班主任論壇發(fā)言稿
在現在社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的班主任論壇發(fā)言稿，歡迎大家分享。
班主任論壇發(fā)言稿1
各位老師們：
大家晚上好。在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近十幾年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下來(lái)我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受，小小心得吧。
在《賞識你的學(xué)生》這本書(shū)中，開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信，其中有一段是這樣寫(xiě)的：我不曾遷移戶(hù)口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的但是，學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？這段話(huà)，我曾經(jīng)反復讀了很多次，誠然，一個(gè)孩子的成才與否責任不全在學(xué)校，不全在教師，也不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間平均長(cháng)達6個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視啊。將心比心，設身處地地想一想，也許，你，已經(jīng)是有子女的人了，你可能還沒(méi)有，不過(guò)不用著(zhù)急，不久的將來(lái)你肯定會(huì )有自己的子女。那么，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好的學(xué)校，好的老師，好的班主任呢？
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事又是什么呢？如果有一天，當我們的家長(cháng)也給我們這樣一封信時(shí)，我們又該如何回復呢？也許，我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們應該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(cháng)：請您放心，我會(huì )還您一個(gè)健康、快樂(lè )、自信的孩子。我想這就是我們分內應做的事，讓你的學(xué)生健康、快樂(lè )、自信地成長(cháng)。曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人、家里事兒。我知道，這是他教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細節之處的體現。曾經(jīng)也聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)一個(gè)班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。要說(shuō)在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來(lái)和大家聊聊的，我覺(jué)得可以歸納為以下幾點(diǎn)。
一、把握細節，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養
學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要。有一次，我去家訪(fǎng)，家訪(fǎng)的學(xué)生是一個(gè)讓所有任課老師都傷透腦筋的男孩子，他聰明卻非常懶惰，他思維敏捷，那點(diǎn)兒小機靈從不用在對的地方。這天下午放學(xué)后，我跟著(zhù)他一路走到了他家，在路上他跟我說(shuō)媽媽這個(gè)時(shí)間一定在在家的，結果，一進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽?zhuān)谑沁@個(gè)孩子首先跟我道了歉：老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：老師，您先坐，要不，你給我媽媽打個(gè)電話(huà)吧。這是個(gè)多么有禮貌、多么懂事的孩子啊。我有些呆，他在家跟在學(xué)校里簡(jiǎn)直判若兩人。說(shuō)著(zhù)，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)，我也坐在他旁邊，靜靜地陪著(zhù)他家訪(fǎng)過(guò)后呢，我給家長(cháng)發(fā)了一條短信，是這樣寫(xiě)的：您的兒子非常有禮貌，也很懂事，我在您家里受到了最好的接待。請您幫助他慢慢改正一些不良的行為習慣，不久的將來(lái)，我相信他一定會(huì )是名優(yōu)秀的少先隊員。這件事給我的感觸實(shí)在是太大了，孩子的一些成長(cháng)經(jīng)歷、環(huán)境對其性格造成的影響，其實(shí)我們知之甚少。我們要相信，孩子的調皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細心、耐心地進(jìn)行引導。而不是一味地責罵，那樣只會(huì )對學(xué)生的`身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì )是永久性的。
那么，就讓我們一起努力做到：找學(xué)生談話(huà)時(shí)，先請他們坐下；學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要認真傾聽(tīng)；不要對學(xué)生說(shuō)你真笨，要經(jīng)常說(shuō)你真棒；學(xué)生無(wú)意過(guò)失時(shí)，要寬容地原諒他；學(xué)生失意難過(guò)時(shí)，要真誠地安慰他；學(xué)生犯錯誤時(shí)，要相信他有改正的愿望；學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，先要調查原因，再做處理；可以批評學(xué)生不夠努力，但不能說(shuō)你能力太差
二、注重細節，關(guān)注班級日常制度的管理
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著(zhù)名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細節可能會(huì )導致災難性的后果。
班級管理也是如此，一個(gè)細節出了問(wèn)題，班級的管理可能會(huì )因此看不到成效。還是拿一件小事來(lái)說(shuō)：我注意到每個(gè)學(xué)校啊都有開(kāi)展三項競賽活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)好，對班級的管理起到了監督和反饋的作用。在我們班，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領(lǐng)巾�；�、值日衛生甚至到遲到早退每天都有一名班干部負責一項任務(wù)，我稱(chēng)之為專(zhuān)人、專(zhuān)項、專(zhuān)管�？�，日子長(cháng)了，我發(fā)現班干部工作的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。這樣下去可不想啊，班級的管理肯定會(huì )松懈的。于是，我就想了一個(gè)辦法。我們學(xué)校的大部隊每天會(huì )派輔助員到各班檢查打分，我每天都到大隊部門(mén)口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書(shū)情況10分，紅領(lǐng)巾�；张宕髑闆r10分，值日情況20分。這些分數就是每個(gè)班干部工作的分數，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據任務(wù)完成情況評選最負責任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)共識：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認真完成任務(wù)的人才配當班干部，配當同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數是全校第一。我說(shuō)這件事，就是想說(shuō)：在班級管理當中一定會(huì )遇到很多大大小小的問(wèn)題，而我們班主任要做的就是善于觀(guān)察細節，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，多動(dòng)腦筋思考，找準方法解決。
三、著(zhù)手細節，關(guān)注學(xué)生行為習慣的養成
俗話(huà)說(shuō)：播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�？梢�(jiàn)，行為習慣對人的一生有著(zhù)重要的影響。良好的行為習慣會(huì )使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會(huì )讓人受害終生。
前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都是花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在講臺上都掛著(zhù)好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細節，對學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了一把擺放整齊的雨傘說(shuō)道：孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最漂亮。因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習慣。愿意向他學(xué)習的孩子，請下課后也行動(dòng)起來(lái)吧。果然，當我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本，衛生角的衛生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。
見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話(huà)；團結友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)；誠實(shí)勇敢，知錯能改
良好的行為習慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導，也許好的行為習慣總不能持續很久，但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒。
今天這個(gè)社會(huì )和這個(gè)時(shí)代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢？我想，就是有著(zhù)快樂(lè )心態(tài)的班主任老師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生奔向快樂(lè )幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng )造出快樂(lè )和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家。
班主任論壇發(fā)言稿2
尊敬的各位前輩，各位同仁，
下午好！
我是高XX部XX班的班主任XXX。
首先感謝師德論壇這個(gè)平臺，更感謝政教處王主任把這個(gè)無(wú)比榮光的“繡球”拋在我的頭上。接到王主任的通知，我先是倍感榮幸，接下來(lái)更多的是壓力、忐忑與惶恐。在座的有培養出了清華、復旦、上海交大、南開(kāi)、中國人大等名校精英的大咖，也有在各個(gè)領(lǐng)域獲得過(guò)省市縣各級榮譽(yù)的大咖。每想至此，我愈加感到“才不配位，德不配位”的尷尬與難堪。但我還是非常珍視有這樣一個(gè)機會(huì )，一個(gè)自我剖析，自我鞭策的機會(huì )，一個(gè)向各位名師學(xué)習，努力進(jìn)取的機會(huì )——————雖然還不夠優(yōu)秀，但我一直在路上。
我在年級部分管學(xué)生工作，且又擔任著(zhù)班主任，所以王主任囑托我，從學(xué)生管理和班級管理角度來(lái)談一談。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我自知在這個(gè)領(lǐng)域，自己還是一個(gè)“小學(xué)生”，沒(méi)有豐功偉績(jì)可表，沒(méi)有高大上的理論可述，所以經(jīng)幾日搜腸刮肚，堆積起一篇這樣的文字，與大家分享一下從教15年來(lái)的點(diǎn)滴感想和日常故事。
