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學(xué)無(wú)止境演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的學(xué)無(wú)止境演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)無(wú)止境演講稿1
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
翻開(kāi)人類(lèi)的發(fā)展史，歷數那些全人類(lèi)都從中獲益的發(fā)明、發(fā)現，從鉆木取火到青銅的使用，再到蒸汽機的發(fā)明，乃至此刻的超級計算機和宇宙飛船，這些成果的取得哪一樣能離開(kāi)“學(xué)習”二字呢?
如果我們具備了優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)，就能在學(xué)習的漫漫長(cháng)路上走得更好。
荀子在《勸學(xué)》中寫(xiě)道：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！闭f(shuō)的正是學(xué)習要持之以恒，堅持不懈的道理。一個(gè)人再聰明，再有天資，如果只是一時(shí)興起，學(xué)了幾天就沒(méi)有長(cháng)勁了，又能有什么成就呢?反之，持之以恒，就能收獲很多。但只是努力地、堅持地學(xué)習，還遠遠不夠。
子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?”那里的“學(xué)”是指從書(shū)本上學(xué)習理論知識;而“習“是指在生活中實(shí)踐。把學(xué)習和實(shí)踐有機地結合起來(lái)才是是學(xué)習的關(guān)鍵所在。
我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：
有一天沈括讀了白居易的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”后很是疑惑：“為什么我們那里桃花都敗落了，山上的桃花卻剛開(kāi)呢?”為了解開(kāi)這個(gè)謎團，他親自上山考察了一番。四月山上的涼風(fēng)吹得沈括瑟瑟發(fā)抖，沈括這才明白，山上的溫度比山下低，所以桃花花季來(lái)得才比山下晚。正是憑著(zhù)這種樂(lè )于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑的精神，他之后才成為了一位偉大的科學(xué)家，寫(xiě)了《夢(mèng)溪筆談》這部科學(xué)巨著(zhù)。
“三人行，必有我師焉�！笔前�，無(wú)論自我多有才華，總有你不如別人的地方，要以不恥下問(wèn)的精神和謙虛的態(tài)度多向別人請教，這樣才能取長(cháng)補短，讓我們的知識更加豐富，學(xué)識更加淵博。有一個(gè)故事很好的說(shuō)明了這個(gè)道理。
有一天，兩個(gè)小孩兒正爭論著(zhù)太陽(yáng)在一天的什么時(shí)候離我們最近的問(wèn)題。這時(shí)，恰好孔子駕車(chē)經(jīng)過(guò)。兩個(gè)小孩子就連忙跑過(guò)去向孔子請教，但孔子也不明白，就下車(chē)和這兩個(gè)小孩兒熱烈的討論了起來(lái)。
孔子這么有學(xué)問(wèn)的人，遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，不是迫于面子，草草給個(gè)答案了事，而是和兩個(gè)小孩兒平等、親切地討論，這也正是他最終成為圣人、取得成功的`原因之一。
是不是只要做到以上這些，就能學(xué)習好了呢?還不是。學(xué)習中除了這些之外，思考也很重要，有些人讀書(shū)學(xué)習，只看膚淺的表層，并不仔細地思考，不挖掘深層次的東西，這樣去學(xué)習，學(xué)業(yè)是很難提高的。我們應當邊學(xué)習邊思考，舉一反三，窮究其理，讓學(xué)習效率和成果最大化，才能取得長(cháng)足的提高。
