師德演講稿【精華15篇】
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,用到演講稿的地方越來(lái)越多,演講稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的師德演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家好!
我演講的題目是《做一名學(xué)生心目中的好老師》,一九九九年我畢業(yè)于菏澤師范學(xué)校,踏上講臺揮舞教鞭已有十三年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次的班主任培訓讓我收獲很多,特別是聽(tīng)了王嘯教授的講座,曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,師德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。
這次培訓我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師精彩的報告,他們的風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我學(xué)習。閱讀專(zhuān)題講義、案例故事、擴展資料,我找到了自己的差距。與同行們互動(dòng)研討,我茅塞頓開(kāi)。今天我突然明白了,不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的工資太低,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認為要當一名好老師,需要做到一下幾個(gè)方面。
首先,要愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!教師對學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的`孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂,是師德最好的體現。
其次,要有高度的責任心。這是最起碼的職業(yè)道德。我教書(shū)十多年體會(huì )最深的就是這一點(diǎn)。我一直奉行著(zhù)這樣一個(gè)原則:只要是我的學(xué)生,我就要為他負責。不讓一個(gè)孩子掉隊,我始終是這樣做的,我在教學(xué)中很關(guān)愛(ài)差生。耐心地開(kāi)導他、幫助他,及時(shí)鼓勵他,讓他增強自信心,那他就會(huì )由差生轉化成一名優(yōu)生。我已轉化了很多這樣的學(xué)生。給每一位學(xué)生平等的教育和關(guān)愛(ài)。盡心盡力將每個(gè)學(xué)生培養成才。愛(ài)生如愛(ài)子,不圖名利,甘于奉獻。默默無(wú)聞地耕耘在平凡的崗位上。正因為成為了學(xué)生的良師益友,所以學(xué)生非常喜歡我的課。
再次,要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)水平是教師的生命,“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水!边@是人們通常對老師提出的要求。教師的知識需要不斷更新,并不是"一桶水"就夠了,應該具有源源不斷的"活水"。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對老師也就沒(méi)有尊敬可言,對教師任教的學(xué)科也不會(huì )有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。所以,教師要終身不斷學(xué)習,不斷開(kāi)拓,更新自己的知識。
以上是我對師德的一些體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的教學(xué)水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做一名學(xué)生心目中的好老師。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿2
各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!
我今天演講的主題是“師德如玫瑰”。關(guān)于“師德”,我相信在座的各位同仁一定和我一樣有自己獨特的感悟!
說(shuō)起師德,我不由地回憶起曾經(jīng)教過(guò)我的老師。我很幸運,我的學(xué)生時(shí)代遇上了幾位好老師,我的老師不僅在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,還時(shí)常關(guān)心我們的生活和成長(cháng),引導我們樹(shù)立理想,努力學(xué)習。那時(shí)的老師生活清貧,但是他們對每個(gè)學(xué)生都是發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),他們忘我地工作,無(wú)私地奉獻,不計較得失,也不求回報。這么多年過(guò)去了,和這些老師發(fā)生的事情我至今還記憶猶新,我忘不了我的老師,因為他們不單傳授給學(xué)生豐富的知識,而且耐心地教導學(xué)生如何做人,是他們無(wú)微不至的關(guān)懷讓我感受到集體的溫暖,是他們耐心的輔導激起了我對學(xué)習的信心,是他們無(wú)私的幫助讓我克服了一個(gè)又一個(gè)困難,還是他們的誨人不倦引領(lǐng)著(zhù)我一步一步實(shí)現自己的理想。這些老師對我的一生產(chǎn)生了巨大的影響。
從古至今有許多有關(guān)教師的詩(shī)句:我們的先輩韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者,傳道,授業(yè),解惑也!庇浀梦覀冊(jīng)的校訓“學(xué)高為師,身正為范”,甚至有一些精辟的比喻:教師是人類(lèi)靈馬小燕
魂的工程師,它們?yōu)槲覀冊忈屩?zhù)師德的深刻內涵?墒,在當今這個(gè)物欲橫流的社會(huì ),人們躁動(dòng)不安,忙碌著(zhù)去追求更好、更高的物質(zhì)享受。在這個(gè)過(guò)程中,大多人迷失了方向,遺失了自己。教師,作為社會(huì )分工中的重要一支,也不可避免的處于這滾滾洪流之中。在過(guò)去十幾年的教師生涯中,我有過(guò)疑惑,有過(guò)彷徨,我不禁捫心自問(wèn):在這個(gè)現代社會(huì )中,我應該如何去踐行“師德”的內涵。
我的婆婆是一名退休教師,因為我們有著(zhù)相同的職業(yè),所以我們有許多共同話(huà)題。婆婆時(shí);貞浧鹚斈旯ぷ鲿r(shí)候的一些事情,我呢,經(jīng)常與她分享我現在工作中的一些事情。我漸漸地在他們身上看到了一種偉大的力量,一種對國家,對社會(huì ),對人民的愛(ài);我感受到那時(shí)的她們,雖然十分清貧,但是他們對工作和學(xué)生有高度的責任感,沒(méi)有太多的不滿(mǎn),簡(jiǎn)單而快樂(lè );沒(méi)有太多的抱怨,精神上非常滿(mǎn)足,F在的我們,盡管物質(zhì)條件逐步改善,獲取知識的途徑越來(lái)越多,專(zhuān)業(yè)技能更加現代化,但是如今的我們身上總好像缺失點(diǎn)什么,也許我們缺失的正是她們所擁有的那份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
在座的.同仁們,也許我們正在感嘆我們的人生過(guò)于平凡,工作中總有或多或少不盡如人意的地方,但誰(shuí)說(shuō)平凡的人生就沒(méi)有快樂(lè ),沒(méi)有幸福呢?記得有一學(xué)期,因為工作的關(guān)系,我要與我的學(xué)生們分離。當我走近教室的時(shí)候,教室里已經(jīng)是哭聲一片,孩子們對我是那么的依依不舍,看著(zhù)這群我用心血去澆灌的孩子們,我深深沉浸在這種真摯的師生情誼中,這不正是我們教師的成功與幸福嗎?
