音樂(lè )教師演講稿
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現實(shí)社會(huì )中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的音樂(lè )教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )教師演講稿1
在工作中，我有時(shí)使用音樂(lè )共享和我的孩子們，使他們在音樂(lè )大海游蕩，一個(gè)音樂(lè )老師是我最快樂(lè )的事。研究了學(xué)生們的老師愛(ài)音樂(lè )的影響下，享受音樂(lè )，我真的有成就感�？纯磳W(xué)生音樂(lè )之愛(ài)，音樂(lè )在結果中，我充滿(mǎn)了欣慰！現在低品位小毛蟲(chóng)已經(jīng)逐漸愛(ài)上音樂(lè )，他們的眼睛明亮的眼睛，熱切的微笑，并且認為他們的音樂(lè )老師的歡迎，我也很高興。
音樂(lè )是較強的教學(xué)活動(dòng)。類(lèi)變化的浪潮之后，在實(shí)踐中音樂(lè )的過(guò)程中，我在課上鼓勵學(xué)生積極參與探索和創(chuàng )造，讓學(xué)生在創(chuàng )造和活動(dòng)來(lái)體驗音樂(lè )的美感，逐步提高他們的音樂(lè )感知，表現能力和創(chuàng )造能力。
音樂(lè )是一件好事，音樂(lè )是圣潔的、人類(lèi)情感的表達，凈化學(xué)生思維，提高學(xué)生的情緒，使學(xué)生了解美、向往美、接受美貌。美麗的到處都是，音樂(lè )無(wú)處不在。作為一個(gè)音樂(lè )老師學(xué)生從被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習和研究這種學(xué)習的方式作為獨立的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程中感受美、鑒賞美、美和創(chuàng )造美的性能，滿(mǎn)足學(xué)生的“自我”、“自我秀”和“自我發(fā)展”的`需要。讓學(xué)生的表現的建筑“音樂(lè )旋轉舞臺”和“夢(mèng)想世界”,使學(xué)生的心理素質(zhì)，協(xié)調能力和創(chuàng )新思維可以得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習音樂(lè )大師，讓音樂(lè )真的“活”起來(lái)，讓音樂(lè )真的煥發(fā)出生命活力。
在德育工作，我想，什么樣的教育，什么樣的表演天賦。在教育改革的趨勢，我認為：“教學(xué)”首先是教育人們，然后教。作為一個(gè)“音樂(lè )老師”第一個(gè)教師節，然后是音樂(lè )。和“音樂(lè )教育”是通過(guò)音樂(lè )意味著(zhù)塑料人、培養人，形成的教育。所以音樂(lè )是手段，教育目標。愛(ài)和關(guān)懷，做孩子們的好朋友。記得有一個(gè)古老的老師曾對我說(shuō)：“你雖然面臨四、五十歲的孩子，他們的能力水平不同，但他們只能在家里長(cháng)眼睛，是完美的，我們不會(huì )在心臟分為水平，這樣做是不公平的。我們說(shuō)這神圣的，因為我們的老師專(zhuān)業(yè)工作是完全，沒(méi)有良心的精確測量的生活方式！”我認識到她的文字，所以我用愛(ài)在年輕的鮮花，教室里嚴格要求類(lèi)，每個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力去改變的是孩子們幸福的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果每天能每一節課都是你給我們上課，這個(gè)！”聽(tīng)到這個(gè)小孩，所以我所有的努力是值得的！
教學(xué)在未來(lái)，我將一如既往，愛(ài)在我的音樂(lè )，愛(ài)在我的音樂(lè )教學(xué)中，對感染和我的愛(ài)孩子，讓孩子們在一個(gè)領(lǐng)域都在將來(lái)可以在音樂(lè )、處理精神上，小心地生活，更充分地體驗音樂(lè )拋光生命的美麗！
音樂(lè )教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
作為一個(gè)工作還不滿(mǎn)兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬群屯庋�。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂(lè )教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話(huà)，“我不能保證我所說(shuō)的每句話(huà)都正確，但我能保證我每句話(huà)都出自真誠”。不當之處，請老師們指正。
師德這個(gè)詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會(huì )有成千上萬(wàn)條信息鋪滿(mǎn)屏幕，讓你應接不瑕，隨手點(diǎn)開(kāi)幾條鏈接，總會(huì )發(fā)現大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類(lèi)文明史不斷向前發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是被稱(chēng)作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹(shù)起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標簽。稍不小心，老師們便會(huì )踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無(wú)論何人都可以隨便拿“師德”說(shuō)事，當“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責聲不絕于耳，而沒(méi)有人會(huì )去體諒老師們的難處。我們當然不能說(shuō)他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延？它有無(wú)好壞的標準？如果有，那么又是什么？
我總覺(jué)得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學(xué)習”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺(jué)得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線(xiàn)。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時(shí)，一定也充滿(mǎn)激情與干勁。我們用自己的青春守著(zhù)教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻�？墒钱斎藗儼褞煹隆俺绺摺钡拿弊佑惨獜姶鞯轿覀兊念^上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛(ài)孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們憑著(zhù)一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動(dòng)來(lái)向世人展示了我們的老師隊伍并沒(méi)有像人們想像的快到邊緣。XX年區里開(kāi)展的“學(xué)抗震英模、樹(shù)新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是普通的老師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真教書(shū)，用心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子�！钡膸煹�。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位老師表示感謝，大家辛苦了��！
