自主學(xué)習演講稿模板錦集五篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的自主學(xué)習演講稿5篇，歡迎大家分享。
自主學(xué)習演講稿 篇1
學(xué)習作為一種獲取知識和交流情感的方式，已經(jīng)成為人們日常生活中不可或缺的重要內容。特別是在21世紀這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，自主學(xué)習已經(jīng)成為人們滿(mǎn)足自身需求、豐富原有知識結構、獲取有價(jià)值信息并最終取得成功的法寶。
優(yōu)勝劣汰，物競天擇，從來(lái)都是社會(huì )的潛規則，甚至是明擺著(zhù)的規則。
職業(yè)技能的半衰期為5年，這意味著(zhù)職業(yè)技能將每10年更新一次。如果一個(gè)人有主動(dòng)的職業(yè)規劃，主動(dòng)的學(xué)習，主動(dòng)的管理，他的能力提升和與時(shí)俱進(jìn)，他被淘汰的可能性就會(huì )大大降低；但是，雖然大部分人在職業(yè)生涯中一直在學(xué)習，但不可避免地會(huì )接觸到各種新知識，接受公司培訓，但最終結果并不好。
被動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習有著(zhù)巨大的區別。即使接受公司培訓，如果沒(méi)有積極的學(xué)習心態(tài)，也會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的積累造成巨大的差異。有可能到了這個(gè)年紀，事業(yè)就開(kāi)始走下坡路了。
那么什么是有效學(xué)習呢？
1、一天一天的提高：一天一天的提高，就是每天知道的多一點(diǎn)，掌握的多一點(diǎn)，不間斷，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間的巨大產(chǎn)物之后，就會(huì )變成巨大的收獲。
2、學(xué)什么？先去崗位上學(xué)，學(xué)習崗位需要的東西。第二，思維的更新，通過(guò)閱讀、深造、訓練來(lái)獲得思維的更新。
3、怎么學(xué)？如果你愿意學(xué)習，并且注重觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現每個(gè)人都有一套方法論，而這套方法論的某一點(diǎn)就能產(chǎn)生卓越的表現。如果你學(xué)會(huì )了，你就能提高你的能力。
自主學(xué)習演講稿 篇2
親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家好！
在過(guò)去大家學(xué)習很多都是要靠老師的監督和爸媽的催促才能夠完成學(xué)習的任務(wù)，因為那時(shí)候我們還小，需要監督，但是我們已經(jīng)進(jìn)入到了初中，不在是一個(gè)需要大人時(shí)刻監督和指導的小學(xué)生了，我們可以自己照顧自己，可以自己主動(dòng)學(xué)習了。
被動(dòng)的學(xué)習永遠走不遠，就如一輛汽車(chē)，如果要人推著(zhù)走，本身就存在這非常重的阻礙，前進(jìn)困難，雖然能夠前進(jìn)，但是速度還是非常慢�？茨切┎恍枰獎e人推著(zhù)走的車(chē)子，能夠非�？焖俚那斑M(jìn)，非�？斓某揭粋�(gè)有一個(gè)對手，我們甘心做那種需要別人推著(zhù)前進(jìn)的人嗎。不我們是優(yōu)秀的，能夠自己學(xué)習，會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
不要讓老師和爸媽擔心，不要什么事情都要靠他們催促，我們應該做好自己，做到一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習的人能夠在學(xué)習中體會(huì )到學(xué)習的各種樂(lè )趣，但是如果一個(gè)學(xué)生不能主動(dòng)去學(xué)習，需要老師推一下前進(jìn)一步，這樣的學(xué)習非常累，因為自己本來(lái)就非常排斥如何能夠學(xué)習好呢，只會(huì )讓老師和自己都陷入到被動(dòng)中。不要做成績(jì)差的人，也不要做木偶，學(xué)會(huì )自己前行，自己奮斗。
