有關(guān)教育演講稿模板錦集6篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的教育演講稿6篇,歡迎大家分享。
教育演講稿 篇1
同志們:
大家好!
相信大家都記得鄧小平同志曾深刻指出:“風(fēng)氣如果壞下去,經(jīng)濟搞成功,又有什么意義呢 會(huì )在另一方面變質(zhì),反過(guò)來(lái)影響整個(gè)經(jīng)濟變質(zhì),發(fā)展下去會(huì )形成貪污,盜竊,賄賂橫行的世界!睆倪@里可以看出,加強公民道德建設勢在必行。
加強社會(huì )主義思想道德建設,是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容和中心環(huán)節。在新世紀全面建設小康社會(huì ),加快改革開(kāi)放和現代化建設的步伐,實(shí)現第三個(gè)戰略目標的重要時(shí)期,我們必須加強社會(huì )道德假設,以德治國,把法制建設和道德建設,依法治國與以德治國結合起來(lái)。法治和德治是相輔相成,相互促進(jìn)的。通過(guò)公民道德建設的不斷深化,逐步形成與發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的社會(huì )主義道德體系。這是提高全民族素質(zhì)的一項基礎性工程。對于弘揚民族精神和時(shí)代精神,形成良好的社會(huì )道德風(fēng)尚,促進(jìn)兩個(gè)文明的協(xié)調發(fā)展,全面推進(jìn)有中國特色的社會(huì )主義事業(yè),具有十分深遠的意義。
就目前而言,我國正處于社會(huì )主義初級階段的初始時(shí)期,人們價(jià)值觀(guān)念多元化造成公民道德的多層次化。就整個(gè)社會(huì )而言在價(jià)值取向中以“講實(shí)惠”的價(jià)值觀(guān)念占居首位。雖然我國公民道德建設的主流是好的,但也存在著(zhù)不少問(wèn)題。譬如,社會(huì )上一些領(lǐng)域存在著(zhù)拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義的現象;見(jiàn)利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生;不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì )公害;以權謀私、腐化墮落現象嚴重存在。
針對這種情況,精神文明建設必須從以社會(huì )公德為核心的基礎文明建設抓起。不僅要重視社會(huì )道德建設中的認識功能,更要重視道德的實(shí)踐功能。
中共中央頒布的《公民道德建設實(shí)施綱要》是貫徹落實(shí)江澤民同志提出的把依法治國同以德治國結合文起來(lái)的重大舉措!毒V要》明確規定公民的基本道德,規范即愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。它把加強由社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德所構成的公民道德假設提高到一個(gè)戰略地位。要讓人們把社會(huì )道德規范付諸社會(huì )實(shí)踐,運用到自己的工作、學(xué)習和生活中去,運用到全部的社會(huì )生活中去,使社會(huì )道德的規范變成行為準則,使抽象的道德要求具有可操作性,可遵守性,可實(shí)踐性。
那么,如何切實(shí)增強公民道德建設呢
首先,公民道德建設必須從“低起點(diǎn),小視角”開(kāi)始!暗推瘘c(diǎn)”就是以社會(huì )道德的最低層次——社會(huì )公德教育為起點(diǎn)。社會(huì )公德是全體公民在社會(huì )交往和公共活動(dòng)中應該遵守的行為準則,是社會(huì )共同利益的反映,是社會(huì )文明程度的表征,是社會(huì )主義公民道德體系的重要組成部分和基礎,它直接關(guān)系到社會(huì )的穩定和進(jìn)步!靶∫暯恰本褪巧鐣(huì )公德建設必須從“我”做起,從“小事”做起,從“一點(diǎn)一滴”做起!暗推瘘c(diǎn),小視角”的道德建設,不僅使社會(huì )公德變得實(shí)在、具體、可評估、可操作,而且為職業(yè)道德和家庭美德建設奠定了堅定的基礎。
其次,社會(huì )公德建設必須重視公約、行為準則等制度化建設和制度約束。公約、行為準則、制度是社會(huì )公德的具體化,并且引導著(zhù)社會(huì )公德的向前發(fā)展。公德教育屬于正面教育,但屬于軟約束,而制度則是硬約束,前者是引導人們自覺(jué)去做,而后者則是約束人們必須去做,沒(méi)有規矩不成方圓。
再次,社會(huì )公德建設必須注重加強道德監督,道德監督的主要形式是社會(huì )輿論。社會(huì )輿論是一種強大的社會(huì )力量,它對于抵制不道德行為,提高全民的道德水平和素質(zhì),具有重大的推動(dòng)作用。
我們人們的活動(dòng)總是由思想支配的。不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),使人們的行動(dòng)各異。只有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)作向導,才能有效地實(shí)現人生價(jià)值,達到理想境界。公民道德建設正是提高人們自身素質(zhì),作出正確價(jià)值判斷和選擇的一種重要途徑。它反映了正確意識對改造世界起著(zhù)積極的促進(jìn)作用,科學(xué)價(jià)值觀(guān)對人生具有積極的導向作用,必然會(huì )推動(dòng)現代化建設的速度。
同志們,道德建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,所以我們不能只停留在口頭上,而是要必須落實(shí)在行動(dòng)中。請讓我們從我做起,從現在做起吧。為公民道德奉獻一份力量吧!
