教育演講稿【推薦】
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在現實(shí)社會(huì )中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的教育演講稿，希望對大家有所幫助。
教育演講稿1
各位老師，各位同學(xué)：
大家下午好！
感恩是一個(gè)美好的詞，是一種美好的行為，是一種美好的品質(zhì)。今天，我可以站在這里和大家分享我的感恩經(jīng)歷。一切都來(lái)自父母。所以我分享的題目是：“感恩父母，做自己”。
眾所周知，一個(gè)人的成功和驕傲，離不開(kāi)父母對我們的無(wú)私奉獻。如果我們是快樂(lè )的魚(yú)，父母是清澈的水；如果我們是初生的幼苗，父母是深深的土地；如果我們是鮮艷的花朵，我們的父母是綠葉�！案笎�(ài)無(wú)聲，母愛(ài)無(wú)邊”，父母給我們的恩情無(wú)處不在！
不談十月媽媽?xiě)言械钠D辛，不談媽媽生死的痛苦，不談爸爸眼中的深情。只要想想他們這十年來(lái)默默的付出和艱辛，我們就會(huì )無(wú)限感動(dòng)。
在我們成長(cháng)的路上，父母為我們付出了太多。我們出生了，我們可以成長(cháng)到今天，我們可以長(cháng)得衣食無(wú)憂(yōu)，我們可以走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。首先，——是我們的父母。
父母為我們的成長(cháng)付出了無(wú)數的努力。我們在襁褓中是父母的驕傲，每一次難受都抓住他們的心；我們的每一點(diǎn)幸福都是他們的幸福；我們取得的每一項成就都是他們的幸福。
為了我們的成長(cháng)，父母奔波，早出晚歸，甚至離開(kāi)家鄉。無(wú)論是在家面朝黃土種田，還是在外面風(fēng)霜雨雪中勞作，我們都是父母最大的牽掛；無(wú)論今天是小學(xué)還是中學(xué)，我們都是父母最大的希望。父母不僅給了我們生命，也希望我們身心健康，成績(jì)優(yōu)秀，前途光明。
然而，我們中的許多人“不知道什么時(shí)候我們被祝�！�。有的人總抱怨自己“不是生于富貴之家”或者“不是生于權貴之家”，嫌棄父母的貧窮、無(wú)力感、無(wú)力感；有的人總抱怨父母的嘮叨、嘮叨，不喜歡父母的不時(shí)髦、瀟灑、大方；有的人總抱怨父母管教克制，恨父母虎父狼母；……
“一個(gè)熱心腸的母親手中的線(xiàn)，為她任性的孩子的身體做衣服；出發(fā)前，一根針被縫在一起，怕兒子回來(lái)晚了衣服受損�？墒且淮玳L(cháng)草有多少愛(ài)，報三春暉？”
窮的繼承風(fēng)！父母的良苦用心總是被某些人視為惡意！這是對父母的'忘恩負義！
記得有一次，下著(zhù)大雨放學(xué)回家。我成了落湯雞，覺(jué)得挺好玩的。但是我媽一看到我，馬上給我換了衣服，給我開(kāi)了預防感冒的藥。但是半夜突然發(fā)高燒。我爸媽知道后，馬上把我送到衛城醫院。即使在醫院里，爸爸媽媽也急得不知道該怎么辦。直到醫生說(shuō)：“沒(méi)什么，就是有點(diǎn)感冒，吃點(diǎn)藥，瘦幾天！”父母只是稍稍安心。父母放棄工作，圍著(zhù)醫院跑了幾天，直到我好了。
我生病的時(shí)候，父母一直照顧我，沒(méi)有一刻屬于他們。他們總是密切關(guān)注我的病情。他們吃喝不好，也沒(méi)有好好休息。從此我終于明白了：“爸爸媽媽才是最?lèi)?ài)我的人！”
同學(xué)們，我經(jīng)歷過(guò)這種經(jīng)歷。我不知道你的感受，但從那以后我就告誡自己：我不能辜負父母對我的愛(ài)，我要用好成績(jì)回報父母，做他們驕傲的女兒！
“不想當將軍的士兵不是好士兵”，不想當優(yōu)秀的學(xué)生也不是好學(xué)生。要報道第三個(gè)春天，我們只需要做好自己，那就是：
在家，尊敬你的父親
母，理解父母，關(guān)心父母，支持父母，為父母做力所能及的事情；
——在學(xué)校，遵守紀律，尊敬老師，勤奮學(xué)習，努力拼搏，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；
——在社會(huì )，遵紀守法，遵守社會(huì )公德，遵守公序良俗，做一個(gè)社會(huì )主義新時(shí)代的好公民。
做好了自己，就是對愛(ài)我們的人的最好的回報，就是對父母最好的感恩！
讓父母為我們而驕傲吧！
謝謝大家！
教育演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
今天我演講的題目是《感謝有你》
感謝明月，照亮了夜空；感謝朝霞，捧出了黎明。我想說(shuō)：親愛(ài)的同學(xué)們，感謝有你！
天空有了云彩而生動(dòng)，大海有了浪花而快樂(lè )，我們的校園因為有了你們而精彩萬(wàn)分。
清晨，當許多同學(xué)還在溫暖的被窩時(shí)，學(xué)生會(huì )的同學(xué)已經(jīng)站在刺骨的寒風(fēng)中。她們的.手和臉都凍紅了，可是依然認真吹哨、整理隊形，堅守崗位。
每當課間、放學(xué)后，小紅帽們散落在校園的各個(gè)角落里忙碌。她們撿拾廢紙，打掃垃圾，成為一道獨特的風(fēng)景。
實(shí)驗樓三樓一個(gè)安靜的房間里，文學(xué)社的成員們在專(zhuān)心改稿，她們時(shí)而爭論，時(shí)而交流，一篇篇優(yōu)秀稿件從這里走向《芳草地》，成為同學(xué)們的精神食糧……
學(xué)生會(huì )、團委、文學(xué)社的同學(xué)，你們維護了校園的整潔有序，濃厚了校園的文化氛圍。感謝你們！
校園里各類(lèi)競賽精彩紛呈。瞧，大幕拉開(kāi)，燈光亮起，選手們走上舞臺。講故事聲情并茂，演講比賽激情四射；模擬主持別出心裁，卡拉ok、舞蹈比賽夢(mèng)幻神奇……這一切的一切都讓人美不勝收。臺上選手光彩照人，臺下觀(guān)眾如癡如醉。我當過(guò)無(wú)數次評委，每次總為選手們的精彩表演而傾倒，甚至自嘆不如，真是“長(cháng)江后浪推前浪，一代更比一代強！”感謝參加比賽的同學(xué)，正是你們的才情智慧，正是你們的勤學(xué)苦練，使你們成為各科明星，照亮了校園，更會(huì )照亮你的人生之路！
有一次坐出租車(chē)，司機說(shuō)：“現在師范可有名了！”我問(wèn)：“什么名��？”他說(shuō)：“我經(jīng)常拉外地的學(xué)生和家長(cháng)，他們說(shuō)，專(zhuān)門(mén)跑這兒上師范，是因為舞鋼師范畢業(yè)的學(xué)生素質(zhì)高，幼兒園里都爭著(zhù)搶著(zhù)要�！甭�(tīng)了這話(huà)，我真是激動(dòng)萬(wàn)分！感謝畢業(yè)后走上工作崗位的萬(wàn)千學(xué)子。舞鋼師范從75年建校至今，送走的畢業(yè)生中有市長(cháng)、教授、編輯、校長(cháng)、骨干教師等等。他們走入社會(huì )后勤勉工作，執著(zhù)進(jìn)取，闖出了一片新的天地，為母校贏(yíng)得了良好口碑。母校感謝他們！
感謝各班出版報的同學(xué)；感謝每天值日的同學(xué)；感謝學(xué)了手工后做一把漂亮的紙絹花送給媽媽的同學(xué)；感謝迎面走來(lái)道一聲“老師好！”的同學(xué)，一聲簡(jiǎn)單問(wèn)候，溫暖如三月春風(fēng)……
感謝所有的同學(xué)，是你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出和努力，換來(lái)我們美麗校園的和諧有序，斐然生機！
親愛(ài)的同學(xué)們，感謝有你，讓我有了做一個(gè)師范老師的光榮與尊嚴；感謝有你，使我的人生有了價(jià)值和光彩。就讓我做一片綠葉，春風(fēng)里托起你紅艷的花朵；就讓我做風(fēng)箏的那一根長(cháng)線(xiàn)，送你飛上萬(wàn)里藍天！
謝謝大家！