我們教師既是是文明的傳承者,更是靈魂的塑造者。孩子的心靈猶如金子般寶貴,我們老師肩負著(zhù)教書(shū)育人的神圣使命,一個(gè)肯定的眼神,一句溫馨的鼓勵,一個(gè)關(guān)切的撫摸,一次友好的交談,一次難忘的活動(dòng)都有可能點(diǎn)燃孩子進(jìn)取的火種,改變孩子的一生。我們班曾經(jīng)就有這樣一位學(xué)生,每天都有同學(xué)圍著(zhù)我告他的狀,處理他惹出的一堆麻煩,一度弄得我焦頭爛額。家長(cháng)、任課教師紛紛向我反映,課堂秩序受到影響。我想,既然是我的學(xué)生,我就一定要幫助他改掉身上的壞習慣。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的努力,這個(gè)“調皮鬼”居然成了我的得力助手,為班集體做了許多事情,我的工作輕松了許多,心情也愉快了?粗(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步,作為老師的我,喜在心里,感觸良多。當學(xué)生和家長(cháng)信任地稱(chēng)呼我“馬老師”時(shí),我悄然醒悟:原來(lái),我選擇的職業(yè)雖然平凡,但是“馬老師”這一職業(yè)稱(chēng)呼已如我的姓名,將伴隨我的一生。我只有愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作,努力踐行教師職業(yè)道德的深刻內涵,才能無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣的稱(chēng)呼。12演講稿“師德如玫瑰”
今天在座的各位同仁有些是我的前輩,有些是我的同齡人。在這里,我要向前輩們表示敬意,正是你們的無(wú)私奉獻培養出了一批又一批祖國的建設者;我要對我的同齡人說(shuō),孩子是家庭的希望,祖國的未來(lái),讓我們攜手共勉,用我們教師無(wú)私的愛(ài)去托起中華民族的希望和未來(lái)吧!
玫瑰的芳香誘人,耐人回味。何謂“師德”,我的心中已經(jīng)有了答案,它不正是我們教師留存于學(xué)生心目中永生難忘的那種“芳香”嗎?
師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委:
大家好!
記得還在選擇職業(yè)的時(shí)候,我就在想,自己將會(huì )成為一個(gè)怎樣的角色。于是,這里,告知了我想要的答案。我踏上了三尺講臺,在雙腳的顫抖中,迎來(lái)了第一聲:“老師好!”初為人師,我以為自己就是一個(gè)“孩子王”,愛(ài)跟他們打鬧玩耍,每天都沉醉在孩子們的世界里幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。直到消失問(wèn)題的時(shí)候,我才感到自己更需要的是一顆愛(ài)心和一份堅持。短短一年的教育生涯,慢慢平靜了我初為人師的熱忱。當我回首這兩百多個(gè)日日夜夜,便對“老師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感悟。
一年前,懷揣著(zhù)漂亮的幻想,我踏上了這條布滿(mǎn)盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。
早晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,教室里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最?lèi)偠臉?lè )章;黃昏,踏著(zhù)最終一抹夕陽(yáng),同學(xué)們安穩的離去,充實(shí)的一天落下帷幕;夜晚燈光中,看著(zhù)孩子們稚嫩的筆跡漸漸成熟起來(lái),便覺(jué)這是莫大的勸慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里調皮任性、不求上進(jìn),學(xué)習成果一落千丈自暴自棄的同學(xué)時(shí)常有之。他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分、不知所措,但每日心底都有一個(gè)聲音在召喚我:“不要放棄!”就如,每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我試著(zhù)以公平的尊敬和真誠去打開(kāi)每個(gè)孩子的心門(mén),結果發(fā)覺(jué),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不行估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法猜測的將來(lái)。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習成果好的.同學(xué)能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著(zhù)。而一個(gè)成果不好的同學(xué)則若無(wú)其人地被忽視著(zhù),愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知,正是這樣的同學(xué)更需要人們的愛(ài)。由于他們有苦惱,甚至有自卑,他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當然,愛(ài)這樣的“差生”,需要肯定的士氣,犧牲一些時(shí)間,花費一些精力,但是這種愛(ài)會(huì )更有價(jià)值;蛟S這種愛(ài),未必肯定能在學(xué)習上顯出效果來(lái),但是它使人暖和,使人不再陷入消沉苦痛,從而產(chǎn)生樂(lè )觀(guān)的效果。
后來(lái),聽(tīng)說(shuō)做老師最重要的就是“威武”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上和同學(xué)過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的稚嫩,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足。一句話(huà),為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我愛(ài)笑的面孔。果真,半個(gè)學(xué)期后他們開(kāi)頭怕我,漸漸和我產(chǎn)生了距離。為此,我也失去了很多。同學(xué)們不再和我親昵,看來(lái)我甚至大方地躲開(kāi),他們見(jiàn)到我想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)。由于怕我,想視而不見(jiàn)又不敢。于是,只好快速擠出一句老師好,隨即低下頭一溜煙不見(jiàn)了。這種場(chǎng)面,多少使我感到某種模糊的失憶與擔心。但是,有失就有得,或許對于他們來(lái)說(shuō),這樣才是最好的!
