音樂(lè )教師演講稿15篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的音樂(lè )教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教師演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
時(shí)間總是那樣不以人的意志為轉移地悄悄流失，學(xué)校這一年的一切也總會(huì )在我腦中一次次回想。我也總會(huì )捫心自問(wèn)：內心那份教育責任的堅守如何？客觀(guān)地說(shuō)，我自認為依舊在默默地努力！借今天的述職我把我這一年的思想、工作、學(xué)習等向各位作個(gè)如實(shí)匯報，如有不妥，敬請批評指出！
一、瑣瑣碎碎書(shū)記事
作為書(shū)記我努力地擺正自己的位子，處處注意以學(xué)校利益為重，以大局為重；努力做到到位不越位，攬事不攬權。在做好黨務(wù)工作的同時(shí)，我用心地解學(xué)校之所急，教師、學(xué)生之所難，為學(xué)校日常工作的正常開(kāi)展盡了我的努力！
黨，應當代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向。為此，這一年，邀請教育局領(lǐng)導專(zhuān)家來(lái)我校講課多次次：《解讀國家教育改革與發(fā)展綱要》，《新余教育發(fā)展的形勢和任務(wù)》，《光輝歷程，難忘黨恩》等。我本人也緊密地聯(lián)系一小實(shí)際，深刻反思，做了四次專(zhuān)題講座：《八零后教師的成長(cháng)與責任》、《讓少先隊工作永遠充滿(mǎn)活力》、《學(xué)習落實(shí)教育改革與發(fā)展的兩個(gè)“重中之重”》、《黨務(wù)工作也可以“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”》等。以此從思想上引領(lǐng)學(xué)校管理和教師發(fā)展。我幾乎每天進(jìn)入我校博客圈瀏覽和對老師們大多數原創(chuàng )文章的跟帖、點(diǎn)評等，這也是我了解老師思想的工作方法之一。我只要有空就喜歡到學(xué)校各地看看，發(fā)現學(xué)校所需，解決了不少學(xué)校安全隱患；喜歡到老師辦公室去聊聊，了解老師們的困惑。還是那句話(huà)，我不一定能夠為學(xué)校，為老師，為學(xué)生們做到很多，但也許能幫著(zhù)點(diǎn)什么。
務(wù)實(shí)開(kāi)展黨的各項活動(dòng)。質(zhì)量提升年活動(dòng)，全校齊心協(xié)力獲得省教育廳先進(jìn)單位。其中，我對學(xué)校十個(gè)方面工作的提升歸納和匯報也促進(jìn)了學(xué)校工作的開(kāi)展�！皩W(xué)先進(jìn)，找差距，謀發(fā)展”活動(dòng)的開(kāi)展讓我們看到了自己的不足和明確了發(fā)展的方向�！皠�(chuàng )先爭優(yōu)”以及迎接建黨90周年系列活動(dòng)中：黨團員義務(wù)勞動(dòng)，黨員創(chuàng )先爭優(yōu)示范崗，莊嚴的入黨儀式還有實(shí)實(shí)在在的師德建設和黨的基本知識兩次考試等活動(dòng)安排得既務(wù)實(shí)又創(chuàng )新。因我校教師博客圈的作用得到較好發(fā)揮和歸納（匯報材料實(shí)在，沒(méi)有半點(diǎn)虛假），成為我省唯一獲教育部一等獎的中小學(xué)創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)優(yōu)秀載體，并到教育部做典型介紹。另外，今年，我主管的.宣傳工作獲局先進(jìn)單位，思想政治工作也市委市政府評委先進(jìn)單位，黨總支被評為教育局“先進(jìn)基層黨組織”。
二、真真切切成長(cháng)心
促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)是學(xué)校一起工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我關(guān)注并參與孩子們的習慣養成工作；關(guān)注、提示學(xué)生的安全環(huán)境的改善；關(guān)注、引導他們在升旗、早操表現；關(guān)注、疏導老師們與孩子、家長(cháng)間的和諧關(guān)系；倡導、參與一些有益孩子健康成長(cháng)的活動(dòng)……我總是以一個(gè)教育工作者對教育的理解和責任關(guān)心著(zhù)我校未成年人思想道德建設。
教育大計，教師為本。我努力參與青年教師成長(cháng)工作，盡力幫助他們的成長(cháng)。我們新鋼一小最值得驕傲的是我們的教師的批量?jì)?yōu)秀；最令人欣喜的是青年教師批量成長(cháng)。鑒于我們青年教師業(yè)務(wù)成長(cháng)的迫切，我在加大對老師們政治成長(cháng)培養的同時(shí)，這一年我抽空聽(tīng)了本校和兄弟學(xué)校152節課，并對絕大多數課進(jìn)行了認真點(diǎn)評。為我校和市青年教師成長(cháng)出了我的一份力�？梢哉f(shuō)，我們學(xué)校的青年教師大面積迅速成長(cháng)給學(xué)校帶來(lái)的希望！借此機會(huì )，為我在評課中的苛刻的要求向各位付出辛勤努力的老師表示歉意！
三、踏踏實(shí)實(shí)“做”中“學(xué)”
教育要耐得住寂寞，要踏踏實(shí)實(shí)，要減少浮躁和功利�！凹核挥鹗┯谌恕�！踏實(shí)做人做事是我的一貫作風(fēng)，要求老師們做到的，我一定做到。這一年，我堅持看每一期的《人民教育》，看了《沒(méi)有如何借口》、《致青年教師》、《不做教師匠》和《給教師的一百條建議》等書(shū)，并把后三本書(shū)作為學(xué)校的“五四”禮物送給了我們的青年教師。我先后被安排參加了省品德學(xué)科骨干教師培訓；帶隊參加市素質(zhì)教育示范校評估；參加江西省素質(zhì)教育示范校評估；國家小語(yǔ)課標修訂和教材研討；省品德優(yōu)質(zhì)課評委；市小學(xué)語(yǔ)文新老師入職課點(diǎn)評；市小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評……我還應長(cháng)青、暨陽(yáng)等校的邀請做語(yǔ)文科目赴省比賽前輔導；參加去年七月和今年六月的我市中小學(xué)公共安全說(shuō)課赴省決賽前的幾乎每次輔導和點(diǎn)評……每一次活動(dòng)的參與我都發(fā)揮自己才智認認真真地在做，踏踏實(shí)實(shí)在做的過(guò)程中反思學(xué)習。本人這一年寫(xiě)博文35篇，雖然寫(xiě)的語(yǔ)句不怎么樣，但篇篇都有內化了的適宜我校的教育教學(xué)理念的貫穿。我起草申報并已批準立項江西省德育課題一個(gè)；從二小轉來(lái)的我原起草申報立項的中央電教館xx規劃課題在教研室、信息處和一些老師的幫助下順利結項；寫(xiě)的教育文章一篇在市思研會(huì )上獲獎，一篇在省教育雜志上發(fā)表，一篇登在市報上，在教育部會(huì )議的發(fā)言也基本是我寫(xiě)的博文《圈點(diǎn)教師博客圈》的內容。這學(xué)期，學(xué)校安排我的每周四節品德課，我也認真上到去黨校學(xué)習的那一天。期間因活動(dòng)耽誤的課我總想著(zhù)法子換回。在代課的日子里（本學(xué)年代了十七節語(yǔ)文課），我也是實(shí)實(shí)在在地上課和批改作業(yè)。
回顧這一年，我雖沒(méi)有虛度，但對德育的關(guān)注不夠和對“美麗的一小我的家”習慣養成教育活動(dòng)的暫時(shí)不深入開(kāi)展都讓我深感不安；為因為種種原因導致的對教育管理的某些追求暫時(shí)淡化而自責；為拒絕兄弟學(xué)校的講座邀請而歉疚！
說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名書(shū)記，我可以過(guò)得很輕松，但，這不是我的品性！看著(zhù)我們的學(xué)校、老師和學(xué)生，我也不可能置身事外而灑脫！因為，和我們廣大有良知的教育工作者一樣心有責任，難以輕松。
