實(shí)用的三年級演講稿模板匯編五篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,演講稿使用的情況越來(lái)越多,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編整理的三年級演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。
三年級演講稿 篇1
時(shí)間飛逝,一個(gè)充實(shí)的學(xué)期即將結束,今年我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)和班主任工作。我們學(xué)校是去年開(kāi)學(xué)剛剛由兩個(gè)學(xué)校合并的一所小學(xué),也是我調入本校工作的第一年。一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千,今天我就把這一年來(lái)的班主任工作作如下總結。
剛剛合并的學(xué)校,存在著(zhù)很多問(wèn)題:認知上的差異,新環(huán)境的不適應,再加上學(xué)生年齡小,剛開(kāi)學(xué)那段班級紀律一片混亂。說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我真的有些頭疼,開(kāi)學(xué)好幾天了都不能進(jìn)入狀態(tài)。但問(wèn)題總是要解決的,于是我靜下心來(lái)細心的觀(guān)察每一位學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生基本情況摸清之后,我決定從三方面入手管理學(xué)生。
1、培養學(xué)生良好的行為習慣
因為好習慣成就大事業(yè)。小學(xué)階段是基礎教育階段,是孩子各種好習慣的培養階段,是可塑性極佳的階段。一個(gè)孩子良好的行為習慣和學(xué)習習慣不是一朝一夕能夠養成的,首先要做好制度要求的教育,做任何事情都應該有明確的目的。我每天都在晨間談話(huà)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規章制度要求的詮釋。上課的時(shí)候我會(huì )要求學(xué)生雙手平放在桌子上,腰板挺直目視黑板,專(zhuān)心聽(tīng)課,耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言,認真完成作業(yè)等等。下課的時(shí)候秩序井然的從前后門(mén)走出教室,在指定的活動(dòng)區域玩耍,值班學(xué)生會(huì )在自己的崗位上認真值日。學(xué)校的每次集會(huì ),我都堅持站在學(xué)生隊伍的后面。開(kāi)學(xué)初,有的孩子會(huì )偷偷的往后瞅,看是不是有說(shuō)話(huà)和做小動(dòng)作的機會(huì )。當他看到我的目光時(shí),我用眼神告訴他你沒(méi)有機會(huì );每次放學(xué),我總是帶隊把他們送到大門(mén)外,培養他們不說(shuō)話(huà)、規規矩矩出校園的習慣。
自習課上,我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情,總是在學(xué)生身邊,他們哪里遇到了問(wèn)題,我會(huì )隨時(shí)幫他解決,也給學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)的機會(huì ),讓他們養成不懂就問(wèn)的習慣。這樣下來(lái),我在學(xué)校備課的時(shí)間沒(méi)有了,每天都要把備課本拿到家里來(lái)備課,雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間,但是學(xué)生在我的關(guān)注下養成了良好的行為習慣,F在即使我有事情不在教室,他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面,我還加強班干部的培養,讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們去做,我充分信任他們,相信他們能做好。但是我并不袒護他們。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時(shí),我會(huì )像對待其他同學(xué)一樣指出錯誤。盡管標準是提高的,但都在學(xué)生的能力以?xún),只要思想上重視,時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái),是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳,而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力,從而使班級逐步走上規范化管理軌道。我相信磨刀不誤砍柴工這就話(huà),思想的教育有利于學(xué)生終身的發(fā)展。在全班師生的共同努力下,我班學(xué)生養成了良好的的行為習慣。
2、愛(ài)心澆灌每顆幼苗
班主任要真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。不要以老師自居,動(dòng)輒就訓斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好壞而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,才有可能得到發(fā)展。