站在這里，我首先想表達我對三尺講臺的熱愛(ài)，當然，請大家不要在心里，默默地“噓”我，是，這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)像是套話(huà)，像是場(chǎng)面話(huà)，但這也確實(shí)是我的真心話(huà)。03年畢業(yè)，在人才學(xué)校我登上講臺，開(kāi)啟了我的從教生涯，05年，我考上了大學(xué)生村官，擔任某村村委會(huì )主任助理，留鄉政府集體使用。離開(kāi)了講臺，我才懂得了珍惜，在沒(méi)有了校園的環(huán)境里，我才清醒的意識到，我本應屬于講臺。在那些“身在曹營(yíng)，心在漢”的日子，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念那踏踏實(shí)實(shí)的三尺講臺，無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念那放飛自我的45分鐘，于是，在06年，我毅然報考了縣中小學(xué)教師招聘考試，并且以學(xué)科組優(yōu)異的成績(jì)，被分配到張莊中學(xué)。雖然到了威縣最偏遠的農村中學(xué)，但是能夠重返講臺，我再次感受到那份踏實(shí)與內心的安寧，欣喜之余，我把QQ昵稱(chēng)改為收獲三尺幸福，以表達我對三尺講臺的熱愛(ài)。09年，三年“戍邊”期滿(mǎn)，我調任賀釗中學(xué)，12年我來(lái)到咱們威縣一中。雖然時(shí)光交替，雖然崗位更迭，雖然偶有倦怠與抱怨，但一切都遮掩不了我對教育，對三尺講臺的熱愛(ài)。記得，我剛被拉進(jìn)一個(gè)初中同學(xué)群，有一個(gè)同學(xué)就在群里發(fā)問(wèn)，“這個(gè)三尺幸福是誰(shuí)呀？干嘛非得叫三尺幸福，不叫一米幸福哪？”看到留言，我笑了，“一個(gè)從來(lái)沒(méi)有登上過(guò)講臺的人，縱然知道三尺和一米的數量轉換，可他哪里又會(huì )知道，一米遠遠不及三尺，更能彰顯我三尺講臺的快樂(lè )與幸福�！庇腥苏f(shuō)，能夠把自己的興趣所在，當做職業(yè)，是幸福的，那么我是幸福的，因為我深?lèi)?ài)著(zhù)我們所從事的教育事業(yè)。
古人云，“以誠相待，人必以誠相報”。人與人之間是這樣，師與生之間更是如此。深知此理，所以我從不吝在學(xué)生面前展露真性情，喜怒哀樂(lè )皆出本心，絕不帶半絲虛假。怒時(shí)，我會(huì )讓吼聲響徹樓宇，讓學(xué)生領(lǐng)略老師的嚴厲；愛(ài)時(shí)，我會(huì )讓笑容灑遍教室，讓學(xué)生感受老師的寬容。久而久之，學(xué)生感受到老師的真性情，懂得了老師的愛(ài)是真愛(ài)，怒是真怒，關(guān)心是真關(guān)心，批評是真批評，很自然也會(huì )以真誠相報。師生之間的真誠，大大拉近了師生之間心與心的距離，彼此之間多了幾分理解和信任，很自然地也就減少了教與學(xué)，師與生，管理與被管理之間，那難以調和的矛盾。有了一份真誠作為基礎，班級管理工作便會(huì )順暢許多。
另外，我深知教育“循序漸進(jìn)”的原則，正如《學(xué)記》中所言，“學(xué)不躐等，不陵節而施”。教育，尤其是思想教育，猶如春雨潤物，猶如引水灌田，需要逐漸地滲透，需要時(shí)常地灌輸。所以，我從不放過(guò)任何對學(xué)生思想教育的機會(huì )。而這也得益于，我們英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)老師多半都是個(gè)雜學(xué)家。因為英語(yǔ)閱讀，話(huà)題涉及廣泛，歷史，地理，風(fēng)俗，時(shí)尚、體育，健康、科學(xué)等等，無(wú)所不有，無(wú)所不包。這也就為我提供了許多教育學(xué)生的引子�？墒�，學(xué)生從小到大，已經(jīng)聽(tīng)膩了，甚至已經(jīng)反感了父母老師，那老生常談，中規中矩的說(shuō)教，所以這時(shí)我們就得用一些“非典型性”語(yǔ)言，采取一些“非典型性”手段，以邪治邪，而此時(shí)，“幽默”便成為一柄利器。幽默可以讓受教者在歡快的氛圍里，更主動(dòng)，更樂(lè )意，更深刻地去接受教育，從而四兩撥千斤，達到事半功倍的效果。比如，在課上，遇到了涉及學(xué)生交往的話(huà)題，我會(huì )讓學(xué)生算一筆賬，從大學(xué)畢業(yè)參加工作的25/26歲結婚，活到中國的人均壽命77歲，得有50多年的.婚姻生活。相比于五十多年的漫長(cháng)婚姻生活，單身生活顯得多么的短暫，多么的珍貴，多么值得珍惜�？杀氖�，居然還有一些同學(xué)，哭著(zhù)鬧著(zhù)要追求所謂的真愛(ài)。我話(huà)鋒一轉，“追求真愛(ài)可以呀！美好的愛(ài)情都在大學(xué)里。想象一下，到了大學(xué)，少了老師那法海似的阻撓，多了父母月老兒般的催促，懷揣著(zhù)父母給的戀愛(ài)經(jīng)費，漫步在宮殿般的校園里，邂逅真愛(ài)，何其完美？所以，同學(xué)們，趕快把你的“真愛(ài)”，雪藏起來(lái)，努力拼搏，先考上個(gè)好大學(xué)吧�！庇龅搅宋鼰熍c健康的話(huà)題，我會(huì )告訴同學(xué)們“吸煙其實(shí)老土囤，不吸才是真時(shí)尚”。遇到了美容化妝的話(huà)題，我會(huì )告誡那些樂(lè )于描眉畫(huà)眼的女同學(xué)，“青春最美，滿(mǎn)臉的膠原蛋白，不需要任何化學(xué)物品的修飾”。就這樣，在許多歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)生逐漸端正了態(tài)度，摒棄了陋習，養成了良好的習慣。
一年下來(lái)，我班讓我引以為豪的有三點(diǎn)：
一、零事假率，保證全勤。我嚴控學(xué)生請假，保證了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，也保證了我班在歷次考試中優(yōu)異的成績(jì)；
二、教室內外永遠沒(méi)有罰站的學(xué)生。我重教育，而輕懲罰，學(xué)生也真心想應，很少違紀，即使偶有違紀，也是一些生理性的可原諒的小錯誤，所以這也保證了我班每月紀律衛生考核的名列前茅。
三、“你們班的學(xué)生懂事�！泵棵柯�(tīng)到任課老師這樣的評價(jià)，我會(huì )倍感欣慰，因為我們班的誓詞，就印證著(zhù)我對孩子們的期許，“敢擔當，有抱負，做天地好男兒；言溫婉，行大方，為世間妙女子�！�
好了，我的發(fā)言就到這里。謝謝大家，謝謝大家的時(shí)間。
班主任論壇發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
非常高興參加這樣的論壇活動(dòng)，不僅能分享大家的充實(shí)與快樂(lè )，感受班主任工作的幸福，還能學(xué)到大家的成功經(jīng)驗，領(lǐng)略班主任的愛(ài)心與智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收獲與喜悅，但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現在心頭——那是我心底永遠的痛，今天就借此機會(huì )說(shuō)出來(lái)，希望訴說(shuō)能減輕心底的疼痛，得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。
那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍，剛回到辦公室，一個(gè)關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來(lái)了，她的話(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)更多的心疼與自責：“我的羽絨服找不到了！
”從她的話(huà)語(yǔ)中，我明白了事情的緣由，昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了，愛(ài)干凈的她就用濕布擦了擦，今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上，中午吃飯的時(shí)候還特意看了看，本想下午把衣服收了，可是由于準備第二天的課，把這件事給忘了，剛才想起來(lái)，跑出去一看，衣服不翼而飛！我能完全理解她的心情。那時(shí)，我們的工資水平還比較低。一個(gè)月是兩三百元。一件衣服，近兩個(gè)月的工資，衣服丟了，誰(shuí)不愛(ài)，誰(shuí)不擔心？
會(huì )是誰(shuí)拿了呢？我們猜測著(zhù)。同事嗎？
不可能！學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位，相互間都比較熟悉；校外人員嗎？也不可能！
大門(mén)看得那么嚴。那最大的可能就是學(xué)生了！第二天，利用早讀的時(shí)間，我們又去女生宿舍看了一遍。不幸的時(shí)，我們沒(méi)有找到任何線(xiàn)索！
為了找衣服，我倆可是想了不少辦法，但最終衣服還是毫無(wú)下落。怎么辦？無(wú)奈中，我們報給了政教處！
沒(méi)想到，時(shí)隔一周，事情竟然有了轉機。早讀時(shí)候，我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習熱情之中，突然發(fā)現小倩穿了一件漂亮的羽絨服，款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩，竟然穿了一件羽絨服？
不會(huì )吧，拿衣服的竟然遠在天邊近在眼前？也許我注意到了我的專(zhuān)注。小倩低下了頭。我把課后的發(fā)現告訴了同事們。
這位同事偷偷地觀(guān)察并確認衣服是他丟失的。這件事情該如何處理呢？小倩的情況我了解，家庭經(jīng)濟狀況不是很好，母親一人帶著(zhù)兩個(gè)未成年的孩子，父親由于偷盜，被刑事拘留，難不成真應了“龍生龍，鳳生鳳，老鼠子女會(huì )打洞”的俗語(yǔ)嗎？
但是孩子的平凡表現還是很好的。他說(shuō)話(huà)不多，刻苦學(xué)習，從不違反班級規章制度。在我猶豫的時(shí)候，我的同事們已經(jīng)向政治和宗教辦公室反映了這件事。
政治教育部通知小倩，作為她的班主任，我也被邀請到政治教育部辦公室。我還是忘不了，小倩那天在辦公室的臉，從黃到紅，從紅到白，她被這突如其來(lái)的舉動(dòng)震驚了。她當然說(shuō)不出任何可以解釋的理由，只是低著(zhù)頭，誰(shuí)也不敢正視，到后來(lái)，大哭起來(lái)……我也不知道該說(shuō)什么好，事到如今，也只得聽(tīng)從政教處的處理了。
�。ò嘀魅沃v話(huà)。但接下來(lái)的事情出乎我的`意料。那天下午，小倩找不到她。她沒(méi)有請假或回家。我們費了很大的勁才從鄰村二姨家找到她。
人找到了，政教處也宣布了對她的處罰——開(kāi)除。
一個(gè)多月后，小倩的哥哥來(lái)學(xué)校收拾小倩的行李。收拾鋪蓋的時(shí)候，她的哥哥不好意思的說(shuō)，家里實(shí)在太困難了，供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心�，F在又出了這件事……
從此以后，小倩再也沒(méi)有回來(lái)。
這件事也就這樣過(guò)去了，當時(shí)作為違紀學(xué)生的處理，我雖感到一絲失落，但是也沒(méi)怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起當年對小倩的做法，我的內心就感到一縷不安：
現在想想，小倩做這樣的事情時(shí)，可能并沒(méi)有考慮太多，只是一時(shí)糊涂，抑或是想滿(mǎn)足自己一點(diǎn)虛榮心，也許還有其它理由，但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚揚，生怕起不到“殺一儆百”的作用，我們不經(jīng)意間做著(zhù)傷害小倩的事情。
后來(lái)又聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，小倩離去后，再也沒(méi)有到學(xué)校讀書(shū)，在集市上和媽媽在做著(zhù)一個(gè)賣(mài)菜的生意，見(jiàn)了同學(xué)的面頭一低就過(guò)去了，很明顯是在躲避。對于小倩，雖責任不全在我，但是我也經(jīng)常問(wèn)自己：如果當時(shí)我能夠及時(shí)的做出一個(gè)決定，如果在政教處我能替小倩在爭取爭取，她還會(huì )是現在的這個(gè)結局嗎？
半年前，我在一家超市見(jiàn)到了她，看到她的一剎那，我特別激動(dòng)，想要和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)我對她的掛念，說(shuō)說(shuō)我內心的不安�？墒�，她一低下頭，就走到一邊去了。從心里說(shuō)，我希望的不是這樣一個(gè)結果。
這是我在教育生涯中永遠不會(huì )忘記的失敗。
我在工作中成長(cháng)著(zhù)，思索著(zhù)，慢慢地我明白了，教育與警察不同，教育的成功絕不是抓出一個(gè)小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用愛(ài)心改變一個(gè)孩子的心靈……
學(xué)生是成長(cháng)中的孩子，犯錯在所難免，為學(xué)生帶路，是教師自身價(jià)值的體現。一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。
”揪出小偷來(lái)無(wú)疑可以在班級中起到殺雞儆猴的作用，但是這樣會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒(méi)有意識到“偷”的嚴重性。如果老師大驚小怪，會(huì )傷害學(xué)生的心靈，甚至給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。學(xué)生的身心是敏感而脆弱的。他們需要關(guān)心，關(guān)心和幫助。他們需要更多的尊重。
作為一名教師，我們只能接受孩子犯錯的現實(shí)，努力用愛(ài)來(lái)鋪就一條影響和改變學(xué)生思想的正確道路。教育需要愛(ài)，教育也需要智慧。我相信在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì )記�。�
比抓小偷更重要的是用我們的愛(ài)心和智慧改變學(xué)生的思想。
班主任論壇發(fā)言稿4
各位老師們，大家晚上好。在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近十幾年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下來(lái)我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受，小小心得吧!