謝謝！
音樂(lè )教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是一名普通的小學(xué)音樂(lè )教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀(guān)點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè )”�！�。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達德成才”——在學(xué)�！皭�(ài)的教育”理念下，音樂(lè )教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”，表達“真愛(ài)”，滋潤“靈魂”！
一次一年級的音樂(lè )課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著(zhù)：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學(xué)。我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人，一激動(dòng)把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到了小男孩的'認同。為隨后，在歡快的音樂(lè )聲中，全體學(xué)生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè )融融，難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂(lè )的效能，不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎？要讓音樂(lè )飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂(lè )教師當仁不讓的職責。于是，舞蹈室里，紅地毯上，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫(xiě)在汗水津津的臉上。于是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。因為有了我們，藝術(shù)節紅紅火火，星光四季耀眼；因為有了我們，校園變的生機無(wú)限，課堂變的色彩斑斕。
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。我知道，我的才智無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的，音樂(lè )是美妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游！
音樂(lè )教師演講稿3
尊敬的評委老師們：
你們好！
很快樂(lè )能有這樣一個(gè)時(shí)機，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習根底差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的時(shí)機，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把�；剡^(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)答復以下問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的答復不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛......剛開(kāi)頭的地方有。有湖水的波紋，然后......然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)沖動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的.粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛剛音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假設我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家答復就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊屢次舉手，雖然他的答復并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛剛還失去榮耀的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。
下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別快樂(lè )，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的嘲笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)完畢我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有宏大的不可估量的開(kāi)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情鼓勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿4
隨著(zhù)新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀(guān)念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現代化多媒體教學(xué)，設計精美的動(dòng)畫(huà)課件和教具，設計不同理念的教學(xué)環(huán)節，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè )老師們都認識到音樂(lè )教育理念的更新就是要改變傳統的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標的要求提倡最多的就是創(chuàng )新。教師的教育觀(guān)念要創(chuàng )新，課堂設計要創(chuàng )新，授課形式要創(chuàng )新，學(xué)生學(xué)習也要學(xué)會(huì )如何創(chuàng )新地學(xué)，如何創(chuàng )新的表演�？墒侨绾蝿�(chuàng )新呢?毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng )新的基礎是建立在掌握基本知識上的，如果連基本的知識都沒(méi)學(xué)會(huì )，又怎么能去創(chuàng )新呢?而很多的基礎知識不需要去創(chuàng )新的認識，甚至很多知識是死記硬背的，直接直觀(guān)的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因為教師沒(méi)有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè )本身的重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識傳授給學(xué)生，沒(méi)有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構思方面的洞察力值得我們學(xué)習，每一個(gè)老師都應該用心為學(xué)生的學(xué)習做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識的海洋。