接班后我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,課余經(jīng)常同他們談心,從學(xué)習、心理、愛(ài)好、家庭等各方面了解學(xué)生,通過(guò)打電話(huà)、家訪(fǎng)等方式經(jīng)常和家長(cháng)溝通。我知道只有全面了解每一個(gè)學(xué)生,工作上才能游刃有余對癥下藥。潘飛宇同學(xué)是我們班典型的活躍型學(xué)生,凡事都愛(ài)過(guò)問(wèn),課上課下比誰(shuí)都忙,本來(lái)這樣的活躍分子真的是老師頭疼的`學(xué)生,可我通過(guò)觀(guān)察與了解知道他還是個(gè)很愛(ài)裝事的人,誰(shuí)要是不小心碰了他,他會(huì )立刻裝出疼痛難忍的樣子,弄的老師們都很緊張。于是我就找他聊天,我先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)到他的這一毛病,他低下了頭說(shuō)老師大多時(shí)候我都是裝的,我覺(jué)得這樣你會(huì )更注意我。我笑了,摸著(zhù)他的頭說(shuō):老師什么時(shí)候都重視你,你們永遠都是老師的好學(xué)生。由于并校的緣故學(xué)習差的學(xué)生較多,單靜茹同學(xué),她性格活波,年令又小,整天只知道玩,根本不把學(xué)習當回事,上課幾乎不聽(tīng)講,不是整理書(shū)包就是鉆到桌子底下,作業(yè)更是沒(méi)得完,于是一有時(shí)間我就給她講一些道理,做對題時(shí)給她鼓勵,上課時(shí)多提問(wèn)她,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我多看多提醒。他很聰明就是行為習慣不好,在與家長(cháng)取得聯(lián)系之后,我們家校配合,現在這個(gè)學(xué)生有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護,讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到每一天的學(xué)習中去,是我們的責任。
3、提高成績(jì),一個(gè)都不放棄。
我班學(xué)生兩極分化嚴重,后進(jìn)生基礎較差。在我剛接手這個(gè)班時(shí),有幾個(gè)同學(xué)連一步加減的應用題都不會(huì )解答。我對他們也沒(méi)有放棄。因為我知道,放棄了一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話(huà)只要功夫深,鐵杵磨成針。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補課。早晨,我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了,空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;同時(shí),我認真分析了他們成績(jì)差的原因是以前的知識學(xué)得不夠扎實(shí)。所以,每節課在學(xué)習新知識前,我一定要把和這節課有關(guān)聯(lián)的舊知識復習一遍,如果掌握得不好,我不急于講新課,而是反復訓練,讓他們打好基礎。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力,學(xué)生的學(xué)習狀況有了明顯好轉。很多學(xué)生由原來(lái)的中等生變成了優(yōu)等生。但是,一些后進(jìn)生由于基礎太差,成績(jì)還是不太理想。我采取同學(xué)互助的方法,因為孩子之間的溝通更快。這種方法的使用即提高了后進(jìn)生的學(xué)習也培養了好學(xué)生自我表達能力。朱源鑫同學(xué)是一個(gè)非?蓯(ài)的小男孩,但學(xué)習很差,做數學(xué)題時(shí)計算題還行,一遇到字多的題他就不能完成,于是我讓他給我讀題目,他幾乎就不認識幾個(gè)字,怎么談理解呢。每次考試只靠蒙、猜測著(zhù)做,這樣的孩子怎么能跟得上?我與他們的語(yǔ)文老師交流,讓他在語(yǔ)文課上多重視孩子的識字方法,讓孩子認識更多的字。在我們的共同努力下,孩子的成績(jì)提高了。功夫不負有心人,在本學(xué)期其中考試中,我班學(xué)生成績(jì)有了大幅度提高。
我沒(méi)有崇高的誓言,但我用真心來(lái)對待我的學(xué)生,讓他們體會(huì )我的真情。高爾基說(shuō):只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!
最后,我以三句話(huà)結束我的演講:
做人梯用我們的堅韌/讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程;
化春蠶用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;
當蠟燭用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
三年級演講稿 篇2
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!
今天我演講的題目是《勞動(dòng)最光榮》。
同學(xué)們我們都知道5月1日要放假,可是大家知道它到底是什么節日?為什么要放假為什么要舉國歡慶呢?
“五一”節其實(shí)就是五一國際勞動(dòng)節,是全世界勞動(dòng)人民共同的節日。每年的“五一”國際勞動(dòng)節,都成為我們贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節日。
我們現在還是中學(xué)生,紀念“五一”國際勞動(dòng)節,首先應當牢記自己的學(xué)習使命。培養高尚的情操,掌握豐富的知識,學(xué)會(huì )更多的技能,為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的`勞動(dòng)者打下堅實(shí)的基礎,知識就是力量,今天我們學(xué)會(huì )的知識越多,將來(lái)就能為祖國、為人民作出更多的貢獻。