學(xué)無(wú)止境，今后我們學(xué)習的路是很長(cháng)的，需要終生學(xué)習。只要我們具備了持之以恒、樂(lè )于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、不恥下問(wèn)、勤于思考這些優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)，并根據自我的具體情景以適合自我特點(diǎn)的方法去學(xué)習，就必須能在學(xué)習之路上走得更遠，更好的為國家和社會(huì )的發(fā)展服務(wù)，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)盡自我的一份綿薄之力。
學(xué)無(wú)止境演講稿2
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
韓愈以往說(shuō)過(guò)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！敝R的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，學(xué)習也是永無(wú)止境的，我們僅有不斷學(xué)習，才能有所成就。
一千三百年前，隋朝有一個(gè)少年叫盧思道，他不僅僅長(cháng)得漂亮，還很聰明，也很有文采，所以大人們經(jīng)�？渌�，他開(kāi)始變得越來(lái)越驕傲。有一天，盧思道去找好朋友劉松，劉松正在寫(xiě)文章，看盧思道來(lái)了，便把剛寫(xiě)好的文章拿給盧思道看，請他提意見(jiàn)。盧思道自以為是地說(shuō)：“好吧!”可一看，別說(shuō)提意見(jiàn)，就連里面的字都有很多不認識，他隨便說(shuō)了幾句，就趕緊說(shuō)家中有事走了。盧思道邊走邊想：以前劉松還不如我呢，怎樣此刻他寫(xiě)的文章我都看不懂了?之后盧思道發(fā)奮讀書(shū)，最終成為了一位很有成就的'人
在學(xué)無(wú)止境上，魯迅先生就是我們的榜樣，他在去世前一個(gè)小時(shí)還在寫(xiě)文章。著(zhù)名的教育家陶行知主張：活到老，學(xué)到老，用到老。毛澤東同志逝世前夕，臥室中還擺放著(zhù)各種書(shū)籍。翻看的《魯迅全集》陪伴這位偉人走過(guò)了生命中最終一刻。
以前我和少年盧思道一樣十分驕傲。有一次月考，我的英語(yǔ)考了滿(mǎn)分，全班僅有我一個(gè)滿(mǎn)分，我十分得意，所以放松了學(xué)習。之后在期中考試中，我英語(yǔ)只考了80分。所以我才明白，學(xué)習是沒(méi)有止境的，一刻都不能疏忽。
一代偉人毛澤東以往說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的敵人是自我的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始�！辈诲e的，僅有堅持學(xué)習，努力學(xué)習，才會(huì )獲得更多的知識，這就是“學(xué)無(wú)止境”的真諦!
學(xué)無(wú)止境演講稿3
在考試前一個(gè)星期的的午時(shí)，我糊里糊涂的'把作業(yè)寫(xiě)完了便肆無(wú)忌憚的玩了起來(lái)。正好被爸爸看見(jiàn)!可想而知后果是多么的嚴重啊!
哎哎!“都什么時(shí)候了還玩，都快考試了你明白嗎?”爸爸臉一沉“你整天這樣玩怎樣迎接考試啊!”我辯解道“我寫(xiě)完作業(yè)了，難道不能夠玩會(huì )嗎?”“此刻是什么時(shí)候了還玩呀!”“在玩看我不抽你”爸爸舉起他的大手在我面前搖了搖。我心想：寫(xiě)完作業(yè)還不讓玩會(huì )呀!真是的!還我片自由天地吧!爸爸看見(jiàn)我還在發(fā)愣又說(shuō)道“快去好好復習考一個(gè)好成績(jì)你想干嘛就干嘛!我聽(tīng)完漫不情愿的看起了書(shū)。我翻呀翻根本沒(méi)有心思學(xué)。再說(shuō)我已經(jīng)全掌握了!想偷偷溜出去，可是事實(shí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單?沒(méi)等走出一步。爸爸說(shuō)：干嗎去?”嚇了我一跳，我不好意思的說(shuō)：“沒(méi)干嗎連忙看起書(shū)來(lái)�！笨粗�(zhù)看著(zhù)我看見(jiàn)了這樣一條至理明言：學(xué)無(wú)止境!我才明白爸爸的苦心!爸爸是讓我鞏固鞏固知識啊!想到這我專(zhuān)心致志的讀起書(shū)來(lái)!
此刻我已經(jīng)考完試了從中我明白了：學(xué)無(wú)止境!和學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，這兩句話(huà)的道理!”