在《賞識你的學(xué)生》這本書(shū)中，開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信，其中有一段是這樣寫(xiě)的：我不曾遷移戶(hù)口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的但是，學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?這段話(huà)，我曾經(jīng)反復讀了很多次，誠然，一個(gè)孩子的成才與否責任不全在學(xué)校，不全在教師，也不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間平均長(cháng)達6個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視啊!將心比心，設身處地地想一想，也許，你，已經(jīng)是有子女的人了，你可能還沒(méi)有，不過(guò)不用著(zhù)急，不久的將來(lái)你肯定會(huì )有自己的子女。那么，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好的學(xué)校，好的老師，好的班主任呢?
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事又是什么呢?如果有一天，當我們的家長(cháng)也給我們這樣一封信時(shí)，我們又該如何回復呢?也許，我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們應該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(cháng)：請您放心，我會(huì )還您一個(gè)健康、快樂(lè )、自信的孩子!我想這就是我們分內應做的事，讓你的學(xué)生健康、快樂(lè )、自信地成長(cháng)!
曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人、家里事兒。我知道，這是他教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細節之處的體現。
曾經(jīng)也聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)一個(gè)班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
要說(shuō)在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來(lái)和大家聊聊的，我覺(jué)得可以歸納為以下幾點(diǎn)。
一、 把握細節，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養
學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要。 有一次，我去家訪(fǎng)，家訪(fǎng)的學(xué)生是一個(gè)讓所有任課老師都傷透腦筋的男孩子，他聰明卻非常懶惰，他思維敏捷，那點(diǎn)兒小機靈從不用在對的地方。這天下午放學(xué)后，我跟著(zhù)他一路走到了他家，在路上他跟我說(shuō)媽媽這個(gè)時(shí)間一定在在家的，結果，一進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽?zhuān)谑沁@個(gè)孩子首先跟我道了歉：老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：老師，您先坐，要不，你給我媽媽打個(gè)電話(huà)吧!這是個(gè)多么有禮貌、多么懂事的孩子啊!我有些呆，他在家跟在學(xué)校里簡(jiǎn)直判若兩人。說(shuō)著(zhù)，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)，我也坐在他旁邊，靜靜地陪著(zhù)他家訪(fǎng)過(guò)后呢，我給家長(cháng)發(fā)了一條短信，是這樣寫(xiě)的：您的兒子非常有禮貌，也很懂事，我在您家里受到了最好的接待。請您幫助他慢慢改正一些不良的行為習慣，不久的將來(lái)，我相信他一定會(huì )是名優(yōu)秀的少先隊員!這件事給我的感觸實(shí)在是太大了，孩子的一些成長(cháng)經(jīng)歷、環(huán)境對其性格造成的影響，其實(shí)我們知之甚少。我們要相信，孩子的調皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細心、耐心地進(jìn)行引導。而不是一味地責罵，那樣只會(huì )對學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì )是永久性的!
那么，就讓我們一起努力做到：
找學(xué)生談話(huà)時(shí)，先請他們坐下;
學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要認真傾聽(tīng);
不要對學(xué)生說(shuō)你真笨，要經(jīng)常說(shuō)你真棒;
學(xué)生無(wú)意過(guò)失時(shí)，要寬容地原諒他;
學(xué)生失意難過(guò)時(shí)，要真誠地安慰他; 學(xué)生犯錯誤時(shí)，要相信他有改正的愿望;
學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，先要調查原因，再做處理;
可以批評學(xué)生不夠努力，但不能說(shuō)你能力太差
二、 注重細節，關(guān)注班級日常制度的管理
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著(zhù)名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細節可能會(huì )導致災難性的后果。
班級管理也是如此，一個(gè)細節出了問(wèn)題，班級的管理可能會(huì )因此看不到成效。
還是拿一件小事來(lái)說(shuō)：我注意到每個(gè)學(xué)校啊都有開(kāi)展三項競賽活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)好，對班級的管理起到了監督和反饋的作用。在我們班，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領(lǐng)巾�；�、值日衛生甚至到遲到早退每天都有一名班干部負責一項任務(wù)，我稱(chēng)之為專(zhuān)人、專(zhuān)項、專(zhuān)管�？�，日子長(cháng)了，我發(fā)現班干部工作的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。這樣下去可不想啊，班級的管理肯定會(huì )松懈的。于是，我就想了一個(gè)辦法。我們學(xué)校的大部隊每天會(huì )派輔助員到各班檢查打分，我每天都到大隊部門(mén)口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書(shū)情況10分，紅領(lǐng)巾�；张宕髑闆r10分，值日情況20分。這些分數就是每個(gè)班干部工作的分數，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據任務(wù)完成情況評選最負責任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)共識：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認真完成任務(wù)的人才配當班干部，配當同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數是全校第一。
我說(shuō)這件事，就是想說(shuō)：在班級管理當中一定會(huì )遇到很多大大小小的問(wèn)題，而我們班主任要做的就是善于觀(guān)察細節，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，多動(dòng)腦筋思考，找準方法解決。
三、 著(zhù)手細節，關(guān)注學(xué)生行為習慣的養成
俗話(huà)說(shuō)：播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�？梢�(jiàn)，行為習慣對人的一生有著(zhù)重要的影響。良好的行為習慣會(huì )使人受益匪淺，相反，惡劣的'行為習慣則會(huì )讓人受害終生。
前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都是花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在講臺上都掛著(zhù)好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細節，對學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了一把擺放整齊的雨傘說(shuō)道：孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最漂亮!因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習慣。愿意向他學(xué)習的孩子，請下課后也行動(dòng)起來(lái)吧!果然，當我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本，衛生角的衛生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。
見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起;見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好;平時(shí)穿戴整潔，講文明話(huà);團結友愛(ài)，關(guān)心同學(xué);誠實(shí)勇敢，知錯能改。
良好的行為習慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導，也許好的行為習慣總不能持續很久，但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒!
今天這個(gè)社會(huì )和這個(gè)時(shí)代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢?我想，就是有著(zhù)快樂(lè )心態(tài)的班主任老師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生奔向快樂(lè )幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng )造出快樂(lè )和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家!