可是，接下來(lái)我還是要說(shuō)說(shuō)作為一名教師，我所認為的底線(xiàn)。我們不要求老師們人人都志存高遠，但要對工作高度負責。我們不要求老師們都“樂(lè )于”奉獻，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說(shuō)的最多的一個(gè)字是“愛(ài)”，這個(gè)字被尊稱(chēng)為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認為，但我想，并不是可以用“愛(ài)”字可以形容我對每個(gè)孩子的'感受，我敢說(shuō)我對待他們每一個(gè)都平等、真誠、公正。并用我所知道的誠實(shí)、善良、正直、勇敢等品格來(lái)教導他們，作為一名音樂(lè )老師，我不能像擔任語(yǔ)文數學(xué)的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節的音樂(lè )課時(shí)間讓孩子們在音樂(lè )里感受體驗美，并追求美。所以，我認真備課上課�？墒羌词惯@樣，還是有一部分孩子無(wú)法被音樂(lè )感染，我不能說(shuō)我愛(ài)他們，我思考，愛(ài)心并不等同于愛(ài)吧？責任心和愛(ài)心能劃上等號嗎？？在我的周?chē)�，我曾�?jiàn)到很多老師對孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴慈相濟的愛(ài)，可以舉出很多的例子，比如潘宏珍老師，當初我管班那是“一團糟”，現在卻井井有條。有幾個(gè)細節潘老師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車(chē)上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘老師過(guò)去坐，可是潘老師偏偏不為之所動(dòng)，一直在車(chē)的后方，和孩子們在一起，孩子們都坐著(zhù)，唯獨潘老師站著(zhù)，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)“這么擠，我站會(huì )就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長(cháng)，都踩在腳下，自己也沒(méi)注意，潘老師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級整理的過(guò)程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書(shū)包又沒(méi)帶，潘老師便細細問(wèn)出隔得近的同學(xué)，并特意請男孩子幫她帶書(shū)包回家，借此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對事情的認真負責，對孩子教育的嚴厲，都讓我深有體會(huì )，在我們辦公室旁邊時(shí)，�？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨輔導，又把他們安全送到點(diǎn)……再說(shuō)我們辦公室的老師，我�？吹酱蘩蠋熀屯衾蠋焹蓚�(gè)人探討五二班孩子的教育問(wèn)題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實(shí)而樂(lè )于助人的彭老師，我感受到李亞老師教育和教學(xué)中的大氣和細心，看到年輕的張君老師為了解決問(wèn)題生想盡辦法，又向老師們到處尋找幫助……還有側面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說(shuō)起王老師來(lái)，真心發(fā)出的感嘆，這是一個(gè)好老師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡(jiǎn)單嗎？我常在她們的行為當作我自己行為的試金石。
我想，用不著(zhù)那么多的條條框框來(lái)號召我們老師來(lái)學(xué)習，有心人自會(huì )發(fā)現身邊的美好。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來(lái)，輕輕地問(wèn)自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎？只這一句，就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了，而無(wú)需更多的語(yǔ)言。
我的演講到此結束，謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿3
—黃家駒音樂(lè )老師讓大家在上課前5分鐘有一個(gè)和音樂(lè )有關(guān)的演講，希望大家踴躍參加。已經(jīng)有大約十個(gè)同學(xué)演講過(guò)了，內容大多是一些著(zhù)名音樂(lè )家如貝多芬之類(lèi)的，當然素材都是家長(cháng)給弄的。作為音樂(lè )社社長(cháng)的我當然也不能落后，演講什么題目呢?再講音樂(lè )家也沒(méi)有什么意思，而且我確實(shí)也不了解，還不如講講我們的搖滾樂(lè )，講講我們的黃家駒。
也許是長(cháng)大了，還是其他一些什么原因，感情變得很脆弱，提筆一寫(xiě)關(guān)于家駒的事情我的眼淚就止不住的流，都過(guò)了這么多年了，好像淚水永遠都在為他而流。由于演講的時(shí)間只有3到5分鐘，所以字數要在800字左右，但這么少的字確實(shí)寫(xiě)不出什么東西來(lái)，家駒的故事又豈是八千字能寫(xiě)好的。搖滾巨人—黃家駒老師好，同學(xué)們好：今天我給大家介紹的不是鋼琴家，也不是小提琴大師，而是一支搖滾樂(lè )隊的歌手，他和他所創(chuàng )的搖滾樂(lè )隊在八十年代紅遍亞洲，他的音樂(lè )就像一股清新的風(fēng)，而后來(lái)他卻在一次意外中喪生。至今，已經(jīng)16年了，每年在他的忌日，各大音樂(lè )論壇都有大量的催人淚下的悼念他的祭文。他就是黃家駒，是beyond樂(lè )隊的主音歌手、吉他手、作曲、作詞人。1962年他出生在香港。高中畢業(yè)后，酷愛(ài)音樂(lè )的黃家駒和弟弟、朋友們組建了beyond樂(lè )隊。由于香港的歌壇是一個(gè)商業(yè)化很濃、偶像盛行的'歌壇，而他們樸實(shí)無(wú)華的音樂(lè )風(fēng)格并不迎合大眾，所以在樂(lè )隊發(fā)展初期，很不順利。
八十年代后期，黃家駒以一首歌唱母親的歌曲《真的愛(ài)你》一炮而紅，他的歌曲開(kāi)始被大家廣為傳唱。隨后，黃家駒創(chuàng )作了很多佳作。在這些作品里面：有關(guān)于戰爭與和平的，如《長(cháng)城》，《交織千顆心》;有關(guān)于海峽兩岸的，如《大地》;有關(guān)于黑人人權運動(dòng)的，如《光輝歲月》;有報答父母恩情的，如《報答一生》，《真的愛(ài)你》;有關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的，如《送給不動(dòng)保護環(huán)境的人》走紅后，在他身上卻沒(méi)有一點(diǎn)浮華，沒(méi)有一點(diǎn)負面新聞，更沒(méi)有很多明星高高在上的跋扈。在演唱會(huì )上，他不希望歌迷高呼樂(lè )隊成員的名字，也不希望歌迷跟著(zhù)一起高唱，而是希望他們靜靜聽(tīng)，理解他們歌曲的內容。在樂(lè )隊后期，受香港商業(yè)化氛圍的排擠，他們遠走日本，去那里發(fā)展他們的音樂(lè )。此時(shí)的歌曲《海闊天空》達到了他創(chuàng )作生命的顛峰。表達了一種渾然忘我而又似人海孤鴻的境界。這首歌在四川512地震時(shí)被重新填詞，更名為《承諾》，作為地震募捐義演的主題曲。
1993年，黃家駒在一次演出排練中不幸從舞臺上摔下去，由于是頭部著(zhù)地，所以傷勢嚴重，最終醫治無(wú)效，在6月30日與世長(cháng)辭。在他死后的這些年里，他的影響力不但沒(méi)有減退，反而大大增強了，他的歌迷越來(lái)越多。一個(gè)歌手成功與否，不在于他賺了多少錢(qián)，開(kāi)了多少演唱會(huì )，拿了多少獎，而是看他真正能影響了多少人。所以，作為一個(gè)歌手，黃家駒無(wú)疑是非常成功的，作為一個(gè)人，他的不屈不撓的精神是值得我們學(xué)習的。
音樂(lè )教師演講稿4
