“我的家訪(fǎng)故事”演講稿
各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！
我是聯(lián)化小學(xué)代課老師xx，我演講的題目是：《心系家訪(fǎng)，情牽萬(wàn)家》。
聯(lián)化小學(xué)，是一所遠離城鎮的農村小學(xué)，在校學(xué)生286名，這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個(gè)行政村，共12個(gè)自然墩臺。居住分散，為了貫徹落實(shí)我校“讓每一個(gè)學(xué)生起步”的辦學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導在思索，全體老師在踐行。此次的“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”家訪(fǎng)活動(dòng)正是在這樣的一個(gè)背景下展開(kāi)了序幕，活動(dòng)圍繞著(zhù)“心系家訪(fǎng)，情牽萬(wàn)家”的活動(dòng)精神，旨在打造桃李芬芳育碩果的'教育成果。在此次活動(dòng)中，使我感觸良多，收益頗豐。
四年級柳慶婷同學(xué)，家住天成村八組，媽媽外出務(wù)工，由爸爸獨自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來(lái)，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒(méi)有做。當老師詢(xún)問(wèn)她時(shí)，她總是以做家務(wù)，帶弟弟或作業(yè)未帶來(lái)搪塞老師。我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)走訪(fǎng)了她的家庭。得到的情況卻是：當她爸爸督促她做家庭作業(yè)時(shí)，她卻說(shuō)老師沒(méi)有布置家庭作業(yè)，以致造成家長(cháng)曾私下里埋怨老師懶惰。“教書(shū)育人”本是學(xué)校工作永恒的主題，作為老師不僅要傳授知識于學(xué)生，更要教育學(xué)生做人，做一個(gè)誠實(shí)的人。“人之初，性本善”，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而且學(xué)習能力的欠缺，才使孩子誤入了學(xué)習上的盲區。因此在家訪(fǎng)中得知這一真實(shí)情況后，班主任找該同學(xué)進(jìn)行了談話(huà)，并安排與她要好的同學(xué)同桌，在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)。“精誠所致，金石為開(kāi)”，現在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習態(tài)度養成了良好的學(xué)習習慣，家長(cháng)、老師甚感欣慰。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”是教書(shū)育人的最高境界。新任代課老師盧進(jìn)熙，一向以責任心強對學(xué)生嚴厲著(zhù)稱(chēng)。情激之下，有體罰現象。家訪(fǎng)中，當他聽(tīng)到被罰學(xué)生家長(cháng)委婉的言談后，曾在手記中這樣寫(xiě)道：“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂，家訪(fǎng)是無(wú)形的課堂，是家訪(fǎng)這座‘有形與無(wú)形’課堂構建的心橋，連接著(zhù)老師與家長(cháng)的心，讓作為老師的我也受到了教育”。這是來(lái)自老師內心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度，規范教學(xué)行為，實(shí)踐證明：家訪(fǎng)比學(xué)校領(lǐng)導對老師的批評 來(lái)得更徹底，效果更顯著(zhù)。
“家訪(fǎng)”是我校工作的一個(gè)傳統作法，全省首家留守學(xué)生“愛(ài)心食堂”的創(chuàng )建，就是上學(xué)年“家訪(fǎng)”后的成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò )對此紛紛報道，并得到市、縣教育主管部門(mén)領(lǐng)導重視和認可。為了乘勢而上，鼓足干勁，鞏固家訪(fǎng)成果，把好事辦得更好，本學(xué)期我校以“愛(ài)心食堂”為載體，進(jìn)一步關(guān)愛(ài)“萬(wàn)千心靈”，進(jìn)行課外家訪(fǎng)。
四年級學(xué)生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟，家住凡三村二組，離學(xué)校很遠，父母在海南捕魚(yú)，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪(fǎng)時(shí)了解到其奶奶因病在縣一醫住院，早放學(xué)兩個(gè)孩子生活無(wú)著(zhù)，有時(shí)一頓早餐就管一天，兩個(gè)孩子經(jīng)常餓著(zhù)肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導得知這一情況后高度重視，當即決定，免費為兩位學(xué)生提供午餐。常言道：“濟人需濟急時(shí)無(wú)”，回訪(fǎng)時(shí)，病榻上的奶奶，老淚縱橫，深情地說(shuō)：“我在醫院，想起我的兩個(gè)娃娃沒(méi)有飯吃，除了哭，沒(méi)有別的辦法，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校做了好事，我代表全家打心眼里感激你們，你們真是活菩薩呀！”。我要說(shuō)的是，這些只是我們教師盡到本職工作而已，教書(shū)育人，是老師的天職。我深信，只要我們人人都獻出一份愛(ài)，教育的明天將會(huì )更加美好！
“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”，我校“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)正在進(jìn)行中，老師們白天忙于課堂教學(xué)，每當華燈初上，萬(wàn)家燈火時(shí)分，又奔走在家訪(fǎng)的路上，苦苦尋覓著(zhù)教書(shū)育人的真諦。“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”，正如我校校園“詩(shī)人”鄭文柏老師家訪(fǎng)感悟詩(shī)中說(shuō)：“我（們）深知，來(lái)回的路很長(cháng)很長(cháng)，但路的遠方，一定有燦爛的陽(yáng)光”！
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