教育演講稿3
同學(xué)們，今天讓我們來(lái)講講著(zhù)裝美。著(zhù)裝，是指服裝的穿著(zhù)，但它并不簡(jiǎn)單地指穿衣戴帽，著(zhù)裝也講究禮儀。一個(gè)人的穿著(zhù)得體、美觀(guān)，既代表了一種自信，也是對別人的尊重。作為一名小學(xué)生，你是否注意到自己的著(zhù)裝禮儀了呢？
同學(xué)們都笑了，可能覺(jué)得愛(ài)美是人的天性，追求美是每個(gè)人的權利，但是我們還太小，由對于美和丑的標準往往十分模糊，處于強烈的好奇心理，大家常新特奇視為美，但這僅是膚淺表層的外在美，僅是一種形式。所以我覺(jué)得笑過(guò)還應該嚴肅的思考。小學(xué)時(shí)代是人生極為重要的階段，其不僅是小學(xué)生許多行為習慣養成階段，更是為將來(lái)發(fā)展，終身進(jìn)取打基礎的'階段。雖然我們生活在這個(gè)處處充斥著(zhù)時(shí)尚氣息的時(shí)代，但是生活在校園這方凈土的學(xué)生，應該選擇適合我們年齡特點(diǎn)的著(zhù)裝，簡(jiǎn)單大方，整潔干凈，這樣就使我們的學(xué)生氣質(zhì)油然而生。
我們學(xué)校是同學(xué)們快樂(lè )成長(cháng)的大家庭，我很希望大家能融入這個(gè)大家庭中，成為文明校園的一份子。在這里，老師也想提個(gè)小小的建議，要想更好的融入這個(gè)社會(huì )，需要改變的還有很多，首先就應該從儀表禮儀開(kāi)始。不需要穿名牌的衣服，但至少是干凈的。不需要每天去搭配，但至少都是協(xié)調的�？傊痪湓�(huà)，是要符合學(xué)生氣質(zhì)的。
教育演講稿4
各位尊敬的評委，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好，在這星光璀璨的夜晚，我的心是激動(dòng)的，對比賽充滿(mǎn)了信心。我相信，既然站在了這個(gè)舞臺，我就能鼓起勇氣，竭盡全力，因為我演講的題目是《像南風(fēng)一樣去愛(ài)》。
法國作家拉封丹寫(xiě)過(guò)這樣一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的衣服脫掉。北風(fēng)一開(kāi)始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，北風(fēng)越刮行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，就脫下了大衣。逞強好勝的北風(fēng)竟然輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示，我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的幼兒教育就應該像南風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)孩子的心扉，像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
作為老師，你是否有這樣的經(jīng)歷：一個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子很容易贏(yíng)得你的青睞，你的愛(ài)，這種愛(ài)常常是自然而然的產(chǎn)生。然而，幼兒園中哪個(gè)班沒(méi)有“不聽(tīng)話(huà)”的孩子呢？對不聽(tīng)話(huà)還與老師對著(zhù)干的'孩子，恐怕是不容易愛(ài)上的吧！殊不知這種所謂不聽(tīng)話(huà)的孩子更需要我們去愛(ài)，走進(jìn)他們的內心世界，因為在小小的人兒身上有更多需要被人理解的東西。當然，愛(ài)這樣的孩子，需要老師花更多的精力，犧牲更多的時(shí)間�；蛟S這種愛(ài)，未必能起到多大的作用，但它能使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。
記得上學(xué)期，中班有個(gè)女孩，爸爸媽媽都在外工作，每天都是奶奶接送。但是孩子每天被迫送進(jìn)幼兒園后并沒(méi)有安靜地跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)，而是悄悄逃出活動(dòng)室或者大吵大鬧，攪得班上不安寧，老師更是想盡了辦法，但效果都不見(jiàn)好。有一天，她又哭鬧了起來(lái)，聽(tīng)到聲音，我走到她身邊，蹲下來(lái)輕輕地撫摸著(zhù)她的手，讓她慢慢安靜。我輕聲問(wèn)她：能告訴我你有什么心事嗎？在她斷斷續續地訴說(shuō)中，我理解了大概，他叔叔回來(lái)了，給弟弟買(mǎi)了新玩具，她也想要新玩具，想要媽媽給她買(mǎi)。頓時(shí)，我感覺(jué)這是一個(gè)多么缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子啊，她每天這樣的吵鬧都是為了能夠引起大家的注意吧！于是在下午離園時(shí)間，我又和孩子的奶奶了解情況，孩子的父母很久沒(méi)回家了，孩子不聽(tīng)話(huà)，奶奶除了打也沒(méi)有什么辦法。我告訴奶奶：孩子其實(shí)只要不哭鬧，很喜歡幫老師做事，是一個(gè)勤快的孩子，只是她很想念爸爸媽媽?zhuān)膫�(gè)孩子不喜歡爸爸媽媽的陪伴呢。希望奶奶和孩子媽媽說(shuō)說(shuō)，不管掙多少錢(qián)，都不能缺失了孩子的成長(cháng)。在各位老師的溝通下，孩子的媽媽回來(lái)了，孩子每天都是高高興興地走進(jìn)幼兒園。我想，在孩子哭鬧的那刻，讓他傾訴，我們做一個(gè)安靜地傾聽(tīng)者，然后助他完成心里所想，這何嘗不是一種愛(ài)呢！
這個(gè)孩子不哭鬧了，又有一個(gè)男孩子開(kāi)始了同樣的戲法。不同的是這個(gè)孩子爸爸媽媽都圍在孩子身邊，給予孩子想要的一切。班上的老師多次與家長(cháng)溝通，發(fā)現孩子要什么，家長(cháng)都會(huì )滿(mǎn)足。而到了幼兒園，有規則了，孩子適應不了，老師不停地對其要求，孩子逆反心理就不斷地漲起來(lái)，老師說(shuō)“不”的時(shí)候，他偏不。有天中午，我正在二樓查看孩子們用午點(diǎn)的情況，從一樓又傳來(lái)了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上，詢(xún)問(wèn)老師具體情況。原來(lái)老師請他起床，他不僅不愿意起，還打老師。老師就要求他反思自己的行為，暫時(shí)不吃午點(diǎn)�？吹轿琰c(diǎn)被收，他一下就火起來(lái)，不停地喊叫。了解了情況，我把他拉到我身邊，讓他半坐在身上，用手輕拍他的背，并告訴他你看看，你生氣累不累呀？我們可不要隨便發(fā)脾氣。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我順著(zhù)問(wèn)，那你打老師你的手疼不疼，孩子又點(diǎn)點(diǎn)頭。對啊，那你打老師不僅你疼，老師也疼啊，打人是不對的，你要不要向老師道歉呢？孩子說(shuō)：好！接著(zhù)孩子便主動(dòng)地向老師說(shuō)了“對不起！”我向他豎起了大拇指，很開(kāi)心他聽(tīng)了我的話(huà)，并快速地融入班級活動(dòng)中。我很欣慰，至少他能夠安靜地聽(tīng)我的建議并及時(shí)改正。
其實(shí)安撫他的例子還有很多，我發(fā)現他很聰明，有主見(jiàn)，在地震演練時(shí)班上只有他選擇躲在墻角；他告訴我他要畫(huà)二喬公園參加繪畫(huà)比賽，他真的說(shuō)到做到，完成了作品。