尊敬的評委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機會(huì )，讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jì)感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，小朋友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要褒揚你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊考慮。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛。。。剛開(kāi)頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)小朋友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時(shí)候我對小朋友們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表示很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè )表示欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好小朋友是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的'冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自身，愛(ài)小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是小朋友學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)小朋友，都有自身的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)小朋友都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，同仁們：
大家好！
坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞匯里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師�！�。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！孩童時(shí)，老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時(shí)，我就毫不猶豫地報考了焦作師范音樂(lè )專(zhuān)業(yè)。1993年，我順利跨入了師范學(xué)校的大門(mén)。1996年，我走出校園，離開(kāi)繁華的都市，回到了魂牽夢(mèng)繞的家鄉，我市最西北的山區小鎮——邵原，開(kāi)始了我的任教生涯。
理想總是與現實(shí)存在著(zhù)差距。我任教的四職高—————是一所職業(yè)學(xué)校。不到二十歲的我面對著(zhù)十七八歲、比自己個(gè)頭還高的學(xué)生，我心里一陣陣緊張。面對全新的一切，我感到了壓力，同時(shí)也茫然了�？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛(ài)與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在山區教育這方凈土上，大干一番。 剛一上任，我作為學(xué)校唯一的音樂(lè )教師，學(xué)校就安排我任教全校的音樂(lè )課、輔導特長(cháng)班學(xué)生。針對職高學(xué)生基礎薄弱、自制能力較差，沒(méi)有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，培養他們的自信。 有付出就會(huì )有收獲，功夫不負有心人。記得有一年冬天，學(xué)校要參加市里的“聲樂(lè )、器樂(lè )、
舞蹈”比賽，又要準備元旦晚會(huì )的節目。職高學(xué)生基礎薄弱，大部分學(xué)生都是第一次參加這樣的活動(dòng)，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)我，他們圍在我身邊誠懇地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì )兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著(zhù)學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們一起練�！迸啪毥Y束后，我和學(xué)生們一起笑著(zhù)鬧著(zhù)，心里感受到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著(zhù)他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，愛(ài)的奉獻中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！
13年的山區教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地，一首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。我著(zhù)魔般地愛(ài)上了它，我每天默默地用行動(dòng)詮釋著(zhù)這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習的導師。我用真誠換取學(xué)生的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)�？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調入心儀已久的沁園中學(xué)，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無(wú)措的感覺(jué)。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高，同時(shí)找
到了我們音樂(lè )老師的舞臺。學(xué)校一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂(lè )教師，我的價(jià)值不正是體現于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節輕松，愉快的音樂(lè )課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因為我是音樂(lè )教師。
我知道，我工作的目的.不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，懂音樂(lè )的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞。
我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操也許會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
在中原崛起、教育為基，教育崛起、教師為基的今天，我們做教師的應該盡力做好自己的工作，為中原崛起奉獻自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長(cháng)的希望和孩子的命運，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好本職工作，一如既往地走下去，為我市爭創(chuàng )中原經(jīng)濟區“三化”協(xié)調發(fā)展先行區貢獻綿薄之力。
謝謝大家。
音樂(lè )教師演講稿6
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來(lái)，關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神圣的名稱(chēng)。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，但是面對連五線(xiàn)譜都不認識的學(xué)生，面對簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我開(kāi)始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學(xué)生，不就越需要老師來(lái)教會(huì )他們做人，教會(huì )他們知識，使他們成為社會(huì )上有用的人才嗎？