但也不應摒棄那些現代化教學(xué)手段，適當時(shí)用動(dòng)畫(huà)課件和精美教具也能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習的印象。一節音樂(lè )課的成功與否，就是看課的整體構思，導入設計，教學(xué)環(huán)節，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導啟發(fā)，知識點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現代的音樂(lè )課堂上，基于大家對課改的淺顯認識，呈現了這樣一種模式：強調學(xué)習觀(guān)念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，活中學(xué)，強調主動(dòng)參與性，強調合作學(xué)習的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么?音樂(lè )學(xué)習的內容是什么?學(xué)會(huì )一首歌曲就是目標嗎?在音樂(lè )課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標往往被虛化，合作學(xué)習，拓展訓練等等流于形勢，教學(xué)內容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國課改工作負責人、人民音樂(lè )出版社社長(cháng)吳斌老師有句很犀利的話(huà)：“上什么課教什么!音樂(lè )課上誰(shuí)是主題?不去突出音樂(lè )技能的培養，而更多的強調非音樂(lè )的體驗。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè )曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾?為什么不找苗嶺的音樂(lè )?為什么不找苗嶺的合唱、獨唱、口笛以及相關(guān)作品?其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內容，惟有音樂(lè )學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè )性不突出!讓那些與音樂(lè )的技能及相之甚遠的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧!” 因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè )作品內涵”，準備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內容，欣賞音樂(lè )作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè )曲的主題!在音樂(lè )課堂上，我們要防止內容泛化，要突出音樂(lè )特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理�！熬C合與拓展” 不能使音樂(lè )失去本色，音樂(lè )本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè )就是一種直接體驗，就是如何引導學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習應有利于音樂(lè )的`感受和理解，處理好音樂(lè )體驗與非音樂(lè )體驗的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現師生合作、生生合作，設計了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)” 的教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì )唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè )課，最終成為一節無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽(tīng)到的音樂(lè )語(yǔ)言化、圖畫(huà)化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè )用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè )的手段去表達。而實(shí)際上，音樂(lè )具有不確定性，它不會(huì )展示一幅圖畫(huà)，而是音的強弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫(huà)。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區。我們在導入開(kāi)始就習慣一味借助音樂(lè )以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè )課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè )課堂中，我們不應刻意用文字來(lái)表示音樂(lè )。
讓音樂(lè )課堂回歸自然吧!音樂(lè )首先是一種聽(tīng)覺(jué)體驗而非視聽(tīng)體驗，能夠識譜并不代表音樂(lè )素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達音樂(lè )，進(jìn)行音樂(lè )的體驗才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè )素養。所以對于復雜的音樂(lè )要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè )本身無(wú)關(guān)的知識要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì )什么，所有的拓展內容要與音樂(lè )聯(lián)系。培養學(xué)生的音樂(lè )態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少彎路，被一些形式化虛化的過(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠了，我們需要停下來(lái)思考當初出發(fā)的目的�！� 音樂(lè )課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽(tīng)—表達—創(chuàng )新的過(guò)程中，充分體驗蘊含于音樂(lè )音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè )課堂，才是教師努力的目標和方向。
音樂(lè )教師演講稿5
在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí)，教唱環(huán)節的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn)，也是許多公開(kāi)課或比賽課中最容易出現問(wèn)題的地方。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)好教唱環(huán)節也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準問(wèn)題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂(lè )句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細閱讀了《中小學(xué)音樂(lè )歌唱教學(xué)新策略》這本書(shū)，收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準訓練”方面的一些啟發(fā)：