機會(huì )永遠都掌握在我們的手中，學(xué)習也都是為了自己的未來(lái)，沒(méi)有知識的學(xué)習和積淀是不可能長(cháng)大的，是不可能有多大的長(cháng)進(jìn)的。不要讓其他人失望，也不要讓大家流淚，做一個(gè)自己喜歡的人吧，努力奮斗，成績(jì)優(yōu)秀的人大家都喜歡，偷懶雖然一時(shí)輕松，但是也為以后的學(xué)習埋下了隱患，因為偷懶就會(huì )落下很多課程，知識一環(huán)連一環(huán)，一個(gè)環(huán)節學(xué)的不好，基礎不牢固，對于以后的學(xué)習影響非常嚴重。
沒(méi)有一個(gè)人愿意成為一個(gè)不夠優(yōu)秀的人，不要成為班級里面的尾巴，不要讓自己失望，我相信你們是優(yōu)秀的，畢竟我知道沒(méi)有人愿意被大家看不起。多流一些汗水又如何，多奮斗一些又如何，這要我們成績(jì)優(yōu)秀，能夠讓老師開(kāi)心，爸媽高興就行，畢竟他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，在我們學(xué)習中陪伴我們，在我們生活中照顧撫養我們，我們應該用好成績(jì)好結果來(lái)讓他們高興。
主動(dòng)去接受知識，主動(dòng)去學(xué)習，其實(shí)學(xué)習并不難，難的就是不知道主動(dòng)，不知道努力，沒(méi)有過(guò)不去的河，只是自己不敢嘗試，河水有多深，我們只有試過(guò)了才知道，不要因為其他人說(shuō)學(xué)習難，就認為自己不能學(xué)習，其實(shí)我們自己也能夠自主學(xué)習，而且會(huì )學(xué)的更好，請大家給自己信心，也努力去自主學(xué)習。
謝謝大家！
自主學(xué)習演講稿 篇3
親愛(ài)的家長(cháng)們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家下午好！
我很高興你的叔叔阿姨們從繁忙的日程中抽出時(shí)間參加這次活動(dòng)。我代表班委歡迎你。我也很榮幸站在這里和大家分享我的學(xué)習方法。
我認為學(xué)生們對他們的作業(yè)非常不安！我認為作業(yè)太多了，每天都要完成到十一點(diǎn)。結果作業(yè)質(zhì)量不高，第二天上課就犯困。其實(shí)這些問(wèn)題都是因為學(xué)生沒(méi)有能力處理好時(shí)間安排。合理高效的時(shí)間安排對我們的學(xué)習和生活有著(zhù)非常積極的意義！
很多同學(xué)在課間休息的時(shí)候用它來(lái)玩，沒(méi)有想著(zhù)提前寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)；中午放學(xué)回家兩手“空空”，沒(méi)想到今天的課已經(jīng)上完了。我要提前完成相應的作業(yè)，晚上只能擔心一大堆作業(yè)。
�。ㄒ唬┪艺J為，首先要明確目標，目標明確了才能最大限度的節約時(shí)間。
�。�2）立即做想到的事情，不要拖延。如果暫時(shí)有更重要的事情，可以把事件列出來(lái)貼在桌子上顯眼的地方，珍惜今天，完成今天。
�。�3）當你認為自己在一段時(shí)間內無(wú)法完成老師沒(méi)有提前布置的作業(yè)，并且不能自覺(jué)完成時(shí)，應該給自己一個(gè)嘗試，給自己一個(gè)建議！想偷懶的時(shí)候，就要給自己一個(gè)艱難的時(shí)期，堅持下去沒(méi)有任何困難！
當然，課45分鐘，認真聽(tīng)講很重要。有同學(xué)說(shuō)一節課長(cháng)達一年，不能浪費！但是我想說(shuō)，你上課聽(tīng)講，堅持不看表，要多久才能下課？上課時(shí)間會(huì )飛快的溜走。關(guān)鍵是要嘗試。上課不聽(tīng)，其他的努力都白費了！我習慣了每天晚上分析明天的課，第二天上課也沒(méi)覺(jué)得有多疼！