也許遇到這樣愛(ài)吵鬧，有自己思想的孩子，忙碌不停地老師無(wú)法靜下來(lái)去安撫他，往往以狠制狠或者置之不理。其實(shí)我們要做的是付出更多真心，用百分之百的愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們。切記不要像北風(fēng)一樣，呼呼地吼叫，讓孩子對你產(chǎn)生厭惡情緒，而要像南風(fēng)一樣，徐徐地吹，慢慢地說(shuō)，讓孩子感受到你的善意，愿意與你走近。在你不斷愛(ài)的引導下，慢慢成長(cháng)。在孩子有點(diǎn)滴變化的那一刻，就像是發(fā)現了春苗在萌發(fā)，仿佛聞到了百花的芳香，心是無(wú)比的炙熱。
老師們，“起始于辛勞，收結于平淡”是教育工作者的真實(shí)寫(xiě)照，但是與孩子在一起的每一天，我是滿(mǎn)足的，孩子們天真的笑臉，可愛(ài)的動(dòng)作，稚嫩的語(yǔ)言感染著(zhù)我，我仿佛也年輕不少呢！我們的幼兒教師之路還很長(cháng)，在未來(lái)的教育路上，讓我們蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)，像南風(fēng)一樣去愛(ài)吧！
教育演講稿5
老師們，同學(xué)們：
大家好！
一個(gè)面臨破產(chǎn)仍把半杯水慷慨地分給了工人的小業(yè)主，最終資產(chǎn)超過(guò)了千萬(wàn)英鎊的大富翁，是工人感恩的心挽救了他的企業(yè)；一個(gè)感恩節送貨人，使一個(gè)小男孩深刻懂得了傳播愛(ài)的人才是最幸福的人；一個(gè)離家出走的男孩因為感激面館老板的一碗面，最后理解了幾十年如一日照顧自我的母親無(wú)私的愛(ài)……
感恩不僅僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，傳遞感恩的種子，懂得惜福和感恩，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報，懂得感恩，找到自我心靈休憩的家園。作者正是抓住這一點(diǎn)，并將它無(wú)限放大，透過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事和激情的互動(dòng)，到達“心與心的碰撞，情與情的交融，愛(ài)與愛(ài)的傳遞”的目的，從而打動(dòng)了每一位讀者的心靈。
人間萬(wàn)物皆有感恩之心。落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感人的樂(lè )章，那是落葉對滋養它的大樹(shù)的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著(zhù)一幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的'道路上健步如飛。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。
“生活是一面鏡子，你對著(zhù)它笑，它也對著(zhù)你笑；你對著(zhù)它哭，它也對著(zhù)你哭”，在這個(gè)物欲橫流的世界里，一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì )體味到生活的幸福與樂(lè )趣，學(xué)會(huì )感恩也就是學(xué)會(huì )了生活。懷有一顆感恩的心，你才會(huì )得到他人的尊敬和信任，才能幫你在逆境中尋求期望，在悲觀(guān)中尋求快樂(lè )。只有懂得感恩的人，才會(huì )在未來(lái)的學(xué)習和生活中不斷地得到他人的幫忙和資助，讓自我順利渡過(guò)每一個(gè)難關(guān)，幫忙自我實(shí)現心中的理想，成就自我的事業(yè)！
感恩的人是一個(gè)心里充滿(mǎn)快樂(lè )的人，他們懂得把別人對自我的恩惠、幫忙，傳遞給需要的人，在傳遞“感恩”這個(gè)接力棒中，他們同樣享受了生活的完美，完美生活是從感恩開(kāi)始的！
這是一部樸實(shí)無(wú)華的感恩教育“教科書(shū)”�！陡卸髦袊纷屓擞幸环N強烈的心靈震撼，一顆感恩的心，就是一個(gè)和平的種子，不僅僅能結出甘甜的果子，也能傳播快樂(lè )與期望；一顆感恩的心，就是一束溫暖的陽(yáng)光，不僅僅能照亮別人前行的路，還能蘊藉自我心海的滄�！�
感恩是一種認同，一種回報，一種生活態(tài)度和處世哲學(xué)，是人生中的大智慧。感恩能凈化心靈，滌蕩世間一切塵埃，使人內心變得恬靜而柔和……
教育演講稿6
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
同學(xué)們，當我們來(lái)到世上的那一刻，父母肩上的擔子又重許多，盡管這是一種沉重的負擔，但他們總是任勞任怨，毫無(wú)怨言的將我們撫養長(cháng)大。小的時(shí)候，我總把這當作天經(jīng)地義，總認為父母生育了我，就應該養育我，讓我過(guò)上理想的生活。其實(shí)我錯了，因為我不了解，也不知道父母的辛勞。此刻我長(cháng)大了，我知道該懷著(zhù)一顆感恩的心去體諒父母，應該擔起照顧。孝敬父母的責任。
同學(xué)們，相必我們都讀過(guò)這樣一封信，信中惟獨三個(gè)字：爸錢(qián)兒。這封信雖然惟獨三個(gè)字，但很沉重。當父母讀到此信時(shí)，他們的心里會(huì )是怎樣的感受呢？這位寫(xiě)信的兒子他知道嗎？也許在他的心里就惟獨錢(qián)。然而，同學(xué)們，我們又是怎樣對待自己的.父母的呢？我們知道感恩父母嗎？
有的同學(xué)在節假日陪女友或是男友上街游逛，而不回家陪伴父母，把父母拋在腦后。俗話(huà)說(shuō)：兒行千里母擔憂(yōu)。他們是多么擔心自己的孩子，日夜思念著(zhù)他們的兒女��！我們報答不了父母的養育之恩，但我們可以感謝他們?yōu)槲覀冏龅囊磺�，因為是他們讓我們站在這五彩的世界里體會(huì )人生的冷暖，父母之愛(ài)，深如大海。
羊跪乳，鴉反哺。同學(xué)們，我們是否捫心自問(wèn)過(guò)對父母的牽掛又有多少？我們是否留意過(guò)父母的生日？是否給父母送過(guò)一個(gè)禮物？民間有則諺語(yǔ)：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否真誠地給孕育你生命的母親獻上一聲祝福呢？中國是一個(gè)文明古國，自古講求孝道，孔子言：父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。也就是講，父母的身體健康，兒女應時(shí)刻掛念在心。據報道，今年北京某中學(xué)抽樣調查顯示：有近50%的學(xué)生竟不知道父母的生日，更談不上對父母生日祝福。在我們同學(xué)中，又有多少人能記住自己父母的生日呢？同學(xué)們，興許一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來(lái)說(shuō)，這聲祝福比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！
百善孝為先。孝，其為人之本也，惟獨懂得感恩父母的人，才干算一個(gè)完整的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì )感恩父母吧！別再一味地索求他們的付出。感恩吧，感謝父母賦予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在此，祝天下所有的父母快樂(lè )！安康��！
教育演講稿7
每年11月的第四個(gè)星期四是世界各國熱烈歡呼的“感恩節”。在《現代漢語(yǔ)詞典》里，“感恩” 的解釋是“對別人所給的幫助表示感激”�！案卸鳌敝饕侵笇λ�、社會(huì )和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生回饋的一種行為。
“感恩”教育，主要是教育者向受教育者開(kāi)展知恩、感恩、報恩等方面的感恩教育內容，使受教育者對他人、對社會(huì )、對自然、對生命常懷感激之心和致謝之情。