一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(cháng)的過(guò)程和系統的訓練。
在本書(shū)第一章第二節的音準訓練中，介紹了音高概念建立的過(guò)程及音準的訓練方法。在開(kāi)始闡述這一節的內容前有一句話(huà)我覺(jué)得非常重要，書(shū)中說(shuō)：“準確音高概念的建立必須通過(guò)耐心、細致、系統、科學(xué)而且較長(cháng)時(shí)間才能完成�！痹谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，我們都容易犯一些錯誤，就是認為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標，或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓練可以達成的教學(xué)目標。因此我們往往是沒(méi)有長(cháng)時(shí)間地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓練。書(shū)中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：
(一)聽(tīng)辨音的高低。
這個(gè)階段主要是通過(guò)多種游戲活動(dòng)，幫助低年級的學(xué)生分辨、理解音的高低。其中有如下幾個(gè)方法：1教師用高低不同的聲調或音調講故事，并用手臂的相對高低的位置伴隨，幫助學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感覺(jué)音高的區別。2.用鋼琴或笛等樂(lè )器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。3.結合拍手跺腳等動(dòng)作聽(tīng)辨音的高低。聽(tīng)到音高拍拍手，聽(tīng)到低音跺跺腳，拍手跺腳的節奏要與鋼琴的高低音相配。
通過(guò)這一系列的訓練，學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級但很重要，因為他是準確音高概念形成的感受階段。
(二)初步音高概念的建立
1.模唱音高。當學(xué)生對音的`高低有了一定的感受以后，就可以要求學(xué)生對所聽(tīng)到得音進(jìn)行模唱，用”LU"模仿聽(tīng)到的音高，從跨度大的音過(guò)度到鄰近音的模唱。
2.背唱曲調。像背歌詞一樣背唱曲調，能很好地幫助學(xué)生在認識音符唱名錢(qián)積累音高概念。
(三)認識掌握音級唱名。
如果能按照書(shū)中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行，我想學(xué)生一定會(huì )建立起良好而穩固的音高概念。先對音高形成了較好的感知，再進(jìn)入音級唱名的認識學(xué)習才能水到渠成。
二.音準的訓練方法。
以往我在進(jìn)行音準訓練時(shí)，都是學(xué)生哪里唱不準了，我再用琴一句一句糾正�？戳诉@本書(shū)，我才明白，要解決學(xué)生的音準問(wèn)題，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準的種種原因，再對癥下藥。
第一，內部因素一起的音不準現象。
因未建立起正確的音高概念引起的音不準或歌唱方法引起的音不準現象。這些都需要通過(guò)使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓練來(lái)逐個(gè)解決。
第二，外界因素引起的音不準現象。
音樂(lè )教師演講稿6
尊敬的評委老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把�；剡^(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛......剛開(kāi)頭的地方有。有湖水的波紋，然后......然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的.開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。
下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿7
親愛(ài)的父母：
你們好，非常高興明天和大家討論參議院關(guān)于兒童音樂(lè )的教育成果。明天，節假日的內容要帶一個(gè)小家庭學(xué)習一些小圓的音樂(lè )和一個(gè)小理論，我們對這個(gè)月的安排和家庭的需要和共同的事情。
首先談?wù)劶彝ト绾伟l(fā)現兒童的藝術(shù)天生。兒童的藝術(shù)先天表格和他們的樂(lè )趣一樣古老。孩子們開(kāi)始了一些藝術(shù)活動(dòng)，可以說(shuō)他有先天性。
在其他情況下，看到孩子們在各種藝術(shù)活動(dòng)中的回聲是合理的。藝術(shù)的孩子，他們自己的偏好的藝術(shù)常常閃現出常規的熱情和輝煌的元素。如果有些孩子聽(tīng)音樂(lè )，會(huì )表現出顯著(zhù)的情緒反應，不能忘記，很快就會(huì )記住音樂(lè )旋律聽(tīng)到的，會(huì )隨著(zhù)電影的節拍而拍攝身體動(dòng)作，大部分的歌唱時(shí)調諧是正確的，聲音不好，情緒表達到位。這些都是音符，孩子有一個(gè)美好的音樂(lè )天生和素質(zhì)。以下是相同的
所有這些閃電是一個(gè)價(jià)格，家庭應該實(shí)時(shí)發(fā)現，并且必須培養，讓他我們提高了保存藝術(shù)的情感和感染的'知識，掌握必要的藝術(shù)材料，有機的，然后，讓他們更多地到一些社交交流和藝術(shù)交流的現場(chǎng)。 1，成人與孩子享受音樂(lè )。
在某種意義上，音樂(lè )是一種活動(dòng)藝術(shù)。女孩每天都應該花點(diǎn)時(shí)間帶孩子聽(tīng)音樂(lè )，選擇一些對孩子思考感覺(jué)的反應并保存音樂(lè )，讓孩子們真正聽(tīng)，聽(tīng)多次。通過(guò)指向孩子們來(lái)迎接音樂(lè )，鼓勵孩子唱歌和跳躍，可能成人伴奏為孩子增添樂(lè )趣。您還可以安排家庭音樂(lè )會(huì )，周末音樂(lè )會(huì )，輪流表演，讓孩子們感受到成人面對的音樂(lè )和樂(lè )趣，這種修道院影響孩子也很有用。 2，讓孩子們付出音樂(lè )。
與此同時(shí)，音樂(lè )講座對門(mén)徒的基本技術(shù)手段和知識的脾氣和訓練音樂(lè )常規的脾氣。
在家里你也可以經(jīng)常讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )故事，背誦，這些音樂(lè )活潑，描述的形象，讓孩子們的音樂(lè )注意力。當時(shí)間播放可以播放一些沉音樂(lè )，開(kāi)始的小音量逐漸增大;睡一會(huì )放慢音樂(lè )，讓孩子們熱鬧繁茂，苦澀的美麗睡覺(jué)。我想看看老師是否是一個(gè)小家庭，只要時(shí)間做心，為孩子創(chuàng )造精彩的音樂(lè )空氣，將有利于孩子們承擔音樂(lè )知識，促進(jìn)他們的身心健康。
音樂(lè )教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委老師、親愛(ài)的同志們：
大家中午好！
我是來(lái)自于xx中學(xué)的一位老師，今天，我作為人民教師中的一員，有幸受同志們的推薦參加這次演講，感到無(wú)上光榮。我演講的題目是：《青春在平凡中綻放美麗》。
火熱的情懷，七月的天；飄揚的黨旗，前進(jìn)的帆。在這個(gè)火熱的季節，祖國，我再一次的與您心靈相約。讓我用真摯的筆，赤誠的心，衷心的為偉大的黨，為古老而年輕的祖國，送上深深地祝福。今年六月，我剛轉正成為一名真正的中國共產(chǎn)黨黨員，此時(shí)此刻，我心中感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。加入中國共產(chǎn)黨是我的人生路標，她猶如夜航的明燈，天空的星斗引導我走向了理想的彼岸；我猶如一滴水，融入了長(cháng)江、黃河，奔向浩瀚的大海。