我們應該從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。在家里,自己的一服自己穿,自己的床鋪自己疊,自己的書(shū)包自己理;在學(xué)校,積極打掃衛生,時(shí)刻保持換進(jìn)的整潔;在社會(huì )上,積極參加力所能及的公益活動(dòng),培養自己的適應能力。
三年級演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是三年級(5)班的學(xué)生,名叫。今天我演講的題目是《感恩父母》。
有一首歌是這樣唱的:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”,我要感謝的人很多,感謝老師授予我知識,感謝同學(xué)帶給我快樂(lè ),感謝朋友給我的幫助……但我最感謝的是我的爸爸媽媽。
從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ),從嗷嗷待哺到蹣跚學(xué)步,從幼兒園的依賴(lài)到小學(xué)生的獨立,從不開(kāi)心的苦惱困惑到堅定信念的躊躇滿(mǎn)志,我的每一步成長(cháng)都牽動(dòng)著(zhù)爸爸媽媽的心,傾注著(zhù)他們的愛(ài),凝結著(zhù)他們的心血。
記得那是我上幼兒園的一年夏天,晚上爸爸去接我,天下起雨來(lái)。雨突然越下越大,沒(méi)有絲毫要停下來(lái)的意思,馬路上沒(méi)有一輛出租車(chē)。爸爸一手打起傘,一手抱著(zhù)我,趟著(zhù)水向家中走去。到家后,我發(fā)現自己的衣服是干的,而爸爸的衣服卻是濕漉漉的……
我上小學(xué)了,爸爸媽媽不僅非常關(guān)心我的學(xué)習,而且還非常關(guān)心我的生活。遇到了難題媽媽總會(huì )給我耐心的講解。他們還非常關(guān)心我的`課余生活,和我一起玩,一起游戲。逢年過(guò)節或我過(guò)生日,爸爸媽媽都會(huì )精心的為我準備禮物。
爸爸媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻都給了我無(wú)私的愛(ài),愛(ài)伴隨著(zhù)我成長(cháng),我感謝他們給我的愛(ài),同時(shí)我也深深的愛(ài)著(zhù)他們。種瓜得瓜,種豆得豆,爸爸媽媽播種的是濃濃愛(ài),我想他們一定能收獲甜甜的幸福。我一定要更加努力地好好學(xué)習,以?xún)?yōu)異的成績(jì)換他們舒心的笑容。
最后,我想感謝所有的爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)一聲:爸爸媽媽們,你們辛苦了。
我的演講完畢,謝謝大家!
三年級演講稿 篇4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!我叫宋強,今天我要向大家推薦一本書(shū),那就是我們的四大名著(zhù)之一《水滸傳》。我稱(chēng)這本書(shū)為“水上的英雄”,因為梁山在水上,而梁山上的英雄在梁山上可以說(shuō)是水上,所以叫做“誰(shuí)上的英雄”。
在讀這本書(shū)之前我覺(jué)得武松應該是老大,因為當時(shí)誰(shuí)都知道武松就是不知道他是哪一本書(shū)里的'?晌覄偡_(kāi)第一頁(yè)就看見(jiàn)了高俅,由本以為高俅其實(shí)是老大可惜我又想錯了,他其實(shí)是一個(gè)混蛋,當了官竟然把跟自己混了多年的兄弟打殘了,連自己的親生弟弟也不放過(guò)。當讀到梁山的時(shí)候看見(jiàn)王倫那不就是我們的是詩(shī)人嗎?
當我當我讀這本書(shū)的時(shí)候,是三年級,有的字都認識,也理解里面的意思,人物有宋江、王倫、李陵、吳用、武松等等。宋江被稱(chēng)為及時(shí)雨,我覺(jué)得應該是他救人救得時(shí)間恰恰剛好吧!吳用被稱(chēng)為智多星,一聽(tīng)外號肯定是很聰明的人就像諸葛亮一樣。
當讀完這本書(shū)的時(shí)候,我才知道王倫在《水滸傳》里是被林沖殺的,梁山大多數英雄的父母都是被高俅殺的,梁山的第二代王是被高俅的手下殺的,高球是被宋江殺的。
現在馮老師整了個(gè)圖書(shū)借閱我們都把書(shū)捐了上去,我的《水滸傳》也在里面,現在差不多所有人都知道水滸傳了,當檀羽涵叫我,我聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候他就大聲說(shuō):“宋江!宋江!及時(shí)雨宋江!”,因為我的名字宋強非常像宋江,所以他這么叫我。
這就是我給大家推薦的一本書(shū)《水滸傳》,大家有時(shí)間可以看看它,看看四大名著(zhù)之一《水滸傳》。
三年級演講稿 篇5
這個(gè)月我們班漂流來(lái)了一本好書(shū),題目是《思黛拉街的鮮事》,它是澳大利亞的伊利莎白·哈妮寫(xiě)的,這是一本非常有趣,非常吸引人的兒童讀物。
書(shū)中講述了一群澳洲孩子的生活。有一天,一家富有的新鄰居搬來(lái)了,于是發(fā)生了許多奇怪又神秘的.事情,一封封信件,撕掉一半的傳真等等。孩子們發(fā)現以后就開(kāi)始跟蹤、調查并尋找答案……
在這個(gè)新鮮的故事里,我感受最深的是親鄰之間的和睦。我希望自己也生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的社區,那里有對孩子們永遠慈愛(ài)的莉蓮姑婆,有所有垃圾都開(kāi)著(zhù)美麗花朵的唐娜家,有那么多互相關(guān)愛(ài)、一起玩耍的好朋友……
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