悔，任歲月更迭，任青春的紅顏悄悄逝去，我將永遠守候教育，守候未來(lái)!
謝謝大家!
(獲常德市青年教師演講賽第一名，修改潤色：李余良老師)
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