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了,班上有位小男孩,學(xué)習基礎一般,自制力相當差,常常不完成作業(yè),而我不是責罵就是板著(zhù)一副面孔。多少次,他站在辦公室里別過(guò)臉暗自流淚的時(shí)候,我竟狠下心裝作沒(méi)觀(guān)察,只因他沒(méi)達到我的標準。有人說(shuō),同學(xué)是憐惜不得的,即使當時(shí)你的心的滴血,也要咬緊牙關(guān)堅持下去。大家這時(shí)確定在想,這同學(xué)后來(lái)怎樣了?其實(shí),在我找尋答案的時(shí)候,已經(jīng)失了他的音信……
每當我觀(guān)察第一排空悠悠的座位時(shí),就會(huì )回想起那個(gè)白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己,是否沒(méi)有盡到一個(gè)好老師的責任。于他來(lái)說(shuō),剛剛步入這個(gè)生疏的校內,需要的是依靠,是關(guān)愛(ài),而不是我為他列下的條條框框。他還沒(méi)有感受到一個(gè)語(yǔ)文老師該給予的愛(ài),讓知識帶有溫度。
還沒(méi)來(lái)得及好好享受他最蓬勃的時(shí)間。
直到空座位上發(fā)下的期中考試語(yǔ)文試卷上,他是這么說(shuō)的:“這里的每個(gè)老師,都很好,但對我最好的,還是語(yǔ)文老師和數學(xué)老師。語(yǔ)文老師雖然兇,但我知道,那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛(ài)嘮叨,但我喜愛(ài)上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷,我的自責,懺悔,鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來(lái)。孩子渴望諒解,渴望暖和,渴望關(guān)懷。而在我這,他沒(méi)得到他的暖和,并且,這是我無(wú)法彌補的一份過(guò)失。
由此事,我方才醒悟,對十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō),成果不是最重要的,重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛(ài)的力量。
是!在應試教育的今日,不說(shuō)分數是不行能的事情,但這和上述兩者并不沖突,反之,還會(huì )有促進(jìn)作用。所以,一個(gè)教室賜予同學(xué)的,應當是完整的愛(ài),愛(ài)得充分,愛(ài)得適度,愛(ài)得無(wú)痕。不放棄任何坐在三尺講臺下上百個(gè)家庭的盼望。于是,我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了,活躍了,不再怕我了。同學(xué)“親其師”,才會(huì )“信其道”。而最好的教育方法,都產(chǎn)生在老師對同學(xué)的無(wú)比喜愛(ài)的酷熱心靈之中。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力,是什么把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?只能是愛(ài)!
路在腳下延長(cháng),而我剛剛起步;路在腳下延長(cháng),而我正在鋪路!
今朝,我愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔;明日,我與花相伴,無(wú)悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言,永守心中這盞盼望之燈!
師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
我今天演講的題目是《上善若水,大愛(ài)無(wú)痕》。我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露,則潤物而無(wú)聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬(wàn)物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號,教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
背負記憶的`行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠,更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!
我的演講到此結束,謝謝大家!
師德演講稿5
各位老師:
大家好!