于是，我就細心觀(guān)察每位學(xué)生，因材施教，我大膽改變了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團結、友好的新型師生關(guān)系，終于，學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門(mén)學(xué)科。我的鋼琴課先后被評為省、市級優(yōu)質(zhì)課，我撰寫(xiě)的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)童心未泯、天真活潑的學(xué)生的`眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼師班里，有位叫學(xué)生非常好學(xué)，她的理想就是考入高等的音樂(lè )學(xué)府，但是她的家境卻十分困難，買(mǎi)不起鋼琴，望著(zhù)孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來(lái)練琴，不知犧牲了多少個(gè)休息日，不知錯過(guò)了多少次與家人團聚的機會(huì )，也不知道多少回被年幼的兒子稱(chēng)為壞媽媽?zhuān)K于，在三年后的八月，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，當她拿著(zhù)沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院的錄取通知書(shū)氣喘吁吁地跑到我面前激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)時(shí)，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無(wú)私奉獻帶給我的無(wú)限欣慰和自豪。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對待他們，曾經(jīng)在音樂(lè )班有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)不愛(ài)練琴，檢琴時(shí)經(jīng)常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個(gè)高分，而且當全班同學(xué)的面表?yè)P了他，課下他對我說(shuō)：“王教師，那天你表?yè)P我，我一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再勵，堅持下去�！薄爸x謝您，王老師�！闭f(shuō)完做了個(gè)鬼臉跑開(kāi)了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時(shí)認真練琴，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵他，給他講育童學(xué)琴的故事，最后，由一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生，還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績(jì)，這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)和尊重。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘。他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生�！闭菫榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生，論財產(chǎn)，我兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但我卻富有，我擁有無(wú)數學(xué)生對我的愛(ài)的回報。每年元旦、春節那紛紛揚揚的明信片就是最好的證明，這筆無(wú)價(jià)之寶，又哪里是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢？
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章
音樂(lè )教師演講稿7
想象此刻你正坐在富麗堂皇的音樂(lè )大廳里，樂(lè )隊指揮手中的閃閃發(fā)亮的指揮棒在空中優(yōu)雅的舞動(dòng)。悠揚悅耳的音調飄揚在你的周?chē)�。靜靜地閉上雙眼，敞開(kāi)心扉。小提琴精妙的振顫會(huì )把你帶入到天堂祈福的心境；大提琴微弱低沉的嘆息會(huì )使你想起一位老人在風(fēng)中散步，沉浸在童年時(shí)代寧靜和摯愛(ài)的回憶中；長(cháng)笛輕快的獨奏使你從想象中猛醒；流暢的音符像一群飛舞歌唱的燕子在呼喚春天的來(lái)臨。
爸爸經(jīng)常說(shuō)，小時(shí)候，沒(méi)有播放溫柔甜美的搖籃曲，我就會(huì )焦躁不安，甚至很難入睡。上學(xué)后，我成了民樂(lè )隊的一員，音樂(lè )更是我生活的一部分。每當我學(xué)習累了，或者情緒失落時(shí)，我拿出自己心愛(ài)的大提琴，輕輕奏上一曲自己喜愛(ài)的曲子，一切不快頓時(shí)煙消云散。音樂(lè )，除了音樂(lè )，沒(méi)有什么對我的身心和情感有如此奇妙的影響。民樂(lè )隊中，二胡、陶笛、竹笛、揚琴等等，每天下午的訓練，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)怕苦怕累，對于愛(ài)好音樂(lè )的`人來(lái)說(shuō)，今天認識一個(gè)譜子，明天學(xué)會(huì )一個(gè)手勢，后天練一首曲子，每次的訓練都是一次進(jìn)步，都是一種享受！
其實(shí)，音樂(lè )存在于我們每個(gè)人的日常生活，存在于我們耳聞目睹的一切事物之中；存在于海的波濤，清風(fēng)細語(yǔ)，悅耳鳥(niǎo)鳴之中；無(wú)論你身在何處，都會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )。音樂(lè )與我們同在，哪里有生活，哪里就有音樂(lè )；哪里有音樂(lè )，哪里就有希望。我們能夠拿起自己心愛(ài)的樂(lè )器，與音樂(lè )、與自然融為一體，那將是一件多么幸福的事��！
德國偉大的音樂(lè )家貝多芬認為：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)會(huì )識譜，學(xué)習一門(mén)自己喜愛(ài)的樂(lè )器，去享受音樂(lè )的樂(lè )趣吧！感謝大家的聆聽(tīng)，我的發(fā)言到此結束！
音樂(lè )教師演講稿8
尊敬的評委老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。 回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。 那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴
巴地說(shuō)：“剛。。。剛開(kāi)頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的.畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。
下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。 下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿9
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來(lái)，關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神圣的名稱(chēng)。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，但是面對連五線(xiàn)譜都不認識的學(xué)生，面對簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我開(kāi)始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學(xué)生，不就越需要老師來(lái)教會(huì )他們做人，教會(huì )他們知識，使他們成為社會(huì )上有用的人才嗎？