一、小學(xué)開(kāi)展“感恩”教育的現狀
當今感恩教育在小學(xué)中已有一定的進(jìn)步，但是當前小學(xué)生感恩意識缺失的現象比較嚴重。原因是多方面的，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，主要是由于大多數小學(xué)只重視智育，輕視德育，忽視“感恩”教育。即使某些學(xué)校認識到感恩教育，但是也沒(méi)有把以感恩教育為核心的道德教育，提升到與智育同等的地位。
二、“感恩”教育的重要性
“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先�！毙W(xué)是人一生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要學(xué)習科學(xué)文化知識，更需要提高個(gè)人的品德修養。思想品德教育是小學(xué)中不可或缺的一門(mén)課，作為其重要組成部分的“感恩”教育更應該加強實(shí)施。因此，小學(xué)班主任必須加強“感恩”教育的開(kāi)展。
第一，開(kāi)展“感恩”教育，有利于青少年健康成長(cháng)�！案卸鳌苯逃寣W(xué)生切實(shí)地懂得珍惜生命、感激萬(wàn)物，從而更易提升道德品質(zhì)，最終成為一名身心快樂(lè )的健康之人。
第二，開(kāi)展“感恩”教育，有利于學(xué)校德育工作的實(shí)施。學(xué)校教育的目標是培養德、智、體、美全面發(fā)展的人才，加強以“感恩”教育為核心的道德教育，是當前學(xué)校教育的當務(wù)之急。開(kāi)展“感恩”教育有助于改變獨生子女唯我獨尊的心態(tài)，提高他們的品德思想覺(jué)悟，進(jìn)而有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展。
三、小學(xué)班主任開(kāi)展“感恩”教育的方法與措施
1、開(kāi)展主題班會(huì )，引導學(xué)生“知恩”
從出生的那一天起，我們開(kāi)始受到身邊每一個(gè)人給與的無(wú)私恩惠，包括父母的養育之恩、師長(cháng)的教育之恩、朋友的知遇之恩、社會(huì )的提攜之恩。如果不知道這些恩情，認為這些恩情是理所當然的話(huà)，那么，這個(gè)人變得冷漠無(wú)情，失去整個(gè)世界的愛(ài)�！爸鳌笔恰案卸鳌钡牡谝徊�，小學(xué)生是人生第一個(gè)求學(xué)階段，正所謂“三歲定八十”，小時(shí)候的教育對一個(gè)人的終身教育起著(zhù)決定性的奠基作用，因此，我們班主任開(kāi)展“感恩”教育，首先要學(xué)生懂得“知恩”。
結合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗，班主任可以開(kāi)展“感謝父母養育我”、“感謝老師教育我”、“感謝同學(xué)幫助我”、“感謝自然賜予我”、“感謝社會(huì )關(guān)愛(ài)我”等不同角度的“感恩”主題活動(dòng)，引導學(xué)生能夠從父母、老師、同學(xué)、自然、社會(huì )等方面給與自己的恩惠，懂得這些恩澤來(lái)之不易，心存感激之恩。例如,在“感謝父母養育我”的主題班會(huì )中，班主任可以事前邀請有空的家長(cháng)到學(xué)校來(lái)。首先，第一個(gè)環(huán)節是由學(xué)生通過(guò)PPT向大家展示從小到大，媽媽為她拍攝的一些照片，并且由學(xué)生一邊展示照片，一邊講述著(zhù)自己成長(cháng)的故事。每一張照片背后都凝聚著(zhù)媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài)，偉大的母愛(ài)催人淚下，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都能夠真切地感受到母親付出的不為人知的巨大艱辛。第二個(gè)環(huán)節是“說(shuō)說(shuō)名字背后的含義”。不少同學(xué)都踴躍地舉手，向大家介紹了自己名字的由來(lái)，可見(jiàn)，每個(gè)孩子的名字都寄托著(zhù)父母美好的祝愿，飽含著(zhù)他們對孩子濃濃的愛(ài)意。第三個(gè)環(huán)節是親子互動(dòng)環(huán)節，讓同學(xué)和家長(cháng)一起朗誦感人肺腑的詩(shī)篇《游子吟》，共同感受“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，母親一片愛(ài)子心切的真情。
在總結環(huán)節里，順理成章地向同學(xué)們發(fā)出呼吁“第一，多問(wèn)候、關(guān)心我們的'父母和長(cháng)輩，尤其在他們不舒服或心情不佳的時(shí)候；第二，不對父母和長(cháng)輩亂發(fā)脾氣；第三，每天檢查自己是否有幫助家里做點(diǎn)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)�！辈簧偻瑢W(xué)都不約而同地說(shuō)“好，一定做到�！�
2、開(kāi)展各種活動(dòng)，引導學(xué)生“報恩”
首先，班主任要引導學(xué)生應從小事做起，并非報大恩大德的“大舉動(dòng)”才叫報恩，其實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單的行為，也是對善意的回報，對恩德的回饋，例如，每一次下課以后，學(xué)會(huì )主動(dòng)幫助教師擦黑板；媽媽做飯很辛苦，流了很多汗，學(xué)會(huì )主動(dòng)地遞上一條毛巾，給媽媽擦汗；幫爺爺奶奶洗洗腳；親自動(dòng)手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，在特定的時(shí)間獻給特定的人，在特定日子為特定的人做一些令其感動(dòng)的小事情；路邊有一個(gè)小圖釘，學(xué)會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)，扔到垃圾桶，以免其他過(guò)路的行人被圖釘弄傷，車(chē)輛給弄破輪等等。
其次，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種“報恩”活動(dòng)。例如，根據學(xué)生的實(shí)際情況，組織他們進(jìn)行一些集體勞動(dòng)，為學(xué)校清除衛生死角，參加社區服務(wù)，幫助孤寡老人打掃衛生，為他們表演節目等等。
班級開(kāi)展“感恩”活動(dòng)還以孝心教育為主線(xiàn)，把學(xué)生行為習慣的培養，《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》的落實(shí)以及各種主題教育活動(dòng)有機結合起來(lái)，形成了本班級特有的活動(dòng)體系。
“感恩”教育是一個(gè)長(cháng)期性的工作，不能夠一蹴而就的。小學(xué)班主任開(kāi)展“感恩”教育，必須理論和實(shí)踐相結合，不僅要從思想上加深“感恩”的認識，喚醒感恩心，激起責任感，而且要在行為上加強“感恩”的實(shí)施，接受考驗，獲取鍛煉，從一點(diǎn)一滴的小事做起，讓感恩的種子播種在孩子的心田。
教育演講稿8
親愛(ài)的老師同學(xué)們：
上午好!
首先我要感謝讓我參加這次活動(dòng)的所有人。今日我演講的題目是[感恩父母心]。
孝，其為人之本也。一個(gè)惟獨懂得感恩父母的人，才干更好的感恩他人，感恩社會(huì )。親愛(ài)的同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有?從我們出生到此刻，那個(gè)被我們稱(chēng)為母親，稱(chēng)為媽媽的人為我們做過(guò)什么?