我今天演講的題目是:“學(xué)為人師,行為世范”。在我的演講開(kāi)始之前,我請我們的老師舉起自己的右手,放在自己的心上,回想一下,有沒(méi)有做過(guò)缺乏師德的事情。
記得剛來(lái)大程中學(xué)的時(shí)候,每一位老師都在等待著(zhù)我體罰學(xué)生。想讓我體驗一下理想與現實(shí)之間的距離到底有多大。為此,當我第一次體罰學(xué)生的時(shí)候,我感到一種深深的挫折感。我在論壇上發(fā)表了自己的第一個(gè)帖子“為師的第一要義是什么?”有一位網(wǎng)友給我的回復是北京師范大學(xué)的校訓“學(xué)為人師,行為世范”。我當時(shí)感到這句話(huà)太可怕了,對于老師的要求太高了。但是我還是從心理上接受了,每天我都在問(wèn):我所掌握的知識達到為人師的水平了嗎?我的行為可以作為學(xué)生的示范嗎?在一年中,我不斷的否定自己,重新塑造著(zhù)自己。我發(fā)現了愛(ài),同樣我也收獲了幸福與滿(mǎn)足。
有老師問(wèn)我:何必這樣賣(mài)力?我回答:為了自己的良心。我要對得起國家給我的每個(gè)月六百元錢(qián)。聽(tīng)到這個(gè),我們有的老師也許在心里冷笑,我知道你們想對我說(shuō):“我們必須面對現實(shí)!蔽乙苍诶湫,我們有的老師就是太現實(shí)了,現實(shí)的有點(diǎn)可怕,人活著(zhù)還是單純一點(diǎn)好。
你要問(wèn)我一年來(lái)最大的收獲是什么?我會(huì )告訴你:我收獲了學(xué)生的心,F在的高一學(xué)生,當他們遇到什么挫折和煩惱的.時(shí)候,會(huì )來(lái)找我或者寫(xiě)信給我,尋求心靈上的安慰。為什么呢?我想因為他們清楚我會(huì )回答他們,我可以解答他們遇到的困惑,他們可以從我這里得到他們想要的東西。侯玉笛送梨子給我,是因為她還記得我喜歡吃梨;薛金鑫還記得我喜歡吳奇隆的《一路順風(fēng)》每次上網(wǎng)都點(diǎn)這首歌給我聽(tīng);在珠海打工的學(xué)生,打電話(huà)給我,僅僅為了一句:“老師,我想你!保
同樣現在的七年級一班,雖然學(xué)習上不算什么突出,但是我可以說(shuō):“我的孩子是大程中學(xué)最單純的!焙芏嗬蠋熣f(shuō)我班有正氣,其實(shí)我沒(méi)有刻意去追求。也許是我的行為影響了他們。我們有很多老師認為學(xué)生什么都不懂,只懂得棍子。你們錯了,那是因為我們自己也不懂,我們根本就沒(méi)有能力把學(xué)生引入另一高度,又如何要求學(xué)生呢?
很多人說(shuō)我原則性太強,我認為這是在批評我,批評我為什么不融入現實(shí)。我現在告訴你吧,因為我僅僅在堅守著(zhù)“學(xué)為人師,行為世范”,就是因為這句話(huà),我會(huì )為劉新斌家庭貧窮卻沒(méi)有得到“兩免一補”而第一次走進(jìn)校長(cháng)室;也是因為這句話(huà),我會(huì )把那些憑關(guān)系的學(xué)生大罵一通;也許還是因為這句話(huà)我將會(huì )得罪我們的老師
因為我討厭教育的不公平,我體會(huì )過(guò)窮人的辛酸。我也希望我們的老師別再干那些缺乏師德的事情。
最后我要說(shuō)得是:得到學(xué)生的尊重很簡(jiǎn)單,淵博的知識,高尚的品德。
我得演講完了,謝謝!
師德演講稿6
15年前,我走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè )與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。而愛(ài),就像沃土里的種子,在不斷地生根、發(fā)芽。
愛(ài),在我,意味著(zhù)沉甸甸的責任,必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現;必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻來(lái)詮釋。
多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到童真的圣潔,多少次,和孩子們在一起,忘卻煩惱和憂(yōu)愁,體驗到了工作的幸福;多少次,為了工作而挑燈夜戰,這無(wú)數次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
愛(ài),在我,更意味著(zhù)執著(zhù)和追求。
曾經(jīng),因為環(huán)境,經(jīng)驗,以及知識層面的局限而整天忙于應付工作中的各種瑣碎,更因為日復一日的'辛苦和勞累而變得麻木,在更多重復的同時(shí)差一點(diǎn)丟失了個(gè)性,丟失了思維,逐漸喪失了思考的能力,而執著(zhù)提醒我,不僅是行者,更應該成為思想者。探索、記錄、實(shí)踐。我的工作,似乎是通過(guò)這一系列行動(dòng)來(lái)體現的。但是,支撐這一切,左右這一切的,卻是我的思想。思想決定了我的方向,思想保證了我不盲目行動(dòng),思想更保證我工作的有效甚至高效。
看到過(guò)這樣一句話(huà):作為教師,如果你希望優(yōu)秀,就必須首先使自己成為有思想的教師。是的,如果說(shuō),知識奠定我們行為的底氣,那么,思考卻能給我們的工作帶來(lái)靈氣;思路清晰,目標明確才能讓我們的行走更加踏實(shí)、穩重。
我想,今后我的行走和行動(dòng),都應該基于自己的感悟和體認,清楚自己是為什么而做,該怎樣做;要有主見(jiàn),不盲目,更不盲從;要知道吸收,也知道鑒別;有責任心,不對付,更不應付,更重要的是,知道應該負責的,明白應該擔待的,清楚將會(huì )面對的。
希望自己更富有激情和個(gè)性,以激情之思和個(gè)性之風(fēng)成為一名有思想的幼兒教師!
師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導:
大家好!