學(xué)無(wú)止境演講稿4
課堂，從來(lái)都只出此刻學(xué)校里，但這個(gè)周末，我卻在生活中上了一堂課。
今日是“五一”小長(cháng)假的第二天，我朋友帶來(lái)了幾張他們教師歸類(lèi)的易錯題型，我看上頭的題目不錯，就復印了一份自我做做。
中午，我剛要寫(xiě)答案時(shí)，老爸心血來(lái)潮，讓我寫(xiě)在本子上，他做在試卷上，再比一比正確率。我欣然答應，仔仔細細地做完了15道填空，又想到老爸是初中生，細心檢查了一翻才交卷。1到4題很簡(jiǎn)單，老爸簡(jiǎn)便搞定。但第五題就難住了他，想了好久才想出了一個(gè)比，還是反的。到了第六題，明明能夠用舉例的方法計算，他卻硬是用“湊數法“湊出了一個(gè)答案……看著(zhù)老爸的各種奇葩方法，我在一旁憋得臉都綠了，但老爸仍不為所動(dòng)，繼續用他的方法做著(zhù)。
最終做完了，老爸興沖沖地拿起我倆的答案對來(lái)對去。但最終，如果用100分制來(lái)計算的'話(huà)，我的93.75分，老爸以一個(gè)初中生的身份可憐兮兮地考了43.75分，遠不及我的成績(jì)。
老爸雖然讀的書(shū)比我多，可是很多年不接觸書(shū)本了，對一些新知識聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)，更別提純屬應用了，當然不如我這個(gè)正處于學(xué)習好時(shí)候的女兒。朱熹曾說(shuō)過(guò)”問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?”學(xué)無(wú)止境，僅有不斷學(xué)習，才能使人變得睿智。如今，我對這句話(huà)有了深刻的理解，相信我也會(huì )貫徹人生的始終的。
原先，這也是課堂!
學(xué)無(wú)止境演講稿5
今日，我讀了一篇文章，名叫“學(xué)無(wú)止境”，讀了這篇文章后，我深有感觸，我明白了學(xué)無(wú)止境，僅有從實(shí)踐中才能懂得更多的知識。
其中教授說(shuō)的話(huà)最讓我深有感觸�！斑@正是我預期的。我僅有要加深你們的印象，即使你們完成了四年的工程教育，但仍舊有許多關(guān)于工程的問(wèn)題你們不明白。這些你們不能回答的問(wèn)題，在日常操作中是十分普遍的”。你看，只要我們敢于實(shí)踐，善于探索，我們才能學(xué)到更多東西。在我們日常生活中不正是這樣嗎在科學(xué)課上，老實(shí)講電和磁原理時(shí)說(shuō)：“磁鐵的.原理是同極相斥，異極相吸�！�
我一聽(tīng)就疑惑了，這“同極相斥，異極相吸”是什么意思呢我思考了很久都沒(méi)想出來(lái)，于是我把問(wèn)題丟在腦后隨它去了。星期六，媽媽帶我到婆婆家玩，在地板上，我發(fā)現了兩塊吸鐵石，于是我便玩了起來(lái)，嘿!這真神奇，我每換一面都有不一樣的變化，第一面，它們吸在了一齊，可第二面呢中間像似隔著(zhù)什么東西似的，怎樣也吸不起來(lái)。哦!我恍然大悟，這不就是“同極相斥，異極相吸嗎”
還有一句話(huà)也令我深有感觸：“這個(gè)科目你們都會(huì )及格，但要記住，你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開(kāi)始�！边@句話(huà)充分體現了“學(xué)無(wú)止境”一詞的含義，我們的生活中也一樣，有一次，我在踢毽子，猛然發(fā)現，毽子毛能夠吸到手上，這是為什么呢回家一問(wèn)爸爸，哦!原先這是靜電啊!瞧!我又學(xué)到了一個(gè)知識，學(xué)無(wú)止境，處處都有能夠學(xué)習的地方，難道不是這樣嗎
是啊!學(xué)無(wú)止境，僅有善于發(fā)現，敢于探索，才能學(xué)到更多的知識�？窗�!我此刻又學(xué)到了一點(diǎn)。
學(xué)無(wú)止境演講稿6
在這則故事里，小老鼠遇到了大貓只會(huì )抱頭鼠竄，而首領(lǐng)卻用幾聲狗叫保住生命，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，因為活到老學(xué)到老。
在人生的道路上，你如果不經(jīng)常學(xué)習、看看報、了解國家大事，理解新事物，那么你就會(huì )被那層出不窮的新時(shí)代潮流甩得漸行漸遠，否則，當今老人怎樣不用電腦玩QQ?用手機玩微信呢?原因僅有一個(gè)，就是不能理解這新時(shí)代，之所以只會(huì )唱“大刀向鬼子們的頭上砍去……”只是因為幾乎不讀書(shū)，知識儲備還停留在什么小學(xué)三年級、1978年的狀態(tài)。