作為一名普通的人民教師，我看到了我身邊的黨員同事們，他們時(shí)刻發(fā)揮著(zhù)先鋒和模范的帶頭作用，他們用行動(dòng)忠實(shí)的實(shí)踐著(zhù)一個(gè)教育工作者對這平凡事業(yè)的無(wú)私奉獻，淡然付出。他們在平凡的工作崗位上，腳踏實(shí)地，樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度，和淡泊名利，甘為人梯的精神境界，讓同樣是教師的我深受感動(dòng)。
曾經(jīng)，面對選擇，鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；而我，選擇了最平凡的教師崗位。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡也能托起偉大。20xx年6月，我成為了一名光榮的人民教師，我被分配到了學(xué)區工作，雖然我工作的地方在全縣來(lái)說(shuō)是一個(gè)交通不太便利的山區，可那里卻是我夢(mèng)想起航的地方。還記得那時(shí)學(xué)校正在修建教室，我們沒(méi)地方上課，就租借鄉親們空閑的家，當做我們的課堂。在冽冽寒風(fēng)中，和自己的學(xué)生一起開(kāi)心的學(xué)習，惡劣的環(huán)境沒(méi)有嚇倒每一位老師和同學(xué)，相反，那段時(shí)間是我們大家一直常常懷念的幸福歲月。
我喜歡我的學(xué)生，喜歡他們調皮純真的模樣，鮮花一樣的笑臉，開(kāi)滿(mǎn)我的身邊；喜歡那火苗似的紅領(lǐng)巾，炫耀著(zhù)我的眼睛；喜歡他們用稚氣的聲音叫著(zhù)我老師，那種聲調很美，在我的.心里蕩起溫馨；喜歡那一雙雙明亮的眼睛，對知識是那樣地渴望，對愛(ài)憎是那般地分明。我雖然沒(méi)穿上軍裝，可我一樣保衛祖國；雖然沒(méi)站在煉鋼爐旁，可我一樣給長(cháng)江大橋輸送鋼梁。因為我的學(xué)生將會(huì )遍布四方，從事各行各業(yè)，他們的工作里有著(zhù)我們的勞動(dòng)。我的崗位永不調換，我的兩鬢總有一天會(huì )斑白，而我的青春卻千百倍地延長(cháng)。也許多少年以后，我將會(huì )收到許多不同模樣的照片，聽(tīng)到許多不同行業(yè)學(xué)生的問(wèn)候。到時(shí)那一張張熟悉親切的面容，將帶回祖國各條戰線(xiàn)的最新成績(jì)，和我一起回憶以往的歲月。我想到那時(shí)，我該是多么的幸福！因為我是一名人民教師！我以畢生的心血，換來(lái)了祖國的棟梁成林。
時(shí)代在召喚，未來(lái)在召喚。在黨的英明領(lǐng)導下，我們正處在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入了發(fā)展的快車(chē)道。新縣城建設日新月異，高樓林立，一個(gè)暫新的山水城己展現在我們的眼前。在縣委縣政府"擺好三個(gè)主戰場(chǎng)"，"打好三個(gè)硬仗"的總體思路下，全縣人民正朝著(zhù)這個(gè)方向埋頭實(shí)干，闊步前進(jìn)。
空談只會(huì )誤國，實(shí)干才能興邦。我堅信：作為一名教師，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書(shū)育人作為自己的崇高職業(yè)，將自己的情感融入教學(xué)，只顧耕耘、莫問(wèn)收獲，回報我們的將是滿(mǎn)天下的桃李。作為一名黨員，朝著(zhù)黨指引的方向奮勇前進(jìn)，自己的青春一定會(huì )綻放地更加美麗！
謝謝大家！
音樂(lè )教師演講稿9
想象此刻你正坐在富麗堂皇的音樂(lè )大廳里，樂(lè )隊指揮手中的閃閃發(fā)亮的指揮棒在空中優(yōu)雅的舞動(dòng)。悠揚悅耳的音調飄揚在你的周?chē)�。靜靜地閉上雙眼，敞開(kāi)心扉。小提琴精妙的振顫會(huì )把你帶入到天堂祈福的心境；大提琴微弱低沉的嘆息會(huì )使你想起一位老人在風(fēng)中散步，沉浸在童年時(shí)代寧靜和摯愛(ài)的回憶中；長(cháng)笛輕快的獨奏使你從想象中猛醒；流暢的音符像一群飛舞歌唱的燕子在呼喚春天的來(lái)臨。
爸爸經(jīng)常說(shuō)，小時(shí)候，沒(méi)有播放溫柔甜美的搖籃曲，我就會(huì )焦躁不安，甚至很難入睡。上學(xué)后，我成了民樂(lè )隊的一員，音樂(lè )更是我生活的一部分。每當我學(xué)習累了，或者情緒失落時(shí)，我拿出自己心愛(ài)的大提琴，輕輕奏上一曲自己喜愛(ài)的曲子，一切不快頓時(shí)煙消云散。音樂(lè )，除了音樂(lè )，沒(méi)有什么對我的身心和情感有如此奇妙的影響。民樂(lè )隊中，二胡、陶笛、竹笛、揚琴等等，每天下午的`訓練，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)怕苦怕累，對于愛(ài)好音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，今天認識一個(gè)譜子，明天學(xué)會(huì )一個(gè)手勢，后天練一首曲子，每次的訓練都是一次進(jìn)步，都是一種享受！
其實(shí)，音樂(lè )存在于我們每個(gè)人的日常生活，存在于我們耳聞目睹的一切事物之中；存在于海的波濤，清風(fēng)細語(yǔ)，悅耳鳥(niǎo)鳴之中；無(wú)論你身在何處，都會(huì )聽(tīng)到音樂(lè )。音樂(lè )與我們同在，哪里有生活，哪里就有音樂(lè )；哪里有音樂(lè )，哪里就有希望。我們能夠拿起自己心愛(ài)的樂(lè )器，與音樂(lè )、與自然融為一體，那將是一件多么幸福的事��！
德國偉大的音樂(lè )家貝多芬認為：音樂(lè )是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)會(huì )識譜，學(xué)習一門(mén)自己喜愛(ài)的樂(lè )器，去享受音樂(lè )的樂(lè )趣吧！感謝大家的聆聽(tīng)，我的發(fā)言到此結束！
音樂(lè )教師演講稿10
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好，很高興今天能和大家一起來(lái)研究探討對孩子們音樂(lè )方面教育的問(wèn)題。今天的內容主要是與家長(cháng)們共同來(lái)學(xué)習一些音樂(lè )方面的小理論，以及我們這個(gè)月活動(dòng)的安排和家長(cháng)們需要配合的事情。
首先來(lái)談一談，家長(cháng)怎樣發(fā)現孩子們的藝術(shù)天賦。孩子們的藝術(shù)天賦表現在他們的興趣之中。孩子們對某一項藝術(shù)活動(dòng)表現出強烈的興趣，很可能表明他具有這方面的天賦。
此外，應該在各種藝術(shù)活動(dòng)中觀(guān)察孩子們的反應。有藝術(shù)天賦的孩子，對自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式往往會(huì )表現出異乎尋常的'熱情和良好的素質(zhì)。如有的孩子在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，會(huì )出現明顯的情緒反應，而且能過(guò)耳不忘，很快記住聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )旋律，或者會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )節拍作出有節奏的身體動(dòng)作，或者唱歌時(shí)音調準確、音色優(yōu)美、感情表達到位。這些都表明這個(gè)孩子具有良好的音樂(lè )天賦和素質(zhì)。
所有這些表現都是有價(jià)值的，家長(cháng)們應及時(shí)發(fā)現，并有計劃的加以培養，讓他們增強對生活的理解和對藝術(shù)的感受，掌握一定的藝術(shù)技巧，有機會(huì )的話(huà)，還可以讓他們多參加一些社會(huì )交往和藝術(shù)交流。