首先要感謝領(lǐng)導給我這次站在這里演講的機會(huì ),同時(shí)也要感謝領(lǐng)導的信任和同事們的支持,我要演講的題目是:“師德師風(fēng)教育”。
我是幼兒教師當我一次次看著(zhù)初升的太陽(yáng),一次次看見(jiàn)花兒嬌艷的笑臉,一次次聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的縱情歌唱,我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪,我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
孩子,我愛(ài)你們!我的夢(mèng)境,有你們而美麗多彩。我的心情,有你們而舒暢明亮。我的靈魂,有你們而純潔高尚。
孩子,我愛(ài)你們!在美麗的童話(huà)世界里,有我--你們的老師和媽媽?zhuān)心?-天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起,相親相愛(ài)、甜甜蜜蜜走過(guò)生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛(ài)海方舟,做上轟隆隆的大火車(chē)去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后,我領(lǐng)著(zhù)你們穿越時(shí)空隧道,和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林,參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠實(shí)穩重的熊熊哥哥,和一大堆從四面八方趕來(lái)的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛,我們的好夢(mèng)在歡樂(lè )的舞蹈里閃亮。
孩子,我愛(ài)你們!在一往無(wú)際的知識海洋里,我們擁抱大海,和大海歌唱,和大海歡騰。我將滿(mǎn)足你們的求知欲望,激發(fā)你們的奇思妙想,培養你們的學(xué)習興趣,教會(huì )你們做人的道理。讓你們每天天都有一點(diǎn)一滴的收獲,每天都有一言一行的.規范。我將教給你們在寓教于樂(lè )中,學(xué)會(huì )一筆一畫(huà)寫(xiě)中國字。我會(huì )告訴你們“人”字怎么寫(xiě),告訴你們人字的結構是一撇一捺,相互支撐、相互依靠,從而教會(huì )你們明白團結友愛(ài)的道理。我會(huì )告訴你們天上因為有了太陽(yáng)爺爺,地上才有了萬(wàn)物的生長(cháng),才有我們娃娃們的笑臉,從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們,一年有春、夏、秋、冬四季,教會(huì )你們用筆畫(huà)出祖國的大好河山。告訴你們春天來(lái)了,草綠了,花開(kāi)了。夏天來(lái)了,太陽(yáng)大大的,天氣熱熱的,在樹(shù)蔭下玩很涼快,還能聽(tīng)到蟬在樹(shù)上的放聲歌唱。秋天來(lái)了,大地金黃金黃的,農民伯伯在收割莊稼,把地里的糧食搬回家,臉上都堆著(zhù)豐收的笑。冬天來(lái)了,雪花大大的,火爐暖暖的,我們的小臉紅彤彤的。
孩子,我愛(ài)你們!我還會(huì )教會(huì )你們學(xué)到許許多多有用的基礎知識,明白許許多多做人的淺顯道理,掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是,當你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽(tīng)的時(shí)候,屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息,有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊,你們圍著(zhù)我,向小鳥(niǎo)一樣的,“老師好!老師好”的叫過(guò)不停時(shí),我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿(mǎn)童真稚趣的笑臉拉了回來(lái)。還讓我感到欣慰的是,從你們身上,我看到了祖國更加美好的未來(lái)發(fā)展希望和勃勃生機。
孩子,我愛(ài)你們!作為一名幼兒教師,我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè),用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光,在雨露滋潤中**滿(mǎn)園,在祖國大花園里含苞綻放。
春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子,我愛(ài)你們!為表達我的此時(shí)此刻心情,我把我們幼兒教師親手編織的“愛(ài)心”高掛在祖國的藍天,算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛(ài)的懷抱里茁壯成長(cháng),祝福孩子們早日成為國家的棟梁,祝福我們偉大的祖國日新月異,更加繁榮昌盛。
謝謝大家!
我的演講完畢!
師德演講稿8
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一棵種子,一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子.這棵種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸在我心中生了根,發(fā)了芽,一天天長(cháng)大了.今天,它終于結出了果實(shí)——我也成了一位老師.
我懷著(zhù)一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊伍,可當我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán),感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí),漸漸地我彷徨了、迷茫了.我不禁問(wèn)自己:這就是我多年的夢(mèng)想?這就是我要干一輩子的工作嗎?我動(dòng)搖了,外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著(zhù)我年輕的心,以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉.然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事,使我順利擺脫了先前的迷茫.
新學(xué)期開(kāi)學(xué),我們班來(lái)了一位小朋友叫文文,人很機靈,平時(shí)很愛(ài)和別人親近,就是有一點(diǎn)讓人受不了,每天他家人都要到很晚才來(lái)接他,弄得我幾乎每天最后一個(gè)離園.一次班里有活動(dòng),搞到很晚才結束,其余的'孩子都陸續被家長(cháng)接走了,又只剩下他一個(gè)人,這時(shí),天已經(jīng)黑了.我對文文說(shuō):“今天陳老師送你回家,好嗎?”聽(tīng)到這句話(huà),文文很開(kāi)心,剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容.一路上,他講了很多家里的事,他說(shuō)爸爸在外地工作,平時(shí)很少回家;媽媽是中學(xué)老師,工作很忙等等.到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了,可文文媽媽還沒(méi)回來(lái).“你媽媽不管你了嗎,這么晚怎么還不回家?”文文輕聲告訴我:“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了,住在醫院里,我媽媽每天晚上要去給哥哥補課,所以要很晚才能回家.”哦,原來(lái)是這樣,我遲疑了一下,又問(wèn)他:“那你怪你媽媽嗎?”“不!”文文很堅決地說(shuō):“我媽媽可好了,他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師!”我的心不由為之一顫,同樣是老師,人家對待工作是如此投入,如此忘我,而我呢?一種難以名狀的愧意涌上心頭.不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn),文文媽媽終于回來(lái)了,看到我便一個(gè)勁地賠禮,絲毫沒(méi)有流露出對自己工作的不滿(mǎn).臨走時(shí),我好好端詳了一下這個(gè)家,心里頗不是滋味.這時(shí),文文走到我身邊,說(shuō)了聲:“陳老師,你真好!”頓時(shí),一股暖流涌遍全身.在回家的路上,我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多.