班主任論壇發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好!德育是我國素質(zhì)教育的靈魂，是教育或人才培育中的重要內容和重要形式。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅持以小學(xué)生日常行為規范教育為抓手，加強對學(xué)生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”上下功夫，開(kāi)展行之有效的德育工作�，F就我校的德育工作作如下簡(jiǎn)介，望各位領(lǐng)導、老師們加以指點(diǎn)。
一、加強學(xué)校德育組織領(lǐng)導建設，全力提高德育工作質(zhì)量
1.提高學(xué)校領(lǐng)導班子的德育素養。加強學(xué)校領(lǐng)導班子建設，學(xué)校領(lǐng)導班子堅持學(xué)習，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，使德育工作確實(shí)成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。
2.加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍。學(xué)校認真制定了詳實(shí)、具體、可操作性強的學(xué)校德育工作方案。為全面提高班主任工作的能力與水平，堅持每月一次班主任例會(huì )，開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流會(huì )，提高班主任的理論水平和工作能力。
二、加強學(xué)校德育制度化建設，使我校德育規范化、制度化
1、本學(xué)期我們將一如既往推行教師值周制度，值日教師檢查、維持學(xué)生進(jìn)校、兩操、課間活動(dòng)、放學(xué)、集會(huì )、指導學(xué)生值周等各項紀律，填好每日值日記錄表，在值日表上記錄當天教師和學(xué)生活動(dòng)情況。全面負責學(xué)校當日所有工作，記錄教師各方面表現，教師是否到崗，是否認真完成各項教學(xué)活動(dòng)，是否遵守教學(xué)紀律有無(wú)違反禁令和校規現象等。加強課間、午間的巡視，預防意外事故的發(fā)生，發(fā)現隱患及偶發(fā)事故及時(shí)處理。做好相關(guān)的檢查記錄工作。對各班學(xué)生進(jìn)行儀表、衛生、“兩操”紀律檢查，堅持每日檢查，每周小結，每月評比，并將評比結果納入班級工作評估量化。
2、加強學(xué)生小干部隊伍建設，建立小干部例會(huì )制。每個(gè)月組織學(xué)生干部定期開(kāi)一次例會(huì )，對他們的工作進(jìn)行輔導和總結。讓他們進(jìn)一步明確學(xué)生干部的職責，提高學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，更好地做好服務(wù)工作。
3、我校將根據工作實(shí)際學(xué)期末進(jìn)行考核評比，此項工作依據新版《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，按本年度紀律、衛生、課間操、安全四項工作評比成績(jì)分檔打分評選出文明班級。
三、努力營(yíng)造良好的德育氛圍，讓德育工作落到實(shí)處
1、常規活動(dòng)真正到位，常年堅持毫不松懈：
每周舉行的升旗儀式規范而隆重。學(xué)生的愛(ài)國情懷得到滋養，民族意識得到提升。用好每周的“國旗下講話(huà)” 。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，大大縮小了城鄉的差別，但這種差別依然存在，學(xué)校就要根據農村的特殊性和學(xué)生實(shí)際制定好“國旗下講話(huà)”計劃表，每周安排值周教師作“國旗下講話(huà)”，講話(huà)之前都要認真寫(xiě)好講話(huà)搞，并收集起來(lái)學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育和養成教育，教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，積極參加力所能及的田間勞動(dòng)，盡可能地為父母多做家務(wù);引導小學(xué)生閱讀觀(guān)看有益的圖書(shū)、報刊、音像作品。收看有利于身心健康成長(cháng)的電視節目。樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，不參加封建迷信、賭博等違法活動(dòng)。
2、狠抓養成教育，從認知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強文明意識。在全校開(kāi)展“爭創(chuàng )文明校園、文明班級，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書(shū)讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個(gè)性的班風(fēng)，這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過(guò)了空洞的說(shuō)教。人生設計促進(jìn)學(xué)生自立。組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設計卡，上面寫(xiě)著(zhù)自己的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對照反思，激勵自己，做一個(gè)自立自強的人。
3、加強學(xué)校德育宣傳，建好梯間文化。我們學(xué)校以“禮、行、志”為梯間文化主題，引導學(xué)生從文明禮儀，行為習慣和理想等方面進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生從小養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
4、專(zhuān)題活動(dòng)豐富多彩，突出主題求實(shí)效。
(1)開(kāi)展“文明校園”主題班會(huì )活動(dòng)。以加強和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，增強文明意識，規范文明行為，提高文明素養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強校園精神文明建設、建設校園先進(jìn)文化、實(shí)現學(xué)校發(fā)展目標提供良好的輿論氛圍、思想保證和動(dòng)力支持。我們結合主題：文明在我言語(yǔ)中，文明在我行動(dòng)中，文明在我環(huán)境中，要求每班根據班級實(shí)際情況，由班主任選擇一個(gè)主題，認真組織學(xué)生設計活動(dòng)內容，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )活動(dòng)，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
(2)建好校園小廣播。為了構建典雅校園，塑造儒雅教師，培養文雅學(xué)生;為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作、朗讀水平，培養觀(guān)察能力，正確的評價(jià)自我，完善自我;為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生文明習慣養成，從小處著(zhù)眼，從細節入手，及時(shí)鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，嚴肅校風(fēng)校紀。學(xué)校組織招聘播音員，科學(xué)設計廣播欄目，加大校園文化建設和宣傳，豐富校園文化生活。
(3)展開(kāi)“我愛(ài)校園我的家”征文繪畫(huà)活動(dòng)。家庭中，親人相聚，歡歌笑語(yǔ)，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )地成長(cháng);校園里，書(shū)墨飄香，勤奮地學(xué)習。日日夜夜，風(fēng)風(fēng)雨雨，家和校始終如一，包容著(zhù)我們的缺點(diǎn)，見(jiàn)證著(zhù)我們的成長(cháng)。為進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)校如家的熱情，營(yíng)造我校的藝術(shù)文化氛圍，給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)展示自我才能的平臺，可以寫(xiě)寫(xiě)美麗的'校園景色，也可以反映生活、學(xué)習中的感人事跡。以此抒發(fā)對美好校園生活及成長(cháng)環(huán)境的感悟和見(jiàn)解，體現近期校園環(huán)境的變化及校園文化對自己成長(cháng)的影響，展望未來(lái)，表達自己的真實(shí)感受。
(4)為了給“留守學(xué)生”營(yíng)造平等、和諧、健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境，學(xué)校建立留守學(xué)生檔案庫，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的家校關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)給貧困的學(xué)生以大力幫助，我校廖老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )形式，給學(xué)生找資助，近兩年受益學(xué)生達三十幾人，受益金額達三萬(wàn)多元人民幣。成立留守學(xué)生工作站，從學(xué)習、生活、心理、理想信念等方面進(jìn)行互動(dòng)式活動(dòng)，幫助他們減輕心理孤獨、膽怯，消除自卑、自暴自棄等不良心理。引導他們健康成長(cháng)。設立心語(yǔ)心愿卡，讓留守生把自己想說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的這種形式傳遞給老師，老師再根據他們的想法對他們進(jìn)行輔導和幫助，完成他們的愿望。成立走訪(fǎng)小組，了解留守學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、生活、家庭教育等方面的情況，對特別貧困的留守學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶和資助活動(dòng)。讓留守學(xué)生得到了應有的關(guān)愛(ài)和愛(ài)護。
(5)小學(xué)階段女生的管理、教育工作是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了加強小學(xué)女生管理、教育工作，培養我校女生良好的行為習慣，呵護女生身心健康成長(cháng)，我校結合實(shí)際對女生管理正在進(jìn)行了如下設想和實(shí)施：構筑女生教育工作平臺;設立“女生信箱”和女生心理輔導室;各班評選“優(yōu)秀女生之星”立典型、樹(shù)榜樣;設置女生成長(cháng)記;班級定期選播有關(guān)“優(yōu)秀女性成長(cháng)之路”題材的勵志電影。
(6)家長(cháng)會(huì )。每學(xué)期學(xué)校都要組織召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，宣傳學(xué)校教育和管理，要求學(xué)生家長(cháng)配合學(xué)校開(kāi)展工作，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的管理模式，達到更佳的育人效果。
教育是中心工作，安全是重中之重，德育是學(xué)校之魂，不可忽視。我校的德育工作是一個(gè)長(cháng)期的工作，還有許多的事需要進(jìn)一步去完善。我相信德育只要堅持就一定會(huì )有成效的。
班主任論壇發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
今天，我們用了一天的時(shí)間，圍繞“如何做一個(gè)知行合一的智慧型班主任”這個(gè)主題進(jìn)行開(kāi)展了具有實(shí)際意義的主題班會(huì )，進(jìn)行了富有成果的經(jīng)驗交流，大家在觀(guān)、評、議、悟中深入交換了看法，收獲了很多經(jīng)驗、做法，得到了很多的感悟，引起了不少共鳴和思考。
第一，這次班主任論壇，為我們承擔的名叫“班主任”的這份工作增強了信心，增添了我們在教育一線(xiàn)為最辛苦也最有意義的班主任工作繼續戰斗的決心和勇氣。
試問(wèn)今天各學(xué)校，有多少優(yōu)秀教師真正心甘情愿承擔班主任工作？有多少人在獲得相應的職稱(chēng)后還愿意干班主任工作？有多少承擔班主任工作的教師是主動(dòng)樂(lè )意的？今天的交流，雖然解決不了物質(zhì)待遇，但是我們多收獲了一層精神需求。人，沒(méi)有物質(zhì)是活不下去的，但是作為教育者，只追求物質(zhì)，那教育是徹底失敗的。我想，班主任這份工作帶給我們的更多是辛苦的充實(shí)，是精神的享受。班主任津貼與我們的付出不成正比，但是，我們想想，真的增加班主任津貼我們就可以不辛苦，不累了嗎，我們的心就“安”了嗎。我說(shuō)這句話(huà)不是站在管理者這個(gè)角度說(shuō)的，我的班主任，我可以摸著(zhù)良心說(shuō)，現有政策下我這個(gè)學(xué)校能給的最好待遇我絕對積極爭取，首先給班主任；但是，真的不是錢(qián)就能解決我們的內心安寧的。陽(yáng)明先生說(shuō)“此心安處是吾鄉”，什么地方才是我們的心安之處？于我個(gè)人而言，那是一份付出之后的坦然，是一份盡己責之后的釋然，是一份對家人、對工作的無(wú)怨無(wú)悔。班主任工作不僅讓我們在燃燒和釋放自己的能量，還讓我們去重構生命崇高感的意義，以一己之力去影響和改變50多個(gè)學(xué)生，乃至他們的家庭，我們做不到影響社會(huì )300年，我們可以通過(guò)學(xué)生去影響未來(lái)社會(huì )30年。
第二，今天的班主任論壇，為我們一線(xiàn)班主任在工作中出現的困惑找到了解決辦法，提供了不少方法和路徑。
小學(xué)組李玉蘭老師就如何培養學(xué)生的班級歸屬感、集體榮譽(yù)感；徐康琪老師就如何讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)這個(gè)素質(zhì)教育下的大命題進(jìn)行了探索。中學(xué)組黃燕老師圍繞“立志”，雷天順老師圍繞“愛(ài)國”，葛永全老師圍繞“夢(mèng)想”，徐海老師圍繞“習慣養成”這些常立常新的話(huà)題開(kāi)展了公開(kāi)教學(xué)，我們大家也圍繞他們的話(huà)題進(jìn)行了研討。
在經(jīng)驗交流中，岳梅、唐玉蘭、周元虎、耿華英、彭永平、周真國6位老師結合自身學(xué)校的實(shí)際，就寄宿制環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習、管理進(jìn)行了分析和思考，為我們提供了許多接地氣的可借鑒的經(jīng)驗總結。黃以奎老師就當下的留守兒童安全教育做了交流，秦煜老師、吳永霞老師、賈維珍、張玲珠老師、宋慶奎老師就班主任工作的愛(ài)、嚴、細、實(shí)等談了自己的'做法；張瀣老師就家長(cháng)在班級管理中的作用進(jìn)行了交流；梅錄全老師、劉長(cháng)軍老師就班主任自身的藝術(shù)修養、班主任隊伍的培養做了很好的交流；蔡延軍老師、黃再洪老師、張大宇老師、周武堯老師就班級管理與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了探索，分享了他們的經(jīng)驗和做法。
綜上，今天的班主任論壇可以說(shuō)從學(xué)生的學(xué)業(yè)提升，人格培養；班主任的自身修養，自我提升；學(xué)校的隊伍建設、精細管理等方面都做了很好的交流和分享。為我們今后的班級管理、學(xué)校發(fā)展提供了不少方法、路徑，也為今后我們的班級管理和學(xué)校建設提供了很多思路和建議。
第三，今天的班主任論壇，增添了我們做一個(gè)快樂(lè )幸福的班主任信心和勇氣�！睹献�.盡心上》有言“君子有三樂(lè )。父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也”。做一個(gè)班主任是幸福的，因為每天和世界上最純真的人在一起。當前，教育功利化思想已經(jīng)侵蝕到我們的年青人中，如何讓祖國的未來(lái)面對社會(huì )轉型期和多元價(jià)值觀(guān)，能信守人性的良知，充滿(mǎn)理想的奮斗并享受其中的幸福；如何讓我們的青年人，在學(xué)校學(xué)習中能獲得更多的機會(huì )去發(fā)展自己的天賦，最終獲得終生學(xué)習的能力；如何讓我們的教育更多地激發(fā)孩子的良知，讓孩子的天賦得到正確而充分的表達，讓孩子生命中原本就有的真善美得到激蕩，讓孩子的生命活力得到自然的釋放。
這是我們做班主任優(yōu)于其他科任教師的先天條件，既是我們的責任，也是我們的使命，我們兼知兼行、且知且行、知行合一，做智慧型的班主任。