當你1歲的時(shí)候，她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報答，你整晚的哭著(zhù);
當你3歲的時(shí)候，她憐愛(ài)的為你做菜;而作為報答，你把一盤(pán)她做的菜扔在地上;
當你4歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)下彩筆;而作為報答，你涂了滿(mǎn)墻的抽象畫(huà);
當你5歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)了美麗的衣服;而作為報答，你穿著(zhù)它到泥坑里玩耍;
當你7歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)了球;而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃;
當你9歲的時(shí)候，她付了很多錢(qián)給你輔導鋼琴;而作為報答，你經(jīng)常曠課并不去練習;
當你11歲的時(shí)候，她陪你還有你的朋友們去看電影;而作為報答，你讓她坐另一排去;
當你13歲的時(shí)候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說(shuō)她不懂什么是此刻的時(shí)髦發(fā)型;
當你14歲的時(shí)候，她付了你一個(gè)月的夏令營(yíng)費用，而你卻一整月沒(méi)有打一個(gè)電話(huà)給她;
當你15歲的時(shí)候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進(jìn)屋把門(mén)插上了;
當你17歲的時(shí)候，她在等一個(gè)重要的電話(huà)，而你卻抱著(zhù)電話(huà)和你的朋友聊了一晚上;
當你18歲的'時(shí)候，她為你高中畢業(yè)感動(dòng)得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會(huì )到天亮;
當你19歲的時(shí)候，她付了你的大學(xué)學(xué)費又送你到學(xué)校，你要求她在遠點(diǎn)下車(chē)怕同學(xué)看見(jiàn)笑話(huà)…。
這就是母親為我們做的事情，當然，母親為我們做得還遠遠不止這些!“滴水之恩。當涌泉相報”。親愛(ài)的同學(xué)們，那么我們回報給父母的又是什么呢?你是否在他們勞苦一天后為他們遞上一杯茶，送上一雙拖鞋?是否為他們洗過(guò)一件襯衣，哪怕一雙襪子?你是否覺(jué)察到父親那已經(jīng)微微駝了的背，母親那滿(mǎn)臉的皺紋，縷縷的銀發(fā)?
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起珍惜父母在身邊的日子吧!在我心中，父母一直都是我的奇跡!不要的等到我們失去他們的那一天才發(fā)明我們不曾做的還有很多很多…。讓我們從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì )感恩吧。真心的為父母做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他們散散步聊聊天，哪怕給他們長(cháng)段曲子，講個(gè)笑話(huà)!讓我們一起將這份感恩之心延續，我想父母的冬天將不再?lài)篮�，黑夜將不再漫長(cháng)，幸�？鞓�(lè )將經(jīng)常配在他們身旁!
再此，我祝愿天下所有父母安康!快樂(lè )！
教育演講稿9
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！
同學(xué)們，在家中，當你吃著(zhù)可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)？當你穿著(zhù)漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對你的關(guān)心？也許有的同學(xué)會(huì )漠視這些來(lái)之不易的東西，父母們每天要在工作崗位上辛苦的工作十幾個(gè)小時(shí)，他們付出了多少汗水？可面對父母語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，我們的孩子卻無(wú)動(dòng)于衷，會(huì )感到厭煩，甚至無(wú)禮地和父母頂撞。
同學(xué)們，你們說(shuō)，這樣做對嗎？我認為，作為孩子，要學(xué)會(huì )對父母感恩，要感謝他們把你帶到這個(gè)世界，要感謝他們讓你衣食無(wú)優(yōu)。對他們感恩的唯一方式，就是做一個(gè)尊重父母、聽(tīng)話(huà)、懂事的好孩子。
在學(xué)校里，面對老師辛勤勞動(dòng)，你是否學(xué)會(huì )了感恩？老師們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì )為你感到高興、為你的成功慶賀。當他們看到你們學(xué)習上出現了滑坡，學(xué)習習慣散漫的時(shí)候，對你提出了警告或批評，也許有的同學(xué)會(huì )反感老師的批評，但請記住一句話(huà)：忠言逆耳利于行！你應當感謝老師的批評，正是這些批評，你的人生才會(huì )減少遺憾和后悔。對于有些學(xué)習有困難或不想學(xué)習的`同學(xué)，老師無(wú)私的幫助，利用點(diǎn)滴時(shí)間輔導你，我看到很多老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上，下了班還在批改作業(yè)，你們放學(xué)了，卻有老師在為你們整理教室，試想一下，當你長(cháng)大成人過(guò)著(zhù)舒適安逸生活的時(shí)候，你能給老師什么回報？而老師從不奢求這些。所以，我認為只要有良知的學(xué)生，都應當以實(shí)際的學(xué)習行動(dòng)來(lái)回報老師對你們的教育！
同學(xué)們，我們應該學(xué)會(huì )感恩，應該始終不忘感恩父母給了我們的生命和養育，感恩老師給了我們教育和培養，感恩朋友給了我們關(guān)心和幫助，感恩社會(huì )給了我們成長(cháng)的環(huán)境和支持，讓我們感恩自然界的一切，感恩我們感受到的每一切。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
教育演講稿10
《綱領(lǐng)》中指出：“幼兒園必須把愛(ài)護幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹(shù)立健康的觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！爆F如今的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著(zhù)，凡事以他們?yōu)橹行�，對其物質(zhì)生活百依百順，對知識技巧的學(xué)習不惜自個(gè)兒的財力、精神，但如何保護和增進(jìn)幼兒的心理健康程度則極少關(guān)注，從而導致幼兒出現自我意識過(guò)強、自私冷淡、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現象。隨著(zhù)對《綱領(lǐng)》的學(xué)習和貫徹實(shí)行，一些幼兒園及教育工作者開(kāi)始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知今后社會(huì )生活節奏的加快和生存競爭的加劇，要求今后人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素養，而用愛(ài)心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛(ài)去探究幼兒，走進(jìn)他們的心理世界，從而增進(jìn)他們健康發(fā)展，這正是培養幼兒良好心理素養有效道路。
創(chuàng )造愛(ài)的氣氛，滿(mǎn)足幼兒正當的心理需要，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。
我感覺(jué)從以下幾方面著(zhù)手：
一、積極營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)心的健康心理氣氛
愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對幼兒能否健康生活有著(zhù)不可疏忽的阻礙因素，年紀越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。馳名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育-首先是教師跟小孩精神上的接觸�！薄敖逃记傻娜可衩卦谟�
教師如何愛(ài)小孩”。世界上不存在沒(méi)有不愛(ài)的教育，沒(méi)有不需要愛(ài)的小孩，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛(ài)心獻給小孩，小孩才能積極批準教師的教育。假如一位教師身體離幼兒特別近，而心卻離得特別遠，整天陰冷靜臉，動(dòng)不動(dòng)就對幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會(huì )被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會(huì )感到膽怯、緊張，其心理隨之被扭曲。
實(shí)踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛(ài)的小孩，總是充滿(mǎn)自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長(cháng)期得不到確信，在批評中長(cháng)大的小孩不可能有自信的。比如平時(shí)有些小孩上課時(shí)喜歡擾亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對他們付出的愛(ài)和關(guān)心太少。他想運用“擾亂”、“打架”來(lái)引起教師對他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對他的愛(ài)。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們在活動(dòng)區按照幼兒的年紀特點(diǎn)增設了“說(shuō)出你的內心話(huà)”、“親子區”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿(mǎn)愛(ài)心的氣氛中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素養，以積極、穩定的情緒參與幼兒
對幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，除了在家，其余大多時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，一直是與老師一起生活和活動(dòng)，因此作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在阻礙著(zhù)他們。
教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此，要使小孩們保持積極、健康的情緒，教師首先要學(xué)會(huì )隨時(shí)調劑自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項活動(dòng)。展現如今小孩們面前的永久是微笑和愛(ài)意。事實(shí)也解釋了這點(diǎn)。例如：今天由于心底有些不高興的事，情緒難免會(huì )顯得低落，這時(shí)你帶小孩們一起活動(dòng)，你不能全身心腸投入活動(dòng)，甚至會(huì )疏忽對某些幼兒關(guān)愛(ài)，小孩們能以高漲、高興的`情緒參與其中嗎?自個(gè)兒也會(huì )感到開(kāi)展的活動(dòng)索然無(wú)味，更不用說(shuō)是幼兒。小孩們與老師相處的時(shí)間特別多，在特別大程度上，你的許多情緒會(huì )阻礙到小孩。不難發(fā)現，在各項教育活動(dòng)中，一些教師所帶的班級總是特別沉悶，而另一些教師所帶的班級特別生動(dòng)，這正是與教師的情緒有緊密聯(lián)系。
的確，假如教師缺乏愛(ài)心，便會(huì )使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;假如教師整日忙著(zhù)處理各種繁瑣的事情，從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無(wú)常的情緒，后果又是怎么樣呢?某班有一個(gè)淘氣的小男孩，從小班下學(xué)期開(kāi)始，喜歡隨便下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，小孩都特別投入地聽(tīng)著(zhù)，猛然，她發(fā)現了這個(gè)一貫淘氣的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。因此，這位老師特別氣憤，開(kāi)始嚴厲訓斥這個(gè)小男孩，情緒急忙激動(dòng)起來(lái)，聲音急忙高了八度，臉也氣紅了，小孩的注意全部轉移到那個(gè)小男孩身上了，此刻的他們驚恐失措。幾分鐘的“狂風(fēng)暴雨”后，你又開(kāi)始講課，可想小孩們還能好先前那樣投入，關(guān)注了嗎?答復是確信的：不能，他們會(huì )膽怯下一個(gè)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)。有的老師也許感覺(jué)這是教育有方，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，殊不知，長(cháng)期如此，會(huì )使幼兒產(chǎn)生畏懼、不安心理，增加了焦慮感，對其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個(gè)健康
的心理，提高自身的心理素養，心理健康具有特別大的感染性。在老師與幼兒相互交往過(guò)程中，我們要用高興讓小孩跟著(zhù)一起歡樂(lè )起來(lái)!