在家庭中創(chuàng )設一定的音樂(lè )環(huán)境，對陶冶孩子的情操有著(zhù)不可估量的作用。那么，怎樣在家庭中創(chuàng )設音樂(lè )環(huán)境呢？
1、成人陪同孩子一起欣賞音樂(lè )。
從某種意義上來(lái)講，音樂(lè )是一種流動(dòng)的藝術(shù)。父母每天應抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子們共同欣賞音樂(lè )，要選一些反映孩子思想感情和生活情趣的音樂(lè )，讓孩子們認真聽(tīng)、反復聽(tīng)。還要指導孩子去理解音樂(lè )，鼓勵孩子邊唱邊跳，或者是成人伴唱伴舞為孩子助興。也可安排些家庭音樂(lè )會(huì )、周末音樂(lè )會(huì )，輪流表演節目，讓孩子覺(jué)得成人對音樂(lè )的重視和興趣，這種潛移默化的影響對孩子也是相當有效的。
2、 多讓孩子接觸音樂(lè )。
在家里也可以經(jīng)常讓孩子們聆聽(tīng)配樂(lè )故事、朗誦，并將這些音樂(lè )進(jìn)行生動(dòng)、形象的描述，讓孩子們的注意力轉換到音樂(lè )上來(lái)。平時(shí)起床時(shí)可播放些輕快的音樂(lè )，開(kāi)始音量小逐漸增大；睡覺(jué)時(shí)放些輕緩的音樂(lè )，讓孩子們安謐、甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉。我想以后不管是老師還是家長(cháng)只要平時(shí)做有心人，為孩子們創(chuàng )造良好的音樂(lè )氛圍，一定有利于孩子們接受音樂(lè )知識，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
同時(shí)，音樂(lè )課堂上注重學(xué)生基本技能和知識的訓練及學(xué)習音樂(lè )的常規訓練。
音樂(lè )教師演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我是xx部音樂(lè )教師xx，我教齡xx年，職稱(chēng)xx，今天我競聘的工作崗位是小學(xué)x年級音樂(lè )教師，下面我將從師德師風(fēng)、教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)成績(jì)、音樂(lè )集體備課組、今后努力方向和服從學(xué)校安排四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行競聘說(shuō)明。
一、師德師風(fēng)
我熱愛(ài)音樂(lè )教育教學(xué)事業(yè)，在xx年的音樂(lè )教學(xué)中，我愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、對工作有較強的責任心，我能緊跟xx中的辦學(xué)教育理念，積極開(kāi)展好我所擔任的音樂(lè )課程，我謹遵學(xué)校對教師的嚴格要求，做到為人師表、團結同志；在工作中我能不斷的'反思自己，積極向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員看齊；我能夠找到自己和同事之間的差距，把握團結協(xié)作的重要性開(kāi)展工作，通過(guò)領(lǐng)導們的培養和關(guān)懷、同事們的鼓勵和督促，我一直保持著(zhù)對工作的高度熱忱，我尊重我所選擇的音樂(lè )教學(xué)工作，讓我在教育的天地中不斷充實(shí)完善自我，不斷健康的成長(cháng)。
二、教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)成績(jì)
近x年來(lái)，我嚴把《音樂(lè )課程保準》進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，在教學(xué)中不斷的探究方法、賦予實(shí)踐、認真反思。通過(guò)努力，取得了教學(xué)上的很多成績(jì)。
1、課堂教學(xué)。我積極的參加各級舉行的大賽課、教學(xué)設計、教學(xué)論文、基本功比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠總結經(jīng)驗，提煉精華，運用于音樂(lè )課堂，為自己的課堂教學(xué)形成領(lǐng)先模式。
2、在xx社團教學(xué)中我不斷的培養音樂(lè )特長(cháng)生，積極主動(dòng)的與班主任協(xié)調，了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭背景，同時(shí)我重視與家長(cháng)的溝通，在開(kāi)展的各項活動(dòng)中，均得到了家長(cháng)的支持。
三、音樂(lè )集體備課組
于領(lǐng)導們的信任，這些年來(lái)，在小學(xué)音樂(lè )組中我一直擔任備課組長(cháng)工作，在工作中，我能夠積極配合教務(wù)處、政教處、音體美教研組長(cháng)做好上傳下達的工作，在同事中起表率作用，遇到工作問(wèn)題及時(shí)和組員集思廣益，探討解決難點(diǎn)的方法；遇到思想問(wèn)題，采取積極解決問(wèn)題的態(tài)度，舒緩壓力和負面情緒，積極輸入正能量。教學(xué)的同時(shí)，我能夠幫助鼓勵大家都能積極參加各級別的教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文等活動(dòng)。
四、努力方向
“學(xué)無(wú)止境，藝海無(wú)涯”，我深刻的明白音樂(lè )教師身負重任，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )不斷的在課堂教學(xué)中除陳換新，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，把音樂(lè )組各位教師緊緊團結在以學(xué)校各級領(lǐng)導為榜樣的黨支部周?chē)�，積極工作，勇于爭先。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
音樂(lè )教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是一名音樂(lè )教師，一說(shuō)起教師，有人就會(huì )在心里隱隱約地說(shuō)：“教師，太平凡了”。是的，教師是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。首先我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！每當我登上那講臺時(shí)，不！應該說(shuō)是舞臺，我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)，最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，真誠的為每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)，是我們在這個(gè)神圣崗位上的人生價(jià)值。今天我所演講的題目是：“百花”精神激勵我成長(cháng)！
想起我曾經(jīng)歷的百花獎公開(kāi)課活動(dòng)，現在都是記憶猶新，20xx年我經(jīng)過(guò)學(xué)校的推薦很榮幸的參加了那一年的百花獎教學(xué)活動(dòng)，當時(shí)提前一周的報課，還要積極的準備說(shuō)課，又緊張的籌備多媒體課件與教具，還要經(jīng)過(guò)多次的試講，可以說(shuō)當時(shí)作為年輕教師的我真的可以說(shuō)是焦頭爛額！心急如焚。上課的那一天，面對講臺下的很多評委與教師，我的心里也是緊張大于興奮！但可以說(shuō)我之前諸多的努力與準備讓我在開(kāi)講后慢慢的輕松了起來(lái)！也慢慢的進(jìn)入到了一個(gè)正確的.教學(xué)節奏中來(lái)，望著(zhù)孩子們通過(guò)我的講授，真的進(jìn)入到了教學(xué)氛圍中與求知的，快樂(lè )的眼睛，以及課程結束后孩子們對我的喜愛(ài)與評委教師們的掌聲，我頃刻間突然懂了！百花獎絕不是一場(chǎng)教學(xué)比賽，而是給我們廣大教師們一個(gè)很好學(xué)習的機會(huì )與交流的平臺！讓我們和好教師拉近，把我們與好教法相連，讓我們真正的參與實(shí)踐、取得良好的教學(xué)效果打下堅實(shí)的基礎。