教育演講稿 篇2
同學(xué)們: 大家好!
滿(mǎn)懷著(zhù)喜悅的心情,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。同學(xué)們又將投入到新學(xué)期的緊張學(xué)習生活中來(lái),我們全體教師誠摯地歡迎大家回到校園。同學(xué)們,新學(xué)期我們每一位老師都懷著(zhù)企盼期待著(zhù)你們,希望你們文明有序、自覺(jué)自律;處處嚴格要求自己,時(shí)時(shí)認真刻苦學(xué)習。我相信你們一定會(huì )用自己的言行,讓老師們由衷地感到你們懂事了。
過(guò)去的一學(xué)期,在我們共同努力下,我們在文明禮貌、學(xué)習成績(jì)、學(xué)校紀律、安全衛生、飯堂紀律等方面取得了較大進(jìn)步,這些進(jìn)步的取得是全體同學(xué)們刻苦鉆研、勤奮學(xué)習的結果,更是老師們用心血和汗水為同學(xué)們鋪墊成功之路的結果,它必將鼓舞我們滿(mǎn)懷信心地迎接新學(xué)期的開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)端等于成功的一半!毙聦W(xué)期開(kāi)學(xué)了,我相信同學(xué)們一定會(huì )滿(mǎn)懷信心走向成功。在這里,我向同學(xué)們提議:
第一、樹(shù)立一個(gè)信心:我能我行
自信心對我們的學(xué)習很重要。我們讀書(shū)學(xué)習,需要有決心、有信心、有毅力、有行動(dòng)。在這兒送大家三句話(huà):“相信自己,我能成功!鼓勵自己,天天成功!超越自己,一定成功!”