這以后的一段時(shí)間,我經(jīng)常送文文回家,同時(shí),我在工作上也是越來(lái)越投入,越干越出色,受到了園領(lǐng)導的一致好評,而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤.我要說(shuō),做老師真好,而這一心得的獲得,得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話(huà)語(yǔ)——“陳老師,你真好!”
如今回想起前段經(jīng)歷,更讓我感受著(zhù)那種做教師的欣喜和榮耀.其實(shí),這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上,貼在墻上的空洞說(shuō)教,它是我用心去體會(huì ),用經(jīng)歷去認知的結果,它讓我知道:當你用真誠的心去奉獻一份愛(ài)心,你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數的祝福與敬重,這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財富啊!
現在,孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力,在今后漫長(cháng)的教書(shū)育人的歷程中,我將以這句“做老師真好”為人生坐標,不斷進(jìn)取,做一名真正合格的幼兒教師,到那時(shí),我可以問(wèn)心無(wú)愧地對自己,對別人說(shuō):“做老師真好!”
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師友愛(ài)的同學(xué)們:
大家晚上好!
我的演講題目是《榜樣的力氣》!
很感謝學(xué)校舉辦“師德師風(fēng)”演講活動(dòng),讓我有機會(huì )能在這里傾聽(tīng)
讓知識帶有溫度。
到各位老師的精彩演講,溝通從教心得體會(huì ),我感到受益匪淺,同時(shí)我也有機會(huì )走到臺上表達我的思考與感動(dòng)。面對職專(zhuān)進(jìn)展的滾滾洪流,身為老師的我總會(huì )感覺(jué)到自己的力氣是那樣的微不足道,同時(shí)又覺(jué)得自己責任更加重大。
法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永久不能勝利地教給孩子以任何東西!狈▏骷伊_曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)老師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。凡老師要求同學(xué)做到的,自己首先應當做到,凡是要求同學(xué)不做的自己堅決不做。教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,作為老師的我們肯定要時(shí)刻留意自己的一舉一動(dòng)、一言一行,由于老師的品德修養、言談舉止、音容笑貌會(huì )給同學(xué)留下極其深刻的印象,對同學(xué)有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。
作為老師隊伍中的一名新兵,我是幸運的,由于在前方這條充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)香的路徑上,已有許很多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為一名人民老師肩上所負的重任。
不能不承認這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。那么,是什么構成了很多老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、悄悄耕耘的內在動(dòng)力呢?是什么使老師甘為孤獨、勤勤懇懇,充當人梯呢?我想那肯定是老師對教育事業(yè)滿(mǎn)腔的喜愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于微小處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教育工作中體驗人生價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)意?纯次覀兊纳磉,為了工作,他們放棄了跟家人在一起的時(shí)間;為了不耽擱上課,有的老師顧不上病痛的熬煎,帶病又站在了三尺講臺上;有的`老師顧不上家中嗷嗷待哺的孩子,而在校內中到處可見(jiàn)她們勞碌穿梭的身影。
當看到同學(xué)們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當他們聽(tīng)到同學(xué)“老師,您辛苦了”這親切的問(wèn)候時(shí),全部的艱辛立刻煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
。史煙飄過(guò),回看今日。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。老師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的學(xué)問(wèn)內涵和文化品位的體現!師德需要培育,需要教育,更需要的是每位老師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!我的演講完畢,感謝大家。
師德演講稿10
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇敬的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)褒揚,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情家長(cháng)總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,我不時(shí)地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純真的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純真小朋友的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不時(shí)學(xué)習,不時(shí)地用新的知識空虛自身,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不時(shí)地創(chuàng )新。只有這樣,才干做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師自己,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了他人,也升華人自身!
甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了小朋友們眼中的百科全書(shū);成了小朋友們心中的.鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以和桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成績(jì)感。這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上,我就會(huì )發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不時(shí)進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻的精神,這就是師德,師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同事:
大家好!昨天接到領(lǐng)導老楊電話(huà),給我布置任務(wù),讓我今天在大會(huì )上談?wù)勛霭嘀魅芜^(guò)程中的育人經(jīng)驗和師德師風(fēng)方面的體會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà),接到這樣一個(gè)任務(wù),我心里有些惶恐,教書(shū)時(shí)間不長(cháng),作為班主任更是個(gè)新兵,哪里有什么經(jīng)驗可談,倉促中應承下來(lái),理理思路,想想能談的也只有我個(gè)人入職后特別是擔任班主任工作以來(lái),在育人方面的一些做法和體會(huì ),權做是向大家匯報、交流,不當之處見(jiàn)笑大方,懇請各位領(lǐng)導,各位前輩理解、指正。今天我發(fā)言的主題是《踐行師德,以愛(ài)育人》。
師德是什么?我常常問(wèn)自己。為此,我曾特意查閱過(guò)師德的含義,詞條里是這樣解釋的:師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內涵!皫煇(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,即“師魂”。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。
師德演講稿11
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!