三、用愛(ài)束縛自身的態(tài)度行為，與幼兒建立一種平等關(guān)系
要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們明白得我們的愛(ài)。為此我們就要明白得一些向幼兒表露師愛(ài)的技巧。好關(guān)切地說(shuō)上一句，或輕輕地撫摸一下頭，也是愛(ài)的表示。
這些看似簡(jiǎn)單、平常的言行，能夠讓小孩歡樂(lè )一天甚至幾天。因此，我們教師應當通過(guò)自身的態(tài)度、行為，向每個(gè)幼兒表示愛(ài)意，讓小孩在愛(ài)的氣氛里健康成長(cháng)起來(lái)，如不注意自身的言行，將會(huì )讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡擾亂，吃飯那時(shí)又喜歡嚷嚷，等到游戲活動(dòng)時(shí)總是亂竄亂跳，欺負別的小朋友。關(guān)于這些行為，我們總是進(jìn)行及時(shí)教育，可效果不顯著(zhù)。后來(lái)我們用自個(gè)兒的態(tài)度、行為轉變了他，當他課上坐不住時(shí)，總是及時(shí)趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來(lái)贊成的目光，說(shuō)：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯、游戲時(shí)，我們及時(shí)參與到他的行列中去，和他一起吃飯、游戲，慢慢的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋�(gè)遵守紀律的好小孩，假如當初作為老師的我們說(shuō)：“你這小孩真煩!”這模樣就會(huì )在他的心理造成傷害，而且也使其他的小孩從小就形成了不平等的觀(guān)念以及有缺點(diǎn)人的偏見(jiàn)心理，并且從中也染上了不尊敬他人、小看他人的個(gè)性�？梢�(jiàn)，教師的言行態(tài)度是否端正對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深入阻礙。
我們在與幼兒交往的時(shí)候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度、言行，而且，還要與小孩們保持平等的關(guān)系。我們總會(huì )在小孩們發(fā)生“抵觸”的時(shí)候，認真傾聽(tīng)小孩們的爭論。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)幼兒，通過(guò)討論，讓他們認清自個(gè)兒錯在哪里，今后應當如何糾正，引導幼兒在爭論中明辨是非，學(xué)會(huì )友好交往和團結友愛(ài)，不斷培養小孩們優(yōu)良的性格。有一次中午，在盛湯給小孩們的時(shí)候，我的手不小心碰到了一個(gè)小孩的頭，我趕緊摸摸這個(gè)小孩的頭說(shuō)：“對不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對不起”，讓這小孩高興了一整天，到處跟伙伴們說(shuō)，老師還跟我說(shuō)對不起呢!等到晚上媽媽來(lái)接她時(shí)，她又高興地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對不起”，就讓小孩有了那樣高興的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權，建立相互平等關(guān)系。
四、以游戲為載體，對幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育
游戲是
幼兒的基礎活動(dòng)，它始終貫穿與一日活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒學(xué)習的最佳道路。其提倡的一定是要給幼兒一些自主的機遇，與搭檔之間有一種愛(ài)的交流，培養他們合作、忍讓的精神。
游戲中，總有個(gè)別膽小、害羞、脆弱的幼兒，他們往往不敢與搭檔交往，更不可能主動(dòng)投入游戲中去。為關(guān)心他們解決心理上的困惑，教師應鼓舞他們大膽地加入搭檔的游戲中，能夠用關(guān)心的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他們：“你們?yōu)樯恫蝗ネ?”“你看他們玩得多歡樂(lè )”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過(guò)程中不斷地對他們進(jìn)行鼓舞和表?yè)P，施以愛(ài)的教育，使他們與教師融為一體，慢慢打消幼兒的心理陰影。如在游戲剛開(kāi)始時(shí)，有的幼兒不明白玩啥，教師可通過(guò)扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達自個(gè)兒的愿望，投入到游戲中以后，教師應及時(shí)給予表?yè)P，鼓舞他們加入到搭檔的集體中，讓他們體驗成功的樂(lè )趣。
在娃娃家的“父親、媽媽”會(huì )自制蛋糕為娃娃過(guò)生日，并邀請客人到家里一起開(kāi)生日會(huì )，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的歡樂(lè )情感，體驗到集體慶祝生日活動(dòng)的情趣，使游戲過(guò)程充滿(mǎn)和諧，在和諧中培養幼兒健康，向上的心理。同時(shí)，要擅長(cháng)抓住契機進(jìn)行情感教育，如班上有個(gè)小朋友生病兩天沒(méi)來(lái)幼兒園，第二天來(lái)園時(shí)，我便抓住機遇進(jìn)行隨機教育，鼓舞幼兒主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)他為啥兩天沒(méi)入園，并與他交談，接著(zhù)引導幼兒討論我們要怎么樣關(guān)心別人，在生活中誰(shuí)關(guān)心你?你關(guān)心誰(shuí)?怎么樣關(guān)心的?這樣既滿(mǎn)足了
幼兒的好奇心，又能激發(fā)小孩關(guān)愛(ài)別人的情感，使幼兒真真切切地感受到朋友間應當互相關(guān)愛(ài)、互恩愛(ài)護的意義。所以，在這種自主、開(kāi)放的教育中，幼兒交往機遇多，更有利于健康心理的形成。
除此以外，教師應重視家園合作，加強教育合力�！毒V領(lǐng)》同時(shí)也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊敬、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的尊敬、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的懂得、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、關(guān)心家長(cháng)提高教育能力�！庇纱丝梢�(jiàn)，家園達成共鳴，協(xié)調教育方法，統一教育要求，是增進(jìn)幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長(cháng)的搖籃，父母的教養態(tài)度和方法對小孩健康人格發(fā)展同時(shí)也有著(zhù)巨大阻礙，但目前大多數家長(cháng)只重視了小孩的智力投資，而不強化小孩愛(ài)的教育行為。因此我們經(jīng)�？吹皆S多小孩在幼兒園愛(ài)老師、關(guān)心搭檔;到了家卻對父母、長(cháng)輩亂發(fā)性格。
所以，我們應及時(shí)運用家長(cháng)接送小孩的機遇，與家長(cháng)做簡(jiǎn)短交流溝通，糾正不良的家庭教育方法，保持心理健康教育的持續性和有效性。
總之，保護和增進(jìn)幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素養，既要重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設、又要關(guān)注人文環(huán)境的建設;既要重視專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)、又要滲透到生活的方方面面;既要面向全部，又要關(guān)注少數幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會(huì )的關(guān)注參與，但這些的先導前提就出于我們教師的愛(ài)，只有愛(ài)才能索入幼兒的心理，通過(guò)各方面的共同努力，從而增進(jìn)幼兒的心理健康地發(fā)展!