第二、創(chuàng )設一個(gè)環(huán)境:文明有序
每個(gè)同學(xué)是學(xué)校的縮影,每個(gè)學(xué)生都代表著(zhù)學(xué)校的形象及風(fēng)貌,同學(xué)們要做到語(yǔ)言文明:不罵人、不說(shuō)臟話(huà),校園內、教室內、飯堂內不大聲喧嘩;行為文明:上下樓梯講規則,操場(chǎng)上、樓梯上、走廊上不猛跑,在校園內、教室內、校門(mén)口以及其它公共場(chǎng)合不亂丟雜物;在校外不進(jìn)網(wǎng)吧、不打游戲;在校尊敬老師、在家尊重父母。做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體、遵紀守法、誠實(shí)守信、文明禮貌、學(xué)習成績(jì)不斷進(jìn)步的好學(xué)生。
第三、培養一個(gè)習慣:自覺(jué)自律
學(xué)業(yè)進(jìn)步,貴在自覺(jué)。我們要在老師的引導下,培養自己良好的行為習慣、學(xué)習習慣和生活習慣。同學(xué)們要自覺(jué)自律,時(shí)時(shí)處處遵守學(xué)校的規章制度及班級公約,每天保證睡眠時(shí)間,自覺(jué)養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
第四、創(chuàng )立一種學(xué)風(fēng):認真刻苦
新學(xué)期開(kāi)始,各班要創(chuàng )立一種優(yōu)良的學(xué)習風(fēng)氣。凡事從“認真”開(kāi)始,認認真真學(xué)習,認認真真上課,認認真真地完成每一次作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開(kāi)勤奮和刻苦!疤觳懦鲇谇趭^”,“書(shū)山有路勤為勁,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,這些格言說(shuō)的都是這個(gè)道理。
同學(xué)們,新學(xué)期我們每一位教師在關(guān)注著(zhù)你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn),以全新的精神面貌投入到新學(xué)期的學(xué)習中來(lái)。遵守學(xué)校規章制度,尊敬老師,刻苦學(xué)習,熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心他人,善于合作,以?xún)?yōu)異的成績(jì)展現全新的自我。
一首詩(shī)題為《播種》的小詩(shī)寫(xiě)到:播種信念,收獲行動(dòng);播種行動(dòng),收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。
最后預祝同學(xué)們在新的學(xué)期學(xué)習進(jìn)步、走向成功!謝謝。
教育演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!我叫XX,現在局督導室工作。我演講的題目是《強化五種“意識”,認真扎實(shí)做事》。
參天大樹(shù)挺拔聳立,離不開(kāi)深扎大地根須的默默奉獻;凌云高樓氣勢撼人,來(lái)自于厚重堅硬基石的無(wú)語(yǔ)支撐。那么,今天的中國教育事業(yè)又是靠什么來(lái)描繪出一個(gè)繁榮燦爛的景象呢?我認為,首先是責任!責任意識,就是當代教育工作者堅守的氣節和操守;強化責任意識,就是升華教育工作者的思想和靈魂。
局黨委書(shū)記、局長(cháng)XX同志在紀念建黨90周年大會(huì )上發(fā)表了重要講話(huà),她強調的“五種意識”,即責任意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、學(xué)習意識和自律意識,可謂高瞻遠矚,一語(yǔ)中的,為我們教育工作者指明了應具備的思想素質(zhì)、工作目標、工作思路、工作方法和工作作風(fēng)。領(lǐng)悟李局長(cháng)的講話(huà)內涵,我們深深感到:責任心是一個(gè)人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的綜合體現,是一種心靈的內化、一種心理的自覺(jué)。具有責任心,不僅是當代人的立身之本,更是我們教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。
X局長(cháng)倡導的“五種意識”結合到督導工作上,我認為就是要堅持做到五個(gè)“強化”:一是強化責任意識。責任心是一種擔當,就是要做到盡心盡力、盡職盡責。我們要認真履行督導職責,不斷加大落實(shí)國家教育法律法規和政策監督力度。二是強化質(zhì)量意識。本著(zhù)誠實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)的態(tài)度認真搞好督政、督學(xué)各項教育督導評估工作,并取得顯著(zhù)的成效。三是強化服務(wù)意識。牢固樹(shù)立深入一線(xiàn)服務(wù)教育的思想,提出意見(jiàn)和建議,誠懇指導和幫助,通過(guò)督導實(shí)踐真正為各級各類(lèi)學(xué)校辦實(shí)事、辦好事和解難事。四是強化學(xué)習意識!皩W(xué)習是前進(jìn)的基礎”,我們只有堅持不懈地學(xué)習政治理論和業(yè)務(wù)知識,才能不斷提高自身政治素養和工作能力。五是強化自律意識。我們的手中都握有一定的權利。權力是一種責任,而不是組織對個(gè)人的“補償”;是一種義務(wù),而不是撈取個(gè)人好處的資本;是一副重擔,而不是貪圖安樂(lè )的溫床。為此,黨員干部要堅持做到廉潔自律,率先垂范,做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私。