于是，我就細心觀(guān)察每位學(xué)生，因材施教，我大膽改變了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團結、友好的新型師生關(guān)系，終于，學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門(mén)學(xué)科。我的鋼琴課先后被評為省、市級優(yōu)質(zhì)課，我撰寫(xiě)的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼師班里，有位叫學(xué)生非常好學(xué)，她的理想就是考入高等的.音樂(lè )學(xué)府，但是她的家境卻十分困難，買(mǎi)不起鋼琴，望著(zhù)孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來(lái)練琴，不知犧牲了多少個(gè)休息日，不知錯過(guò)了多少次與家人團聚的機會(huì )，也不知道多少回被年幼的兒子稱(chēng)為壞媽媽?zhuān)K于，在三年后的八月，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，當她拿著(zhù)沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院的錄取通知書(shū)氣喘吁吁地跑到我面前激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)時(shí)，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無(wú)私奉獻帶給我的無(wú)限欣慰和自豪。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對待他們，曾經(jīng)在音樂(lè )班有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)不愛(ài)練琴，檢琴時(shí)經(jīng)常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個(gè)高分，而且當全班同學(xué)的面表?yè)P了他，課下他對我說(shuō)：“王教師，那天你表?yè)P我，我一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再勵，堅持下去�！薄爸x謝您，王老師�！闭f(shuō)完做了個(gè)鬼臉跑開(kāi)了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時(shí)認真練琴，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵他，給他講育童學(xué)琴的故事，最后，由一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生，還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績(jì)，這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)和尊重。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘。他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生�！闭菫榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生，論財產(chǎn)，我兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但我卻富有，我擁有無(wú)數學(xué)生對我的愛(ài)的回報。每年元旦、春節那紛紛揚揚的明信片就是最好的證明，這筆無(wú)價(jià)之寶，又哪里是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢？
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章。
音樂(lè )教師演講稿10
我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )老師
我今天演講的題目是《我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )老師》。
由學(xué)生到教師—可以說(shuō)是是我人生的一大轉折！小的時(shí)候，老師是我心目中最偉大的人。初中畢業(yè)那年，我便毫不猶豫地報考了惠民師范學(xué)校，并選擇了喜歡的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)。20xx年，走出校園的我回到了我的母校利國中學(xué)開(kāi)始了任教生涯。
理想與現實(shí)總是存在著(zhù)差距。不到二十歲的我面對著(zhù)與自己年齡相仿，個(gè)頭比自己還高的學(xué)生，心里一陣陣緊張。我感到了壓力，同時(shí)也感到茫然�？扇甑�'師范教育告訴我：選擇了教育，就等于選擇了愛(ài)與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在家鄉大干一番。
剛一上任，作為唯一的音樂(lè )教師，學(xué)校安排我上全校的音樂(lè )課，還要輔導初三特長(cháng)生。針對農村學(xué)生基礎薄弱、自制能力差，沒(méi)有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，培養他們的自信。
我始終相信有付出就會(huì )有收獲。02年6月，學(xué)校要參加縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參加，沒(méi)有基礎，沒(méi)有經(jīng)驗，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來(lái)，我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)回去休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)，他們圍在我身邊誠懇地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì )兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著(zhù)學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們繼續練�！迸啪毥Y束后，我和學(xué)生們一起笑了，心里感受到從未有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當我看著(zhù)他們成功表演，走下舞臺，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！
十多年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠換取學(xué)生的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習的導師�？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好本職工作，一如既往地走下去。我知道，我無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛(ài)的，音樂(lè )是美妙的！愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在地遨游！
謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是一名普通的小學(xué)音樂(lè )教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀(guān)點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè )”�！�。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱:放飛的是希望，守巢的總是你;寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達德成才”——在學(xué)�！皭�(ài)的教育”理念下，音樂(lè )教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”，表達“真愛(ài)”，滋潤“靈魂”!