如今，有一些百歲老人用的`還是蒲扇，還是把床叫做炕，還是用土灶來(lái)燒飯，甚至下農地時(shí)還用那早已被歷史長(cháng)河淘汰的木犁來(lái)耕地……此刻只能說(shuō)他們太“閉塞”、“out”了。百歲老人雖活得很老，卻不想用新方法來(lái)生活，所屬活到老，
而這則材料中的首領(lǐng)卻比這百歲老人機靈，奉行“活到老，學(xué)到老”的理論，學(xué)會(huì )了那狗叫聲，用來(lái)嚇唬大花貓。而小老鼠雖學(xué)到了許多新東西，但關(guān)鍵時(shí)刻卻還用老辦法逃跑，結局就是險些成了大花貓的“嘴下亡魂”了。
我們在人生的道路上，時(shí)代也不可能會(huì )停下，我們要“活到老，學(xué)到老�！被顚W(xué)活用，才能與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)無(wú)止境演講稿7
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
高爾基說(shuō)過(guò)：“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就僅有學(xué)習!學(xué)習!”以此來(lái)看，學(xué)習對于成功成才來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，對于生存生活來(lái)說(shuō)是舉足輕重的�？墒悄抢锏膶W(xué)習不僅僅是一時(shí)的學(xué)習，一段的學(xué)習，相反，學(xué)習應當是一個(gè)學(xué)無(wú)止境，漫無(wú)止境的過(guò)程。
學(xué)習是一個(gè)永無(wú)止境的'過(guò)程，是一個(gè)一向延續的過(guò)程，是一個(gè)從未停歇的過(guò)程。圣賢之人用“活到老學(xué)到老”來(lái)激勵自我，來(lái)勸慰自我，來(lái)鞭策自我;古人用“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”來(lái)鼓勵后代，來(lái)教導后人，來(lái)引導后輩;國家用九年義務(wù)教育，用科教興國戰略來(lái)教導學(xué)生，來(lái)教育學(xué)生，來(lái)培養學(xué)生;父母用知識改變命運，知識創(chuàng )造財富來(lái)鼓舞孩子，來(lái)教誨孩子，來(lái)鞭撻孩子。
而我們作為建設祖國的棟梁，作為復興國家的主力軍，作為建設國家的期望，作為建設國家的未來(lái)，我們更應當用終身學(xué)習，一生學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待學(xué)習這件事情。僅有這樣，我們才能不斷充實(shí)自我，不斷武裝自我，不斷鍛煉自我，不斷磨礪自我，不斷升華自我;僅白，學(xué)習大事不僅僅關(guān)乎自我，更是關(guān)乎國家未來(lái)，民族未來(lái)的大事。
讀書(shū)是人類(lèi)提高的階梯，是社會(huì )發(fā)展的力量，是人文素質(zhì)的培養，是國家實(shí)力的保障，僅有把終生學(xué)習作為一種習慣，作為一種信念，作為一種理念，作為一種實(shí)踐，我們在未來(lái)的道路上才能走得更好，走得更穩，走得更遠。
學(xué)無(wú)止境演講稿8
這一個(gè)學(xué)期感覺(jué)好忙喔！除了學(xué)校的功課之外，我還參加了學(xué)校的聯(lián)課活動(dòng)以及鋼琴課，最近還要忙著(zhù)準備數學(xué)的競賽，實(shí)在有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。我問(wèn)了爸爸一個(gè)問(wèn)題：“這世界上如果有一種科技可以讓人一生出來(lái)就是大人，那該會(huì )有多好！”爸爸說(shuō)即使有這樣的科技，生出來(lái)的大人也會(huì )是個(gè)白癡，因為這個(gè)“大人”沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習的過(guò)程，要如何在社會(huì )上生存呢？
從中班開(kāi)始，爸爸就要我去學(xué)珠心算，剛開(kāi)始感覺(jué)還蠻好玩的，但是越來(lái)越難，爸爸說(shuō)學(xué)珠心算的目的不是為了去參加各種比賽，而是要奠定良好的`數_算基礎。到了大班時(shí)，媽媽又要我去學(xué)鋼琴，原本還滿(mǎn)有趣的，但是越來(lái)越復雜，爸爸又說(shuō)，學(xué)鋼琴并不是為了要通過(guò)考級，只是為了要培養對音樂(lè )的愛(ài)好，陶冶自己的性情。爸爸也讓我自己決定是否要繼續參加這些校外的課程，最后我選擇了鋼琴，放棄了珠心算，因為我覺(jué)得我的數_算基礎能力應該還不錯，而且我也比較喜歡彈鋼琴。