作為一名教育督導人,我們既要仰望星空,懷揣抱負,目標遠大;又要盡心竭力,不畏艱難,扎實(shí)做事。我堅信只有沒(méi)干好的工作,沒(méi)有干不好的工作,關(guān)鍵取決于我們的態(tài)度、決心和責任心。
近年來(lái),我市教育督導工作的總體思路是:堅持以督政為重點(diǎn)、以督學(xué)為根本,以“督”為先,以“導”為重。堅持督政、督學(xué)多策并舉;實(shí)施自評、復評、抽評,三評一貫,分層督導;嚴把細節、環(huán)節、終結,三節相扣,注重實(shí)效。
通過(guò)督政,各縣(市、區)政府職責履行基本到位,健全了以財政撥款為主的教育經(jīng)費保障長(cháng)效機制,實(shí)現了教育投入“三個(gè)增長(cháng)”,各項教育專(zhuān)項經(jīng)費落實(shí)到位。僅以20xx年為例,全市用于改善辦學(xué)條件的投入總計達3.16億元。值得一提的`是,XX年通過(guò)督導義馬市特追撥教育經(jīng)費1400萬(wàn)元,彰顯了教育督導的權威性和實(shí)效性。
通過(guò)督學(xué),各級各類(lèi)學(xué)校管理工作再上新臺階,已步入科學(xué)化、規范化和精細化的軌道,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。特別是對“五頊活動(dòng)”的督導評估,全市教育呈現出勃勃生機。主要體現在五個(gè)提升:師德素質(zhì)明顯提升、校長(cháng)治校能力明顯提升、班主任管理水平明顯提升、機關(guān)科室服務(wù)水平明顯提升、學(xué)校服務(wù)社會(huì )的能力明顯提升。
為此,《教育時(shí)報》、《三門(mén)峽日報》、河南教育督導網(wǎng)等媒體都分別對我市的教育督導工作進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
大家知道,決策、執行、監督是教育管理的三駕馬車(chē),而督導室義不容辭地肩負著(zhù)監督工作的重任。為了讓這駕馬車(chē)跑得更快、更穩,我們將按照李局長(cháng)講話(huà)精神,不斷拓寬工作思路,不斷轉變工作作風(fēng),不斷創(chuàng )新工作機制,不斷務(wù)求工作實(shí)效。高度重視科學(xué)化、規范化和制度化建設,努力開(kāi)創(chuàng )一種有規有序、高效運轉的良性督導工作新局面。
謝謝大家!
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!今天我給大家演講的題目是《教育就是習慣》。
江蘇省原教育科學(xué)研究所所長(cháng)成尚榮研究員曾撰文指出:當下的教育,對學(xué)生現范的要求提得過(guò)早。所謂過(guò)早,是指兒童對世界充滿(mǎn)好奇心的時(shí)候,就用條條框框限制學(xué)生。教育部課改專(zhuān)家劉堅教授也認為:如果在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候,我們在教育教學(xué)上就強調這樣、那樣的習慣,試想當學(xué)生對面新知識的時(shí)候,還會(huì )有多大的把握進(jìn)行創(chuàng )造力的想象。很顯然,兩位教授在小學(xué)生“習慣培養”方面是持穩重、謹慎態(tài)度的。那么小學(xué)教育到底該不該、要不要培養學(xué)生的“習慣”呢?我們不妨先看看下面一組鏡頭。
一個(gè)人去應征工作,隨手將走廊上的紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶,被路過(guò)的面試官看到,因此他得到了這份工作。原來(lái)獲得賞識很簡(jiǎn)單,養成好習慣就行了。
有個(gè)牧場(chǎng)主人,叫他孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤工作,朋友對他說(shuō):“你不需讓孩子如此辛苦,農作物一定會(huì )長(cháng)得很好的!蹦翀(chǎng)主人回答說(shuō):“我不是在培養農作物,我是在培養我的孩子!痹瓉(lái)培養孩子很簡(jiǎn)單,讓他吃點(diǎn)苦頭,養成吃苦耐勞的好習慣就行了。
在電視畫(huà)面里我們常?梢钥吹剑捍蠖鄶祰獾暮⒆,在客人到家里來(lái)做客時(shí),會(huì )像大人似的充滿(mǎn)自尊、自信,他們懂文明、講禮貌。而在我們的生活當中,尤其是有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí),一些孩子見(jiàn)了生人不是畏畏縮縮、扭扭捏捏藏在大人的身后,就是在客人面前亂折騰胡鬧,任意打斷大人間的交流,不講文明禮貌,有時(shí)弄得父母很是難堪。其實(shí),這一切都緣自做父母的從小忽視培養孩子自尊、自信、自重和人際交換能力的良好習慣所致。
1988年,世界75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?huì ),有人問(wèn)一位諾貝爾獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您所認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答到:“是在幼兒園!薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢?”“把自己的糖果分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,做錯了事要表示歉意,東西要放整齊,要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀,飯前要洗手,午后要休息。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些!痹瓉(lái),基本的倫理道德和良好的行為習慣是需要從小養成的。
俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“良好的習慣,是人在他的神經(jīng)系統中所儲存的資本,這個(gè)資本不斷的增值,人在其整個(gè)一生中就享受它的利息!绷己玫膶W(xué)習習慣的形成,對于學(xué)生日后乃至整個(gè)一生的學(xué)習、工作都能時(shí)時(shí)地、悄悄地發(fā)生積極的影響。上述系列鏡頭便是最好的佐證。小學(xué)生學(xué)習習慣的培養是小學(xué)教育的一項重要目標,而小學(xué)生良好的學(xué)習習慣還不能靠自己來(lái)完成,需要教師根據教材和學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)施教來(lái)逐步形成和完善。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的保證。培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是新課程改革的重要目標之一。勿庸置疑,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,這簡(jiǎn)直是一句空洞無(wú)力的口號。
孔子說(shuō):“少年若天性,習慣如自然!币馑季褪切r(shí)候形成的良好習慣和天生一樣牢固。確實(shí),兒童期是形成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地,播上思想的種子,就會(huì )獲得行為的收獲。播上行為的種子,就會(huì )獲得習慣的收獲;播上習慣的種子,就會(huì )獲得性格的收獲;播上性格的種子,就會(huì )獲得命運的收獲。我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō):“習慣養得好,終生受其益,習慣養不好,終身受其累!敝(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣!比~圣陶認為,教育的目的就是培養習慣。正如美國著(zhù)名哲學(xué)家羅素說(shuō)的那樣:“人生幸福在于良好習慣的養成!逼鋵(shí),教育并沒(méi)有你想象的那么難,最重要的就是培養習慣,習慣的培養也并非你想象的那么難,最主要的就是掌握習慣的培養原則。
傳統教育特別注重標準化和規范性。隨著(zhù)新課改的推進(jìn),有專(zhuān)家學(xué)者提出小學(xué)教育更應著(zhù)眼于“大智慧”的培養與發(fā)展,這一觀(guān)點(diǎn)的正確性毋庸置疑。但由于理解的偏差,有相當一部分教師(也有不少專(zhuān)家學(xué)者)認為:由此就可對學(xué)生學(xué)習上的一些“細枝末節”放松要求,甚至可以完全放棄。眾所周知,現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)標準和規范的社會(huì ),標準和規范是現代文明高度發(fā)展的產(chǎn)物之一,無(wú)論是現在還是將來(lái),作為一個(gè)合格的公民首先必須具有強烈的規則意識。教育要規范,“沒(méi)有規矩,不成方圓! “規范”是現代社會(huì )發(fā)展的重要趨勢之一,而“規范”也有力地促進(jìn)了現代各學(xué)科在國際間的交流與發(fā)展。小學(xué)教育培養“大智慧”與加強小規范”并不矛盾。我想沒(méi)有人會(huì )說(shuō):對小學(xué)生學(xué)習規范嚴格要求就會(huì )降低學(xué)生的智慧,而對小學(xué)生的學(xué)習規范放松了就會(huì )提高學(xué)生的智慧。恰恰相反,“大智慧”和“小規范”是相輔相成、相得益彰的!耙幏丁币庾R強的人做事細致有序、思維嚴密周全,能少犯錯誤,少走彎路,比“規范”意識淡薄的人更能取得成功。如果教育教學(xué)中能做到“大智慧”和“小規范”并舉,豈不兩全其美?此時(shí),對規范的尊重,才既是對人性的尊重,又是對創(chuàng )新的尊重。
傳統的不一定都是糟粕,流行的也未必全是精華。傳統是繼承的基礎,承前方能啟后,小學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng )新亦是如此!疤岣哒J識是必要的,轉變觀(guān)念似乎言重了,現在,是我們尋求東方和西方教育理念之間的中間地帶,保持科學(xué)平衡,取得辯證統一的時(shí)候了(我國著(zhù)名教育家張奠宙語(yǔ))!闭n改專(zhuān)家、浙江省教育廳教研室斯苗兒于《課堂常規——在自由與限制中把握分寸》一文中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“教師要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養作為每節課的教學(xué)內容之一,貫穿滲透于學(xué)習活動(dòng)之中,貫穿長(cháng)期的教育教學(xué)活動(dòng)之中”。正如我國當代教育家李希貴所言:教育的根本說(shuō)到家就是培養習慣。
我的演講到此結束,謝謝大家!