教育演講稿11
五月的無(wú)錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。
推開(kāi)校門(mén)，四目展望，“尊師，守紀，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯落有致的建筑結構，參天的大樹(shù)，婆娑的樹(shù)影，灑落校園的陽(yáng)光，這一切的一切都讓人感到校園建設者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽(yáng)光般的笑容。
你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)生字，孩子們跟著(zhù)一筆一畫(huà)的寫(xiě)著(zhù)，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。
快瞧，操場(chǎng)上，孩子們跟嚴偉亮老師在學(xué)習做操，隨著(zhù)老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍勝于藍的氣勢。
輕輕地走過(guò)教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著(zhù)鍵盤(pán)，徐佳棟老師在孩子們中間指導著(zhù)，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語(yǔ)課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著(zhù)王麗珍老師學(xué)說(shuō)著(zhù)“a，b，c，d……”
隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著(zhù)“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會(huì )神的小臉和秦正老師會(huì )心的笑容。
多媒體教室內，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾，和著(zhù)音樂(lè )，表演著(zhù)課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。
……
這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，洋溢著(zhù)澎湃的生命活力，濃縮著(zhù)后小團員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng )新的精神的素質(zhì)教育的新路子。
我們樹(shù)立創(chuàng )新的理念：人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展史，就是一部創(chuàng )新史。如果沒(méi)有創(chuàng )新，人類(lèi)社會(huì )就不可能發(fā)展�，F代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中養成獨立自主、創(chuàng )新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng )新的理念。這種創(chuàng )新理念是豐富多彩的，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng )設無(wú)拘無(wú)束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng )造。
我們的校園充盈著(zhù)創(chuàng )新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng )造著(zhù)新的世界，新的世界期盼著(zhù)新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化，又具有現代精神的人才？那就需要創(chuàng )造內涵豐富，不斷創(chuàng )新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調發(fā)展。
漫步于后小，處處體現著(zhù)一派生機。校門(mén)口的噴水池水花交織，魚(yú)兒在自由的游著(zhù)，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說(shuō)話(huà)”等溫柔，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規范，與環(huán)境友好相處�！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話(huà)，提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導的共識，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，活動(dòng)剪影，構成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。
我們的課堂涌現著(zhù)創(chuàng )新的'活力：后小的團員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰場(chǎng)，是文化傳遞，交流，創(chuàng )新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現出創(chuàng )新的活力。
鏡頭一，我們在生活中學(xué)習�？�，元圓老師正帶領(lǐng)著(zhù)孩子們在展示“今天我做飯”的活動(dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來(lái)的做菜工具擺放整齊，配料一字排開(kāi)，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭著(zhù)表現。他們小臉通紅，爭著(zhù)讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會(huì )了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。
鏡頭二，我們在情境中學(xué)習�？炻�(tīng)，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來(lái)這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng )設的學(xué)習情景。孩子們爭著(zhù)說(shuō)自己的看法，新鮮的說(shuō)法，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，使課堂充滿(mǎn)了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛(ài)護鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護正義的小法官。
教育演講稿12
各位老師、各位同學(xué)：
大家早上好！
今天我演講的題目是：讓生活因“感恩”而綻放光彩在漢文化中，“感恩”一詞源于晉代文豪潘岳的《關(guān)中》一詩(shī)“觀(guān)遂虎奮，感恩輸力”，后來(lái)亦取“感恩戴德”之意。由此可見(jiàn)，“感恩圖報”歷來(lái)就是中華民族的傳統美德。
眾所周知的古語(yǔ)：“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“投我以桃，報之以李”、“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”等等，說(shuō)的正是一種知遇之恩、養育之恩、提攜之恩與救命之恩。而儒家文化的“仁義禮智信，溫良恭儉讓”其實(shí)也包含著(zhù)感恩的情結，這些良好的道德文化，傳承了千年，也熏陶了人類(lèi)千年。
然而，在當今這個(gè)科技與經(jīng)濟突飛猛進(jìn)的朝代，“感恩”卻被一些人漸漸淡忘了。據報載，深圳著(zhù)名歌手叢飛無(wú)償捐出300萬(wàn)元，用來(lái)資助178個(gè)貧困學(xué)生，可是當他自己病重住院時(shí)，那么多受他資助的學(xué)生竟無(wú)一人去看望他，更不用說(shuō)助他一臂之力了。
北京保安員馮志飛為救一落水女子而被河水吞噬，面對逝去的恩人生命，獲救女子竟反問(wèn)道：“誰(shuí)讓他救我的？”救了19條人命的重慶開(kāi)縣農民金有樹(shù)，他救的人中，有的不但不感恩，反而還說(shuō)救人者是為了得獎金，等等。這一件件令人心寒的事實(shí)，這種人性的缺失與人生價(jià)值觀(guān)的扭曲，對一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的國度來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種悲哀與不幸！這不禁引發(fā)了我們深深的思考……“感恩”的內涵到底是什么？“感恩”是知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊含的處世哲學(xué)；“感恩”是領(lǐng)悟“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦；感恩是一縷春風(fēng)，能將枯板敗草裝點(diǎn)得生機盎然；感恩是一杯香茗，能使品嘗的人精神煥發(fā)；感恩是一劑良藥，能把緊張的人際關(guān)系調節得寬松和諧。
鳥(niǎo)有反哺之義，羊有跪乳之恩，人更應有感恩之情。那么，我們應該怎樣感恩呢？朋友，其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單——吃飯時(shí)，“一粥一飯，當思來(lái)之不易”；穿衣時(shí)，“半絲半縷，恒念物力維艱”。