每一年的百花獎都是一場(chǎng)對教師教育素養與教育方法的再塑造！以及對我們教師在學(xué)習中不斷的升華自己！起到了關(guān)鍵的重要意義。
百花獎所給我們的理念是提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習方式，還應是教師的教研方式，發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)，互相取長(cháng)補短，群策群力，增強教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出了封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，這樣一定會(huì )迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計！
現在的我會(huì )經(jīng)常想起參加百花獎那時(shí)的種種經(jīng)歷，也可以說(shuō)是百花獎這項活動(dòng)讓我的教育教學(xué)從手足無(wú)措到慢慢成熟，也是通過(guò)百花獎，讓我先是更新了觀(guān)念：理解了學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的途徑，多視角的多層次的分析和反省了自己，讓“過(guò)去的我”與“現在的我”對話(huà)交流，，努力研究自己，就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。因為教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響孩子的一生。所以我要從日復一日的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我想我們的演說(shuō)絕不是要贊揚百花獎這項活動(dòng)，而是在百花獎活動(dòng)中體會(huì )與感悟到怎樣的教學(xué)精神！這種精神就是要做學(xué)生心中理想的教師，不是壓抑的，冷漠的狂躁的，而是開(kāi)放的，歡快的，在你的教學(xué)中能夠看到孩子們自信的眼神與聽(tīng)到他們成長(cháng)的聲音！
我想我們青年教師是充滿(mǎn)希望，擁有活力的團隊，也是需要更多學(xué)習與錘煉的群體，我們擁有許許多多的機會(huì )，也面臨著(zhù)不計其數的困難。也知道我們自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)，我們年輕！我們有著(zhù)一顆不甘落后的進(jìn)取心。我們會(huì )充滿(mǎn)激情的奮斗，開(kāi)拓！將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上！
音樂(lè )教師演講稿13
我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師
朱寨初中 田虎
尊敬的各位評委，各位老師，大家好：
今天我演講的題目是：我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，教師，這個(gè)普通的字眼到底應該怎樣理解，教師是一種職業(yè)，可它又不單單只是一種職業(yè)，我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。
“ 緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末�！比藗兂３＿@樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中這樣唱到：“靜靜地深夜，群星在閃耀， 老師的窗前，徹夜明亮�！钡拇_，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來(lái)，關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的稱(chēng)號。我不想說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭；我不想說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻意味著(zhù)犧牲，雖然說(shuō)有些文藝作品中出現的教師形象，也大多是衣著(zhù)樸素，家居簡(jiǎn)陋。
建國以來(lái)，祖國發(fā)展日新月異，新時(shí)代賦予了教師新的使命，與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求，我們應該是陽(yáng)光的，充滿(mǎn)生氣的教師隊伍，我們學(xué)電腦，搞教研，我們所追求的，應該是更現代化， 更科技化，更人文化的教學(xué)方式，我們懂得修飾自己，使自己漂亮，得體，；我們懂生 活，會(huì )生活，有自己的興趣和專(zhuān)長(cháng)，我們能夠從容的面對幾十雙渴求的
眼睛，在學(xué)生面前，我們是父母，是大哥，是朋友，我們是團結實(shí)干，年輕的集體，我們仍然一如既往的愛(ài)著(zhù)自己的這份工作，為人師表，做學(xué)生的典范。
我也是這普普通通的`教師隊伍中的一員，作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，我曾經(jīng)很困惑。去年，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌，聽(tīng)歌。我很茫然，有種被忽視的感覺(jué)，好象我的躊躇滿(mǎn)志，信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入 手，盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫；一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細心的觀(guān)察每一位學(xué)生，因材施教，大膽的改變了 “滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，和學(xué)生們建立平等、團結、友好的新型師生關(guān)系，終于學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門(mén)學(xué)科，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對待他們，自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李瑞明的男生，平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè )課，考試時(shí)經(jīng)常不合格，可是在一次音樂(lè )課時(shí)我發(fā)現他的通俗歌唱的很好， 我給了他一個(gè)高分，而且當正全班同學(xué)的面表?yè)P了他，課下他對我說(shuō)：“田老師 ，那天你表?yè)P我，我激動(dòng)的一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再厲，堅持下去�！薄爸x謝你，老師�！闭f(shuō)完，他做個(gè)鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后，他有了明顯的變化 ，上課認真聽(tīng)講，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵他，最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生，還想加入了音樂(lè )特長(cháng)班。