教育演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導,同志們:
承蒙組織的信任,讓我擔任縣教育局黨總支副書(shū)記、副局長(cháng),在這非常的時(shí)刻,說(shuō)心里話(huà)是壓力多于欣喜,責任甚于欣慰,多年的教育工作經(jīng)歷,使我深知擔任縣級教育行政領(lǐng)導這副擔子的份量與責任,更清楚它的意義。它飽含著(zhù)縣委、政府的高度信任,寄托著(zhù)在坐每一位同志的殷切希望。過(guò)去的幾年,在歷屆縣委、政府的高度重視下,通過(guò)幾任教育局領(lǐng)導班子的扎實(shí)工作和全縣教育系統廣大干部職工的共同努力,我縣的教育工作取得了新的成績(jì)。要使全縣教育工作不斷的有新突破,我深知肩上責任的重大,但既然組織對我如此的信任,我將義不容辭地承擔起這個(gè)角色理應承擔的責任和義務(wù),切實(shí)履行好職責,殫精竭慮干好工作,勤奮學(xué)習,不辱使命!在今后的工作中我將做到:
一、加強學(xué)習,不斷提高自身綜合素質(zhì)。認真學(xué)習政治理論和教育教學(xué)管理知識,不斷提高自身政治理論素質(zhì),科學(xué)決策水平,依法行政水平和分析問(wèn)題,處理問(wèn)題的能力,增強做好教育工作的積極性和主動(dòng)性。
二、認真貫徹執行民主集中制,尊重團結班子的每一名成員,做到班子成員之間團結協(xié)作,互相信任、互相尊重、互相支持,取長(cháng)補短,真心實(shí)意地與其他同志合作共事,同舟共濟,增強全局意識和大局觀(guān)念,最大限度地調動(dòng)每一位班子成員的積極性,發(fā)揮出班子的最佳效能。
三、轉變作風(fēng),重視打造求真務(wù)實(shí)、廉潔、高效的班子新形象。切實(shí)深入教育工作第一線(xiàn),找準工作著(zhù)力點(diǎn)和突破口,狠抓教學(xué)質(zhì)量和日常管理,向管理要質(zhì)量,向教研要效果,努力提升育人水平,執著(zhù)追求成才效果。力爭通過(guò)幾年的努力,使全縣的教師逐漸成為素質(zhì)高、教學(xué)過(guò)硬、責任心強的職工隊伍,讓質(zhì)量成為廣大教師為之驕傲的資本,讓校園成為教師創(chuàng )業(yè)的樂(lè )園。
同時(shí),提三點(diǎn)希望,與全縣教育管理工作者共勉:
一是立足現實(shí),總結經(jīng)驗,轉變作風(fēng)抓管理。面對我縣教育工作中存在的薄弱環(huán)節,全縣廣大教育工作者,特別是在坐的每一位同志要認真分析梳理工作中的不利因素和有利條件,進(jìn)一步總結經(jīng)驗,研究解決的辦法和措施,切實(shí)轉變工作作風(fēng),充分調動(dòng)廣大教師的工作熱情和工作積極性,做好本職工作,一心一意謀求全縣教育事業(yè)發(fā)展的良策。
二是抓住機遇,乘勢而上,鞏固成果促發(fā)展。在縣委、政府的堅強領(lǐng)導和高度重視下,在全縣“普六”、“普九”取得成果的基礎上,我們要不失時(shí)機地抓住有利機遇,打牢基礎,鞏固現有成果,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作的持續、穩步、健康發(fā)展。
三是加強領(lǐng)導,同心同德,圍繞教學(xué)抓質(zhì)量!痢聊晔羌涌彀l(fā)展、承上啟下的關(guān)鍵之年,我們必須清醒地認識到教育教學(xué)工作面臨著(zhù)新的機遇,同時(shí)也將遇到新的困難和問(wèn)題,但我們相信在縣委、政府的正確領(lǐng)導下,團結一班子人,齊心協(xié)力,切實(shí)加強對教育教學(xué)工作的領(lǐng)導,
依法行使行政職能,認真履行職責,與全體教職工一道同心同德,克服困難,勤奮工作,圍繞教學(xué)抓管理,圍繞教學(xué)抓質(zhì)量,努力使全縣的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的突破。