最近�？窗职帜弥�(zhù)一本厚厚的書(shū)在看，書(shū)名是“手機程式設計與應用”，爸爸告訴我：“現代的科技進(jìn)步得太快，人如果不學(xué)習、不跟上時(shí)代的腳步，那么很快就會(huì )落伍�！卑职质谴笕�，都還不斷地學(xué)習，我們怎能不學(xué)習呢？學(xué)習是為了充實(shí)自己，讓自己有更多的經(jīng)驗與智慧來(lái)面對未來(lái)的人生。古人說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽覀兩頌楝F代人，又怎能不努力學(xué)習呢？
學(xué)無(wú)止境演講稿9
我為自己樹(shù)立了一個(gè)觀(guān)念：學(xué)無(wú)止境！我明白“活到老，學(xué)到老”的哲理，終身學(xué)習是現代社會(huì )的立身之本。所以，我只有不斷充實(shí)，更新自己的知識和技能，才能在競爭激烈的社會(huì )中立足。目前，我只有努力學(xué)習，才能在以后的`生涯中取得成功。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：“一個(gè)公司需要一名計算機人才，而報名的來(lái)了好多個(gè)，公司領(lǐng)導，精挑細選選出了兩個(gè)，可是只要一個(gè)，所以他們只有進(jìn)行pk，在這兩個(gè)中，其中一個(gè)是“大學(xué)本科畢業(yè)生”，另一個(gè)是“在校表現好，而且計算機專(zhuān)業(yè)技能也是出類(lèi)拔卒，非常優(yōu)秀的職校生”。pk開(kāi)始了，只見(jiàn)這個(gè)職校生不慌不忙一步一步認認真的做，而這個(gè)大學(xué)生則慌了神，不知該從哪里下手，讓人看著(zhù)都心急，pk結束了，這個(gè)大學(xué)生心服口服地點(diǎn)點(diǎn)頭，他原本想我的理論知識這么豐富，難道還會(huì )輸于他？可他卻不知道自己只是理論知識豐富，而卻從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)實(shí)踐操作，而這個(gè)職校生在校，即有理論指導，又有實(shí)踐操作，于是他贏(yíng)了。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我一定要立志成才，一定不辜負國家對我們的栽培。楊利偉登上太空，“嫦娥1號”發(fā)射成功，沒(méi)有技術(shù)人才，會(huì )成功嗎？所以說(shuō)：“我要刻苦鉆研、奮力拼博，為自己、為國家而奮斗！”
在未來(lái)的日子里，我更要一寸光陰不可輕的去學(xué)習，要珍惜時(shí)間、提高素質(zhì)、勤奮刻苦、謙虛好問(wèn)，持這以恒的學(xué)習。讓我們共同攜手走出一片屬于自己的天空，去為民造福，回報國家！
同學(xué)們；只要我們不氣餒，鼓足勇氣，我們會(huì )在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)，作為職校生我們要向人說(shuō)我是職校生，我有能力、我有特和長(cháng)做好工作，我們應當向社會(huì )展示我們職校生的風(fēng)采：“認真、執著(zhù)、不服輸，敢闖、敢拼，我做主！”
我選擇了職校，我就選擇了無(wú)悔，心若在、夢(mèng)就在，人生豪邁，我們不需要從頭再來(lái)，同學(xué)們讓我們，攜手并進(jìn)、執著(zhù)拼搏，盡顯我們職校生的風(fēng)采。
學(xué)無(wú)止境演講稿10
正所謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”人的成功都要從學(xué)無(wú)止境開(kāi)始。從古至今，人們都在學(xué)習的道路上孜孜以求，不斷汲取新的知識，要不斷學(xué)習，堅持學(xué)習。偉大的文學(xué)家，魯迅先生棄醫從文，學(xué)貫古今閱讀很多的優(yōu)秀著(zhù)作，更新自我寫(xiě)作的思想體系，筆下的文字如鞭子直指要害，篇篇都是經(jīng)典，當有人問(wèn)他文章寫(xiě)得好的秘訣，他的回答都是“勤奮”，這不正是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”嗎?