在學(xué)習上，有預習、復習、練習三種學(xué)習方式。只有預習第二天的課，你才不會(huì )什么都不知道，著(zhù)急。課后，你要定期復習。人總會(huì )隨著(zhù)時(shí)間忘記一些記憶，所以你要及時(shí)復習。練習也很重要，學(xué)習要靈活。只有在不同類(lèi)型的主題中，我們才能真正應用知識，使之成為我們自己的財富！
我相信學(xué)生只要努力就會(huì )取得好成績(jì)！
我的演講結束了，謝謝大家的聆聽(tīng)！
自主學(xué)習演講稿 篇4
老師們，同學(xué)們，早上好。
我今天在國旗下演講的主題是讓自主學(xué)習成為一種品質(zhì)。有句話(huà)說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是文盲，而是學(xué)不會(huì )的人�！钡拇_，在倡導終身教育和學(xué)習的今天，自主學(xué)習尤為重要。
什么是自主學(xué)習？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不依賴(lài)他人的自主學(xué)習，強調積極進(jìn)取、主動(dòng)發(fā)展的精神。它是學(xué)習者在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的一種綜合能力。有了一定的自學(xué)能力，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的機器，而是能夠用科學(xué)的方法積極探索知識、敢于質(zhì)疑問(wèn)題、充分發(fā)展個(gè)性的學(xué)習大師。
那么如何實(shí)現自主學(xué)習，我認為必須從以下四點(diǎn)入手：
第一，有效的自我學(xué)習，從改變觀(guān)念開(kāi)始
很多學(xué)生認為學(xué)習是為了父母和老師，卻不知道學(xué)習是為了自己的美好未來(lái)。父母和老師只是關(guān)心和支持你的學(xué)習，其實(shí)學(xué)習還是靠自己。學(xué)校給你提供了一個(gè)很好的自學(xué)平臺。希望你能及時(shí)轉變觀(guān)念，把“想讓我學(xué)”改成“我想學(xué)”。
二、設定長(cháng)、中、短期目標，從實(shí)現小目標出發(fā)。
所有學(xué)生上周都學(xué)了《目標的威力》，都知道目標的重要性。我們每個(gè)人都有遠大的理想，但如何實(shí)現取決于短期目標。所以現在每天都要有自己的短期目標，要好好利用自己的時(shí)間去努力實(shí)現自己的目標，努力實(shí)現今天事情的結局，以小成大。
第三，充分利用學(xué)習任務(wù)和時(shí)間的合理分配。
同學(xué)們，除了正常的課堂學(xué)習時(shí)間，每天零散的時(shí)間加起來(lái)也是相當多的'。但是在這些零散的時(shí)間里，很多學(xué)生只是一味的追著(zhù)玩，很多學(xué)生安靜的坐在教室里，不知道該怎么辦……等等，與自主學(xué)習不符。學(xué)生要想真正實(shí)現自主學(xué)習，必須從現在開(kāi)始，充分利用課余時(shí)間，進(jìn)樓要安靜，進(jìn)房要學(xué)習。
第四，學(xué)會(huì )自我評價(jià)學(xué)習效果
為了達到良好的學(xué)習效果，我們不僅要有較高的課堂效率，還要利用晚自習和周末查漏補缺，利用業(yè)余時(shí)間，結合自己的不足，有針對性地進(jìn)行自我檢查，找出自己的弱點(diǎn)，密切關(guān)注容易混淆的錯誤，不要放松，反復練習，反復練習，直到練習會(huì )議和練習準確為止。另外要善于做題后的總結和反思，讓技巧和方法熟悉于心。很快，你就可以爬上一段樓梯了。
學(xué)生，如果分數在一定程度上反映了應試能力，那么自主學(xué)習就體現了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。一個(gè)能獨立學(xué)習的人，注定是未來(lái)成功的人，因為他們有修養，因為他們有決心，因為他們掌握自己的命運！