教育演講稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位評委、各位同事:
大家好!春華秋實(shí),悠悠曲調,唱響著(zhù)一種追尋!漫漫征途,花開(kāi)花落,執著(zhù)著(zhù)一份堅韌!帶著(zhù)真誠的期望,純真的熱情,我站到這個(gè)演講臺上,很高興能和大家一起分享對“三生教育”的體會(huì )和感受。我叫***,來(lái)自***中學(xué),我演講的題目是《三生教育,導航美好人生的坐標》。
“三生教育”是一個(gè)整體,是學(xué)校德育工作的系統工作,“三生教育”真切地體現了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先,注重基礎,強化創(chuàng )新,培養可持續發(fā)展的中學(xué)生!
近年來(lái),在德育研究領(lǐng)域,許多研究者已深刻認識到德育目標過(guò)高、過(guò)空,德育內容過(guò)于理性、過(guò)于抽象,德育途徑方式過(guò)于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規律所帶來(lái)的嚴重后果,于是德育需貼近生活,需加強情感性、加強道德主體實(shí)踐漸漸成為一種研究趨勢。
“三生教育”是教育發(fā)展對學(xué)校教育提出的新的要求。對學(xué)生實(shí)施“三生教育”要靠教師和廣大教育工作者去落實(shí),我們一定不能“以其昏昏,使人昭昭”。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育者應該首先接受教育!叭逃币彩沁@樣。對學(xué)生實(shí)施“三生教育”,主要靠學(xué)校和教師去落實(shí)。我認為,教師和其他教育工作者對“三生教育”的學(xué)習,要做到自覺(jué)、內省、反思、調適、實(shí)踐,這五個(gè)方面都有具體的要求,而且構成一個(gè)有內在聯(lián)系的循序漸進(jìn)、循環(huán)往復、螺旋上升的過(guò)程。
“三生”教育就是通過(guò)教育的力量,使受教育者樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。這是“三生教育”的內涵。其中有三層意思:
第一,教育不僅僅是學(xué)校的教育,還包括家庭教育、社會(huì )教育共三個(gè)方面的教育力量,通過(guò)這三個(gè)方面的力量實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育,使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
第二,“三生教育”是主體認知和行為的表現,主體是學(xué)生,是學(xué)生的自我認知和行為實(shí)踐過(guò)程。因此,在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,必須充分調動(dòng)、發(fā)揮、引導好學(xué)生來(lái)認知、來(lái)實(shí)踐,從而變成一種行為的積極性、主動(dòng)性,改變以往被動(dòng)的德育教育的缺陷。
第三,“三生教育”是相互聯(lián)系的有機過(guò)程。生命教育是前提、是根本,沒(méi)有了生命,何談教育;生存教育是基礎、是關(guān)鍵,把生命和生活連接起來(lái);生活教育是方向、是目標。
發(fā)展現代教育必須堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展的觀(guān)念,以民主為本,以教師為本,最終以學(xué)生的發(fā)展需要為本,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。而“三生教育”就是立足于幫助個(gè)體成長(cháng),著(zhù)眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì )發(fā)展的統一和人與自然的和諧發(fā)展,著(zhù)力于培養建設現代化社會(huì )需要的現代公民。實(shí)施“三生教育”以來(lái),明顯感覺(jué)學(xué)生對生命、生存、生活的認識更加客觀(guān),身心健康發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高,三生教育卓有成效。