各位同仁！在我正式宣布會(huì )議結束之前，我想向大家表示誠摯謝意。感謝大家對xx一中集團的支持、理解和合作，感謝您們?yōu)橥苿?dòng)xx縣班主任工作而付出的辛勤努力，也感謝特地來(lái)參加我們此次班主任論壇的白云二中的各位領(lǐng)導及老師。在我們大家的共同努力下，我們這次班主任論壇取得了豐碩成果，畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。相聚美好而又短暫，第四屆班主任論壇到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，今天必將成為一個(gè)新的起點(diǎn)，讓xx教育從龍岡山再出發(fā)。
班主任論壇發(fā)言稿7
這學(xué)期，我接任了六年級（1）班的語(yǔ)文與班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，這對于初出茅廬班主任的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次很大的挑戰。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來(lái)學(xué)習的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、抓好班級管理
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。我認為一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎�？墒�，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的'同學(xué)有逃課的習慣，想來(lái)就來(lái)，想不來(lái)就不來(lái)；還有的家長(cháng)因為自己有事，這一天沒(méi)法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習，必須由家長(cháng)到�；螂娫�(huà)請假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò)，其他同學(xué)也變得有紀有律了。
二、管好班級“關(guān)鍵”人物
人們常說(shuō)：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當班干部呢？”通過(guò)職責來(lái)約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺(jué)他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規矩：“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀律，我都會(huì )批評你，甚至還會(huì )懲罰�！�
以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認識，以后還敬請大家多多幫助，不當之處多多批評。
班主任論壇發(fā)言稿8
時(shí)光飛逝，本學(xué)期又已接近尾聲。這一年，我擔任了學(xué)前班的班主任工作。一年來(lái)在校領(lǐng)導的熱情支持與幫助、同志們團結協(xié)作及廣大家長(cháng)緊密配合下，我堅持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)，順利完成了工作任務(wù)�；仡櫛緦W(xué)期學(xué)前班的班主任工作總結如下：
一、任教班級基本情況：學(xué)前班開(kāi)學(xué)初只有45人，后來(lái)增加3人，現在共有48人。
經(jīng)過(guò)平時(shí)嚴格細致的教育管理，狠抓一日生活常規，現在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一，一對紅，充滿(mǎn)和諧，文明禮貌，團結友愛(ài)，活潑健康，快樂(lè )向上的小集體。
二、樹(shù)立服務(wù)思想，以學(xué)生為中心，努力干好班主任工作。
加強學(xué)習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛(ài)崗，積極奉獻。
三、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”首先，從思想、行動(dòng)上注意認真貫徹落實(shí)學(xué)�！叭�、三愛(ài)、三服務(wù)”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)方針。
我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂(lè )觀(guān)的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對待發(fā)生的每件事做到心中有數，做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結，做孩子們敬愛(ài)的好老師和良師益友。
四、嚴格一日生活制度，加強常規訓練，培養良好的生活習慣和行為規范
�。ㄒ唬┯^(guān)察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習、一起生活、一起游戲。
�。ǘ├涮幚砼R時(shí)發(fā)生的問(wèn)題，面對新情況、新問(wèn)題要正確對待。
我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教，正面引導，有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P獎勵。
�。ㄈ┰谄綍r(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。
孩子們和我無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講，經(jīng)常到我耳邊說(shuō)些悄悄話(huà)。
五、樹(shù)立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛(ài)、快樂(lè )、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。
除了開(kāi)展多彩的教育活動(dòng)外，對他們在進(jìn)校、上課、下課、放學(xué)，以及在家庭、社會(huì )上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長(cháng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂(lè )，樹(shù)立多做好事、先人后己的觀(guān)念，樹(shù)立集體榮譽(yù)感、責任感。
一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂
“愛(ài)心”不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現跌倒、摔跤的現象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現處理并與家長(cháng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(cháng)曾經(jīng)對我說(shuō)：“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì )叫啞了�！蔽铱偸俏⑿γ鎸�。說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)的確會(huì )覺(jué)得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(cháng)眼中的`好班主任是我應該追求的目標。
三、育心——班主任工作的基礎
學(xué)校是培養教育學(xué)生學(xué)知識的搖籃，針對全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開(kāi)發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫(huà)最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛生、愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。
總而言之，回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長(cháng)，看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也一定會(huì )把班主任這項工作做得更好。
班主任論壇發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì )到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實(shí)際，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
作為低年級班主任我認為首先應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經(jīng)常走到班級學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣未養成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤多觀(guān)察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料，當學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來(lái)自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會(huì )急于回辦公室休息，班上那一群小可愛(ài)總會(huì )熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣話(huà)題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話(huà)外，我還習慣利用中午上課之前與他們聊天，有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話(huà)內容在我看來(lái)雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。
第二，重視學(xué)生行為慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。開(kāi)學(xué)初，由于孩子不了解我們學(xué)校的規則又加上二年級的孩子，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認為，良好的習慣是學(xué)習的基礎。因而，在了解每位學(xué)生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些；在班內開(kāi)展“加分評優(yōu)”活動(dòng)，誰(shuí)先加分到一百分，老師就寫(xiě)一個(gè)紙條讓家長(cháng)滿(mǎn)足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級評優(yōu)的條件，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)行培養、指導，鼓勵他時(shí)我清醒地認識到無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的`耐心、誠心引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
第三，平凡瑣事暖人心
班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛(ài)的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀(guān)察每一個(gè)孩子，用心呵護每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說(shuō)：“我們不能只愛(ài)漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛(ài)丑的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問(wèn)題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子，所以我們要善于發(fā)現每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個(gè)調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來(lái)放在講桌上；一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)平平的孩子在講話(huà)中用了一個(gè)很貼切的詞等等，班主任及時(shí)抓住這轉瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因為表?yè)P是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，“問(wèn)題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P。法國教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著(zhù)的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P，滿(mǎn)足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng )造轉化的契機。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用電話(huà)，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。
也許當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑；當學(xué)生把你當成最好的朋友；當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了,進(jìn)步了……那種快樂(lè )是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內流，一直滲入心靈深處。
我想，工作著(zhù)的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。
班主任論壇發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！
非常高興參加這樣的論壇活動(dòng)，不僅能分享大家的充實(shí)與快樂(lè )，感受班主任工作的幸福，還能學(xué)到大家的成功經(jīng)驗，領(lǐng)略班主任的愛(ài)心與智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收獲與喜悅，但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現在心頭——那是我心底永遠的痛，今天就借此機會(huì )說(shuō)出來(lái)，希望訴說(shuō)能減輕心底的疼痛，得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。
那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍，剛回到辦公室，一個(gè)關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來(lái)了，她的話(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)更多的心疼與自責：“我的羽絨服找不到了！”從她的話(huà)語(yǔ)中，我明白了事情的緣由，昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了，愛(ài)干凈的她就用濕布擦了擦，今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上，中午吃飯的時(shí)候還特意看了看，本想下午把衣服收了，可是由于準備第二天的課，把這件事給忘了，剛才想起來(lái)，跑出去一看，衣服不翼而飛！她的心情我完全能夠理解，那時(shí)我們的工資水平還比較低，一個(gè)月二三百塊錢(qián)。一件衣服，將近兩個(gè)月的工資，衣服丟了，誰(shuí)不心疼，誰(shuí)不著(zhù)急呢？