再看看德國著(zhù)名的物理學(xué)家―愛(ài)因斯坦也是終身學(xué)習的踐行者，有人問(wèn)他您可謂是物理學(xué)界的'人才了，何必還要繼續研究呢，而不舒舒服服的休息呢?愛(ài)因斯坦并沒(méi)有立即回答這個(gè)問(wèn)題，而是在一張紙上畫(huà)出了一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，并說(shuō)我所知的應當比你略多一點(diǎn)，可是物理學(xué)是無(wú)邊無(wú)際的要更加努力去探索，去發(fā)現。
華羅庚一生刻苦鉆研數學(xué)，是中國解析數論，短陣幾何學(xué)，典型群，自安函數論等多方面的頂尖人物。但他活到老學(xué)到老，努力學(xué)習為人們解開(kāi)一個(gè)接一個(gè)的謎團。
我的目標是將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人，要不斷學(xué)習新知，勇于創(chuàng )新，我總用“謙虛是學(xué)習的朋友，自滿(mǎn)是學(xué)習的敵人”來(lái)告誡自我。
古今中外的名人用實(shí)際來(lái)告訴我們，不要獲得一點(diǎn)成就就沾沾自喜，而是要勤奮努力，朝著(zhù)下一個(gè)地平線(xiàn)前進(jìn)!時(shí)刻以學(xué)無(wú)止境來(lái)激勵自我!
學(xué)無(wú)止境演講稿11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
上好數學(xué)課，對從前的我來(lái)說(shuō)，是一種煩惱，現在，這種煩惱已經(jīng)不存在了，相反，我還重新認識并喜歡上了數學(xué)學(xué)習，就讓我給同學(xué)介紹一下吧。
首先，我認識到，數學(xué)在我們生活中應用十分廣泛，比如，學(xué)習了比例尺之后，我回家拿出世界地圖，竟然能根據比例尺的知識，測出圖上距離，算出實(shí)際距離，當我振振有詞的給我的朋友和父母介紹著(zhù)我們丹陽(yáng)到南京大約的距離，甚至從中國到美國大致距離時(shí)，他們目瞪口呆，挺佩服我的，我也很自豪。不僅如此，老師還讓我們運用比例尺的知識畫(huà)我們的校園平面圖呢，老師還說(shuō)，學(xué)會(huì )用比例尺畫(huà)好平面圖可是做建筑設計師的'基礎哦�？�!學(xué)好數學(xué)多有用!數學(xué)用它那獨特的魅力里吸引著(zhù)我，想到要實(shí)現我的理想，我就一定要學(xué)好數學(xué)。數學(xué)學(xué)習的獨特魅力，最主要的還是表現在數學(xué)課堂中，那一天數學(xué)課上，老師講解的是“圓錐的體積”的知識，我先一天就預習過(guò)了，這也許就是笨鳥(niǎo)先飛吧，我覺(jué)得自己比別人知道得多一些，再加上課堂練習，我已經(jīng)牢牢的掌握了“在等底等高的情況下，圓錐的體積是圓柱體積的1/3，用字母表示是S=1/3sh”，課堂最后，老師出了一道題：如果一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積相等，底面積相等，圓柱的高是12厘米，那么，圓錐的高是多少厘米呢?我一下子給蒙住了，想來(lái)想去，終于明白了，我是用畫(huà)圖法解決的，心里好充實(shí)。數學(xué)知識真是學(xué)無(wú)止境，可千萬(wàn)大意不得。不過(guò)，我也更愛(ài)數學(xué)了。
其次，為了學(xué)好數學(xué)，我除了課堂上認真聽(tīng)，積極參與，不懂就問(wèn)外，我還買(mǎi)了一套A、B卷，回家有空就練一練，這樣，我覺(jué)得知識被我掌握得更加牢固了，同時(shí)，我也明顯感覺(jué)到我的解題能力增強了，考試成績(jì)不知不覺(jué)也進(jìn)步了。
再次，學(xué)好數學(xué)也不僅僅是我的需求，也是關(guān)心我成長(cháng)的我的爸爸、媽媽的要求。試想，如果我學(xué)不好數學(xué)的后果……有你受的。還是乖乖的把數學(xué)學(xué)好吧!