高中階段正是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期。學(xué)校教育對學(xué)生正確的“三觀(guān)”形成具有舉足輕重的作用。在和學(xué)生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現學(xué)生思想中存在著(zhù)許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態(tài)度過(guò)于消極,得過(guò)且過(guò),對人生、對未來(lái)缺少美好的憧憬和理想;缺乏奮斗精神,個(gè)人自立、自強不足,對任何事情不以為然,自以為是,我行我素;還有的認為人生就是及時(shí)行樂(lè ),讀好書(shū)不如有個(gè)“好爸爸”,比吃比穿比玩,對教師和家長(cháng)的教誨置若罔聞等。
通過(guò)“三生教育”,學(xué)生對生命、對生存有了新的理解,玩忽懈怠的少了,自以為是的、我行我素的開(kāi)始懂得守序守紀了;思想偏執的也會(huì )主動(dòng)找老師交流了,個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性加強了,對同學(xué)、對老師、對集體有了“熱度”了,開(kāi)始對自己的人生有了新的思考。
還記得那是一節關(guān)于父母的課,或許學(xué)生從未真正留意過(guò)父母,當大屏幕上出現了自己父母的照片時(shí),學(xué)生們先是一陣不好意思的嬉笑,但隨著(zhù)照片越來(lái)越多,學(xué)生們就越來(lái)越沉默了,因為他們看到了自己父母熟悉的樣貌后或許有絲絲白發(fā),或許有道道皺紋;那些再熟悉不過(guò)的生活照片——周五校門(mén)口等待的雙眸,隔著(zhù)校門(mén)送水果的雙手,做飯時(shí)的背影,叮嚀時(shí)的表情……學(xué)生們開(kāi)始楞住了,這些普通到可以套用在任何父母身上的畫(huà)面居然就是生活最真實(shí)的樣子,而每一幅畫(huà)后都有一個(gè)名字,叫付出。離家來(lái)上學(xué)的學(xué)生們此時(shí)更是淚流滿(mǎn)面。此時(shí)此刻,不需要言語(yǔ),他們已經(jīng)明白所謂的愛(ài)其實(shí)就是這些平淡的日復一日,年復一年。最后,屏幕上出現了父母寫(xiě)來(lái)的信,信里父母道出了真心,或許,他們也從未對自己的孩子講述過(guò)那些用心良苦背后的原因……課后,孩子們都沒(méi)有離開(kāi)教室,一個(gè)女生說(shuō),在他父親的名字出現在大屏幕上的那一刻她就呆住了,她從來(lái)沒(méi)有從這樣的角度看過(guò)父親,她一直覺(jué)得父親就是那個(gè)只會(huì )說(shuō)“多穿點(diǎn)”“上課別走神”“來(lái)分析下為什么沒(méi)考好”的人,從沒(méi)有想過(guò)父親也會(huì )在內心里掙扎,也會(huì )如此動(dòng)情,是她將一個(gè)原本瀟灑內斂的人變成了一個(gè)溫暖瑣碎的父親,這次輪到我愣住了。晚上,收到了很多家長(cháng)的郵件,家長(cháng)們說(shuō),坦白的去和孩子交流內心話(huà),這是第一次,也是第一次將自己作為成人的煩惱傾訴給孩子,沒(méi)想到孩子的體貼和懂事甚至遠遠超出了他們的想象。
“三生教育”是學(xué)校德育工作的靈魂,是德育的拓展和延續,我堅信“三生教育”定能成為導航美好人生的坐標!
我的演講完畢。謝謝大家!
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