最后給你一句話(huà)：我獨立，我精彩，我努力，我成功！我的演講結束了，謝謝！
自主學(xué)習演講稿 篇5
尊敬的老師，同學(xué)們：
自主學(xué)習是一件非�？茖W(xué)的事情。我從心里贊成，支持。但有幾個(gè)方面我想談?wù)勛约旱目捶�，算是拋鉆引玉。
第一：自主學(xué)習和偏科的問(wèn)題。自主學(xué)習，是充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的好事。但必須處理好自主學(xué)習與學(xué)科平衡的問(wèn)題。有的學(xué)生如果借口自主學(xué)習，而把其他學(xué)科的學(xué)習時(shí)間集中到某一門(mén)上，就會(huì )失去自主學(xué)習的初衷。因此，自主學(xué)習，未必一定要離開(kāi)課堂去另起爐灶，主要應該抓住課堂以外的時(shí)間。我校上屆某某某同學(xué)把時(shí)間多集中在數學(xué)科上，雖然數學(xué)考了全省第一名，但某些重要學(xué)科被弱化了，據說(shuō)只考了500多分。
第二：要搞清自主學(xué)習的具體操作流程。要知道如何去做。我建議大家首先對六次考試的卷子做分項分析，找出自己學(xué)科薄弱的知識點(diǎn)。然后在老師的幫助下或者通過(guò)自己的努力，把自己尚未充分把握的知識點(diǎn)再“各個(gè)擊破”，逐一落實(shí)。這里需要提醒的是自主學(xué)習必須有一定量的資料作保證，這是我們必須面對的。
第三：演繹和歸納，兩種思維方式的選擇。找到了這一學(xué)科知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，就可以“補缺補差了”。距離高考的時(shí)間已經(jīng)很有限，我們建議同學(xué)們選擇“演繹方法”，就是學(xué)�；蚰昙壗M針對你的薄弱環(huán)節，選擇指派一位或多位經(jīng)驗豐富的老師就這一薄弱環(huán)節作具體的指導，提供題型，指導方法，引導思維，比較拓展。在此基礎上，學(xué)生再去反思，做一定的歸納。這樣就會(huì )節省許多學(xué)習時(shí)間，從而提高學(xué)習效率。
第四：提供一種自主學(xué)習指導模式以供借鑒。三亞一中一貫注重培尖，集體輔導、個(gè)別輔導、講座輔導都嘗試過(guò)，但效果都不是很好。究其原因，主要是學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。萬(wàn)校長(cháng)一到三亞一中就提出分層次教學(xué)、分層次考試的理念，如果執行得到位，勢必會(huì )引導學(xué)生對自己合理定位，科學(xué)反思，激發(fā)同學(xué)內在的潛能。最近齊萍老師使用的“一對一個(gè)性解疑”就很有實(shí)效。這種方法具體操作的過(guò)程是：老師提前一定時(shí)間和某一位學(xué)生約定，在一個(gè)晚修后的時(shí)間集中解答該生關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵疑惑。這樣，該生就必須先對自己的語(yǔ)文學(xué)習狀況進(jìn)行科學(xué)合理的分析，搞清自己在知識和能力等方面的不足，搞清在具體知識點(diǎn)學(xué)習方面的障礙。這樣的指導模式，師生交流針對性強。這種一對一的交流，在心理上也能起到很好的暗示作用。
第五：做好個(gè)案的跟蹤統計，不斷地總結經(jīng)驗。先對該生的六次月考成績(jì)做統計，再記錄該生自己分析出的學(xué)科知識和能力方面的不足，選擇老師在這個(gè)薄弱知識點(diǎn)上對其全面輔導，跟蹤記錄幫扶以后，和學(xué)生自己探索、歸納以后每次考試在薄弱點(diǎn)上的情況，比較研究其進(jìn)步幅度。不斷改進(jìn)、不斷總結，努力摸索出最佳的自主學(xué)習的方法和模式。
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