這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對學(xué)生的影響是多么的重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的，作為一名音樂(lè )教師，我的價(jià)值不正是體現于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受 傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節輕松，愉快的音樂(lè )課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因為我是音樂(lè )教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè ) ，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，懂音樂(lè )的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞。
我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操也許會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，內心很充實(shí)，而做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章。我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
音樂(lè )教師演講稿14
在工作中，我有時(shí)使用音樂(lè )共享和我的孩子們，使他們在音樂(lè )大海游蕩，一個(gè)音樂(lè )老師是我最快樂(lè )的事。研究了學(xué)生們的老師愛(ài)音樂(lè )的影響下，享受音樂(lè )，我真的有成就感�？纯磳W(xué)生音樂(lè )之愛(ài)，音樂(lè )在結果中，我充滿(mǎn)了欣慰！現在低品位小毛蟲(chóng)已經(jīng)逐漸愛(ài)上音樂(lè )，他們的眼睛明亮的眼睛，熱切的微笑，并且認為他們的音樂(lè )老師的歡迎，我也很高興。
音樂(lè )是較強的教學(xué)活動(dòng)。類(lèi)變化的浪潮之后，在實(shí)踐中音樂(lè )的過(guò)程中，我在課上鼓勵學(xué)生積極參與探索和創(chuàng )造，讓學(xué)生在創(chuàng )造和活動(dòng)來(lái)體驗音樂(lè )的美感，逐步提高他們的音樂(lè )感知，表現能力和創(chuàng )造能力。
音樂(lè )是一件好事，音樂(lè )是圣潔的、人類(lèi)情感的表達，凈化學(xué)生思維，提高學(xué)生的`情緒，使學(xué)生了解美、向往美、接受美貌。美麗的到處都是，音樂(lè )無(wú)處不在。作為一個(gè)音樂(lè )老師學(xué)生從被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習和研究這種學(xué)習的方式作為獨立的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程中感受美、鑒賞美、美和創(chuàng )造美的性能，滿(mǎn)足學(xué)生的“自我”、“自我秀”和“自我發(fā)展”的需要。讓學(xué)生的表現的建筑“音樂(lè )旋轉舞臺”和“夢(mèng)想世界”,使學(xué)生的心理素質(zhì)，協(xié)調能力和創(chuàng )新思維可以得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習音樂(lè )大師，讓音樂(lè )真的“活”起來(lái)，讓音樂(lè )真的煥發(fā)出生命活力。
在德育工作，我想，什么樣的教育，什么樣的表演天賦。在教育改革的趨勢，我認為：“教學(xué)”首先是教育人們，然后教。作為一個(gè)“音樂(lè )老師”第一個(gè)教師節，然后是音樂(lè )。和“音樂(lè )教育”是通過(guò)音樂(lè )意味著(zhù)塑料人、培養人，形成的教育。所以音樂(lè )是手段，教育目標。愛(ài)和關(guān)懷，做孩子們的好朋友。記得有一個(gè)古老的老師曾對我說(shuō)：“你雖然面臨四、五十歲的孩子，他們的能力水平不同，但他們只能在家里長(cháng)眼睛，是完美的，我們不會(huì )在心臟分為水平，這樣做是不公平的。我們說(shuō)這神圣的，因為我們的老師專(zhuān)業(yè)工作是完全，沒(méi)有良心的精確測量的生活方式！”我認識到她的文字，所以我用愛(ài)在年輕的鮮花，教室里嚴格要求類(lèi)，每個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力去改變的是孩子們幸福的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果每天能每一節課都是你給我們上課，這個(gè)！”聽(tīng)到這個(gè)小孩，所以我所有的努力是值得的！
教學(xué)在未來(lái)，我將一如既往，愛(ài)在我的音樂(lè )，愛(ài)在我的音樂(lè )教學(xué)中，對感染和我的愛(ài)孩子，讓孩子們在一個(gè)領(lǐng)域都在將來(lái)可以在音樂(lè )、處理精神上，小心地生活，更充分地體驗音樂(lè )拋光生命的美麗！
音樂(lè )教師演講稿15
尊敬的評委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機會(huì )，讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jì)感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，小朋友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要褒揚你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的`眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊考慮。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛。。。剛開(kāi)頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)小朋友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時(shí)候我對小朋友們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表示很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè )表示欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好小朋友是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自身，愛(ài)小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是小朋友學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)小朋友，都有自身的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)小朋友都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
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