只要努力，就沒(méi)有我學(xué)不好的功課。你們說(shuō)呢。
學(xué)無(wú)止境演講稿12
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是—活到老，學(xué)到老
我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會(huì )到一名教師的素養的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的.教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。聯(lián)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中，提出了終身學(xué)習的觀(guān)念，它幾乎無(wú)可爭議地被全世界的人們接受了。教育是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，浸透著(zhù)對人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此，我堅持活到老，學(xué)到老的精神，永不停息地學(xué)習。教師節化學(xué)教師演講稿—活到老，學(xué)到老
99年我退休時(shí)，對電腦是怎樣開(kāi)機、關(guān)機都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開(kāi)機到關(guān)機，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)二筆輸入，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎。
可以說(shuō)，是學(xué)習造就了今天的我。它讓我的內心變得更加充實(shí)而快樂(lè )，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評為高級教師，94年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深刻的知識內涵和文化品格的具體體現。只有堅持不懈的學(xué)習，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬，教師在人格上贏(yíng)得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì )產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。教師節化學(xué)教師演講稿—活到老，學(xué)到老
在美國，有一本家喻戶(hù)曉的雜志《幸�！�，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著(zhù)一行大字：要么學(xué)習，要么死亡！這句話(huà)引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競相引用。因為它揭示出這樣一個(gè)道理：在知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)習就是生存與發(fā)展的重要條件，學(xué)習就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì )開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙，教師節化學(xué)教師演講稿—活到老，學(xué)到老。
老夫喜作黃昏頌，滿(mǎn)目青山夕陽(yáng)紅。我無(wú)悔地追求著(zhù)。
學(xué)無(wú)止境演講稿13
雖然，我取得了好成績(jì)，也不能驕傲自滿(mǎn)。正所謂：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛!”學(xué)習要持之以恒，像鐵杵磨針一樣。爸爸說(shuō)我的成績(jì)還不夠夢(mèng)想，要繼續努力學(xué)習。
我的目標是上清華大學(xué)，長(cháng)大了做一名出色的教師。我要向著(zhù)目標進(jìn)發(fā)�？墒�，好收獲是不會(huì )拜訪(fǎng)懶漢的。風(fēng)帆，不掛上桅桿，是一塊無(wú)用的布;夢(mèng)想，不付于行動(dòng)，是虛無(wú)縹緲的霧。所以，從今日起我們必須要努力學(xué)習，就能有好的收獲。少壯不努力，老大徒傷悲啊!姐姐就是小學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習，在這次‘中考’里，她的`成績(jì)考得很差，失去了讀高中，考大學(xué)的機會(huì )，主要是因為她厭惡學(xué)習。知識猶如血液一樣寶貴，沒(méi)有知識，就等于沒(méi)有了血液�？梢�(jiàn)，學(xué)習是多么重要。十年寒窗苦讀，為了什么就是為了自我以后的前途開(kāi)路。我真替姐姐難過(guò)�？墒�，有辦法挽回嗎很明顯，沒(méi)有。這不能怪別人，只能怨她自我。