一提起師德,便會(huì )讓想到那種崇高的、遙不可及的教師形象,其實(shí)作為一個(gè)一線(xiàn)的老師,我眼中的師德就是踏實(shí)地做好每份工作,不忽視任何細小的環(huán)節。當每天早晨來(lái)園工作時(shí),以精神的面貌、微笑的容顏面對同事、孩子和家長(cháng),讓他們從我的身上感受到一個(gè)老師積極的狀態(tài)來(lái)面對一整天的工作時(shí),這也是老師的一種師德,能讓家長(cháng)更加放心地把孩子從這一刻開(kāi)始交到老師的手上,而我手上托付的是家長(cháng)對老師的一種信任!
當孩子在活動(dòng)中有了進(jìn)步的表現時(shí)我能及時(shí)地發(fā)現,并把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)擴大化,讓孩子們在老師的贊許聲中獲得自信和滿(mǎn)足時(shí),這也是老師的`一種師德的體現,因為這時(shí)我們正培育著(zhù)每個(gè)孩子心中那自信的小苗,需要我們的精心呵護,才能面對以后的風(fēng)浪,健康地成長(cháng)!
當組織教學(xué)活動(dòng)前我能認真地思考和準備每個(gè)內容,能在每個(gè)活動(dòng)過(guò)后有自己的深刻的反思,這也是作為一個(gè)老師的基本師德。因為只有在不斷地反思中老師才能有不斷地提升,只有渴望學(xué)習新東西,擴展自己的知識基礎,才能?chē)L試更好的方法來(lái)獲取成功。
當面對個(gè)別家長(cháng)的片面的質(zhì)問(wèn)與疑惑時(shí),我作為一個(gè)老師能夠以正面的角度去看待問(wèn)題,不逃避,一同去解決問(wèn)題,這個(gè)也是點(diǎn)滴的師德體現。因為這時(shí)我們老師需要與家長(cháng)之間增強彼此間的信任,共同面對,只有這樣彼此間的隔閡才能慢慢地消除,取而代之的是家長(cháng)與老師間的互相信任與支持,因為我們共同的目標都是讓我們的孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)!
每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標準,然而這些形象和標準都不是整齊劃一的,而是需要我們去塑造。教師是一個(gè)平凡的職業(yè),但是需要我們每個(gè)老師在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實(shí)實(shí)地去做好每一件事,定能把師德之花綻放的更加燦爛!
師德演講稿12
各位領(lǐng)導、各位老師
大家好:
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,"十年樹(shù)木,百年樹(shù)人",踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)"一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。"大到世界觀(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的`同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷下載每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的"閃光點(diǎn)",盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。"這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造......教師的人格魅力、寬容下載以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
師德演講稿13
各位領(lǐng)導、各位老師:
首先我先談?wù)勎覀冋Z(yǔ)文學(xué)科在模式構建活動(dòng)遇到的一些問(wèn)題和困惑。經(jīng)過(guò)將近一年的實(shí)踐,我驚喜地發(fā)現學(xué)生上語(yǔ)文課的興趣濃了,學(xué)習積極性高了;學(xué)生的表達能力也提高了。但是,在教學(xué)過(guò)程中我們也不難發(fā)現還存在許多問(wèn)題,尤其是在小組合作學(xué)習的過(guò)程中有很多學(xué)生沒(méi)有真正的參與,回答問(wèn)題的面還不夠廣,一部分學(xué)生成為課堂的看客。怎樣避免這些問(wèn)題呢?
一、合作學(xué)習的內容要有價(jià)值
為了讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中積極主動(dòng),使學(xué)習富有成效,教師必須設計適合多人合作學(xué)習的活動(dòng)內容,必須有合作價(jià)值。如果教師在沒(méi)有充分了解學(xué)生知識儲備的情況下讓學(xué)生討論,合作學(xué)習的任務(wù)不適宜,缺乏合作學(xué)習的價(jià)值,只是浮華于表面。如果這個(gè)問(wèn)題是在同學(xué)們掌握資料的基礎上,再提出來(lái)進(jìn)行討論,那么,效果會(huì )好得多。
二、合作學(xué)習的態(tài)度要誠懇
在日常教學(xué)中,我們卻發(fā)現,有些小組的學(xué)生雖然面對面地坐在一起,卻各忙各的`事,無(wú)法交流,不會(huì )合作,小組學(xué)習如同虛設。有的小組合作時(shí)爭得面紅耳赤的現象,主要原因是學(xué)生根本不知道怎樣合作。因此,要使小組合作學(xué)習有成效,教師必須引導學(xué)生探索小組學(xué)習的方法。如:如何在小組中表達自己的觀(guān)點(diǎn);如何聆聽(tīng)別人的發(fā)言;如何尊重他人等。另外,為了加強同學(xué)們的合作意識,在每次交流結束時(shí),教師在評價(jià)學(xué)習結果的同時(shí),還要有意識地評價(jià)小組合作的能力。經(jīng)常提示、強化,使學(xué)生學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )合作,使他們真正懂得,不是聰明的人能成功,往往是能吸取別人的意見(jiàn),與他人合作的人能成功,進(jìn)而不斷提高“小組合作”的質(zhì)量。
為防止學(xué)生的合作學(xué)習流于形式,教師應從以下幾個(gè)方面入手。
首先,把握合作學(xué)習的時(shí)機。一般說(shuō)來(lái),開(kāi)展合作學(xué)習應當把握這樣幾個(gè)時(shí)機:一是當學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上產(chǎn)生了合作學(xué)習的愿望的時(shí)候;二是當一定數量的學(xué)生在學(xué)習上遇到疑難問(wèn)題,通過(guò)個(gè)人努力無(wú)法解決的時(shí)候;三是當需要把學(xué)生的自主學(xué)習引向深入的時(shí)候;四是當學(xué)生的思路不開(kāi)闊,需要相互啟發(fā)的時(shí)候;五是當學(xué)生的意見(jiàn)出現較大分歧,需要共同探討的時(shí)候;六是當學(xué)習任務(wù)較大,需要分工合作的時(shí)候。
其次,加強合作學(xué)習的指導和監控。如果做到以上幾點(diǎn),相信大家以后的課堂會(huì )成為真正一個(gè)自主、合作、探究的生本課堂。
接下來(lái),我就語(yǔ)文組長(cháng)剛才對語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行的期中分析的基礎上,再談幾點(diǎn)下半學(xué)期的工作設想。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)檢查、評估辦法。要進(jìn)一步發(fā)揮教研組在教學(xué)工作中督導和檢查中的功能,加大抽查力度,堅持經(jīng)常進(jìn)行有針對性的學(xué)科教學(xué)隨機抽查和年級教學(xué)隨機抽查。
2、將六年級畢業(yè)班工作放在重中之重。下大力氣抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。要切實(shí)搞好培優(yōu)轉差、抓兩頭、促中間、分層輔導工作,引導尖子生不斷超越自我;要爭取家長(cháng)的協(xié)助,形成教育的合力。