一次一年級的音樂(lè )課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著(zhù)：“老師，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的.跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學(xué).我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人,一激動(dòng)把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō)，好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認同。為隨后，在歡快的音樂(lè )聲中，全體學(xué)生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè )融融，難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂(lè )的效能，不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎?要讓音樂(lè )飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂(lè )教師當仁不讓的職責。于是，舞蹈室里，紅地毯上，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫(xiě)在汗水津津的臉上。于是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。因為有了我們,藝術(shù)節紅紅火火，星光四季耀眼;因為有了我們,校園變的生機無(wú)限,課堂變的色彩斑斕.
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。我知道，我的才智無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的，音樂(lè )是美妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游!
音樂(lè )教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
在充滿(mǎn)生機與活力的新世紀，在日新月異的知識經(jīng)濟時(shí)代，在競爭激烈、挑戰與機遇并存的今天，我本著(zhù)鍛煉、提高的目的走上講臺，展示自我，積極參與18中教師崗位的競聘。200×年7月我畢業(yè)于×藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )師范系，200×年8月應聘到××中學(xué)擔任音樂(lè )教師和教務(wù)干事職務(wù)，雖然來(lái)××中學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，但是是××中學(xué)這個(gè)人才濟濟、團結又溫暖的大家庭讓我逐步成長(cháng)起來(lái)的。
今天，我參加音樂(lè )教師職位的競聘，主要理由是：
一、吃苦耐勞和默默無(wú)聞的敬業(yè)精神。家境不太富裕的我從小就培養了比較能吃苦的品質(zhì)，在大學(xué)時(shí)我還參加過(guò)黨員下鄉赴靖西支教活動(dòng)，我相信艱苦的環(huán)境更能磨練一個(gè)人的意志。我愛(ài)崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢(qián)，更不怨天憂(yōu)人，努力把工作做得最好。
二、有一定的教學(xué)組織能力和管理能力。雖然在教學(xué)經(jīng)驗積累上自己的經(jīng)驗不是很多，但是在不斷的學(xué)習和摸索中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，能夠在新課標的要求下，結合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一個(gè)學(xué)年下來(lái)學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)方面有了一定的提高，學(xué)生的音樂(lè )接受能力也增強了，使音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
三、虛心好學(xué)和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新意識。有句話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老�！痹谄匠Ｎ揖筒粩嗟募訌娎碚摲矫娴膶W(xué)習，只有不斷的學(xué)習理論知識，才能開(kāi)闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)行教育實(shí)踐。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問(wèn)題，積極向各位老師請教，特別是指導老師梁老師，我今天在教學(xué)上所取得的一些成績(jì)，離不開(kāi)梁老師的指導。
四、能夠組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )課外活動(dòng)。在上好課的同時(shí)，能發(fā)現和培養一些音樂(lè )特長(cháng)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。組織她們進(jìn)行排練、參加各種演出和比賽，在200×年第七屆校園文化藝術(shù)節上我校的群舞《小河淌水》獲得三等獎，個(gè)人項目（獨唱、小組唱、獨舞以及合奏）都取得了不錯的成績(jì)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
假如我能夠競聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習中。首先在師德上嚴格要求自己，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的十九大精神和”三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
第一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。
第二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
第三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的'基礎教育改革已經(jīng)在柳州市全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。
第四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì )的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養面向信息化社會(huì )創(chuàng )新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò )當作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì )成長(cháng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導和同事的誠懇支持。
謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
大家好，我叫劉美利，任教于石樓縣希望小學(xué)，我演講的題目是《我驕傲，我快樂(lè )》。
最近我一直都在思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解?有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師應當甘于清貧和與世無(wú)爭；還有人說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻甚而意味著(zhù)犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家作為一名音樂(lè )教師我最大的收獲，就是---我驕傲、我快樂(lè )!