會(huì )是誰(shuí)拿了呢？我們猜測著(zhù)。同事嗎？不可能！學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位，相互間都比較熟悉；校外人員嗎？也不可能！大門(mén)看得那么嚴。那最大的可能就是學(xué)生了！第二天利用早讀的時(shí)間，我倆又去女生宿舍看了看，遺憾的是，沒(méi)有發(fā)現任何線(xiàn)索！為了找衣服，我倆可是想了不少辦法，但最終衣服還是毫無(wú)下落。怎么辦？無(wú)奈中，我們報給了政教處！
沒(méi)想到，時(shí)隔一周，事情竟然有了轉機。早讀時(shí)候，我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習熱情之中，突然發(fā)現小倩穿了一件漂亮的羽絨服，款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩，竟然穿了一件羽絨服？不會(huì )吧，拿衣服的竟然遠在天邊近在眼前？可能是注意到我的專(zhuān)注了吧，小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀(guān)察，確認衣服就是自己丟失的那件。這件事情該如何處理呢？小倩的情況我了解，家庭經(jīng)濟狀況不是很好，母親一人帶著(zhù)兩個(gè)未成年的孩子，父親由于偷盜，被刑事拘留，難不成真應了“龍生龍，鳳生鳳，老鼠子女會(huì )打洞”的俗語(yǔ)嗎？但是這個(gè)孩子平常的表現還是很不錯的，話(huà)語(yǔ)不多，學(xué)習勤奮，從沒(méi)有違反過(guò)班規校紀。正在我猶豫不決的時(shí)候，同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。
政教處通知了小倩，作為她的班主任我也被請到了政教處的辦公室。我到現在也沒(méi)法忘記，那天小倩在辦公室的臉色，從黃到紅，又從紅到白，她被突如其來(lái)的行動(dòng)嚇懵了。她當然說(shuō)不出任何可以解釋的理由，只是低著(zhù)頭，誰(shuí)也不敢正視，到后來(lái)，大哭起來(lái)……我也不知道該說(shuō)什么好，事到如今，也只得聽(tīng)從政教處的處理了。（班主任演講稿 ）可是接下來(lái)的事情大出我的意料。當天下午，小倩就找不到了，她沒(méi)有請假，也沒(méi)有回家，我們費了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了，政教處也宣布了對她的處罰——開(kāi)除。
過(guò)了一個(gè)多月，小倩的哥哥來(lái)到學(xué)校收拾小倩的行李。收拾鋪蓋的時(shí)候，她的哥哥不好意思的說(shuō)，家里實(shí)在太困難了，供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心�，F在又出了這件事……
從此以后，小倩再也沒(méi)有回來(lái)。
這件事也就這樣過(guò)去了，當時(shí)作為違紀學(xué)生的處理，我雖感到一絲失落，但是也沒(méi)怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起當年對小倩的做法，我的內心就感到一縷不安：現在想想，小倩做這樣的事情時(shí)，可能并沒(méi)有考慮太多，只是一時(shí)糊涂，抑或是想滿(mǎn)足自己一點(diǎn)虛榮心，也許還有其它理由，但我們卻把這樣的'事情鬧的沸沸揚揚，生怕起不到“殺一儆百”的作用，我們不經(jīng)意間做著(zhù)傷害小倩的事情。
后來(lái)又聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，小倩離去后，再也沒(méi)有到學(xué)校讀書(shū)，在集市上和媽媽在做著(zhù)一個(gè)賣(mài)菜的生意，見(jiàn)了同學(xué)的面頭一低就過(guò)去了，很明顯是在躲避。對于小倩，雖責任不全在我，但是我也經(jīng)常問(wèn)自己：如果當時(shí)我能夠及時(shí)的做出一個(gè)決定，如果在政教處我能替小倩在爭取爭取，她還會(huì )是現在的這個(gè)結局嗎？
半年前，我在一家超市見(jiàn)到了她，看到她的一剎那，我特別激動(dòng)，想要和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)我對她的掛念，說(shuō)說(shuō)我內心的不安�？墒�，她的頭一低，就走向一邊去了。從心里說(shuō)，我希望的不是這樣一個(gè)結果。
這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。
我在工作中成長(cháng)著(zhù)，思索著(zhù)，慢慢地我明白了，教育與警察不同，教育的成功絕不是抓出一個(gè)小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用愛(ài)心改變一個(gè)孩子的心靈……
學(xué)生是正在成長(cháng)的孩子，犯錯誤在所難免，為學(xué)生引路，是教師自身價(jià)值的體現。一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！本境鲂⊥祦�(lái)無(wú)疑可以在班級中起到殺雞儆猴的作用，但是這樣會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒(méi)有意識到“偷”的嚴重性。倘若我們老師對此小題大做，往往會(huì )傷害學(xué)生的心靈，甚至會(huì )給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱，他們需要關(guān)心、呵護、幫助，他們更需要尊重。
作為教師只能是接受孩子犯錯誤的現實(shí)，想方設法用愛(ài)心鋪就一條正道，影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛(ài)心，教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中，我一定會(huì )謹記：還有比抓小偷更重要的事情，那就是用我們的愛(ài)心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。
班主任論壇發(fā)言稿11
各位尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
非常榮幸有機會(huì )在這里，和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發(fā)言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級德育效能。
近年來(lái)，電腦和互聯(lián)網(wǎng)運用以非�？焖俚脑鲩L(cháng)速度在中國家庭內普及，電腦與信息技術(shù)的推廣，對于現代教育，更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客，作為教學(xué)工作的延伸，也對教師自身素質(zhì)的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學(xué)博客，正呈現星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨立開(kāi)辟空間，搭建“蒼南教育智客網(wǎng)”這個(gè)平臺，滿(mǎn)足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客網(wǎng)頁(yè)的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園網(wǎng)中開(kāi)辟獨立空間，建立專(zhuān)屬自己學(xué)校的教師博客群或班級博客群。
與此同時(shí)，新社會(huì )形勢下，班級德育工作也出現一些新的狀況與變化，作為班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務(wù)于班級德育工作，提升班級德育效能，應成為我們班級管理工作中值得思考的問(wèn)題之一。
作為一名教育一線(xiàn)的初中班主任，我在持續更新個(gè)人智客網(wǎng)頁(yè)“卓文宏在線(xiàn)”的過(guò)程中，逐步設立并完善若干班級管理的相關(guān)欄目，在班級德育工作中的家長(cháng)教師間互動(dòng)、班級發(fā)展建設、學(xué)生個(gè)體成長(cháng)等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。
一、學(xué)生、家長(cháng)和教師的電腦運用水平的提高創(chuàng )造軟體環(huán)境
現在學(xué)生與家長(cháng)對于電腦的認識與運用不再停留于聽(tīng)音樂(lè )、看電影或玩游戲。相當一部分學(xué)生和家長(cháng)能夠熟練快速打字，掌握網(wǎng)絡(luò )搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，并且通過(guò)網(wǎng)頁(yè)文章評論與留言，實(shí)現與教師間的互動(dòng)溝通。與此同時(shí)，我們教師在繁忙的教學(xué)之余，也能夠通過(guò)多種途徑學(xué)習電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動(dòng)照片等。
正因為學(xué)生、家長(cháng)和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設備與上網(wǎng)的軟體環(huán)境，所以使得利用教師或班級博客，促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作，成為一種可能。
二、博客欄目合理設置，優(yōu)化組合，提升德育效能
教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外，可以根據自己班級學(xué)生德育需要，有針對性地進(jìn)行合理設置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為參考：
1、班級公告。對于學(xué)校和班級中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)公告的形式發(fā)布于博客，家長(cháng)通過(guò)瀏覽獲取該信息，有疑問(wèn)的，也可以直接回復交流。這可以作為現在很多學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級記錄。家長(cháng)送學(xué)生到學(xué)校，自然會(huì )很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任，也有責任履行好告知的義務(wù)。班主任通過(guò)對班級事務(wù)的細致入微的觀(guān)察，轉化為網(wǎng)頁(yè)上的文字。以日記或周志等形式進(jìn)行記錄，如此一來(lái)，家長(cháng)便可通過(guò)教師博客，隨時(shí)了解自己孩子所在班級的教學(xué)工作與其他活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)家長(cháng)參與到孩子的學(xué)習與成長(cháng)過(guò)程。
3、班級榮譽(yù)。對于班級中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過(guò)教師博客發(fā)布，對好人好事進(jìn)行表彰，可以增強先進(jìn)學(xué)生的自豪感，提高學(xué)生的班級榮譽(yù)感。這對于樹(shù)立班級正氣，端正班級班風(fēng)，使班級學(xué)風(fēng)更加嚴謹，都具備很大的促進(jìn)作用。
4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來(lái)自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會(huì )環(huán)境對學(xué)生成長(cháng)的`干擾，教師博客完全有必要設立專(zhuān)門(mén)的一個(gè)學(xué)生作品欄目，專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的作文、繪畫(huà)作品、攝影作品或其他可以通過(guò)word、jpg、flash等格式存儲的電子內容。作為教師，既可以引導班級學(xué)生不斷地創(chuàng )造出優(yōu)秀作品，又可以通過(guò)學(xué)生作品來(lái)激勵教育其他更多的同學(xué)，可謂一舉兩得。
5、家長(cháng)學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外，教師頻繁地與家長(cháng)進(jìn)行交流的機會(huì )并不多。而對于現在的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，大多都是獨子或獨女家庭。他們對于孩子的成長(cháng)規律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗。因此，作為教師，完全可以在博客中設立專(zhuān)門(mén)欄目——家長(cháng)學(xué)校，定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章，或原創(chuàng )，或轉載，并通過(guò)家長(cháng)會(huì )等方式對此進(jìn)行宣傳，要求家長(cháng)利用上網(wǎng)機會(huì )對自身進(jìn)行充電�？梢灶A見(jiàn)，一旦我們的學(xué)生家長(cháng)的教育水平提高了，我們學(xué)生的學(xué)習自然也會(huì )水漲船高，這是一種良性循環(huán)。
6、家長(cháng)信箱。網(wǎng)絡(luò )交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長(cháng)可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學(xué)習、生活問(wèn)題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問(wèn)題，也可以通過(guò)不公開(kāi)真實(shí)姓名（匿名）的方式留言。這樣既可以保護當事人（或學(xué)生）的隱私權，又可以使問(wèn)題得到很好的交流與解決。有時(shí)候，有些話(huà)題還不一定在公開(kāi)場(chǎng)合交流，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)留言、悄悄話(huà)的形式進(jìn)行，也許可以對一些敏感話(huà)題，處理地更加妥當。
三、管理教師博客在班級德育過(guò)程中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
教師博客在班級德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的認可。然而，在具體操作過(guò)程中，以下幾個(gè)問(wèn)題依然必須引起我們教師的注意：
1、教師的電腦運用水平，有待繼續提高。我發(fā)現，很多老師對于電腦有種恐懼心理，堅決認為自己的電腦水平不行。事實(shí)上，這完全沒(méi)有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會(huì )熟練起來(lái)。而電腦運用技巧中，或者說(shuō)教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的打字速度（可略微展開(kāi)講解）。
2、教師博客內容更新的持續性。建立一個(gè)博客很容易，但日復一日，年復一年的更新，卻恰恰體現了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此，我們在建立博客之初，就應做好長(cháng)期作戰的思想準備。否則，每當家長(cháng)或學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師博客，卻發(fā)現荒草叢生，無(wú)人打理，久而久之，他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有，持之以恒，是一個(gè)教師博客擁有頑強生命力的根本所在。
3、教師博客對于來(lái)訪(fǎng)學(xué)生或家長(cháng)的評論或回復，應及時(shí)，詳細。這樣才可以真正實(shí)現雙方或多邊交流互動(dòng)的效果。如果一位家長(cháng)在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助，我們班主任不應敷衍了事，而應積極搜集資料，認真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來(lái)越多的家長(cháng)更加積極地參與到教師博客的交流互動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現提升班級德育效能。