在這個(gè)暑假中，我要好好學(xué)習，珍惜時(shí)間，把這個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識再復習一遍，學(xué)習更多的課外知識下學(xué)。下學(xué)期取得更好的成績(jì)報答父母。
我們此刻上小學(xué)，學(xué)習知識，要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習，做到言行一致，勇攀知識的高峰!高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習一輩子�！�
學(xué)無(wú)止境演講稿14
學(xué)習是無(wú)止境的，求知是無(wú)止境的。在漫長(cháng)的人生道路上，我們應當不斷學(xué)習，汲取新的知識，一步一個(gè)腳印兒努力向上攀登，勇往直前、不斷進(jìn)取，為我們偉大的祖國做貢獻。所以，無(wú)論如何，我們不能停下前進(jìn)的腳步。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這千古流傳的佳句，正所謂源源不斷的活水能使池塘變得如此明澄清澈，那么不斷熟讀，學(xué)到更多的知識，才能使人變得更加聰明。我們不光要讀書(shū)，還要實(shí)踐。從書(shū)本上獲得知識是膚淺的，也就是不要滿(mǎn)足字面上的明白，要更深地學(xué)得知識、懂得道理必須將書(shū)本知識變成自我的實(shí)際本領(lǐng)，那樣會(huì )更容易理解，更容易牢記在心。這對應的正是宋代詩(shī)人陸游教育他小兒子的一句詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�
在實(shí)際生活中，該實(shí)踐時(shí)就要實(shí)踐，那樣更能體會(huì )出其蘊含的深刻哲理，且將受用不盡。每個(gè)人都有自我遠大的志向，首先，我們要敢于走進(jìn)知識的迷宮，探索知識無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，克服重重困難，走出知識的迷宮，不斷追求、探索，為自我的.目標和夢(mèng)想而奮斗，描繪出五彩繽紛的明天。
《三字經(jīng)》中的“子不學(xué)，非所宜，又不學(xué)，老何為!”正是教育我們應不斷學(xué)習。少年時(shí)代學(xué)習不努力，日日復年年，待白了少年頭就一事無(wú)成。所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊�！叭匾�，雞司晨，茍不學(xué)，何為人?”狗守夜，雞報曉，禽畜都有可取之處，而人為萬(wàn)物之靈，豈能碌碌無(wú)為?如果不讀書(shū)，那么最終必然成為庸人，連雞犬都不如，又怎能稱(chēng)得上“人”呢?可見(jiàn)學(xué)習知識固然重要啊!我們要珍惜今日的大好時(shí)光啊!
知識就是力量，知識改變命運，知識是引導人類(lèi)走向禮貌的燈塔�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退!”
學(xué)無(wú)止境演講稿15
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識實(shí)現夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找歡樂(lè )，用知識創(chuàng )造生活，你的生活就像一只帆船，永不沉溺。
有人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，可是不一樣的人對待學(xué)習也是不一樣的態(tài)度，有的人學(xué)習為了當官發(fā)財，有的人學(xué)習為了光祖耀宗，有的人學(xué)習為了更好的培養下一代，無(wú)論學(xué)習在人們心中是怎樣的一個(gè)概念，它都成為人們?yōu)榱双I出一生來(lái)挖掘的東西。有的人為了成才，為了出人頭地，他們認為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”只要憑著(zhù)自我的努力就會(huì )到達夢(mèng)想的彼岸，他們堅持不懈，在生命的最終一刻，他們也沒(méi)能參透其中的奧妙。其實(shí)，無(wú)論在學(xué)習中收獲的多與少，只要以往盡力過(guò)就足夠了。為興趣而讀書(shū)，把讀書(shū)當做一種享受藝術(shù)。
因為讀書(shū)，使枯燥無(wú)味的生活增添了色彩，他們中的`有些人，找到了讀書(shū)的方法，學(xué)出了自我的一片天地，也許他們選擇了自我內心深處的感興趣的書(shū)去讀，我相信他們在讀書(shū)的同時(shí)也品味出了人生吧!
或許每個(gè)人的一生就像一本書(shū)，當生命結束時(shí)，就是書(shū)的最終一頁(yè)，不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白：學(xué)無(wú)止境。用你的知識去實(shí)現夢(mèng)想，用你的夢(mèng)想來(lái)成就生活，用你的生活來(lái)鑄造輝煌!
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