3、加強基礎知識教學(xué)是減少低分的關(guān)鍵,不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。要因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都盡可能地發(fā)揮自己最大的能力。
總之,期中考試已成過(guò)去,在今后的教學(xué)中,只要我們全體語(yǔ)文教師都要做到:面向全體、注重基礎、查漏補缺、培優(yōu)輔差、聯(lián)系實(shí)際、培養應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,精心上好每一節課,教學(xué)做到知識到位、能力到位,激發(fā)活力,樹(shù)立信心,關(guān)注學(xué)生的興趣與方法,真正做到“常規教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,優(yōu)質(zhì)教學(xué)常規化”,全力以赴深化生本課堂模式,打造一個(gè)高效課堂。
師德演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:
大家晚上好!
我演講的題目是《教師要有愛(ài)心、責任心》。
人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號,又是一個(gè)崇高的使命,更有著(zhù)傳播人類(lèi)文明的重要責任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認為,教師更應該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的啊?!除了那份愛(ài),沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責任!所以,為人師者對學(xué)生要有愛(ài)心,要有責任心。
愛(ài)與責任,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,愛(ài)是責任的體現,而責任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任也辦不好教育。高爾基說(shuō)過(guò):誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。愛(ài)學(xué)生是教師應具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的`知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛(ài)即嚴慈相濟的愛(ài),是只講付出,不計回報地愛(ài),是無(wú)私廣博的愛(ài),學(xué)生只有親其師才會(huì )信其道。 我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔責任的民族,天下興亡,匹夫有責, 國家的繁榮富強最根本要靠教育,要靠有愛(ài)心和責任心的教師, 愛(ài)心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心,教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子學(xué)而不厭,誨人不倦。一個(gè)沒(méi)有責任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的,也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教育部部長(cháng)周濟提出:愛(ài)與責任是師德之魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。愛(ài)是無(wú)形的力量,愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎。作為一名合格的教師,愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求,而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德,社會(huì )就會(huì )淪落,沒(méi)有師德,教育就會(huì )沒(méi)落師德是愛(ài),更是一種責任!如果沒(méi)有責任,沒(méi)有責任意識,就不會(huì )明確自己的職守,不會(huì )明確自己肩負的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。
一日為師,終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做父親,就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生負責。古訓說(shuō)得好:子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰?梢(jiàn),對學(xué)生的愛(ài)也要體現在嚴格要求上。
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生。是的,我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當學(xué)生犯了錯誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因為我們當老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下,長(cháng)成參天大樹(shù),也正因為如此,我們吃苦受累,甘受其樂(lè )。
教師個(gè)人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生的典范,是學(xué)生的楷模,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言:隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人,用現在的觀(guān)點(diǎn)看,她是一個(gè)有很強的敬業(yè)精神的人,她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上,她常告誡她的弟子戲比天大。戲比天大放在我們教師身上就是教書(shū)育人比天大。
總之,師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠相見(jiàn),心心相印,有責任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責任心無(wú)私的奉獻給學(xué)生!用愛(ài)心、責任心換學(xué)生的心!
我的演講完了,謝謝大家!
師德演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家,歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播者的教師擔負著(zhù)培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的'事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了 孩子,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠,在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著(zhù)歷史重任的我們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡,
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶,
播種春天的希望。
老師是紅燭,
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚骸?/p>
一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。
老師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
謝謝大家的聆聽(tīng)!
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