幸福時(shí)，感恩朋友；快樂(lè )時(shí)，感恩痛苦；堅強時(shí)，感恩淚水；成功時(shí)，感恩失敗，即使生命臨終依然感謝上蒼賜予生命！感恩生命，因為那是造物的傳奇；感恩世界，因為世界給予我們衣食住行；感恩傷害我們的人，因為通過(guò)他們，我們懂得珍惜生命中那些美好的東西。先哲說(shuō)，世上最大的悲劇與不幸就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)：“世上沒(méi)人給過(guò)我任何東西，沒(méi)有人為我做過(guò)一件事。
”這種漠視恩義的人，他們無(wú)法做到把忠心獻給祖國，把愛(ài)心灑向社會(huì )，把關(guān)心送給他人，把孝心帶回家中。我們作為時(shí)代的驕子，肩負著(zhù)建設祖國的重任，不僅要有知識的武裝，更要時(shí)刻懷揣一顆感恩之心。
“感恩”不一定非要大恩大德，“感恩”有時(shí)也可以是一種生活態(tài)度，一種發(fā)現美好并欣賞美的`道德情操。在生活中，我們應當懷著(zhù)一顆“感恩”的心，善于發(fā)現事物的美好，感受平凡中的美麗，那樣，我們就能以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷、青春的激情來(lái)應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活綻放出迷人的光彩！我的演講完了，謝謝大家！
教育演講稿13
各位老師，各位同學(xué)，大家好！
很高興有這么一個(gè)機會(huì )，與大家談?wù)勵A防毒品侵害的問(wèn)題。大家都知道昨天是虎門(mén)銷(xiāo)煙紀念日。1839年6月3日的.虎門(mén)銷(xiāo)煙是我國禁毒史上的一個(gè)壯舉，首開(kāi)我國政權機關(guān)禁毒斗爭的先河。撫今追昔，我們舉辦這次毒品預防教育講座，具有非常重要的意義。毒品是寄生在人類(lèi)社會(huì )的一塊毒瘤，對人類(lèi)社會(huì )有極大的危害。今天和大家談毒品問(wèn)題，目的是讓同學(xué)們能夠認識毒品和它的嚴重危害性，從而提高警惕，遠離毒品，拒絕毒品，健康茁壯地成長(cháng)，做一個(gè)益于家庭、有益于社會(huì )、有益于國家的人。
教育演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！我是來(lái)自布爾津縣闊鄉寄宿制中心小學(xué)的教師翟玲，很高興能夠站在這里與大家分享與交流，今天，我演講的題目是《讓師德之花在邊疆綻放》。
老子言：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！苯處�，作為“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，我想就應該無(wú)私無(wú)畏、無(wú)欲無(wú)求、從不言棄，在平凡之中育人才，在萬(wàn)眾之間傳學(xué)識。
記得，張春賢書(shū)記對我們教師提出，要做有歷史責任感、做為人師表、做立德樹(shù)人、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的，具有新疆特色的好老師。是啊，人民教師，就要以德的化人，在春風(fēng)化雨中潤物無(wú)聲，在無(wú)私奉獻中不求回報奉獻“大愛(ài)”。
幾年前，美麗的夢(mèng)想化做現實(shí)，我如愿以?xún)數刈哌M(jìn)學(xué)校，成為一名人民教師。面對著(zhù)那一幅幅天真可愛(ài)孩子的臉龐，那一雙雙渴求知識的眼睛，讓我想到的是，民族的發(fā)展、國家的富強、家長(cháng)的期望、孩子的未來(lái)……此時(shí)此刻，我身上有一種肩負歷史責任和使命的`感覺(jué)。一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
幾年的教師生涯，讓我體會(huì )到，其實(shí)，教師就是德的化身，我所在的學(xué)校是一所鄉級寄宿制小學(xué)，學(xué)生吃住都在學(xué)校，這里既有學(xué)生也有漢族學(xué)生，他們不分彼此，互敬互愛(ài)。有一次放學(xué)后，我和學(xué)生們到食堂買(mǎi)飯，看到我們班的學(xué)生恰爾巴提，正在食堂刷碗，小手凍得通紅，看到后，我心頭一酸，怕影響孩子自尊心，我找機會(huì )和孩子談了一次話(huà)，在談話(huà)中了解到，她和在食堂做飯的姨生活在一起，懂事的孩子怕加重姨的負擔，主動(dòng)要求每天放學(xué)后到食堂幫姨刷碗。聽(tīng)完后，我想，這是一個(gè)好學(xué)生，好孩子，我能幫她做些什么呢，在征得她同意后，我在班里開(kāi)了個(gè)班會(huì )，讓孩子們都向她學(xué)習，并輪流到食堂幫助她刷碗，在我的組織下，孩子們踴躍報名，這樣既教育了孩子們團結互助，又讓孩子們體驗了生活。
也就是在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班，一位女同學(xué)身上總有很重的魚(yú)腥味，大家經(jīng)過(guò)她時(shí)，都要捂著(zhù)鼻子走，我就叮囑那個(gè)女同學(xué)洗頭洗澡。但是到了冬天，她身上的味道更重了，由于天冷，教室的窗子關(guān)著(zhù)，整個(gè)教室里充滿(mǎn)了臭味，大家都被熏得頭昏腦漲，有幾個(gè)同學(xué)忍不住就開(kāi)始罵那個(gè)女孩子了，就見(jiàn)她低著(zhù)頭坐到了教室最后面，我發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)清了原來(lái)那個(gè)女孩住的地方?jīng)]有洗澡的條件，她已經(jīng)好久沒(méi)有洗澡了。她又是單親家庭，根本沒(méi)人管她，大冷的天，她就穿了件單衣外面罩了件校服。于是宋老師把她帶回家，讓她洗澡并且幫她把校服洗干凈烘干，還找出毛衣毛褲鞋子送給她。并且送給她洗衣粉，教會(huì )她自己洗衣服。后來(lái)我還發(fā)現她由于家里沒(méi)人管她，一天只吃中午一頓飯，早飯晚飯都不吃，我就給她買(mǎi)晚飯吃，又多方面聯(lián)系找到了這個(gè)女孩的媽媽?zhuān)膵寢屵M(jìn)行了深入的交談，用她自己當媽媽的心來(lái)?yè)Q取家長(cháng)的合作。那位家長(cháng)終于答應好好照顧自己的女兒了�，F在這個(gè)女孩也變得干凈漂亮健康，不再自卑，快快樂(lè )樂(lè )地跟大家一起玩一起笑。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
是啊，教書(shū)育人，教育是終身的，教育之路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路。不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
教育演講稿15
親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們又來(lái)到心理小廣播時(shí)間，我們帶給大家的是《自我激勵，點(diǎn)燃激情》。
我們大部分學(xué)生生在農村，長(cháng)在農村。我們的父母大多數沒(méi)有太高的文化水平，也不知道該怎么關(guān)心我們的成長(cháng)，他們有的是整天的忙碌、賺錢(qián)，想著(zhù)給我們提供更好一些的物質(zhì)生活，他們有時(shí)候甚至忙的無(wú)暇顧及我們。他們的身影：在工廠(chǎng)里，在超市里，在田地里，在大街上，在飯店里......
有一天下午第一節課，老師去教室，其他的學(xué)生都在寫(xiě)英語(yǔ)，而一位學(xué)生什么也沒(méi)寫(xiě)，本上一個(gè)字都沒(méi)有，老師問(wèn)他為什么一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，他的回答竟然是“老師，我還沒(méi)吃中午飯呢�！崩蠋熜念^一震， “發(fā)生什么事情了?”原來(lái)這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)去了遷安，他手里僅有一點(diǎn)零錢(qián)買(mǎi)了點(diǎn)吃的，老師問(wèn)他“用不用我給你點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)吃的'去?”他說(shuō)“不用了�！边@個(gè)學(xué)生帶著(zhù)中午的情緒來(lái)上學(xué)，都不愿意學(xué)習了。沒(méi)有了父母的關(guān)愛(ài)，便失去了熱情。難道我們的生活僅僅是為了我們的父母嗎?
請每一位同學(xué)思考一下：我們的學(xué)習、生活究竟為了什么? 我在這里想對大家說(shuō)：當你們的父母忙得沒(méi)有時(shí)間欣賞你、鼓勵你、夸獎你、贊美你，甚至你的一次調皮只是想吸引一下父母注意力的時(shí)候，卻引來(lái)一頓暴揍的時(shí)候，請你們換個(gè)角度想一想吧：
父母這么忙，他們?yōu)榱耸裁?
他們忙得沒(méi)有時(shí)間顧及我們的時(shí)候，我們該做些什么?
調皮?搗亂?惹事?打架?斗毆?是這些嗎? 我想打架的回答肯定是：不是。
那么我們該做些什么呢?
我們是不是應該：照顧好自己，自己給自己加油呢?
是的!
那就從今天開(kāi)始，請我們的每一位同學(xué)開(kāi)始試著(zhù)找尋自己的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )自我欣賞，自我鼓勵，自己給自己加油、鼓勁，點(diǎn)燃激情，讓自己的內心的不斷堅強起來(lái)，強大起來(lái)，面對美好的生活吧!
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