“長(cháng)大后我就成了你，才知道三尺講臺，放飛的是希望，奉獻的是自己……”上學(xué)時(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì )到教師這種職業(yè)的神圣和責任�！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的足跡，有太多值得總結的經(jīng)驗與教訓，在心中涌動(dòng)。
記得我教初中音樂(lè )時(shí),我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌,甚至是做作業(yè).我很茫然,有種被忽視的感覺(jué),好象我的躊躇滿(mǎn)志,信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入手,盡管最初學(xué)生們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手,告訴學(xué)生們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫；一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,是的,作為一名音樂(lè )教師,我的價(jià)值不正是體現于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色；有了我們,校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲,充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節輕松,愉快的音樂(lè )課,他們也可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力,在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的`,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因為我是音樂(lè )教師.
現在，我又從事著(zhù)小學(xué)的音樂(lè )教育，如果說(shuō)，初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話(huà)，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己。每個(gè)孩子就是一個(gè)童話(huà)世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無(wú)邪、調皮、可愛(ài)，和孩子們相處了兩年，這段時(shí)間也是我最快樂(lè )的日子，平時(shí)，我們老師的一句鼓勵的話(huà)，一句贊美的話(huà)，孩子們就會(huì )樂(lè )個(gè)半天，而我們老師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì )感觸我們的心思，甚而對我們老師充滿(mǎn)感激。
記得那是一次一年級的音樂(lè )課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候，我請各別同學(xué)上臺來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋得通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái)，手舉得高高的，嘴里還喊著(zhù)：“老師，叫我！老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來(lái)唱，等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，低下頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的，我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學(xué)。我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾次之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人，一緊張把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和他一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到小男孩的認同。隨后，在歡快的音樂(lè )聲中，全體學(xué)生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè )融融，難堪隨之煙消云散......孩子是美麗的，音樂(lè )是美妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游！愿我的歌聲陪伴著(zhù)孩子們快樂(lè )成長(cháng)！
希望小學(xué)
劉美利
音樂(lè )教師演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我是xx部音樂(lè )教師xx，我教齡xx年，職稱(chēng)xx，今天我競聘的工作崗位是小學(xué)x年級音樂(lè )教師，下面我將從師德師風(fēng)、教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)成績(jì)、音樂(lè )集體備課組、今后努力方向和服從學(xué)校安排四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行競聘說(shuō)明。
一、師德師風(fēng)
我熱愛(ài)音樂(lè )教育教學(xué)事業(yè)，在xx年的音樂(lè )教學(xué)中，我愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、對工作有較強的責任心，我能緊跟xx中的辦學(xué)教育理念，積極開(kāi)展好我所擔任的音樂(lè )課程，我謹遵學(xué)校對教師的嚴格要求，做到為人師表、團結同志；在工作中我能不斷的反思自己，積極向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員看齊；我能夠找到自己和同事之間的差距，把握團結協(xié)作的重要性開(kāi)展工作，通過(guò)領(lǐng)導們的培養和關(guān)懷、同事們的鼓勵和督促，我一直保持著(zhù)對工作的高度熱忱，我尊重我所選擇的音樂(lè )教學(xué)工作，讓我在教育的天地中不斷充實(shí)完善自我，不斷健康的成長(cháng)。
二、教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)成績(jì)
近x年來(lái)，我嚴把《音樂(lè )課程保準》進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，在教學(xué)中不斷的探究方法、賦予實(shí)踐、認真反思。通過(guò)努力，取得了教學(xué)上的很多成績(jì)。
1、課堂教學(xué)。我積極的參加各級舉行的大賽課、教學(xué)設計、教學(xué)論文、基本功比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠總結經(jīng)驗，提煉精華，運用于音樂(lè )課堂，為自己的課堂教學(xué)形成領(lǐng)先模式。
2、在xx社團教學(xué)中我不斷的培養音樂(lè )特長(cháng)生，積極主動(dòng)的.與班主任協(xié)調，了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭背景，同時(shí)我重視與家長(cháng)的溝通，在開(kāi)展的各項活動(dòng)中，均得到了家長(cháng)的支持。
三、音樂(lè )集體備課組