4、除教師博客之外，我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或家長(cháng)建立博客，使家長(cháng)、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，記錄成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺(jué)地承擔起自己孩子的德育工作，那么整體班級的德育工作自然會(huì )輕松很多。但同時(shí)，也應該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí)，巧妙地深度挖掘博客的潛能，為班級德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級的德育效能。
以上就是我個(gè)人對于教師博客與班級管理的點(diǎn)滴想法，不足之處，請各位老師多多批評指正。謝謝！
班主任論壇發(fā)言稿12
我們往年的班主任研討會(huì )都只有班主任參加，九屆也都是在學(xué)校內部舉行。今年，咱們換了換形式，邀請了全體教師、包括行政人員都參加。為什么呢？我認為這是我們學(xué)校被評為“市級示范性高中”以后的要求，是我們新課改進(jìn)行到一定階段的新要求，也是學(xué)校攀上新的高峰后學(xué)生和家長(cháng)對我們的要求。大家都要思考：學(xué)校成為市級示范高中后，我們怎么辦？
在這里，我們要感謝xx研究院給予我們的大力支持，讓我們吃得好、活動(dòng)得好，而最重要的是為我們邀請來(lái)了四位重量級、國家級的教育專(zhuān)家。三天來(lái)，他們的報告精彩紛呈，非常接地氣，拿來(lái)就可以為我們所用。他們從不同的角度為我們刷新了思想、補充了營(yíng)養，可以說(shuō)，我們每位參加培訓的老師都不同程度地取得了不小的收獲。特別是今天還喂我們請來(lái)了開(kāi)封市教育局馬局長(cháng)，來(lái)聆聽(tīng)我們今后該做的設想，為我們把診問(wèn)脈，給了我們很好地建議，讓我們以熱烈的掌聲對他們一并表示衷心的感謝！
就在前不久，我們今年的高考取得了好成績(jì)，較去年比，又有新突破！我們四個(gè)美術(shù)班的`文化課過(guò)本線(xiàn)達到70人（去年51人），加上文化課班的美術(shù)生雙過(guò)線(xiàn)人數有63人（去年50人），比去年多了13人；文化課班中三個(gè)文科班二本1人，三本16人，唯一的一個(gè)理科班，今年實(shí)現了“零”的突破，有3人過(guò)本科線(xiàn)！整體四個(gè)文化課班升本人數比去年增加6人，實(shí)現了我們高考的所有既定目標！
前幾天，我看到xx十一學(xué)校校長(cháng)李xx的一篇文章《我如何從企業(yè)管理中學(xué)習教育管理》，里面講到全球最大的護膚品直銷(xiāo)企業(yè)玫琳凱老總給優(yōu)秀的員工發(fā)凱迪拉克汽車(chē)，她買(mǎi)斷了粉紅色，大家只要在大街上看到粉紅色的凱迪拉克，就知道那是他們公司的優(yōu)秀員工。學(xué)校沒(méi)那么多錢(qián)，但是對有突出貢獻的老師也要獎勵，李xx曾經(jīng)讓書(shū)畫(huà)家給他們學(xué)校的老師寫(xiě)了個(gè)牌匾。那我們也有資源，昨天我專(zhuān)門(mén)回鄭州了一趟，請我們河南省著(zhù)名書(shū)畫(huà)家、我校離休教師、今年93歲高齡的唐xx先生題寫(xiě)了一個(gè)牌匾，上面六個(gè)大字：“功勛十八中人”，一會(huì )兒發(fā)給一位老師，給他一個(gè)驚喜！
這幾年，通過(guò)學(xué)�！叭苄汀惫こ痰呐囵B，更多的副班主任成長(cháng)起來(lái)；通過(guò)兩屆“班主任節”的開(kāi)設，班主任呢地位也日益提升，可以說(shuō)，我們學(xué)校班主任隊伍整體素質(zhì)提高了，后備力量充足了，為學(xué)校的繼續發(fā)展提供了人才的支持。在今年的中招工作中，第一志愿報考我校人數破千，就證明，我們全體教師在經(jīng)過(guò)了艱苦的努力后，是有很大收獲的！
剛才，我們的班主任、年級長(cháng)和教研組長(cháng)都分別從自己的工作重點(diǎn)出發(fā)，講了學(xué)校創(chuàng )上“市級示范性高中”后應該如何做，講得各具特色，可以說(shuō)，有思考，有措施，有常規，有創(chuàng )新！但講得好，關(guān)鍵還是“行”還要看“做”！
昨天，20xx年的上半年已經(jīng)過(guò)去，今天，20xx年的下半年已經(jīng)開(kāi)始，讓我們堅定地邁實(shí)每一步，讓我們所處的現實(shí)更加接近每個(gè)人心中的夢(mèng)想！王安憶在今年復旦大學(xué)畢業(yè)典禮上講的最后一句話(huà)，我很贊同，她說(shuō)：“單是想著(zhù)，同學(xué)們慷慨地將青春交給我們負責，就不敢有半點(diǎn)怠惰！”
我相信：努力過(guò)后，繼續堅持，明天還會(huì )有驚喜！
班主任論壇發(fā)言稿13
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì )從頭而降。相信，態(tài)度決定著(zhù)一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著(zhù)要做一名有愛(ài)心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子�！蹦窃鯓尤�(ài)孩子呢?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習，一起玩。
對于幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì )有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級，一天放學(xué)，園長(cháng)在校門(mén)口對我和何老師說(shuō)：行為習慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著(zhù)老師。
這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會(huì )主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機會(huì )也會(huì )教教他顏色，數字的知識�，F在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信：積千累萬(wàn),不如養成個(gè)好習慣。幼兒時(shí)期是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我文學(xué)生活多姿多彩就要求孩子們如何分類(lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì )提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的.床上，有時(shí)候還會(huì )相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì )先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì )監督，能力強的幼兒還會(huì )主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細節我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們三個(gè)老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng )設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著(zhù)掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺(jué)得孩子長(cháng)大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng)，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運�！毙拍钭兂闪诵袆�(dòng),行動(dòng)變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。
二對家長(cháng)的態(tài)度
在班級管理方面我沒(méi)什么經(jīng)驗可談，我在我們學(xué)校一直以來(lái)做的也不算好，不過(guò)我一直在努力�，F在只能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c(diǎn)滴收獲。不當之處還望批評指正。
自從當班主任以來(lái)，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生：“從六年級開(kāi)始到初中是一個(gè)人的生活態(tài)度、生活習慣、學(xué)習習慣及人生觀(guān)形成的重要時(shí)期，它決定著(zhù)一個(gè)人今后的人生之路。我們都希望有一個(gè)美好的未來(lái)，有一個(gè)充實(shí)而無(wú)悔的人生。為了實(shí)現這個(gè)目標，現在讓我們共同努力吧！”
1、誠實(shí)做人。
為了培養學(xué)生們的誠實(shí)，我告訴他們：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)？況且，圣人有時(shí)也會(huì )犯錯誤，作為成長(cháng)中的我們犯點(diǎn)錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀律，要敢于承認錯誤，不能推卸責任。并許諾：無(wú)論誰(shuí)犯了錯誤或是違反了紀律，只要自己承認錯誤的，在班上做檢討后，免予懲罰；不承認，由其他同學(xué)檢舉出來(lái)的要嚴懲。這樣犯了錯誤或違反紀律的同學(xué)，都會(huì )自己主動(dòng)承認。
2、有責任感。
在責任感的培養上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規工作落實(shí)及檢查責任到人，層層落實(shí)。二是班級中的細小事情，號召全班齊抓共管，形成一個(gè)團結、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會(huì )使他們口服，心不服，慢慢的還會(huì )產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績(jì)的好壞安排座次。我告訴學(xué)生：在犯錯誤或違反紀律的處理上沒(méi)有成績(jì)的好壞，只有錯誤的大小和違反紀律的輕重。我還告訴學(xué)生：尺有所短，寸有所長(cháng)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，只不過(guò)有的人的優(yōu)勢不那么明顯，需要慢慢發(fā)現。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”，成績(jì)差的同學(xué)不會(huì )因成績(jì)差而自卑，消沉。對于成績(jì)稍差點(diǎn)的同學(xué)我會(huì )表?yè)P他的一些好品質(zhì)，如關(guān)心班集體，勞動(dòng)積極等，讓他們有一個(gè)自信的健康心理。
4、抓常規，養習慣，促規范。
良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展形成惡習，將貽誤終生。錯過(guò)了最佳時(shí)期，再想改掉惡習，更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書(shū)角等各項活動(dòng)，督促并引導學(xué)生養成良好的生活習慣，如教室里書(shū)籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要折疊方正；物品要清潔衛生，擺放有條理；衛生打掃要徹底，不留死角等等都能培養一個(gè)人的良好生活習慣。
當然對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢竟自律性還差點(diǎn)，需要我們的引導和督促。下面我說(shuō)一說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習方面所采取的幾項措施：
1、抓學(xué)習習慣的養成。
良好的學(xué)習習慣對于提高學(xué)習效果具有重要的作用。我從預習、展示、反饋、自習等方面給與他們不同的指導，教給他們如何去做，才能在有限的時(shí)間內取得更好的效果。如自習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不容易把握的學(xué)習過(guò)程，因為很多學(xué)生最大的問(wèn)題就是不會(huì )自主性學(xué)習，也就是說(shuō)，除了完成老師布置的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習時(shí)一定要講究效率。在自習時(shí)間，一般都會(huì )有各個(gè)科目的老師來(lái)班里輔導，因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的，利用自習時(shí)間復習當天的功課，預習明天的課程。利用自習也要注重培養自己的自學(xué)能力。因為老師在課堂上的時(shí)間是有限的，以啟發(fā)、引導學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來(lái)進(jìn)行鉆研。如果只滿(mǎn)足掌握課上的那點(diǎn)知識，取得比較高的分數就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jì)，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的范圍內自習。通過(guò)自習學(xué)來(lái)的知識不僅可以開(kāi)闊思路，而且對內容有更為深刻的理解。
2、在競爭中促進(jìn)發(fā)展。
一般人做事時(shí)間長(cháng)了，都會(huì )有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、選先進(jìn)，樹(shù)榜樣。
為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習，我經(jīng)常表?yè)P班里表現好的同學(xué)，表現好的小組。讓他們有一個(gè)正確的方向。通過(guò)考試對那些學(xué)困生我給他們一一安排一個(gè)小老師，而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示，有不會(huì )的就要問(wèn)小老師。
4、與各科老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢(xún)問(wèn)他們上課時(shí)的情況或課堂上學(xué)生的表現。若發(fā)現個(gè)別學(xué)生情緒不對或注意力不集中，馬上與學(xué)生交流、談心解決問(wèn)題。
總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)進(jìn)行的，小事情處理好了又往往會(huì )收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會(huì )到了“教育無(wú)小事，事事是育人；教師無(wú)小節，處處是楷�！边@句話(huà)；也讓我體會(huì )到與學(xué)生一起排憂(yōu)解難，暢所欲言和互幫互助的快樂(lè )。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方，我一直在努力著(zhù)！
班主任論壇發(fā)言稿14
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復的工作，也不是憑老經(jīng)驗所能勝任的工作，特別是面對新的社會(huì )環(huán)境、新的教育背景，面對不同的成長(cháng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動(dòng)。
1、教會(huì )學(xué)生正確選擇
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中，摘錄了以下四句話(huà)，我們想與大家共同分享：擇善人而交， 擇善書(shū)而讀， 擇善言而聽(tīng)， 擇善行而從。我不僅從這四句話(huà)中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認為，這四句話(huà)的關(guān)鍵不在行動(dòng)上，而在我們如何做出正確的選擇。什么人是善人？哪些書(shū)是善書(shū)，哪些話(huà)是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會(huì )經(jīng)驗幾乎沒(méi)有的中學(xué)生呢？因此，面對紛雜的社會(huì )生活、多元化的評價(jià)標準，我們作為班主任必須逐步教會(huì )學(xué)生正確選擇，這比教會(huì )學(xué)生生存、生活，甚至學(xué)習更為重要。