于領(lǐng)導們的信任，這些年來(lái)，在小學(xué)音樂(lè )組中我一直擔任備課組長(cháng)工作，在工作中，我能夠積極配合教務(wù)處、政教處、音體美教研組長(cháng)做好上傳下達的工作，在同事中起表率作用，遇到工作問(wèn)題及時(shí)和組員集思廣益，探討解決難點(diǎn)的方法；遇到思想問(wèn)題，采取積極解決問(wèn)題的態(tài)度，舒緩壓力和負面情緒，積極輸入正能量。教學(xué)的同時(shí)，我能夠幫助鼓勵大家都能積極參加各級別的教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文等活動(dòng)。
四、努力方向
“學(xué)無(wú)止境，藝海無(wú)涯”，我深刻的明白音樂(lè )教師身負重任，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )不斷的在課堂教學(xué)中除陳換新，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，把音樂(lè )組各位教師緊緊團結在以學(xué)校各級領(lǐng)導為榜樣的黨支部周?chē)�，積極工作，勇于爭先。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
音樂(lè )教師演講稿15
我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師
朱寨初中 田虎
尊敬的各位評委，各位老師，大家好：
今天我演講的題目是：我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，教師，這個(gè)普通的字眼到底應該怎樣理解，教師是一種職業(yè)，可它又不單單只是一種職業(yè)，我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。
“ 緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末�！比藗兂３＿@樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中這樣唱到：“靜靜地深夜，群星在閃耀， 老師的窗前，徹夜明亮�！钡拇_，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來(lái)，關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的稱(chēng)號。我不想說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭；我不想說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻意味著(zhù)犧牲，雖然說(shuō)有些文藝作品中出現的教師形象，也大多是衣著(zhù)樸素，家居簡(jiǎn)陋。
建國以來(lái)，祖國發(fā)展日新月異，新時(shí)代賦予了教師新的使命，與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求，我們應該是陽(yáng)光的，充滿(mǎn)生氣的教師隊伍，我們學(xué)電腦，搞教研，我們所追求的，應該是更現代化， 更科技化，更人文化的教學(xué)方式，我們懂得修飾自己，使自己漂亮，得體，；我們懂生 活，會(huì )生活，有自己的興趣和專(zhuān)長(cháng)，我們能夠從容的面對幾十雙渴求的
眼睛，在學(xué)生面前，我們是父母，是大哥，是朋友，我們是團結實(shí)干，年輕的集體，我們仍然一如既往的愛(ài)著(zhù)自己的這份工作，為人師表，做學(xué)生的典范。
我也是這普普通通的教師隊伍中的一員，作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，我曾經(jīng)很困惑。去年，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌，聽(tīng)歌。我很茫然，有種被忽視的感覺(jué)，好象我的躊躇滿(mǎn)志，信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入 手，盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫；一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細心的觀(guān)察每一位學(xué)生，因材施教，大膽的改變了 “滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，和學(xué)生們建立平等、團結、友好的新型師生關(guān)系，終于學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門(mén)學(xué)科，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對待他們，自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生，平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè )課，考試時(shí)經(jīng)常不合格，可是在一次音樂(lè )課時(shí)我發(fā)現他的通俗歌唱的很好， 我給了他一個(gè)高分，而且當正全班同學(xué)的面表?yè)P了他，課下他對我說(shuō)：“田老師 ，那天你表?yè)P我，我激動(dòng)的一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再厲，堅持下去�！薄爸x謝你，老師�！闭f(shuō)完，他做個(gè)鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后，他有了明顯的變化 ，上課認真聽(tīng)講，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵他，最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生，還想加入了音樂(lè )特長(cháng)班。這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對學(xué)生的影響是多么的重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的，作為一名音樂(lè )教師，我的價(jià)值不正是體現于此嗎？有了我們，校園變的.豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受 傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節輕松，愉快的音樂(lè )課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因為我是音樂(lè )教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè ) ，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，懂音樂(lè )的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞。
我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操也許會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，內心很充實(shí)，而做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章。我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
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