我們的班主任無(wú)論在教學(xué)中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機會(huì )，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當而明確的評價(jià)標準，也就是班主任要不斷通過(guò)一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例，人為設置一些生活情境，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )判斷，甚至讓學(xué)生誤入一些有意設置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當然，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時(shí)還要標準明確，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì )選擇。
2、教會(huì )學(xué)生從容面對
同學(xué)們的成長(cháng)，不可能是一帆風(fēng)順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學(xué)生，多數都不能在大是大非、大起大落面前，表現出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開(kāi)始，今后會(huì )有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對。因此，作為班主任的一個(gè)重要工作，就是要教會(huì )學(xué)生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進(jìn)步，為今后適應社會(huì )、歷練人生做好積極的思想與心理上的準備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，要讓他們敢于面對現實(shí)，盡快地重新振作起來(lái)；當學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要鼓勵他們樹(shù)立戰勝困難的勇氣與信心，教會(huì )他們解決困難的思路與方法；當學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí)，要教育學(xué)生向遠處看，向高處看，讓學(xué)生及時(shí)清醒過(guò)來(lái)，并以此為起點(diǎn)實(shí)現下一個(gè)目標。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開(kāi)始，從面對生活開(kāi)始，學(xué)會(huì )正確地面對人生。
3、教會(huì )學(xué)生理解學(xué)習
所謂理解學(xué)習，從“理解”層面上是以三個(gè)問(wèn)題呈現的：一是理解為什么要學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，二是理解如何學(xué)習，如何高效學(xué)習？三是理解學(xué)習有什么用，如何有意義地學(xué)習？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學(xué)生理解學(xué)習。首先，讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習？這是學(xué)習的目的問(wèn)題，只有在他們知道了為什么要學(xué)習，他們才能產(chǎn)生學(xué)習的'動(dòng)力，才能激發(fā)他們內在的學(xué)習潛力！這是一項非常重要而又需要非常細致的工作，需要班主任長(cháng)期堅持，防止經(jīng)�；姆磸�！其次，如何學(xué)習，如何高效地學(xué)習？這是學(xué)習的思路與方法問(wèn)題，我們的班主任與授課教師都要通過(guò)學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的思路與方法，特別要引導學(xué)生在合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手，培養同學(xué)們的合作學(xué)習意識，本著(zhù)對學(xué)生歷史負責的精神，培養他們自主學(xué)習的能力。第三，學(xué)習有什么用，如何有意義地學(xué)習等，這個(gè)問(wèn)題決定著(zhù)學(xué)習的內容，學(xué)什么，既要由國家課程方案說(shuō)了算，還要強調一定的自主性，適應社會(huì )、適應生活的知識內容也要學(xué)，這一點(diǎn)對進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義更加重大。由此看來(lái)“理解學(xué)習”的涵義是非常寬泛的，要讓學(xué)生理解學(xué)習，不僅是班主任一項新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗。
4、教會(huì )學(xué)生理性思考
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會(huì )影響學(xué)習的效率與學(xué)習的成績(jì)，更為重要的是很難融入社會(huì )，迎合大眾。因此，教會(huì )學(xué)生如何理性思考，也是班主任一項全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)濟而符合常態(tài)的思考過(guò)程，還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養學(xué)生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識地制定培養學(xué)生理性思考的計劃，發(fā)現班級有消極的思考傾向要積極引導學(xué)生返正，要通過(guò)班級工作的落實(shí)來(lái)培養學(xué)生理性思考，也可以通過(guò)一些典型案例來(lái)引導學(xué)生理性思考，還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù)，來(lái)檢驗與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
5、教會(huì )學(xué)生以善處事
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì )，必然面對人生兩大具體的問(wèn)題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會(huì )認為，學(xué)生走向社會(huì )之事，與我們現實(shí)的工作有何關(guān)系？其實(shí)，我們認為教育無(wú)時(shí)限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應是多元的。因此，我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導學(xué)生學(xué)會(huì )以善處事，以誠待人。
以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準則，也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現育人第一的宗旨，時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范，同時(shí)，班主任也要求學(xué)生不斷樹(shù)立正確的待人處事觀(guān)念，任何時(shí)候都不能以善小而不為，任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學(xué)生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準則。
6、教會(huì )學(xué)生自主發(fā)展
學(xué)生發(fā)展，主要靠自主發(fā)展，人生向何處發(fā)展，要有一個(gè)頭腦清醒的引路人，班主任就是這個(gè)引路人，但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展，有個(gè)性地發(fā)展，也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級的同學(xué)不可能都能按照家長(cháng)或學(xué)生自己設想地那樣成為大學(xué)生，我們也不能也不應該讓我們的學(xué)生變成單一培養模式的犧牲品。班主任的責任就是要充分發(fā)現學(xué)生所具有的特殊智能，幫助學(xué)生、引導學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前，高考只以語(yǔ)言智能邏輯—數學(xué)智能為評價(jià)標準，去評價(jià)教育的成敗，去選拔學(xué)生， 這本身就是教育的不公平，也只會(huì )扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展潛能。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展潛能，保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
班主任論壇發(fā)言稿15
班級是一個(gè)小集體、小社會(huì )。班主任是世界上最小的主任，是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師，班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。多年的班主任工作，讓我深刻體會(huì )到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，必須做好這樣幾點(diǎn)：
一、責任心
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務(wù)。責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。作為班主任，責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，我們的'教育也就不會(huì )成功。社會(huì )賦予我們教師的責任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對每一位學(xué)生負責，只要對學(xué)生負責了，就是對教育負責，就是對社會(huì )負責。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習和行為習慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習成績(jì)比較差，而又不守紀律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著(zhù)她們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(cháng)期堅持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著(zhù)不完成作業(yè)就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當我真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅信“星星再小，也會(huì )發(fā)光”，不歧視每
一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。有一位著(zhù)名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)。她說(shuō)：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著(zhù)她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著(zhù)她們流淚而流淚，我隨著(zhù)她們微笑而微笑�！�
美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著(zhù)奶奶生活，奶奶只顧忙家務(wù)，根本沒(méi)有精力管她。于是，我每天堅持輔導她寫(xiě)作業(yè)，這樣使她的學(xué)習不至于落下。
宋春燕同學(xué)，家庭特殊，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒(méi)有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評她，而是給她找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，她就不想寫(xiě)了，課下我經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，關(guān)心她，給她幫助，彌補她愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分她對愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈送她禮品時(shí)說(shuō)教她，鼓勵她好好學(xué)習，要聽(tīng)話(huà)，和同學(xué)團結，還教她學(xué)會(huì )向同學(xué)說(shuō)“謝謝”！宋春燕有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況，父母沒(méi)在她們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(cháng)期不懈地關(guān)心她們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓她們像正常的小朋友一樣學(xué)習和生活，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而達到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復的訓練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過(guò)程常常是不斷重復、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強調一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點(diǎn)和不足這就需要我們教師平靜自己的心情，付出耐心和恒心來(lái)反復訓練、培養學(xué)生的良好習慣，教會(huì )她們如何聽(tīng)課，如何學(xué)習。教會(huì )她們安靜、有秩序的做事……
趙燦冉，女孩，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話(huà)，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話(huà)，幾乎是每節課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話(huà)，提醒她該做題了，提醒她注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長(cháng)交流，要求家長(cháng)配合老師教育她，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，轉變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)��；不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，
也無(wú)晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽(tīng)到一聲聲“老師好”、收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(cháng)和社會(huì )的認可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
作為一名新時(shí)代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運用，不斷的反思，才能提升班級管理效率，才能引領(lǐng)學(xué)生朝著(zhù)理想的方向前進(jìn)！
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